阳光《6》
《阳光》教学反思_6
《阳光》教学反思《阳光》教学反思1堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
——叶澜那天，我们学习的是第一册中的《阳光》一。
在教学“阳光是大家的，谁也捉不住阳光”这一段时，我感慨万千地说：“是啊，阳光是公正无私的，它给予每一个人都一样多，谁也无法捉住它占为己有。
”没想到，我的话音刚落，教室里却出现了不和谐的声音——有人嘀咕了一句：“我可以捉住阳光。
”特级教师沈大安老师曾经说过，在程的实施过程中，预设的教学计划同堂的真实情境间经常性地存在着某种偏差，其实这种“偏”正是学生个人知识、直接经验、生活世界等“儿童化”的外显，正是学生对本教材碰撞的自我解读，其中应该不乏有价值的成分。
由此想，堂中那个嘀咕的声音不正是这种“儿童化”的外显吗？其他学生的真实思想中是不是也存在着这样的想法呢？我再一次对教材进行了认真钻研，于是在第二时中就有了这样的对话：师：（轻轻地）上节谁说可以捉住阳光？生：老师，周筱说她可以捉住阳光。
师：周筱同学真棒，有自己的看法。
周筱，说说你怎样捉住阳光，好吗？生：（大声）我家有一个太阳能热水器，利用它，我可以捉住阳光，教室里爆发出—阵笑声。
这—下，其他学生的思路也被打开了，有的说：“我家有太阳灶，利用它可以捉住阳光烧饭。
”有的说：“我家有太阳能蓄电池，利用它我可以捉住阳光，想什么时候用电就什么时候用。
”……“大家都说的很有道理，我们修改一下，让它更科学，好吗？”这一下，学生的兴致更高了！“太阳能热水器、太阳灶等都是科学家发明的，改为‘科学家能捉住阳光，阳光是科学家的’。
”“聪明的人可以捉住阳光，阳光是属于聪明人的。
”“妈妈晒东西时捉住了阳光，阳光是妈妈的。
”……当有人说出“我们捉住了阳光，阳光是我们的”时，学生完全在愉悦、自豪中领会了阳光的宝贵，人类的伟大。
我也被学生的灵动所感染，所折服。
后，兴奋之余，我也有了更加深刻的反思。
描写《阳光》作文6篇
描写《阳光》作文6篇变化的阳光（小学作文）阳光是妩媚的，是可爱的，是顽强的，阳光给我的感受是不同的，就像随着每天的心情在不断变换的。
清晨，阳光姑娘早早的起床，梳理打扮的漂漂亮亮的，脸上涂涂脂粉，口上描描口红，呵，真是千万选中的美女一般，她害羞的从家里出来。
您看，我们可以让阳光姑娘当爱心公民，您瞧，她正在用水给花草浇水呢，您要是错过了这一美景，呵，这一天的阳光您都感受不了。
中午，太阳在天空中间，您要不仔细瞅还真不知道太阳在移动，我总喜欢让妈妈去晒衣服，因为只有阳光姑娘晒过的衣服才有特殊的“阳光香水”味。
这时我会拿一张白纸和放大镜，便可以让那些蚂蚁上场了，我在白纸上放了一个小蚂蚁，看它有什么变化，先前蚂蚁还活蹦乱跳的，“啊哦。
蚂蚁弟弟，把你给烤焦了”。
下午，人们睡觉的时候，习惯性地把窗户窗帘拉上，从窗里看阳光姑娘会变成花形等形状，我睡不着的时候，也只有阳光姑娘陪伴我，看着他那熟悉的面孔，竟模模糊糊睡着了。
傍晚外出的时候，阳光是最顽皮的，它一会从我的梁上溜过，一会儿从脚下踩过，似于对它那顽强不息的精神。
温暖的阳光作文600字爱是一滴甘露，滋润我们干涸已久的心田；爱是一缕温暖的阳光，温暖我们寒冷的心灵；爱是一双强而有力的大手，推倒一座座困难重重的大山。
在我们的生活中，又何尝没有这样的爱呢？那是小学时的一个暑假。
清晨，我正在小区里骑自行车，前方的小道中弥漫着薄薄的雾气，湿润的空气中混合着一股清新的泥土味儿。
我在小道中漫不经心的骑着车，不知不觉中，脚下的速度越来越快，在经过一个转弯的时候，由于我的疏忽，一个重心不稳，连人带车倒在地上。
这时，疼痛和委屈就像两颗炸弹向我袭来，狼狈不堪的我一屁股坐在地上嚎啕大哭。
自行车倒在一旁，我的脸上和手上都沾满了土灰，那样子活像一只野猴子。
这时，从一旁的拐角处出来一个白发苍苍的老奶奶，她手里提着一包又大又重的东西，蹒跚的步子把她的身躯显得那么瘦弱。
她看到坐在地上嚎啕大哭的我便向我走来，她放下手中的袋子，轻轻地扶起哭哭啼啼的我，拍下粘在我身上的土灰，擦去我脸上的泪水。
