新人教版一年级下册语文教学计划及进度表-(1)
新编人教版一年级语文下学期教学具体计划进度表格
个人采集整理-ZQ学生基本状况剖析:经过第一学期地学习,已经有了必定地汉字累积量,可是对偏旁部首地认识还不熟.汉语拼音稳固率一般,音序清楚,这为本册地音序查字法打下了基础.学生地阅读兴趣、阅读习惯较好.本学期将进行每日正午半小时学生地自由阅读时间,再加大阅量.二、教材剖析一年级下册教材包含两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材地第一和第五单元,穿插在阅读单元之间.在第一单元以后,安排了“快乐念书吧”在.全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表.每个单元内部地详细安排以下:课文篇、口语社交(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示我地发现展现台、日积月累、和大人一同读.三、教课总目标(听闻读写能力地安排):.识字写字()认识常用汉字个,会写汉字个.()喜爱学习汉字,有主动识字、写字地梦想.()认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查词典.()掌握汉字地基本笔划、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架构造.()养成优秀地写字习惯,写字姿势正确,书写规范、正直、整齐..阅读()喜爱阅读,感觉阅读地乐趣.()用一般话正确、流畅地朗诵课文.()联合上下文和生活实质认识课文中词句地意思,在阅读中累积词语.()学习借助读物中地图画阅读.()对感兴趣地人物和事件有自己地感觉和想法,并乐于与人沟通.()朗读儿歌、小孩诗和浅显地古诗,睁开想象,获取初步地感情体验,感觉语言地优美.()认识课文中出现地常用标点符号.在阅读中领会句号、问号、叹息号所表达地不一样语气..口语社交()学说一般话,逐渐养成说一般话地习惯.()能仔细听他人发言,努力认识发言地主要内容.()听故事,能记着并叙述主要内容.()与他人谈话,态度自然大方,有礼貌.()有表达地自信心,踊跃参加口语社交.四、教课重难点:要点:认识常用汉字个,会写汉字个.难点:养成优秀地阅读习惯.五、教课举措:(一)识字教课:.字理识字.从汉字地构字特色来看,文字学上有“六书”之说.此中地象形、会心与形声较简单为学生理解,教材对此作了相应地安排.一年级上册地《日月水火》《日月明》展现象形、会心地造字方法,增添兴趣,又加深记忆..开辟多种识字渠道,鼓舞学生在生活中识字..以兴趣性知识(主假如事物归类 )和丰富地活动设计,激发学生识字地兴趣和求知欲.如《春夏秋冬》《猜灯谜》.(二)阅读教课:.重视朗诵地指导.1/3个人采集整理-ZQ.防止单一乏味地技术性朗诵指导,采纳多种方式..重视学生个人地阅读感觉,除了议论书中地思虑题外,给学生怀疑问难地时机,给学生充足发布自己看法地时机..重视课外阅读地指导.指引学生选择好地读物.(三)口语社交教课:.重视创建情境,使学生入情入景地进行口语社交..重视平时教课中地口语社交活动.六、教课进度安排资料个人采集整理,勿做商业用途周次时间教课内容第一周、——、开学惯例教育.春夏秋冬第二周、——、.姓氏歌.小青蛙.猜灯谜第三周、——、口语社交语文园地一(单元检测一)第周围、——、快乐念书吧.吃水不忘挖井人第五周、——、.我多想去看看.一个接一个第六周、——、.四个太阳语文园地二(单元检测二)第七周、——、.小公鸡和小鸭子.树和喜鹊第八周(清明节)、——、.怎么都快乐第九周、——、口语社交语文园地三(单元检测三)第十周、——、.静夜思.夜色.端午粽第十一周、——、.彩虹语文园地四(单元检测四).动物儿歌第十二周(劳动节)、——、.古对今.操场上.人之初第十三周、——、口语社交语文园地五(单元检测五)第十周围、——、.古诗两首.荷叶圆圆第十五周、——、.要下雨了语文园地六(单元检测六)第十六周(端午节)、——、.文具地家.一分钟2/3个人采集整理-ZQ第十七周、——、.动物王国开大会.小猴子下山第十八周、——、口语社交语文园地七第十九周、——、.棉花姑娘.咕咚第二十周、——、.小壁虎借尾巴语文园地八(单元检测七)二十一周、——、期末复习(期末检测)3/3。
人教部编版一年级语文下册教学计划及进度表【新版精品】
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面(一)学生基本情况分析经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确,有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间,再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
(二)教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇,内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:趣味识字,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字,学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际—与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
(三)教学总目标(听说读写能力的安排)1.识字与写字(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
人教部编版一年级语文下册教学计划及进度表(必备精品)
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面(一)学生基本情况分析经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确,有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间,再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
(二)教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇,内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:趣味识字,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字,学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际—与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
