孟德尔豌豆杂交实验二课件优秀课件
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孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件高一下学期生物人教版必修2
B.3∶1、4∶1和3∶1
C.1∶2∶1、4∶1和3∶1
D.3∶1、3∶1和1∶4
解题窍门：根据F2性状分离比之和为16可知：有2对杂合子，杂合子测交结果 比例之和应为4，据此可排除B、C、D选项。
二 特殊分离比
②致死问题（胚胎致死为例）
致死基因
AaBa自交 后代分离比
AaBa测交 后代分离比
AaBb:Aabb:aaBb:aabb=4:2:2: AA和BB致死 1，AA__和__BB个体致死
当堂检测
2.(新题预测)如图表示的是某种蝴蝶纯合亲本杂交产生的1 355只F2代的性状， 对图中数据进行分析，做出错误的判断是( D ) A．绿眼∶白眼接近于3∶1，绿眼是显性性状 B．紫翅∶黄翅接近于3∶1，紫翅是显性性状 C．眼色和翅型的遗传均遵循基因的分离规律 D．眼色和翅型的遗传一定遵循自由组合规律
1.逐对拆分法
【例】①AaBBCc个体能产生 4 种配子；②让其自交，则F1的基因型有 9 种、 比例为1:2:1:2:4:2:1:2:1；表现型有 4 种、比例 9:3:3:1。 实练：某二倍体植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型为AA的植株 表现为大花瓣，Aa为小花瓣，aa为无花瓣。花瓣颜色(红色和黄色)受另一对等 位基因R、r控制，R对r为完全显性，两对基因独立遗传。下列有关叙述错误的
AaBa测交 后代分离比
1:1:1:1
1:3
1:1:2
9:6:1 单显性时表现为一种性状，其余情况正常表现，即： （9A_B_）:（3A_bb+3aaB_）:（1aabb）=9:6:1
1:2:1
二 特殊分离比
①基因互作问题
AaBa自交 后代分离比
原因分析
【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
患者的双亲基因型都是Aa 。 • 该父母再生一个是患病孩子的概率是1/4
感 ·谢 ·聆 ·听
对于性状分离个体重复③④步骤，就可以得到既抗倒 伏又抗条锈病的纯种(DDtt)
六、孟德尔遗传规律的应用
医学实践
• 人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传 病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传 咨询提供理论依据。
• 人类的白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。 • 若一患者aa 的双亲表型正常，根据分离定律可知，
了分离，不同对的遗传因子自由组合
三、自由组合定律
得出结论
• 自由组合定律（law of independent assortment）：控制不同性状的 遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
• 自由组合定律也被称为：孟德尔第二定律
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• 在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲 本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• ①将这两个品种的小麦杂交得F1 • ②让F1自交得F2，在F2中就会出现新类型(如DDtt或
Ddtt) • ③选F2中抗倒伏抗条锈病小麦自交得F3 • ④留F3中未出现性状分离的抗倒伏抗条锈病个体，
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
本节聚焦
➢ 孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？ ➢ 自由组合定律的内容是什么？ ➢ 孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探
索精神给我们哪些启示？ ➢ 孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？
感 ·谢 ·聆 ·听
对于性状分离个体重复③④步骤，就可以得到既抗倒 伏又抗条锈病的纯种(DDtt)
六、孟德尔遗传规律的应用
医学实践
• 人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传 病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传 咨询提供理论依据。
• 人类的白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。 • 若一患者aa 的双亲表型正常，根据分离定律可知，
了分离，不同对的遗传因子自由组合
三、自由组合定律
得出结论
• 自由组合定律（law of independent assortment）：控制不同性状的 遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
• 自由组合定律也被称为：孟德尔第二定律
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• 在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲 本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• ①将这两个品种的小麦杂交得F1 • ②让F1自交得F2，在F2中就会出现新类型(如DDtt或
