2020年最新小学五年级语文听课记录大全
人教版五年级上册语文听课记录
一、主题：人教版五年级上册语文听课记录二、概述作为五年级学生的认真学习者，我们每天都在不断努力，为了更好地掌握语文知识，我们聆听了老师上课，下面将对老师的语文课做一次记录和总结。
三、课堂内容1. 教学内容在这一学期的语文课堂中，老师为我们讲解了我国古代文学名篇的选段，并给予了详细解析。
例如《木兰诗》、《离骚》、《道德经》等，通过讲解古诗词的作者、背景以及诗句的含义，让我们更加深入地理解了这些古代文学作品。
2. 诵读篇目除了对古代文学名篇的解析，老师还让我们进行了大量的诵读训练。
我们不仅要求准确地朗读课文，还要求清晰地表达每个字词的含义，让我们的语文表达更加准确地传递给听众。
这些内容的训练让我们在课外也能够更好地背诵和理解古代文学作品。
3. 互动讨论在课堂上，老师经常会与我们进行互动式的讨论。
她会提出一些问题，让我们自由发表自己的看法，并鼓励我们展开思维，分析问题。
这种交互式的教学方式让我们更加积极主动地参与到课堂中，也提高了我们的思维能力。
四、教学方法和手段1. 多媒体辅助在课堂上，老师经常使用多媒体辅助教学。
她会通过幻灯片、视瓶等形式，向我们展示古代文学名篇的图片、背景信息，让我们更加直观地了解文学作品的内容和背景，这种形式的教学大大提高了我们对课文的理解和记忆。
2. 讲解结合实例老师在讲解古代文学名篇时，会结合实际事例，让我们更容易地理解诗词的含义。
通过故事、事件等实例，让我们对古诗文的理解更加深入，并且更能理解古代诗人的创作动机。
3. 鼓励表达在课堂上，老师鼓励我们自由表达自己的想法，并给与我们肯定和鼓励。
这种教学方式使我们更加积极主动地参与到课堂讨论中，并勇敢地表达自己的看法。
五、学生反馈1. 学生积极参与在语文课堂上，我们都非常积极地参与讨论和互动，每个同学都乐于发表自己的看法，并且逐渐掌握了正确的诵读和表达方法。
2. 收获通过这一学期的语文听课，我们不仅对古代文学名篇有了更深刻的了解，也提高了我们的诵读和表达能力。
上册语文听课记录十月份
上册语文听课记录十月份
日期：2023年10月XX日
课程：小学语文五年级上册
授课老师：XXX
听课人：XXX
一、课程概述
本节课主要围绕小学语文五年级上册的课文进行讲解，授课老师通过引导学生阅读、思考和讨论，加深对课文的理解。
同时，还结合课文内容，进行了生字词的教学和语言运用的练习。
二、授课内容及方法
1. 阅读理解：老师先让学生朗读课文，然后提出一些问题，引导学生思考文章的主题、结构和语言特点。
老师还通过让学生找出课文中的关键词和句子，帮助学生理解文章的中心思想。
2. 生字词教学：老师在讲解课文的过程中，对一些生字词进行了重点讲解，包括词义、用法和发音等方面。
同时，还通过造句、组词等练习，帮助学生巩固所学知识。
3. 语言运用：老师结合课文内容，设计了一些语言运用的练习，如仿写句子、段落扩写等。
通过这些练习，不仅帮助学生加深对课文的理解，还能提高学生的语言表达能力。
4. 课堂互动：老师在课堂上鼓励学生提问和发表意见，及时回答学生的问题，引导学生进行讨论。
这种互动方式有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
三、听课感想
本节课的授课质量较高，老师的教学方法和思路都很清晰，能够有效地引导学生进行思考和学习。
同时，老师的语言表达准确、生动，能够吸引学生的注意力。
在今后的教学中，可以借鉴这位老师的教学方法，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
部编版五年级下册语文听课记录
部编版五年级下册语文听课记录在五年级下学期的语文课上，我观察到了许多有趣的学习情景。
以下是我对其中几节课的听课记录。
第一节课是关于诗歌的欣赏和创作。
老师首先给同学们朗读了一首描写春天的古诗，并解释了其中一些生僻词语的意思。
接着，老师让同学们根据这首诗的韵律和意境，创作自己的春天诗歌。
同学们积极思考，纷纷拿起笔写起来。
就在课堂上，我看到同学们用想象力和创造力写下了许多优美的诗句，有的描绘了春天的美丽花朵，有的表达了对春天的喜爱之情。
老师及时给予指导和鼓励，帮助同学们完善诗句。
第二节课是关于阅读理解的课程。
老师给同学们发了一篇短文，并要求他们阅读后回答问题。
这篇短文是关于一只小狗在乡村漫游的故事，描写了它经历的冒险和危险。
同学们看得津津有味，认真思考问题。
他们纷纷举手回答问题，不但能正确解答问题，还能将短文中的故事情节进行连贯描述。
老师对他们的表现给予了肯定，同时指出了一些问题需要注意的地方。
同学们在老师的引导下，明白了如何提取关键信息，找到答案的方法。
第三节课是关于写作的课程。
老师给同学们出了一道写热爱家乡的题目，要求同学们用自己的语言写一篇短文。
同学们热情高涨，纷纷动起笔来。
他们用诙谐幽默的语言，生动形象地描写了家乡的风景和特色。
有人写到了家乡的美食，有人写到了家乡的文化传统。
写作过程中，同学们会相互交流和请教，有的会请老师帮忙修改句子。
老师不断给予鼓励和指导，帮助同学们进一步提升写作水平。
第四节课是关于口语表达的课程。
老师让同学们分组进行对话练习，每组都有一个话题。
同学们站在讲台上，互相询问问题并回答。
他们用流利的语言进行对话，表达准确，逻辑清晰。
在对话中，他们不仅可以用到课本上学到的知识，还能运用自己的创造力进行拓展。
