儒家孝文化对大学生德育意义论文
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
儒家德育思想对大学生德育培养的启示【摘要】儒家德育思想对大学生德育培养具有重要的启示意义。
儒家思想中的仁爱教育强调互相关爱、和谐相处，引导大学生学会尊重他人、关心社会。
孝道教育教导大学生孝敬父母，懂得家庭责任。
礼仪教育则培养大学生的社交能力和文明修养，使其成为有礼貌的公民。
忠诚教育让大学生学会忠于自己的职责和对所处环境的责任感。
廉洁教育强调廉洁自律，引导大学生远离贪污腐化，做诚实守纪的公民。
通过借鉴儒家德育思想，大学生们能够树立正确的道德观念，注重品德修养，培养优秀的人格品质和社会责任感，为未来的发展和建设贡献力量。
【关键词】儒家德育思想, 大学生, 德育培养, 启示, 仁爱教育, 孝道教育, 礼仪教育, 忠诚教育, 廉洁教育, 积极影响1. 引言1.1 儒家德育思想对大学生德育培养的启示儒家思想作为中国传统文化的重要组成部分，对于大学生的德育培养具有深远的启示意义。
在当今社会，大学生作为未来社会的中坚力量，其道德水平和人格修养对社会稳定与进步有着至关重要的影响。
儒家德育思想注重以仁爱为本，强调人与人之间的相互关爱和尊重，这为大学生提供了健全的道德指导。
儒家思想中的孝道教育教导大学生尊重父母、尊重长辈，培养孝敬之心，使他们具有良好的家庭观念和社会责任感。
儒家思想中的礼仪教育、忠诚教育以及廉洁教育也为大学生提供了明确的行为准则和道德规范，引导他们树立正确的人生观和价值观。
儒家德育思想对大学生德育培养具有积极的启示作用，有助于引导大学生树立正确的道德观念，培养高尚的品德和优秀的人格，为他们的成长与发展提供坚实的道德基础。
2. 正文2.1 儒家思想中的仁爱教育儒家思想中的仁爱教育强调人与人之间的亲情和友情，在大学生德育培养中起着重要的作用。
仁爱教育倡导着人们应该怀着仁爱之心对待他人，包容理解、尊重关爱。
在大学生的日常学习和生活中，通过实践仁爱教育，可以培养学生的人文关怀和社会责任感。
仁爱教育教导大学生要善良待人，不仅是在言行举止上体现，更是在日常生活中的点滴小事中展现出来。
儒家孝文化大学生德育论文
儒家孝文化大学生德育论文一、儒家孝文化的基本内涵浅析中国传统儒家文化在某种水准上来说是沿着“孝德”的逻辑而逐步展开的，尤其是在中国古代封建社会，历代帝王均较为推崇孝德，“以孝治天下”是儒家文化的一个重要主张。
儒家所提倡的一系列道德，构建的一套道德体系源远流长，影响长远，不光是对中国乃至对中国周边邻国一体的整个“儒家文化圈”的影响也是极为深刻的，其中儒家孝文化中所倡导的孝德更是整个儒家道德的一个核心。
对于“孝”，中国古代诸多思想家尤其是儒家学派的学者们纷纷从各自不同的角度实行了相关诠释。
《论语为政》记载：孟懿子问孝。
子曰：“无违（不违礼）。
”那么，什么是无违呢?子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”（《论语为政》）。
由此可见，孔子对孝有两个标准，即对老人生前的无违和死后的无违。
在孟子看来，“孝”主要指的是“其父兄，出以事其长上”。
也就是说遵循孝德，就是要让青壮年利用闲暇之日接受孝悌忠信的道德教育，在家里服侍父兄，在社会上事奉上司。
东汉的许慎在其旷世著作《说文解字》中对“孝”是这样解释的：“善事父母者。
从老省，从子。
子承老也。
”此外，《尔雅释义》中对于“孝”的释义是“善父母为孝”。
这也就是说，所谓孝，那就是要善待自己的父母双亲，以一种善的态度去对待自己的父母，同时在某种物质层面来说就是要将好的东西侍奉给自己的父母。
由此可见，对于“孝”的释义，诸多名人志士均对其实行了一定的解读，提出了他们各自的见解，尤其是以儒家学派的释义较为深刻，更具代表性。
儒家文化中的“孝”在具体释义上，即使看似纷繁复杂，但通过对其实行精心的梳理、归纳与概括：儒家孝文化中“孝”的基本内涵集中体现在两个较为宏观的层面也，也即是表现在物质层面中的“赡养父母”、“爱惜自己的身体”、“传宗接代”等；表现在精神层面则是“敬爱父母”、“扬名显亲”、“葬祭以礼”。
其中，在儒家孝文化看来，上述物质层面的孝与精神层面的孝两者是辩证统一的，共同构成了儒家孝文化中的精华。
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
古代儒家思想所强调的是人的道德修养和道德规范的制订。
在当今社会，儒家思想仍然具有重要的现实意义，尤其是对大学生德育培养方面。
本文旨在探讨儒家德育思想对大学生德育培养的启示。
一、强调修身为先
二、注重人格完善
儒家德育思想也特别重视人格完善，鼓励人们从品行的高度要求自己，使自己成为一个充满智慧、有道德自律的人。
对于大学生来说，应树立崇高的人格理念，增强自身的社会责任感和使命感，积极投身到社会工作中去。
三、讲究养成良好的习惯
养成良好的习惯对于大学生德育教育也是至关重要的。
儒家思想中有一句名言“近朱者赤，近墨者黑”。
大学生应该明确自己的目标和方向，周密规划自己的生活，培养良好的生活和学习习惯。
养成良好的习惯既能够让大学生自我约束，又能够提高自己的学习和实践能力。
四、强调人与人之间的关系
儒家思想中强调人与人之间的关系，让人明确自身在社会中的地位和职责。
大学生也应该加强相互交流，形成“同舟共济”的良好氛围，相互启迪、相互帮助，共同成长。
五、推崇“仁爱”
儒家思想推崇“仁爱”，并认为“仁者爱人”。
大学生在德育教育中也应该注重亲情和友情的重要性，让自己更好地去体验和培养爱和友情。
综上所述，儒家德育思想具有现实意义，特别适用于现代大学生的德育教育。
大学生应该学习儒家德育思想的核心，引领自己适应社会的发展，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
2021年儒家文化在大学生道德教育中的作用教育论文
儒家文化在大学生道德教育中的作用教育论文随着国际市场经济的快速发展，我国应该提高国家的综合实力，才能保证可持续发展之路顺利进行，当代大学生是未来国家的栋梁之才，也是国家的 ___建设的主力军，更是国家发展的中坚力量，所以提高当代大学生的综合素质具有重要的意义。