修改.S版二年级上册6课《阳光》字理教学
6、填空 （ ）的太阳 （ ）的小鸟
（ （
）的光芒 ）的头发
（
）的花朵
1、清晨,佳子走出房门,来到了绿茵茵的草坪上。
2、初升的太阳射出金色的光芒。草坪上开满了鲜艳的花朵。叽叽喳喳的小 鸟在天上飞着。啊，大自然多美呀！佳子高兴得又跳又唱。乌黑的头发在阳 光的照耀下闪闪发亮。
3、佳子玩儿累了，坐在草坪上休息。啊，裙子上洒满了灿烂的阳光！这时， 佳子心里闪出了一个想法：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送 给奶奶。” 4、佳子的奶奶腿不方便，不能出门。她总念叨：“要是能晒晒太阳，该多 好哇！”佳子小心地把阳光包在裙子里，带回家去。 5、“奶奶，奶奶，我给您带来了最好的礼物！您瞧，多好的阳光！” 6、可是，不知道为什么，裙子里面却什么也没有了。佳子急得都要哭了。
初升的太阳射出金色的光芒。草坪上开满了 鲜艳的花朵。叽叽喳喳的小鸟在天上飞着。啊， 大自然多美呀！佳子高兴得又唱又跳。乌黑的头 发在阳光的照耀下闪闪发亮。
1.这段共有（ ）句话。 ）、（ ）、（ ）等三种景物。
2、这段话共写了（
3、用横线画出这段话的中心句。 4、佳子的心情是（ ）的。
5、“啊，大自然多美啊！”这是一个感叹句，课文中还有哪些 是感叹句，请用波浪线画出来。
（第一课时）
yīn
茵
(绿茵茵)
绿茵茵的草地
pí nɡ
坪
(草坪)
（停机坪）
shè
射
(射出)
zhā
喳
(叽叽喳喳)
lèi
累
(累了)
làn
烂
(灿烂)
lǐ
礼
(礼物)
niàn
念
(念叨)
lǒu
搂
(搂住)
《阳光》读后感最新6篇
《阳光》读后感最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛津译林版八年级下册Unit 6《Sunshine for all》教学设计1
牛津译林版八年级下册Unit 6《Sunshine for all》教学设计1一. 教材分析牛津译林版八年级下册Unit 6《Sunshine for all》主要讲述了一个关于阳光的故事。
通过这个故事，学生可以了解到阳光对人们的重要性，学会用英语表达阳光的相关概念。
本单元的主要语言点包括一般现在时态的运用、描述天气的词汇和短语、以及如何表达祝愿。
本节课的教学内容为故事部分，通过阅读故事，学生能够理解故事内容，运用所学语言点进行相关表达。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般现在时态的运用和描述天气的词汇还需加强练习。
此外，学生对于阳光的重要性可能没有深刻的认识，需要通过本节课的学习，让他们了解到阳光对人们生活的影响。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、读懂Unit 6《Sunshine for all》的故事内容，掌握故事中的核心词汇和短语，学会用英语描述天气和表达祝愿。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态描述阳光的重要性，进行相关的口语和书面表达。
3.情感目标：学生能够认识到阳光对于人们的重要性，学会关爱他人，传递正能量。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、读懂Unit 6《Sunshine for all》的故事内容，掌握故事中的核心词汇和短语。
2.教学难点：学生能够运用一般现在时态描述阳光的重要性，进行相关的口语和书面表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定阳光情境，让学生在实际情境中运用英语描述阳光和表达祝愿。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感教学法：引导学生关注阳光对人们的重要性，培养学生的关爱他人意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作Unit 6《Sunshine for all》的故事课件，包含图片、视频等素材。
