小学英语：四年级上册《My parents》学案
沪教版牛津英语四年级上册Unit 6 My parents(教案)
T: How is the weather?
Ss: It’s...
T: What animals do you like?
Ss: I like...
T; What food do you like?
Ss: I like ...
T: What do you like doing?
学习方法指导：听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step 1 Greeting
Step 2 Revision
Step3 Pre-task preparations
Step4. While-task procedures
Step5 Post task activities
Peter: No, she isn’t. She’s a doctor.
Differentiate “do”and “does”.
Work in groups to practice the dialogue .
Work in pairs and show in front of the blackboard. Ss vote for the best pair.
Homework
Read the text P26-27.
Blackboard writing design
Unit 6 My parents
nurse, fireman, teacher, doctor, bus driver
What does your mother do?
She’s a nurse.
T: Good morning, boys and girls.
四年级上册M2U6 My parwnts简案
4A M2U6 My parents一．教学目标：1.通过活动练习关于职业的单词bus driver,doctor,fireman,nurse,teacher。
2.结合学过的句型He’s\She’s a ….通过介绍家人的职业来巩固和运用所学单词。
3.能用What does your father\mother do?询问别人父母的职业。
4.了解不同职业的职业特点，培养学生尊重父母和别人的不同职业。
二．教学重、难点：重点1.用句型What does your father\mother do? 询问某人的职业。
2.目标词汇的听、说、读。
难点用句型What does your father\mother do? 询问某人的职业。
三．教学过程：1．Lead--in:活动内容：公益广告：Family活动目的：课前预热, 渗透我们要爱自己的父母，导入课题：My parents操作方法：播放视频2．New lesson1）体验感知，复习词汇。
bus driver,doctor,fireman,nurse,teacher出示图片，以句练词2）感知语言，随学随练以Kitty的爸爸和妈妈的职业为示范，导入学生自己的爸爸妈妈的职业，新授句型What does your father\mother do?He’s\She’s a ….3）回归文本P26 Listen and say 部分活动一:listen and answer活动二：Listen and follow活动三：Read in group活动四：Role –play活动五：Play a gameS1:What does … do?S2:Is he/she a/a n …?S1:Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.S3:……4）拓展延伸5）渗透德育（贯穿于整节课中）Father and mother, I love you.No matter what is the job of others, we should respect.不管别人的职业是什么,我们都应该尊重别人。
Unit6Myparents第一课时单元整体教学设计
4. 行为习惯：学生在课堂学习中，总体表现积极，能够按时完成作业。但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高、学习策略不当等问题，影响学习效果。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍不同文化背景下家庭成员的称谓和关系，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合所学内容，引导学生思考家庭的重要性和亲情的价值，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
- 口语交流中的常用短语和句型
- 提问和回答问题的技巧
8. 阅读理解：
- 识别和提取文本中关于家庭成员的信息
- 理解作者对家庭成员的描述和情感表达
- 从阅读材料中学习语言表达和句型结构
9. 课堂活动：
- 小组讨论：围绕家庭成员的特点和喜好展开讨论
- 角色扮演：模拟家庭成员之间的交流场景
- 词汇接龙：巩固与家庭成员相关的词汇
- Sister ×
- Grandpa ×
- Grandma ×
- Uncle ×
- Aunt ×
2. 描述特征词汇：
- Tall ×
- Short ×
- Fat ×
- Thin ×
- Kind ×
- Strict ×
- Funny ×
- Clever ×
3. 喜好动词：
- Likes ×
- Loves ×
二、核心素养目标
牛津沪教版四上英语Unit 6 My parents 教案3
Module 2 Unit 6 教案3一、教学重点语音：I (pig, pink)词汇：kid，people日常用语：Wow!二、教学栏目Listen and enjoy, Say and act, Learn the sounds三、教学目标1．通过Say and act的情景对话，帮助学生了解消防员的职业特点。
2．帮助学生学习字母i在闭音节中的发音。
3．通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。
