教科版高中信息技术基础《表格数据的处理》教案与教学反思
高中信息技术_表格数据的处理教学设计学情分析教材分析课后反思
《表格数据的处理》教学设计一、设计思想经调查，学生在初中阶段已经初步学了excel最基本的使用方法，对工作簿、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。
高一学生的接受能力较强，在教学过程中采用任务驱动、讲练结合的教学方法，培养学生自主学习与合作探究能力。
让学生掌握根据实际需要加工数据的方法，理解表格数据的处理在实际生活中的用法用途，并能举一反三，融会贯通。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并会运用计算、排序、筛选、分类汇总等方法对表格数据进行处理。
（2）体会表格数据处理的意义和作用2、过程与方法（1）能根据任务需求对表格数据进行加工，表达意图，深入挖掘数据蕴含信息。
（2）通过培养学生的分析能力和动手能力，提高利用信息技术处理实际问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过实用的教学内容，提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。
（2）培养学生的协作精神、创新精神和实践能力三、教学重难点重点：数据的排序、计算、筛选和分类汇总难点：数据的自定义排序、数据的分类汇总的理解和熟练运用。
四、教学方法任务驱动法、自主探究法、小组协作交流法五、教学资源多媒体网络教室；《表格数据的处理》导学案；Excel，PowerPowint六、教学过程关于学情的研究教学对象是高一年级的学生，经调查，学生在初中阶段已经学过了word软件，初步了解excel最基本的使用方法，大多数学生对工作簿、工作表、单元格等概念已比较清楚，部分学生对数据的一般性处理操作也略有了解，少数学生基础较差。
高一学生的接受能力较强，在教学过程中采用任务驱动、讲练结合的教学方法，培养学生自主学习与合作探究能力。
让学生掌握根据实际需要加工数据的方法，理解表格数据的处理在实际生活中的用法用途，并能举一反三，融会贯通。
当堂学习效果评测结果及分析一、调查基本情况本次调查主要是采取填写学习评价表的方式进行，调查对象为本节课上课学生。
高中信息技术_表格数据的处理教学设计学情分析教材分析课后反思
《表格数据的处理》教学设计【课前学习活动设计】将excel自主学习网站发布到校园网上，让学生在教室或者回家浏览网站，帮助自己回顾初中学过的excel知识，预习本节课的学习目标。
【教学目标】1、知识与技能：选择恰当的软件加工表格信息；掌握表格处理数据的基本操作与方法；学会分析表格数据所蕴含的信息。
2、过程和方法通过实例的操作理解和掌握表格信息加工和表达的过程和方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的信息素养；养成学生自己寻求答案的能力和习惯；培养并加强学生自主探索学习的意识及选择适当工具解决问题的方法。
【教学重、难点】[教学重点] 1、数据的计算（公式和函数）、排序、筛选2、能对加工的数据进行分析，形成分析问题的基本思想[教学难点] 1、数据的计算（公式和函数）2、能对加工的数据进行分析，形成解决问题的基本思想【教法学法】教法：任务驱动、范例教学、单个学生演示、网站辅助指导学法：主题活动、自主探究、小组交流、网站辅助学习【教法过程】附：学习效果评价表《表格数据的处理》学情分析教学对象是高一年级的学生，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，表格数据处理这部分内容在初中阶段学习过，对excel的概念有记忆，对数据的一般性处理操作有一定掌握，但也有少部分学生是从零起点。
因此教学设计时，根据学生认知水平的差异，考虑适当的分层教学和网站辅助学习，帮助学生们共同提高。
另外，多数学生仍停留在“完成任务”的层次上，即“按照要求，对提供的数据进行加工”的层面。
在学习过程中遇到问题，自主探索学习的意识还有待加强，选择适当工具来解决实际问题的理念、能力还有待提高。
《表格数据的处理》效果分析一、课前预习效果分析通过课前预习学习网站，学生们既回顾了以前学过的知识，又了解了本节课的学习内容，课堂上更快更好的融入了课堂学习，提高了课堂学习效率。
二、第一环节（导入）效果分析导入环节虽然没有情境，但是运用了与word对比的方法，从学习、生活中的举例直接切入主题，能更好的引导学生尽快进入学习环境，提高课堂效率。
表格数据的处理的教案
表格数据处理教案一、教学目标：1. 让学生掌握表格的基本概念和常用操作。
2. 培养学生运用表格整理数据、分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，共同探讨表格数据处理的方法。
二、教学内容：1. 表格的基本概念和常用操作。
2. 表格数据的整理和分析。
3. 表格数据处理的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表格的基本概念和常用操作，表格数据的整理和分析方法。
2. 教学难点：表格数据处理的方法和技巧。
四、教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握表格数据处理的方法。