Ddtt) • ③选F2中抗倒伏抗条锈病小麦自交得F3 • ④留F3中未出现性状分离的抗倒伏抗条锈病个体，
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
本节聚焦
➢ 孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？ ➢ 自由组合定律的内容是什么？ ➢ 孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探
索精神给我们哪些启示？ ➢ 孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？
孟德尔的豌豆杂交实验二(2)
[答案] D
两对相对性状独立遗传的两纯合亲本杂交，F2出现的重
组类型中能稳定遗传的个体约占( )
A．1/8
B．1/5
C．1/5和1/3 D．1/16
[答案] C
[解析] 设控制两组相对性状的基因分别为(A、a和B、
b)，题干中两纯合亲本杂交的情况有两种，即(AABB×aabb
或AAbb×aaBB)。当为AABB×aabb时，则F1为AaBb，自 交后，F2为(A_B_、A_bb、aaB_、aabb)四种类型，其重组
(二)思考与讨论 1．提示：豌豆适于作杂交实验材料的优点有：(1)具有 稳定的易于区分的相对性状，如高茎和矮茎，高茎高度在 1.5～2.0 m，矮茎高度仅为0.3 m左右，易于观察和区分；(2) 豌豆严格自花受粉，在自然状态下可以获得纯种，纯种杂交 获得杂合子；(3)花比较大，易于做人工杂交实验。孟德尔正 是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多
(4)敢于向传统挑战。孟德尔通过实验研究，提出了“颗 粒性遗传”的思想，这是对传统的遗传观念的挑战。
课前预习导学
自主预习
一、两对相对性状的杂交实验分析： 1．亲本为具有两对相对性状的纯合子，两对相对性状分 别为种子的颜色，即______和种子的形状，即______。 2．F1全为黄色圆粒，说明________对________为显性， ________对________为显性。
2．分析教材P10图1－8与1－9，解释自由组合现象并验 证。
3．讨论分析孟德尔获得成功的原因。 4．说出基因型与表现型之间的联系以及等位基因的含 义。
重点与难点：(1)对自由组合现象的解释，阐明自由组合 定律；(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
情境导入：李振声是中国科学院院士、第三世界科学院 院士，长期从事小麦与偃麦草远缘杂交与染色体工程育种研 究，育成小偃麦八倍体、异附加系、异代换系、易位系和小 偃4、5、6号等系列小麦良种。其中仅小偃6号就累计推广1.5 亿亩，增产粮食40亿公斤。小偃系统衍生良种70多个，累计 推广面积大概在3亿亩以上，增产小麦超过了75亿公斤。被 授予中国2006年度国家最高科技奖。
两对相对性状独立遗传的两纯合亲本杂交，F2出现的重
组类型中能稳定遗传的个体约占( )
A．1/8
B．1/5
C．1/5和1/3 D．1/16
[答案] C
[解析] 设控制两组相对性状的基因分别为(A、a和B、
b)，题干中两纯合亲本杂交的情况有两种，即(AABB×aabb
或AAbb×aaBB)。当为AABB×aabb时，则F1为AaBb，自 交后，F2为(A_B_、A_bb、aaB_、aabb)四种类型，其重组
(二)思考与讨论 1．提示：豌豆适于作杂交实验材料的优点有：(1)具有 稳定的易于区分的相对性状，如高茎和矮茎，高茎高度在 1.5～2.0 m，矮茎高度仅为0.3 m左右，易于观察和区分；(2) 豌豆严格自花受粉，在自然状态下可以获得纯种，纯种杂交 获得杂合子；(3)花比较大，易于做人工杂交实验。孟德尔正 是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多
(4)敢于向传统挑战。孟德尔通过实验研究，提出了“颗 粒性遗传”的思想，这是对传统的遗传观念的挑战。
课前预习导学
自主预习
一、两对相对性状的杂交实验分析： 1．亲本为具有两对相对性状的纯合子，两对相对性状分 别为种子的颜色，即______和种子的形状，即______。 2．F1全为黄色圆粒，说明________对________为显性， ________对________为显性。
2．分析教材P10图1－8与1－9，解释自由组合现象并验 证。
3．讨论分析孟德尔获得成功的原因。 4．说出基因型与表现型之间的联系以及等位基因的含 义。
重点与难点：(1)对自由组合现象的解释，阐明自由组合 定律；(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
情境导入：李振声是中国科学院院士、第三世界科学院 院士，长期从事小麦与偃麦草远缘杂交与染色体工程育种研 究，育成小偃麦八倍体、异附加系、异代换系、易位系和小 偃4、5、6号等系列小麦良种。其中仅小偃6号就累计推广1.5 亿亩，增产粮食40亿公斤。小偃系统衍生良种70多个，累计 推广面积大概在3亿亩以上，增产小麦超过了75亿公斤。被 授予中国2006年度国家最高科技奖。
孟德尔的豌豆杂交实验(二)-高一生物课件(人教版2019必修2)
3
双隐
yyrr 1
1/16 YYRR 1/16YYrr 1/16yyRR 1/16 yyrr
2/16 YYRr 2/16Yyrr 2/16yyRr
2/16 YyRR
YyRr × YyRr
4/16 YyRr F2遗传因子类型和比例
1YY 1RR 2Yy 2Rr 1yy 1rr
F2纯合子各占__1_/1_6__，共占__4_/_1_6_。