道德教育是提高大学文学发表-文史哲地理历史化学物理语言论文投稿随着国际市场经济的快速发展，我国应该提高国家的综合实力，才能保证可持续发展之路顺利进行，当代大学生是未来国家的栋梁之才，也是国家的 ___建设的主力军，更是国家发展的中坚力量，所以提高当代大学生的综合素质具有重要的意义。
道德教育是提高大学生的综合素质的主要内容，也是对于提高大学生其他方面的能力的基础。
中国传统文化中的儒家文化对于大学生道德教育有重要的作用。
（一）大学生方面随着每年大学生毕业人数的不断增加，大学生面临着巨大的就业压力。
所以必然导致学生功利性的提高自己的学习成绩，在自我道德教育上缺乏自我的主见。
一味的追求学习成绩，得到的利益只是暂时的，可是忽视的道德水平的提高确是长久的影响。
目前，在大多院校还出现一些不良的现象，大学生虽然对于儒家思想有一些理论知识的了解，但是却没有把它真正的一个用到实践当中，然而确是反其道而行之。
有的大学生在考试期间采用各种不正当的作弊行为，严重缺乏诚信，在平时上课时候不知道认证听讲，课后也不能按时完成作业或者是实验课题，所以在期末考试中出现作弊的现象。
这样导致学生诚信意识越来越浅显，弄虚作假，不讲诚信的现象越来越频繁。
（二）学校方面学校是知识的摇篮，是文化传承的载体。
学校在学术研究意义教学上的作用是无可替代的，但是如果学校的职能只是放在学生专业技能的提高以及理论知识的掌握上就远远不能够满足当代社会对于大学生的要求。
因为道德教育对于学校的教学来说也是十分重要的。
知识文化的学习与思想道德的教育应该是并驾齐驱，占有着相同的地位。
通过良好的道德教育可以填补文化课程掌握的不足，然而反过来却不成立，即使再好的文化课成绩也填补不了道德的缺失。
浅议儒家孝文化与当代大学生感恩教育
浅议儒家孝文化与当代大学生感恩教育孝是中华民族传统文化的核心之一，而儒家孝文化正是中国古代文化中最为重要的一部分。
儒家的思想与孝文化深深影响了中国人的价值观念和行为方式，其中孝道更是被视为中华民族的传统美德。
如今，随着社会的变革和发展，儒家孝文化在当代社会中的传承与发扬变得尤为重要。
特别是在大学生这一群体中，感恩教育的意义更是不可忽视。
本文将从儒家孝文化和当代大学生感恩教育的角度，探讨其相关性与重要性。
儒家孝文化在中国传统文化中占据着重要地位。
自古以来，中国人都把孝道视为一种传统美德，孝顺父母一直被奉为至高无上的美德和行为规范。
孝道不仅仅是对父母的尊敬和孝顺，更是一种道德和伦理的风尚，是中华民族精神文明的源泉。
而孝文化正是儒家思想的核心内容之一，儒家思想始终强调着家庭伦理和家族责任。
“敬老尊贤”、“孝顺父母”是儒家思想中的核心价值观，也是中国传统道德的基石。
当代大学生是社会的中坚力量，其感恩教育显得尤为重要。
如今，随着社会的快速发展和家庭结构的变化，大学生在感恩教育方面存在一定的困扰和挑战。
在信息时代的冲击下，一些大学生可能会忽视家庭对他们的养育之情，更容易陷入自我的世界中。
大学生需要更多地接受感恩教育，重拾孝文化，强化孝道精神，使其在成长过程中能够感激亲人的养育之恩，树立正确的价值观念。
儒家孝文化与当代大学生感恩教育如何结合？这需要大学生在日常生活中多做孝敬父母的事情，比如尊敬长辈、关心家人、孝敬父母、尊师重道等。
从心理上、意识上强调自己应该如何做一个孝子或者孝女，从而增强孝文化的力量。
学校和社会也应该开展感恩教育活动，引导大学生关注亲情、家庭和社会责任，使其在学习和成长的过程中能够更好地理解并传承儒家孝文化。
在当代大学生感恩教育的过程中，儒家孝文化所强调的“以孝报德”也有着深刻的意义。
大学生应该在感恩教育的过程中，不仅仅是接受家庭的养育之恩，更应该主动回报家庭和社会，以实际行动来表达自己的感恩之情。
《谈儒家孝道和大学生行孝1600字》
谈儒家孝道和大学生行孝中国传统文化的初步形成就是儒家文化，儒家文化崇尚“仁义”，在中华民族传统文化中居于核心地位，百善孝为先，孝道文化为“仁义”之学提供了重要根基。
孝道文化对传统道德具有两大作用，一是，孝道文化连接了天地人之意。
二、孝道文化是传统道德理论融入社会的一个重要环节，因此，孝道文化在中华传统文化当中占有举足轻重的地位。
儒家提出“孝道”的现实实践需要依靠具体的道德规范，需要以“礼”来实行的具体的“孝道”标准规范，以“礼”作为社会成员的伦理责任依据，从而来明确人的社会责任义务，构筑和谐有道的社会统治秩序。
可见，传统儒家家庭伦理观孝道的体现是以责任伦理作为主体的呈现方式，以“礼”来内化于心，进而外化于行，化“孝道”为具体的行为条例，从而形成对社会全体成员的制约。
孝为百德之首，又作为中华优秀传统文化的一部分，孝敬父母，表现在人一生中的方方面面，孝道在人们的生活和思想中留下了根深蒂固的影响。
孝作为道德概念，在我国历史悠久，社会基础深厚。
是在历代儒家经典的基础上形成的，并且逐步超越了它原有道德价值生活习俗。
这就涉及到了对先人的尊敬、对家长及其他相关亲属关系的复杂表现形式进行缅怀，并纳入政治体制、社会组织等。
论“孝”之内涵，很多学习孝道文化的行家，都是从字形来分析孝道的内涵。
从孝悌用小篆形态孝悌字形为例来诠释，“孝”字包括上“老”字和下“子”字，“孝”就像是个青年人背起长辈的样子，体现了青年人对父母长辈们的崇敬与爱护，还反映出孩子对于父母负有尽孝、养老的义务与责任。
东汉许慎的着作中，孝的释义为“善事父母，由老省之，由子承之。
”把孝悌的字形与实际含义相结合。
作为大学生，应该注重自身孝道的培养。
发展辩证思维，深刻认识孝道的内涵和它的重大价值。
罗国杰指出：“中国传统道德具有鲜明的矛盾性和两重性。
它既有民主性的精华，又有封建性的糟粕。
”青年后身，是担负民族复兴重任的新时代青年，更多地要以辨证的思想和发展的观点来审视传统孝道，深挖其中所蕴含的人文精神、道德理念与规范，对孝道内涵的整体认识，对顺应时代发展趋势的传统孝道进行继承和发扬，对其中包含的消极腐朽内容进行去除，并且结合我国新时期发展的需要，在传统孝道上取得了创新性的发展。
儒家思想对当代大学生德育教育意义论文