2. 运用小组合作学习法，培养学生与他人沟通交流、共同解决问题的能力。
3. 采用案例教学法，让学生通过分析实例，深入理解表格数据处理的意义。
五、教学准备：1. 准备相关表格数据素材。
2. 准备教学课件和教学资源。
3. 安排学生进行小组合作学习。
教案内容请参考下文：一、表格的基本概念和常用操作1. 表格的概念：表格是一种将数据按照一定规律排列的平面图形，由行和列组成。
2. 表格的常用操作：（2）删除表格：选中表格，“表格”菜单中的“删除”选项。
（3）调整表格大小：选中表格，拖动表格边缘或调整行高、列宽。
（4）合并单元格：选中需要合并的单元格，“表格”菜单中的“合并单元格”选项。
（5）拆分单元格：选中需要拆分的单元格，“表格”菜单中的“拆分单元格”选项。
二、表格数据的整理三、表格数据的分析1. 数据求和：选中需要求和的单元格，“表格”菜单中的“求和”选项。
2. 数据平均：选中需要求平均值的单元格，“表格”菜单中的“平均”选项。
3. 数据最大值和最小值：选中需要求最大值和最小值的单元格，“表格”菜单中的“求最大值”和“求最小值”选项。
四、表格数据处理的方法和技巧1. 利用公式和函数处理数据：介绍常见的表格数据处理公式和函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。
2. 数据透视表：介绍数据透视表的概念和作用，演示如何创建和编辑数据透视表。
高中信息技术_4.2.1表格数据的处理教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一.概述学生在初中信息技术教学或日常生活中，一般都接触过电子表格软件Excel，能完成较为简单的数据输入，了解菜单栏、格式工具栏、快捷工具按钮、单元格、活动单元格等的概念。
学生的接受能力较强，在教学过程中采用实例讲解、边讲边练、讲练结合的教学方法，并采用适当的比赛，提高学生学习的兴趣。
二.教学目标1.知识与技能（1）掌握并会运用计算、排序、筛选、分类汇总等方法对表格数据进行处理。
（2）体会表格数据处理的意义和作用。
2.过程与方法（1）能根据任务需求对表格数据进行加工，表达意图，深入挖掘数据蕴含信息。
（2）通过培养学生的分析能力和动手能力，提高利用信息技术处理实际问题的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过实用的教学内容，提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。
（2）培养学生的协作精神、创新精神和实践能力。
三.教学重难点教学重点：数据的排序、筛选、计算、分类汇总教学难点：自定义排序、数据的分类汇总四.教学方法实例讲解、边讲边练、任务驱动、自主探究、小组协作五.教学资源多媒体网络教室，考试成绩例表、导学案六、教学过程1.导入，通过下述两张表格的比较，切入教学。
2.学习内容，以下每个命令操作学习的过程中，觉贯穿教师讲、学生练、学生演示、教师总结。
1.什么是表格数据处理？2.1数据的排序1.一般排序。
例1：对“例表.xls”，按全部学生的“总分”从高到低进行排序。
2.自定义排序。
例2：对“例表.xls”，以班级“3,4,1,2,5”的顺序排序。
2.2数据的筛选。
例3：对“例表.xls”，只了解“2”班学生的成绩情况。
筛选与排序结合使用。
例4：对“例表.xls”，了解“2”班学生“总分”从高到低的情况。
2.3数据的计算1.利用公式计算。
例5：对“例表.xls”，计算所有学生的总分。
2.利用函数计算。
例6：对“例表.xls”，计算所有学生的总分。
3.自动计算。
例7：对“例表.xls”，查看某一学生的总分，或查看某一学科的平均分。
高中信息技术_《表格数据处理》教学设计学情分析教材分析课后反思
表格数据处理的教学设计教学目标：1. 掌握用Excel进行数据的简单计算、筛选和排序；2.了解导致全球变暖的原因，理解遏制全球变暖的深远意义；3. 培养学生自主探索的能力和主动解决实际问题的能力。
教学重点：表格数据的计算、筛选和排序。
教学难点：数据的自定义排序。
难点突破：采用和学生密切相关的身边数据进行分析，引导学生主动发现问题并自主地去解决，教师做必要的提示与指导。
教学方法:1.运用任务驱动、分组、讲练相结合的方法，把课堂真正还给学生；2.采用半成品加工策略，让学生直接进行表格数据的处理，提高学习的效率。
评价方法:1.着重检测技术要点，采用等级评价。
2.测试方式采用自我评价、小组评价相结合的方式。
教学过程：一、欣赏“全球变暖”图片，导入新课二、数据的计算与学生一块分析“中国2010年至2020年人均GDP，环境指标预测表”，揭示事物随时间的不同而变化的规律，以帮助我们发现问题和解决问题。
1.利用公式计算：以求平均数（AVERAGE）的计算为例，引导学生自主探索数据的求和（SUM）、求最大值（MAX）、计数（COUNT）等操作。
2.自动计算：适用于快速查看一下某些数据的统计值，方便高效。
三、数据的筛选1.引导学生自主探索问题的解决办法，按要求对“15个排放二氧化碳最多的国家”表中的数据进行筛选。
2.提供多方帮助，学生遇到问题时可以求助于周围的同学、手中的学案、Excel系统帮助、老师，直到问题解决。
四、数据的排序：1．一般排序：学生对“排序”表以“人均排放量”为主要关键字进行降序排列。
2. 自定义排序：从学生身边的数据着手分析，引导学生发现并解决问题。