dd ①性状由遗传因子决定，不融合，不
消失，D控制高茎，d控制矮茎；
配子 D
②遗传因子在体细胞中成对存在，在
d 中配子中成单存在；
F1 （子一代）
F2 （子一代）
③形成生殖细胞（配子时），成对的
Dd 遗传因子彼此分离，配子中只含有每
♂配子 对遗传因子中的一个；
× ♀配子 1D
④1雌6_，单杂合各占__2_/1_6__
F2重组型占_6_/1_6__，亲本型占_1_0_/_1_6_。
两对相对性状杂交实验
自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离（控制同一性状不同 表现形式（相对性状)的遗传因子之间如Y和y）和组合（控制不同性 状的遗传因子之间如Y与R）是互不干扰的；在形成配子时，决定同一 性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
组
型
间发生了自由组合
对遗传现象的解释
P
×
YYRR yyrr
配子 YR
yr
F1
×
F2
9：3：3 ： 1
活动1：尝试写出F1产生的配子及配子受精后F2
思考：若要对遗传现象进行自圆其说（解释），则F1产生 的配子类型及其比例？雌雄配子结合需要满足哪些条件？
F1产生 的配子
双隐
yyrr 1
1/16 YYRR 1/16YYrr 1/16yyRR 1/16 yyrr
2/16 YYRr 2/16Yyrr 2/16yyRr
2/16 YyRR
YyRr × YyRr
4/16 YyRr F2遗传因子类型和比例
1YY 1RR 2Yy 2Rr 1yy 1rr
F2纯合子各占__1_/1_6__，共占__4_/_1_6_。
dd ①性状由遗传因子决定，不融合，不
消失，D控制高茎，d控制矮茎；
配子 D
②遗传因子在体细胞中成对存在，在
d 中配子中成单存在；
F1 （子一代）
F2 （子一代）
③形成生殖细胞（配子时），成对的
Dd 遗传因子彼此分离，配子中只含有每
♂配子 对遗传因子中的一个；
× ♀配子 1D
④1雌6_，单杂合各占__2_/1_6__
F2重组型占_6_/1_6__，亲本型占_1_0_/_1_6_。
两对相对性状杂交实验
自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离（控制同一性状不同 表现形式（相对性状)的遗传因子之间如Y和y）和组合（控制不同性 状的遗传因子之间如Y与R）是互不干扰的；在形成配子时，决定同一 性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
组
型
间发生了自由组合
对遗传现象的解释
P
×
YYRR yyrr
配子 YR
yr
F1
×
F2
9：3：3 ： 1
活动1：尝试写出F1产生的配子及配子受精后F2
思考：若要对遗传现象进行自圆其说（解释），则F1产生 的配子类型及其比例？雌雄配子结合需要满足哪些条件？
F1产生 的配子
人教版高中生物学必修2精品课件 第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
遗传图解如下:
课前篇自主预习
三、对自由组合现象解释的验证
课前篇自主预习
课前篇自主预习
四、自由组合定律
发生时间 遗传因子 间的关系
内容
形成配子时 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰 的 在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此 分离,决定不同性状的遗传因子自由组合
课前篇自主预习
课前篇自主预习
二、对自由组合现象的解释 1.两对相对性状(黄与绿,圆与皱)由两对遗传因子控制。 (1)圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制。 (2)黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。 (3)亲本的遗传因子组成分别为YYRR、yyrr ,F1的遗传因子组成 为YyRr。 2.F1产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以 自由组合。F1产生的雌、雄配子各有4 种:YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1。 3.受精时,雌雄配子随机结合,结合方式有16种,遗传因子组成有9 种,性状表现为4种(比例为9∶3∶3∶1)。
探究点一
探究点二
探究点三
课堂篇探究学习
题型分类 解题规律
示例
基因型
(或表现
概 率
型)的比 例
问 纯合子
题 或杂合
子出现
的比例
按分离定律求出相应 基因型(或表现型)比 例,然后利用乘法原 理进行组合
按分离定律求出各对 等位基因纯合的概率 的乘积为纯合子出现 的比例,杂合子概率 =1-纯合子概率
AABbDd×aaBbdd,F1 中 AaBbDd 所占的比例为 1×1/2×1/2=1/4
探究点一
探究点二
探究点三
课堂篇探究学习
知识总结孟德尔两对相对性状的杂交实验中F2的表现型与基因 型
【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
用“十字交叉法”解答两病概率计算问题
序号
类型
计算公式
1 患甲病的概率为m 则不患甲病的概率为
1-m
2 患乙病的概率为n 则不患乙病的概率为
1-n
3 只患甲病的概率
m(1-n)
4 只患乙病的概率
(1-m)n
5 同患两种病的概率
mn
6 只患一种病的概率
7
患病概率
8
不患病概率
m(1-n)+(1-m)n 1-(1-m)(1-n) (1-m)(1-n)
项目
表现型
实际 杂种子一代♀ 籽粒数 杂种子一代♂
不同性状分离比
31
27
24
22
1 ： 1：