浅谈儒家思想对当代大学生德育教育的意义摘要：在经济全球化、信息网络化的今天，好的高校道德教育能帮助当代的大学生在校园学习生活中培养正确的道德信念，形成正确的道德行为习惯，最终树立积极向上的人生观、世界观和价值观。
笔者认为把儒家思想中的其内在精髓，融入到高校德育教育工作当中，不仅有利于确立正确的人生观、价值观，更有利于我国传统文化的继承和发扬。
我们要清楚的看到儒家思想对于我们开展大学生的德育工作的积极意义，并依据大学生精神生活的实际需要，批判地吸取借鉴优秀传统儒家道德思想观念，使之转化为大学德育工作的新内容、新方法，从而增强德育工作的吸引力，提高大学德育的实效性。
关键字：道德教育儒家思想人生观、价值观从古至今，我国一直被誉为是“礼仪之邦”，忠、孝、礼、节始终被历朝历代的统治者所提倡和重视。
新中国成立后，德育教育是我国教育的重要组成部分。
在提倡素质教育的今天，优秀品德的培养早已放到了教育工作的首位，我国各大高校都相继开设与关德育有关课程。
好的高校道德教育能帮助当代的大学生在校园学习生活中培养正确的道德信念，形成正确的道德行为习惯，最终树立积极向上的人生观、世界观和价值观。
一、当前大学生的思想特点和存在的缺陷目前在校的多数大学生都是80、90后的青年，他们拥有着与其他年代人不同的性格特点。
主要表现在：思维方式更加活跃，思想观念更加开放，敢于创新；价值取向更加实际，由传统价值转向多元化价值。
但同时，在这些性格特点背后也存在着“致命”的缺陷：首先是由于目前大部分大学生是独生子女，以自我为中心的意识很强，不懂得为他人作奉献或牺牲，渴望得到别人理解却不懂得体谅别人；其次是随着经济全球化，西方现实主义的入侵，时加之网络媒体的主流声音很弱，“腐败、潜规则、拼爹、炫富”等负面因素充斥在“台前”，使之当代青年的价值取向更加偏重于个人的经济利益和物质需求；最后是由于成长环境过于安逸，意志力薄弱、依赖性很明显。
综上所述，笔者认为从高校德育教育的角度出发，我国的高校德育教育确实是“任重而道远”。
儒家修身思想在高校德育中的运用
儒家修身思想在高校德育中的运用儒家修身思想是中国传统文化中的重要组成部分，具有深远的影响。
在高校德育中，运用儒家修身思想可以起到积极的作用，有助于培养学生良好的品德和道德观念。
儒家修身思想强调人的性本善和内在的道德追求。
在高校德育中，我们应该秉持这一思想，坚信每个学生都具备良好的品德潜质。
德育教育的目的在于引导学生培养正确的人生态度和道德观念，帮助他们在成长过程中逐渐成为具有高尚品质的人。
儒家修身思想告诉我们，任何人都有成为圣人的可能，只要我们创造适合个人成长的环境，并为学生提供正确的道德指导，每个人都能够成就自己。
儒家修身思想强调道德的实践和品行的塑造。
在高校德育中，我们应该让学生明白，道德不仅仅是一种理论上的追求，更是一种行为上的实践。
只有通过实际行动，我们才能真正体验到道德的力量和快乐。
儒家修身思想告诉我们，只有通过对行为和品行的不断修正和提升，我们才能不断迈向更高的境界。
在高校德育中，我们应该注重培养学生良好的行为习惯和品行修养，鼓励他们通过实际行动来践行道德准则。
儒家修身思想强调人与人之间的关系和互动。
在高校德育中，我们应该引导学生理解和尊重他人的权利和尊严，培养他们良好的人际关系能力和团队合作意识。
儒家修身思想告诉我们，一个人的修身成仁，不仅仅是个人的事情，更是涉及到与他人和社会的关系。
只有通过良好的人际关系和团队合作，我们才能更好地实现个人的价值，同时也能更好地为社会做出贡献。
在高校德育中，我们应该加强学生的交流与沟通能力培养，鼓励他们主动参与社团组织、志愿者活动等，培养他们良好的团队意识和合作精神。
儒家修身思想强调修身齐家治国平天下。
在高校德育中，我们应该帮助学生建立正确的家庭观念和社会责任感。
儒家修身思想告诉我们，一个人的修身成仁不仅仅是个人修养的问题，更是关乎到对家庭和国家的责任。
只有在家庭和社会中尽好自己的责任，我们才能真正实现个人的价值，并达到“修身齐家治国平天下”的境界。
高校德育中的孝道文化
高校德育中的孝道文化随着社会的发展，道德伦理的教育也越来越重要。
高校德育是一项重要的工作，传承和弘扬传统文化是其中必不可少的一环。
其中，孝道文化是中国传统文化的重要部分。
在高校德育中弘扬孝道文化，对于学生的道德修养和心理健康有着极为积极的影响。
一、孝道文化的重要性孝道作为中华民族传统文化的核心价值之一，在中国历史上源远流长，是中华民族的传统美德。
国学大师李敖曾说过：“中国文化的核心是儒家文化，儒家文化的核心是孝道文化。
”孝道文化是中国传统文化的重要组成部分，它向人们强调了一个人应该怎样尊敬父母、孝顺长辈。
“有父母而不孝谓之无良，有君上而不忠谓之无义”，强调孝道的重要性，将孝道置于社会伦理道德的最高层次。
并在中华民族现存的伦理道德中，形成了一种和谐的家庭伦理关系，也正因为如此，孝道更是被视为中华文化的精华和骨髓。
二、如何在高校德育中弘扬孝道文化1、开设专门的课堂在高校德育中，可以安排专门的课堂来讨论如何尊敬父母，弘扬孝道文化。
通过教师的讲授、学生的听讲，使学生了解孝道文化，深刻认识孝道文化的重要性，进而内化为自己的行为准则，做一个孝顺的好孩子。
2、组织文艺活动通过举办文艺活动，让学生了解中国传统文化中孝道的重要性，增强学生的文化自信心，了解祖国的传统文化，增强对传统文化的认同感。
3、加强个人成长的培养从小学习与父母沟通的方式和方法、如何照顾年迈的父母，了解父母的体贴和爱，让孩子在成长的过程中感受到父母的关爱，体会到孝道带来的幸福和快乐，在这样的情感教育中培养孩子的良好品德和价值观。
4、注重家庭教育坚持“家校合作”教育方针，加强对家庭的教育指导，加强对父母的教育，提醒他们要成为孩子的榜样，注重家庭教育和家庭文化的传承。
建立家风家训，强化孝道文化在家庭中的重要性，使家长更深刻地认识到教育子女孝道的重要性，从而达到更好的教育效果。
5、普及孝道文化知识在高校德育中，可以通过展板、书籍、宣传栏等形式普及孝道文化知识，让学生以更加形象和具体的方式了解孝道文化的内涵和实践，更好地在人生的各个阶段实践孝道传统美德。
儒家修身思想在高校德育中的运用
