简述教师职业道德规范的八条要求

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教师职业道德规范的八条要求

教师职业道德规范的八条要求
一、爱岗敬业
教师是一份尚的职业，必须具备爱岗敬业的精神。

教师应该认真负责地对待自己的工作，积极投入到教育教学中去，为学生的成长发展做出贡献。

二、以人为本
教师是与人打交道的职业，应该以人为本。

教师应该尊重每一学生的性特点，关注他们的身心健康，充分发他们的潜力，让他们学习生活中得到全面的发展。

三、诚实守信
教师应该具备诚实守信的品质，不做虚假宣传、不做虚假承诺，不瞒真相、不散布言，让学生家长对教师的诚信有信心。

四、勤俭节约
教师应该具备勤俭节约的品质，不浪费时间、不浪费精力、不浪费资，让学生家长看到教师的勤奋节约。

五、尊重学生
教师应该尊重学生的人格权利，不侵犯学生的尊严权益，不歧视学生的种族性别，不威胁打击学生的自尊心自信心。

六、自我约束
教师应该自我约束，不学生带来不的影响，不利用职务之便谋取私利，不违反职业道德规范，不做违法乱纪的事情。

七、关心社会
教师应该关心社会，关注国家民族的发展，积极参与社会公益活动，为社会人民做出贡献。

八、不断进取
教师应该不断进取，不断提自己的教学水平职业素养，不断更新自己的知识技能，为学生提供更好的教育帮助。

中学教师师德规范要求

中学教师师德规范要求
是教师在教育教学工作中应遵守的道德规范和职业要求。

常见的中学教师师德规范要求包括：
1. 爱岗敬业：教师应热爱教育事业，忠诚于教育事业，严守职业操守，尽职尽责地完成教育教学任务。

2. 严守诚信：教师应严格遵守教育教学规范和道德规范，讲求诚实守信，不谎言、不弄虚作假，言行一致。

3. 尊重学生：教师应尊重学生的人格尊严，做到公平公正对待每一个学生，不歧视、不体罚、不侮辱学生。

4. 指导引领：教师应为学生提供正确的知识和信息，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生全面发展。