四、教学步骤Pre-task preparations1．在黑板上写上表示不同职业的单词，然后问学生What does your father/mother do?教师边问，边记下不同职业的人数，然后请全班学生一起数—下每种职业有多少人，最后告诉学生调查统计结果，如：In our class, five students’ mothers are teachers. Four students’ fathers are drivers. …2．播放Listen and enjoy的录音，让学生跟读儿歌。
借助图片帮助学生理解个别单词的含义，如fire engine。
While-task procedures1．出示Say and act的图片，根据图片预设一些问题，请学生阅读对话，并注意读取相关的信息。
(Picture 1)1) What place is it?(It’s a fire station.)2) Who is this man?(He’s Jill’s father/MrXu.)3) What does he do?(He’s a fireman.)(Picture 2)1) What’s this? (It’s a fire engine.)2) What is it like? (It’s big.)(Picture 3)1) Is Mr Xu afraid of fire? (No, he isn’t.)2) Why not? (He like his job. He can help people.)(Picture 4)What does Mr Xu say to the children?(“Don’t play with fire.”)然后要求学生快速回答教师提问，检测学生是否理解了对话内容。
My parents 教案
四年级My parents 教案教学目标：学习职业单词bus driver、doctor、fireman、nurse、teacher等词，What do you do? What does your…do?询问他人职业。
教学重点：职业单词，What do you do? What does your…do?询问他人职业。
教学难点：助动词do、does用法，What does your…do?及回答。
教学方法：情景教学、任务教学法教学用具：录音机、多媒体教学过程：一、导入明标Boys and girls, I’m a teacher. What do you do? What’s your job? Can you tell me? OK, you’re a student? Today we’ll learn the text 《My parents》.二、Look and learn1、看图学词bus driver、doctor、fireman、nurse、teacher2、通过物品推断他人职业，进一步巩固所学单词。
3、学习助动词do、does的用法4、Learn the text.Questions: What does Jill’s father do? What does her mother do? What about Peter?三、Play a game学生四人一组，练习询问Mrs White、Mr Zhang 、Mr Black 、Miss Wang 的职业四、Do a survey，practice in a group学生四人一组,练习询问同学家人或亲戚的职业。
Example: What does your grandfather do? He’s a cook.学生到讲台上表演，教师评出优秀组。
五、思维训练（）1、What you do? I’m a doctor.A doB does( ) 2、What your uncle do? He’s a worker （工人）.A doB doesC is( )3、What your grandparents do?My grandma is a farmer(农民).A doB doesC are六、小结这堂课我们主要学了职业单词，助动词do、does的用法，What do you do? What does your…do?问句及回答。
新沪教牛津版四上Unit 6 My parents教案
The First PeriodThe Second PeriodThe Third PeriodThe Fourth PeriodUnit 11 TreesTeaching Aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：wood, cool, match, miss2.能熟练掌握核心句型：We get wood from trees.We use wood to make pencils.3.了解树的重要性，增强环保意识。
Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。
2.通过Listen and say关于数的重要性的对话，学生初步运用核心句型We get…from… 和We use…to…Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件等Teaching Procedures(教学过程)：StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）1. Greetings.2. Do some warming-up exercises.Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. Lead in.T: shows word cards: wood, metal, cotton, wool, earth, sheep, plants, trees.Ss: match and say.T: Tress are important. What do we get from trees?Let’s liste n and say.Ss: listen and repeat.2. Ask and answer.T: What do we get from trees?Ss: We get wood from trees. We get fruit from trees.T: What do we use wood for?Ss: We use wood to make pencils, desks and paper.3. Learn to say and use the words.4. Watch the cartoon and learn to say the useful sentences.5. The pupils read the text carefully. And then try to do some exercises.Step Ⅳ.Consolidation（拓展延伸）T: What do we get from the environment? What do we use wood, glass and wool for? Please discuss in groups.S1: What do we use wood for?S2: We use wood to make desks and chairs.S3: What do we use glass for?S4: We use glass to make mirrors.教学反思：这个模块的主题是“Natural world”, 本单元，我们谈论的话题是“Trees”，通过观看多媒体，学生惊讶于环境的污染，懂得了植树的重要性。
上海教育版英语四年级上册Unit 6《My parents》word教案
模块：2 单元：6 话题：My parents设计组：育才小学英语组单元教学概述教学目标：知识目标：核心句型及日常用语：What does your mother do? She’s a nurse.2.词汇: bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher3.语音词和句子：pig, pinkJim has a pig. His pig is big.His pig is big. The big pig is playing with a stick.语言技能：1.听懂描述关于职业的介绍的句子2.能用核心句型及日常用语：What does your mother do? She’s / He’s ...询问别人的父母或介绍自己的父母的职业。
3.读懂描述职业的短小的语篇。
4.欣赏儿歌《Look at the fire》。
5.正确书写语音词和句子。
情感态度：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣，了解不同职业的要求和重要性。
教学重难点：1.重点：单词和句型2.难点：在句型中正确运用名词单复数和形容词。
教法策略分析:1.利用彩色的人物图片吸引学生的注意力，逐步导出学习内容。
2.开展玩游戏、说儿歌活动，让学生在“玩”中学。
课时划分：4课时教学课时分配: 第1课时Look and learn/ Point and say第2课时Listen and say第3课时Listen and Enjoy第4课时：Learn the sounds人教版五年级下册数学《因数与倍数》单元测试一、填空1、有一个算式7×8＝56，那么可以说（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。
2、是2的倍数的数叫（）。
3、不是2的倍数的数叫（）。
[%&@^*]4、凡是个位上是（）或（）的数，都是5的倍数。
一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位上的数字一定是（）。
Unit 6 My parents第1课时+示范教案(四上)
Unit 6 My parentsListen and enjoy; Look and learn第1课时一、教学目标1. 学生能够认读、听懂、会说表示职业的单词bus driver, fireman, doctor, nurse, teacher2. 学生能够结合学过的句型This is ... He’s/She’s a ...来介绍家人的职业。
二、教学重难点重点：学生能在语境中运用本课的核心词汇bus driver，doctor，fireman，nurse，teacher。
难点：能够结合句型This is ... He’s/She’s a ...来介绍他人的职业。
三、教学准备家谱图片，教学课件等。
四、教学过程I. Warm-up1. Listen and enjoy教师PPT出示Listen and enjoy部分儿歌，学生听一听并尝试跟唱。
设计意图：激发学生兴趣，引导学生在听一听跟唱的活动中，快速进入课堂。
2. Look and say教师PPT出示各种不同的职业图片，询问学生这些都是什么。
What are these?Jobs.设计意图：引导学生在看图说一说的活动中，引出本节课中关于职业的话题，为后面的学习作铺垫。
II. Presentation1. Look and learn教师PPT出示Look and learn部分图片，学生看图并学习关于职业的单词bus driver，doctor，fireman，nurse，teacher.设计意图：通过让学生看图学习单词，在音义结合中学习理解单词及其含义，可以更好的帮助学生掌握单词。
2. Follow the tape教师播放Look and learn部分录音，学生模仿其语音语调进行跟读。
设计意图：通过跟读，学生可以纠正发音，同时培养良好的听力习惯与能力。
3. Let’s know教师补充更多关于职业的词汇，如：policeman，cook，dentist，postman，farmer，waiter，taxi driver，writer等。
四年级英语上册《Unit 6 My parents》第3课时教学设计