同学们的对话不仅体现了他们的语言表达能力，还展示了他们的思维能力和合作精神。
通过这几节语文课的观察，我发现五年级的同学们在语文学习中都表现得非常积极和热情。
他们喜欢阅读、写作和口语表达，能够用自己的语言和思维去理解和表达事物。
五年级上册语文桂花雨听课记录
五年级上册语文桂花雨听课记录
听课记录应由本人根据自身实际情况书写，主要内容包括听课时间、课程名称、授课教师姓名、授课内容、课堂互动情况等。
以下仅供参考，请根据您自身实际情况撰写。
时间：XXXX年XX月XX日
课程名称：五年级上册语文《桂花雨》
授课教师姓名：XXX
授课内容：
1. 导入：教师通过提问学生关于桂花的常识，引导学生进入课文情境。
2. 课文讲解：教师引导学生朗读课文，讲解课文中的生字、生词和语法知识，帮助学生理解课文内容。
3. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，探讨课文的主题和作者的思想感情，鼓励学生发表自己的见解。
4. 总结：教师总结课文的主题和作者的思想感情，引导学生思考自己的生活经历，加深对课文的理解。
课堂互动情况：
在小组讨论环节，学生们积极参与讨论，纷纷发表自己的见解。
有的学生认为作者通过桂花雨表达了对家乡的思念之情，有的学生则认为作者在表达对童年的回忆和对家乡的热爱。
教师对学生的发言进行了肯定和鼓励，同时引导学生深入思考。
个人感受：
通过这节课的学习，我对《桂花雨》这篇课文有了更深入的理解。
我感受到了作者对家乡的思念之情和对童年的回忆，同时也体会到了桂花的美丽和香气。
我觉得这节课的课堂互动非常活跃，同学们都积极参与讨论，这种学习氛围非常好。
部编版五年级下册语文听课记录
主题：部编版五年级下册语文听课记录一、概述在学习的过程中，语文是一门基础学科，对于学生的阅读能力、语言表达能力和文字理解能力起着至关重要的作用。
而语文听课记录作为对老师授课情况的记录和总结，对于提高教学质量和促进学生学习起着重要作用。
二、听课情况记录1. 教学内容本次语文听课内容为《山海经》篇目《赤水》的解读和分析。
教师以赤水作为教学内容，通过讲解文中的意境描写、情感抒发、人物形象等来启发学生对文本的理解和想象。
2. 教学方式教师采用多媒体教学方式，辅以图片、视瓶等辅助教学材料，使学生能够更加直观地理解和感受文本所呈现的内容。
并且在教学过程中不断与学生进行互动，引导学生主动参与讨论。
3. 教学目标本节课的教学目标是让学生通过老师的讲解和引导，能够理解并感受文中所呈现的意境和情感。
培养学生的文学修养和审美情趣。
4. 教学效果通过观察和学生的讨论反馈得知，学生在本节课的教学中，对文本有了更深入的理解，能够表达自己对文中情感的理解和感受。
通过课后的小测验和作业的情况来看，学生对本节课的内容消化和吸收良好。
三、听课体会本次语文听课，教师以赤水为例，抓住了文本的核心内容，通过深入浅出的讲解，使学生更好地理解和感受文中所呈现的意境和情感。
多媒体教学的方式使学生更加主动地参与到课堂活动中，促进了课堂氛围的活跃和学生的学习兴趣。
教师的教学方法和教学内容的选择都较为合理和恰当，能够达到预设的教学目标。
四、听课建议在今后的教学中，老师可以在教学中适当引入一些诗词歌赋或者现代文学作品，让学生更广泛地接触到文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
另外，在课堂教学中更加注重学生的情感体验和审美情趣的培养，让学生通过文学作品的感受和体验来提高自己的情感表达能力。
五、结语通过本次语文听课记录，能够看到教师在教学中的用心和努力，也能够看到学生在教学中的积极参与和学习态度。
希望在今后的教学中，能够不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
部编版五年级下册语文听课记录
部编版五年级下册语文听课记录
摘要：
部编版五年级下册语文听课记录——《草原》
1.课程背景与教学目标
2.教学过程
a) 导入新课
b) 朗读课文
c) 解析课文
d) 学习生字
e) 课堂小结
3.教学评价
a) 学生对课文内容的理解和朗读表现
b) 学生生字学习效果
正文：
部编版五年级下册语文听课记录——《草原》
我在部编版五年级下册语文的《草原》这节课上收获颇丰。
课程以描绘草原美景的《草原》一文为载体，旨在帮助学生理解课文内容，学会正确、流利、有感情地朗读课文，并掌握本课的生字。
课程开始时，教师播放了草原风光的视频，让我们对草原有了直观的感受，也激发了我们对新课的好奇心。
接着，我们齐读了课文，初步感知了课文描绘的草原美景。
在解析课文环节，教师通过生动的语言和图片，引导我们理解课文内容，体会蒙汉两族人民情深意长的情景。
我们不仅欣赏了草原的美景，还感受到了蒙汉两族人民的友谊。
在学习生字环节，教师耐心地指导我们学习本课的生字，如“襟、篷、稍、响、吟、赋”等字词，并让我们进行造句练习。
通过教师的指导，我们掌握了这些生字的写法和用法。
最后，教师对本课内容进行了总结，并布置了课后作业。
在课堂小结中，我们回顾了本课的重点内容，加深了对课文的理解。
总体来说，这节课的教学效果较好。
我们在理解课文内容、朗读表现以及生字学习方面都有了很大的进步。
五年级上册语文第七单元：《24月迹》听课记录
五年级上册语文第七单元：《24 月迹》听课记录一、教师行为1.1 导入•教师首先展示几张夜晚月亮的照片，引起学生对月亮的兴趣。