儒家修身思想在高校德育中的运用1. 引言1.1 儒家修身思想在高校德育中的重要性儒家修身思想在高校德育中的重要性体现在多个方面。
儒家修身思想注重个人修养和道德品质的培养，这与高校德育的初衷是一致的，都是希望培养德才兼备的优秀人才。
儒家修身思想将“仁、义、礼、智、信”等道德观念融入这些价值观念对于学生的道德品质和人格形成具有积极影响。
儒家修身思想还注重个人内心的自我修养和自我完善，对于学生的心理健康和内在成长起着重要作用。
最重要的是，儒家修身思想是中华传统文化的重要组成部分，通过在高校德育中的运用，可以传承和弘扬中华传统文化，培养学生对传统文化的尊重和热爱，使他们具备更深厚的文化底蕴和家国情怀。
儒家修身思想在高校德育中的重要性不言而喻，它既可以提升学生的道德修养，也可以传承中华传统文化，对于高校德育水平的提升具有重要意义和价值。
2. 正文2.1 儒家修身思想的内涵和特点儒家修身思想是儒家学说的核心内容之一，强调个体修身养性，追求道德完善和自我提升。
其内涵主要包括“仁”、“礼”、“义”、“智”、“信”五个方面。
仁是儒家修身思想的核心概念，强调人与人之间的爱和仁爱之心。
礼是指人与人之间应有的社会规范和行为准则，促使人逐渐形成稳定的道德品格。
义是指做好事、讲道义、守正直，要求个体在道德准绳上保持一致和坚定。
智则是指不断学习、探索和实践，以开拓自己的智慧和学识。
信是指言行一致，信守诺言，具备诚信和信用的品质。
儒家修身思想的特点主要体现在其注重个体修养和道德提升，强调以仁为中心，建立人际关系和谐、社会秩序稳定。
儒家修身思想还注重实践和实践，提倡通过不断的实践和修养，使自己不断完善和进步。
儒家修身思想通过培养人的情感、品德和智慧，使个体具备良好的道德修养和自我管理能力。
儒家修身思想在其内涵和特点中体现了对人性的高度尊重和道德要求，对于个体、社会和国家的发展具有重要意义。
2.2 高校德育中融入儒家修身思想的方法在高校德育中融入儒家修身思想，可以采取多种方法。
儒家孝文化对大学生德育的意义研究
儒家孝文化对大学生德育的意义研究摘要：我国孝文化传统历史悠久。
然而近百年来，孝文化几遭否定和批判。
辩证看待孝文化，挖掘其在当下有意义的方面，并使之与大学生道德教育紧密结合，应从以下几个方面重塑大学生的孝道观：良好的家庭道德氛围对当代人孝道观的确立是至关重要的；良好的校园文化环境对大学生思想道德品质的培养具有关键性意义；社会舆论环境对大学生形成正确的孝文化观有促进作用。
关键词：孝文化；辩证；德育我国孝文化传统源远流长，在距今三千多年的殷墟甲骨文中，就已经出现了“孝”字。
“孝”有两部分组成，即上“老”、下“子”，传达出顺从服侍老者长辈的意思。
《说文》中则将“孝”字解释为：“善事父母，子承老也。
”一、挖掘儒家孝文化对当下有益的方面在传统的中国社会与文化中，孝文化具有根源性的重要作用。
五四新文化运动时期，儒家孝文化遭受了一场前所未有的大批判。
时值西方自由、民主、科学等先进理念涌入国门，面对西方文明的进逼和满目疮痍的老旧中国的现实，“老中国儿女们”渐趋动摇了对传统文化的信心和坚守，转为怀疑和愤恨。
于是吴虞、陈独秀等一批激进人士把改革的矛头直指维系封建统治灵魂的儒教思想，向传统儒教展开了猛烈攻击。
儒家传统的重要组成部分孝文化在这场疾风骤雨般的批判中首当其冲。
鲁迅先生曾在《二十四孝图》中指出封建孝文化的虚伪性：“现在想起来，实在很觉得傻气。
这是因为现在已经知道了这些老玩意，本来谁也不实行…….很少见绅士赤条条地躺在冰上面，将军跳下汽车去负米。
”[1]陈独秀、鲁迅、李大钊等人认为儒家思想是中国封建意识形态的主体，支撑中国封建社会，使之得以存在并延续。
这些思想受到封建统治者的宣扬，深驻于国民性之中。
五四新文化运动之前，关于儒家思想的负面影响，已有思索者。
近代改革者对儒家思想桎梏人心、阻碍进步的负面作用有所认识。
孝文化体系中确实存在着蕴涵浓厚的封建思想的糟粕部分，但据此便完全否定孝文化的价值则是极端片面的表现。
“孝”有许多在当下值得挖掘和发扬之处，本文在以下几个方面予以阐述。
儒家德育与大学生德育论文范文
儒家德育与大学生德育论文范文当代高校德育工作者应以马克思主义理论为指导，对儒家德育方法进展合理的批判和吸收，取其精华去其糟粕，不断进步当代大学生道德教育工作程度。
下面是的儒家德育与大学生德育范文，和大家一起分享。
(一)身教示范、典型引导的典范仿效方法儒家特别强调统治者、教育者要以身作那么，率先垂范，做臣民和学生的典范。
孔子曾经对鲁国大夫季康子说:“政者，正也，子帅以正，孰敢不正”(《论语颜渊》)。
孔子还认为:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”(《论语子路》)。
儒家要求统治者带头践行高尚的伦理道德，做被统治者的道德表率，以到达典范示范教化万民的目的。
同时，儒家对教育者要求也很高，认为老师的道德人格对引导学生的作用很重要，老师要以身教示范，严格要求自己，做学生的道德楷模。
孔子主张“主忠信，无友不如己者，过那么勿惮改”(《论语学而》)，即对人要忠诚守信，不交品德学识不如自己的朋友，假设做错事就要敢于改正。
孔子认为“君子坦荡荡，小人长戚戚”(《论语述而》)，讲究做人做事要坦荡、磊落，不要过分计较个人利益得失。
孔子正是用自己以身作那么的道德言行，潜移默化的引导和影响着他的弟子，获得了良好的教育效果。
儒家在重视统治者和教育者身教作用的同时，还非常注重典型引导在德育教化中的作用，从而到达典范示范的目的。
如早在秦汉时期基层政权组织设置的“三老”，主要职责就是要做到凡有忠孝节义可为民效法者，都旌表其门，以为倡导。
清朝顺治皇帝就曾颁发《上谕》教化民风，规定每月初一、十五民间乡里要在宗族祠堂等地集中宣讲《上谕》，并按照其要求在老百姓中开展评比表彰活动，通过对优秀者树立牌坊，修建祠堂，加官进爵等形式发挥典范的示范引导作用，从而到达上行下效，以点带面，形成良好的道德风气，进而维护其统治秩序的目的。
(二)循序渐进、因材施教的差异培养方法在道德教育过程的一贯性和持续性问题上，儒家强调根据不同年龄、不同层次的人的实际情况，提供既有差异又互相联络的、具有渐进性、层次性的教育目的，并循序渐进地采取有针对性和可执行性的德育方法。