四年级英语上册《Unit 6 My parents》第3课时教学设计教学目标设计教学过程设计【Step 1 Warm-up & Revision】1. Enjoy a video2. Show the title”My parents”3.Review the key words【设计意图】通过观看视频调动学生学习兴趣，复习本节课主题，更好地带入到之后的课文学习中，为本节课的故事做铺垫，并揭示课题My parents。
复习回顾本单元的主要词汇。
【Step 2 Presentation & Practice 】1.通过观看语音视频learn the sounds ”i”，引出主要语音，复习、齐读语音”i”词汇及chant。
2.通过给出的图片、人物，学生两两复习句型What does … do? … isa …：T: What does Miss Wang do?S1: Miss Wang is a nurse.(Choose a student and ask) What does … do?S2: … is a …(Choose a student and ask) What does … do?S3: …S4: …S5: ……最后呈现Mr Xu is a fireman，引出He is Alice’s father.3.出现人物Alice, Oh(Alice’s friend)，引出fire station。
T: Today, we’re going to Fire station. Look! What’s it?S: It’s a fire engine.4. 由fire engine引出儿歌，进行chant。
5.出示Alice, Oh, Mr Xu三人在fire station的对话场景，先完整播放一遍，学生整体感知，再跟随图片全班分角色朗读。
中间穿插问题，学生根据故事情境，回答问题。
四年级上册《My parents》学案
四年级上册《My parents》学案四年级上册《My parents》学案教学目标：知识目标：(1)掌握词汇:bus driver、doctor、fireman、nurse、teacher。
(2)掌握句型: What does youather do?2.技能目标：能运用所学句型询问他人父母的职业。
情感目标：鼓励学生从小树立正确的理想和目标，从而激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时通过学习培养学生热爱和尊重他人职业的高尚品质。
教学重点：掌握表示职业的5个单词。
2.掌握句型What does youather do?及其运用。
教学难点:单词bus driver、doctor、fireman、nurse、teacher的发音。
教学过程：Lead-in Greetings（师生问好）。
2. 出示Listen and enjoy的儿歌和图片，播放儿歌录音，学生跟着录音朗读。
3.T: Ok,today we’ll have a new lesson ,we’ll talk about our parents(板书：My parents）。
2.Presentation T:First,let’s leaword’s aboubs。
出示单词：bus driver、doctor、fireman、nurse、teacher，生跟着录音读单词。
2.教师领读，生跟读。
抽生进行带读、全班读、分组读等形式操练单词。
4.抽生朗读单词，正音。
教师讲解：fireman 的复数形式firemen。
在练习本上认认真真地书写单词。
lida【T：刚才我们学习了一些表示职业的单词，那你会不会利用这些单词来说说你父母的职业呢？在同学们回答之前，我们先来解决一个问题。
当我们提问你的爸爸或妈妈是干什么工作的时候，我们会用句型：What does your fado?在这个句子中出现了does，这个就涉及到动词的第三人称单数形式。
那么我们什么时候要用到动词的第三人称单数形式呢？很明显，当主语是第三人称单数时，我们就要用动词的第三人称单数形式，也就是在动词后加s或es。
【精品】上海教育版英语四年级上册unit_6《my_parents》教案
模块：2 单元：6 话题：My parents
单元教学概述
教学目标：
知识目标：
核心句型及日常用语：What does your mother do? She’s a nurse.
2.词汇bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher
3.语音词和句子：
pig, pin
Jim has a pig. His pig is big.
His pig is big. The big pig is playing with a stic.
语言技能：
1.听懂描述关于职业的介绍的句子
2.能用核心句型及日常用语：What does your mother do? She’s / He’s ...询问别人的父母或介绍自己的父母的职业。
3.读懂描述职业的短小的语篇。
4.欣赏儿歌《Loo at the fire》。
5.正确书写语音词和句子。
情感态度：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣，了解不同职业的要求和重要性。
教学重难点：
1.重点：单词和句型
2.难点：在句型中正确运用名词单复数和形容词。
教法策略分析
1.利用彩色的人物图片吸引学生的注意力，逐步导出学习内容。
2.开展玩游戏、说儿歌活动，让学生在“玩”中学。
课时划分：4课时
教学课时分配第1课时Loo and learn/ Point and say
第2课时Listen and say
第3课时Listen and Enjoy
第4课时：Learn the sounds。
上海教育版英语四年级上册Unit 6《My parents》word教案
模块：2 单元：6 话题：My parents
设计组：育才小学英语组
单元教学概述
教学目标：
知识目标：
核心句型及日常用语：What does your mother do? She’s a nurse.
2.词汇: bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher
3.语音词和句子：
pig, pink
Jim has a pig. His pig is big.