26
26
25
26
1： 1
实验验证
测交实验的结果符合预期的设想，因此证明解释是正确的。从而证实了：
F1是杂合体，基因型为YyRr F1产生了YR、Yr、yR、yr四种类型、比值相等的配子
自由组合定律 --得出结论
↓
F1
DdTt
↓自交
一般需要7到8年
F2 9D_T_ 3D_tt 3ddT_ 1ddtt 高抗 高不抗 矮抗 矮不抗
将F2种植,从中选出矮抗连续自交，直至不出现性状分离。
孟德尔遗传规律的应用
2、医学实践：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在医学实践中，依据分离定律和自由组合定律，对某些遗
传病在后代中的患病概率作出科学推断，为遗传咨询提供理论
②采用由单因素到多因素的研究方法。
③应用了 统计学 方法对实验结果进行统计分析。
④运用假说-演绎法这一科学方法
（5）科学设计了实验程序。即在对大量实验数据进行分析的基础上
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 课件(人教版必修2)
3.01:1 2.96:1
种子的形状
二、两对相对性状的遗传实验
黄色圆粒
绿色皱粒
这两对相对性状的遗传会不会相互 影响呢？这两对相对性状的遗传有何规 律呢？
自主学习
观察P9：图1-7 完成学案第1页的内容。
孟德尔是怎么解释两对相对性状的杂交 实验现象的呢？
自主学习
观察P10：图1-8 完成学案第2页的内容。
二、对自由组合现象的解释
黄色圆粒 绿色皱粒 ×
P 配子 F1
YYRR
yyrr yr
关键
YR
黄色圆粒
YyRr
F1的配子
演示实验 内容：“Ｆ１在形成配子时成对的遗传因 子彼此分离，不成对的遗传因子自由组合
”
要求：１、两个女同学分别扮演成对的遗传因
子Ｙ、y；两个男同学分别扮演成对的遗传因子 Ｒ、ｒ． ２、四个同学一起站在讲台的中央表明 没分离的状态(体细胞状态) ，分别走到讲台的两 边表示分离，然后合在一起表示自由组合（配 子状态） 。
Yy RR
yy RR
Yy Rr
YY Rr Yy Rr YY rr Yy rr
Yy Rr
yy Rr
Yy rr yy rr
YY Rr
Yy Rr
F2中（黄皱）3/16， （绿圆）3/16 F2中（绿皱）1/16
yy Rr
三、对自由组合定律的验证—测交
测交 杂种子一代 YyRr X
隐性纯合子 yyrr yr
二、对自由组合现象的解释
黄色圆粒 绿色皱粒 ×
P 配子 F1
YYRR
பைடு நூலகம்
yyrr yr
YR
黄色圆粒
YyRr YR Yr yR yr
孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第1课时)(课件)高一生物(人教版2019必修2)
两对相对性状的遗传因子 间是否也发生了组合?
问题3：两对相对性状实验中F2的9：3：3：1数量比， 与一对相对性状实验中F2的3：1数量比有什么关系？
（黄色：绿色）x（圆粒：皱粒）＝（3：1）x（3：1）
即：黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9∶3∶3∶1
若是n对遗传因子，即其后代的性状数量比应该是 （3：1）n
孟德尔实验方法的启示
孟德尔成功的原因
1. 正确选用实验材料。 2. 由简单→复杂：通过豌豆一对相对性状的研究得出基因分离定律；通过
豌豆两对相对性状研究得出自由组合定律。 3. 对实验结果进行统计学分析。 4. 方法科学严谨：假说—演绎法。 5. 其他：扎实的知识基础和对科学的热爱；严谨的科学态度；勤于实践；
表现型 比例
(3黄色 : 1绿色)
3/4
1/4
× ( 3圆粒 : 1皱粒)
3/4
1/4
黄色圆粒 3/4 × 3/4=9/16
9
黄色皱粒 3/4 × 1/4=3/16
3
绿色圆粒 1/4 × 3/4=3/16
3
绿色皱粒 1/4 × 1/4=1/16
1
对自由组合现象解释的验证---③演绎推理
如何验证上述解释是否正确呢？ 方法：测交，即让F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交。 演绎推理的结果（预期结果）：
D. 基因的分离发生在配子形成的过程中， 基因的自由组合发生在合子形成的过程中
二、拓展应用
1. 假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性, 抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，控制 两对性状的基因独立遗 传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗稻瘟病 的高秆品种（易倒伏）杂交，F2中出现既 抗倒伏又抗病类型的比例是________ 。
人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验(二)
实 质：等位基因分离，非等位基因自由组合 发生过程：在杂合体减数分裂产生配子的过程中 理论意义：基因重组，生物种类多样性的原因之一 实践意义：指导杂交育种，选择培育新品种
基因自由组合定律的实质(图解)
Y R
Y
y R R
同源染色体上的 等位基因彼此分离
r
y
r
非同源染色体上的 非等位基因自由组合
YHale Waihona Puke ry易倒伏、抗病
抗倒伏、不抗病
如何培育出既抗倒伏又抗病的水稻呢？
孟德尔的豌豆杂交实验(二)
一、两对相对性状的遗传实验
P
黄色圆粒
×
绿色皱粒
对每一对相对性状单独进行分析
F1
黄色圆粒
×
粒形
｛皱粒种子 101+32=133
圆粒种子 315+108=423
粒色
F2
黄色 黄色 圆粒 皱粒
315 101
｛绿色种子 108+32=140
有新的性状出现吗? 出现新的性状组合了?
