看图写话小兔运南瓜ppt课件
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精品《小兔运南瓜》PPT完整版
引导观众根据自身的实际情况，制定将寓言故事中的智慧应用于生活的
具体计划，并鼓励大家相互监督和鼓励，共同践行这些智慧。
26
THANK YOU
2024/1/25
27
10
03
角色心理活动分析
2024/1/25
11
小兔内心挣扎与成长过程
初始阶段
小兔对南瓜的巨大体积 感到惊讶，内心产生畏
难情绪。
2024/1/25
挣扎阶段
小兔尝试各种方法搬运 南瓜，不断失败，内心
感到沮丧和无助。
转变阶段
在经历多次失败后，小 兔开始思考并寻找新的 解决方法，内心逐渐变
得坚定。
12
成长阶段
美丽的森林环境
故事中，小兔和南瓜的故事发生 在一个美丽的森林里，这里有各 种各样的动物和植物，构成了一 个和谐的生态环境。
秋天的丰收季节
正值秋天，森林里的果实累累， 南瓜作为其中的一种，长得特别 大，小兔因此产生了运送南瓜的 想法。
4
角色特点及关系
01
02
03
小兔
故事的主人公，一只聪明 、勇敢的小兔子。它喜欢 冒险，善于解决问题。
2024/1/25
25
引导观众思考并付诸实践
01
思考如何在生活中运用故事中的智慧
鼓励观众思考如何在现实生活中运用《小兔运南瓜》等寓言故事中的智
慧，如团结协作、勤思考等。
02
分享自己的实践经验
邀请观众分享自己在实践中运用寓言故事智慧的案例，促进彼此之3
制定实践计划
22
06
总结回顾与拓展延伸
2024/1/25
23
关键知识点总结回顾
故事情节梳理
通过PPT展示，回顾《小兔运南 瓜》的故事情节，包括小兔遇到 南瓜、思考如何运送、最终成功
部编本小兔运南瓜ppt课件.ppt
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 好大一个南瓜呀！”小兔高兴得跳了起来。 小兔想把大南瓜运回家。
这么大的南瓜该 怎么运回家？
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
于是，小兔______。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
这么大的南瓜，你 怎么把它运回来的？
用车子运 当轮子滚 找朋友抬 找大人搬
用绳子捆住拉回家
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
词语百宝箱
飞奔而来 灵机一动 拍拍脑袋 自言自语
滚动
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快 地过来了，很远就跟小兔热情地打招呼。看着 飞快滚动的车轮，小兔______，他想： ______。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快 地过来了，很远就跟小兔热情地打招呼。看着 飞快滚动的车轮，小兔灵机一动，他想： 我 也可以让南瓜滚起来呀。
二年级看图写话 《小兔子运南瓜》 精品课件
约200字
1 抓要素 时间
地点
2 找细节 环境
动作
3加上想象写出来
盘子是怎么打 碎的？小鸡和 小狐狸会怎么 处理这件事？
谁 表情
干什么
好词宝藏 珍贵 可惜 后悔 惩罚 一不小心 组织 安慰
参考答案
时间
1 抓要素 下午
地点 小鸡家
谁 小鸡和小狐狸
2 环境
找细节 石头地板
宽敞的客厅
3 想象提示
动作 大口喘粗气
我的南瓜和自行车的 车轮一样圆圆的，我 可以把大南瓜像车轮 一样滚回家。
3.加想象
3
加想象， 让文章变美
秋天，小兔子种的南瓜成熟了， 它兴高采烈地到南瓜地里摘南瓜。小 兔子挑中了一个最大的南瓜，可是怎 么搬也搬不动。小兔子正在着急，忽 然看见小熊骑着自行车经过，小兔子 看着自行车转动不停的圆轮子，灵机 一动，想出了好主意，它高兴地说： “我的南瓜和自行车的车轮一样都是 圆圆的。我可以把大南瓜像车轮一样 滚回家去。”说着小兔子把南瓜立起 来试着朝小路推了一下，南瓜果然自 滚了好远。就这样小兔子轻而易举地 把大南瓜运回了家。
小
兔
看图写话三部曲
子
送
南
瓜
1.抓要素，写一句话
时间 秋天的早晨
地点 南瓜田
谁 小兔子和小熊
干什么
运南瓜
秋天的早晨，小兔子去自己的南瓜田里
收南瓜。小熊骑车路过。
约20字
2.找细节，把句子拉长
环境 动作 表情
南瓜田 田间小路 滚南பைடு நூலகம் 轻松地骑着车
发愁 思考 灵机一动
秋天，小兔子种的南瓜成熟了，它兴高采烈地到南瓜 地里摘南瓜。小兔子挑中了一个最大的南瓜，可是怎么搬也 搬不动。小兔子正在着急，忽然看见小熊骑着自行车经过， 小兔子看着自行车转动不停的圆轮子，灵机一动，想出了好 主意，它把圆圆的大南瓜像球 一样推着滚回了家。约100字
1 抓要素 时间
地点
2 找细节 环境
动作
3加上想象写出来
盘子是怎么打 碎的？小鸡和 小狐狸会怎么 处理这件事？
谁 表情
干什么
好词宝藏 珍贵 可惜 后悔 惩罚 一不小心 组织 安慰
参考答案
时间
1 抓要素 下午
地点 小鸡家
谁 小鸡和小狐狸
2 环境
找细节 石头地板
宽敞的客厅
3 想象提示