•询问学生：“你们喜欢月亮吗？为什么？”引导学生分享关于月亮的知识和感受。
•简短介绍《月迹》的作者贾平凹及其创作背景，为学习课文铺垫情感基础。
1.2 教学过程•初读课文：•要求学生默读《月迹》，标记出不懂的字词和句子。
•教师巡视指导，解答学生提出的问题。
•词句讲解：•对课文中的生词和难句进行逐一讲解，如“款款地”、“满盈”、“面面相觑”等。
•结合上下文，帮助学生理解词句的含义和用法。
•内容梳理：•引导学生概括课文的主要内容，即作者寻找月亮的踪迹和过程中的感受。
•提问学生：“作者在哪些地方找到了月亮的踪迹？他的感受是怎样的？”•情感体会：•引导学生体会作者对月亮的喜爱和向往之情，以及寻找过程中的喜悦和失望。
•鼓励学生分享自己在寻找过程中类似的情感体验。
•拓展延伸：•引导学生思考：“月亮对你们来说意味着什么？它给你们带来了哪些联想或启示？”•分享一些与月亮相关的诗歌、歌曲或故事，拓宽学生的文学视野。
二、学生活动•在导入环节，学生认真观看照片并分享对月亮的感受。
•在初读课文和词句讲解环节，学生积极参与讨论，提出问题和疑惑，并认真听取教师的解答。
•在内容梳理和情感体会环节，学生主动概括课文内容，分享自己的理解和感受。
•在拓展延伸环节，学生积极思考并分享与月亮相关的联想和启示。
三、过程点评•导入环节通过展示照片和提问的方式成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
•教学过程中注重词句讲解和内容梳理，帮助学生深入理解课文内容和情感。
•教师在情感体会和拓展延伸环节引导学生表达自己的情感体验和联想，有助于培养学生的情感表达能力和创新思维。
•学生在教师的引导下积极参与课堂活动，思维活跃、表现积极，达到了预期的教学效果。
板书设计（提纲式）•标题：《月迹》•作者：贾平凹•主要内容：•寻找月亮的踪迹•作者的感受和体验•情感体会：•对月亮的喜爱和向往•寻找过程中的喜悦和失望•拓展延伸：•月亮的联想和启示•与月亮相关的诗歌、歌曲或故事作业布置•背诵并默写课文中的优美句段。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)一、听课记录：《春贴》老师讲了春贴的起源和传统习俗，通过图画和文字的结合，让我们感受到了春贴的美丽。
春贴是一种中国的传统文化，它寓意着新年的祝福和美好的愿望。
我们可以在春节期间，贴上各种吉祥的图案，祈求来年平安和幸福。
二、听课记录：《一个冤枉的人》这节课老师给我们讲了一个冤枉的人的故事，故事讲述了一个乡村的居民被冤枉入狱，最终在正义的力量下获得了释放。
通过这个故事，老师告诉我们要相信正义，要勇敢维护自己的权益，同时也要学会宽容与谅解。
三、听课记录：《看图作文》老师给我们展示了一张图片，要求我们根据图片进行写作。
图片是一个小男孩正在植树的场景，我们通过观察和思考，写出了关于绿化环境和保护自然的作文。
老师告诉我们，通过观察和思考，我们能够更好地理解世界和生活，从而写出更好的作文。
四、听课记录：《诗歌朗诵》老师给我们带来了一首优美的诗歌，让我们一起朗诵。
通过朗诵诗歌，我们能够感受到诗歌的韵律和美感。
朗诵不仅可以提高我们的语文表现力，还可以培养我们的审美能力和情感表达能力。
五、听课记录：《和尚与小和尚》老师讲述了一个和尚和小和尚的故事。
故事讲述了小和尚不懂事，经常捣乱，和尚通过开导和教育，让小和尚明白了做人的道理。
通过这个故事，老师告诉我们要尊重和听从长辈的教导，做一个懂事的好孩子。
六、听课记录：《我的梦想》老师要求我们写一篇关于自己梦想的作文。
通过写作，我们能够表达自己的梦想和愿望，同时也能够激发我们的创造力和想象力。
老师告诉我们，要坚持自己的梦想，并为之努力奋斗。
七、听课记录：《我的家乡》老师给我们展示了一张图片，要求我们写一篇关于自己家乡的作文。
通过观察和回忆，我们写出了关于家乡的风景和人文的作文。
通过写作，我们更加熟悉了自己的家乡，并学会了通过文字来表达自己的感受。
八、听课记录：《写人物》老师给我们介绍了如何写人物。
通过观察和揣摩，我们能够更好地了解一个人物的性格和特点，并将其用文字表达出来。
教研听课记录语文(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：小学语文授课年级：五年级授课班级：五年级（1）班授课教师：张老师听课时间：2021年10月15日听课教师：李老师二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词语，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过合作学习、探究学习，培养学生自主学习的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、教学过程1. 导入新课张老师首先以图片导入，展示秋天的美景，引导学生回忆秋天的景象，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，让学生初步了解课文主题。
2. 朗读课文张老师让学生自由朗读课文，注意节奏、停顿和语气。
接着，组织学生进行小组合作，互相纠正发音和朗读技巧。
最后，邀请个别学生进行示范朗读，让学生感受课文的美。
3. 理解课文张老师引导学生分析课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生理解课文的主旨和作者的思想感情。
