认识汉语之教案
认识汉字教学方案
认识汉字教学方案一、引言在现代社会中，学习汉字是每个中国人的基本任务之一。
然而，汉字教学一直是教育工作者们关注的焦点之一。
本文将讨论认识汉字教学方案，探讨如何通过多种方法促进学生的汉字学习。
二、认识汉字的重要性汉字是中华民族独有的文字体系，承载了中国五千年的文化和历史。
掌握汉字不仅能帮助学生更好地理解中华文化，还能提高他们的实际运用能力。
认识汉字是学习汉语的基础，也是学习其他学科的前提。
三、传统的汉字教学方法传统的汉字教学方法通常采用熟读、默写、背诵等形式，重视学生记忆汉字的能力。
这种方法可能有效，但往往缺乏趣味性，学生难以保持长久的兴趣和动力。
四、游戏化教学的优势游戏化教学是一种以游戏为核心的教学方法，通过创造有趣的场景和挑战，激发学生的学习积极性。
在汉字教学中，可以设计各种拼图、配对、华容道等游戏，让学生在游戏中掌握汉字的形状和意义，增加学习的乐趣和效果。
五、多媒体教学的应用多媒体教学是将现代科技与教学相结合的一种方式。
通过使用电子课本、教育软件、互动白板等工具，可以让学生通过触觉和视觉的感受更好地理解汉字。
同时，多媒体教学还可以提供丰富的示范和演示，帮助学生更直观地理解汉字的笔画和结构。
六、情景交际法的运用情景交际法是一种通过模拟真实场景的教学方法，将学生置身于生活中的情境中，通过语言操练达到汉字学习的目的。
教师可以设计一些与生活相关的对话或情境，让学生在实际交流中运用汉字，提高他们的实际运用水平。
七、拓展课外阅读除了课堂上的教学，鼓励学生在课余时间进行拓展阅读也是促进汉字学习的有效途径。
教师可以推荐一些有趣的汉字故事书籍，让学生通过阅读中深化对汉字的理解，提高阅读理解能力。
八、艺术创作的应用艺术创作是一种让学生通过创作表达自己的思想和情感的方式。
在汉字教学中，可以引导学生通过书法、绘画等艺术形式来感知汉字的美感，培养学生对汉字的热爱和认同。
九、合作学习的推进合作学习可以促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
汉语教程教案全集
汉语教程教案全集教案一：汉字的引入汉语教程教案全集节一：汉字的引入在汉语教学中，汉字作为基本的文字形式起着至关重要的作用。
本课将重点介绍汉字的引入方法，以帮助学生快速掌握基本的汉字知识。
1. 学习目标- 了解汉字的基本构造和发展历史- 能够正确书写一些常用的汉字- 能够拼读和认读一些简单的词语2. 学习内容- 汉字的构造和演变- 基本笔画的书写规范- 常用汉字和词语的认读和拼读3. 学习步骤步骤一：汉字的构造和演变- 通过图片和示例，向学生介绍汉字的基本构造和演变过程。
帮助学生理解汉字的组成方式和特点。
步骤二：基本笔画的书写规范- 根据教材提供的笔画示例，向学生展示基本笔画的正确书写方法。
让学生模仿练习，掌握正确的笔顺和书写规范。
步骤三：常用汉字和词语的认读和拼读- 通过教材中的课文和练习题，向学生介绍一些常用的汉字和词语。
引导学生进行阅读和拼读练习，提高他们的语言表达能力。
4. 巩固练习在教学过程中，可以设置一些小练习，帮助学生巩固所学的知识。
比如，让学生用新学的汉字写几个简单的句子，或者让他们拼读一些新的词语。
教案二：汉语语法的讲解汉语教程教案全集节二：汉语语法的讲解语法是语言学习中的重要内容，它能够帮助学生正确理解和运用汉语。
本课将重点讲解汉语的基本语法知识，以提高学生的语言表达能力。
1. 学习目标- 掌握汉语中的基本词序和句型结构- 理解并能够正确运用不同的语法规则- 能够运用所学知识进行简单的语言表达2. 学习内容- 词序和语序的基本规律- 不同句型的结构和特点- 常用的语法规则和使用方法3. 学习步骤步骤一：词序和语序的基本规律- 向学生介绍汉语中的基本词序和语序规律，以帮助他们理解汉语句子的结构和意义。
通过例句的分析，引导学生掌握语序的变化方式。
步骤二：不同句型的结构和特点- 根据教材提供的例句，向学生详细解释不同句型的结构和特点。
让学生通过翻译和模仿练习，加深对句型的理解和运用。
幼儿认字入门课程教案
幼儿认字入门课程教案一、教学目标：1. 培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心。
2. 逐步掌握常见汉字的认读能力。
3. 培养幼儿正确书写汉字的能力。
二、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和结构。
2. 学习汉字的发音和意义。
3. 学习常见汉字的基本用法和应用场景。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过多样化的趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高记忆效果。
2. 视觉教学法：利用多媒体教具和图片，直观地展示汉字的形状和意义，帮助幼儿理解和记忆。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示一些有趣的汉字图画，引起幼儿的好奇心，让他们猜测汉字的意思。
2. 学习基本笔画和结构：通过观察和模仿，引导幼儿正确掌握汉字的基本笔画和结构，如横、竖、撇、捺等。
3. 学习汉字的发音和意义：通过听音辨字游戏，让幼儿学会正确发音并理解汉字的意义。
4. 学习常见汉字的用法和应用场景：通过情境教学，让幼儿了解常见汉字的用法和出现场景，如“爸爸”、“妈妈”、“书”等。
5. 认读游戏：设计一系列认读游戏，如拼字游戏、找字游戏等，帮助幼儿巩固所学内容。
6. 书写练习：引导幼儿正确书写汉字，进行反复练习，培养他们的书写能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 检查幼儿的认读和书写能力。
3. 通过反馈和纠正，帮助幼儿改进。
六、教学资源：1. 多媒体教具：包括汉字卡片、汉字动画等。
2. 图片和图书：提供生动形象的图画和图书，增加幼儿的学习乐趣。
七、教学反思：1. 根据幼儿的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学的有效性和可行性。
2. 鼓励幼儿多做练习，巩固所学知识。
3. 关注幼儿的学习进展，及时给予正面的激励和鼓励。
幼儿园大班《认识汉字》精品教案(通用
幼儿园大班《认识汉字》精品教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐语文》第三单元“趣味汉字”，主要内容包括：认识汉字的基本笔画，学习汉字“人、口、手、心”的认读和书写。
二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字的基本笔画，并能正确书写汉字“人、口、手、心”。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿的认读能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力以及动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“心”的书写。
