第12课服装搭配我在行

学习服装搭配教案

学习服装搭配教案一、概述服装搭配是指通过巧妙地组合不同的服装单品和配饰，以达到更好的美观效果和表达个性的目的。

在现代社会中，人们越来越注重自身形象和穿着，因此学习服装搭配成为一项重要的技能。

本教案将以理论知识和实际案例相结合的方式，帮助学生全面掌握服装搭配的基本原则与技巧。

二、教学目标1. 了解服装搭配的重要性及其在不同场合的应用。

2. 掌握基本的服装搭配原则，包括色彩搭配、款式搭配和材质搭配等。

3. 培养审美意识，提高对服装搭配的敏感度和判断力。

4. 培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们尝试不同的搭配风格。

三、教学内容1. 服装搭配的意义与价值- 了解服装搭配对个人形象的重要性- 分析服装搭配对社交和职场成功的影响2. 色彩搭配原则- 色彩的分类和特点- 颜色搭配的基本原则- 不同肤色与色彩搭配的关系3. 款式搭配原则- 不同身形与款式搭配的关系- 强调与平衡的原则- 善用线条和比例的原则4. 材质搭配原则- 不同材质的特点和适用场合- 材质搭配的准则与技巧- 主次分明与层次感的原则5. 配饰的运用- 配饰在服装搭配中的作用- 配饰的选择与搭配技巧- 配饰与服装风格的协调四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解的方式介绍服装搭配的基本原则和技巧。

2. 实际案例：通过展示和讨论不同的服装搭配案例，让学生从实际中学习。

3. 实践操作：组织学生进行实践性操作，如模拟搭配或参观时尚展览等。

五、教学流程1. 引入：通过引入一些有关服装搭配的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解：依次讲解服装搭配的各个方面，结合实例进行说明。

3. 实际案例：展示和分析一些成功的服装搭配案例，引导学生思考其中的原则。

4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的想法和经验，并发表自己的观点。

5. 实践操作：组织学生进行一些实际搭配的练习，如搭配比赛或在班级内进行评选等。

6. 总结归纳：总结本节课的重点内容，强调服装搭配的重要性和技巧。

第13课服装搭配ABC(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册

第13课服装搭配ABC（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解服装搭配的基本原则，掌握色彩、款式、材质等搭配要素；学会根据自己的特点和需求进行服装搭配，提高审美能力和生活品质。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、创新思维和动手能力；学会运用所学知识解决实际生活中的问题。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美好生活的追求，提高审美情趣；激发学生对美术学科的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 服装搭配的基本原则：介绍服装搭配的五大原则，即统一、平衡、对比、节奏和比例。

2. 搭配要素：分析色彩、款式、材质、图案等搭配要素，以及如何将这些要素运用到实际搭配中。

3. 个性搭配：引导学生根据自己的身材、肤色、气质等特点，选择合适的服装进行搭配。

4. 实践环节：组织学生进行现场搭配实践，让学生将所学知识运用到实际操作中。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握服装搭配的基本原则和搭配要素，学会根据自己的特点进行服装搭配。

2. 教学难点：如何将所学知识灵活运用到实际生活中，解决搭配问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、搭配案例图片、搭配示范视频等。

2. 学具：学生自备一套可供搭配的服装、搭配道具（如饰品、鞋帽等）。

五、教学过程1. 导入：通过展示搭配案例，引发学生对服装搭配的兴趣，导入新课。

2. 新课内容：讲解服装搭配的基本原则和搭配要素，分析个性搭配方法。

3. 实践环节：组织学生进行现场搭配实践，让学生将所学知识运用到实际操作中。

4. 交流与分享：学生展示自己的搭配成果，互相交流心得，教师点评并给予建议。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 课题：服装搭配ABC2. 教学内容提纲：（1）服装搭配的基本原则：统一、平衡、对比、节奏、比例（2）搭配要素：色彩、款式、材质、图案（3）个性搭配：根据身材、肤色、气质等特点进行搭配3. 实践环节：现场搭配实践七、作业设计1. 学生根据所学知识，为自己或家人设计一套服装搭配方案，并拍照记录。

学生服饰搭配课程设计

学生服饰搭配课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解服饰搭配的基本原则，掌握色彩、款式、材质等搭配要素；2. 学生能够了解不同场合的服饰要求，运用所学知识进行合理搭配；3. 学生掌握服饰搭配中文化内涵和审美观念的相关知识。

技能目标：1. 学生能够运用服饰搭配原则，为自己或他人进行合适的着装搭配；2. 学生能够分析并评价服饰搭配的效果，提出改进意见；3. 学生能够运用所学知识，创新服饰搭配方案，展示个性化穿着。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对服饰文化的尊重和热爱，提高审美情趣；2. 学生树立正确的消费观念，关注环保和可持续发展；3. 学生在服饰搭配中学会尊重他人，展现自信、阳光的形象。