为什么会出现这样的结果呢？
二、对自由组合现象的解释
P
YY RR 黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
___种性状 2 分别由____种 2 遗传因子控制 配子只得_____ 一半 遗传因子 F1在产生配子时， 每对遗传因子彼 此______，不同 分离 对的遗传因子可 自由组合 以________
R
配子种类的比例 1 ：1 ：1 ：1
孟德尔成功的原因： 1.选材准确：豌豆 2.先选择一对相对性状进行研究 单因素 多因素 3.统计学方法
4.科学设计试验程序
扎实的知识基础,对科学的热爱，严谨的科学态度， 勤于实践，敢于向传统挑战……
基因自由组合定律的实质(图解)
Y R
Y
y R R
同源染色体上的 等位基因彼此分离
r
y
r
非同源染色体上的 非等位基因自由组合
YHale Waihona Puke ry易倒伏、抗病
抗倒伏、不抗病
如何培育出既抗倒伏又抗病的水稻呢？
孟德尔的豌豆杂交实验(二)
一、两对相对性状的遗传实验
P
黄色圆粒
×
绿色皱粒
对每一对相对性状单独进行分析
F1
黄色圆粒
×
粒形
｛皱粒种子 101+32=133
圆粒种子 315+108=423
粒色
F2
黄色 黄色 圆粒 皱粒
315 101
｛绿色种子 108+32=140
有新的性状出现吗? 出现新的性状组合了?
为什么会出现这样的结果呢？
二、对自由组合现象的解释
P
YY RR 黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
___种性状 2 分别由____种 2 遗传因子控制 配子只得_____ 一半 遗传因子 F1在产生配子时， 每对遗传因子彼 此______，不同 分离 对的遗传因子可 自由组合 以________
R
配子种类的比例 1 ：1 ：1 ：1
孟德尔成功的原因： 1.选材准确：豌豆 2.先选择一对相对性状进行研究 单因素 多因素 3.统计学方法
4.科学设计试验程序
扎实的知识基础,对科学的热爱，严谨的科学态度， 勤于实践，敢于向传统挑战……
高中生物人教版必修二《孟德尔的豌交实验(二)》课件
Yy Y Ro r
R
R y
r
r
四、基因的自由组合定律 的实质：
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干 扰的。在进行减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位 基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因表现为 自由组合。
为什么要强调是非同源染色体上，如果在一同源染色体上的 非等位基因能不能自由组合？
例 5: A a B b×A a B B所产子代中表现型a B所占 比例的计算。 因A a×A a相交所产子代中表现型a占1/4，B b×B B相 交所产子代中表现型B占4/4，所以表现型a B个体占所 有子代的1/4×4/4＝1/4。
（5）子代个别表现型所占比例等于该个别表现型中 每对基因的表现型所占比例的积。
人教版高中生物必修二
孟德尔的豌豆杂交实验（二）
教学课件
研究对象： 实验过程：
P
F1
一对相对性状杂交实验
高
茎的高度 矮
实验现象：
具有一对相对性状的纯种亲本杂交： 1、Ｆ1只表现显性性状。 2、Ｆ2出现性状分离，分 离比为３：１ （显性: 隐性）
F2
实验现象的验证：
F1
测交 让杂种与隐性亲本交配来检测杂 种的基因型实验方法
皱粒种子 101+32=133
｛ 粒色
黄色种子 315+101=416
绿色种子 108+32=140
个体数
黄色 圆粒
315
黄色 皱粒
101
绿色 圆粒
108
绿色 皱粒
32
其中 圆粒: 皱粒接近3：1 黄色：绿色接近3：1
9 ： 3 ： 3 ：1
上述两对相对性状的遗传分别由两对等位基因控制，每 一对等位基因的传递规律仍然遵循着基因的分离定律。 如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型 的比
人教版生物必修二--第一章第二节--孟德尔的豌豆杂交实验(二)PPT课件
= 1— 纯合子概率
= 1— ¼
=¾
-
31
-
32
F2基因型 种类及比 例
F2表现型 种类及比 例
基因的分 离定律
一对
一对等位 基因
两种1:1
三种 1:2:1
两种3:1
基因的自
由组合定 律
一对或多对一等对位或基多因对
四种
九种
1:1:1:1 （1:2:1）²
四种 （3:1）²
（以两对为例）（以两对为例） （以两对为例）
-
23
自由组合规律
基因的自由组合定律与分离定律的联系 ①两大遗传定律在生物的性状遗传中同时进行，同时起 作用。
-
3
知识回顾