教学重点：汉字“人、口、手”的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《汉字王国》引出本节课的学习内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解与示范：（1）介绍汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（2）讲解汉字“人、口、手”的认读和书写方法，并进行示范。
3. 互动与实践：（1）让幼儿跟随老师一起书写汉字“人、口、手”。
（2）分组进行互动游戏，用汉字卡片进行认读比赛。
4. 例题讲解：（1）出示例题：“小明的手里拿着一个苹果，他高兴地吃起来。
”（2）引导幼儿找出句子中的汉字“人、口、手”，并进行认读。
5. 随堂练习：（1）让幼儿在田字格本上练习书写汉字“人、口、手”。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（2）拓展延伸：介绍汉字“心”的书写方法，并引导幼儿进行认读。
六、板书设计1. 认识汉字2. 内容：（1）汉字基本笔画（2）汉字“人、口、手”的认读和书写（3）例题：“小明的手里拿着一个苹果，他高兴地吃起来。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上书写汉字“人、口、手”各5遍。
（2）认读句子：“小明的手里拿着一个苹果，他高兴地吃起来。
”2. 答案：（1）书写汉字“人、口、手”各5遍，要求书写规范、工整。
（2）正确认读句子，注意汉字的发音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在认读和书写汉字方面的困难，针对问题进行个别指导。
二年级语文上册教案：认识汉字
二年级语文上册教案：认识汉字一、教学目标：1.能识读 50 个以上的生字。
2.通过学习，让学生意识到汉字的重要性，提高他们的汉字识写、阅读和书写能力。
3.培养学生的良好的语言习惯和书写习惯，形成正确认识和态度。
二、教学重点：1.学生对知识的掌握和理解。
2.学生对汉字的识读能力的提高。
三、教学难点：1.让学生知道汉字的识别和认识的技巧。
2.让学生在认识汉字的基础上，提高写汉字的能力。
四、教学方法：1.情境教学法，让学生在轻松的情境下学习汉字；2.互动教学法，让学生在互动交流中掌握汉字，提高写汉字的能力；3.游戏教学法，让学生在游戏中体会汉字的趣味，在玩耍中学习。
五、教学步骤：1.引入：老师带领学生回忆一下学过的汉字，激发学生对汉字学习的兴趣。
2.复习：老师把 20 个左右的字印在卡片上，让学生抽出并念出。
复习之后，老师带领学生回忆这些字的字形、音形、意义等。
3.新学：老师通过情景教学，向学生介绍新的汉字。
举个例子：老师让学生看一张海报，上面写着“美食节”，老师就可以向学生介绍“美”、“食”、“节”这几个字。
老师板书这几个字，带领学生读音并用语文笔画法写一遍，进行识字训练。
4.巩固：老师通过互动教学法，进行口头练习。
可以分组进行搭配：学生一组说出一个字，另一组跟快速说出这个字的意思。
老师要求学生拿起笔按照字形本书写这个字，加强表示、记忆、书写能力。
5.拓展：除了教室以外，老师还可以带学生去校园外，认识校园外的景点、街道、商店等场所的招牌上的汉字。
六、教学反思：这个教案以情境教学为主，并且从学生视角出发，避开枯燥的教学方法，在学生感兴趣的情境下，提高他们的学习兴趣。
尤其在巩固环节中，通过互动教学法，让学生更多地参与进来，提高记忆、书写能力。
在拓展环节，让学生走出教室参观校园外的汉字，让孩子更好地认识生活中的汉字。
这个教案能够激发学生学汉字的兴趣，提高了学生对汉字的认识，也帮助老师更好地掌握教学方法，引导学生更好地学习。
三年级的汉语教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：三年级教材：《语文》三年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识并学会书写10个生字，了解汉字的演变过程。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生对汉字的兴趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受汉字的魅力，增强民族自豪感。
教学重点：1. 认识并学会书写10个生字。
2. 了解汉字的演变过程。
教学难点：1. 汉字的演变过程。
2. 生字的书写规范。
教学准备：1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 汉字演变图片教学过程：一、导入1. 教师出示汉字演变图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些字是从哪里来的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这些字就是我们的汉字，它们有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
”二、新课学习1. 认识生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读，并提醒学生注意字音、字形。
（2）学生跟读，教师纠正发音和字形。
2. 学习生字（1）教师带领学生逐个学习生字，讲解字义、部首、笔画顺序等。
（2）学生跟随教师书写生字，教师巡视指导。
3. 汉字演变（1）教师展示汉字演变图片，引导学生观察并讲述汉字的演变过程。
（2）学生分组讨论，分享自己对汉字演变的认识。
三、巩固练习1. 教师出示生字，学生快速认读并书写。
2. 学生互评，教师点评。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调汉字的演变过程和书写规范。
2. 学生分享自己对汉字的认识和感受，教师点评。
五、作业布置1. 每天坚持书写10个生字，巩固所学内容。
2. 搜集关于汉字的资料，了解汉字的起源和演变。
教学反思：本节课通过观察、比较、讨论等方式，让学生了解了汉字的演变过程，激发了学生对汉字的兴趣。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重生字的认读和书写，确保学生掌握字音、字形和笔画顺序。
2. 引导学生观察汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
3. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，分享自己的见解。
4. 课后及时布置作业，巩固所学内容，提高学生的书写能力。
汉语启蒙幼儿园教案
汉语启蒙幼儿园教案一、教学目标1.认识基本汉字，掌握拼音发音2.学会简单日常用语，能够用汉语进行简单交流3.提高幼儿对汉语的兴趣和学习意愿二、教学内容及方法1. 拼音学习•内容：掌握22个基本元音和23个辅音的发音，认识声母和韵母的组合•方法：教师示范正确的发音，要求幼儿模仿，并反复练习2. 基本汉字认识•内容：认识20个最常用的汉字，了解其意义和基本笔画•方法：教师示范笔画的顺序和规范字形，要求幼儿跟着写，并反复练习3. 日常用语学习•内容：学会问候语、简单的日常用语和数字•方法：教师模仿示范，要求幼儿模仿并在日常生活中运用，如问好、介绍自己的名字和年龄、数数等。