2.学习材料：准备相关阳光主题的阅读材料，以便进行拓展学习。
语文版：小学二年级上册语文第6课《阳光》教案
【篇一】第一課時教學目標：1、認讀12個生字，會寫8個生字。
2、正確，流利地朗讀課文。
教學重點，難點：1、認讀12個生字，會寫8個生字。
2、正確，流利地朗讀課文。
在朗讀中初步瞭解課文內容。
教具準備：卡片。
教學過程：一、導入師：我們每天都可以走到陽光下，同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光。
而那些享受不到陽光的人又是多麼遺憾啊！今天我們就來學習一篇寫陽光的課文。
板書：6、陽光二、初讀課文，感知內容1、自由讀課文。
2、畫出生字。
3、瞭解大致內容。
4、彙報。
（生字待教）5、內容。
看到陽光，佳子來到草地上，看花開鳥飛，跳起了歡樂的舞蹈。
佳子看到美好的陽光，心想：要是把陽光帶回去，作為禮物送給奶奶多好。
佳子把陽光緊緊地包在裙子裏帶回家。
到了家中，佳子打開裙子，裏面什麼也沒有。
奶奶對佳子說：好孩子，不要著急，陽光都跑到我心裏來了。
歸納內容。
佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說：陽光跑到我心裏來了。
三、學習生字1、出示生字卡片。
學生自主學習生字。
注意點撥：邊音：累了前鼻韻母：閃動，抱緊，簡要後鼻韻母：著zhao（著地）zhe（走著）其他：佳節，呀，啊，裙子，念叨去掉拼音，測讀生字。
2、出示帶有生字的句子測讀。
佳子打開房門，趟過小溪，來到對面的草地上。
佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭髮在陽光的照耀下閃閃發亮。
佳子把陽光緊緊地包在裙子裏帶回家。
佳子簡直要哭出聲來。
好孩子，不要著急，陽光都跑到我心裏來了。
3、書寫生字出示生字。
組詞。
4、講識記要訣。
（1）"口"字部：呀，啊，詠，其中"啊"是左中右結構。
（2）"木"字部：樓，樹。
其他：閃（中間一個人），動（左雲右力），亮（上中下結構）範寫一兩個字。
5、學生書寫。
學生在"田"字格內書寫。
6、評比。
出示好的示範。
出示不夠好的講評，指正。
6阳光
你喜欢佳子吗？ 为什么？
照样子，填一填。
绿茵茵的（草坪） 灿烂的（ 阳光 ）
鲜艳的（花朵 ） 圆圆的（太阳 ）
执教者：方芳
小学语文S版二年级上册
பைடு நூலகம்
wū
zuò
què
乌
huái
作
zuò
却
shǎn
怀
fáng
坐
b āo
闪
房
包
清晨，佳子走出房门， 来到绿茵茵的草坪上。
佳子来到草坪上看到了什么？ 太阳 花朵 小鸟
佳子的心情是怎样的？ 高兴
1、为什么佳子要送阳光给 奶奶？ 2、佳子怎么给奶奶送阳光？
为什么佳子要送阳光给奶奶？
佳子的奶奶腿不方便， 不能出门。她总念叨： “要是能晒晒太阳，该 多好哇！”
佳子怎么给奶奶送阳光？
佳子小心地把阳光包在裙子里，带 回家去。 “奶奶，奶奶，我给您带来了最好 的礼物！您瞧，多好的阳光！”
奶奶收到阳光没？
跑到奶奶心里的阳光， 指的是什么？
指的是佳子对奶奶的爱， 这爱像阳光一样温暖着 奶奶的心。
二年级语文6课《阳光》
阳光
课时
2
二次备课
年级
二
备课人
朱淑红
主讲
朱淑红
班级
二
学校
板桥中心学校
教
学
内
容
分
析
《阳光》是日本作家西尾春江的一篇作品。写了一位可爱的小女孩佳子在野外玩，看见太阳很美丽，就用裙子包着，带回家去送给奶奶。可是回到家里，发现裙子里的阳光不见了，佳子很着急，奶奶却说阳光已经跑到她的心里了。文章表现了女孩对奶奶的孝心以及奶奶对孙女的慈爱。这篇课文就其人文内涵来说，一是要让学生像佳子一样善于感受到大自然感受生活的美好。例如课文的第二自然段；二是体会佳子对奶奶的爱，这总爱非常的自然，非常的源自心底。