5. 关心关爱：教师应关心学生的成长和发展，了解学生的个性与需求，给予他们适当的关心和帮助。

6. 约束自己：教师应以身作则，做到言传身教，自律行为，不从事损害学生身心健康和正常成长的行为。

7. 保守秘密：教师应保护学生的隐私权，尊重学生的个人隐私，不泄露学生的个人信息。

8. 提高自身素质：教师应不断提高自身的教育教学能力和专业水准，积极参加教育教学培训和研修活动。

9. 建立良好师生关系：教师应与学生建立良好的师生关系，协助学生克服困难，激发学生的学习兴趣和潜力。

10. 持续改进教育教学工作：教师应积极反思和改进自己的教育教学工作，不断提高教学效果。

这些师德规范要求旨在引导教师全面负责地从事教育教学工作，以促进教育教学质量的提高和学生能力的全面发展。

教师职业道德准则

教师职业道德准则随着社会的发展和进步，教师职业的地位也愈加重要。

作为肩负着教育引导学生成长的责任和使命的教师，他们的职业道德必须得到高度重视和遵循。

下面将从多个方面阐述教师职业道德准则。

一、爱岗敬业教师作为教育事业的从业者，应当对自己所从事的职业感到自豪和充满热爱，对教育事业抱有崇高的敬畏之心。

他们应当全身心地投入到教学工作中，积极探索教育教学方法，提升自己的教育能力。

他们应当为学生的成长承担起责任，给予学生全方位的教育指导，引导学生健康成长。

二、诚信正直教师是学生的榜样和引路人，他们应当时刻保持诚实正直的品德。

他们应当言行一致，示范给学生正确的行为准则。

他们应当诚实对待学生和家长，绝不虚假夸大成绩，并且按照诚实的原则进行干预和评价。

只有这样，教师才能获得学生和家长的信任，才能为学生树立起正确的价值观念和行为准则。

三、尊重学生作为教师，要尊重每个学生的个性、差异和需求。

教师应当摒弃一切形式的歧视和偏见，公正对待每个学生。

他们应当根据学生的实际情况制定个性化的教育计划，并且在课堂上尽量营造和谐的教育环境，让每个学生都能充分展示自己的潜能。

四、维护学术道德教师作为学术界的重要一员，应当秉承学术道德，严守学术规范。

他们应当积极投入科学研究，追求学术真理。

同时，他们也应当严格遵守学术论文的引用规范，杜绝抄袭和剽窃行为。

只有依据科学规范进行研究和学术交流，教师才能保持自己在学术界的声誉，提高教育质量。

五、关注学生全面发展教师不仅要注重学生的学业成绩，更要关注学生的全面发展，包括学生的身心健康和社会适应能力。

教师应当关心学生的心理健康，尽量安排合理的学业压力，避免给学生带来过量的压力。

教师还应当积极指导学生健康的人际交往和良好的生活习惯，培养学生的社会责任感和团队精神。

六、保护学生隐私教师应当保护学生的隐私权利，并且尊重学生的个人隐私。

教师在处理学生个人信息时应当保密，不得泄漏学生的个人隐私。

同时，教师也应当避免对学生的个人隐私进行不当评价和暴露。

教育学万能简答题

1、简述教师职业道德规范的八条要求。

答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。

（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。

（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。

（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。

（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。

（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。

（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。

（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。

答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

3、简述我国的教育法体系。

答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。

第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。

4、简述我国教育的基本制度。

答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。

5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。

答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。

教师职业道德规范基本内容

教师职业道德规范基本内容教师职业道德规范是教师职业行为的准则，是教师应当遵守的基本规范，旨在规范教师的职业行为，提高教师的专业素养，促进教育事业的发展。

下面将从教师职业道德规范的基本内容进行论述。

一、爱岗敬业教师是肩负着培养下一代的重任，应以爱岗敬业为基本要求。

教师应热爱教育事业，积极投身于教育工作，为学生的成长和发展付出努力。

教师要对学生负责，尽职尽责地履行教育教学任务，提高教学水平，不断追求教育教学的卓越。

二、德才兼备教师应当具备高尚的道德品质和专业的教育素养。

教师要具备良好的师德修养，注重家庭教育，不断完善自身的道德品质。

同时，教师还应具备扎实的知识功底和丰富的教育教学经验，不断提高自己的学科知识和教育教学水平。

三、言行一致教师的言行应符合教师职业道德规范，言行一致，言传身教。

教师要注重自己的言行举止，言语文明，态度端正，与学生之间保持良好的互动和交流。

教师要以身作则，做学生的榜样，以自己的行为来影响和引领学生。

四、尊重学生教师应尊重学生的人格和权利，倾听学生的意见和建议。

教师要平等对待学生，不歧视任何学生，不体罚、侮辱学生，不以权力压制学生。

教师要关心学生的成长，尊重学生的个性，充分激发学生的潜能，培养学生的独立思考能力和创造力。

五、与同行互助教师要与同行互相帮助，互相学习，共同进步。

教师应积极参与教研活动，向优秀的教师学习和请教，不断提高自己的教育教学水平。

同时，教师要分享教学经验，与同行交流心得，促进教育事业的发展。

六、积极参与社会实践教师不仅要在教育教学方面做出贡献，还应积极参与社会实践活动。

教师要关心社会发展，关注社会热点问题，引导学生正确看待社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

综上所述，教师职业道德规范的基本内容包括爱岗敬业、德才兼备、言行一致、尊重学生、与同行互助以及积极参与社会实践。

教师应当遵守这些基本规范，以良好的职业道德为指导，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和社会的发展做出积极贡献。

学校教职工职业道德规范

学校教职工职业道德规范学校教职工是教育事业的中坚力量，他们的职业道德行为和言行举止直接关系到学生的未来发展和社会的进步。

严守职业道德规范不仅是教职工的应尽责任，也是塑造良好教育环境的重要保障。

本文将从不同角度探讨学校教职工职业道德规范。

1. 以身作则教师是学生的榜样和引路人，只有自身具备良好的道德品质，才能对学生起到良好的示范作用。

因此，学校教职工应秉持正义、公平、诚信的原则，坚守教师职业道德的底线。

他们应遵守法律法规，不违反学校和教育主管部门制定的各项规章制度。

2. 严守学术道德教师作为知识的传授者，必须具备严谨的学术素养和高尚的学术道德。

他们应遵守学术规范，不抄袭、不剽窃他人成果，不虚报科研成果，不进行学术造假。

3. 勤勤恳恳教育教学工作是一项需要持之以恒的工作，学校教职工应认真履行教学任务，做到准备充分、授课认真、批改作业及时。

他们应积极参加教研活动，不断提升自己的教育教学能力，为学生提供优质的教育资源。

4. 尊重学生教育教学是一项以学生为中心的工作，学校教职工应尊重学生的人格尊严，不歧视、不侮辱学生。

他们应关注学生的心理需求，耐心倾听并解决学生的困扰和问题。

5. 激发学生潜能学校教职工应根据学生的兴趣和特长，相应地设置教学内容和方法，激发学生的学习潜能。

他们应积极引导学生主动参与，培养学生的创新精神和动手能力，为学生提供全面发展的机会。

6. 保护学生利益学校教职工在教育教学过程中，应时刻关注学生的健康和安全问题，确保他们身心健康。

他们应积极预防校园欺凌、意外事故等问题的发生，并妥善处理学生的家庭问题，为学生创造一个安全、稳定的学习环境。

7. 爱岗敬业学校教职工应热爱教育事业，对教育充满热情，不将教学视为一份工作，而是把教育视为自己的事业。

他们应持续不断地学习和探索，提升自身的教育水平和教育思想，为教育事业做出更大的贡献。

8. 与家长良好合作学校教职工应积极与家长进行沟通和合作，共同为学生的成长和发展负责。

中学教育学选择题练习

中学教育学选择题练习选择题（一）1B】2C】3B 】4C】5A】6B】7A】8A】9C教学法】10C】单项选择题（二）1C科专业知识素养】2C】3A】4D】5的教育具有的特点。

【D】6A】7B】8C】9C学习的过程】10C】单项选择题（三）1C】2A】3生活中运用的范围。

他采用的表述方式是【D】4的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为【A】5最后得出学习结果的方法即【B】6C论法】7意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。