五、评价与总结1. 评价（1）过程评价：做完了没有？有没有疑难？与同学、教师讨论了没有？（2）作品评价：同学互评与自我评价相结合。
2. 总结视课堂的具体情况让学生来总结或者与学生一块总结。
六、课后探索1.作为一个地球人，你打算如何以自己的行动来减少温室气体的排放？2.你在生活中接触到的表格数据都有哪些？课下试着用Excel来分析这些表格数据。
高中信息技术_表格数据的处理教学设计学情分析教材分析课后反思
“搭建生活的舞台,演唱信息的好戏”----《表格数据的处理》教学设计【教学课题】表格数据的处理 (教科版高中《信息技术基础》第四章第二节)【课题课型】新授课【课时】1课时【设计思想】生活中的课堂，课堂中的生活，把生活和课堂紧密联系起来；知识、能力与情感并重；充分运用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，培养学生的动手操作能力；自主探究，在做中学，在“合作中学习”，培养学生的团队合作精神；全面提升学生的的信息素养。
【教材分析】1、《表格数据的处理》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（必修）》（教育科学出版社）第四章第二节的第一部分内容。
在前面的学习中学生已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。
2、本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序、筛选和分类汇总。
本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。
【学情分析】通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作寻找到解决的一般途径。
表格数据的处理, 学生在初中时已接触了，但是实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力，而决不仅仅是一些纯粹的技术。
所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。
教科版高中信息技术基础《表格数据的处理》教案与教学反思
教科版高中信息技术基础《表格数据的处理》教案与教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢表格数据的处理一、教学目标：知识与技能：1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理2、选择恰当的软件加工表格信息、平均数公式、最大值max、最小值min。
学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。
c、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。
（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。
E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。
F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。
她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。
要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。
教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。
任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。
总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。
实践：在Excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（根据要求完成下面两题）1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。
XX班学习成绩表学号姓名语文数学英语物理化学生物信息技术总分平均分名次001罗昌辉899067898790 56002 王丽青989067596080 90003 林道威808988857967 90004曾燕华748998765643 65005 韩龙938789808278 74006 何雪瑜878790856580007 高美玲657673839190 56008 张智飞877657795064 87009 韩静7475828284 93010 冯刚876984838270 87011 邢小玉806798569887 68012 陈松健6165696069 69013 黄健786089435987 72014 唐东阳755665676978 90015林道彬65857896638574总分最高分最低分要求：1、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。
表格数据的处理的教案
表格数据处理教案一、教学目标：1. 让学生掌握表格的基本概念和作用。