动作 大口喘粗气
我的南瓜和自行车的 车轮一样圆圆的，我 可以把大南瓜像车轮 一样滚回家。
3.加想象
3
加想象， 让文章变美
秋天，小兔子种的南瓜成熟了， 它兴高采烈地到南瓜地里摘南瓜。小 兔子挑中了一个最大的南瓜，可是怎 么搬也搬不动。小兔子正在着急，忽 然看见小熊骑着自行车经过，小兔子 看着自行车转动不停的圆轮子，灵机 一动，想出了好主意，它高兴地说： “我的南瓜和自行车的车轮一样都是 圆圆的。我可以把大南瓜像车轮一样 滚回家去。”说着小兔子把南瓜立起 来试着朝小路推了一下，南瓜果然自 滚了好远。就这样小兔子轻而易举地 把大南瓜运回了家。
小
兔
看图写话三部曲
子
送
南
瓜
1.抓要素，写一句话
时间 秋天的早晨
地点 南瓜田
谁 小兔子和小熊
干什么
运南瓜
秋天的早晨，小兔子去自己的南瓜田里
收南瓜。小熊骑车路过。
约20字
2.找细节，把句子拉长
环境 动作 表情
南瓜田 田间小路 滚南பைடு நூலகம் 轻松地骑着车
发愁 思考 灵机一动
秋天，小兔子种的南瓜成熟了，它兴高采烈地到南瓜 地里摘南瓜。小兔子挑中了一个最大的南瓜，可是怎么搬也 搬不动。小兔子正在着急，忽然看见小熊骑着自行车经过， 小兔子看着自行车转动不停的圆轮子，灵机一动，想出了好 主意，它把圆圆的大南瓜像球 一样推着滚回了家。约100字
《小兔运南瓜》ppt课件
小兔想要把南瓜运回 家，但南瓜太大太重 了
教学目标与意义
01
培养学生的阅读兴趣和 阅读能力
02
引导学生学习小兔的勇 敢、聪明和坚持不懈的 精神
03
帮助学生理解故事情节 和人物形象，提高阅读 理解能力
04
培养学生的想象力和创 造力，激发学生的写作 灵感
课程安排与时间
讲解故事
详细讲解故事情节和人物形象 ，引导学生理解故事主旨
《小兔运南瓜》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 故事情节梳理 • 角色分析与特点 • 寓言故事中的道理与启示 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
《小兔运南瓜》故事背景
一个晴朗的秋天，小 兔家的南瓜成熟了
小兔通过思考和尝试 ，最终成功地将南瓜 运回了家
开讨论。
讨论
鼓励学生们积极发言，分享自己 的想法和策略，引导他们思考如
何解决问题。
记录
让每组选一名记录员，记录下组 内的讨论内容和结果，以便后续
分享。
角色扮演：分组演绎故事情节，加深理解
角色分配
根据故事情节，为每组分 配角色，如小兔、南瓜、 障碍物等。
演绎准备
给学生们一定的时间准备 ，让他们熟悉自己的角色 和台词，也可以进行简单 的排练。
THANKS
感谢您的观看
பைடு நூலகம்
表演展示
每组轮流上台表演，展示 他们对故事情节的理解和 演绎。
分享交流：各组分享讨论成果，互相学习借鉴
分享讨论
01
在角色扮演后，让每组分享他们的讨论成果，包括解决问题的
策略、遇到的困难等。
互相评价
最新统编人教版语文二年级上册《看图写话：小兔运南瓜》精品教学课件
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
环境：南瓜田 /田间小路
动作：滚南瓜 轻松地骑着车
表情： 发愁 思考 灵机一动
Part 03
用词造句
加想象， 让文章变得更美
灵机一动
南瓜和车轮之间有什么联系呢？
Part 04
练习仿写、续写
加想象， 让文章变得更美
秋天，小兔子种的南瓜成熟了， 它兴高采烈地到南瓜地里摘南瓜。 小兔子挑中了一个最大的南瓜，可是怎么搬也搬不动。 小兔子正在着急，忽然看见小熊猫骑着自行车经过，小兔 子看着自行车转动不停的圆轮子，灵机一动，想出了好主 意， 它把圆圆的大南瓜向球一样推着滚回了家。
小兔子运南瓜
目录
01 观察图片 02 查找细节
03 用词造句 04练习仿写、续写
Part 0 1
看图写话
抓要素，写一句话
时间( 季
节)秋：季的早晨
地点： 南瓜田
人物/谁：
小兔子和小熊猫
事件（干了什么？）
秋天的早晨，小兔 子去自己的南瓜田里收 南瓜。小熊骑车路过。
Part 0 2
查找细节
抓细节， 把故事拉长
一年级上册口语交际：小兔运南瓜 人教部编版 (3)ppt完美课件(11张ppt)
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
小 兔
小兔运南瓜
小兔来到菜园，摘(zhai) 了一 个_____的南瓜。
哪种方法 亮；
2、请说清楚你选的方法和这种方法的好 处；
课后作业：
• 选择一种自己认为好的方法，联系图一和图三， 编一个完整的故事。
• 把故事说给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听。
《小兔运南瓜》 ppt课件
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
到了家里，兔妈妈_____地问： “_____？” ___________________。 兔妈妈______说：“ ___________” 。
8
南瓜发愁妈妈熊猫找到一个小兔运南瓜ppt课件更多
小兔运南瓜
1