儒家文化在道德教育中的作用论文
儒家文化在道德教育中的作用论文[摘要]随着时代的开展、教育改革的深化，国家越来越重视提高大学生的综合素质。
道德教育是提高大学生综合素质的重要根底，所以应该加大大学生道德教育的力度。
儒家文化在大学生的道德教育中有着重要的作用，它有利于激发大学生对于祖国的热爱，有助于帮助大学生树立综合创新的文化观，有利于帮助大学生树立正确的道德观，有利于帮助大学生建立道德标准体系，自觉遵守道德准那么，应该发挥儒家文化在大学生道德教育中的重要作用，为国家培养高素质的人才。
[关键词]儒家文化；大学生；道德教育；作用随着国际市场经济的快速开展，我国只有提高国家的综合实力，才能保证可持续开展之路顺利进展。
当代大学生是国家的社会主义建立的主力军，更是国家开展的中坚力量，提高当代大学生的综合素质具有重要的意义。
道德教育是提高大学生综合素质的主要内容，也是提高大学生其他方面能力的根底。
中国传统文化中的儒家文化对于大学生道德教育有重要的作用。
随着每年大学毕业生人数增加，大学生面临着宏大的就业压力。
他们在校期间只顾功利地提高学习成绩，却无视了自我道德教育。
对于儒家文化，很多大学生认为对就业没有帮助而不屑一顾，在一些院校，大学生虽然对儒家文化有一定的了解，却没有把它真正地用到实践当中。
有的大学生在考试期间采取作弊的手段谋求高分，这种在平时上课时候不认真听讲，课后也不按时完成作业，却想通过作弊在期末考试中获得好成绩的现象是大学生道德滑坡、诚信意识淡薄的直接表现。
高校在学术研究方面的职能无可替代，但是如果高校的人才培养只是着眼于提高学生的理论知识和专业技能，那么远远不能够满足当代社会对于大学生的要求。
对大学生开展道德教育对于高校来说也十分重要，知识文化学习与思想道德教育应该并驾齐驱。
但是目前大多数高校检测大学生思想道德学习成果只是通过一张试卷，这样不仅不能真正反映大学生的道德水平，还会误导大学生对于道德教育的认知。
儒家文化贯穿于中华上下五千年的传统文化，经历了时间的打磨，形成了自身的魅力和特点，是任何文化形式都无法取代的。
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
儒家德育思想对大学生德育培养的启示【摘要】儒家德育思想强调仁爱教育、尊师重教、修身齐家治国平天下，注重道德与学识的结合，以及规范行为和自我约束。
这些思想对大学生德育培养有重要启示。
大学生应当以仁爱为本，尊敬老师，注重修身养德，将个人修养与社会责任相结合，并自觉遵守规范，约束自己。
儒家德育思想对大学生提供了深刻的道德指引和行为准则，帮助他们树立正确的人生观和价值观，塑造优秀的品德和行为习惯。
通过学习儒家德育思想，大学生能够更好地发展自己的道德素养，提升自我修养，成为更有担当、有责任感的社会公民。
【关键词】儒家德育思想, 大学生, 德育培养, 仁爱教育, 尊师重教, 修身齐家治国平天下, 道德修养, 学识修养, 规范行为, 自我约束, 启示总结1. 引言1.1 概述儒家德育思想儒家德育思想是中国传统文化中的重要组成部分，它倡导以仁爱为核心，以修身齐家治国平天下为目标，注重道德修养与学识修养的结合，强调规范行为与自我约束。
儒家德育思想着重培养人的道德情操和行为规范，使个体能够成为品德高尚、仁爱忠诚的人。
在大学生德育培养中，儒家德育思想提供了宝贵的启示和指导，帮助大学生树立正确的价值观念，培养全面发展的人格。
儒家强调仁爱教育，鼓励人们以仁爱之心待人，以宽容之心看待世界，使大学生学会关爱他人，形成和谐相处的社会氛围。
在大学生德育培养中，应加强对学生情感素质的培养，提高他们的同理心和责任感，让他们具备关爱他人、乐于助人的品质。
儒家德育思想为大学生德育培养提供了丰富的理论基础和实践指导，引导大学生树立正确的道德观念和行为准则，培养他们全面发展的人格，成为德、智、体、美全面发展的社会栋梁之才。
1.2 介绍大学生德育培养的重要性大学生德育培养是大学教育的重要任务之一，其重要性不言而喻。
大学生不仅需要具备专业知识和技能，更需要培养良好的道德品质和行为习惯，以成为德才兼备的优秀人才。
德育培养可以帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们树立正确的人生目标和追求，培养其独立自主、正直诚信、勇往直前和为人师表的优秀品格。
中国传统孝文化在高校思想道德教育中的价值功能与实践探讨
中国传统孝文化在高校思想道德教育中的价值功能与实践探讨【摘要】本文探讨了中国传统孝文化在高校思想道德教育中的重要性及实践方法。
首先分析了孝文化对高校学生的影响，指出其有助于培养学生的家国情怀和社会责任感。
其次探讨了传统孝文化在高校思想道德教育中的运用方式，包括课程设计、校园文化建设等方面。
然后提出了高校如何将孝文化融入教育教学的具体策略，以及孝道与现代高校思想道德教育相结合的挑战。
最后总结了中国传统孝文化对高校思想道德教育的重要性，强调了孝文化的持续发展对提升学生道德修养的必要性，同时提出了结合实际情况推进高校思想道德教育的建议。
通过本文的探讨，可以更好地认识和应用孝文化对高校教育的积极影响，促进学生全面发展。
【关键词】关键词：中国传统孝文化，高校思想道德教育，价值功能，实践探讨，影响，运用，融入，挑战，道德修养，重要性，持续发展，实际情况。
1. 引言1.1 中国传统孝文化在高校思想道德教育中的价值功能与实践探讨中国传统孝文化是中华民族的传统美德之一，自古以来就被奉为至高无上的伦理道德。
在当今社会，高校思想道德教育扮演着至关重要的角色，而如何将传统孝道文化融入其中成为了一个备受关注的话题。
本文将从中国传统孝文化对高校学生的影响、传统孝文化在高校思想道德教育中的运用、高校如何将孝文化融入教育教学、孝道与现代高校思想道德教育相结合的挑战以及提升高校学生道德修养的策略等方面展开探讨。
通过研究中国传统孝文化在高校思想道德教育中的应用，可以更深入地探讨传统价值在现代社会的实践意义，促进高校学生的全面发展，增强道德修养，推动社会和谐进步。