【D】8C重改变认知】91942年罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书中提出“”的观点。

【D】10予解决，使受损害权益得到补救，即为【B】教育学心理学试题及答案一、单项选择题：1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B．少年期）2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D．11￣15岁）3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是（C．自我同一性对角色混乱）4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（A．男优于女）5、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A．准备律）6、信息加工学习理论的创始者是（C．加涅）7、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（D．建构主义学习理论）8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50％时，他们会：（C．回避这项任务）9、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（D．最有利）10、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。

它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（C．知识提取）11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。

教师职业道德要求总结

教师职业道德要求总结一、尊师重教在教师职业道德要求中，尊师重教是最为重要的一项内容。

作为教育工作者，教师应该树立起崇高的教师形象，得到学生和社会的尊重。

同时，教师要对教育工作充满热情，对学生有耐心和真诚的关怀。

二、专业知识和业务素养教师作为教育工作者，应该具备扎实的专业知识和高超的教学技能。

只有具备了足够的教学素养，才能在教师的职业道德中更好地履行自己的职责，为学生提供高质量的教育服务。

三、爱岗敬业教师职业道德要求中，爱岗敬业是一项重要内容。

教师要以工作为荣，以学生为责，保持高度的工作热情和责任心。

只有将教育事业视为一种荣誉和使命，才能不断提高自己的教育教学水平。

四、关心学生成长作为教育工作者，教师要关心学生的成长和发展，关注他们的学习情况、生活困难以及心理健康。

在教师的职业道德要求中，关心学生成长是非常重要的一项内容。

教师要与学生建立良好的师生关系，积极引导学生实现全面发展。

五、公平公正教师在教育教学活动中应该始终保持公平和公正的原则。

教师要公正评价学生的表现，不偏袒任何一方。

同时，教师应该尊重每个学生的个性差异，善于激发学生的潜能。

六、遵纪守法教师在教育工作中要遵守法律和学校的规章制度，维护教育教学秩序。

教师应该做到言行一致，严格要求自己的言行举止，不做违法乱纪的行为。

七、独立自主教师在教育教学活动中应该具有独立自主的意识，充分发挥自己的教育智慧和创造能力。

教师要坚持原则，不追随潮流和盲从，根据学生的实际情况制定适合的教学方案。

八、和谐合作教师应该注重与同行之间的合作与交流，在教育教学活动中形成良好的合作氛围。

教师应该尊重同行，互相帮助，共同提升教育教学水平。

九、廉洁自律作为教育工作者，教师应该保持廉洁自律的原则，不接受任何形式的贿赂和礼物。

教师要坚守职业道德底线，做到廉洁奉公。

十、不断学习教师应该保持学习的态度，不断提升自己的教育教学水平和专业素养。

教师要积极参加培训和学习活动，不断拓宽自己的知识面和教学思路。

教师职业道德的要求

教师职业道德的要求教师职业道德要求是教师在从事教育教学工作过程中应该遵守的道德规范和行为准则。

教师职业道德要求对于教师个人的成长和发展至关重要，也对整个教育行业的形象和品质有着重要的影响。

下面详细介绍教师职业道德的要求。

1.教师应具备专业素养。

教师职业道德的基础要求是具备专业素养，包括扎实的学科知识和教育教学理论知识，了解并熟悉教育教学规范、制度和方针政策，不断学习和更新教育教学理念和方法，提升自身的教育教学能力和水平。

2.教师应以学生为本。

教师职业道德的核心要求是以学生为本，关心学生的学习和身心发展，做到真心关爱、平等待人，尊重学生的个性和差异，激发学生的学习兴趣和潜能，引导学生积极向上、健康成长。

3.教师应严守职业操守。

教师职业道德要求教师始终保持职业操守，坚守职业道德底线，严守教师职业的纪律和规范，不从事违法违纪的行为，不参与学生之间的恶意竞争和攀比，不利用职权谋取私利。

4.教师应尊重师生关系。

教师职业道德要求教师与学生之间建立正向、健康的师生关系，做到平等相待、相互尊重、相互理解、相互支持，树立良好的师长形象，推动和谐融洽的师生关系，营造积极向上的教育环境。

5.教师应坚守教育教学原则。

教师职业道德要求教师坚守教育教学原则，包括但不限于因材施教、循序渐进、开放式教学和注重学生素质发展等。

教师应依据学生的实际情况和需要，设计合理的教学内容和方法，关注学生的学习效果和学习动力，注重培养学生的综合素质和创新精神。

6.教师应保护学生的权益。

教师职业道德要求教师保护学生的权益，包括但不限于保护学生的人身安全、财产权益和个人隐私，不进行任何形式的身体和精神上的虐待，及时发现和处理学生之间的冲突和纠纷，并妥善解决。

7.教师应与家长积极沟通。

教师职业道德要求教师与家长积极沟通，建立起良好的家校合作关系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的成长和发展，研讨解决学生学习和生活方面的问题。

8.教师应积极参与集体教育活动。

教师职业道德行为规范的八条基本要求

教师职业道德行为规范的八条基本要求
1、拥护四项基本原则，遵守国家的法律法规；不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。