一天，小兔______,它东挑西 选， 找到了一个______的南瓜。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
小兔______， 累得______，可是 ______。它摸摸后脑 勺，想：______?
5
小兔正在发愁时，熊猫________ ， 看着______，小兔____________ 。
6
它用力______，轻轻松松______。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
到了家里，兔妈妈_____地问： “_____？” ___________________。 兔妈妈______说：“ ___________” 。
8
南瓜发愁妈妈熊猫找到一个小兔运南瓜ppt课件更多
小兔运南瓜
1
一天，小兔______,它东挑西 选， 找到了一个______的南瓜。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
小兔______， 累得______，可是 ______。它摸摸后脑 勺，想：______?
5
小兔正在发愁时，熊猫________ ， 看着______，小兔____________ 。
6
它用力______，轻轻松松______。
部编版一年级语文上册《小兔运南瓜》课件
口语交际
小兔运南瓜
猜一猜
五个兄
手指
弟，
住在一
起，
名字不
同，
高矮不
齐。
说一说
你是怎样猜到这个谜 语的？用了什么方法？
积极动脑
仔细视察
故事导入
从前，森林里住着快乐 的小兔子一家。在一个阳光 明媚的早晨，兔妈妈想给小 兔子熬好喝的南瓜汤，于是 就让小兔子去地里摘一个南 瓜回来。
看图感知
1
4
编故事，演一演
看图感知
1
故事导入，激发兴趣
2
整体看图，感知大意
3
讨论办，想象过程
提示：想象一下，兔妈妈和小 兔子之间会说些什么？
感知图意
听到小兔子的叫声，兔妈妈连忙从 （ ）出来，当看到门口的（ ）放着 （ ），她很吃惊，连忙问小兔子： “（ ）？”小兔子说：“（ ）”。妈 妈笑了，摸着小兔子的（ ），夸他是个 （ ）。
5
课堂总结
课堂总结
小朋友们，从《小兔运 南瓜》的故事里，你都懂得 了什么？
遇到困难的时候，我们 要多开动( )想办法，你就 一定可以成功。
提示：注意视察图画，展开想象，看 产生了什么？注意小兔子的表情和动作。
看图感知
1
故事导入，激发兴趣
2
整体看图，感知大意
3
讨论办法，想象过程
提示：小兔子为什么看起来很为 难呢？联系图画想一想。
感知图意
请你填一填
到了地里， 小兔子发现一个（ ）的 南瓜，就把它（ ）。看着南瓜，小兔子 一脸（ ）。他想：（ ）？
看图感知
1
4
编故事，演一演
你能把三幅图连起来说一说吗？
看图感知
联系生活想一想： 小兔子可以用什么 办法把南瓜运回家 呢？
小兔运南瓜
猜一猜
五个兄
手指
弟，
住在一
起，
名字不
同，
高矮不
齐。
说一说
你是怎样猜到这个谜 语的？用了什么方法？
积极动脑
仔细视察
故事导入
从前，森林里住着快乐 的小兔子一家。在一个阳光 明媚的早晨，兔妈妈想给小 兔子熬好喝的南瓜汤，于是 就让小兔子去地里摘一个南 瓜回来。
看图感知
1
4
编故事，演一演
看图感知
1
故事导入，激发兴趣
2
整体看图，感知大意
3
讨论办，想象过程
提示：想象一下，兔妈妈和小 兔子之间会说些什么？
感知图意
听到小兔子的叫声，兔妈妈连忙从 （ ）出来，当看到门口的（ ）放着 （ ），她很吃惊，连忙问小兔子： “（ ）？”小兔子说：“（ ）”。妈 妈笑了，摸着小兔子的（ ），夸他是个 （ ）。
5
课堂总结
课堂总结
小朋友们，从《小兔运 南瓜》的故事里，你都懂得 了什么？
遇到困难的时候，我们 要多开动( )想办法，你就 一定可以成功。
提示：注意视察图画，展开想象，看 产生了什么？注意小兔子的表情和动作。
看图感知
1
故事导入，激发兴趣
2
整体看图，感知大意
3
讨论办法，想象过程
提示：小兔子为什么看起来很为 难呢？联系图画想一想。
感知图意
请你填一填
到了地里， 小兔子发现一个（ ）的 南瓜，就把它（ ）。看着南瓜，小兔子 一脸（ ）。他想：（ ）？
看图感知
1
4
编故事，演一演
你能把三幅图连起来说一说吗？
看图感知
联系生活想一想： 小兔子可以用什么 办法把南瓜运回家 呢？
部编本人教版一年级上册口语交际小兔运南瓜课件PPT
小组合作议一议：哪种运南瓜的办法最好？为什么？小组讨论，找出最佳的办法。 小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。
好的听话和说话能力。 小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。
结合生活实际想一想：小兔可以用哪些方法运南瓜呢？ 小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。 兔妈妈看到大南瓜，非常惊喜：“你是怎么把南瓜运回家的呢？”
小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。