4. 学习游戏•内容：通过游戏的方式，巩固和丰富幼儿学习内容•方法：选择有趣的游戏，例如拼字游戏、听音辨字、说汉语接龙等。
三、教学过程1. 拼音学习1.教师示范22个基本元音的发音，并反复练习。
2.教师示范23个辅音的发音，并反复练习。
3.教师让幼儿模仿自己的发音，纠正发音错误。
4.教师讲解声母和韵母的组合方式，让幼儿跟着发音并进行练习。
2. 基本汉字认识1.教师逐个示范20个最常用的汉字，让幼儿模仿。
2.教师讲解每个汉字的基本笔画，让幼儿跟着写并进行练习。
3.教师讲解每个汉字的意义，让幼儿记诵并进行联想。
3. 日常用语学习1.教师让幼儿学习问候语、简单的日常用语和数字。
2.教师示范并让幼儿模仿发音和运用。
3.教师让幼儿跟着说、问候和数数，鼓励幼儿在日常生活中使用。
4. 学习游戏1.教师选择有趣的游戏，例如拼字游戏、听音辨字、说汉语接龙等。
2.教师让幼儿积极参与游戏，巩固和丰富幼儿学习内容。
四、教学评价1.教师在教学过程中注意观察幼儿的学习状况，并及时调整教学内容和方法。
2.经常进行小测验，检查幼儿的学习成果，了解教学效果。
3.鼓励幼儿在家中和生活中积极运用所学内容，提高学习兴趣和学习意愿。
五、教学总结通过以上教学过程，幼儿们已经掌握了基本的汉字和拼音，学会了基本的日常用语，并且通过学习游戏提高了对汉语的兴趣和学习意愿。
小学二年级语文教案学习认读常见汉字
小学二年级语文教案学习认读常见汉字教案学习：认读常见汉字一、教学目标通过本节课的学习，学生能够准确地认读常见的汉字，并能够在实际生活中运用。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够准确地认读常见的汉字。
2. 教学难点：学生能够在实际生活中灵活运用所学汉字。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、常见的汉字卡片等。
2. 学具准备：学生教材、练习册等。
四、教学过程【Step 1】导入新课1. 老师向学生介绍本节课的学习内容：“今天我们要学习认读一些常见的汉字。
通过这些字的学习，你们将来能够更好地理解和使用中文。
”【Step 2】呈现字词1. 老师以字词“人”为例，向学生解析其构造和意义：“观察这个字，它由两个部分构成，上部分像是一个人的头，下部分像是一个人的身体。
所以我们可以知道，‘人’字代表着人类。
”2. 老师呈现其他常见的汉字卡片，鼓励学生观察字形并猜测其意义。
【Step 3】认读练习1. 老师将学生分成小组，让每个小组轮流从字卡中抽取一张字进行认读。
2. 学生在小组内互相帮助，一起研究字的构造、意义和发音。
3. 每个小组向全班展示他们所抽到的字，并正确地读出字的发音和意义。
【Step 4】应用活动1. 老师提供一些日常文字素材，如海报、广告、绘本等，让学生从中找出认读过的汉字。
2. 学生利用课堂学习到的知识，尝试阅读这些素材中的文字，并分享自己的发现和理解。
【Step 5】巩固训练1. 老师提供一些练习册上的题目，让学生通过填空、连线等方式巩固新学的汉字。
2. 学生可以在小组内相互检查答案，并向老师请教不懂之处。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们认读了许多常见的汉字，并学会了如何在实际生活中应用这些字。
希望同学们能够在课后继续加强对汉字的学习，提高中文阅读能力。
六、作业布置1. 完成练习册上的相关习题。
2. 练习在日常生活中观察和认读汉字。
七、板书设计十日月火八、教学反思通过本节课的教学，学生对常见的汉字有了更深入的了解，能够准确地认读并运用这些字。
认识中文基本字义教案
认识中文基本字义教案一、引言中文基本字义是学习汉语的基础，对于初学者来说，掌握基本字义是学习汉语的第一步。
因此，设计一份系统而又富有趣味性的中文基本字义教案至关重要。
本教案旨在通过一系列活动帮助学生认识中文基本字义，培养他们的汉语语感以及阅读理解能力。
二、教学目标1. 了解中文基本字义的概念和重要性。
2. 学习20个常用汉字的基本字义及使用。
3. 增强汉字识别和阅读理解能力。
三、教学内容1. 中文基本字义的概念和意义介绍。
2. 20个常用汉字的基本字义及应用介绍。
四、教学方法1. 演示法：通过教师的示范和引导，展示每个汉字的基本字义和用法。
2. 讨论法：以小组或全班形式，讨论每个汉字的字义和应用，促进学生之间的互动和合作。
3. 游戏法：设计各种游戏和活动，增加学习的趣味性和参与度。
五、教学步骤1. 引入1.1 师生互动：教师用一句中文句子，例如"我吃了一个苹果。
"向学生展示字卡或投影上展示汉字。
并问学生，他们是否知道这个汉字是什么？1.2 学生回答：学生根据自己的认识回答，如果有不确定的，教师引导他们讨论或者给出提示来帮助学生回答。
2. 概念介绍教师向学生介绍中文基本字义的概念和意义，解释为什么掌握基本字义对于学习中文是至关重要的。
3. 演示和讨论3.1 教师演示：教师选择一个汉字，举例说明该字的基本字义和用法。
例如，选择字“人”，教师可以用"小明是一个好人"来说明这个字的基本字义。
3.2 学生讨论：学生分成小组，根据教师的示范，讨论其他汉字的基本字义和用法。
每个小组选择一个汉字，并分享给全班。
4. 游戏和活动4.1 拼图游戏：将散落的汉字拼成正确的句子，学生根据汉字的基本字义和顺序进行拼图。
4.2 识字比赛：教师将汉字放在黑板上，学生根据汉字的基本字义抢答，并解释该字的意义和用法。
4.3 识字接龙：教师给出一个汉字，学生根据其基本字义给一个以该字开头的词语，然后下一个学生接着再给一个以上一个学生给的词语开头的词语。
汉语拼音·认识汉字-小学一年级语文教案
汉语拼音·认识汉字-小学一年级语文教案一、激趣导入，复习音节师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。
谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。
生1：我选择小灰兔。
（师点击课件小灰兔后出示音节jià）生2：我来帮助他——jià。
生3：我可以读得更响亮些——jià。
全班齐读。
生1：我选择小毛驴——ｑí。
生2：老师我可以帮助他——qǐ。
（读得不是很到位）生3：我能读好它——qǐ。
生2：（自已站起来再读音节）。
生4：老师我愿意送给他一颗进步星。
（学生自己动手做的）二、看图认识汉字师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。
现在请小朋友打开语文书第19页。
（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）师：你看到什么？想到什么？生1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。
师：在这句话中只需要在后面用一个还看到”就可以了。
生2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。
生3：（拼读音节）xiàqí。
（再读词语）下棋。
师：你在哪里见过这个下”字？生1：地下室。
生2：录音机里听过这个下”。
生3：下楼梯时看见墙壁上写着上下楼梯*右走”。
幼儿园大班《认识汉字》优质教案精选