2. 培养学生对表格数据进行整理、分析和处理的能力。
3. 培养学生运用表格数据进行问题解决的能力。
二、教学内容：1. 表格的基本概念和作用。
2. 表格数据的整理和分析。
3. 表格数据处理的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表格数据整理、分析和处理的方法和技巧。
2. 教学难点：对复杂表格数据进行有效处理和问题解决。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解表格的基本概念、作用以及数据处理的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生掌握表格数据处理的具体操作。
3. 实践操作法：让学生动手操作，实际操作表格数据处理。
五、教学准备：1. 教学课件：制作包含表格基本概念、作用以及数据处理方法和技巧的课件。
2. 实践案例：准备一些实际案例，用于分析表格数据处理的具体操作。
3. 教学工具：准备电脑、投影仪等教学设备，以便进行实践操作教学。
六、教学过程：1. 导入：通过一个实际案例，让学生初步了解表格数据处理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解表格的基本概念和作用，让学生明白表格在数据处理中的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生掌握表格数据处理的具体操作。
4. 实践操作：让学生动手操作，实际操作表格数据处理。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置一些实际问题，让学生运用表格数据处理的方法和技巧进行解决。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生对表格数据处理的理解和掌握程度。
2. 实践操作：检查学生实践操作的成果，了解学生对表格数据处理方法和技巧的掌握情况。
3. 课后作业：布置一些实际问题，让学生运用表格数据处理的方法和技巧进行解决，以检验学生的学习效果。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，以便对教学方法和内容进行调整和改进，提高教学效果。
高中信息技术_表格数据的处理教学设计学情分析教材分析课后反思
《表格数据的处理》教学设计一、教学目标：（一）知识能力：1.掌握Excel表处理工具的基本操作；2.掌握基本图表的建立；3.能够通过对表格数据的处理学会基本数据分析。
（二）学科素养：1.通过学习活动，提升学生数据处理能力和数据分析能力，进而达到提升学生计算思维和信息意识的目的；2.通过积极参与课堂教学过程，提升学生的数字化学习与创新能力，加深信息社会责任意识。
（三）教学方法：自主探究法、小组合作探究法、任务驱动法等。
二、重点、难点：1.重点：掌握Excel基本图表的制作及数据分析。
2.难点：图表制作与数据分析。
三、教学策略：本节课授课对象高一新疆班学生，通过了解，这些学生在以前的学习中几乎从未接触过Excel，因此教学难度非常大。
为了更好地达到教学要求，前一节，教师对学生进行了基本界面及基本操作要领指导，但情况仍然不够理想，所以本节课设计了操作较为简单，但主线明确、层进式的探究任务，通过自主学习与小组讨论合作相结合的方式来引导学生进行学习，以达到教学目标。
四、教学环境及准备；多媒体投影系统、多媒体网络教学系统、青岛教育云平台、微视频、PPT课件五、教学过程设计：《表格数据的处理》学情分析本节课教学对象为于内地新疆班高一年级学生，对这些孩子而言，多数学生几乎没有任何使用电子表格加工信息的基础和经验，对表格数据处理非常陌生，但他们有很强烈的学习意识和较强的学习能力，因此在前一节进行基本概念学习后，学生学习本节课程的难度略有降低，为了更好地提升教学效率，达成较好的教学效果，完成教学目标，教师教学设计力求精简。
《表格数据的处理》效果分析就课堂整体效果而言，个人以为效果还是比较好的，能达到预期教学效果，也达成了教学目的。
从教态方面来说，比较自然亲切，能和学生打成一片，促进了良好的课堂师生关系构建。
从知识内容来说，能够准确将知识和技能传递给学生，更多的突出了学生的主体性，让学生在实际中提升信息素养。
从课堂教学探究任务说，探究任务紧密结合生活实际，数据源于学生较为感兴趣的内容，因此也能更好地引领学生进行学习和思考。
高中信息技术_表格数据的处理教学设计学情分析教材分析课后反思
《表格数据的处理》教学设计【学情分析】表格数据的处理这一部分内容，部分学生在初中时已接触了，但是由于时间跨度较大，加上实际操作经验并不丰富，大部分同学对Excel的记忆都已模糊，还有一部分学生是零起点，所以学生在课堂中会呈现出在知识、操作技能等方面的差异。
依据目前的学情，我在备课时，同时设计了学案，放在教学空间中，供学生查阅，帮助学生自主学习，进行主动的知识建构。
因此在教学过程中我采用任务驱动、讲练结合的方法，同时遵循学生为主体的原则，鼓励学生在教师的启发和引导下进行问题的自主探究，让学生在课中主动利用所学知识来解决学习和生活中的实际问题，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。