同时，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。
4. 词语积累张老师让学生找出课文中自己不认识的生字词，并进行解释。
接着，让学生结合上下文，用自己的话解释这些词语的含义。
最后，让学生在黑板上书写这些词语，巩固记忆。
5. 练习环节张老师设计了几个练习题，让学生在课堂上完成。
练习题包括：填空、选择题、简答题等。
通过练习，检验学生对课文内容的掌握程度。
6. 总结全文张老师引导学生总结课文的主要内容和作者的思想感情，让学生在脑海中形成一个完整的知识体系。
7. 布置作业张老师布置了课后作业，包括：背诵课文、写一篇关于秋天的作文、预习下一课等。
四、教学反思1. 张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
2. 张老师注重学生的朗读能力培养，通过小组合作、示范朗读等方式，提高了学生的朗读水平。
3. 张老师善于引导学生理解课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)1. 课题：古诗词欣赏内容：老师给孩子们介绍了古代文人所创作的优秀诗词，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
老师引导学生用自己的语言解读诗词的寓意和美感，培养学生对古诗词的认知和欣赏能力。
2. 课题：小说阅读内容：老师给学生们推荐了一本名为《小王子》的小说，带领学生们一起阅读，并解读小说中的寓意和故事背后的哲学思想。
通过阅读小说，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
3. 课题：写人作文内容：老师给学生们讲解了写人作文的基本要素和结构，然后选取了一位学生，并给学生们展示了如何用细致入微的描写和生动形象的语言来描绘这位同学。
学生们在老师的指导下，动笔写下自己对这位同学的感受和描绘。
4. 课题：修辞手法内容：老师给学生们介绍了修辞手法中的比喻和拟人，并通过一些生动的例子进行解释。
然后老师布置了一些修辞手法的练习题，让学生们通过阅读文章，辨别文章中使用了哪些修辞手法，进一步熟悉和掌握这些手法。
5. 课题：写景作文内容：老师给学生们介绍了写景作文的写作技巧和结构，并给学生们提供一幅美丽的山水画作为写作素材。
学生们根据这幅画进行想象和联想，动笔写下自己的写景作文，并在课堂上互相欣赏和评价。
6. 课题：成语故事内容：老师给学生们讲解了一些常见的成语，并给学生们讲述了与这些成语相关的故事。
通过听故事和讨论，学生们能够理解成语的含义和用法，并能够运用到自己的写作和口语表达中。
7. 课题：课文朗读内容：老师选取了一篇经典的课文，并让学生们轮流上台朗读。
老师指导学生们注意朗读的节奏、语调和情感表达，培养学生们的音韵感和语言表达能力。
9. 课题：诗歌创作内容：老师给学生们介绍了诗歌创作的基本要素和形式，然后让学生们进行一次小组创作。
学生们在小组中相互讨论和启发，用自己的语言表达内心的情感和思绪，创作了一首美丽的诗歌。
10. 课题：写演讲稿内容：老师引导学生们了解演讲的基本技巧和结构，并向学生们介绍了一些优秀的演讲范例。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)[第一课]课题：课文《大海的边上》教学目标：学生能够理解课文内容，熟练朗读，并能发表自己的观点。
教学过程：1. 导入：师生问好并进行热身活动。
2. 导入新课：师生共同朗读课文。
3. 分析课文：师生共同回答问题，理解课文的含义与主题。
4. 练习朗读：学生分组读课文，注意音量、语调与感情。
5. 感悟课文：学生表达自己对课文的理解与观点。
6. 总结：师生一起总结课文的主题与重点。
7. 作业布置：要求学生默写课文，写下自己对课文的感悟。
[第三课]课题：阅读理解教学目标：学生能够熟练运用阅读理解技巧，获取文章中的关键信息并回答问题。
教学过程：1. 导入：师生进行阅读理解游戏，学生以小组形式快速回答问题。
2. 分析问题：学生与老师一起分析问题的关键词与答题技巧。
3. 解读文章：学生独立阅读文章，并回答问题。
4. 课堂讨论：学生以小组形式讨论问题的答案，并与其他小组进行交流。
5. 核对答案：师生一起核对答案，对正确答案进行解释。
6. 总结：学生总结阅读理解的技巧与方法，并分享自己的心得体会。
7. 作业布置：要求学生完成课后阅读理解题，并写出解题思路。
[第四课]课题：写人教学目标：学生能够观察并描述人物形象，能够用恰当的词语描写人物特征。
教学过程：1. 引导：师生讨论如何描写一个人的外貌与性格特征。
2. 观察人物：学生观察并描述一位同学或老师的特征，师生进行点评。
3. 练习写作：学生根据老师提供的图片，用书面语言描写人物。
4. 互评交流：学生交换作文，进行互相评价与修改。
5. 朗读作文：学生朗读自己的作文，老师指导语音与语调。
6. 分享心得：学生谈谈自己在写人方面的感悟与体会。
7. 总结：师生总结描写人物的方法与技巧。
8. 作业布置：要求学生观察身边的人物，写下他们的特征与性格。
[第十课]课题：情景对话教学目标：学生能够运用所学的语言知识，进行情景对话。
教学过程：1. 导入：师生进行情景对话的引入活动。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)一、《认真读书》今天老师给我们讲了一堂关于认真读书的课。
