(语文S版)六年级语文教案 理想的风筝 省一等奖课件
《理想的风筝》教案课件
《理想的风筝》教案课件第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《理想的风筝》的故事背景和作者。
激发学生对阅读的兴趣，培养阅读习惯。
1.2 教学内容介绍《理想的风筝》是一篇描写中国农村生活的短篇小说。
讲述作者是如何通过细腻的笔触描绘出主人公的理想与现实的冲突。
1.3 教学活动让学生分享他们对理想的理解和追求。
教师通过提问方式引导学生思考作者的创作背景。
第二章：故事梗概2.1 教学目标帮助学生掌握《理想的风筝》的故事梗概和主要情节。
培养学生的概括能力和表达能力。
2.2 教学内容简述《理想的风筝》的故事梗概，包括主人公的经历和成长。
分析故事中的重要事件和冲突。
2.3 教学活动学生分组讨论故事中的重要情节，并选择一个事件进行简要描述。
每组派代表进行分享，总结故事梗概。
第三章：人物分析3.1 教学目标帮助学生理解和分析《理想的风筝》中的人物形象。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3.2 教学内容分析主人公的性格特点、动机和心理变化。
探讨其他重要人物的形象特点和对主人公的影响。
3.3 教学活动学生分组讨论不同人物的形象特点，并选择一个人物进行详细分析。
每组派代表分享他们的分析结果。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生深入思考《理想的风筝》所表达的主题。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
4.2 教学内容探讨小说中的主题，如理想与现实的冲突、个人与社会的关系等。
分析作者如何通过故事情节和人物塑造来表达这些主题。
4.3 教学活动学生分组讨论小说中的主题，并选择一个主题进行详细分析。
每组派代表分享他们的分析结果。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结学习内容和收获。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
5.2 教学内容学生分享他们在学习过程中的感悟和思考。
教师引导学生思考如何将小说中的主题应用到现实生活中。
5.3 教学活动学生分组讨论他们在学习过程中的感悟和思考。
每组派代表分享他们的讨论结果。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标培养学生对文学手法的理解和鉴赏能力。
(语文S版)六年级语文下册教案 理想的风筝 1 省一等奖课件
26．理想的风筝课前欣赏播放歌曲《又是一年三月三》。
教学过程一、揭示课题听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？我们想到的是放飞风筝的快乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，不由自主就会想起他敬爱的刘老师，这是为什么呢？让我们一起走进课文――《理想的风筝》。
板书课题。
学生齐读课题。
二、自读质疑（一）回忆略读方法意图：1.树立自学信心。
2.激活知识储备。
过程：这是一篇略读课文，只要同学们运用常用的学习方法，自己就可以读懂课文，说说你都积累了哪些学习课文的方法呢？（学生汇报）师梳理并制定学习这篇课文所运用的方法——“给自己提问题”。
同学们提出的都是读书的好方法，阅读这篇文章，咱们主要运用“给自己提问题”的方法来学习。
课件出示：“阅读方法提示：给自己提问题”（二）初读质疑意图：1.培养快速阅读的能力。
2.继续锻炼提出问题的能力，为快速捕捉文章重点做铺垫。
过程：请同学们快速浏览课文，做到边读边思考，捕捉一些有价值的问题，并做出标记。
（1）速读课文（2）学生汇报。
例：1.刘老师是个怎样的人？2.为什么看到风筝就想起刘老师？3.刘老师的哪些事让学生们难忘呢？4.题目为何是“理想”的风筝呢？5.作者写刘老师上课和放风筝二者有何关系？（3）师梳理问题。
（同学们提出了这么多有价值的问题，这些问题中，只要解决了“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，其它的问题便不攻自破了。
）三、自读探究现在请同学们一起来探讨“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，要求先认真读文章做批注，然后小组同学讨论交流。
四、品读体验（一）阅读交流意图：抓住重点语句，借助想象，采用多种形式的朗读（自由读、想象画面读、配乐读、师生接读等）体会刘老师热爱工作、生活的完美品质。
过程：我们一起谈谈到底是哪些事，将近过去三十年了，还让作者记忆犹新。
工作方面：1.学生自由谈“板书、讲课、提问”三方面给作者和自己留下的印象或体会。
苏教版六语获奖课件2.理想的风筝(1)
◆ 抓重点词 ◆ 抓重点句
读了这篇文章， 你学到了哪些写作方 法？
写法指导
1 采用回忆式，开头写景，由景到人。 2 从不同方面选取典型事例，表现人 物品质。
3 抓住人物的语言、神态、动作等 来描写。
4 过渡自然。 5 语言深情，感情真挚。
认真完成课后练习，熟练掌握本课知识点。
再见！
优质课获奖课件
◆检查词语◆自主探究 ◆学法指导◆合作讨论
◆写法指导
喇叭 天穹 支撑 屈辱
哽咽 倘若 述说 蜈蚣
擎着 抻动 Βιβλιοθήκη 霄 伫立慷慨陈词 翩翩起舞
气喘吁吁 功德无量
自主探究：
★ 快速阅读课文，画出
描写刘老师外貌的语句； 你从外貌描写中看出刘老 师是一个怎样的人？
★ 课文从哪两个方面 来写刘老师的？画出描 写刘老师语言、神态、 动作的词句，你从中看 出刘老师是一个怎样的 人？
《理想的风筝》PPT课件 省一等奖课件
苏教版六年级 语文来自下册 第七组“风筝”同学们并不陌生，放风筝是 许多同学的爱好。今天我们学习“理想的 风筝”一课，你们有什么疑问吗？
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
⑴ “理想的风筝”是什么样的？
⑵为什么叫“理想的风筝”？
苏叔阳又名余平夫，生于1938年， 河北保定人。1960年中国人民大学党史 系毕业，曾在中医研究院工作，现为北 京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹 心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三 十周年献礼演出创作一等奖。
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读 通句子。 2．默读课文，体会课文主要讲了什么事，说 说读懂了什么。 3．同桌交流各自的收获。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
苏教版六年级语文《理想的风筝》PPT教学课件
2020/12/10