课程性质：本课程为生活实用技能类课程，结合学生实际生活，以提高学生的服饰搭配能力为主。

学生特点：学生处于青春期，对时尚和个性表达有较高兴趣，但可能缺乏服饰搭配的基本知识和技能。

教学要求：教师需结合学生特点，运用生动实例，引导学生掌握服饰搭配原则，培养学生的审美观和创新能力。

同时，注重培养学生的情感态度价值观，使学生在学习过程中形成正确的消费观和价值观。

通过课程学习，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 服饰搭配基本原则：色彩搭配、款式搭配、材质搭配；- 色彩搭配：色相、明度、纯度搭配规律；- 款式搭配：体型与服饰款式搭配、服饰比例搭配；- 材质搭配：不同材质服饰的搭配技巧。

2. 不同场合服饰搭配要求：- 日常生活：休闲、运动、聚会等场合搭配；- 正式场合：学校活动、典礼、面试等场合搭配。

3. 服饰搭配中的文化内涵和审美观念：- 中国传统服饰文化；- 国内外服饰流行趋势；- 服饰搭配与审美观念的关系。

4. 创新搭配与个性化穿着：- 服饰搭配创意方法；- 个性化搭配展示；- 服饰搭配与个人风格塑造。

教学内容安排与进度：第一课时：服饰搭配基本原则（色彩、款式、材质搭配）第二课时：不同场合服饰搭配要求第三课时：服饰搭配中的文化内涵和审美观念第四课时：创新搭配与个性化穿着教材章节及内容列举：第一章：服饰搭配概述第二章：色彩搭配技巧第三章：款式与材质搭配第四章：场合服饰搭配第五章：服饰搭配与文化审美第六章：创新搭配与个性化穿着教学内容根据课程目标制定，注重科学性和系统性，结合教材章节内容，引导学生由浅入深地学习服饰搭配技巧，培养审美观和创新能力。

《服装搭配我在行》案例

《服装搭配我在行》教学案例【教学背景】小学生天性好动、好自我表现、对新鲜事物热情高，但也有注意力集中时间不长、对事物的兴趣仅停留在表面的特点。

因此，如何在课堂中让学生的思维真正“动”起来，把对事物的兴趣深入持久下去，就成为我们广大小学教师要努力探讨的一个重要方面。

《技术课程标准（信息技术部分）》提出：“从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。

”它强调要结合学生的学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。

它还进一步指明了学生的信息素养要在解决问题的应用中形成，在实践中提升。

因此，我们教师要以信息加工心理学和认知心理学为基础，在设计教学活动时，用新课程的理念创设贴近学生生活、兴趣的问题情境，并在具体问题上设置认知冲突，以问题的发现、探究和解决来激发学生学习的求知欲，真正让学生的思维动起来、活起来，使他们内心深处乐学好学，全身心地融入教学活动中，把对事物的兴趣更深入下去。

【教材分析】本课选取的是《信息技术》第一册第12课“服装搭配我在行”。

这部分主要讲解的是复制粘贴工具的运用，要求学生知道如何复制和粘贴对象，并能熟练的利用复制粘贴制作多个对象。

复制粘贴是计算机应用中的一项基本操作，不仅在画图软件中有用，在其它计算机软件的应用中都起到很重要的作用，它可以帮助我们减少重复性劳动，提高工作的效率，复制粘贴的方法也有多种，可以根据实际情况灵活的选择，而且不论在什么软件中复制粘贴的方法都是大致相同的，它的操作具有很强的通用性。

【学情分析】本课的教学对象是小学三年级学生，从这学期开始接触画图软件，每周课时为一节，均为上机课，多数学生已经具备基本的计算机操作能力，并且学习过画图软件中基本绘图工具的使用，但“技巧运用”画图是学生第一次接触，部分学生可能接受起来有一定困难，另外，学生的计算机水平本身就存在一些差异，针对这些差异，在学习过程中可以通过设计多层次的练习来解决。

服装搭配课程心得体会范文(2篇)