2、宣传普及科学知识；不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。

3、忠于人民的教育事业，恪尽职守；不因循守旧，不旷职、失职。

4、热爱学生，尊重学生人格；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

5、为人师表，廉洁从教；不利用职务谋取私利，不从事有偿家教。

6、模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌；不赌博，不酗酒，言行不违反社会公德。

7、密切与学生家长的联系，坚持进行家访；不指责、训斥学生家长。

8、关心集体，尊重同事；不做有损集体荣誉和不利同志团结的事。

（来源于网站）。

教师职业道德素质

教师职业道德素质教师职业道德素质教育学是“人学”教师则要做“人师”。

为此，教师必须具有良好的职业道德。

职业道德是从事一定职业的人们在共同活动中逐步形成的具有行业特点的行为规范。

教师的职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

师德在教育过程中有着重要作用。

关于教师职业道德的具体内容，我国中央教育行政部门和全国教育工会联合颁布《中小学教师职业道德规范》中提出依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等八项要求。

综合起来有以下四方面：1.高尚的职业道德观念＠对教师职业社会定位的认同及其表现--敬业意识。

教师如何看待自己所从事的职业，是否认同和追求岗位的社会价值，是职业道德观念的核心。

如果一个从教者对自己从事的职业没有任何认同，就不会有热爱和忠实于职业的敬业精神，而认同的方面不同，也会产生不同的敬业态度。

因此，教师职业道德建设的第一环节，是要从职业认同人手培养敬业意识。

人民教师崇高敬业精神的具体表现是无限热爱自己所从事的教育事业，愿意以积极的态度去从事教育劳动。

对教育劳动之于社会发展和进步，对个人的前途和未来的伟大意义有着深刻的认识。

当教师能够从自己的工作中看到它的伟大历史作用，产生工作的自豪感、光荣感、责任感的时候，他才能以其忘我的敬业与奉献精神，尽善尽美地完成自包的工作。

＠教师职业目标理懋的确立及其表现一乐业意识。

通过职业追求什么洋的目标和理恿，选择什么洋的社会价值和自我价值，是职业道德观念的进一步表现。

教师在职业岗位上是否能够做到敬业而安心，取决于教师的职业追求，取决于他能否从教师的工作中我至1人生的意义和生活的乐趣。

教师职业生活方式是教师乐业的基础和最高表现。

只有当一个教师把教师工作当做他一生追求的生活方式，而不是谋生的手段时，他就可以摆脱任何困难、挫折、痛苦和懊悔等的困扰，摆脱人生虚荣的累赘和患得患失的浮躁，而心情畅快地投入到工作中，真正做到“乐在业中乃至到欲罢不能、欲弃不忍的境地。

简述《中小学教师职业道德规范》的内容

简述《中小学教师职业道德规范》的内容
《中小学教师职业道德规范》是教育部、公安部、司法部联合发布的中小学教师职业道德管理条例，旨在提高教师的职业道德基本要求，从而促进中小学教师遵守职业道德，维护教育环境的卫生有序，重新树立学生[和家长]对教育者的尊重与信赖，更好地推动中小学教育事业发展。

《中小学教师职业道德规范》包括九部分内容：
一、遵守法律，注重职业道德。

二、讲求学校教育主义，坚持诚信缜密。

三、重视职业技能，积极学习提高。

四、严格遵守文明礼仪，恪守师德师风。

五、教育学生尊师重道，以身作则以德引领。

六、严禁违反当今社会道德，规范公共行为。

七、坚守专业规范，重视安全教育。

八、尊重学生的文化创造，充分发挥学生潜能。

九、提高职业素养水平，立足社会奉献，发挥社会功能。

《中小学教师职业道德规范》要求教师应当尊重学生的人格，在
教育过程中积极权威，坚持正确教育引导学生，违背学生家长、
滥用教育权力和犯罪行为；要严格遵守各项法律法规，学术研究、教育教育等应严格遵守中华人民共和国宪法和其他法律、法规的
规定；要尊重社会公序良俗，提倡爱国主义、社会主义核心价值观，反对邪教、迷信等有害思想；要崇尚文明，坚守教育伦理，
遵守教师道德规范；要多当师表，提高职业道德水平，加强课外
文化教育；要接受社会的监督，表现自我，为加强管理作出可靠
和积极的贡献。

将教师服务和专业行为作为自身终身学习的责任，进一步提高职业道德水平，更好的教育学生。

中小学教师招聘考试教育学简答题及答案

我国德育的主要原则有哪些？(1)导向性原则。

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性与方向性，以指导学生向正确的方向发展。

(2)疏导原则。

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们能积极向上。

(3)严格要求与尊重信任相结合原则。

这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重与信赖与对他们的思想与行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

(4)因材施教原则。

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识与品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征与个性差异进行不同的教育。

(5)教育的一致性与连贯性原则。

这一原则是指进行德育应当把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调整，相互配合，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

简诉教育对文化发展的作用。

(1)教育对社会文化的传承功能。

教育通过教育者与受教育者的共同活动实现文化的传承；教育通过使人类掌握文化传递的手段与工具实现文化的传承。

(2)教育对社会文化的选择功能。

教育根据培养人的客观教育规律，按照严格的标准，通过多种途径在动态发展中进行文化选择。

(3)教育对社会文化的传播功能。

教育通过校际之间的文化交流与传播、互派留学生、国际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化的传播。