老师说，读书就像是和作者交流一样，我们要认真读书，才能领悟其中的深意。
所以，我们要做到以下几点：第一，要有耐心。
读书的过程中，可能会有一些无趣的地方，但是我们要有耐心，认真读下去。
因为可能在最无趣的地方，才有最重要的知识点。
第二，要多思考。
读书的时候，不要只是机械地翻阅，要多想一些问题。
比如为什么作者要这样写？这句话的意思是什么？只有多思考，才能真正理解书中的内容。
要做读书笔记。
在读书的时候，我们可以做一些读书笔记，把自己的思考和感悟记录下来，这样对于我们的学习会有很大的帮助。
老师的这堂课让我意识到，读书要认真对待，多用心去思考。
以后我一定会认真读书，多做读书笔记，加深对书中知识的理解和掌握。
二、《诚实为人》今天老师给我们上了一堂诚实为人的课。
老师说，诚实是一种美德，我们做人要诚实。
所以我们要做到以下几点：第一，说话要实话实说。
做人要诚实，就要说真话。
不要撒谎，不要说假话。
因为撒谎会伤害别人，也会伤害自己的形象。
第二，做事要诚实。
做人要做到言行一致，不说大话、不做假事。
如果有做错的地方，要勇于承认，勇于改正。
对待学习要诚实。
学习是我们的责任，所以对待学习要诚实努力，不要偷懒，不要作弊。
老师的这堂课让我更加意识到，做人要诚实，说话要实在，做事要踏实，这样才能让人尊重和信任。
三、《尊敬师长》今天老师给我们上了一堂关于尊敬师长的课。
老师说，师长是我们的恩师，我们要尊敬师长。
所以我们要做到以下几点：第一，要尊师重道。
在学校里，我们要尊敬老师，听从老师的教导，不可以对老师说脏话，更不能对老师动手动脚。
第二，要尊重父母。
父母是我们的第一任老师，我们要对父母尊重有礼，言语文明。
要尊重长者。
对待长辈要有礼貌，不可以对长辈顶嘴，更不能顶撞长辈。
老师的这堂课让我更加意识到，尊敬师长是我们的义务，我们要尊师重道，尊重父母，尊重长者。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)听过的第一节课是《小猫钓鱼》。
这是一篇关于小猫钓鱼的故事，故事讲述了小猫学着去钓鱼的过程。
第一次小猫钓了一条鱼，但因为自己的贪心，最终鱼跑掉了。
小猫又继续努力钓鱼，最终得到了成功。
老师在课堂上对这篇文章进行了深入的讲解。
她先引导学生们读懂了文章的内容，然后分析了小猫的性格特点，比如贪心、坚持等。
接着，老师带领学生们辩证地看待小猫的行为，以及文章中的寓意。
通过这堂课，我认识到了小说中的人物形象可以通过比喻、夸张等手法来塑造，同时故事中有深刻的寓意。
这是一篇关于一只画眉鸟的故事。
故事讲述了一只画眉鸟从小到大的成长过程。
画眉鸟是个非常聪明的小鸟，通过自己的努力学会了许多技能。
画眉鸟成为了一位会画画的艺术家。
老师在课堂上引导学生们仔细品味文章中的语言和意境，激发学生对画眉鸟这个人物的共鸣。
她还分析了文章中的一些重要句子，并帮助学生们理解了文章背后的寓意和思想。
通过这堂课，我认识到了作品中的语言可以营造出色彩斑斓的画面，同时故事中积极向上的态度也给了我很大的启发。
这是一篇关于一个孩子在路灯下观察生活的故事。
故事中的孩子通过观察，发现了很多有趣的事情，比如鸟儿下蛋、海鸥打架等。
通过这些观察，孩子对生活有了新的认识。
老师在课堂上带领学生们读懂了文章中的描写，帮助学生们进一步感受到了孩子观察生活的微妙之处。
老师还鼓励学生们多观察、多思考，培养他们的观察能力。
通过这堂课，我认识到了观察生活的重要性，以及如何通过观察来丰富自己的知识和见识。
这是一篇关于一棵小草的故事。
故事中的小草身边的伙伴一个个都离开了，只剩下小草孤独地生长着。
但小草并没有气馁，它坚持自己的生长，并用自己的绿色给大地增添了生机。
老师在课堂上通过诗意的表达，让学生们更加深入地理解了小草的忧伤和坚持。
她还和学生们一起回顾了文中的重要句子，并引导学生们思考小草的行为给我们带来了什么启示。
通过这堂课，我认识到了小草背后的坚持与勇气，以及生命力的力量。
小学五年级下册语文听课记录（通用5篇）
八上教学工作计划冀教版一、教学目标1. 知识目标：巩固和拓展学生对英语语法、词汇和句型的掌握，提高学生的听、说、读、写各项能力。
2. 能力目标：培养学生的合作意识和解决问题的能力，提高他们的学习自觉性和动手能力。
3. 情感目标：培养学生的独立思考能力和社会责任感，促进他们的健康成长。
二、教学内容1. 词汇和语法：复习并深入学习名词、代词、形容词、副词、介词、连词等内容，引导学生扩展词汇量。
2. 句型和语言运用：引导学生练习各种句型的运用，提高他们的口语表达能力，培养写作能力。
3. 阅读材料：选取生活化、故事性和可读性较强的阅读材料，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学方法1. 合作学习法：通过小组合作学习、角色扮演等形式，培养学生的合作精神。
2. 任务型教学法：通过任务型教学安排一些实际的任务活动，使学生学以致用。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，让学生在听、说、读、写的过程中更生动、更富有趣味。
四、教学重点和难点1. 重点：培养学生听、说、读、写的基本技能，巩固基础知识。
2. 难点：对学生进行多方位的提高和训练，提高学生的英语运用能力。