第1篇自从我踏入大学校园，我便对服装搭配产生了浓厚的兴趣。

在这个充满时尚与个性的时代，如何将自己打扮得既时尚又得体，成为了我追求的目标。

在参加了学校开设的服装搭配课程后，我对服装搭配有了更深的理解和认识。

以下是我对这门课程的心得体会。

一、课程内容丰富，理论与实践相结合这门服装搭配课程涵盖了服装搭配的基础知识、流行趋势、色彩搭配、款式选择、场合穿着等多个方面。

课程内容丰富，既有理论知识，又有实际操作。

通过学习，我对服装搭配有了全面的认识。

首先，课程从服装搭配的基础知识入手，让我明白了服装搭配的基本原则。

比如，色彩搭配要遵循“主次分明”、“协调统一”的原则；款式选择要符合个人身材、气质和场合需求。

这些基础知识为我在实际搭配中提供了理论依据。

其次，课程介绍了流行趋势，让我紧跟时尚潮流。

从服装的款式、色彩、图案等方面，我了解了当前流行的元素，如oversize、运动风、民族风等。

这些知识让我在搭配时能够紧跟时尚，展现出自己的个性。

再次，课程强调了场合穿着的重要性。

在不同场合，我们需要根据场合特点、礼仪要求来选择合适的服装。

课程中详细介绍了商务场合、休闲场合、宴会场合等不同场合的穿着搭配技巧，使我能够在各种场合得体地展示自己。

最后，课程还安排了实践环节。

在老师的指导下，我们亲自动手进行服装搭配，锻炼了我们的实际操作能力。

通过实践，我学会了如何根据个人特点和场合需求进行服装搭配，提高了自己的审美能力。

二、课程教学方法灵活，激发学习兴趣在这门课程中，老师采用了多种教学方法，使课堂氛围活跃，激发了我们的学习兴趣。

首先，老师运用案例分析法，通过展示明星、模特的搭配实例，让我们直观地了解服装搭配的技巧。

这种教学方法使我们能够在欣赏美的同时，学习到实用的搭配知识。

其次，老师采用互动式教学，鼓励我们积极参与课堂讨论。

在讨论过程中，我们分享了自己的搭配心得，互相借鉴，共同进步。

再次，老师组织了实践活动，让我们在真实场景中感受服装搭配的魅力。

《服饰搭配》课程教学标准

《服饰搭配》课程教学标准（2020版）一、课程性质与任务本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业技能课程。

其任务是：通过本课程学习，使学生能从服饰搭配的角度，从拍摄技巧、服饰搭配的风格变化、搭配图册的设计制作，并用消费者的心理，科学合理的制定营销策略，同时明确自身专业形象的塑造，提高个人色彩知识和服饰搭配素养。

收集与整理图服饰搭配的相关资料、设计创意、图片处理、版面编排、成品制作、文案撰写等项目学习，使服装设计与工艺的学生掌握服饰搭配方面的基本知识及技能，培养学生树立独立思考、勤奋工作的意识，培养诚实、守信的品质以及善于沟通的能力，为学生发展全方面的职业能力奠定基础。

二、课时26课时。

三、学分1.6学分四、课程目标2.思政目标服装设计与搭配专业与课程思政理念的融合，有利于学生形成正确的服装设计观念,并在这种观念的指导下顺利开展教学与实践活动。

能够优化设计效果，导正设计思路。

3.知识目标通过具体地工作任务实践从宣传册设计相关资料地收集与整理、设计创意、图片处理、印刷工艺处理、版面编排、成品制作、文案撰写等工程活动，使中等职业学校计算机应用（广告方向）地学生掌握宣传册设计方面地技能及基本知识，培养学生树立独立思考、勤奋工作地意识，培养诚实、守信地品质以及善于沟通地能力作，为学生发展各专门化方向地职业能力奠定基础五、课程内容及要求六、教学实施本课程地总体设计思路：打破以知识传授为主要特征地传统学科课程模式，从“工作任务与职业能力分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识地传授为动手能力地培养,开发基于工作过程地工程课程，以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体工程地过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力.本课程根据图册制作的工作工程为线索来设计典型案例，使其内容涉及到图册设计相关资料地收集与整理、设计创意、图片处理、版面编排、成品制作、文案撰写等几个学习工程.课程内容突出对学生职业能力地训练，理论知识地选取紧紧围绕工作任务完成地需要来进行，同时又充分考虑了中职教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度地要求.本课程规范以服装设计专业（营销方向）学生的就业为导向。