在这个信息高度发达、价值多元碰撞的时代，传统孝文化在高校思想道德教育中的独特价值和功能将会得到更加全面深入的挖掘和发展。
2. 正文2.1 中国传统孝文化对高校学生的影响孝文化强调尊敬长辈、关爱家人的价值观念深深影响着高校学生的道德观念和行为准则。
在现代社会中，尊敬长辈、孝顺父母等传统美德逐渐被忽视，而高校作为学生道德素养的培养地，传承和弘扬孝道文化能够引导学生树立正确的价值观念，懂得珍惜家庭、关爱亲人。
儒家修身思想在高校德育中的运用
儒家修身思想在高校德育中的运用儒家修身思想是中国传统文化中的重要组成部分，具有深远的影响力和普世价值。
在当今高校德育工作中，运用儒家修身思想可以引导学生正确树立人生观、价值观和道德观，提高他们的道德修养和道德意识。
本文将探讨儒家修身思想在高校德育中的运用。
儒家修身思想重视人的内心修养，注重培养学生的品德和道德修养。
在高校德育中，可以根据儒家修身思想的核心理念，通过教育引导学生树立正确的学习态度和行为准则，如诚信、责任、尊重、坦诚等。
儒家强调人的理性思维和情感修养的统一，因此高校可以通过课程设置、讲座、读书活动等形式，引导学生认识到学习和人生的意义，激发他们的热爱学习和追求真理的动力。
儒家修身思想注重人与人之间的关系和社会责任。
在高校德育中，可以通过培养学生的社交能力和团队合作精神，帮助他们建立良好的人际关系和社区意识。
儒家思想中的“仁爱”观念可以成为高校德育的重要内容，通过各种实践活动，鼓励学生关心他人、帮助他人、助人自助，树立正确的生活观和价值观。
组织学生参与社区服务、志愿活动等，让他们在实践中发展对社会的责任感和奉献精神。
儒家修身思想强调个人素质的全面发展，注重身心健康和自我完善。
在高校德育中，可以通过开展健康教育、心理辅导和体育锻炼等活动，帮助学生养成良好的生活习惯和健康的心理状态。
儒家修身思想中的自我反省和自我提升的意识，可以引导学生学会自我管理和自我教育，培养他们的自主学习和创新能力。
儒家修身思想强调修行的过程和日常生活的修养。
在高校德育中，可以通过传统文化教育、艺术修养和文明礼仪等活动，培养学生的文化素质和审美情趣。
儒家的礼仪观念可以帮助学生养成良好的行为习惯和社交礼貌，提高他们的人际交往能力和社会适应能力。
高校可以通过对传统文化的传承和发展，让学生感受到传统文化的魅力，增强对文化传统的认同和自豪感。
儒家修身思想在高校德育中的运用
儒家修身思想在高校德育中的运用儒家修身思想源自中国古代的儒家学派，是中国传统文化中的重要组成部分。
在当代社会，随着高等教育的发展，高校德育成为学校教育工作中的重要一环，而儒家修身思想的运用对于高校德育工作具有重要的意义。
本文将探讨儒家修身思想在高校德育中的运用，并阐述其意义和实践方法。
儒家修身思想强调内在修养和道德修养，注重培养学生的品德和人格。
在高校德育中，学校可以通过对儒家经典的学习和解读，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
通过学习经典，学生可以感受到儒家思想对于品德修养的重视，从而树立正确的道德观念和行为准则。
学校可以通过课程设置和教育活动，让学生深入了解儒家思想对人格塑造的重要性，引导他们在学习和生活中注重内在修养，培养良好的品德和行为习惯。
儒家修身思想注重发展人的完整性和和谐性，强调个体与社会的关系。
在高校德育中，学校可以通过组织学生参与团队合作和社会实践活动，让学生体验到儒家思想所倡导的“仁爱”、“和谐”等理念。
通过参与活动，学生可以感受到个体和他人、个体与集体之间的关系，理解个体与社会的和谐共生之道。
学校也可以通过教师的言传身教，引导学生在日常生活中注重他人感受，建立良好的人际关系，培养团队合作意识和社会责任感。
儒家修身思想强调知行合一，注重将知识转化为行为。
在高校德育中，学校可以通过课程设置和教学方法，引导学生将所学知识与实际行动相结合。
学校可以开设儒家思想与现代社会的课程，让学生了解儒家思想的现实意义，并通过案例分析和讨论，引导学生将所学理念应用到实际生活中。
学校也可以通过实践性教学和社会实践活动，让学生在实践中体会儒家思想的力量，将所学知识转化为实际行为，培养学生的实际能力和道德行为。
儒家修身思想注重榜样的力量，强调通过身教来影响他人。
在高校德育中，学校可以通过选聘具有儒家思想理念的师资队伍，建立榜样力量。
教师作为学生的榜样，可以通过自身的言行举止来影响学生，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
浅谈儒家思想对当代大学生德育教育的意义
浅谈儒家思想对当代大学生德育教育的意义儒家思想对当代大学生德育教育具有重要的意义。
儒家思想，是中国传统文化的渊源和核心，它以孟子，诸子百家为主，提出的“仁义礼智信”原则，是支撑中国传统文化的根本，已经在历代文明中被实践了几千年。
儒家思想和中国传统文化，由行为主义、自我调节以及文化价值观三要素构成，是优秀传统文化的核心。
首先，儒家思想强调“仁义礼智信”，其特有的道德标准，深刻影响着中国社会的发展历程。
仁义表示心怀爱护，强调彼此关系的重要性；礼义表示尊重同学和师长，强调团队合作的重要性；智慧表示对自我的鉴别，强调学习的重要性；信仰表示对真理的热心，重视信仰自身的重要性。
这些标准，能够使大学生树立良好的道德观念、礼仪行为以及个人价值观，这是当代大学生德育教育的重要内容。
其次，儒家思想强调“自我管理”，提倡学生培养自律意志，主动对自身进行管理，即其“自觉性”，使大学生养成“志士仁人”的道德风范，而不是“任性不自知”的行为习惯。
学生应该树立正确的价值观，在自觉的状态下学习，而不是只为考试成绩努力。
因此，大学生必须坚持学习，必须习惯推进自己的努力，以培养自觉性和自律精神。
最后，儒家思想的文化价值观也深刻影响着大学生的人格塑造。
文化价值观涵盖着理论文化和日常精神文化，两者一起构成儒家思想的完整体系。
理论文化强调学习，日常精神文化强调“道德行为”，总体上倡导大学生活出良好的人生态度，以保证个人和社会的发展。
儒家思想的内涵及其在现代的寓意，优秀的传统文化应该引导大学生在道德、行为和价值观方面都做出来。