开火车读词语，采用各种形势读
小组学习
指名朗读部分段落
指导学生书写难写的字
鼓励学生大胆提问
给学生足够的时间自由读或推荐读，达到读得正确、流利的效果。
让学生把句子说具体
指名读4-8段解决老师提出的问题。边读边画句子，自主做批注。
认真听老师总结
学生认真倾听
明确学习内容，激发学习兴趣丰富学生的知识。
激发学生朗读课文的兴趣
２、观察这四个字在田字格中占位，同桌说说怎样才能写好这些字。
３．教师示范写，学生描红、临写。教师巡视指导。
第二课时
一、回忆巩固
1、上节课我们学习的生字，初步感知了课文大意，同学们能提出自己不懂得问题。
2、学习课文1---3自然段。
(1)请同学们小声读1---3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。
(2)第三自然段中是怎样描写大自然的?请同学再读课文。
教
学
目
标
1.认识13个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。
阳光课堂六年级下册语文电子版
阳光课堂六年级下册语文电子版1、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、袅娜（niǎo）宁谧（mì）倩影（qiàn）花团锦簇(cù)(正确答案)B、踌蹰（chóu）蹒跚（pán）戮力（lù）游目骋怀（pìn）C、抽噎（yē）狙击（zǔ）徘徊（pái）放浪形骸(hái)D、吮吸（shǔn）尴尬（gà）蹂躏（lìn）绽开（dìng）2、23．下列各项中加点字注音都正确的一项是（）[单选题] *A．酝酿（rùn）抖擞（sǒu）收敛（liǎn）神采奕奕（yì）B．贮蓄（zhù）坍塌（tān）怂恿（sǒnɡ）拈轻怕重（niān）(正确答案)C．虐待（nüè）棱镜（línɡ）附和（hè）参差不齐（cēn）D．镶嵌（xiānɡ）莅临（wèi）怅然（chànɡ）咄咄逼人（duō）3、1侍坐是《论语》中比较罕见的完整段落，生动地再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。
子路的轻率急躁、冉求的谦虚、公西华的委婉曲致、曾皙的高雅宁静，给人留下了极其深刻的印象。
[判断题] *对错(正确答案)4、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、休憩（qì）眉黛(dài)(正确答案)B、点缀(zhuì) 遒劲(jìn)C、皱褶(zhě) 砂砾(lè)D、訇然(hōng) 晕车(yūn)5、47. 下面是对《钢铁是怎样炼成的》相关内容的叙述，不正确的一项是（）[单选题] *A．保尔十二岁时因成绩不好，又把烟灰放在了瓦西里教父的复活节面包里，不得已退学。
后来到了一家旅店打杂，因为强迫加班导致误工而被赶出了旅店。
B．沙皇被推翻的消息轰动了俄罗斯。
阳光课堂六年级下册语文电子版
阳光课堂六年级下册语文电子版1、1“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”此句与原文一致。
[判断题] *对错(正确答案)2、1“爱而不见”的下一句是“俟我于城隅。
”[判断题] *对(正确答案)错3、14．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）[单选题] *A．渲染（xuàn）抽噎（yè）逞能（chěnɡ）自惭形秽（huì）B．迸溅（bènɡ）荣膺（yīnɡ）褶皱（zhě）气冲斗牛（dǒu）(正确答案)C．殷红（yīn）阔绰（chuò）惩戒（chéng）戛然而止（jiá）D．缄默（jiān）追溯（sù）栈桥（zhàn）鲜为人知（xiān）4、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、埋怨（mán）目睹（dǔ）对峙（zhì）B、弊病（bì）栖息（qī）烘托（hōng）C、绷带（bēng）骤然（zhòu）哽咽（yè）D、吹嘘（xū）浮躁（cào）停滞（dài）(正确答案)5、1《劝学》的作者是荀子，名况，字卿，是我国春秋时期著名的思想家、教育家，先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。