His pig is big. The big pig is playing with a stick.
语言技能：
1.听懂描述关于职业的介绍的句子
2.能用核心句型及日常用语：What does your mother do? She’s / He’s ...询问别人的父母或介绍自己的父母的职业。
3.读懂描述职业的短小的语篇。
4.欣赏儿歌《Look at the fire》。
5.正确书写语音词和句子。
情感态度：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣，了解不同职业的要求和重要性。
教学重难点：
1.重点：单词和句型
2.难点：在句型中正确运用名词单复数和形容词。
教法策略分析:
1.利用彩色的人物图片吸引学生的注意力，逐步导出学习内容。
2.开展玩游戏、说儿歌活动，让学生在“玩”中学。
课时划分：4课时
教学课时分配: 第1课时Look and learn/ Point and say
第2课时Listen and say
第3课时Listen and Enjoy
第4课时：Learn the sounds。
小学英语Myparents教学设计与反思
小学英语My parents教学设计与反思一、学生分析：对于小学四年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。
在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。
而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。
二、教学目标：本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：1．知识目标：①能听、说、读、写本课的单词：singer, driver, doctor, fireman, nurse, teacher.②能理解、认读句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…2．能力目标：①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a teacher.②能运用句型：“What does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。
③能按要求完成Group work的活动3．情感目标：①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。
②能从小树立自己的理想职业三、教学重、难点分析：1．重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。
2．难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a doctor四、课前准备：①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件五、教学过程：1．热身（Warm-up）播放Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。
可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。
2．复习（Review）通过听力练习，复习以前一年级学习的几个关于职业的单词：farmer,fisherman,postman,policeman.具体的听力练习如下：① My father works on the farm, he is a _________.② My mother works in the post office, she’s a _________.③ My sister works in the police station, she’s a ________.④ My brother catches fish, he is a _________.3．新课呈现（Presentation）①导入：利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：教师把farmer,fisherman,postman,policeman等单词卡片朝下放在桌上。
【沪教版】四年级英语上册Unit 6《My parents》教学案
【沪教版】四年级英语上册Unit 6《My parents》教学案单元教学概述教学目标：知识目标：核心句型及日常用语：What does your mother do? She’s a nurse.2.词汇: bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher3.语音词和句子：pig, pinkJim has a pig. His pig is big.His pig is big. The big pig is playing with a stick.语言技能：1.听懂描述关于职业的介绍的句子2.能用核心句型及日常用语：What does your mother do? She’s / He’s ...询问别人的父母或介绍自己的父母的职业。
3.读懂描述职业的短小的语篇。
4.欣赏儿歌《Look at the fire》。
5.正确书写语音词和句子。
情感态度：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣，了解不同职业的要求和重要性。
教学重难点：1.重点：单词和句型2.难点：在句型中正确运用名词单复数和形容词。