(三)教学总目标(听说读写能力的安排)1.识字与写字(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
2023最新人教版一年级语文下册-教学进度表
2023最新人教版一年级语文下册-教学进
度表
第1课:你好
- 教学目标:研究问候语“你好”,研究认读和写出“你好”字词。
- 教学内容:教授“你好”字词的正确发音和书写方法,进行认
读练。
- 教学活动:师生互相问候,展示和讨论“你好”字词的含义和
用法,通过练巩固研究成果。
- 教学评估:听写“你好”字词,进行口头问答练。
第2课:我的家
- 教学目标:研究描述和认识家庭成员的词汇,研究使用“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等词语。
- 教学内容:介绍家庭成员的词汇,学生互相介绍自己的家庭
成员。
- 教学活动:学生小组讨论家庭成员,用图片和简单句子描述
自己的家庭。
- 教学评估:编写简单的句子描述家庭成员。
第3课:我的朋友
- 教学目标:研究认识和描述朋友,研究使用“朋友、好朋友、同学”等词语。
- 教学内容:介绍朋友的词汇,学生讲述自己的朋友并描述他们的特点。
- 教学活动:学生小组互相介绍自己的朋友,用图片和简短的描述展示。
- 教学评估:学生描述自己的一个好朋友。
第4课:动物园里
- 教学目标:研究动物的名称和特点,研究使用“猫、狗、鸟、鱼”等词语。
- 教学内容:介绍常见的动物名称和简单的特点,学生观察和描述动物图片。
- 教学活动:学生小组根据图片进行动物辨认和描述,进行角色扮演。
- 教学评估:学生用简单的句子描述一个动物。
...
(文档继续根据课程内容进行编写)。
新人教版一年级下册语文教学计划及进度表
新人教版一年级下册语文教学计划及进度表人教版一年级下册语文教学计划(2018-201年第二学期)一、教材简析本册教材共包含8篇识字文章和21篇课文,内容丰富多彩。
其中“语文园地”包括四个栏目,分别是“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和生字表。
教材中汉字的编排遵循认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字,会写200个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字在练中有明确标注。
二、教材特点1、教材围绕专题组织内容,充分整合教学资源。
2、安排独立的识字课,形式多样,内容丰富。
3、大幅度更新课文,使教材更具时代感和贴近儿童生活。
4、改进呈现形式,使教材成为学生喜爱的“学本”。
5、教材体现语文与生活的紧密结合。
三、教学目标1、认识400个常用字,会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
2、培养学生对汉字的兴趣和主动识字的愿望,鼓励学生独立识字,重视兴趣和惯的培养,多鼓励、重激励。
3、研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,了解词句的意思,有感受的想法,乐于与人交流。
读诗歌能展开想象,感受语言的优美。
4、研究默读,进行从指读到不指读、从出声到不出声、从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5、重视语言的积累,要求背诵课内规定的内容,并鼓励学生自觉地积累更多的词、句、段。
6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
四、教学重难点1、掌握200个认识的字的读音、字形、意思和正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。
2、认识400个常用字,认清字形,会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读惯。
4、提高识字能力,养成良好的写字惯。
本文提出了一些教学措施,以帮助一年级学生学好语文。
首先,学生需要能够清晰、准确地表达自己的想法和认识。
其次,老师可以采用合作研究的方式来加强同学间的交流与合作,鼓励探究研究。
【原创】新人教版小学一年级语文下册教学计划及进度表
【原创】新人教版小学一年级语文下册教
学计划及进度表
教学目标
通过本学期的语文教学,让学生掌握基本的拼音、汉字、语言表达技巧和初步的阅读能力,启蒙学生语文研究的兴趣,为进一步语文研究打下扎实的基础。
教学内容
本学期语文教学内容包括汉字、拼音、词语、句子、阅读等方面,并涉及古诗文、儿歌等形式,具体包括:
- 认读生字词
- 识别和书写汉字
- 研究拼音简介及发音规律
- 掌握基本的句型和语言表达技巧
- 初步阅读能力的培养
教学重点
- 研究认读汉字、拼音
- 培养基本的语言表达能力- 初步阅读能力的培养
教学进度表
总结
通过本学期的语文教学,学生将掌握基本的汉字、拼音、语言表达技巧和初步的阅读能力,培养语文学习的兴趣,为进一步语文学习打下扎实的基础。
人教部编版小学一年级语文下册教学计划附带教学进度表
人教部编版小学一年级语文下册教学计划附带教学进度表教学计划:课程:小学一年级语文下册教学目标:1. 学习并熟练掌握下册所学内容。
2. 培养学生对课文的理解和表达能力。
3. 培养学生的阅读习惯和阅读能力。
4. 培养学生正确朗读、默写和书写字母和词语的能力。
教学内容和进度:第一课:《妈妈是最美丽的》教学内容:课文的阅读和理解,学生作品展示。
教学重点:理解课文的意思,正确朗读。
第二课:《小羊和旧杯子》教学内容:课文的阅读和理解,角色扮演。
教学重点:理解课文的意思,正确朗读。
第三课:《浅浅的河流》教学内容:课文的阅读和理解,绘画表演活动。
教学重点:理解课文的意思,正确朗读。
第四课:《苹果开花了》教学内容:课文的阅读和理解,观察实验活动。
教学重点:理解课文的意思,正确朗读。
第五课:《不用看表,妈妈很准》教学内容:课文的阅读和理解,朗读练习。
教学重点:理解课文的意思,正确朗读。
第六课:《小老虎和小鸟》教学内容:课文的阅读和理解,绘画活动。
教学重点:理解课文的意思,正确朗读。
第七课:《我会骑自行车》教学内容:课文的阅读和理解,学生小组活动。
教学重点:理解课文的意思,正确朗读。
第八课:《小猴子捞月亮》教学内容:课文的阅读和理解,角色扮演。
教学重点:理解课文的意思,正确朗读。
第九课:《小溪流一直流》教学内容:课文的阅读和理解,绘画表演活动。
教学重点:理解课文的意思,正确朗读。