五、教学过程1. 第一周：复习上学期所学内容，了解学生个体差异，安排小组活动让学生相互交流，增进感情。
2. 第二周至第五周：从词汇、语法、句型、阅读等多个角度展开教学。
通过多种方式让学生掌握相关知识。
3. 第六周至第七周：进行期中考试，检验学生的学习成果，巩固学习内容。
4. 第八周至第十周：综合运用所学知识，开展小型英语活动，培养学生的学生参与意识和动手实践能力。
5. 第十一周至第十二周：进行期末总结，对学生进行能力测评，了解学生的学习情况及成长变化。
六、教学评价1. 定期考试：每周进行一次小测验，及时发现学生的学习问题。
2. 阶段评价：通过阶段性的总结和评价，对学生在学习过程中的学习态度和学习成绩进行评价。
3. 任务评价：对学生在课堂上和作业中的表现进行评价，为学生提供反馈和指导。
小学五年级语文听课记录三篇
【导语】听课是⼀种对课堂进⾏仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作⽤。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
⼩学五年级语⽂听课记录篇⼀ ⼀、导⼊新课 1、⼤家⼀起齐读课题——“秋思”预备起。
2、“秋思”是什么意思呢？——思念家⼈ ⼆、⽣字词 诗中哪个字是多⾳字——“重”（chong） 三、进⼊新课 1、四⼈⼩组为单位，讨论⼀下这⾸诗的意思 2、讨论中有什么问题 （学⽣）：“复恐匆匆说不尽”是什么意思？ （⽼师）：哪个同学可以帮⼀帮他 除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考⼤家。
3、逐句品读 “洛阳城⾥见秋风”讲的是哪个季节？——秋天。
秋天来了，⽤你的话来描绘⼀下。
“见”是⽆形的，把它化作看得见摸得着的东西。
⽐如：叶⼦在瑟瑟秋风中悄然飘落 “⾏⼈临发⼜开封”，如果你是张籍，你会对捎信的⼈说什么？ 张籍，请问你在信中写了什么？ （请四五个同学回答，并加分） 四、总结 本诗⽤了什么⼿法——借景抒情 表达了什么情感——作者对家乡的思念之情 五、作业 ⼩练笔：如果你是张籍，你会对远⽅的家⼈说什么？把它写下来。
⼩学五年级语⽂听课记录篇⼆ 上课铃响后，学⽣还是⽐较吵闹，⽼师马上采取措施——这堂课采取⼩组加分制，这决定今天⼩组作业的多少，放学的快慢；刚才第⼆⼩组坐的最端正，加三分。
⼀、导⼊新课 1、⼤家⼀起齐读课题——“长相思”预备起。
2、“长相思”是词牌名。
这⾸诗还是词，词⼜叫长短句，字数不对称，有长有短。
⼆、⽣字词 朗读古诗，回答诗中哪个字是多⾳字——“畔” 三、进⼊新课 1、四⼈⼩组为单位，讨论⼀下这⾸诗的意思，提出不懂的问题。
2、讨论中有什么问题 （学⽣）：“风⼀更雪⼀更”什么意思？ （⽼师）：哪个同学可以帮⼀帮他 除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考⼤家。
3、逐句品读 “风⼀更雪⼀更”，读到这⼀句时，你能想象到当时的天⽓是怎么样的？ （学⽣）：当时下着鹅⽑⼤雪……凛冽的寒风迎⾯吹来 （⽼师）：还有其他表达吗？ “⼭⼀程⽔⼀程”，读到这⼀句时，你能想象当时⼠兵们经历了什么，当时的环境是怎么样的，⾏军路上他们⾛过了什么地⽅ （学⽣）：⼠兵们⾛遍了千⼭万⽔……⼭崖险峻，河上结冰，但是他们都没有放弃。
五年级上册语文听课记录表
五年级上册语文听课记录表一、基本信息听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课班级：五年级[X]班授课内容：[课文题目]二、教学过程（一）导入（5分钟）- 老师一进教室就神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带你们去一个特别的地方。
”这可把同学们的好奇心都勾起来了。
然后老师在黑板上写下了课文的题目，问大家看到这个题目有什么想法。
有的同学说感觉很有趣，有的同学说好像很神秘。
老师就顺着同学们的回答开始引导，说那咱们就一起去揭开这个神秘的面纱。
这个导入就像一把小钩子，一下子就把大家的注意力都钩住了，挺巧妙的。
（二）初读课文（10分钟）- 老师让同学们先自己大声朗读课文，把生字词圈出来。
同学们读得可认真了，教室里都是朗朗的读书声。
读完之后，老师开始检查生字词的掌握情况。
老师采用了开小火车读的方式，一个同学读一个词，要是读错了，其他同学就帮忙纠正。
有个同学把“驯良”的“驯”读成了“xún”，立马就有好几个小机灵鬼举手说应该读“xùn”。
老师还表扬了那些读得又准又响亮的同学，给他们小组加了分，这小组竞赛的方式让大家都更积极了。
- 在理解生字词的意思时，老师没有直接告诉大家，而是让同学们用自己的方法去理解。
有的同学说可以查字典，有的同学说联系上下文猜一猜。
像“矫健”这个词，有个同学就说看到“健”就想到健康、强壮，那“矫健”应该就是形容动作很灵活、很有力的样子。
老师对这个同学的回答竖起了大拇指，还补充了一些例句，让大家对这个词的理解更深刻了。
（三）精读课文（20分钟）- 老师提出了几个问题，引导同学们深入理解课文。
比如“课文从哪几个方面描写了[描写对象]？”同学们纷纷埋头在课文里找答案。
找到答案后，老师让同学们小组讨论，然后每个小组派代表发言。
第一小组的代表站起来说得头头是道，从课文的[具体段落]找到了相关描写，还总结得特别有条理。
不过第二小组的代表也不甘示弱，补充了一些第一小组没有提到的细节。