认真观察图画，想一想：小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地方？它可能会遇到哪些困难？
通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。
认真观察图画，想一想：小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地方？它可能会遇到哪些困难？
一天早上，兔妈妈叫小兔去菜园摘南瓜。
小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。 小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。
想象力和创新意识。 小组合作议一议：哪种运南瓜的办法最好？为什么？小组讨论，找出最佳的办法。
积极参与讨论，能够把自己想到的办法说清楚， 结合生活实际想一想：小兔可以用哪些方法运南瓜呢？
2.积极参与讨论，能够把自己想到的办法说清楚， 小兔把手放在南瓜两边，用力把南瓜竖了起来，然后把它滚到了家门口。
交际指导
1.认真观察图画，想一想：小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地 方？它可能会遇到哪些困难？
2.结合生活实际想一想：小兔可以用哪些方法运南瓜呢？ 3.小组合作议一议：哪种运南瓜的办法最好？为什么？小组讨论， 找出最佳的办法。 4.选择一种运南瓜的办法，结合图片说出一个完整的故事。
交际示例
一天早上，兔妈妈叫小兔去菜园摘南瓜。小兔来到南瓜地里，看到一个又
小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。 认真观察图画，想一想：小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地方？它可能会遇到哪些困难？ 认真观察图画，想一想：小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地方？它可能会遇到哪些困难？
好的听话和说话能力。 小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。
结合生活实际想一想：小兔可以用哪些方法运南瓜呢？ 小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。 兔妈妈看到大南瓜，非常惊喜：“你是怎么把南瓜运回家的呢？”
小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。
认真观察图画，想一想：小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地方？它可能会遇到哪些困难？
通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。
认真观察图画，想一想：小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地方？它可能会遇到哪些困难？
一天早上，兔妈妈叫小兔去菜园摘南瓜。
小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。 小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。
想象力和创新意识。 小组合作议一议：哪种运南瓜的办法最好？为什么？小组讨论，找出最佳的办法。
积极参与讨论，能够把自己想到的办法说清楚， 结合生活实际想一想：小兔可以用哪些方法运南瓜呢？
2.积极参与讨论，能够把自己想到的办法说清楚， 小兔把手放在南瓜两边，用力把南瓜竖了起来，然后把它滚到了家门口。
交际指导
1.认真观察图画，想一想：小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地 方？它可能会遇到哪些困难？
2.结合生活实际想一想：小兔可以用哪些方法运南瓜呢？ 3.小组合作议一议：哪种运南瓜的办法最好？为什么？小组讨论， 找出最佳的办法。 4.选择一种运南瓜的办法，结合图片说出一个完整的故事。
交际示例
一天早上，兔妈妈叫小兔去菜园摘南瓜。小兔来到南瓜地里，看到一个又
小兔来到南瓜地里，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。 认真观察图画，想一想：小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地方？它可能会遇到哪些困难？ 认真观察图画，想一想：小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地方？它可能会遇到哪些困难？
《小兔运南瓜》教学课件PPT
《小兔运南瓜》教学课件PPT
目录
• 课程介绍与背景 • 故事情节梳理与角色分析 • 图画欣赏与创作技巧 • 语言文字运用能力提升 • 思维拓展与创新意识培养 • 跨文化交流与价值观塑造
01
课程介绍与背景
Chapter
教学目标和要求