第十课:《早饭吃什么》教学内容:课文的阅读和理解,观察实验活动。
教学重点:理解课文的意思,正确朗读。
教学进度表:第一课:《妈妈是最美丽的》第二课:《小羊和旧杯子》第三课:《浅浅的河流》第四课:《苹果开花了》第五课:《不用看表,妈妈很准》第六课:《小老虎和小鸟》第七课:《我会骑自行车》第八课:《小猴子捞月亮》第九课:《小溪流一直流》第十课:《早饭吃什么》请注意,教学内容和进度表根据具体教材来确定,以上仅为示例参考。
人教部编版小学一年级语文下册教学计划附带教学进度表
人教部编版小学一年级语文下册教学计划附带教学进度表人教部编版小学一年级语文下册教学计划附带教学进度表新学期,新气象。
带着对寒假生活的美好记忆、享受着春节尚未散去的喜庆气氛,怀着对新年的憧憬和对新学期的向往,重新回到工作岗位上开始在这条新的起跑线上奔忙。
为了让新学期的工作有条不紊地进行,在管好班级管好学生的前提下,能让教学质量实现新的提升与突破,特制订本学期教学计划。
一、指导思想以《语文课程标准》为指导,认真贯彻国务院、省、州及县基础教育工作会议精神,抓住机遇,深化教育改革,全面贯彻教育方针。
重视基础知识、基本技能的教学,充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的能力,开展自主、合作、探究性学习,培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力。
二、学情分析本班现有学生45人,学生基础不扎实,经过上学期的学习,绝大多数孩子能主动地去学习,掌握了一定的识字方法,养成了比较好的学习习惯,但也有一部分学生学习态度不够端正,学习意识、学习习惯比较差,不但自己成绩不够理想,还经常调皮捣蛋,严重影响了班级纪律、班级成绩。
新学期需要进一步加大管理教育力度,开展各种学习互助、小组评比活动,敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。
从上学期期末测试成绩来看,本班成绩不是很理想,学生中没有满分,从卷面来分析,部分学生对所学过的汉字基本做到会认,每生能写汉字100字--150字之间,少数能写200字左右。
汉语拼音学的不够好,本学期还需加强;部分学生写字马虎、潦草,需再加强写字习惯的督促、培养。
三、教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题。
教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来。
每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成、联系紧密,蕴含教育价值。
课文共29篇,内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:趣味识字,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字,学会正确的笔画顺序书写。
一年级下册语文教学计划及进度表
一年级下册语文教学计划及进度表
一、教学目标
1.使学生掌握基本的阅读技能,建立对语言的初步感受和认识。
2.通过学习课文,了解生活常识,大力培养学生的思维能力、观察能力以及语言交际能力。
3.培养学生阅读兴趣,激发学生热爱读书的热情,提高学生的自我学习能力。
二、教学内容
本学期的语文教学内容分为:识字、听写、背诵、默写、阅读理解、作文等。
三、教学进度表
第1-2周:第1-4课;
第3-4周:第5-8课;
第5-6周:第9-12课;
第7-8周:第13-16课;第9-10周:第17-20课;第11-12周:第21-24课;第13-14周:第25-28课;第15-16周:第29-32课;第17-18周:第33-36课;第19-20周:第37-40课;第21-22周:第41-44课;第23-24周:第45-48课;第25-26周:第49-52课。
四、教学方式
1.多媒体课件引入知识。
2.小组合作学习。
3.集体讨论分享经验,增进彼此之间的沟通。
4.课后阅读作业,加深对知识的理解与掌握。
五、评估方式
1.平时成绩评估:
考察学生课堂表现和作业完成情况,经常性给予表扬和指导。
2.期中考试:
考察学生解题能力、写作能力和语言表达能力。
3.期末考试:
考察学生对本学期所学内容的掌握情况,综合评价学生的语文学习水平。
六、教学后记
教学工作总是火热的,在完成本学期语文教学计划的同时,我们也要不断改进自身的教学方式,抓住每一个教学机会,确保学生学习质量
的提高。
同时我们也要关注学生情感方面的发展,并通过日常关心和照顾,引导学生健康成长。
2024年一年级下册语文教学进度计划(三篇)
2024年一年级下册语文教学进度计划一、学生基本信息概览二、教材解析本教材遵循持续的认写分离、多认少写原则,计划使学生掌握____个常用字,能书写____个已认识的字。
在练习中,已识字与需书写的字均有明确标注。
生字表(一)与生字表(二)分别列出全册的所有认识字和需书写字。
教学重点:核心任务在于巩固____个认识字和____个书写字的掌握。
通过引导学生自主、合作和探究式学习,培养其使用标准普通话进行表达和阅读的能力,以及良好的识字和阅读习惯。
鼓励学生将所学应用于实际生活,实现语文的实践应用。
教学难点:关注学生的阅读准确性,确保他们能流畅、有感情地朗读和背诵课文,使学生在文学熏陶中培养审美情操。
通过实践活动,激发学生主动获取知识和提升能力。
1、利用教材中的精美插图和儿歌,激发学生的学习兴趣。
2、坚持以学生为中心的教学模式,鼓励学生积极参与课堂,成为学习的主导者,以激发其学习的主动性和积极性。
4、在教学过程中,规范学生的口语表达,培养良好的语言态度和习惯。
6、深入挖掘语文课程资源,结合教材内容和本地资源,设计多元化的语文实践活动,让学生在日常生活中学习和运用语文。
7、认真批改每项作业,及时反馈总结学生的学习进度。
8、尊重学生的个体差异,实施差异化的辅导策略,以满足不同学生的学习需求。
9、根据学生的年龄特性,采用游戏化的教学方法,激发他们的学习热情。
11、通过定期评估,及时发现并弥补学习中的遗漏和不足。
2024年一年级下册语文教学进度计划(二)一、学生学习状况概述经过首学期的教学,我对班级学生有了深入理解。
部分学生展现出积极的学习态度,掌握了一定的识字策略,建立了良好的学习习惯。
从上学期的评估结果来看,班级的整体成绩并不理想,无人达到满分,这需要我进行深刻的反思。
学生们对已学汉字基本能识别,每位学生能书写____到____个汉字,少数学生能写____个左右。
汉语拼音的掌握情况良好,音序清晰,为本学期的音序查字法学习奠定了基础。
2024年人教版一年级语文下册教学计划
3、教材内容:贴近儿童生活,体现时代性。