(4)教育具有创造文化的功能。

教育通过培养人才进而创造文化高等教育本身具有科学研究的职能。

教材跟教科书的关系教科书不等于教材，教材除了包括教科书外，还包括教学参考书、习题集、实验指南手册、教学挂图与视听教材等教育学产生发展的三个历史阶段(1)教育学的萌芽阶段。

从教育成为独立的社会活动开始，延续到17世纪。

(2)教育学的独立形态阶段。

17世纪教育学成为一门独立的学科，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志。

(3)教育学的科学化阶段。

19世纪，马克思主义哲学为科学教育学的建立奠定了科学的世界观与方法论基础。

教坛新秀考试答案

教坛新秀考试答案【篇一：科学教坛新秀试卷】>一、选择题（每题3分，共计30分）1．某天中午时分太阳几乎直射高雄地区．小明坐在自家汽车里，发现前面车辆后窗反射的阳光，无论两车距离如何，均有刺眼阳光直射入眼睛．则前面车辆的后窗型式可能是图中的（）a bcd2．如图：在中考体检时，由于很多同学的体重不能达标，所以在测体重时，就分别采取推、拉、提、压等不当的手段来改变体重计的示数。

这其中会使体重计的示数变大的是（）3．一焦距为f的凸透镜，主轴和水平的x轴重合，x轴上有一光点位于透镜的左侧，光点到透镜的距离大于f而小于2f，若将此透镜沿x轴向右平移2f的距离，则在此过程中，光点经透镜所成的像的位置变化（）a．一直向右移动b.一直向左移动c.先向左移动，接着向右移动 d．先向右移动，接着向左移动 4上述关系图能反映的化学观点或化学思想有（）①化学变化中元素种类是守恒的；②燃烧时化学能可以转化为热能和光能；③化学能可以转化为机械能；④光能或电能可以转化为化学能；⑤无机物和有机物可以相互转化；⑥二氧化碳也是一种重要的资源a．①②③b．①②③④⑤ c．①④⑤⑥d．①②③④⑤⑥ 5．一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。

可用静脉滴注高浓度盐水（1.8%nacl溶液）对患者进行治疗。

其原理是（）a. 升高细胞外液的离子浓度b. 促进抗利尿溶液的分泌c. 降低细胞内液的离子浓度d. 减少细胞外液液体总量从海洋的不同深度采 6．从海的不同深度，采集到四种类型的浮游植物，光①合②作测定了每种浮游植物的光合作用和光照强度的用关系，如图所示。

那么图中哪一条曲线表示的速③率是海洋最深处所采集到的浮游植物（）光照强度a．① b．②c．③d．④7．图7是利用滑轮组匀速提升水中圆柱体m的示意图，滑轮组固定在钢架上，滑轮组中的两个滑轮质量相等，绕在滑轮组上的绳子能承受的最大拉力为900n，连接圆柱体m与动滑轮挂钩的绳子能承受的最大拉力为3000n。

教师招聘考试简答题(含答案)