让学生了解《小兔运南瓜》的故事背景、情节和角色 培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和创新思维 引导学生体会勤劳、聪明和合作的重要性，培养良好的 品德和价值观
鼓励学生动手实践，尝试不同的方法将南瓜运送到 终点。通过实践锻炼他们的动手能力和问题解决能 力。
创新意识激发和实践
创新思考
引导学生从不同角度思考问题， 提出新颖、独特的解决方案。例 如，可以利用工具或改变运输方 式等方法来创新解决问题。
实践创新
鼓励学生将创新想法付诸实践， 通过实际操作验证创新方案的可 行性。培养他们的创新意识和实 践能力。
06
跨文化交流与价值观塑造
Chapter
中西方文化差异比较
价值观差异
01
中西方在价值观上存在显著差异，如个人主义与集体主义、权
利距离等。
社交礼仪差异
02
中西方在社交礼仪方面也存在差异，如问候方式、礼物赠送等
。
教育方式差异
03
中西方在教育方式上存在明显差异，如教育理念、教学方法等
。
尊重多元文化，包容差异
成功与喜悦
通过小兔成功运送南瓜后的喜悦和 成就感，激发观众对成功的渴望和 追求。
03
图画欣赏与创作技巧
Chapter
经典画面欣赏与解读
画面构图
分析经典画面的构图元素 ，如远近法、色彩搭配、 线条运用等。
角色塑造
解读角色形象设计，包括 小兔、南瓜以及其他角色 的造型特点。
目录
• 课程介绍与背景 • 故事情节梳理与角色分析 • 图画欣赏与创作技巧 • 语言文字运用能力提升 • 思维拓展与创新意识培养 • 跨文化交流与价值观塑造
01
课程介绍与背景
Chapter
教学目标和要求
让学生了解《小兔运南瓜》的故事背景、情节和角色 培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和创新思维 引导学生体会勤劳、聪明和合作的重要性，培养良好的 品德和价值观
鼓励学生动手实践，尝试不同的方法将南瓜运送到 终点。通过实践锻炼他们的动手能力和问题解决能 力。
创新意识激发和实践
创新思考
引导学生从不同角度思考问题， 提出新颖、独特的解决方案。例 如，可以利用工具或改变运输方 式等方法来创新解决问题。
实践创新
鼓励学生将创新想法付诸实践， 通过实际操作验证创新方案的可 行性。培养他们的创新意识和实 践能力。
06
跨文化交流与价值观塑造
Chapter
中西方文化差异比较
价值观差异
01
中西方在价值观上存在显著差异，如个人主义与集体主义、权
利距离等。
社交礼仪差异
02
中西方在社交礼仪方面也存在差异，如问候方式、礼物赠送等
。
教育方式差异
03
中西方在教育方式上存在明显差异，如教育理念、教学方法等
。
尊重多元文化，包容差异
成功与喜悦
通过小兔成功运送南瓜后的喜悦和 成就感，激发观众对成功的渴望和 追求。
03
图画欣赏与创作技巧
Chapter
经典画面欣赏与解读
画面构图
分析经典画面的构图元素 ，如远近法、色彩搭配、 线条运用等。
角色塑造
解读角色形象设计，包括 小兔、南瓜以及其他角色 的造型特点。
《小兔运南瓜》教学课件PPT课件
（2）想象丰富：（小兔和兔 妈妈的神态、动作、语言、心 理等）
（3）具体生动：故事的经过 描述生动具体
小兔运南瓜
（1）
（3）
小兔运南瓜
（2）
你们觉得我家的 南瓜长得怎么样 啊？
（4）
你是怎么 运回家的 呢？
（1）
（2）
你们觉得我家的 南瓜长得怎么样啊？
（3）
（4）
你是怎么 运回家的呢？
快快想办 法！！！
写作技法
（1）叙述有序：能交代故事 发生的要素（时间、地点、人 物、起因、经过、结果）
咱 们 都 来 比 一 比
腿粗兔子和粗腿兔子
大路上一个兔子是粗腿。 腿粗兔子看粗腿， 粗腿兔子看腿粗。 不知是腿粗兔子的腿粗， 还是粗腿兔子的腿粗？
小兔子开铺子
小兔子，开铺子， 一顶太阳帽，两台电风扇， 三瓶花露水，四盒电蚊香， 五双新凉鞋，六条白毛巾。 来了一群小猴子， 买了一顶太阳帽，两台电风扇， 三瓶花露水，四盒电蚊香， 五双新凉鞋，六条白毛巾。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。
（3）具体生动：故事的经过 描述生动具体
小兔运南瓜
（1）
（3）
小兔运南瓜
（2）
你们觉得我家的 南瓜长得怎么样 啊？
（4）
你是怎么 运回家的 呢？
（1）
（2）
你们觉得我家的 南瓜长得怎么样啊？
（3）
（4）
你是怎么 运回家的呢？
快快想办 法！！！
写作技法
（1）叙述有序：能交代故事 发生的要素（时间、地点、人 物、起因、经过、结果）
咱 们 都 来 比 一 比
腿粗兔子和粗腿兔子
大路上一个兔子是粗腿。 腿粗兔子看粗腿， 粗腿兔子看腿粗。 不知是腿粗兔子的腿粗， 还是粗腿兔子的腿粗？
小兔子开铺子
小兔子，开铺子， 一顶太阳帽，两台电风扇， 三瓶花露水，四盒电蚊香， 五双新凉鞋，六条白毛巾。 来了一群小猴子， 买了一顶太阳帽，两台电风扇， 三瓶花露水，四盒电蚊香， 五双新凉鞋，六条白毛巾。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。
《小兔运南瓜》PPT
hóng yǎn jīng
pí ǎo
红 眼 睛,
duo
白 皮 袄，
zhēn líng qiǎo
长 耳 朵，