幼儿园大班《认识汉字》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐汉语》第三单元“有趣的汉字”，主要内容包括：认识汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”，学习汉字的基本笔画，通过认字、写字、组词等形式，让幼儿初步感受汉字的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”，了解汉字的基本笔画。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿自主学习汉字的积极性。
3. 提高幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“火”和“山”的书写。
教学重点：汉字的基本笔画和认字、写字、组词。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、磁性黑板、挂图、实物（太阳、月亮、水杯、火柴、石头、田字格纸等）。
学具：铅笔、橡皮、田字格纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物和挂图，让幼儿观察并说出它们的名字，引导幼儿关注生活中的汉字。
2. 认识汉字（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，引导幼儿认读汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”。
（2）教师讲解汉字的基本笔画，让幼儿跟随教师一起书写。
（3）幼儿分组进行认字比赛，巩固所学汉字。
3. 例题讲解（10分钟）教师以汉字“日”为例，讲解汉字的书写方法和注意事项，并现场示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在田字格纸上练习书写汉字。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 组词游戏（5分钟）教师给出一个汉字，让幼儿快速找到与之搭配的汉字，组成词语。
六、板书设计1. 在黑板上书写汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”。
2. 在黑板一侧展示汉字的基本笔画。
七、作业设计1. 作业题目：练习书写汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”，并组成词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过认字、写字、组词等形式，让幼儿初步接触汉字，激发了他们对汉字的兴趣。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对书写不规范的幼儿进行个别指导。
《汉语拼音·认识汉字》教案
《汉语拼音·认识汉字》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章“认识汉字”。
具体内容包括汉字的起源、汉字的基本笔画、汉字的结构以及常用的简单汉字。
通过学习，学生能够了解汉字的演变过程，掌握汉字的基本书写规则，并能识别和书写一些简单的汉字。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源，理解汉字的演变过程，增强学生对汉字的热爱。
2. 使学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写一些简单的汉字。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画和结构的掌握，正确书写汉字。
2. 教学重点：汉字的起源、演变过程，汉字的基本书写规则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、汉字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生观察一些生活中常见的汉字，引发学生对汉字的思考，激发学习兴趣。
（1）展示图片，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的汉字。
2. 新课导入：（1）讲解汉字的起源和演变过程。
（2）介绍汉字的基本笔画和结构。
（3）示范书写一些简单的汉字。
3. 例题讲解：（1）出示例题，引导学生分析汉字的基本笔画和结构。
（2）讲解书写方法，强调书写规范。
（3）学生跟随教师一起书写，体会书写过程。
4. 随堂练习：（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（3）学生互评，分享学习心得。
（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调汉字书写的重要性。
（3）激发学生对汉字的热爱。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音·认识汉字》2. 板书内容：（1）汉字的起源与演变（2）汉字的基本笔画与结构（3）简单汉字书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学过的汉字，每个字写5遍。
（2）用今天学到的汉字编写一句话。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我爱汉字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学过程中的不足之处。
二年级汉语教案
二年级汉语教案第一课：认识汉字教学目标：通过本课的学习，学生将能够认识并书写一些常用的汉字。
教学重点：认识汉字的基本结构和笔画顺序。
教学内容：1. 引入：播放一段有趣的视频，引起学生对汉字的兴趣。
2. 复习：复习上一年级所学的汉字，以及它们的发音和意思。
3. 学习新的汉字：教师通过卡片等形式，向学生依次展示新的汉字，逐个介绍它们的意思和发音，并教授它们的书写方法和笔画顺序。
4. 操练：学生跟读教师的示范，模仿教师的发音和书写汉字。
5. 巩固：教师出示图片，学生根据图片的意思，选择正确的汉字。
6. 达标检测：教师出示不同的汉字，学生根据发音和意思匹配，以检测他们对所学汉字的掌握程度。
7. 作业：布置作业，要求学生回家复习所学的汉字，并书写10个他们喜欢的汉字。
第二课：认识拼音教学目标：通过本课的学习，学生将能够认识并正确读写一些常用的拼音。
教学重点：掌握拼音的发音规则和读音。
教学内容：1. 复习：复习上一课所学的汉字，帮助学生巩固对汉字的认识和书写。
2. 引入：教师播放拼音歌曲，并教学生唱歌，引起学生对拼音的兴趣。
3. 学习新的拼音：教师通过卡片等形式，向学生依次展示新的拼音，逐个介绍它们的发音和读音，并示范正确的发音方法。
4. 操练：学生跟读教师的示范，模仿教师的发音。
5. 运用：教师出示一些词语或句子，学生根据拼音写出正确的汉字。
6. 达标检测：教师播放一段录音，学生根据所听到的拼音写出正确的汉字，以检测他们对所学拼音的掌握程度。
7. 作业：布置作业，要求学生回家复习所学的拼音，并写出10个以所学拼音开头的词语。