语文教研活听课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了语文教研活动。
本次活动以听课、评课为主要形式，旨在通过听课、评课活动，提升教师的教学技能，优化课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校小学部五年级一班教室四、活动主题小学语文课堂教学策略研究五、活动参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 五年级全体语文教师3. 其他年级语文教师六、活动流程1. 听课2. 评课3. 教研组总结七、活动记录（一）听课本次教研活动由我校五年级一班语文教师张老师主讲，课题为《月光下的凤尾竹》。
张老师以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生分析课文，深入理解课文内容。
在教学过程中，张老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
（二）评课听课结束后，教研组成员对张老师的课进行了评课。
以下是部分评课内容：1. 张老师的教学设计合理，课堂气氛活跃，能够激发学生的学习兴趣。
2. 张老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 张老师在课堂教学中运用了多种教学方法，如情景教学、讨论法等，使课堂更加生动有趣。
4. 张老师在课堂教学中注重培养学生的语文素养，如阅读理解、写作能力等。
（三）教研组总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期的目的。
2. 通过听课、评课活动，教师们相互学习、取长补短，提高了自己的教学水平。
3. 教研组将继续开展此类活动，为教师提供更多交流、学习的机会。
八、活动反思1. 教师在教学过程中应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教师应运用多种教学方法，使课堂更加生动有趣，提高教学效果。
3. 教师应注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
4. 教研组应继续开展听课、评课活动，为教师提供更多交流、学习的机会，促进教师共同成长。
语文听评课记录小学
语文听评课记录小学一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节授课教师姓名：张华学科/课程名称：小学语文班级/年级：五年级二班教学主题或章节：古诗《登鹳雀楼》听课人员信息：听课人姓名：李明听课人职务：语文教研组组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备：张华教师的教学计划清晰，对教学目标、教学内容、教学方法等方面都有明确的规划。
教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多种资源，有利于学生对古诗内容的理解。
2.教学过程：开始阶段，张华教师通过展示鹳雀楼的图片，引导学生观察并发表自己的看法，从而激发学生对古诗的兴趣。
展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的方式，对古诗的内容、背景、意境等进行深入剖析，引导学生主动思考、积极参与。
结束阶段，教师对所学内容进行总结，布置了富有思考性的作业，有助于学生巩固所学知识。
3.师生互动：教师与学生交流频率较高，能够关注到每个学生的需求，对学生的问题给予耐心解答。
学生参与度较高，积极回答问题，与教师互动良好。
4.学生学习状态：学生在课堂上的学习积极性较高，对古诗内容表现出浓厚的兴趣。
学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助，共同进步。
5.课堂管理：课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂节奏控制得当。
时间分配合理，教学环节紧凑，有利于学生集中注意力。
6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，如图片、视频等，对教学效果起到了很好的支持作用。
同时，教师还能够适时地运用信息技术，为学生提供丰富的学习资源，提高教学质量。
三.教学效果评价1. 目标达成：在本节课中，张华教师设定了明确且适切的教学目标，即让学生理解和欣赏古诗《登鹳雀楼》，并能够背诵。
通过课堂观察，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。
他们在教师的引导下，对古诗的内容、背景、意境等有了深入的理解，并能够主动分享自己的感受。
同时，大部分学生能够熟练背诵这首古诗，表明他们对知识的掌握程度较高。
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小学五年级语文听课记录篇一
一、导入新课
1、大家一起齐读课题——“秋思”预备起。
2、“秋思”是什么意思呢？——思念家人
二、生字词
诗中哪个字是多音字——“重”（chong）
三、进入新课
1、四人小组为单位，讨论一下这首诗的意思
2、讨论中有什么问题