一、简述教师职业道德规范得八条要求１依法执教，就是教师坚持正确职业行为方向得保证2爱岗敬业，就是教师职业道德得基础与前提3热爱学生，就是教师职业道德得核心与精髓4严谨治学,就是教师完成教育教学任务得基本条件５团结协作,就是教师处理与同事之间关系得准则6尊重家长，就是形成教育合力得重要环节７廉洁从教,就是市场经济条件下教师应有得品德8为人师表,就是教育事业对教师人格提出得特殊要求二、加德纳得多元智能理论加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来得智能就是多种多样得,这些智能可被区分为七项语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能与自我认知智能三、简述我国得教育法体系我国得教育法体系由纵向５个层次与横向6个部门构成第一层次教育基本法——《教育法》１9９5第二层次部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》第三层次教育行政法规第四层次地方性法规第五层次政府规章四、简述我国教育得基本制度《教育法》第二章规定了我国实行得教育基本制度有1学校教育制度,建立科学得学制系统2九年制义务教育制度3职业教育制度与成人教育制度４国家教育考试制度5学业证书制度6学位制度7教育督导制度８学校及其她教育机构教育评估制度五、简述我国教育活动应当遵循得基本原则《教育法》主要规定了七条基本原则１对受教育者进行政治思想品德教育得原则2教育应当继承与弘扬中华民族优秀得历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合得原则3公民依法享有平等受教育权利与机会得原则4国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地得地区与群体发展教育事业得原则５教育得改革与协调发展得原则6教育活动必须符合国家与社会公共利益，并与宗教相分离得原则7任何组织与个人不得以营利为目得举办学校及其她教育机构得原则六、简述未成年人保护工作应当遵循得原则《未成年人保护法》提出了以下四条原则1保障未成年人得合法权益2尊重未成年人得人格尊严3适应未成年人身心发展得特点4教育与保护相结合七、简述历史上得儿童发展观1遗传决定论得儿童发展观2环境决定论得儿童发展观3辐合论得儿童发展观４建构主义得儿童发展观５儿童中心主义得儿童发展观八、简述儿童发展得特点①顺序性②不平衡性③阶段性④个别差异性⑤分化与互补得协调性九、简述教师得社会作用１通过教育活动选择、传播、提升与创造人类文化2通过向受教育者传授科学文化知识以培养人３通过传递文化与培养人全面推动人类社会发展十、简述社会主义学校新型师生关系得基本要求１民主平等2尊师爱生３心理相容4教学相长十一、简述教育目得得功能答1导向功能2调控功能3评价功能十二、简述我国教育目得得基本特征1我国教育目得以马克思主义关于人得全面发展学说为指导思想2我国教育目得有鲜明得政治方向3坚持全面发展与个性发展得统一十三、简述德育得主要功能1德育得社会功能主要指学校德育对社会政治经济文化等发生得影响,包括政治功能、经济功能、文化功能2德育得个体功能主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生得影响，包括生存功能、发展功能、享用功能３德育得教育功能主要指德育得“教育性”，两大含义一就是德育得价值教育属性二就是德育对智育、体育、美育得促进作用十四、简述中小学德育得主要任务１为培养学生具有正确得政治方向奠定基础２为形成学生科学得世界观、人生观奠定基础3培养学生良好得道德品质与行为习惯4培养学生初步得道德评价能力与自我教育能力以上四方面紧密联系,互相促进重点就是培养学生良好得道德品质与行为习惯15、简述中小学体育得任务1增强学生体质，促进其身体得正常发育2提高运动素养，传授必要得知识技能３培养体育兴趣，形成良好得精神品质16、简述中小学美育得任务1培养与提高学生感受美得能力2培养与提高学生鉴赏美得能力3培养与提高学生表现美、创造美得能力４培养与提高学生追求人生趣味与理想境界得能力17、简述中小学教学得基本任务1学习基础科学文化知识与基本技能2培养学生得各种基本能力３养成与发展情感、态度、价值观１８、简述教学模式得种类１传递——接受式２自学——辅导式3引导-—发现式4情境-—陶冶式5示范——模仿式6目标—-导引式7研究——探索式8活动——体验式１9、简述中小学常用得教学原则1直观性原则2启发性原则3系统性原则循序渐进原则4巩固性原则5量力性原则可接受性原则６理论联系实际原则7科学性与思想性统一原则8因材施教原则20、中小学常用得教学方法1讲授法2谈话法与讨论法3练习法4实验法５演示法6实习作业法7参观法8读书指导法21、简述作业布置与批改得基本要求1目得要明确2内容要精选3分量要适当4难易要适度5检查要及时６批改要认真２２、简述中小学德育得原则１共产主义方向性原则2知行统一、言行一致原则３正面教育与纪律约束相结合得原则４集体教育与个别教育相结合得原则5尊重理解与严格要求相结合得原则6教育与自我教育相结合得原则７发扬优点克服缺点得原则8教育影响得一致性与连贯性原则2３、简述中小学德育得常用方法1说服教育法２榜样示范法3实际锻炼法4陶冶教育法5自我教育法6品德评价法2４、简述学生思想内部得主要矛盾1知与不知得矛盾懂与不懂、全面与片面、深刻与肤浅等2愿望与能力得矛盾理想与现实、需要与可能、情感与理智等３正确与错误得矛盾就是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等2５、简述学校心理咨询与辅导得基本原则１积极关注与信任来访得学生２充分支持与鼓励来访得学生3注重来访学生得主动参与4严格为来访学生保密2６、心理健康辅导得主要内容1认识自己２自我激励3自我控制4人际交流5人际合作6学习技能辅导7职业发展辅导２7、简述教育测验得功能１激励功能2诊断功能3区分与选拔功能４评定功能28、简述教育测验得种类１按测验目得分①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验2按测验内容分①成就测验②学能测验3按规范程度分①标准化测验②教师自编测验4按结果解释所参照得标准分①常模参照测验②标准参照测验２9、简述评价测验试题质量得指标1实用性２信度3效度4难度5区分度３0、现阶段我国基础课程评价存在得主要问题自20世纪80年代中期以来,我国基础教育在教育评价方面进行了一系列得改革与尝试例如关注学生发展得过程,提出形成性评价关注学生综合素质得发展,提出综合学力考查、质量综合评定等并尝试进行了小学考试取消百分数、实行等级制得探索,部分地区还试行分项、分类考试，加入口试、面试等超越于简单得纸笔考试得改革措施有些地区还尝试开展了教师自评与学生评教师评价得探索等这些有益得探索与尝试取得了一些有价值得成果,对于促进我国基础教育评价得发展起到了积极得作用但就是，这些探索大多就是浅层得、微观得与零散得尝试,没有对我国基础教育评价中存在得主要问题产生根本性得改变当前我国基础教育评价中存在得主要问题表现为(一)评价内容——仍然过多倚重学科知识,特别就是课本上得知识,而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度与习惯等综合素质得考查ﻫ(二）评价标准——仍然过多强调共性与一般趋势，忽略了个体差异与个性化发展得价值(三)评价方法——仍以传统得纸笔考试为主，仍过多地倚重量化得结果,而很少采用体现新评价思想得、质性得评价手段与方法（四)评价主体-—被评价者仍多处于消极得被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用得评价模式（五）评价重心——仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期得进步状况与努力程度,没有形成真正意义上得形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展得功能ﻫ这些问题与当前教育评价发展得特点不相符，也就是对我国此次基础教育课程改革得极大阻碍３1。