通过以上两节课的学习，学生将初步掌握汉字的基本结构和笔画顺序，并能正确书写一些常用的汉字。
同时，他们也能够认识并正确发音一些常用的拼音，为日后的汉语学习打下坚实的基础。
教汉语教案8篇
教汉语教案8篇教汉语教案篇1教学目标1毖Щ醙、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2倍磷糶、k、h与单韵母相拼的音节。
3背醪桨盐杖拼连读的拼音方法。
4笔煜5个生字，会读儿歌。
教材分析本课包括五局部内容。
第一局部是三个声母g、k、h,配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽“提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌“提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝“提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
其次局部是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三局部是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四局部是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五局部是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学预备1迸浜涎习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2北究蔚纳字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母g1笨赐迹.教学声母g.（1）指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母g.谁熟识？请读对的同学当教师示范发音，让学生模拟、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽“读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）（3）指名试读2毖生练习发音，体会发音要领。
3崩用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g“来记忆g的形。
小结：图上的“鸽“标音，用弯曲的树枝表示g形。
争论一下自己还有什么方法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g.比拟读g—e、g,让学生进展感知比拟，进一步把握g的发音要领。
（三）练习拼音1备聪捌匆舴椒ā2比醚生试着拼读：g—a、g—e、g—u.3敝该拼读音节。
小学一年级语文：认识汉语拼音zcs教案分享
小学一年级语文：认识汉语拼音zcs教案分享教案分享一、课程背景汉语拼音是汉字的注音符号，是汉字教育不可或缺的一部分。
在小学一年级语文教学中，教师需要引导学生从认识拼音入手，培养学生的拼音意识和阅读能力，以便更好地掌握汉字和提高阅读能力。
二、课程目标1.认识汉语拼音zcs。
2.掌握拼音的基本发音和拼读规律。
3.通过拼读字、词和句子的方式，提高学生的阅读能力。
三、教学重点1.认识汉语拼音zcs。
2.掌握拼读规律和基本发音。
3.通过拼读字、词和句子，培养学生的阅读能力。
四、教学准备1.拼音教学板书和教具。
2.绘本、图片等阅读材料。
3.虚拟教具和学生芯片。
五、教学步骤1.前期准备（1）带学生认识汉语拼音zcs。
（2）以字母为例，讲解拼音的基本发音和拼读规律。
（3）播放拼音学习的歌曲和动画，帮助学生更好地掌握拼音知识。
2.主体教学（1）以字母组合为主线，讲解字、词的拼音。
（2）用游戏、竞赛等形式进行同步拼音，培养学生的拼音意识。
（3）使用绘本、图片等教具，进行拼读和朗读练习，提高学生的阅读能力。
3.课后拓展（1）通过学习拼音，引导学生自学更多的汉字和词汇。
（2）帮助学生编写拼音故事和诗歌，巩固拼音知识。
（3）学生通过虚拟教具和学生芯片，完成在线拼音学习。
六、课后反思在这一节课中，我带领学生认识了汉语拼音zcs，掌握了拼音的基本发音和拼读规律。
通过课堂上的拼读和朗读练习，学生的阅读能力也有了明显的提高。
同时，在课后拓展阶段，我还借助虚拟教具和学生芯片，为学生提供了更加个性化和多样化的拼音学习途径。
总体来说，这一堂课的效果较好。
但与此同时，我们也发现了一些不足之处，比如教具的使用不够充分，课堂互动还可以更加丰富。
针对这些不足之处，我们会继续完善教学方式和教学内容，提升教学质量，帮助学生更好地掌握汉语拼音知识。
汉语拼音与识字教案
一、教案名称：汉语拼音与识字教案第一章：汉语拼音基础教学目标：1. 学生能够掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 学生能够正确拼读汉字，并进行简单的拼音练习。
教学内容：1. 汉语拼音的概念和作用2. 声母、韵母、声调的分类和特点3. 拼音表的掌握4. 拼音练习教学步骤：1. 引入汉语拼音的概念，讲解其作用。
2. 讲解声母、韵母、声调的分类和特点，举例说明。
3. 引导学生掌握拼音表，进行拼音练习。
4. 进行小组讨论，让学生互相练习拼音，教师给予指导和纠正。
教学评价：1. 学生能够正确回答汉语拼音的基本知识问题。
2. 学生能够正确拼读汉字，进行简单的拼音练习。
二、教案名称：汉语拼音与识字教案第二章：常用汉字的认识与拼读教学目标：1. 学生能够认识并正确书写常用的汉字。
2. 学生能够根据汉字的拼音进行正确的读音。
教学内容：1. 常用汉字的选择与书写2. 汉字的拼音规则3. 汉字的读音练习教学步骤：1. 引导学生选择常用的汉字，并进行书写练习。
2. 讲解汉字的拼音规则，举例说明。
3. 根据汉字的拼音进行读音练习，教师给予指导和纠正。
教学评价：1. 学生能够正确书写常用的汉字。
2. 学生能够根据汉字的拼音进行正确的读音。
三、教案名称：汉语拼音与识字教案第三章：词语的认读与拼写教学目标：1. 学生能够正确认读词语，并掌握其拼写。
2. 学生能够根据词语的拼音进行正确的读音。
教学内容：1. 词语的选择与认读2. 词语的拼写规则3. 词语的读音练习教学步骤：1. 引导学生选择常用的词语，并进行认读练习。
2. 讲解词语的拼写规则，举例说明。
3. 根据词语的拼音进行读音练习，教师给予指导和纠正。
教学评价：1. 学生能够正确认读词语，并掌握其拼写。
2. 学生能够根据词语的拼音进行正确的读音。
四、教案名称：汉语拼音与识字教案第四章：简单句子的拼读与书写教学目标：1. 学生能够正确拼读并书写简单的句子。
2. 学生能够运用所学的汉语拼音知识进行句子练习。
学汉字教案6篇
学汉字教案6篇我们可以通过教案来明确教学目标和具体步骤，为了确保教学进度的顺利进行，认真写好教案是必不可少的，本店铺今天就为您带来了学汉字教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