（学生）：“复恐匆匆说不尽”是什么意思？
（老师）：哪个同学可以帮一帮他
除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考大家。
3、逐句品读
“洛阳城里见秋风”讲的是哪个季节？——秋天。
秋天来了，用你的话来描绘一下。
“见”是无形的，把它化作看得见摸得着的东西。
比如：叶子在瑟瑟秋风中悄然飘落
“行人临发又开封”，如果你是张籍，你会对捎信的人说什么？
张籍，请问你在信中写了什么？
（请四五个同学回答，并加分）
四、总结
本诗用了什么手法——借景抒情
表达了什么情感——作者对家乡的思念之情
五、作业
小练笔：如果你是张籍，你会对远方的家人说什么？把它写下来。
小学五年级语文听课记录篇二
上课铃响后，学生还是比较吵闹，老师马上采取措施——这堂课采取小组加分制，这决定今天小组作业的多少，放学的快慢；刚才第二小组坐的最端正，加三分。
一、导入新课
1、大家一起齐读课题——“长相思”预备起。
2、“长相思”是词牌名。
这首诗还是词，词又叫长短句，字数不对称，有长有短。
二、生字词
朗读古诗，回答诗中哪个字是多音字——“畔”
三、进入新课
1、四人小组为单位，讨论一下这首诗的意思，提出不懂的问题。
2、讨论中有什么问题
（学生）：“风一更雪一更”什么意思？
（老师）：哪个同学可以帮一帮他
除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考大家。
3、逐句品读
“风一更雪一更”，读到这一句时，你能想象到当时的天气是怎么样的？
（学生）：当时下着鹅毛大雪……凛冽的寒风迎面吹来
（老师）：还有其他表达吗？
“山一程水一程”，读到这一句时，你能想象当时士兵们经历了什么，当时的环境是怎么样的，行军路上他们走过了什么地方（学生）：士兵们走遍了千山万水……山崖险峻，河上结冰，但是他们都没有放弃。
（老师）：还有其他表达吗？错了并不可怕，老师欣赏你开动脑筋。
这些环境描写都突出了什么——行军之难
当时诗人想到了故乡的什么呢？但是行军之地只有什么？
四、总结
本诗用了什么手法——借景抒情叙事抒情
表达了什么情感——作者对家乡的思念之情
五、作业
小练笔：假如你是纳兰性德，经历了行军之难。
请你把当时行军的环境具体描述下来。
小学五年级语文听课记录篇三
一、复习导入。
1、这节课我们继续学习——咏华山。
(生齐读课题)
2、(出示寇准写的诗)指名读。
【评：复习导入时，通过看填空题背第一段，指名读《华山》，既检查了学生第一课时的学习情况，又突出了本课时的教学重点，引导学生了解了诗人的创作背景，充分显示了教者设计教案时的匠心。
】(出示课件)啊!华山真高哇!(指名读)
3、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高?(生在第二自然段中边读边找)
轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么?(生讨论)
【评：教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话交流，注重培养学生的想象力，让学生在想象的基础上，感悟、交流，逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。
】
【评：学生从第一课时开始就对华山充满了好奇，师在此处播放华山的录像，画简笔画，为学习第二自然段创设情境，使学生进一步
感知华山的“高”这一特点。
】
齐读。
4、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。
(出示课件)他们沿着山路艰难地爬上山顶。
(指黑板)是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹：
生齐读：啊!华山真高哇!
5、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞叹，这就是——(指课件齐说：情不自禁)。
【评：重视词语的积累，能结合课文内容指导学生理解成语的意思，学生很快就理解了，显得水到渠成。
】
二、借文悟诗。
过渡：小寇准也和大家一样，情不自禁地赞美起华山来。
1、课件出示诗句。
(1)生在课文中找诗句的意思。
(2)课文中哪句话写出了“只有天在上，更无山与齐。
”的意思?(出示古诗和句意。
)
(3)哪句话写了“举头红日近，回首白云低。
”的意思呢?(出示古诗和句意)
(4)理解“回首”的意思。
【评：在教学过程中，注意抓住重点段落中的一些关键词语，引导学生品评诗人用词的精妙。
】
(5)请女生读诗句，男生读课文中的句子。
2、点题，像我们这样赞美华山就是——(指课题)咏华山。
3、是呀，小寇准小小年纪就能做出这样的好诗，难怪先生连连点头称赞：(——出示第三自然段：齐说)
4、让我们捧起书再一次咏华山!齐读课文。
三、课外延伸
1、提供课前收集的描写山的诗，生自由练读。
2、指名上台朗诵，师配乐。
3、鼓励学生课后搜集关于山的古诗。
【评：教者能打破课堂局限，将学生引向课外，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读鉴赏能力。
】
四、学习生字，指导书写
(出示)岁华齐
1、学习“山字头”，领读。
2、看一看，这三个字有什么共同点?
3、你们看，这三个字在田字格的什么位置?
4、生描红，师巡视。