学会穿衣打扮服饰色彩与搭配技巧课件

婚礼宴会
以暖色调为主，搭配少量白色或黑色，如粉红配白配黑。
02
服饰类型与搭配技巧
服装类型介绍
01
02
03
04
休闲装
以舒适、宽松为主，适合日常穿着。
运动装
轻便、透气、吸汗，适合运动时穿着。
职业装
正式、严谨，适合商务场合。
晚礼服
华丽、庄重，适合出席正式场合。
不同身材的搭配技巧
01
02
03
04
瘦长身材
选择宽松的衣服，避免过于紧身。
丰满身材
选择剪裁合身的衣服，突出身材曲线。
高大身材
选择简约大气的设计，避免过于花哨。
矮小身材
选择高跟鞋和明亮色系，增加视觉高度。
不同场合的服装选择与搭配
日常场合
以休闲装为主，注重舒适和时尚。
运动场合
以运动装为主，注重功能和透气。
商务场合
以职业装为主，注重正式和得体。
学会穿衣打扮服饰色彩与搭配技巧课件
目
CONTENCT
录
• 色彩基础与搭配技巧 • 服饰类型与搭配技巧 • 穿衣打扮风格与个人特点 • 时尚潮流与穿衣打扮趋势 • 实用穿衣打扮技巧分享
01
色彩基础与搭配技巧
色彩基础认识
原色
红、黄、蓝
次色
绿、橙、紫
中性色
黑、白、灰
色彩搭配技巧
80%
近似色搭配
利用色相环中相近的颜色进行搭配，如红配紫、蓝配绿等。
简约风格
复古风格
街头风格
轻熟风格
适合小清新、学生、约会等场合
适合上班、通勤、正式场合
适合复古、文艺、小资情调的场合

第13课服装搭配ABC(教案)2023-2024学年美术三年级下册

教案标题：第13课服装搭配ABC年级：美术三年级下册教材：《人美版美术教材》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解服装搭配的基本原则，掌握服装搭配的方法和技巧。

2. 培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。

3. 培养学生的创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。

教学内容：1. 服装搭配的基本原则2. 服装搭配的方法和技巧3. 服装搭配的实践操作教学重点与难点：1. 教学重点：服装搭配的基本原则和方法2. 教学难点：服装搭配的实践操作教学方法：1. 讲授法：讲解服装搭配的基本原则和方法2. 演示法：示范服装搭配的实践操作3. 练习法：学生进行服装搭配的实践操作教学准备：1. 教师准备：课件、示范服装、搭配道具2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组服装搭配的图片，引导学生观察并思考：这些搭配有什么特点？你喜欢哪一套搭配？2. 学生分享自己的观察和喜好，教师总结：服装搭配是一门艺术，它能够展现一个人的品味和个性。

二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解服装搭配的基本原则：色彩搭配、款式搭配、材质搭配、场合搭配。

2. 教师示范服装搭配的方法和技巧：如何选择合适的色彩、款式、材质，以及如何根据场合进行搭配。

3. 学生跟随教师的示范，进行服装搭配的实践操作。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一套服装，进行搭配练习。

2. 教师巡回指导，给予建议和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师邀请几组学生展示自己的搭配作品，并进行点评。

2. 教师总结本节课的重点内容，强调服装搭配的基本原则和方法。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？服装搭配有哪些基本原则和方法？2. 学生回答，教师总结。

二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解服装搭配的实践操作：如何根据个人特点和场合选择合适的服装搭配。

2. 教师示范服装搭配的实践操作，并邀请学生参与。

小学美术《服饰穿搭》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解服饰穿搭的基本概念。服饰穿搭是指根据个人特点、场合需求以及审美喜好，合理搭配服装及配饰的一种艺术。它是展示个人形象和品味的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了服饰穿搭在实际中的应用，以及如何帮助我们提升形象和气质。
其次，在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释服饰搭配的概念和原则。从学生的反应来看，这种方法较为有效，他们能够更好地理解和接受。但我也注意到，对于一些难点内容，如色彩搭配和款式搭配，仍需要进一步讲解和示范，以帮助学生真正掌握。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们充分参与其中，提高了他们的动手能力和团队协作能力。然而，我也发现部分小组在讨论过程中出现了分工不明确、意见分歧等问题。针对这些问题，我及时进行了引导和调整，让学生们学会了解决问题和沟通协调的方法。
-创意设计实施：学生在设计服饰搭配时，可能会遇到创意不足、实施困难等问题，教师应鼓励学生进行头脑风暴，并提供实际操作指导；
-小组合作协调：在小组合作过程中，学生可能面临意见分歧、分工不明确等问题，教师需引导学生学会沟通、协调，以达到良好的团队合作效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《服饰穿搭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过服饰的搭配？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索服饰穿搭的奥秘。
-场合穿搭：根据不同场合（如学校、聚会、节日等），指导学生如何选择合适的服饰进行搭配；
-设计创新：鼓励学生在搭配服饰时，融入自己的创意，展示个性。
2.教学难点

服装搭配ABC(教案)2023-2024学年美术三年级下册

教案标题：服装搭配ABC课程名称：美术适用年级：三年级下册2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生了解服装搭配的基本原则，培养学生的审美观。

2. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 服装搭配的基本原则2. 颜色搭配3. 款式搭配4. 面料搭配5. 配饰搭配三、教学重点：1. 服装搭配的基本原则2. 颜色搭配3. 款式搭配四、教学难点：1. 面料搭配2. 配饰搭配五、教学方法：1. 讲授法2. 演示法3. 小组讨论法4. 实践操作法六、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、服装搭配图片、示范搭配服装2. 学生准备：笔记本、彩色笔七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一组服装搭配图片，引导学生观察并说出自己的感受。

2. 教师提出问题：“你们知道服装搭配有哪些基本原则吗？”引发学生思考。

二、讲授（15分钟）1. 教师讲解服装搭配的基本原则，如：统一性、对比性、平衡性、节奏性等。

2. 教师通过PPT展示颜色搭配、款式搭配的图片，让学生了解不同搭配方式的特点。

三、实践操作（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一套服装进行搭配。

2. 学生根据所学知识，进行颜色、款式、面料的搭配。

3. 教师巡回指导，给予建议和指导。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请每组学生展示自己的搭配成果，并让其他学生进行评价。

2. 教师对学生的搭配进行点评，指出优点和不足之处。

3. 学生进行自我反思，总结自己在搭配过程中的收获和不足。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示上节课的搭配成果，引导学生回顾所学知识。

2. 教师提出问题：“你们知道服装搭配中还有哪些需要注意的细节吗？”引发学生思考。

二、讲授（15分钟）1. 教师讲解面料搭配、配饰搭配的知识，如：如何选择合适的面料、如何搭配配饰等。

《服装搭配ABC》精品课件

下节课见！
你觉得契诃夫所说的“衣裳美”是什么意思？怎样的穿着才算美？
材料、款式、外型、色彩、图样，都和谐。整洁、得体、舒适、大方、适时、适地、用途得当、色彩和谐、格调统一。
服装色彩是服装感观的第一印象，它有极强的吸引力，把握合理的色彩搭配，是体现服装“美”的第一要素！
在服装的色彩搭配中有哪些特征？
黄颜色是主调色橘红色为辅助色紫颜色是点缀色
B、色彩搭配方式
暖色调搭配
对比调搭配
冷色调搭配
暖色调
冷色调
胖的-娇小的衣物色彩该如何搭配呢？
低身的材深高色大
调丰。满
的，
选择明度
个子娇小的体型，选择明度高的浅色调。
服装色彩搭配图片及视频赏析
尝试给图片上的模特，运用本堂所学知识进行色彩搭配。小练习：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
英俊潇洒帅气
这两个形象的主要区别在哪里？造成两个形象反差之大的主要原因是什么？服装？
奇装异服（杀马特）
校园服装
从前面的现实对比中我们得出：
“服装”有着极强的装饰作用，它能使人变的更加美丽、大方，充满自信。
有人说“服装是无声的语言，服装是人的第二张面孔”。
俄国作家契诃夫说过：“人应当一切都美：面貌、衣裳、心灵、思想。”
新知导入
你知道他是谁吗
“他的名字叫犀利哥”
你觉得他这个形象怎么样呢？你能够穿成他这样上学吗？寒酸、凌乱、邋遢，甚至有点像乞丐。
服装搭配ABC
你能看出来他又是谁吗
他还是“犀利哥”
那你觉得他这个形象又怎么样呢？给你什么样感觉？
英俊、潇洒、帅气，可以说是玉树临风，甚至有像王子的感觉！

学习服装搭配说课稿

《学习服装搭配》说课稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！话说，人靠衣装，马靠鞍。

服装作为一种符号和象征会给人留下深刻的印象，它可以表明一个人的身份、气质和个性。

合适的、美的服装不仅能够给人留下良好的印象，更重要的是能给自己带来充足的自信。

今天我说课的题目就是《学习服装搭配》。

下面，我着重从教材、教法、学法、教学程序以及教学辅助设计，五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说教材1、教材分析。