学汉字教案篇1活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：1、电脑动画《汉字变身》2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干活动过程：1、汉字的起源（认识天、山等字）这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？小结：我们的汉字是从象形字变过来的。
那么你们知道它们是怎么变得吗？2、汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？（2）它是怎么变的？小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。
可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。
世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。
我们中国人很了不起吧！3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字（鼓励孩子猜的时候说出理由）4、配对游戏：找朋友。
活动反思：本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。
本来自己对这方面的知识比较匮乏，一直发愁如何学习。
要想给学生一杯水，自己要有一桶水。
在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。
这小小的收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。
《汉语拼音·认识汉字》教学案例教案教学设计
《汉语拼音·认识汉字》教学案例教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确拼读、书写声母、韵母和声调。
2.培养学生通过拼音认识汉字的能力，激发他们对汉字的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：声母、韵母、声调的拼读和书写，通过拼音认识汉字。
2.教学难点：声母、韵母、声调的组合规律，汉字的结构特点。
三、教学过程1.导入（1）利用多媒体播放《汉语拼音歌》，让学生跟随歌曲一起演唱，活跃课堂氛围。
（2）邀请学生分享他们已知的汉语拼音知识，了解学生的学习情况。
2.基础知识讲解（1）讲解声母、韵母、声调的概念，通过示例让学生理解并掌握。
（2）展示声母、韵母、声调的书写规则，让学生跟随教师一起书写。
3.拼音练习（1）分组进行声母、韵母、声调的拼读练习，教师逐一指导。
（2）开展“拼音接龙”游戏，巩固学生的拼音知识。
4.通过拼音认识汉字（1）展示汉字与拼音的对应关系，让学生了解拼音在汉字学习中的作用。
（2）讲解汉字的结构特点，引导学生通过拼音认识汉字。
5.实践活动（1）分组进行汉字书写练习，教师逐一指导。
（2）开展“汉字猜谜”游戏，激发学生对汉字的兴趣。
（2）学生分享学习心得，教师给予评价和反馈。
四、课后作业1.书写声母、韵母、声调表，巩固拼音知识。
2.通过拼音认识5个汉字，了解它们的含义和书写方法。
五、教学反思1.本节课通过多媒体、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养了他们的自主学习能力。
3.针对不同学生的学习情况，教师进行了个别辅导，提高了教学效果。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，培养学生的自主学习习惯。
六、教学评价1.学生对汉语拼音知识的掌握程度。
2.学生通过拼音认识汉字的数量和质量。
3.学生在课堂上的参与度和互动情况。
4.学生课后作业的完成情况。
七、教学拓展1.开展“汉字故事”活动，让学生了解汉字的起源和发展。
小学一年级语文教案：认识汉字
小学一年级语文教案：认识汉字一年级是小学生学习语文的开始，汉字的认识是一年级语文教学的重点之一。
通过学习汉字，学生能够掌握汉字书写的基本技能，提高阅读能力，也能够加深对中国传统文化的认知。
下面是一份小学一年级的语文教案，旨在帮助老师们更好地教授学生认识汉字。
1. 教学目标通过本次教学，学生应该能够：a. 掌握基础字母和zìtiě的书写方法；b. 认识常用汉字；c. 能够正确地辨认和写出一些简单的词汇；d. 培养对语言文字的感知能力，能够在观察生活、表达感受时运用语言文字。
2. 教学内容本次教学内容包括：a. 线条、结构、笔画和写作方法；b. 常见的汉字及其意义；c. 一些简单的词汇；d. 语言文字的感知与运用。
3. 教学过程第一课：线条、结构、笔画和写作方法a. 线条和结构：介绍汉字的基础线条和结构，如横、竖、撇、捺、点等。
b. 笔画：与线条和结构相辅相成，介绍汉字的基础笔画。
c. 写作方法：引导学生掌握汉字的书写方法，包括用笔的力度、角度、轻重、速度等。
d. 实践：在课堂上现场演示，要求学生认真观察并跟随老师的指示进行模仿。
第二课：常见的汉字及其意义a. 常见的汉字：包括一些最常用的生字和偏旁部首。
b. 意义：对每个汉字的意义进行简单解释，让学生在认罚汉字的同时，也能认识相关的事物和概念。
c. 实践：通过学生自己认读和听写几个汉字，将所学知识付诸实践。
第三课：一些简单的词汇a. 简单词汇：介绍一些简单的汉字词汇，如日、月、枝、叶、红、蓝等。
b. 拼音：引导学生学习拼音，通过拼音进行认读。
c. 实践：在课堂上通过图片、实物等多种方式展示，让学生进行认读和运用。
第四课：语言文字的感知与运用a. 感知：从生活中寻找语言文字，激发学生观察、感知语言文字的能力。
b. 运用：通过学生自己编写简单句子、填空等方式，让学生运用所学汉字和词语进行表达。
c. 实践：在课堂上教师进行中文版游戏，让学生在玩游戏的同时，学习和感知语言文字。
汉字认识初中教案
汉字认识初中教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构规则。
2. 使学生能够正确识别和书写常用的汉字。
3. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字的结构规则：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 常用汉字的识别和书写。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的历史和文化内涵，激发学生对汉字的兴趣。
二、基本笔画的学习（15分钟）1. 教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等。
2. 学生跟随教师一起书写基本笔画，体会笔画的变化和组合。
三、结构规则的学习（15分钟）1. 教师讲解汉字的结构规则，如独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 学生通过观察和分析例字，掌握结构规则的应用。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对汉字基本笔画和结构规则的掌握情况。
2. 学生展示上一节课的课堂练习成果。