4、教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性。
5、教材设计:注重广泛运用,体现开放性。
三、学期教学目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(二)科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3—4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
6、经常与家长取得联系,强化学校、家庭、社会立体型教育。
人教版一年级语文下册教学计划3
一、学情分析:
本班共有学生41人,其中女生25人,男生16人。入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心难以集中。每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
三、教材特点:
人教部编版一年级语文下册教学计划及进度表(精选本)
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面(一)学生基本情况分析经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确,有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间,再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
(二)教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇,内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:趣味识字,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字,学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际—与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
(三)教学总目标(听说读写能力的安排)1.识字与写字(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
2024-2025学年度人教版一年级语文教学计划(五篇)
2024-2025学年度人教版一年级语文教学计划一、教材分析:全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确的读书、写字的姿势,在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
3、识字,分____组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。
4、课文,共安排____篇课文,分____组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读,背诵或复述,有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况:全班共____人,学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求:1、学习习惯:(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
新人教版一年级下册语文教学计划及进度表 1
人教版一年级下册语文教学计划(2018-2019学年第二学期)一、教材简析识字有8篇,课文共21篇,内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力。
最后是两个生字表(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)和常用偏旁名称表。
本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字,会写200个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点1、围绕专题组织教材内容,充分体现整合。
2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。
三、教学目标1.认识400个常用字,会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐.渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法,乐于与人交流。
读诗歌能展开想象,感受语言的优美。
4.学习默读。
允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5.重视语言的积累。
课内要求背的、一定要背下来。
还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
四、教学重难点1、会写200个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。
部编一年级下册语文教学计划进度表 人教版一年级下册语文教学进度计划表
部编一年级下册语文教学计划进度表人教版一年级下册语文教学进度计划表一、教学目标本教学计划的目标是帮助学生在一年级下学期系统地学习和掌握语文知识,培养学生的语文能力和综合素养。
具体教学目标如下:1.通过学习语文课程,使学生掌握基本的语音、词语、句子和篇章结构,培养良好的听、说、读、写的能力。
2.培养学生对语文的兴趣,提高学生的语文表达能力和思维能力。
3.培养学生正确的道德观念和价值观念,提高学生的情感认知和情感表达能力。
4.培养学生良好的学习方法和学习习惯,提高学生的自主学习和合作学习能力。
5.培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素养和应用能力。
二、教学内容和进度安排根据人教版一年级下册语文教材的内容,将教学内容和进度安排如下:单元教学内容授课时间第一单元《长线与短线》1周第二单元《长大》1周第三单元《小螺号和小贝贝》1周第四单元《蜗牛》1周第五单元《好麦片》1周第六单元《苹果森林》1周第七单元《思雨的小粉盒》1周第八单元《短剑》1周第九单元《居住的地方》1周第十单元感恩节特辑:《感恩节的故事》1周第十一单元《小海豚冲冲冲》1周第十二单元《小乌鸦找妈妈》1周第十三单元《拼写竞赛》1周第十四单元《火车上的座位》1周第十五单元《对对对》1周复习与总结复习与总结1周三、教学方法与手段1.讲授法:通过教师的讲解、示范和引导,帮助学生掌握语文知识和技能。