教师职业道德规范(简化版)

教师职业道德规范(简化版)教师职业道德规范（简化版）
本文档旨在明确教师的职业道德要求与规范，以促进教师的专业发展和提高教育质量。

请教师遵守以下规范：
1.对学生负责
教师应尽职履责，对待学生应秉持公正、平等、尊重的原则，保护学生的合法权益，提供适当的教育服务。

2.教书育人
教师应具备专业知识和教学能力，注重培养学生的研究能力和创新思维，引导学生健康成长，促进其全面发展。

3.保守秘密
教师应严守学生和家长的个人隐私，不得泄露有关信息，妥善处理学生和家长的信任。

4.不搞权色交易
教师不得利用职务之便谋取不正当利益，不得与学生、家长建立不正当关系，不参与或促使任何形式的权色交易。

5.自我约束
教师应具备良好的道德修养，自觉遵守法律法规和学校的规章制度，不得从事违法犯罪行为，不得传播有害信息。

6.不歧视与不虐待
教师应遵循平等原则，不歧视学生的种族、地域、性别、宗教等特征，不对学生进行体罚或虐待行为。

7.团队合作
教师应与同事和谐相处，互相支持，共同提高教育教学水平，形成团队精神和合作意识。

8.不断研究
教师应不断研究进取，提升自己的知识水平和教育教学能力，积极参加教师培训和专业研讨。

教师是社会的守望者和引路人，具有重要的职业责任。

希望每位教师都能严格遵守本规范，做到身体力行，以示榜样，为教育事业的发展贡献力量。

教师专业标准测试题

教师专业标准测试题《中学教师专业标准》测试题之01⼀、填空题（25分）1、《教师专业标准》是国家对幼⼉园、⼩学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学⾏为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准⼊、培训、考核等⼯作的重要依据。

2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。

3、通过学习宣传，帮助⼴⼤中⼩学、幼⼉园教师和师范⽣准确理解《专业标准》的基本理念，全⾯把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的⾃觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展⽔平的⾏为准则。

4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养⽅案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。

5、将《教师专业标准》包括幼⼉园教师专业标准（试⾏）、⼩学教师专业标准（试⾏）、中学教师专业标准（试⾏）。

6、制定《中学教师专业标准（试⾏）》的⽬的是为促进中学教师专业发展，建设⾼素质中学教师队伍，依据是《中华⼈民共和国教师法》和《中华⼈民共和国义务教育法》。

中学教师是履⾏中学教育⼯作职责的专业⼈员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

7、《中学教师专业标准（试⾏）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学⽣为本、能⼒为重、终⾝学习。

8、《中学教师专业标准（试⾏）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能⼒。

9、《专业标准（试⾏）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。

制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育⼈的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。

10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定⾃我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展⾃觉性；⼤胆开展教育教学实践，不断创新；积极进⾏⾃我评价，主动参加教师培训和⾃主研修，逐步提升专业发展⽔平。

中小学教师职业道德规范新版

中小学教师职业道德规范新版第一章总则第一条中小学教师是一种重要的职业，担负着育人、教育引导和社会责任等多重职责。

教师应该具有高度的职业道德意识，在教育教学过程中保持良好的职业操守，严格遵守职业道德规范。

第二条中小学教师应该具有扎实的学科知识和丰富的教育经验，以及良好的教育教学能力和创新能力。

第三条中小学教师应该不断提高自身素质，注重职业发展和职业规划。

第四条中小学教师应该遵守法律法规，严格遵守职业道德规范，不得有贪污、腐败、违纪违法等行为。

第五条中小学教师应该坚持“以学生为中心”，关心学生，尊重学生，营造和谐的教育环境。

第二章职业操守第六条中小学教师应该严格遵守教育法律法规，不得侵犯学生的人身权利和财产权利，不得进行任何形式的欺诈和违法行为。

第七条中小学教师应该遵守教育行为规范，不得在教育教学中进行任何形式的虐待和体罚，不得对学生进行歧视和诋毁。

第八条中小学教师应该保护和遵守学生的隐私权，不得泄露学生的个人信息和隐私。

第九条中小学教师应该忠于职业，保持职业敬业精神，不得因个人私利而忽视职业操守和职业责任。

第十条中小学教师应该保护学术诚信，不得伪造和篡改教育教学材料、交换答案等违反教育行为规范的行为。

第三章教育教学第十一条中小学教师应该关注学生的需求，尊重学生的个性差异和特点，根据不同学生的实际情况，采取灵活的教育教学方式第十二条中小学教师应该注重知识的普及和教育的深化，不断提高自身的学科水平和教育教学技能，为学生的教育教学提供更好的服务。