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9、 有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕 带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地 飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着 去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自 己来。” 终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，
脸上现出得意和满足的神气。那天，那时 候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了 自己生命的强壮和力量。
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10、不见刘老师已经近30年了。倘若他还健 在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙 子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗 那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、 旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热 爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他 不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑， 用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一 只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风 筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
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8、 他的风筝各式各样：有简单的“瓦片 儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色 的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却 决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总 是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎 着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线 绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶 摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在 风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的 脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不 是一位老人，而是一个同我一样的少年。
• “漾”字形象地表达出了刘老师中对圆木棍的描写可以看出它对
刘老师来说非常重要，它不仅支撑着刘老 师的身体，也撑起了它的乐观与自信。 “他脸上漾出的那……少年”“他笑 着……自己来’”刘老师对生活充满爱与 追求，自强不息、积极乐观。“他将永远 在我的记忆中……翱翔”表达了对刘老师 的赞美和思念，这位极其普通的老师用自 己朴素的言行践行了自己的理想，同时也 潜移默化地影响了每一个学生。
语文S版小学六年级下第26课《理想的风筝》优秀教案设计优秀教案
语文S版小学六年级下第26课《理想的风筝》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文主要内容，感受作者对理想的追求和对生活的热爱。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住关键词句，理解课文情感。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对理想的执着追求，培养自己的梦想。
3.2学会关爱身边的人，珍惜友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文主要内容，感受作者情感。
1.3学会生字词。
2.教学难点：2.1理解课文中的象征手法。
2.2把握课文的情感基调。
三、教学过程1.导入1.1教师出示风筝，引导学生谈论风筝的特点和寓意。
1.2学生分享自己放风筝的经历，激发学生对风筝的兴趣。
2.初读课文2.1学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生分小组讨论，概括课文段落大意。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
4.2学生用生字词造句，巩固记忆。
5.感悟课文情感5.1学生分角色朗读课文，体会作者情感。
5.2学生分享自己对课文的理解和感悟。
6.课堂小结6.2学生自由发言，谈谈自己的收获。
7.作业布置7.1朗读和背诵课文。
7.2用课文中的生字词写一篇短文。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
在教学过程中，教师注重引导，让学生积极参与，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，教师关注学生的情感体验，引导学生感悟课文情感，培养学生的梦想和友谊观。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注。
五、教学延伸1.课后让学生收集关于风筝的资料，进行交流分享。
2.开展以“我的理想”为主题的班会，让学生分享自己的梦想。
六、教学资源1.课文《理想的风筝》2.生字词卡片3.风筝图片七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作意识。
六年级语文理想的风筝PPT优秀课件
作 者 苏 叔 阳
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演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
2、刘老师在课上讲课和在课下放风筝的 情景之间有什么关系？
3、题目“理想的风筝”有什么含义？
理解下面句子的意思