本节课《学习服装搭配》，选自人民美术出版社第十三课第十册，属于表现·应用课。

旨在通过看看、想想等方法引导学生在不同场合结合自己的情况进行服装搭配，成功的实现自我形象展示。

2、教学目标。

根据教材分析我将本节课的教学目标确立为以下三维教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

首先来看知识与技能目标，使学生掌握服装搭配的相关知识，提高学生得赏析能力、发现问题和解决问题得能力。

而过程与方法目标，通过学生的欣赏，引起学生对生活中服装搭配的关注。

情感态度与价值观目标，培养学生全面思考问题的意识，体会搭配的意义，形成服装搭配的价值观念和情感态度。

3、重点与难点。

依据本课的性质和中学生的特点，我的重难点是这样设定的。

重点：根据色彩、款式、时间、地点的不同合理搭配服装。

难点：培养学生的自我分析、评论、创造和审美能力。

二、说教法在说教法和学法之前，我们先来看一下学情分析。

1、心理特点。

七年级的学生具有强烈的求知欲望和好奇心。

2、知识基础。

七年级的学生在小学的美术课堂中已经对色彩有了初步的学习，因此我采用体验丰富已有的知识，在欣赏与尝试中学习新知，为学习服装搭配奠定知识基础。

3、七年级的学生对服装搭配有一定的敏感度和想象能力。

“学生为主体，教师为主导”是现代教学指导思想。

只有指导思想正确，才能灵活运用教学方法并加以创新本节课的教法我主要运用了启发式教学法、情景教学法以及讨论教学法。

启发式教学法：以学生为主体，调动学生学习的积极性。

中小学劳动课第1课《我的服饰巧搭配》教案教学设计

《我的服饰巧搭配》教案教学目标：知识与技能：1. 学习了解服饰的基本搭配原则，如颜色、款式、材质等。

2. 能够运用所学的搭配原则，进行服饰的巧妙搭配。

3. 培养学生对服饰搭配的观察力和审美能力。

过程与方法：1. 通过讲解、示范、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生积极参与讨论、展示自己的搭配作品，培养合作与交流能力。

3. 引导学生反思自己的服饰搭配，培养审美意识和个性表达能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对服饰的重视和整洁的意识。

2. 培养学生对个性和创新的尊重与包容。

3. 培养学生对自我形象的自信与积极态度。

教学重难点：教学重点：1. 学生理解服饰搭配的基本原则。

2. 学生能够运用所学原则进行服饰搭配。

教学难点：1. 培养学生的审美能力和创新思维。

2. 引导学生发现和表达自己的个性。

学情分析：六年级的学生已经具备了基本的服饰概念和常见的服饰款式。

他们对服饰的需求和审美意识逐渐增强，开始关注自己的形象和个性表达。

然而，由于缺乏系统的搭配知识和经验，他们在服饰搭配方面存在一定的困惑和迷茫。

因此，本节课旨在通过系统的教学和实践活动，帮助学生掌握服饰搭配的基本原则，培养他们的审美能力和创新思维，提升他们的形象意识和自信心。

教学过程：Step 1: 新课导入1. 教师展示一些精心搭配的服饰图片，如衣服、鞋子、配饰等，引发学生对服饰搭配的兴趣。

可以选择一些时尚杂志或网上的潮流图片。

2. 引导学生讨论他们对服饰搭配的认识和看法。

提问一些问题，例如：“你们觉得服饰搭配对一个人的形象有多大的影响？”或者“你们最喜欢的服饰搭配是什么样的？为什么？”鼓励学生积极参与讨论。

Step 2:服饰搭配的基本原则1. 介绍服饰搭配的基本原则，如颜色搭配、款式搭配、材质搭配等。

可以使用幻灯片或展示板来说明每个原则的要点。

颜色搭配：- 冷暖色的搭配：冷色调（如蓝色、绿色、紫色）和暖色调（如红色、黄色、橙色）可以搭配使用，创造出对比鲜明或和谐平衡的效果。

三年级下册美术教案-第13课服装搭配ABC｜辽海版

教案标题：三年级下册美术教案-第13课服装搭配ABC｜辽海版一、教学目标1. 让学生了解服装搭配的基本原则，提高学生的审美能力和生活品味。

2. 培养学生的动手操作能力和创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。

3. 引导学生关注生活中的美，学会用美术的眼光观察和思考。

二、教学内容1. 服装搭配的基本原则：色彩搭配、款式搭配、场合搭配等。

2. 服装搭配的技巧：如何根据自己的身材、肤色、气质选择合适的服装。

3. 服装搭配的创新：如何将常见的服装搭配出新颖、独特的风格。

三、教学重点与难点1. 教学重点：服装搭配的基本原则和技巧。

2. 教学难点：如何将服装搭配原则和技巧运用到实际生活中，培养学生的创新意识。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组服装搭配的图片，引导学生观察并思考：这些搭配有什么特点？你喜欢哪一套搭配？为什么？2. 新课讲解（1）服装搭配的基本原则a. 色彩搭配：介绍色彩搭配的规律，如邻近色搭配、对比色搭配、同色系搭配等。

b. 款式搭配：讲解不同款式服装的搭配方法，如上松下紧、上紧下松等。

c. 场合搭配：根据不同的场合选择合适的服装，如正式场合、休闲场合等。

（2）服装搭配的技巧a. 根据身材选择服装：介绍如何根据自己的身材特点选择合适的服装。

b. 根据肤色选择服装：讲解如何根据自己的肤色选择合适的服装颜色。

c. 根据气质选择服装：分析不同气质类型的人适合的服装风格。

（3）服装搭配的创新a. 利用现有服装进行搭配：鼓励学生尝试将已有的服装进行重新搭配，创造出新颖的风格。

b. 创新搭配方法：引导学生尝试跨季节、跨风格的搭配，培养创新意识。

3. 实践操作（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一位模特，根据所学知识为模特进行服装搭配。