ài chī luó qǐ lù
真 灵
ài chī cǎo
巧。
爱 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 萝 卜 爱 吃 草，
lái tiào a tiào
走 起 路 来 跳 啊 跳。
小 兔
小 兔
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 好大一个南瓜呀！”小兔高兴得______。 这南瓜______。
星期天早晨，兔妈妈叫小兔到菜园去玩。小 兔答应了，高高兴兴来到菜园。突然，他看见一 只只又大又黄的南瓜，他真想摘一只运回家， “怎么运走呢？”小兔苦恼地想着。 正在这时，小熊骑着自行车经过了小兔面前， 小兔脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮 是圆形的，南瓜也是圆形的，都可以滚动。小兔 用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜，不 一会儿就到家了。小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈 从房间里走出来，惊奇地问“你是怎么把南瓜运 回来的？” 小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈 夸奖他是个聪明的孩子
小兔______，累得______， 可是南瓜______。
这么大的南瓜这么运走呢？ 小兔想： ______。
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快的过来 了，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚 动的车轮，小兔______，它想： ______。
于是，小兔______。
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感 到______，她______地问：“ ______？”小兔______地说： “ ______。”妈妈 ______。
有一天，兔妈妈叫小兔子到田里去摘一个南瓜 回来。小兔子来到田地里一看，田里结了许多南瓜。 小兔挑了一个最大的南瓜摘下来。他想把南瓜抱回 家，可是南瓜太沉了，小兔子抱不动。“怎么办 呢？”小兔可犯愁了。看着圆圆的南瓜，小兔子灵 机一动，想出一个好办法，他把南瓜立起来，推着 走，南瓜像车轮一样往前滚着。小兔把南瓜滚到家 了。 兔妈妈见小兔摘回了这么大的一个南瓜，惊讶 地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小兔说： “我把南瓜立起来像车轮一样，把南瓜滚回来了。” 兔妈妈笑着夸小兔子是一个爱动脑筋的好孩子。
pí ǎo
红 眼 睛,
duo
白 皮 袄，
zhēn líng qiǎo
长 耳 朵，
ài chī luó qǐ lù
真 灵
ài chī cǎo
巧。
爱 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 萝 卜 爱 吃 草，
lái tiào a tiào
走 起 路 来 跳 啊 跳。
小 兔
小 兔
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 好大一个南瓜呀！”小兔高兴得______。 这南瓜______。
星期天早晨，兔妈妈叫小兔到菜园去玩。小 兔答应了，高高兴兴来到菜园。突然，他看见一 只只又大又黄的南瓜，他真想摘一只运回家， “怎么运走呢？”小兔苦恼地想着。 正在这时，小熊骑着自行车经过了小兔面前， 小兔脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮 是圆形的，南瓜也是圆形的，都可以滚动。小兔 用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜，不 一会儿就到家了。小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈 从房间里走出来，惊奇地问“你是怎么把南瓜运 回来的？” 小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈 夸奖他是个聪明的孩子
小兔______，累得______， 可是南瓜______。
这么大的南瓜这么运走呢？ 小兔想： ______。
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快的过来 了，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚 动的车轮，小兔______，它想： ______。
于是，小兔______。
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感 到______，她______地问：“ ______？”小兔______地说： “ ______。”妈妈 ______。