[判断题] *对(正确答案)错6、14. 下列文学常识表述有误的一项是（）[单选题] *A．《桃花源记》选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。
B．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。
(正确答案)C．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。
7、1《荷花淀》是孙犁的散文。
《阳光心态》读后感6篇
《阳光心态》读后感6篇《阳光心态》读后感篇1各位领导，同事：大家好！我叫@@，是来自###的员工，我演讲的题目是---立足岗位增强责任，调整心态应对挑战！记得法国著名的哲学家笛卡尔说过一句话：读一本好书就是在与一个高尚的人对话。
读《工作赢在心态》和《责任胜于能力》两本好书，也好像在与两位思想家交流。
“学会减压，轻装前行”；“做事不主动，前途很被动”；“细节体现责任，责任体现成功”；“尽责尽责，让责任成为习惯”等，这些名言警句跳跃着鲜活的思想，迸发出智慧的火花，读后让人豁然开朗，精神振奋，受益匪浅。
两本书用通俗的语言告诉我们：要想出色工作，必须拥有良好的心态和高度责任意识，否则将会一事无成！我是一名风险管理岗位员工，岗位虽然平凡，但却影响着银行的健康运行，我怎么能够不立足岗位增强责任，调整心态应对挑战呢？！人的生命是短暂的，踏实工作，敬业乐业，坦然面对生活，做一个对得起事业的人，人生充实才更有意义。
我想，银行赋予我们神圣的使命，我们也应该勇于负责，敢于面对挑战，做一个具备良好职业素质的农行人。
那么，责任二字的内涵是什么呢? 正如书中所讲“细节决定成败”，我认为，责任就是立足岗位，完美做好每一件小事。
对于我们风险管理岗位人员来讲，工作起来不需要壮志豪情的语言，也不需要惊天动地的壮举，但是却需要耐心细致的工作作风和高度负责的工作精神。
一屋不扫何以扫天下呢？完不成本职任务，又怎么能够挑起更重的担子呢?做不好日常的小事又何谈爱岗敬业、奉献青春年华呢？！因此，培养良好的职业素质,首先需要做一个耐心细致的人。
风险管理是偏重于内务型的岗位，天天与数字分析和文字报表打交道，需要耐得住寂寞，守得住本职，低调做人，高调做事。
工作中，一项信贷资产分析不到位，就有可能造成重大隐患；一个风险点不能及时发现，就会带来不可预知的损失；一个法律审查不细致，就会在经济纠纷诉讼中限于被动；一项整改内容落实不全面，就会影响部门工作的健康运行。
《阳光》读后感6篇
《阳光》读后感6篇《阳光》读后感篇1读完吴维库教授的《阳光心态》，我从书中学到“进取、满足、感恩、达观的一种心智模式的阳光心态”。
能够说带着感恩以及完美的心境去工作，去努力，那么这样体验过程的心态就是阳光心态。
这是一种高境界的人生观和价值观。
基于阳光心态的心智模式，创造了“事情是中性的；操之在我；重在过程；活在当下；向下比较；砖块理论；谷底原理；创造环境；情感独立；情商树”等坚持阳光心态的方法论。
并为此下了“具备阳光心态能够使人深刻而不浮躁，谦恭而不张扬，自信而又亲和的结论。
在此方法论的引导下，我们可实现自我内心的和谐，提高意识和思维水平，经过实现个体内心的和谐，促结婚庭的和谐，以及团队的和谐，最终提升幸福感。
进而帮忙我们培养完善的人生观和价值观，努力探求深刻而不浮躁，谦恭而不张扬，自信而又亲和的人生修为，实现“欢快工作、健康生活”的幸福人生。
坚持阳光心态，就需要我们怀平常心去享受过程，把握和珍惜现在；为人厚重，安人先修己；影响别人先影响自我。
坚持阳光心态，就需要我们深刻领悟天人合一的儒家观念和不偏不倚的中庸之道，并培养与人为善，恰到好处的办事情怀。
