儿童绘本故事-你真好
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《你真好》绘本阅读教案
(2009-08-27 16:38:14)
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分类:教案设计
教案设
计
一、阅读目标:
1、共读绘本,了解故事内容,感受绘本的魅力。
2、引导学生观察、想象与阅读相结合,续编故事结尾。
3、通过阅读交流,感受“爱”的力量、友谊的真谛。
二、阅读预设
( 一)导入故事,认识主人公
1、小朋友们都很喜欢听故事,读故事,是吗?今天老师想和大家一
起来读一个故事,这个故事发生在很久很久以前,故事的主人公是——一只霸王龙。出示扉页。你对霸王龙有所了解吗?霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物,也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。
2、就像它的名字一样,这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、
任性的恐龙。一起读:以前,以前,很久以前,有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
(二)观察想象,共读故事
1、我们的故事开始了,你们看,这只霸王龙在干什么?是的,它
在追捕一群小戟龙,发出了可怕的吼声:嗷呜嗷呜——砰嗵嘣——“啊——是霸王龙!”“快跑!”
2、讲述图1——12,居然有人救了他,还帮他舔伤口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙呀!
3、讲述图13——18,你对你朋友说过这样的话吗?当我们说出这句话或者听到这句话的时候,心里会有一种暖暖的感觉。把恐龙两个字改成同学,和你的同桌互相说一说。
“能认识你这么好的同学,真是太高兴了!你真好,一定有许多朋友吧?”
多么美妙的语言啊,谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话?指名对话:
“能认识你这么好的恐龙,真是太高兴了!你真好,一定有许多朋友吧?”
“啊,对。你呢?有朋友吗?”
“朋友······我没有朋友。”
“没关系,那我做你的朋友。明天还在这儿见面吧!”
4、回家的路上,霸王龙的心一阵阵地疼,为什么霸王龙的心会疼呢?
5、讲述图19——23,你们又看到了什么?霸王龙变了,他没有横冲直撞,没有追赶小戟龙。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
6、讲述图24——26
(三)回顾感受,了解题目、作者
1、故事读完了,留在你脑海里印象最深刻的是哪些画面,哪些话语?
(回放)
2、多么让人回味啊,让我们再来看看那只霸王龙,他还是那只粗暴
的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙吗?那现在的他是一
只、、、、的恐龙。
3、是谁使霸王龙有了这样的变化?薄片龙是怎样对待霸王龙,才使
霸王龙有了这样的变化呢?温和、体贴、真诚、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龙萌发了爱的种子,有了这么大的变化。这是一种真诚的交往,善意的感化,是一种爱的力量。
4、这么感人的故事,想知道它的题目和作者吗?
这个故事的题目是《你真好》,还记得这是谁说的话吗?这本书的作者是日本著名的绘本创作作家宫西达也。他创作的“恐龙的温馨故事绘本”深受小朋友和大人们的喜爱,老师就非常喜欢。《你真好》就是其中一本,恐龙的温馨故事还有两本,分别是《你看起来好像很好吃》和《我是霸王龙》,主人公都是霸王龙,也很感人,你们自己可以去读一读。
(四)续编绘写
1、其实这个故事并没有结束,你们想,这只已经变成温和、体贴、
真诚、勇敢、善良的恐龙,它的生活还会像以前那样吗?那他还会交到哪些朋友呢?
2、请大家大胆想象,以“以后,以后,不久以后,有一只温和、体
贴、真诚、勇敢、善良的恐龙"为开头,续编故事的结尾。拿起笔,大胆地画一两个画面,并简单地写一两句话。
《猜猜我有多爱你》
教学设计沈桂兰
阅读目标:
1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2、指导学生复述完整的故事。
3、引导学生把观察、想象与阅读相结合,创编这个童话故事。
4、通过阅读交流,感受长辈无私、伟大的爱。
重点:在情境中展开想象,创编这个故事。
难点:1、发挥合理想象,创编这个故事。2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。
阅读过程:
一、情境导入
今天,给小朋友介绍两位人物(投影出示两只兔子)小栗色兔子非常爱大栗色兔子,大栗色兔子也非常爱自己的宝宝。
二、读图,
引入情境,练习说话天黑了,小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放,要他好好听他说。听他说什么呢?(实物投影出示:图画书封面)板书:猜猜我有多爱你。小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他的?(出示图1,图2)
1、读图1、图2,练习说话。
(1)小栗色兔子怎么做的?,他会怎么说?
(2)大栗色兔子又是怎么说?怎么做的?
(3)用上老师给的句式,试着说说这两幅图的故事。
出示句式:“”小兔子说。“。”大兔子说。
(4)加上表情动作练习说。
2、读图
3、图4
(1)小栗色兔子觉得这真是很多,他又如何向大兔子表达自己的爱呢?能用这个句式说说吗?(“”小兔子说。)
(2)大兔子又是如何对小兔子说的?用上这个句式说说。(“。”大兔子说。)
(3)大兔子为什么又轻而易举地超过了小兔子?
3、小兔子绞尽脑汁,又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱,大兔子又是如何超过小兔子的?
(1)自己读读故事书,看看书中是如何告诉我们的?
(2)同桌两人分角色演一演。
4、拓展想像空间,进一步创编故事。小兔爱大兔子,就像我们爱自己的爸爸妈妈,他一定会想出很多办法表达对大兔子的爱。大兔子更爱小兔子,就像爸爸妈妈更爱我们,他的爱一定会超过一切。他们还会如何向对方表达呢?
(1)同桌合作,分角色用句式说话。“”小兔子说。“。”大兔子说。(2)创编故事,表演。
(3)集体交流。
5、读中感悟,提升明理。
(1)小兔子为什么能一下子能想出那么多方式表达对大兔子的爱?不管他怎么想,怎么说,大兔子为什么总能轻而易举超过他?
(2)你学了这个故事,想对自己的爸爸妈妈说些什么?
6、(看图)总结全文。小兔子太困了,终于闭上眼睛睡着了。直到最后,小兔子的爱也没能超过大兔子。等他长成大兔子后,他的爱又会超过他的小兔子。这种爱会一直延续下去,它是神奇的,也是平常的,是有生命理由的,是不需要去想原因的。
三、分角色朗读全文
四、同桌合作表演故事
1、练习。
2、(戴上头饰)上台表演。
五、总结今天,小朋友一起阅读了《猜猜我有多爱你》这个故事,大家不仅读懂了故事,还对故事进行了创编,表演得也很生动。虽然天下大兔子的爱总超过小兔子,可是如果小兔子都会对大兔子说:“猜猜我有多爱你”那有多好,那一定会让大兔子们幸福很长时间。回家把这个故事和你的感受讲给爸爸妈妈听,让他们也来分享这份感
动!