有一天，兔妈妈叫小兔子到田里去摘一个南瓜 回来。小兔子来到田地里一看，田里结了许多南瓜。 小兔挑了一个最大的南瓜摘下来。他想把南瓜抱回 家，可是南瓜太沉了，小兔子抱不动。“怎么办 呢？”小兔可犯愁了。看着圆圆的南瓜，小兔子灵 机一动，想出一个好办法，他把南瓜立起来，推着 走，南瓜像车轮一样往前滚着。小兔把南瓜滚到家 了。 兔妈妈见小兔摘回了这么大的一个南瓜，惊讶 地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小兔说： “我把南瓜立起来像车轮一样，把南瓜滚回来了。” 兔妈妈笑着夸小兔子是一个爱动脑筋的好孩子。
新版人教(部编版)一年级上册语文课件：口语交际 小兔运南瓜 (共10张PPT)演示课件
可以向别人借车运大南瓜。
小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。
可以向别人借车运大南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。
可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。
可以向别人借车运大南瓜。 小兔______，累得______，可是南瓜______。
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！
……
可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。 小兔______，累得______，可是南瓜______。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 可以向别人借车运大南瓜。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 小兔______，累得______，可是南瓜______。 可以向别人借车运大南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。
可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然 小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。
小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。
小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。
可以向别人借车运大南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。
可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。
可以向别人借车运大南瓜。 小兔______，累得______，可是南瓜______。
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！
……
可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。 小兔______，累得______，可是南瓜______。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 可以向别人借车运大南瓜。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 小兔______，累得______，可是南瓜______。 可以向别人借车运大南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。
可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然 小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。
小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。
小兔运南瓜小学一年级上册《看图写话》同步作文PPT课件
为了帮助同学们把写话写得更精彩，老师 带你们到词句超市里去逛一逛，用心读，仔细 想，认真填，相信你的写话一定很精彩。
例文读一读
从“词句超市”中
选择合适的内容，填入
短文里。（填序号）
⑤
①
③ ⑥
②
④
练习二
①仔细看第一幅图，图上画的是谁？他们在什么 地方？他们想干什么？②仔细看第三幅图，图上画的 是谁？他们又在干什么？③结合第一、三幅图的内容， 想一想，推测第二幅图中发生了什么事。
想要选正确，要仔细看，认真想， 用心填。先来读一读这些词句吧！
例文读一读
⑤ 急得团团转
③ 想到了一个好办法
④ பைடு நூலகம்象和长颈鹿
②
⑥
伸长了鼻子 伸长了脖子
① 一座小桥
大胆秀一秀
小兔和小狗还能用什么方法过河呢？ 1.开动脑筋想一想。 2. 试着写一写。
第八单元 小兔运南瓜
话题聊一聊 爱吃萝卜爱吃草， 走起路来跳呀跳。
小兔子