坚持阳光心态，就需要用操之在我的意念去赢得机会，去提升情商和心灵品级，并用感恩的心获得好心境。
人生当努力探求幸福，幸福是一种感受。
懂得满足，满足常乐；学会感恩，感恩高兴。
所以，懂得欣赏和感恩是最大的欢快，那么学会感恩、满足，就能欢快得活在当下。
唯物论告知我们，物质决议意识，意识对物质具有反作用；对立统一规律告知我们，矛盾的统一是有条件的，短时间的，相对的，矛盾的斗争是无条件的，永恒的，肯定的。
境由心造，相由心生。
环境自身并不能使我们欢快或不欢快，我们对四周环境的反应才略决议我们的感觉。
假如我们在竞争与合作中能坚持平和的心境，并随时依据四周环境调整自我，把握好说话的度，选择好说话的时机，注意理智地节制，避开极端和片面，就能顾全大局，并在个人自由与组织全都之间找到平衡。
《阳光路上》作文6篇
《阳光路上》作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文《阳光》800字6篇
作文《阳光》800字6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6 阳光_生字词学习
第六课阳光会认字：会写字：y~n p!ng sh-zh` l-il3n l@w$ zu7 qu-hu1i zu7 sh2nf1ng b`o茵烂搂乌却坐拼音拼音念包望作怀闪坪射喳累怀ni3n b`o l6u hu1i w3ng w8i礼微房包y~n绿茵茵绿草如茵清晨，佳子来到绿草如茵的野外。
p!ng草坪停机坪几个小朋友在草坪上玩游戏。
sh-射出射击初升的太阳射出金色的光芒。
zh`叽叽喳喳小鸟喳喳叫小鸟叽叽喳喳地飞过。
l-i累了劳累佳子玩儿累了，坐在草坪上休息。
l3n灿烂烂漫佳子的裙子上洒满了灿烂的阳光。
l@礼物礼貌佳子想把阳光带回家，作为礼物送给奶奶。
ni3n念叨想念奶奶总念叨：“要是能晒晒太阳，该多好哇！”b`o书包钱包新学期到了，妈妈给我买了一个新书包。
l6u搂住搂抱奶奶把佳子搂在怀里，很久很久没有放开。
hu1i怀抱怀念每次我感到难过，妈妈都会给我一个温暖的怀抱。
w3ng希望失望新的一年，我希望取得好成绩。
w8i微笑微风一阵微风吹过，空气里充满了初春泥土的味道。
w$独体结构乌鸦乌云天边飘来一朵乌云，看样子要下雨了。
丿部zu7左右结构作文作品作家每个星期五，我们都有一节作文课。
亻部qu-左右结构退却忘却面对困难，有的人退却，有的人迎难而上。
卩部hu1i左右结构怀抱怀念每次我感到难过，妈妈都会给我一个温暖的怀抱。
忄部zu7独体结构坐下坐姿坐井观天保持良好的坐姿对青少年健康成长十分重要。
土部sh2n半包围结构闪光闪电天空中闪电不断，一场暴雨即将来临。
门部f1ng半包围结构房间房屋阳光照射进来，顿时整个房间亮堂起来。
户部b`o半包围结构书包钱包新学期到了，妈妈给我买了一个新书包。
勹部。
《6太阳》教案
《6、太阳》教案教学目标：1．有感情地演唱歌曲《太阳》。
2．找准mi,sol,la各音的位置。
指导学生用柔和舒展的声音演唱《太阳》。
3．培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学唱歌曲《太阳》。
教学难点：认识找准mi,sol,la在高音谱表上的位置以及唱名。
理解二分、四分、八分、全音符的时值。
教学准备：钢琴、音响资料等教学过程：课前教学：1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、发声练习。
1=C~F （简谱略）注意：速度要适当，不可太快。
嘴巴张开，要深吸气。
声音要保持柔和。
二、读谱知识1．学习简谱乐理知识。
（1）“同学们。
今天的音乐课老师会带大家到一个神秘的地方去玩。
这个地方就是音乐岛。
（出示幻灯片）准备好，我们一起到岛上去探险。
”（2）复习简谱，mi,sol。
（3）学习la（4）“今天我们再认识一个音符小朋友。
它的名字叫la。
”（出示幻灯片）2．学习音符时值。