大学生应根据儒家思想的原则练习自律，以加强自觉性和自律精神，培养优秀的人格，进一步完善德育教育。
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
儒家德育思想对大学生德育培养的启示在中国传统文化中，儒家思想一直都是对人们价值观和道德观有着深远影响的重要思想流派。
儒家强调修身齐家治国平天下，对于个人品德修养和道德规范有着精深的探讨和思考。
而如今，随着大学生德育工作的不断深化和发展，儒家德育思想也为大学生德育培养提供了丰富的启示和借鉴。
下面将从儒家德育思想对大学生德育培养的启示角度进行深入探讨。
儒家思想注重立身修德，强调个人品德修养。
在儒家经典《大学》中就有“大学之道，在明明德，在亲亲民，在止于至善”的论述，即儒家思想认为，个人应当始于修身，注重品德的培养和修养。
对于大学生而言，树立正确的人生观、价值观和道德观是非常重要的。
在大学期间，学生们需要通过学习和实践，不断提升自己的品德修养，培养高尚的品德和优秀的道德品质，增强责任感和使命感，成为德才兼备的新时代青年。
而在德育培养工作中，学校应该注重培养学生的道德情操，引导学生明辨是非，自觉遵守社会公德，培养学生的社会责任感和奉献精神。
通过开展各种形式的德育活动，激发学生的自律意识，提高学生的人文素养，引导学生正确树立正确的人生观和价值观。
儒家思想注重家庭教育和社会教育相结合。
《孟子》中有“教民以笃信，如临深渊，如春登台”之说，强调教育的重要性，并提倡家庭教育与社会教育相结合。
在当代大学生德育培养中，也应该注重学校教育与社会教育相结合的理念。
学校是学生接受正规教育的重要场所，应当通过课堂教育、社团活动、实践实习等多种形式，培养学生的道德品质和社会责任感。
社会也是大学生成长教育的重要课堂，社会教育可以通过社会实践、志愿活动、实习实训等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，树立正确的道德观念，促进学生的全面发展。
学校德育工作应当与社会资源充分整合，形成合力，共同为大学生的德育培养提供支持和保障。
儒家思想注重教育的例行化和制度化。
儒家思想重视教育制度和规范。
《论语》中有“道之不行也，我何以知其然也？”的论述，意味着教育需要有规范和制度，需要有相对固定的教育方式和方法。
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儒家孝文化对大学生德育的意义研究摘要：我国孝文化传统历史悠久。
然而近百年来，孝文化几遭否定和批判。
辩证看待孝文化，挖掘其在当下有意义的方面，并使之与大学生道德教育紧密结合，应从以下几个方面重塑大学生的孝道观：良好的家庭道德氛围对当代人孝道观的确立是至关重要的；良好的校园文化环境对大学生思想道德品质的培养具有关键性意义；社会舆论环境对大学生形成正确的孝文化观有促进作用。
关键词：孝文化；辩证；德育中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）29-0257-02我国孝文化传统源远流长，在距今三千多年的殷墟甲骨文中，就已经出现了“孝”字。
“孝”有两部分组成，即上“老”、下“子”，传达出顺从服侍老者长辈的意思。
《说文》中则将“孝”字解释为：“善事父母，子承老也。
”一、挖掘儒家孝文化对当下有益的方面在传统的中国社会与文化中，孝文化具有根源性的重要作用。
五四新文化运动时期，儒家孝文化遭受了一场前所未有的大批判。
时值西方自由、民主、科学等先进理念涌入国门，面对西方文明的进逼和满目疮痍的老旧中国的现实，“老中国儿女们”渐趋动摇了对传统文化的信心和坚守，转为怀疑和愤恨。
于是吴虞、陈独秀等一批激进人士把改革的矛头直指维系封建统治灵魂的儒教思想，向传统儒教展开了猛烈攻击。
儒家传统的重要组成部分孝文化在这场疾风骤雨般的批判中首当其冲。
鲁迅先生曾在《二十四孝图》中指出封建孝文化的虚伪性：“现在想起来，实在很觉得傻气。
这是因为现在已经知道了这些老玩意，本来谁也不实行…….很少见绅士赤条条地躺在冰上面，将军跳下汽车去负米。
”[1]陈独秀、鲁迅、李大钊等人认为儒家思想是中国封建意识形态的主体，支撑中国封建社会，使之得以存在并延续。
这些思想受到封建统治者的宣扬，深驻于国民性之中。
五四新文化运动之前，关于儒家思想的负面影响，已有思索者。
近代改革者对儒家思想桎梏人心、阻碍进步的负面作用有所认识。
孝文化体系中确实存在着蕴涵浓厚的封建思想的糟粕部分，但据此便完全否定孝文化的价值则是极端片面的表现。
“孝”有许多在当下值得挖掘和发扬之处，本文在以下几个方面予以阐述。
1.孝养父母孝首先是奉养，奉养是孝的第一要义。
古人主张报答父母，一要“养”，二要“敬”。
首先，给予父母物质上的关心。
孟子认为，不孝者有五种表现，其中三个方面都是指“不顾父母之养”。
即“惰其四肢，不顾父母之养，一不孝也；博弈好饮酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也……”明确指出不养父母即为不孝。
其次，只予以物质上的关心是不够的，还应带给父母精神上的慰藉，让父母精神上愉悦。
据《论语》里记载，孔子认为：“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆为能养。
不敬，何以别乎？”在孔子看来，如果“孝”仅指养父母，那么犬马之类的牲畜也能够，这样一来父母与牲畜有什么区别呢？孟子也说过：“孝子之至，莫大乎尊亲。
”因此，孔子认为真正的孝养应该达到敬养的层面。
孝养双亲，要待之以诚，子女要从内心深处或诚心实意地去孝敬父母。
孔子还要求说：“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严，五者备矣，然后能事亲。
”从中可以看出，古代倡导孝敬父母要有敬爱之心、诚心诚意之心。
2.珍爱生命儒家经典《孝经·开宗明义章》说过“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”[2]。
身体发肤，是父母给予的。
