五年级古诗词教学设计

增城天恩小学五年级古诗词有效课堂教学研讨

古诗《牧童》教学设计

授课人：吴红梅

教学目标：1、掌握2个生字，理解“铺、弄、”等词语在诗句中的意思。

2、运用有效的学习方法正确、流利、有感情朗读课文，背

诵古诗。通过注解、图片等，在反复诵读、想像中体会诗

的意境，领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。

3、用自己的话讲述诗句的意思，并在说的基础上改写成短

文。

教学重点：理解诗词的意思、想象描述的画面、体会童年生活的无拘无束和美好。

教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

课前准备：学生收集积累描写童年生活的古诗

教学方法：

一、导入。

童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，更是一首优美的诗。今天就让我们再一次来分享古代儿童生活的乐趣吧。让我们一起走进《牧童》快乐的生活中去吧！只要我们用心去揣摩童年这首诗，你就能读出美好的韵味。（出示题目。）

（出示方法：读、解、悟、编、）

二、学习《牧童》

1、理解古诗题目

2、（介绍作者）这么悠闲的童年生活，出自诗人吕岩的笔下。（一）读（熟读古诗）

1、学生自由读古诗，读准每个字，注意读出诗的节奏。

2、指学生读，从字音与节奏上去指导。

3、听录音读，比较好坏。

4、学生比着读，听听谁把古诗读得美。

5、齐声诵读

（二）解（理解诗意）

（1）“草铺横野六七里”

A、重点理解“铺”：从“铺”让你感受到什么？

b、播放大草原的画面，可以用哪些词语来形容这个草场？

c、如果你身在其中，你会怎样？结合学生自己的理解指导朗读

d、学生串述诗句意思。

（2）“笛弄晚风三四声"

a、结合注解理解“弄”

b、从笛声中你听出了什么或感受到什么？

c、结合指导朗读

d、选择正确答案：

e、学生串述诗句意思。

（3）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”

a、“卧月明”是什么意思？你仿佛看到了什么？想到了什么？

b、根据学生不同的回答，适时地朗诵古诗中的句子，读出自己体会到的诗韵。

c、总结意思（牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。）

d、总结全诗意思

e、一起诵读此诗，能背的背。

（三）悟（想象悟情）

1．配乐朗读，学生闭目想象，把所想象到的画面说给大家听。

2、领悟古诗的意境。

3、学生朗读，边读边体会作者心境。

（四）、编（改编古诗）

三、作业：

（一）有感情地背诵古诗。

（二）默写《牧童》。

（三）运用今天学习古诗的方法学习《牧竖》

板书

草场

牧笛声悠然自得

童月夜无拘无束

牧童