【教学目标】1、知识与技能①熟悉Excel软件操作界面②了解数据的计算、排序、筛选的意义和作用③掌握运用Excel进行数据的计算、排序和筛选2、过程与方法①通过任务驱动和教师讲解点拨使学生熟练掌握表格数据计算的方法。
②通过案例分析比较探究，学会借助表格初步分析数据，从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
3、情感态度与价值观①通过学生实际经历的歌咏比赛案例处理，让学生感受表格数据处理工具在现实生活的中实际应用价值，并客观地认识到表格信息处理工具给学习和生活带来的方便。
②引导学生在教材现有的知识层次上发掘新的知识点，揭示事物的性质、特征及其变化规律，拓展学生的思路，激发学生的创造性，养成良好的信息素养。
【重点难点】教学重点:数据的计算、排序教学难点:数据的筛选【教学方法】任务驱动、范例教学、启发教学、个别指导【教学环境】网络多媒体教室【教学过程】【导入】一、情景引入新课导入以2017年本校五四歌咏比赛照片为背景制作的《五月的花海》视频，，展示部分比赛图片，让学生在激昂的音乐中感受精彩丰富的课余生活，从而引出比赛的评分表。
观察表格，讨论对此表格数据加工的需求。
【活动】二、任务驱动，尝试操作，归纳数据处理技术(一)数据的计算1、利用公式计算①公式计算操作步骤②常用算式符号任务1：计算歌咏比赛评分表中各班的总分探究:①修改表中的数据，对各班的总分计算结果有影响吗?②把高一1班的总分计算结果，复制到高一2班的“总分”单元格，看看K4的计算公式有什么变化?2、利用函数计算⑴函数计算操作步骤方法一：输入函数法方法二：插入函数法方法三：自动求和法⑵常用统计函数Sum / Average / Max / Min /count任务2：利用函数计算的三种方法求每个班的总分、最高分和最低分探究：①公式复制的特点②填充柄的使用3、综合计算：编写公式任务3：计算最后得分:最后得分是扣除一个最高分和一个最低分后的平均值。
《表格数据的处理》 教案
《表格数据的处理》教案一．教材分析《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》必修第四章《文本与表格信息加工》第二节第一个内容，主要介绍用Excel进行表格数据的处理，是对数据进行整理的常用方法。
主要学习数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、汇总等操作。
二. 学情分析学生已经学过Office中的Word2000的使用方法，能够使用Word2000中的工具完成一定的任务，Excel和Word的基础内容中有不少相似之处，区别是由文字处理上升为数字处理。
这是学生高中阶段开始学习Excel的第一课，学习兴趣至关重要。
Excel较为抽象、枯燥，不像Word、网页等等能呈现丰富多彩的内容。
善于感性思维的学生从感官上和心理上容易对理性思维的知识学习产生畏难情绪，注意引导！三. 教学目标1. 知识与技能：让学生认识到对收集的信息进行加工的重要性，能够选择恰当的表达方式。
利用EXCEL软件进行表格数据处理，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
学会从不同的角度挖掘表格数据所隐含的信息，具备基本的数据分析能力。
2. 过程与方法：通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力，通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识和能力。
3. 情感态度与价值观：培养学习信息技术的浓厚兴趣，感受此软件所带来的工作效率培养学生自主探索、协作与交流的能力四. 教学重点数据的表格化从不同角度挖掘数据间关系数据的排序、公式计算、函数计算、汇总等操作方法。
五. 教学难点利用表格数据的处理揭示其性质、特征、变化规律；公式计算、函数计算、数据的分类汇总的作用和操作方法。
六．教学方法教法：任务驱动法、范例教学法、启发教学法、个别指导法学法：自主探究、协作学习七．教学环境网络机房，专题学习网站，配备多媒体教学系统，可实现广播、转播、示范等功能。
八．教学基本流程。
教科版高中信息技术第四章第二节《表格数据的处理》教学设计（精选5篇）
教科版高中信息技术第四章第二节《表格数据的处理》教学设计（精选5篇）第一篇：教科版高中信息技术第四章第二节《表格数据的处理》教学设计表格数据的处理一．教学目标a)1.认知目标：掌握Excel的基本操作方法。
b)2.能力目标：在任务的驱动下，会完成对工作表数据的基本操作。
c)3.情感目标：结合生活中的点滴，培养学生探索求新、团结协作的精神和节约用水的习惯。
重难点：掌握EXCEL表格的一般操作（数据的排序，数据的筛选，数据的计算）二．课题引入a)由老师喝水并倒掉剩余的水引起学生好奇 b)学生反应c)让学生说出看到此行为的感想三．设置任务a)数据的求和（重点讲解利用函数求和，自动求和以及公式求和让学生课余自学）任务一：计算各个学校的总用水量b)数据的排序（重点讲解一般排序，自定义排序由学生课余自学）任务二：统计我的母校用水量排名c)数据的筛选任务三：统计哪些学校用水量低于我的母校附：课堂任务由学生自主观看视频以分组的形式合作探究，教师统计学生自学过程中出现的问题加以讲解四．检验学生自学情况每个小组抽出代表对每个任务进行演示五．练习巩固1.下列软件中，属于表格处理软件的是（）。