（2）展示评价：每组展示搭配成果，其他组同学进行评价，教师给予点评和指导。

4. 总结拓展（1）总结本节课所学内容，强调服装搭配的重要性。

（2）布置课后作业：要求学生为自己或家人进行服装搭配，并记录搭配过程和心得体会。

精品《服装搭配》ppt课件(全)

二、服饰配色的美学原理
色彩的组合叫配色，服饰配色的美是一个很复杂的问题。常有人说这个颜色真美，客观地讲，任何一种色都无所谓美与不美，只有当它和另外的色配合时，产生的效果才能评价其是否美。一般情况下服饰配色的美，可理解为悦目、给人以快感、与周围环境协调，具有强烈的艺术魅力和明确的思想性，并充分表现出其生活机能性。虽然服饰的配色没有标准的定理和公式，但确有一定的原理和方法可归纳如下：
• 色彩性格的调和
色彩的联想
不同色彩产生不同联想
• 色彩面积的比例
• 色彩的统一和变化 • 色彩的平衡 • 色彩的节奏 • 色彩的关联性 • 色彩的强调与点缀 • 色彩的间隔 • 肤色不可忽视的条件色
仅以红橙黄绿蓝紫黑白灰说说色彩的文化内涵
色彩的心理感受
• 色彩的冷暖感 • 色彩的轻重感 • 色彩的软硬感 • 色彩的华丽与质朴感 • 色彩的活泼与庄重感
上帝对于每一个人都是公平的，他给你的每一个缺陷的同时，一定给予你另一个优点。也许你没有矫人的容貌，但有高挑的身材，没有清秀的五官，但有细腻的肌肤等等。问题是你有没有发现并将它最大限度地展现出来。“世上本无美丑之分” 我们每个人都有属于自己的独一无二的优点和气质，问题是你能不能充分将它挖掘并展现出来，当然，这并不那么容易，你需要有足够的专业知识
二白色系象征纯洁神圣明快清洁和平白色衣服的点缀三红色系象征温暖热情与兴奋春季淡红色夏季艳红色秋冬季深红色红与黑红与白的经典搭配深红与深灰粉红系列四黄色系象征华贵欢乐热烈活泼春季低彩度的黄色夏季中明度的黄色秋冬季深彩度的黄色五绿色系象征自然成长清新希望最佳搭配颜色
服装搭配
从美丽说起
如果说二十世纪是女性自强自立的时代，那么，二十一世纪应该是女性形象自信的时代。在这个时代里，形象既是你个人能力的广告，也是你的品位标志。 SLY说：优雅从十七岁开始。CHANEL的话更直接：必须总是正式地穿好衣服、化好妆，因为你也许会在第一个拐角遇到你命运中的异性。人的气质和品味是花费一生的每分每秒来领悟练就的。漂亮的时装若不能有气质品味融入使之与己浑然一体，美丽便很空洞。