教法策略分析:1.利用彩色的人物图片吸引学生的注意力，逐步导出学习内容。
2.开展玩游戏、说儿歌活动，让学生在“玩”中学。
课时划分：4课时教学课时分配: 第1课时Look and learn/ Point and say第2课时Listen and say第3课时Listen and Enjoy第4课时：Learn the sounds课题Unit 6 My parents 课型New 第几课时1st授课时间Oct. 18h教具学具pictures, tope课时教学目标（三维）（打印或手写补充）1．听、说、读、写有关职业的单词：bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher, 能和What does your mother/father do?询问职业。
Unit 6 My parents第3课时+示范教案(四上)
Unit 6 My parentsSay and act; Learn the sounds第3课时一、教学目标1. 学生能够自行阅读对话短文，理清文章大意，了解消防员的职业特点以及火的危险性。
2. 学生能够理解并认读字母i在闭音节中的发音，并自行拼读相关单词。
二、教学重难点重点：1. 能够掌握认读字母i以及相关单词：i (pig, pink)2. 学生能够自行阅读对话短文，理清文章大意，了解消防员的职业特点以及火的危险性。
难点：能够理解并描述家人的职业以及不同职业的基本信息。
三、教学准备教学课件等。
四、教学过程Part AI. Warm-upListen and enjoy教师播放儿歌，让学生欣赏儿歌，并尝试跟随节奏唱出儿歌。
设计意图：通过儿歌活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引出语音学习的内容。
II. Presentation1. Look, listen and answer教师播放Learn the sounds的歌谣录音，并出示图片，学生听并回答问题。
(1) Who is he?（PPT中圈出小男孩）He is Jim.(2) What does he have?He has a pig.(3) What colour is the pig?The pig is pink.(4) What is the pig playing with?The pig is playing with a stick.设计意图：通过听音回答问题，可以帮助学生理解歌谣，同时锻炼学生听音提取关键信息的能力。
2. Follow the tape教师播放Learn the sounds部分录音，学生听并模仿其发音跟读。
设计意图：通过跟读录音，可以纠正语音语调，形成良好的语音习惯。
3. Look, read and mark教师出示录音原文，让学生朗读，并标红“i”，引导学生读出标红的单词。
设计意图：引导学生发现字母“i”的发音规律。
牛津沪教版四上英语Unit 6 My parents 教案
Module 2 Unit 6 教案2一、教学重点句型：What does your mother do? She’ s a nurse.二、教学栏目Listen and say, Play a game三、教学目标1．通过Listen and say的对话，帮助学生学习句型What does your father/mother do? He’s/ She’s a …。
2．通过Play a game翻牌游戏，帮助学生进一步巩固和运用句型What does … do? He’ s/ She’s a …。
四、教学步骤Pre-task preparations1．Bingo游戏。
在黑板上写12个与职业相关的单词，然后发给学生Bingo游戏表格，让学生选择9个单词填写表格，如teacher，blackboard，bus driver，bus等。
然后通过游戏帮助学生复习单词。
2．出示几张不同职业的人物图片，要求学生两人一组介绍。
T: (show the picture of Peter’s father and mother)S1: This/That is Peter’s father. He’s a teacher.S2: This/That is Peter’s mother, She’s a doctor.While-task procedures1．播放Listen and say的录音，要求学生跟读。
根据对话内容提问，检查学生的理解程度。
T: What does Jill’s mother do?Ss: She’s a nurse.然后让学生读对话，填写下面的表格。
然后在黑板上写下核心句型What does your mother do? She’s a nurse。
让学生在纸条上写上自己父母的职业，然后教师问个别学生，请他们根据纸条上的内容回答，回答后出示纸条。
T: What does your father do?S1: He’s a …T: What does your mother do?S2: She’s a …2．你演我猜。
《My parents》教学设计
《My parents》教学设计
一、教学内容：
二、教学目标：
1.让学生了解“一生要感恩父母”的重要性
2.使学生认识父母是他们最亲近的人
3.让学生体会“父母的爱是真的无价，不要为了一时的利欲而背离父母”的道理
三、教学方法
1.开场白：让学生们了解班级气氛，让他们有安全感。
2.学习前探究：老师设计一定的游戏，让学生通过游戏体验“感恩父母”的重要性。
3.合作探究：让学生分成小组，在组内讨论“为什么要感恩父母？”并分享看法。