1、用豌豆做遗传实验的原因 2、一对相对性状的杂交实验 3、对分离现象的解释（假说—演绎法） 4、分离定律
-
本节4 内容
用豌豆做遗传实验的原因
❖ 豌豆植株具有稳定、易于区分 的性状
❖ 豌豆是严格自花受粉植物，而 且是闭花授粉，避免了外来花 粉的干扰，在自然状态下一般 为纯种
❖ 豌豆花比较大，容易做人工杂 交实验
❖ 生物体在形成生殖细胞——配 子时，成对的遗传因子彼此分 离，分别进入不同的配子中
❖ 受精时，雌雄配子的结合是随 机的
-
7 返回
分离定律
在生物的体细胞中，控制 同一性状的遗传因子成对存在， 不相融合；在形成配子时，成 对的遗传因子发生分离，分离 后的遗传因子分别进入不同的 配子中，随配子遗传给后代。
对自由组合现象的解释
9 黄圆 1 YYRR
2 YyRR 2 YYRr 4 YyRr
3 黄皱 1 YYrr
2 Yyrr
3 绿圆 1 yyRR
孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件-高一下学期生物人教版(2019)必修2
A.黄色与绿色、圆粒与皱粒的遗传都遵循分离定律，故这两对性状的遗传遵 循自由组合定律B. 产生的雄配子总数与雌配子总数相等，是 出现 性状分离比 的前提C.从 的绿色圆粒植株中任取两株，这两株基因型不同的概率为 D.若自然条件下将 中黄色圆粒植株混合种植，后代出现绿色皱粒的概率 为
思考：1.YYRR基因型个体在F2中的比例为 ， 在黄色圆粒豌豆中的比例为 。 黄色圆粒中杂合子占 ， 绿色圆粒中杂合子占 。 2.F2中亲本类型占 ，重组类型占 。 3.要得到遗传因子组成为 YyRr的黄色圆粒豌豆，亲代除黄色圆粒和 绿色皱粒外，还可以有哪些类型?F2中重组类型和比例分别是多少？
YyRR
YyRr
YYRR
YYrr
YYRr
雌雄配子随机结合，得到F2
Y-R-
yyR-
Y-rr
yyrr
（双显性）
（单显性）
（单显性）
（双隐性）
1.F1的雌雄配子各有 种2.雌雄配子结合有 种方式3.遗传因子的组合形式有____种4.表型____种,比例：____________
4
F1
黄色圆粒
YyRr
F2性状及比例：
F2
配子
YR
Yr
yR
yr
YR
Yr
yR
yr
9黄色圆粒
3黄色皱粒
3绿色圆粒
1绿色皱粒
YYRR
YyRR
YYRr
YyRr
YyRR
yyRR
YyRr
yyRr
YYRr
YyRr
YYrr
Yyrr
YyRr
yyRr
Yyrr
yyrr
♀
♂
遗传图解（棋盘法）：
思考：1.YYRR基因型个体在F2中的比例为 ， 在黄色圆粒豌豆中的比例为 。 黄色圆粒中杂合子占 ， 绿色圆粒中杂合子占 。 2.F2中亲本类型占 ，重组类型占 。 3.要得到遗传因子组成为 YyRr的黄色圆粒豌豆，亲代除黄色圆粒和 绿色皱粒外，还可以有哪些类型?F2中重组类型和比例分别是多少？
YyRR
YyRr
YYRR
YYrr
YYRr
雌雄配子随机结合，得到F2
Y-R-
yyR-
Y-rr
yyrr
（双显性）
（单显性）
（单显性）
（双隐性）
1.F1的雌雄配子各有 种2.雌雄配子结合有 种方式3.遗传因子的组合形式有____种4.表型____种,比例：____________
4
F1
黄色圆粒
YyRr
F2性状及比例：
F2
配子
YR
Yr
yR
yr
YR
Yr
yR
yr
9黄色圆粒
3黄色皱粒
3绿色圆粒
1绿色皱粒
YYRR
YyRR
YYRr
YyRr
YyRR
yyRR
YyRr
yyRr
YYRr
YyRr
YYrr
Yyrr
YyRr
yyRr
Yyrr
yyrr
♀
♂
遗传图解（棋盘法）：
孟德尔豌豆杂交实验(二)课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
提出假说，解释现象 ✓ F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离， 不同对的遗传因子自由组合；
演绎推理，实验验证 让F1（YyRr)与隐性纯合子(yyrr)杂交，由于F1会产生YR、
Yr、yR、yr四种配子，且比例是1:1：1:1，所以测交后代
中黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=1:1:1:1。
孟德尔从数学的角度分析，尝试建立9：3：3： 1与3：1之间的数学联系。 （黄色：绿色）*（圆粒：皱粒）＝（3：1） *（3：1） 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9：3：3：1
为什么会出现这样的结果呢？
比例 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1
对点训练