二、常用汉字的学习（20分钟）1. 教师选取一些常用的汉字，讲解其识别和书写方法。
2. 学生跟随教师一起书写常用汉字，注意笔画的顺序和结构。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己学习汉字的心得和感悟。
3. 教师提出拓展任务，鼓励学生课后继续学习和探索。
教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习作品，对书写质量和识别能力进行评价。
2. 在下一节课开始时，对学生进行汉字识写测试，了解学生的掌握情况。
3. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，对学生的学习态度进行评价。
以上教案旨在帮助学生系统地学习和掌握汉字的基本笔画和结构规则，提高学生的汉字识别和书写能力。
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认识汉语之教案【教学设想】语言文字应用的第一节，除了要落实本节内容外，还要能激发学生继续学习本书其他章节内容，形成进一步走进汉语、探究汉语、更好地应用汉语的学习欲望。
为此，本课试着穿插多种故事，安排有趣的练习，使教学显得生动活泼。
【教学目标】1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。
2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。
3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。
【教学难重点】1了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。
【教学时间】2课时一、导入1出示幻灯，问下图怎么读才能成一首七绝？据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。
家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。
于是苏轼写信去询问他的情况。
秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。
苏轼看后，连声叫好。
原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。
其内容为：“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。
酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
”14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理技巧高超。
回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界上为中国仅有的一种艺术形式。
回文诗是既可顺读又可倒读的诗体，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。
它将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致！古代文人中精于此道者不人。
2材料一：汉语热WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。
在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。
在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。
在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。
在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。
在德国，去年将汉语纳入许多州的中学会考科目。
在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。
据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已超过3000万。
一方面是海外的汉语热，一方面是国内的汉语危机，可谓“冰火两重天”。
3 材料二：如果说，汉语热成为连接世界与中国的新桥梁，那么当人家架起了桥梁的那一头时，我们这一边的桥墩可千万不能出现裂痕。
英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。
——余光中二比尔为什么会闹笑话？1学生阅读书上的故事杯子被子------汉语有区别意义的声调“男狗”“女狗”------涉及词语的搭配我给了他一刀-------汉语中量词的用法：动量词一般出现在动词后，表示动词的量；名量词表示名物的量2你能再举几个例子吗？三汉语——美丽而奇妙的语言汉语在人称、数量、表示时间的词语、声调等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。
这决定了汉语是一种极富表现力的语言，她在语音、词汇和语法等方面表现出了自己独到的特性。
1语音特点：汉语有声调汉语音节的音高变化都有区别意义的作用。
普通话的“四声”：阴平阳平上声去声例子：看得懂听不懂的文章石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
施氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
——语言学家赵元任2词汇特点l 双音节词占优势古代汉语主要是单音节词；现代汉语里是双音节词占优势。
使用频率最高的现代汉语8000个常用词中，双音节词占70％以上。
l 合成词占优势在汉语双音节词的构词上来看，世界语言中三种构词方式“派生、重叠、复合“在汉语中都存在，其中以复合式合成词为主。
练习：将下面句子翻译成英语爸爸生病了，我家客人络绎不绝，阿姨和姨父刚刚走，舅妈和舅舅就来了，婶婶和叔叔还来不及开门呢，姑妈和姑父的问候电话就打来了。
3汉语语法的特点l 词没有形态的变化。
汉语的词不论在词典中或在句子里，也不论在句子的什么位置上，读法和写法都是一样的。
l 虚词重要而丰富例：君恩深似海——，臣忠重如山——。
在每句话的后面加同一个字，要使得意思完全相反。
是洪承畴的自拟联，后来他降了大清，有人加了两字：君恩深似海矣，臣节重如山乎？l 语序的作用重要例：①清朝有个王少香，学习写诗（这应该是好事），但他连平仄都搞不明白．好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起．十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了．有一年，“诗人”到了北京。
仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首．后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字．有人见了说：＂你骂人怎么这么狠呢？＂李九溪说：＂这可是第一等评语啊！还有二等三等呢，那才叫恶骂呢？＂这下人们可糊涂了．李九溪解释说：＂＇放狗屁＇是说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语．第二等是＇狗放屁＇是狗而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等．第三等则是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．＂②“平江李次青元度本书生，不知兵。
曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。
国藩大怒，拟奏文劾之，有‘屡战屡败’语。
曾幕中有为李缓颊者，倒为‘屡败屡战’，意便大异。
”③某公司年终总结报告：存在问题：好喝酒寻找原因：酒好喝改正措施：喝好酒四在古诗里品味汉语的委婉含蓄特点：两诗有何异同？苏台览古旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。
越中览古越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。
两诗中除了有表示时间的名词（今）和副词（曾）外，汉语动词在入句后并没有时、体、态的形态变化，因此要判断句中的动作和行为究竟发生在什么时候，要结合上下文语境甚至读者的历史文化知识去体会，这些特点，使是个留给我们丰富的想象空间，意味深远隽永。
李白的这两首诗呈现出“朦胧美的原因就在于此。
”赏析第一首：此诗一上来就写吴苑的残破，苏台的荒凉，而人事的变化，兴废的无常，自在其中。
后面紧接以杨柳在春天又发新芽，柳色青青，年年如旧，岁岁常新，以“新”与“旧”不变，不变的景物与变化的人事，做鲜明的对照，更加深了凭吊古迹的感慨。
一句之中，以两种不同的事物来对比，写出古今盛衰之感，次句接写当前景色，而昔日的帝王宫殿，美女笙歌，却一切都已化为乌有。
所以后两句便点出，只有悬挂在从西方流来的大江上的那轮明月，是亘古不变的；只有她，才照见过吴宫的繁华，看见过像夫差、西施这样的当时人物，可以做历史的见证人罢了。
赏析第二首：首句点明题意，说明所怀古迹的具体内容。
二、三两句分写战士还家、勾践还宫的情况。
只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来，充满了胜利者的喜悦和骄傲的神情烘托了出来。
越王回国以后，踌躇满志，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一般的美人，就占满了宫殿，拥簇着他，侍候着他.这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐，然而结句突然一转，将上面所写的一切一笔勾消。
过去曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华，现在还有什么呢？人们所能看到的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。
写出人事的变化，盛衰的无常。
比较异同：此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，但越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主意。
苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，所以其表现手段又各自不同。
从这里也可以看出诗人变化多端的艺术技巧。
五课堂练习：1试把下列文字翻译成中文On A Quiet NightI saw the moon light be fore my couch,And wonderedif it were notthefrost on the ground.I raised my head and looked out on the mountain moon,I bowed my head and thoughtof myfar-off home.?出示答案《静夜思》床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。
2课堂小练习㈠判断下列句子①来中国以前我不学过汉语。
②我眼睛近视，所以昨天不看见你。
③我一直对战争片没感兴趣。
④她的男朋友以前没抽烟，没喝酒。
⑤他才丢了钱，昨天再丢了书。
⑥今天我再发烧了，还不能去上课。
⑦我没听清楚，请又说一遍吧。
①②两句表示已发生的情况，应该用“没”，③④两句表示经常性的情况，应该用“不”，⑤⑥两句表示已发生的情况，应该用“又”，⑦句表示未发生的情况，应该用“再”。
㈡、“或者”“还是”①你用汉语还是英语讲都可以。
②他每天晚上12点还是1点才睡觉。
③你喝点什么？啤酒或者可乐？④你们是明天回国或者后天回国？①②两句是一般陈述句，不能用“还是”，应该用“或者”；③④两句是疑问句，不能用“或者”，应该用“还是”。
六总结汉语在声调词汇语法等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。
这一特点的存在使汉语具有无穷的韵味。
神奇的汉字-----教案【教学目标】1.了解汉字的特点。
2.了解汉字形体的演变，把握其“由繁到简，逐步规范”的特点。
3.了解繁体字、异体字有关知识。
4.用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。
【教学步骤】汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。
在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。
它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。
所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。
这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。
（一）汉字的起源1.关于汉字起源的旧说（1）仓颉造字的传说（2）文字出自八卦说2.跟汉字起源有关的考古资料及其研究情况（1）原始社会时期的象形物符号（2）原始社会时期的几何类符号3.最早刻划符号距今8000多年。
4.汉字体系正式形成于中原地区。
5.文字最早成熟于商代6.汉字六书六书，指汉字的六种构造条例，包括象形、指事、形声、会意、转注、假借。
其中象形、指事、会意、形声主要是“造字法”，转注、假借是“用字法”。
（1）六书的历史六书一词出于《周礼》。
（2）六种构造条例解说①象形属于“独体造字法”。
用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
②指事属于“独体造字法”。
与象形的主要分别，是指事字含有绘画中较抽象的东西。
③会意属于“合体造字法”。
会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。
④形声属于“合体造字法”。
形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。