高中历史-启蒙运动

独立思考，理性判断；主权属于人 《纯粹理性批判》 康德 民；自由也要自律。
探究问题 2
思考1：伏尔泰理想的政治体制是什么？ 他代表了哪个阶级的利益？ 思考2：孟德斯鸠三权分立的学说的矛头直指谁？ 三权分立的成功实践有哪些？ 思考3：请同学们比较伏尔泰与孟德斯鸠思想的共 同点？卢梭与两者的思想有什么样的区别？ 思考4：十七八世纪时，中国正处于明清之交和清 统治前期。中国的思想界出现了反封建的民主思 想，代表人物是谁？这一时期中西反封建思想的 不同之处？
探究问题 4
启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新 发展，他们有什么区别和联系？
时代 背景 兴起 高潮 异
文艺复兴 14-16C 资本主义萌芽 意大利
启蒙运动 17-18C 资本主义进一步发展 英国——法国 专制主义和教权主义 理性主义 为资产阶级夺取政权作 了思想准备
主要 教会的神学世界观 对象 核心
考点二：启蒙运动的背景（原因）



政治：英国完成了资产阶级革命，确立了 君主立宪制度。对君主专制的否定，对法 国起了启蒙和榜样的作用 经济：资本主义经济的发展 思想：文艺复兴和宗教改革冲击了天主教 会的权威 科学：自然科学的发展
法国社会的现状：封建专制制度严重的阻碍了资本主 义的发展。
运动过程: 始于英国（法为中心）——扩展到 德荷等国
A
（2010高考广东文综）“我们不把任何未经验 证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序， 从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能 发现。”与这句话的理念一致的说是 A. “信仰即可得救” B “人是万物的尺度” C “.要有勇气运用你自已的理智” D. “我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”
人文主义 把人从封建神学 束缚中解放出来
影响
根源 同 性质 影响
资本主义萌芽的产生和发展 资产阶级思想解放运动 解放了人们的思想，促进了资本主义的发展
单元回顾西方人文精神的起源及其发展
时期 希腊的人 文主义 5BC 文艺复兴 宗教改革 14— 17C 启蒙运动 17— 18C 主要内容 意义
普：“人是万物的 从研究“神”到 尺度”苏、柏、亚：关注人强调人的 尊严和价值（萌 研究人类社会 发人文思想） 提倡“人文主义” 反对天主教会和封 建神学 提倡“理性”反 对教会和封建专 制
C
材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共 自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几 个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用 权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一 条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束 权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各 种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开 掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗 马盛衰原因论》
高 潮 法 时 国 孟德 期
伏 尔 泰
抨击天主教会；倡导君主立宪；天 《哲学通信》 赋人权，自由平等；法律应以人性 《路易十四时代》 为出发点法律面前人人平等。
斯鸠
卢梭
扩 德 展 意 时 志 期
反对君主专制；提出了“三权分立” 学说；提出国家的法律不能违背人《论法的精神》 的理性。 “社会契约论”；“人民主权” 思想；认为人类不平等的根源是 《社会契约论》 财产的私有


对欧洲： ①进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制 统治，为资产阶级夺取政权作了思想准备。 ②推动法国爆发大革命，推翻封建专制统治，建 立了资产阶级统治，传播了自由、平等思想。 对世界： ①鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗 争。 （如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变 法、辛亥革命等） ②启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，对人 类历史的发展起了重大作用。 对人文主义精神：进一步弘扬。
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德 代表人物： 等 天主教会神权 斗争矛头： 封建专制制度
思想武器： 理性主义
概 况
用理性的力量构建一个民主和科学的 追求目标： 人类社会。 性 质： 是17—18世纪资产阶级发动的一场反封建 的思想解放运动。 主要思想：
阅读教材完成下列表格： 时 国 期 家 代表 人物 主要思想主张 代表 著作
考点一 ：“理性主义”的含义
含义：即人自己对世界的独立思考和 判断。
运用自己的智力去认识、判断和理解事物， 而不承认天意或神的意旨；保障人的自然权利。 既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利 也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和 特权。
探究问题 1
理性时代的到来是偶然的吗？
社会存在决定意识,一定的思想文化是一定社 会的政治和经济在观念形态上的反映。
探究问题 3
启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？
①反对封建专制 ②追求政治民主 ③主张法治 ④提倡理性 ⑤天赋人权、自由平等
考点三：启蒙运动的影响
材料一：
进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统 治，为资产阶级夺取政权作了思想准备。
材料二：这场思想的启蒙运动，她确实领 导着全世界人们走进了一个理性时代，大大推动 了世界各国资本主义的进步与发展。因此，18世 纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天 赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西 洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独 立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在 欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国 大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到 了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！
第7课 启蒙运动
——人文主义精神的进一步弘扬
Hale Waihona Puke Baidu
高考考点：


理性主义 启蒙运动兴起的背景（原因） 孟德斯鸠 、伏尔泰 、卢梭 、康德等启蒙思 想家的观点 启蒙运动的影响

启蒙运动（enlightenment）
是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制 和教会压迫的思想解放运动。是继文艺复兴、 宗教改革之后，欧洲发生的第二次思想解放运 动。
人的地位从封建 神学的束缚中解 脱出来（发展了 人文思想
人为主体用理性的方 法来追求“理性王国” （弘扬了人文思想）
（2013· 江苏单科· 15）某学者评价启蒙运动说： “‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形 态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配 整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由， 并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文 所想表达的深层含义是 A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣 C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等