题组一 两对相对性状的杂交实验 1.(2021·山东聊城市高一期中)孟德尔两对相对性状的杂交实验过程是利用纯种 的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆杂交，对自由组合现象进行了解释和验证， 得出了自由组合定律。下列关于孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验的相关叙述 正确的是 A.两对相对性状的研究，在F2中共出现3种重组类型 B.杂交实验过程中需要将亲本和子一代豌豆的母本在开花前进行人工去雄和套袋
黄色 圆粒
绿色 圆粒
黄色 皱粒
绿色 从所得结果的数据分析：每一对相对性状的传递 皱粒 规律仍然遵循着 分离 定律。并且一对相对性状
个体数: 315 108 101 32 的分离对其他相对性状是互不干扰的。（P10）
比例 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1
一、两对相对性状的杂交实验—发现问题（P10）
不论正交、反交
√A.①②③④都是皱粒
B.①②③④都是黄色 C.遗传因子组成①出现的概率大于④ D.①是黄色皱粒，③是绿色皱粒
三、对自由组合现象解释的验证——演绎推理（P11）
上述解释是否正确呢？孟德尔又设计 了测交实验，让杂种子一代F1（YyRr） 与隐形纯合子（yyrr）杂交。
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)2 人教版高中生物必修二课件(共22张PPT)
自由组合定律
自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的； 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此 分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
自学指导3：
认真阅读课本P11思考与讨论，回答：
孟德尔成功的原因？
孟德尔成功的原因：
1. 选材准确：自花传粉、闭花授粉，自然状态下纯种的豌豆 2. 研究方法恰当：先从一对相对性状进行遗传研究，再到多对相对性
孟德尔遗传规律再发现
1. 基因——遗传因子
表现型——是指生物个体表现出来的性状 基因型——遗传因子组成 等位基因：控制相对性状的基因
2. 基因型与表现型的关系：
①表现型相同，基因型不一定相同， ②基因型相同，表现型也不一定相同
表现型=基因型+环境因素
小结
自由组合 定律
杂交实验（两对相对性状） F2性状表现类型及其比例为 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈ 9∶3∶3∶1
状，从简单到复杂的进行观察、统计、分析实验结果，利用测交实验 进行验证。
3. 利用统计学进行分析。 4. 科学的设计实验程序：“假说——演绎法”。 5. 扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨的科学态度，勤于实
践以及敢于向传统挑战。
自学指导3：
认真阅读课本P12，回答：
掌握下列概念，理解它们与孟德尔相关概念的对应关系 （1）基因和显（隐）性基因 （2）等位基因 （3）基因型和表现型
第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验 （二）
第二课时（共二课时）
学习目标
一、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验以及自 由组合定律； 二、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因； 三、说出基因型、表现型和等位基因的含义。
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2YYRr
F2
R R R R Ro r R r
4 YyRr
Y Y Y y Y Y Y y 3黄皱：1YYrr
R r Ro r r r r r
2 Yyrr
Y y yy Y y Ro r R r r r
y y 3绿圆：1yyRR
rr
2yyRr
1绿皱：1yyrr
单击画面继续
三、测交
1、推测： 测交
杂种一代 黄色圆粒
单击画面继续
分离定律
自由组合定律
研究的相对 一对 性状
等位基因数 一对等位基因位于一对同 量及在染色 源染色体上 体上的位置
细胞学基础 减数第一次分裂中同源染 色体分离
两对或两对以上
两对（或两对以上）等位基因分 别位于不同的同源染色体上
减数第一次分裂中非同源染色体 自由组合
遗传实质
等位基因随同源染色体的 中非同源染色体上的非等位基因
R r
R y
r
单击画面继续