1、一个年过五十的残疾的老师，对生活 有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼 的少年又该怎样呢？
2、他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍， 在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的 顽强和对生活的爱与追求。
整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的字音， 读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什 么事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
读读词语
喇叭 天穹 发胖 支撑 哽咽 屈辱 述说 倘若 蜈蚣 抻动 擎着 云霄 慷慨陈辞 气喘吁吁 记分册 屁帘儿
课文朗读
再读探究
1、为什么“我”一看到春天的一些景物， 就不由自主地想到刘老师？ห้องสมุดไป่ตู้
最新语文S版六年级语文下册26、理想的风筝ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
刘老师在课上讲课和课下放 风筝的情景，二者有什么关系？
用心读课文，找找刘老师上课时 的哪些动作拨动了你的心弦？将它们 圈画出来，并用心读一读。
温馨提示
用心读课文，找出刘老师放风 筝时的感人细节，并在旁边写出令 你感动的理由。
他总是自己手持线拐，让他的
到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲 深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频 来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬 意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感 作好铺垫。）
3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时） （五）、朗读全文，师生小结。
第二课时 （一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。 1.重点体会以下三个 句子 1出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开 的时间只有短短 几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意 思？（常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热 爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。） 请有感 情地读读这句话。 2出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜 蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到
（三）、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作 者的感情的？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。 一个缺少母 爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲， 就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来
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理想的风筝
教学目标：
1.学习揣摩“刘老师”具体事件的描述感受人物形象，体验人物丰富的情感。
2.通过具体的语言实践活动，感受文中细腻生动描写的作用，理解文章关键词句在文中的意思。
3.感情朗读文章，学习文中人物积极的生活态度及顽强的生命意识。
教学过程
一、 复习导入
1.同学们，这节课我们继续学习《理想的风筝》这篇课文，美好的春光，让作者回忆起一个个感人的故事。
请同学们回忆一下课文，这篇文章讲述了刘老师的哪几个故事？
2.指名回答（板书：笑说丢腿 写板书 放风筝 ）
二、新授
1.那么，刘老师在你的心目中是个怎样的人呢？请同学快速跳读课文，此时你的脑海中闪现了哪些词语？
2.请同学们仔细读读课文的4-9自然段这三个感人的故事，找出相关的词语句子说说，再有感情的读一读。
请同学们先个人学习，在小组讨论。
学生个人学习，小组交流。
3.指名全班交流。
A乐观坚强、热爱生活
（第一个故事）
（1）刘老师在说自己残疾的时候是笑着说的，通过这个笑，他想告诉学生们什么？（身残志坚） （2）理解“泛”、“酸涩”等词句
（3）此时，我们的心情是复杂的，怎样通过朗读来表达这种情感呢？指导朗读。
（第二个故事）
（1）理解“急速”、“撑”、“转”等词句，体会刘老师坚强不屈的精神。
（2）为什么刘老师每转一次，就会引起同学们一阵激动的心跳？
(3)同学们，圆木棍对于刘老师很重要，他仅仅支撑起刘老师的身体吗？还支撑起？（刘老师的乐观和自信）
（4）指导朗读。
（第三个故事）
（1）同学们，刘老师笑谈自己残疾的故事和板书的故事使我们难忘，然而留给我印象最深的还是刘老师每年春节放风筝的情景。
你从这个故事中的哪里也可以看出刘老师是个乐观坚强、热爱生活的人？
（2）这时候的刘老师又笑了。
他又想告诉大家什么？
（3）在放风筝时，还有一笑，这次你又体会到什么？（忘我，刘老师忘记自己是一个残疾人，这是一种对生活强烈的热爱之情）
（4）刘老师仅仅在放飞风筝吗？
（5）这一段有动作描写，有语言描写，有神态描写，仿佛这位老师就近在眼前一样清晰，同学们，这就是细节描写。
这些细节描写使人物的形象更生动，人物的特点也就更突出了。
（6）同学们，你能把刘老师放飞风筝时的快乐幸福和充实通过朗读带给大家吗？
（7）指导朗读。
4.课文主要写到老师，而题目却叫理想的风筝？
生；“理想的风筝”指刘老师对生活的爱与追求。
生：刘老师把放风筝当作是生活中的一种乐趣，把自己的理想装在风筝里面，然后放飞蓝天，让他的理想飞上蓝天。
师：原来风筝是理想的象征，是刘老师理想的寄托，是刘老师热爱祖国、热爱工作、热爱生活、热爱学生的精神寄托，刘老师放飞风筝，就是放飞理想，追风筝就是追求理想，他希望自己也能像风筝一样在天上自由自在飞翔，在天与地之间有所作为，所以题目叫理想的风筝，再读课题。
生：齐读课题
5.课文学到这里，你最想对刘老师说什么？
6.同学们，让我们和作者一起怀念恩师，引读：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念你……
7.这篇文章在写作文方面哪些地方值得我们学习？
三、 总结
让我们永远记住这位刘老师！。