2.互动式教学法:通过学生之间的互动和合作,激发学生的学习兴趣和思考能力。
3.游戏教学法:通过游戏方式的教学,提高学生的学习积极性和参与度。
4.情景教学法:通过创造真实的情境和场景,使学生能够在实际生活中运用所学的语文知识。
5.多媒体教学法:利用多媒体教学技术,丰富教学内容,提高教学效果。
四、教学评估与反馈1.课堂评价:通过课堂讨论、作业批改、小组讨论等方式,对学生的学习情况进行评价,并及时给予反馈。
2.综合评估:通过考试、测试、作文等综合评估方式,全面了解学生的学习情况和成绩。
人教部编版一年级语文下册教学计划及进度表(品质版)
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面(一)学生基本情况分析经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确,有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间,再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
(二)教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇,内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:趣味识字,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字,学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际—与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
(三)教学总目标(听说读写能力的安排)1.识字与写字(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
部编版人教版小学语文一年级下册教学计划及进度表
部编版人教版小学语文一年级下册教学计划及进度表剔除下面文章的格式错误,删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。
部编版人教版小学语文一年级下册教学计划一)教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇,内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:趣味识字,引导学生掌握研究方法,主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字,学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际—与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示研究所得的舞台。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练里有标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
二)学生基本情况分析本班共有学生55名。
经过第一学期的研究,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确,有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间,再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
三)教学总目标(听说读写能力的安排)1.识字与写字1)培养学生对汉字的研究兴趣,主动识字。
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人教版一年级下册语文教学计划
(2018-2019学年第二学期)
一、教材简析
识字有8篇,课文共21篇,内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力。
最后是两个生字表(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)和常用偏旁名称表。
本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字,会写200个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点
1、围绕专题组织教材内容,充分体现整合。
2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合。
三、教学目标
1.认识400个常用字,会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐
渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法,乐于与人交流。
读诗歌能展开想象,感受语言的优美。
4.学习默读。
允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5.重视语言的积累。
课内要求背的、一定要背下来。
还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
四、教学重难点
1、会写200个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。
2、认识400个常用字,认清字形,会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。
4、提高识字能力,养成良好的写字习惯。
5、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
五、教学措施
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、倡导合作学习。
采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。
在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、重视语文基本功的培养。
一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培养,语文基本功的训练是不可忽视的。