《第12课服装搭配我在行教案》小学信息技术武汉社课标版三年级上册教案

第12课服装搭配我在行教案教学目标探索目标：动画激趣，让学生产生移动图块的兴趣。

通过自主学习基本掌握定义图块、图块移动、图块的复制粘贴、修改图块的大小等方法。

发展目标：使用复制、移动、旋转等技能对“坐井观天”的图片进行有意义的加工。

利用复制等功能制作比较复杂的画面。

学情分析本次授课的对象是小学三年级的学生，他们已有了一定的操作基础，能进行简单的画图。

学生活泼、好动、想象力丰富，易于接受美丽的事物。

根据他们心理和身理的特点，我准备了大量的图片素材，使学生在轻松愉快的氛围中展开想象的翅膀，将不用的图片组合成一幅幅美丽的图画。

重点难点教学重点：定义图块的及图块的一些简单操作。

使用复制等工具画比较复杂的图。

教学难点：定义图块、图块复制粘贴、修改图块大小等功能的综合应用。

教学过程4.1 教学活动【导入】一．情感激发，动画导入今天，老师要给大家讲个故事，你们听完这个故事后，猜猜这个故事名字。

（动画）猜出来了吗？（学生回答）你说的真对，这个故事的名字就是坐井观天（板书）。

那你们认为故事里小鸟说的对还是青蛙说的对呢？为什么呢？（学生回答）那我们怎样帮助小青蛙呢？（学生回答）你们的想法太好了。

今天我们就帮助小青蛙跳出井口，让它看看外面美丽的世界。

（板书“后传”）我为每个小组准备了一只小青蛙，你们每完成一个学习目标小青蛙就向上跳一格！纪律好的小组小青蛙也能跳上一格，比一比哪组的小青蛙最棒！【讲授】二．自主学习，研究探讨怎么帮助小青蛙跳出井呢？请同学们打开坐井观天网页，以小组的形式学习网页中的小活动，试一试，你能帮助小青蛙吗？（学生分小组学习师巡视）组织纪律，已经有同学帮助他的小青蛙跳出了井口。

我们请他上来为我们演示一下。

学生演示。

没做完的同学继续完成。

学生完成老师的小青蛙也跳出来了，你们观察一下老师的小青蛙和你们的小青蛙有什么不一样？学生观察，回答问题。

你们认为哪幅画更好看呢？学生回答。

你们想知道我的小青蛙为什么和你们的小青蛙不一样吗？注意观察老师的工具栏。

服装搭配我在行

操作的技巧：
在做复制粘贴之前一定要先选定对象，需要复制什么内容就选定什么什么内容。另外告诉大家一个小窍门：其实复制还可以更加方便，按住ctrl键移动图像，就可以复制了，而且想放到什么地方都可以。
பைடு நூலகம்
复制的方法：
1.工具栏中的“编辑”菜单
2.图片上面点右键
3.快捷方式（CTRL）
你们跟我穿衣服，将我的脸或手遮住了
要选择应用透明背景
小试牛刀：
• 1.打开画图程序 • 2.编辑粘贴来源查找范围选桌面文件接收柜男生（女生）打开
小结：
• 1.使用画图工具的 “复制”和 “粘贴”功能进行复制、粘贴图形 • 2.会应用“透明背景”和“不透明背景”
拓展：
回家还可以对我们的服饰“添加”配件，如：鞋子、帽子等
12.服装搭配我在行
大家好，我叫军军，很高兴认识大家。妈妈要带我去儿童乐园，我想穿的帅气些，可是衣柜里有好多衣服我都不知该穿哪套了，大家能帮帮我吗？
1
自学书本65-66页
1.尝试找到复制，粘贴的使用方法
2.自己尝试练习
操作的方法：
1.单击 “选定”工具 2.拖动鼠标，选定要复制的区域 3.在“编辑”菜单中，单击“复制” 4.在“编辑”菜单中，单击“粘贴” 5.将图片拖动到目标位置。

学习服装搭配ppt课件

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ART
服装三要素：1.色彩
类似色搭配
即色相环上相邻的色彩互相的组合。有协调、柔和感。例如：黃配橙、黃绿配绿、蓝配紫蓝。
59
ART
服装三要素：1.色彩
临近色搭配
选用色环中临近的色彩搭配。如黄色和橘黄、橘红等色彩。色彩和谐中，带有一份活跃。
60
ART
服装三要素：1.色彩
牛仔服搭配
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ART
服装的种类：不同场合、不同季节的运用
户外运动装
在运动时穿，但它却与进行各种体育运动时的专用服装不同。此种服装的设计特点是在一般服装上加入运动装的特点，也可称为运动服式样的服装。一般内衬有较厚的绒布。网球衫，原则上一般为白色或奶油色，通常与连衣裙，开关式T恤领及V字领毛背心和裙裤组成，领线处多与红蓝作边线。溜冰服无特别设计要求。滑冰服要选用保暖、防水、透湿、伸缩性好的面料。
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ART
服装三要素：1.色彩
赭石色：给人一种踏实、沉着的感觉比较容易与其它颜色搭配。
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ART
服装三要素：1.色彩
绿色：给人文静、友好、安宁舒适的感觉，同时也给人以冷漠、孤独感。
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绿：公平
自然
和平
幸福
理智
幼稚
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绿：公平
自然
和平
幸福
理智
幼稚
臀部过于丰满的人：不宜穿紧身裤、旗袍，褶裙、碎褶裙，应选择斜裙、西装裙。上衣应免穿不过腰的，宜穿浅色上装配深色下装。
臀部下坠的人：应选择腹部带有皱褶或福部高位做装饰袋的裤子。避
免穿立裆过于短币于长的裤子、裙子。臀部扁平的人：可穿多皱褶的裙子和长上：大腿较粗的人：选择冷色衣服。不宜穿竖裤。