（1）“好，我们接着到糖果屋里面去看一看。
”（2）“小音符们很害羞都躲起来了。
我们一起把它们找出来吧。
”[找出小音符并按照顺序排好队]（3）“好，我们接着听一听小音符们的介绍吧。
”（4）介绍音符时值[师出示几种音符，请生说出时值。
]全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四块糖。
二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分两块糖。
四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一块糖。
八分音符：是老四，只有半拍，分它半块糖。
三、学唱歌曲（出示幻灯片）1．“同学们，我们接下来一起去音乐剧场看看吧。
今天音乐剧场要我们表演《太阳》。
那么我们一起来学习这首歌。
”2．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、热情）（1）学唱曲谱（2）请生读一读歌谱的前四个小节。
（3）提问：这四个小节中哪个音出现的次数最多？（la）3．学唱歌词读歌词；[前四个小节跟琴唱，后四个小节听唱法]4．处理：（1）请生标出每句话的最后一个字的汉语拼音，并说一说有何特点（都是ang）（2）“对，唱时要充分发出这个音，嘴巴张圆。
s版二年级上册《6.阳光》学案
6、阳光
学习目标:
1、认识“茵、坪、射、喳、累、烂、礼、念、包、搂、怀、望、微”13个生字，会写“乌、作、坐、却、闪、怀、房、包”8个字，学习新偏旁单耳刀、户字头、包子头。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
3、体会佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶，理解“阳光都跑到我心里去了”的含义。
一、初读课文，质疑：
1、
2、
二、探：
1、自渎课文，要求读准字音，不添字、不漏字，标出会认字。
2、自主识字。
3、小组内交流识字方法。
（熟字加部件法）
4、小组内读课文，了解课文主要内容：
（时间），（人物）在草坪上玩，把包在裙子里送给，可是阳光，阳光跑到了。
5、用横线画出“佳子为什么要把阳光送给奶奶？”
6、朗读课文4、5、6自然段用曲线标出描写佳子语言（所说的话）和行动
的句子。
三、精彩展示：
1、我用熟字加部件法记住了这些字：
茵坪射烂礼念怀喳搂
2、课文我读的最棒。
3、佳子是一个的孩子。
四、练：
1、看拼音写词语
wūyún zuóyâzuóxià
（）（）（）
fáng zi shūbāo huái niàn
（）（）（）
2、词语搭配
（）光芒（）舞蹈（）想法
（）草坪（）花朵（）小鸟
（）大自然（）头发（）阳光
1、3、我会区分“作、坐、座、做”
（）事（）为（）业
（）在（）位（）下
五、评：
谈谈你的收获？
课后反思：。
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阳光像金子， 阳光比金子 更宝贵。
阳光 好像 金子 田野 更高 河面 长长 早晨 拉开 进来 你是谁
早上 星星 早晨 春天 清香 阳光 早晚
早晨 红星 清晨 春光 香味 朝阳 晚上
清早 早晚 五角星 星球
日
Байду номын сангаас
春风 春季 春雨 香花 夜晚 很晚 今晚 明晚
阳光像金子， 洒遍田野、高山 和小河。
田里的禾苗，因为有了 更 阳光，更绿了。
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山上的小树，因为 更 有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河 就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开 窗帘，阳光就 跳进了我的家。
谁也捉不住 阳光，阳光是大 家的。