A． WindowsB． WordC．WPSD． Excel2、如下图所示，在H2单元格中计算购买“趣味动物乐园”图书总金额的公式是（）。
A．＝SUM(F2，G2)B． SUM(F2：G2)C．=SUM(F2：G2)D．=MAX(F2:G2)3.李霞使用电子表格对本班同学的成绩进行分析，图一为表格部分截图。
现要求筛选出第二次月考成绩在550分以上（含550分）的同学，图二中筛选条件空白处应该填入的是什么？（2分）六．总结根据今天的数据统计谈谈你的感想附：通过观看视频深刻情感目标第二篇：4.2表格数据处理教学设计及反思2016年电教优质课评选表格数据的处理―教学设计及反思冠县武训高中马迎峰教材分析：《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的高中信息技术新教材《信息技术基础》（必修）第四章第二节《表格信息加工》中第一课时的内容，是比较难掌握的一节。
教科版高中信息技术必修 4.2.1 表格数据的处理 课程教学设计
《表格数据的处理》教学设计新疆昌吉市外国语学校杨晓郁4．2．1表格数据的处理一、教材分析：《表格数据处理》是教育科学出版社“高中信息技术基础”必修教材第四章第二节《表格信息加工》的第一部分。
本节内容与第一节《文本信息加工》相互辉映，并贯穿了表格信息加工的整个教学过程，同时，它也为后续章节《信息集成和信息交流》的学习奠定了基础，可以说，本节内容是形成学生合理知识链的一个必要环节。
本节内容分两个课时，这是第一课时。
这节课的任务是：让学生帮助淘宝老板对店铺的经营状况、员工、商品三方面的表格数据进行处理和分析，给出合理化建议。
要求学生在完成任务的同时，掌握excel中计算、排序、筛选等数据处理的基本方法，并学会从需求入手，选择合适的方式处理和分析数据，从而更好地为学习和生活服务。
二、学情分析教学对象是高一年级学生，虽然有部分学生在初中阶段学习过电子表格中数据处理的基本方法，但由于疏于使用，大多数已经遗忘，而且学生的专业知识和操作技能的水平也参差不齐。
但高中学段的学生思维敏捷、动手能力强，也初步具备了对事物分析、推理和归纳的能力，所以本节课将在学案的帮助下，让学生在任务驱动、协作学习、讨论思考中完成学习任务。
三、教学目标（一）知识与技能1、使学生掌握使用公式计算、函数计算、排序和筛选的操作方法，提高表格信息加工的能力。
2、能根据任务需求，选择合适的方法处理表格数据。
3、能分析、挖掘数据之间的关系，形成认识、分析事物的能力。
（二）过程与方法1、通过学案引导，让学生在两两协作中学会使用计算、排序、筛选的方法。
2、通过任务驱动，在探究学习中培养学生分析、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1、在分析案例中，形成学生积极思考、寻找解决问题途径的习惯。
2、在互助学习中，增强学生与他人合作的意识。
3、在综合实践中，提升学生选择恰当的信息技术解决学习、生活中实际问题的信息素养。
教学重点、难点：（一）教学重点：１、使学生掌握公式、函数的计算方法。
高中信息技术《表格数据的处理》优质教案、教学设计(1)
《表格数据的处理》教学设计一、教材分析1.教材所处的地位与作用“表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一部分内容。
本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序和分类汇总。
这个知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel 数据应用中的一个重点和难点。
2.教学目标知识目标：（1）熟练运用公式与函数统计数据。
（2）理解数据排序时各关键字所起的作用。
（3）熟练掌握数据分类汇总的操作方法。
能力目标：通过培养学生的分析能力和动手能力，提高处理实际问题的能力。
情感态度与价值观：通过真实、实用的教学内容，在操作的同时获得成功的喜悦，使学生保持高涨的学习兴趣，激发他们的斗志。
3.教学重点、难点教学重点：掌握工作表数据计算、排序和分类汇总的操作方法。
教学难点：工作表数据的分类汇总。
（因为分类汇总前必须先进行排序，容易被学生忽略。
）4.教材的处理本课教学内容理论与实践相结合,实践是重要教学环节。
有一句名言：“没有实践就没有真知”。
因此,实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。
针对这种情况,我采取少讲多练的教学方法,并让学生自主探索解决问题的办法。
二、学情分析教学对象是高一年级的学生，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，表格数据处理这部分内容在初中阶段学习过，因此教学设计时，以激发学生学习兴趣，提高学生自主解决问题的能力为目的。
三、教法针对本课的教学目标和高一年级学生的实际情况，我采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法、讲练结合法和网络教学模式法。
四、学法新课程强调教学要以学生为中心，所以我设计的学法是：创设情境、激发兴趣、布置任务、学生探索、逐个解决。
五、教学过程课堂教学是学生知识的获得，技能技巧的形成，智力、能力的发展以及情感态度与价值观养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了以下的设计。