五、自由组合定律在理论和实践上的意义
1、理论上： 生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的 基因可以 重新组合（即基因重组），从而导致后代 发生变异。
这是生物种类多样性的原因之一。
比如说，一种具有20对等位基因（这20对等位 基因分别位于 20对同源染色体上）的生物进行 杂交时，F2可能出现的表现型就有220=1048576 种。
单击画面继续
2、实践上： 在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不同 优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的 优良性状结合在一起，就能产生所需要的优良 品种。
例如： 有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏，但易染 锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。让这两个品 种的小麦进行杂交，在 F2中就可能出现既抗倒伏又 抗锈病的新类型，用它作种子繁育下去，经过选择 和培育，就可以得到优良的小麦新品种。
测交实验的结果符合预期的设想，因此可以证明，上 对两对相对性状的遗传规律的解释是完全正确的。
单击画面继续
四、基因的自由组合定律
具有两对（或更多对）相对性状的 亲本进行杂交，在F1产生配子时，在等位 基因分离的同时，非同源染色体上的非 等位基因表现为自由组合。这一规律就 叫做基因的自由组合定律，
Yy Y Ro r
粒色 绿色种子 108+32=140
其中 圆粒: 皱粒接近3：1 黄色：绿色接近3：1
9 ： 3 ： 3 ：1
单击画面继续
上述两对相对性状的遗传分别由两对等位基因 控制，每一对等位基因的传递规律仍然遵循着基因 的分离定律。
如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四 种表现型的比
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱，接近于9：3：3：1。
为什么会出现这样的结果呢？
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二、 对
YY RR
yy rr
自
由
黄色圆粒
绿色皱粒
组
合
现
象
的 解
F1
释
Yy Ro r
黄色圆粒
等位基因分离， 非等位基因自由组合
F1
单击画面继续
结合方式有16种
基因型9种
表现型4种
YY Y y RR RR
YY Rr
Yy Ro r
9黄圆:1YYRR
2YyRR
Y y y y Y y yy
孟德尔豌豆杂交实验二课件优 秀课件
基因的自由组合定律
复习引入
两对相对性状的遗传试验
对自由组合现象的解释
讲授新课 课堂小结
对自由组合现象解释的验证 基因自由组合定律的实质
复习: 基因分离定律的实质是什么?
等位基因随着同源染色体的分开而分离
单击画面继续
YyRr
双隐性类型
x
绿色皱粒
yyrr
配子 YR Yr yR yr
yr
基因型 YyRr
Yyrr yyRr yyrr
表现型 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
1
： 1 ：1 ： 1
单击画面继续
2、种植实验
孟德尔用F1与双隐性类型测交，F1不论作母本，还是 作父本，都得到了上述四种表现型，它们之间的比 接近1：1：1：1
发生过程： 在杂合子减数分裂产生配子的过程中。 实质： 等位基因分离，非等位基因自由组合
理论意义： 基因重组，生物种类多样性的原因之一。 实践意义： 指导杂交育种，选择培育新品种。
单击画面继续
孟德尔获得成功的原因
• 第一，选用豌豆作试验材料； • 第二，先针对一对相对性状后针对两对
或多对相对性状进行研究（由单因素到 多因素） • 第三，对实验结果进行统计分析 • 第四，科学地设计了实验地程序
分开而分离
自由组合
联系
分离定律是自由组合定律的基础（减数分裂中，同源染色体 上的每对等位基因都要按分离定律发生分离，而中非同源染 色体上的非等位基因，则发生自由组合）
小结
基因的自由组合定律研究的是两对（或两对以上）相对 性状的遗传规律，即：两对（或两对以上）等位基因 分别位于两对（或两对以上）同源染色体上的遗传规律。
(二)基因的自由组合定律
一、两对相对性状的遗传实验
P
x
F1
黄色圆粒
｛ 绿色皱粒
对每一对相对性状单独进行分析 圆粒种子 315+108=423
粒形
黄色圆粒
皱粒种子 101+32=133
F2
黄色 黄色 绿色 圆粒 皱粒 圆粒 个体数 315 101 108
绿色 皱粒
32
｛黄色种子 315+101=416