4.閱讀理解：做好预习工作之后，开始有效地阅读，老师给学生们上课时间，让他们有充分理解课文的时间。
5.影音演示：通过老师的影音演示。
让学生们更深入地体会“感恩父母”的重要性。
6.读后活动：让学生不断地进行思考，谈论经典场景，及时发挥想象，表达出真情实感。
7.正确化解矛盾。
8.评价数据统计：最后，让学生总结整节课的学习收获，对课堂表现有一定的认识，以老师的的评价为准。
四、教学材料：
1.有关“父母感恩”的访谈影像资料
3.课堂互动环节的玩具材料
4.课堂复述的随堂辅导材料
五、教学评价
1.根据教师检查：誓词手纸内容正确、手纸精致等指标，对学生进行评价。
2.根据小组演讲：演讲者表达是否具有技巧性、表达内容准确性等指标，对学生进行评价。
牛津英语4年级上unit6My Parents教案教案
单元教学设计框架 课题：《牛津英语》四年级下册第六课 My Parents 设计人：
一、学情分析： 四年级学生已有一定程度的语言积累，能够对某个主题进行简单的会话交谈。第六课 My Parents 的主题是 My family, my friends and me。从一年级开始，该主题在每学年上学期第二模块中反复出现。 在词汇部分，家庭成员名称、第三人称 he, she, they 是学生已掌握的内容，parents 在本册第四课出现 过，应该不是难点。职业单词除了在三年级下册小故事中出现过一个 worker 外，孩子们首次接触， 是本课的重点。在句型方面，学生对一般疑问句 Is he/she...? 及其答句相当熟悉。新句型 What does your mother/father do? He’s/ She’s a...，是本课的重难点。在语法方面，特殊疑问句和一般疑问句都学 过，第三人称单数动词后加 s 是第一次出现的语法点，属于本课的难点。 二、教材分析： 本册教材包含四个模块，每个模块有三个单元。第六课是模块二 My family, my friends and me 的第三单元 My Parents，另外两个单元为第四课 Do you have any cousins?和第五课 My friends。本课 延伸了前面课程的内容，并为后面课程作铺垫。第四课的难点新授词 parents 在本课中得以充分的展 示运用。第五课的关键句型是 He has a green T-shirt.，学生掌握了第三人称单数后面用 has，然后再 接触本课主要句型 What does your mother do?，就更容易理解第三人称单数后动词加 s。本课出现了 一般现在时中，第三人称单数动词后面加 s，该语法点在本套教材第一次出现。 本单元文本包含 Listen and sat 等六大部分。第一部分 Listen and say 要求学生能用核心句型 What does... Do? He’s/ She’s a/an ...来了解别人父母的职业。第二部分 Look and learn 呈现了五个职业词汇 bus driver, doctor, fireman, nurse 和 teacher。第三部分 Play a game 展示了一个翻牌游戏，要求学生将 第一、二部分中所学的句型和单词结合，运用在游戏中，更好地巩固新授内容。第四部分 Say and act 是一个小故事，内容是主线人物 Jill 的爸爸带领大家参观消防局，是对 Listen and say 延伸阅读和语 言拓展。第五部分 Listen and enjoy 是一首儿歌，呈现了勇敢的消防员在火灾现场扑救的场景，可以 作为导入性活动和调节性活动在课堂上多次使用。第六部分 Learn the sounds 出现了包含字母 i 的两 个单词，并配有一首儿歌，目的是让学生发现字母 i 的闭音节发音规律。儿歌中的生词 with, stick 不 要求掌握，仅为让学生体验语音。 本课的主要内容为职业单词和第三人称单数在一般现在时中动词后加 s 的语法点，都是在牛津 教材中第一次出现，是教材中相应内容学习的起点。 三、单元设计整体思路和依据： 为了提高学生的学习兴趣，本单元设计我们设计了外星人小欧，与本课的人物 Jill 一起作为本单 元的主线人物。小欧丢失了飞行器，来到地球寻找，与 Jill 成为了好朋友。第一课时设计了一个 Jill 与小欧寻找警察的路线图，一路上引出了小欧对地球职业的认识和理解；第二课时为飞行器找到后， 他们偶遇 Peter，三人在 Jill 的家中讨论父母的职业；第三课时是 Jill 带好奇的小欧和 Peter 参观 Jill 爸爸工作的消防局，课文内容就随着这一主线展开。
Myparents英语教案及教学反思
My parents英语教案及教学反思英语教案的好坏直接关系到一节课的成功与否，为了帮助教师做好上My parents这一课的备课，下面店铺为大家带来My parents英语教案及教学反思，供你参考。
My parents英语教案教学目标：1、帮助学生学习Look and learn中表示职业的单词。
2、结合学过的句型This is…让学生通过介绍家人的职业来巩固和运用所学的单词。
重点难点：Bus driver doctor fireman nurse teacher教学方法：重复操练，小组合作教学过程：Pre-task preparations1.出示Listen and enjoy的图片，播放儿歌录音，让学生猜一猜儿歌大意。
然后请学生跟着录音朗读。
2.出示Listen and enjoy的儿歌和图片，请学生仔细看图认真听录音，接着教师指着图片提问，引出单词fireman。