六、教学反思本节课最大的成功之处在于信息技术与实际生活相结合，问题提出自然连贯，逐步深化，整节课讲练结合，流畅一体，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的思维空间，较好地调动了学生的学习积极性，高效率地完成了教学目标并锻炼了学生解决实际问题的能力。
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教科版高中信息技术基础《表格数据的处理》教案与教学反思
表格数据的处理一教学目标：知识与技能：理解信息的表格化掌握表格数据的处理选择恰当的软件加工表格信息(这里使用过程与方法：引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。
情感态度与价值观：寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。
二教学要点：本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。
有一句名言："没有实践就没有真知"。
因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。
针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。
三教学组织：组织选择合适的软件（）加工表格信息，借助表格对数据进行计算排序筛选汇总；掌握数据的计算数据的筛选数据的排序数据的分类汇总和建立数据透视表。
四课时安排课时教学过程：一概念:（略讲）单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。
一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。
电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为（）=个单元格。
工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。
所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。
二处理电子表格（讲授知识点）表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式(:)平均数公式((:)最大值(:)最小值(:)。
学生通过回忆讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。
数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。
（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。
数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。
数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。
她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。
要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。
教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。
任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。
总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。
实践：在里，利用公式计算排序筛选汇总题（根据要求完成下面两题）下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。
班学习成绩表学号姓名语文数学英语物理化学生物信息技术总分平均分名次罗昌辉王丽青林道威曾燕华韩龙何雪瑜高美玲张智飞韩静冯刚邢小玉陈松健黄健唐东阳林道彬总分最高分最低分要求：利用公式计算出每学科的最高分最低分。
利用公式计算出每位同学的总分平均分。
按总分从高分至低分进排序。
下面是某总公司的各分公司，各分公司在几周内销售各种产品如
下表（根据要求完成下列任务）总公司的各分公司销售产品情况统计表公司名称周次星期品牌数量（台）单价总价公司一星期一公司二星期二联想公司三星期三公司四星期四公司五星期五七喜公司六星期六公司七星期日公司八星期一联想公司九星期二清华同方公司十星期三清华同方公司十一星期四联想公司十二星期五七喜公司十三星期六清华同方公司十四星期日公司十五星期一联想要求：利用公式计算出每个公司的总价按照总价为关键字，按从高到低进行排序。
分别按照周次品牌进行汇总。
教学反思：由于学生以前接触过，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布置的六个任务。
但可能有的同学只是"依葫芦画瓢"，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。
教科版高中信息技术基础《表格数据的处理》教案及教学反思。