小兔在森林里散步，看 见一个大南瓜，谁能帮帮它？
同学们，在生活中，我们 有哪些好办法，能够将大件的 物品搬运回家？
仔细看一看 仔细看第一幅图，图 上画的是谁？
仔细看第三幅图，图 上画的是谁？
妙招教一教
结合生活实际，大 胆想象可以用哪些方法。
仔细观察思维导图， 小兔会用哪一种方法将 南瓜运回家呢？
尝试填一填
请仔细观察 这几幅图，结合 图中的内容，说 说故事的起因、 经过、结果。
下面请你在“句子超市”里自由选择， 快来试着填一填吧！
②
③
①
说故事
小兔看见了一个 大南瓜。它想办法将 南瓜运回了家。最后， 它向妈妈讲述了自己 运南瓜的过程。
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小兔运南瓜
1
图上都有谁？它们在干 什么？结果怎么样？ 小兔 想要运南瓜，但是 力气太小，怎么也搬不 动。 小兔看见熊猫在骑自行车， 灵机一动，想到了一个好 办法。
小兔把南瓜竖起来，把南 瓜当成球一样滚回了家。
怎样把这个故事写得精彩生动？
2
1.写起因：加入天气、风景、时 间、地点和事件，让文章更完整。
动作：它看到熊猫骑着自行车，它发现轮子和南瓜一样都是圆形的。 心想：对呀！我也可以让南瓜像自行车轮胎一样滚起来！
图3 表情：微笑着 一脸轻松
动作：它把南瓜竖起来，用两只手推想：原来只要肯动脑筋，办法总比困难多。
4
小兔运南瓜
第一自然段：起因
第三自然段：结果
最后，_________________________。 兔妈妈____________________，通过这件事， 小兔明白了____________________________。
5
__时__间___，___天__气____，__人_物__在__哪__里 __干__什__么____。突然，___________________。
第二自然段：经过
看着这个大南瓜，小兔____表__情_______， ____动__作______，心想：__________________。 这时候，小兔看见______________，它发现 __________，小兔灵机一动，它___表_情______ 地想：____________________。它把南瓜 ____________，然后_______________。
一天，天气晴朗，小兔正 在绿油油的草地上快乐地玩耍， 突然，它惊奇地发现自己种的 南瓜结出了金灿灿，圆滚滚的 大南瓜。
3
2.写经过：加入小兔的表情，动 作和它心里的想法，让小兔“活” 起来！
图① 表情：面露难色 发愁 眉毛皱起来
动作：它无奈地坐在地上，用手不停地 摸着嘴巴。
心想：怎样才能把南瓜顺利地运回家呢？ 图② 表情：灵机一动 眉开眼笑
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图上都有谁？它们在干 什么？结果怎么样？ 小兔 想要运南瓜，但是 力气太小，怎么也搬不 动。 小兔看见熊猫在骑自行车， 灵机一动，想到了一个好 办法。
小兔把南瓜竖起来，把南 瓜当成球一样滚回了家。
怎样把这个故事写得精彩生动？
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1.写起因：加入天气、风景、时 间、地点和事件，让文章更完整。
动作：它看到熊猫骑着自行车，它发现轮子和南瓜一样都是圆形的。 心想：对呀！我也可以让南瓜像自行车轮胎一样滚起来！
图3 表情：微笑着 一脸轻松
动作：它把南瓜竖起来，用两只手推想：原来只要肯动脑筋，办法总比困难多。
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小兔运南瓜
第一自然段：起因
第三自然段：结果
最后，_________________________。 兔妈妈____________________，通过这件事， 小兔明白了____________________________。
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__时__间___，___天__气____，__人_物__在__哪__里 __干__什__么____。突然，___________________。
第二自然段：经过
看着这个大南瓜，小兔____表__情_______， ____动__作______，心想：__________________。 这时候，小兔看见______________，它发现 __________，小兔灵机一动，它___表_情______ 地想：____________________。它把南瓜 ____________，然后_______________。
一天，天气晴朗，小兔正 在绿油油的草地上快乐地玩耍， 突然，它惊奇地发现自己种的 南瓜结出了金灿灿，圆滚滚的 大南瓜。
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2.写经过：加入小兔的表情，动 作和它心里的想法，让小兔“活” 起来！
图① 表情：面露难色 发愁 眉毛皱起来
动作：它无奈地坐在地上，用手不停地 摸着嘴巴。
心想：怎样才能把南瓜顺利地运回家呢？ 图② 表情：灵机一动 眉开眼笑