我们应珍爱生命，感激父母含辛茹苦的养育之恩，珍惜学校、社会为培养我们付出的代价，不轻易放弃生命，这是孝的基础，也是作为一名社会人存在的基础。
这代表着对父母的尊重，也是对自我存在的肯定。
“珍爱生命”在任何历史时期都有着鲜明的意义。
3.孝的最高层次要求是注重自身修养，继承父母遗志，建功立业，为父母争光《孝经·开宗明义章》提到：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。
”[2]这要求我们应努力学习，提高个人修养，培养责任意识，注重个人对家庭与社会的影响，不做忘恩负义、有失道德风化之事。
懂得为自己和父母扬名，为社会奉献。
如果人人都注重个人素质，那么才能有家庭与社会的和谐。
从以上分析可以看出，作为中华传统美德之一的孝文化，在培养人的思想品德方面起到了起始和基础的作用。
因此，如果结合大学生思想道德现状，深入探讨孝文化在当下的作用，并能予以有效的传播具有深远意义。
二、当代大学生孝文化教育缺失的原因探究在现代社会生活中，讲究孝道，孝敬父母，就是要求子女做到在物质上体谅父母，在精神上慰藉父母，在态度上尊敬父母，这些是社会福利和其他保障机制所取代不了的，也是子女对父母所应尽的基本道德义务和社会责任。
在照顾好父母双亲各方面的同时，我们还要时刻爱护自我、珍惜生命，不让父母牵挂，这也是孝的基础和前提。
瞩目当下，社会经济建设在取得巨大成就的同时带来的却是精神文明建设的严重滑坡。
通过调查问卷和走访部分家庭，发现孝敬父母这一中华传统美德在当代大学生中被淡忘和漠视，出现了一些不孝敬父母的现象。
例如有的大学生有享乐意识，穿名牌、花钱大手大脚，从不顾及家庭经济条件；有的大学生和父母意见发生分歧时，不是用正确的态度和恰当的方式解决，而是冷处理、顶撞父母等等。
特别是有些大学生遇到挫折便产生轻生意识，甚至丧生，造成了家庭的分裂和父母莫大的苦痛。
可以说，当代大学生对孝文化的实践情况不容乐观，有关大学生不孝等事件屡见报端。
这些都对高校教育敲响了警钟，也是对个人、家庭、社会的警钟。
造成这种现象的原因都有哪些呢？1.家庭原因现代家庭忽视对子女的道德教育。
一方面，当下父母溺爱子女的情况十分常见。
父母给予子女的不仅仅是物质上的满足，更有精神上的宠溺。
父母对子女物质不计后果的一味满足，会造成子女骄奢的行为习惯；父母在精神上对子女的过分宠爱，则会造成子女以自我为中心的自私自利意识。
另一方面，有的父母对自己的长辈缺乏耐心与照顾，在孩子面前没有做好榜样示范作用，使得子女缺乏这一方面的教育。
如果家庭关系不和谐、父母与子女之间缺乏有效的交流，也会导致孝意识淡薄。
2.学校原因一方面，重智育轻德育的教育现实，使学校缺乏传统孝文化气息。
高校把主要精力投入在学术建设等方面，学生德育培养处于边缘地带。
另一方面，德育课质量偏低也是一个不容忽视的原因。
高校虽设有定量的思想政治修养课，但效果不容乐观。
空洞的理论讲解，毫无实践体验的说教以及陈旧的讲课内容及授课方式，学生学习兴趣低落，导致德育效果不佳。
3.社会原因20世纪以来，随着对西方先进文化思想的学习和引进，传统道德遭受了不同程度的或贬损或否定的待遇，儒家孝文化出现严重断层。
文化激进主义者把传统文化视为社会发展的绊脚石，不加保留地予以毁辱，严重伤害了中华传统文化之根，致使传统孝文化在人们心中留下创伤。
同时，当下社会出现了一些“不孝事件”，这些很大程度上阻碍了大学生孝意识的培养与形成。
三、结合现实促进大学生德育建设中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出，加强和改进大学生思想政治教育，要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。
为此，在大学生思想道德建设中应进行孝敬父母的教育，提倡以孝为先，进而在全社会形成尊老爱幼的良好道德风尚。
这对提高大学生思想道德素质，对建设社会主义精神文明都具有重要的基础作用。
具体地来讲，可从以下三个方面来重塑大学生的孝道观。
1.良好的家庭道德氛围对当代人孝道观的确立是至关重要的苏洵在《家谱·引》中说过：“情见于亲。
”家庭亲情的最根本之处就是对父母的孝敬之情。
以这种孝敬之情为根，就易产生对家庭的爱，对父母的孝，然后就形成了家庭的和谐。
子女们生活在温馨和谐的家庭氛围中，并感受父母对长辈的关爱，他们的个性就易树立高度的责任感、爱心和同情心。
因此家庭环境对子女影响很大。
2.良好的校园文化环境对大学生思想道德品质的培养具有关键性意义在建设孝文化过程中，学校一方面应加强宣传，另一方面应强调实践。
在宣传上，学校可开展孝文化方面的学习讨论，或利用“感恩节”、“母亲节”、“父亲节”、等节日，强化大学生的亲情意识和敬老观念。
实践上，可以通过亲情类主题征文比赛、“为父母尽一份孝心”等有意义的活动，让每个大学生体会到父母的艰辛和沉甸甸的养育之恩，引导他们在学习生活实践中通过一点一滴的行动来回报父母。
3.社会舆论环境对大学生形成正确的孝文化观有促进作用可通过现代传媒技术，开展一些有关“孝”的新闻报道。
可从正反两方面对大学生进行教育、感化。
如报道一些不孝家庭的悲剧，使大学生受到启发；新闻媒体等应多宣传“孝”的现代意义，例如相对于学习古代二十四孝，大力宣传“新二十四孝”在当下更具时代性、可实践性。
孝文化是中国传统文化中重要的一部分，几千年来，它为维系家庭和谐、政治社会稳定、经济发展起到了积极的作用。
孝文化对中国历史的影响是广泛和深远的，传统中国文化在某种意义上，可称为孝的文化；传统中国社会更是奠基于孝道上的社会。
因此，加强对大学生孝文化的教育意义深广而重要。
中华传统文化是祖先留给后人的宝贵财富，大学生作为社会精英，肩负着建设祖国美好未来的重任，因此大学生一方面应汲取中华传统文化精华，提高自我修养，成为建设祖国的有用之人。
另一方面也承担着传承、发扬中华优秀传统文化的光荣使命，使优秀的传统文化在当代依旧绽放耀眼的光彩。
参考文献：[1]鲁迅.鲁迅全集：第20卷[m].北京：人民文学出版社，1981：256.[2]汪受宽.十三经译注——孝经译注[m].上海：上海古籍出版社，2004：28.。