Look at the people in the picture. Are they happy?Why?What can they do?Who can help them?While-task procedures1.出示Look and learn中单词bus driver,doctor, fireman, nurse, teacher的卡片，要求学生跟读和拼读单词。
T: (show the flashcard for doctor) Doctor,D_O-C-T-O-R, doctor.(point to your mother in the family tree)Who is she?T: Is she a nurse?2.出示一个大家庭的合影，逐个介绍家庭成员，边介绍边请学生回答问题。
T: Look! This is…，sfamily.…。
has a big family.There are seven people in his/her family.This is his/her father. He's tall and strong.He works in a school. He likes his students very much. What does he do? Is he a teacher?接着将单词卡片贴在黑板上，给每个单词编号，教师说一个单词，让学生快速说出该单词的编号。
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小学英语新课程标准教材
英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
英语教案 / 小学英语 / 小学四年级英语教案
编订：XX文讯教育机构
四年级上册《My parents》学案
教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
四年级上册《my parents》学案
教学目标：
1.知识目标：
(1)掌握词汇:bus driver、doctor、fireman、nurse、teacher。
(2)掌握句型: what does your mother\father do?
2.技能目标：能运用所学句型询问他人父母的职业。
3.情感目标：鼓励学生从小树立正确的理想和目标，从而激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时通过学习培养学生热爱和尊重他人职业的高尚品质。
教学重点：
1.掌握表示职业的5个单词。
2.掌握句型what does your mother\father do?及其运用。
教学难点:
单词bus driver、doctor、fireman、nurse、teacher的发音。
教学过程：
step1.lead-in
1. greetings（师生问好）。
2. 出示listen and enjoy的儿歌和图片，播放儿歌录音，学生跟着录音朗读。
3.t: ok,today we’ll have a new lesson ,we’ll talk about our parents(板书：my parents）。
step2.presentation
1.t:first,let’s learn some word’s about the jobs。
出示单词：bus driver、doctor、fireman、nurse、teacher，生跟着录音读单词。
2.教师领读，生跟读。
3.抽生进行带读、全班读、分组读等形式操练单词。
4.抽生朗读单词，正音。
5.教师讲解：fireman 的复数形式firemen。
6.在练习本上认认真真地书写单词。
step3.consolidation
1.【t：刚才我们学习了一些表示职业的单词，那你会不会利用这些单词来说说你父母的职业呢？在同学们回答之前，我们先来解决一个问题。
当我们提问你的爸爸或妈妈是干什么工作的时候，我们会用句型：what does your father\mother do?在这个句子中出现了does，这个就涉及到动词的第三人称单数形式。
那么我们什么时候要用到动词的第三人称单数形式呢？很明显，当主语是第三人称单数时，我们就要用动词的第三人称单数形式，也就是在动词后加s或es。
例如：
她喜欢苹果。
she likes apples。
他有一个新书包。
he has a new schoolbag。
（这里的have变has的时候是不规则变化，请同学们一定要记住哦）
而对于本节课中我们所学的句型what does your father \mother do?，在回答时只要用he\she’s a……就可以了。
同学们，你们听懂了吗？】
2.t:please practice this sentence in pairs。
3.show-time。
step4.homework
1.英汉互译
司机（）教师（）护士（）doctor ( ) fireman ( )
2.填空
(1)---what does he do?
--- ( ) is a bus driver.
a、he
b、she
c、he
(2)---what ( ) she do?
--- she is a bus driver.
a、do
b、does
c、is
(3)---what( )your parents do? --- they are farmers(农民).
a、do
b、does
c、is
板书设计：
my parents
bus driver doctor fireman
nurse teacher
what does your father\mother do?
he\she’s a ……
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。