第十三条中小学教师应该注重科学教育，遵循科学原理，开展教育教学活动，切实提高学生的科学素质和文化水平。

第十四条中小学教师应该注重综合素质教育，全面培养学生的思想、文化、道德、身体和艺术等方面的素质。

第四章学科建设第十五条中小学教师应该注重知识更新，不断更新和扩充自身的学科知识，为学科建设提供充分的支持和保障。

第十六条中小学教师应该加强互动和交流，积极参与学科建设，为学科建设提供倡导、指导和引领的作用。

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简述教师职业道德规范的八条要求。

答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。

（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。

（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。

（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。

（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。

（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。

（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。

（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。

3、简述我国的教育法体系。

答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。

4、简述我国教育的基本制度。

5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。

6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。

答：《未成年人保护法》提出了以下四条原则：（1）保障未成年人的合法权益；（2）尊重未成年人的人格尊严；（3）适应未成年人身心发展的特点；（4）教育与保护相结合。

7、简述历史上的儿童发展观答：历史上的儿童发展观有以下五种：（1）遗传决定论的儿童发展观；（2）环境决定论的儿童发展观；（3）辐合论的儿童发展观；（4）建构主义的儿童发展观；（5）儿童中心主义的儿童发展观。

8、简述儿童发展的特点。

答：概括而言，儿童发展表现出以下五个特点：①顺序性；②不平衡性；③阶段性；④个别差异性；⑤分化与互补的协调性。

9、简述教师的社会作用。

答：教师的社会作用主要有三：（1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；（2）通过向受教育者传授科学文化知识以培养人；（3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。

10、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求。

答：社会主义学校新型师生关系的基本要求：（1）民主平等；（2）尊师爱生；（3）心理相容；（4）教学相长。

11、简述教育目的的功能。

答：教育目的具有三大功能：（1）导向功能；（2）调控功能；（3）评价功能。

12、简述我国教育目的的基本特征。

答：我国教育目的有三大基本特征：（1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；（3）坚持全面发展与个性发展的统一。

13、简述德育的主要功能。

答：德育的主要有三大功能：（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。

（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。

（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。

14、简述中小学德育的主要任务。

答：中小学德育有四大主要任务：（1）为培养学生具有正确的政治方向奠定基础；（2）为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础；（3）培养学生良好的道德品质和行为习惯；（4）培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。

以上四方面紧密联系，互相促进。

重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯。

15、简述中小学体育的任务。

答：中小学体育有三大任务：（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

16、简述中小学美育的任务。

答：中小学美育有四大任务：（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

17、简述中小学教学的基本任务。

答：中小学教学有三大基本任务：（1）学习基础科学文化知识和基本技能；（2）培养学生的各种基本能力；（3）养成和发展情感、态度、价值观。

18、简述教学模式的种类。

答：教学模式有以下八大种类：（1）传递——接受式；（2）自学——辅导式；（3）引导——发现式；（4）情境——陶冶式；（5）示范——模仿式；（6）目标——导引式；（7）研究——探索式；（8）活动——体验式。

19、简述中小学常用的教学原则。

答：中小学常用的教学原则：（1）直观性原则；（2）启发性原则；（3）系统性原则（循序渐进原则）；（4）巩固性原则；（5）量力性原则（可接受性原则）；（6）理论联系实际原则；（7）科学性与思想性统一原则；（8）因材施教原则。

20、简述中小学常用的教学方法。

答：中小学常用的教学方法：（1）讲授法；（2）谈话法和讨论法；（3）练习法；（4）实验法；（5）演示法；（6）实习作业法；（7）参观法；（8）读书指导法。

21、简述作业布置与批改的基本要求。

答：作业布置与批改的基本要求：（1）目的要明确；（2）内容要精选；（3）分量要适当；（4）难易要适度；（5）检查要及时；（6）批改要认真。

22、简述中小学德育的原则。

答：中小学德育的原则：（1）共产主义方向性原则；（2）知行统一、言行一致原则；（3）正面教育与纪律约束相结合的原则；（4）集体教育与个别教育相结合的原则；（5）尊重理解与严格要求相结合的原则；（6）教育与自我教育相结合的原则；（7）发扬优点克服缺点的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

23、简述中小学德育的常用方法。

答：中小学德育的常用方法：（1）说服教育法；（2）榜样示范法；（3）实际锻炼法；（4）陶冶教育法；（5）自我教育法；（6）品德评价法。

24、简述学生思想内部的主要矛盾。

答：学生思想内部的主要矛盾：（1）知与不知的矛盾（懂与不懂、全面与片面、深刻与肤浅等）；（2）愿望与能力的矛盾（理想与现实、需要与可能、情感与理智等）；（3）正确与错误的矛盾（是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等）。

25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则。

答：学校心理咨询和辅导的基本原则：（1）积极关注和信任来访的学生；（2）充分支持和鼓励来访的学生；（3）注重来访学生的主动参与；（4）严格为来访学生保密。

26、简述心理健康辅导的主要内容。

答：心理健康辅导的主要内容：（1）认识自己；（2）自我激励；（3）自我控制；（4）人际交流；（5）人际合作；（6）学习技能辅导；（7）职业发展辅导。

27、简述教育测验的功能。

答：教育测验的功能：（1）激励功能；（2）诊断功能；（3）区分和选拔功能；（4）评定功能。

28、简述教育测验的种类。

答：教育测验的种类：（1）按测验目的分：①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验。

（2）按测验内容分：①成就测验；②学能测验。

（3）按规范程度分：①标准化测验；②教师自编测验。

（4）按结果解释所参照的标准分：①常模参照测验；②标准参照测验。

29、简述评价测验试题质量的指标。

答：评价测验试题质量的指标：（1）实用性；（2）信度；（3）效度；（4）难度；（5）区分度。