丝线贴画

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毛线粘贴画(综合实践劳技)教案

毛线粘贴画教学目标：1、利用不同色彩、材料、粗细的毛线粘贴线画作品。

2、通过“毛线粘贴画”的制作，培养学生创新意识和动手制作能力，培养审美情趣。

教学重点：是将线描与工艺有机的结合起来，要求能用粗细不同、色彩不同、质地不同的各种各样的毛线，粘贴成具有浮雕效果的“毛线粘贴画”。

教学难点：粘贴。

课时安排：一课时课前准备：硬纸板、各种各样毛线、双面胶、剪刀。

教学过程：课前活动：画一幅简笔画，尽量画得足够大足够简单。

一、实物导入今天老师给大家带来一位朋友和我们一起上课，请看它是谁呢？（毛线）板书：毛线。

二、了解毛线及毛线贴画1、了解毛线及分类同学们见过毛线吗？拿出毛线摸一摸、看一看，说说你对毛线的认识。

师介绍：毛线通常指羊毛纺成的线，也指羊毛和人造毛混合纺成的线或人造毛纺成的线。

毛线的种类及粗细不下十余种，现简单介绍几种常用的毛线。

特细极细中细中粗高粗2、了解针织法师：你们所知道的毛线有什么用呢？（可以织毛衣、毛线鞋、帽子……）这些针织品是怎么织出来的呢？（用手）师：毛线针织分手工针织和机器针织两类。

手工针织使用棒针，历史悠久，技艺精巧，花形灵活多变，在民间得到广泛流传和发展。

1982年在中国江陵马山战国墓出土丝织品中有带状单面纬编两色提花丝针织物，是至今已发现的最早手工针织品，距今约2200多年。

毛线工艺同剪纸、面塑、风筝等一样是民间世代相传的一门风格独特的造型艺术。

师：毛线不仅可以编织衣物还可以是一种游戏呢。

有一群小朋友就对他们的毛线玩得爱不释手，我们一起看看小学生，他们是如何玩毛线的。

观看视频。

师：你们知道他们用毛线做什么了吗？（毛线作画）师：是的，用毛线贴成的画就是毛线粘贴画。

（板书：粘贴画）三、制作方法师：看完了漂亮的毛线贴画，你们想动手试试吗？那么我们该怎样制作呢？请同学们仔细观察这些作品，哪个细心的同学能发现其中的秘密呢？（学生说）师：这种毛线粘贴画的制作方法有很多，归纳起来有画、贴（双面胶）、撕（双面胶）、贴（毛线）、压。

鲁教版美术三年级上册《第11课彩线贴画》说课稿1

鲁教版美术三年级上册《第11课彩线贴画》说课稿1一. 教材分析《第11课彩线贴画》是鲁教版美术三年级上册的一课。

本课主要让学生了解和掌握彩线贴画的基本技巧和创作方法。

教材通过详细的步骤说明和图片示例，引导学生发挥想象，创作出富有创意的彩线贴画作品。

教材内容丰富，既有彩线贴画的基本技巧练习，也有创作实践，旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。

他们在之前的学习中已经接触过一些绘画和手工制作，对于本课的彩线贴画应该不会感到陌生。

然而，学生对彩线贴画的技巧和创作方法可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来进行巩固和提高。

此外，学生的创造力和想象力也需要进一步的激发和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解彩线贴画的基本技巧和创作方法，能够运用彩线创作出有创意的贴画作品。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流和评价，学生能够掌握彩线贴画的制作技巧，培养观察力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在创作过程中发挥想象，体验创作的乐趣，培养对美术的热爱和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握彩线贴画的基本技巧和创作方法，创作出有创意的贴画作品。

2.教学难点：学生能够灵活运用彩线贴画技巧，创作出具有个人特色的贴画作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、小组合作法等，引导学生主动探究、实践和交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、彩线、画纸等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握彩线贴画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些彩线贴画作品，引起学生的兴趣，激发他们的创作欲望。

2.讲解与示范：讲解彩线贴画的基本技巧和创作方法，并进行示范，让学生明确学习目标。

3.实践环节：学生根据所学技巧和方法，进行彩线贴画的创作实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和指导。

幼儿教育-布贴画课件

布贴画区别于其他绘画形式，主要在于材料和工艺上的运用，布贴画运用布的质地、纹理、色彩等特性，通过剪裁、缝缀等技巧，达到一定的艺术效果和实用功能。
布贴画的历史发展
1
布贴画起源可以追溯到古代，具有浓厚的历史底蕴和文化价值。
2
在中国传统文化中，布贴画作为一种民间手工艺品，广泛应用于民间生活和民俗文化活动中。
培养合作精神
在布贴画活动中，幼儿之间可以相互协作，共同完成作品，从而培养幼儿的合作精神和团队意识。
05
布贴画的创作与分享
激发幼儿的创作热情
引导幼儿表达个人创意和想法，激发其主动探索和尝试的热情。
提供多种布贴画材料和工具，鼓励幼儿尝试不同材料和技法，培养其创新意识和能力。
与幼儿一起掌握基本的制作技巧。
在幼儿手工教育中的应用
01
发展手部精细动作
布贴画制作需要幼儿进行手部精细动作，如剪裁、粘贴、缝制等，能
够锻炼幼儿的手眼协调能力，提高手部精细动作的发展。
02
创意与制作结合
布贴画为幼儿提供了一个创意与制作相结合的平台，幼儿可以通过布
贴画将自己的创意转化为具体的作品，激发幼儿的创意和想象力。
03
提高自信心
鼓励幼儿在布贴画创作过程中发挥自己的想象力和创意，尊重其独特的艺术表现形式。
作品展示与交流
为幼儿提供展示作品的平台，如布展、分享会等，让他们的作品得到充分展示和肯定。
鼓励幼儿之间互相交流、分享创作心得和经验，培养其语言表达和社交能力。
THANKS
感谢观看
调整细节
01
检查粘贴好的布料，确保没有错位或重叠的部分。
缝制细节
02
使用针线或缝纫机对布料进行细节处理，如缝制褶皱、绑带等

校本课程--毛线粘贴画

校本课程--毛线粘贴画校本课程——毛线贴画前言基础教育课程改革纲要(试行)》要求我们实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

因此，开发利用好校本课程不仅关系到学校教育资源能否充分利用，也关系到课程改革的成败。

校本课程的开发应注意以下三个方面，并做到三者的有机结合。

我们根据本校实际情况设置校本课程为“毛线粘贴画”。

手工毛线粘贴画是一种具有现代性和现代品质的手工艺术，它采用了现代材料，是现代观念、审美要求与手工制作技术、制作兴趣相统一的产物。

虽然其工艺技术保留了传统工艺，但其艺术表现手法和艺术风格却与旧有的工艺形态有很大的不同，是一种属于现代社会与现代环境和现代审美情趣相结合的工艺新品类。

毛线画的好处主要在于，一是其原料好找，颜色丰富，能提高学生兴趣，二是还可以提高学生的审美和想像力，还能培养学生的动手能力。

目录十二生肖毛线贴画……4-16水果类毛线帖画……17-19服装类毛线帖画……20-22文字”毛线帖画……23-25十二生肖毛线贴画活动目标：1.通过活动让学生了解十二生肖的由来。

2.培养学生的创造思维和想像力，掌握用毛线进行创作的基本方法。

3.培养学生的动手操作能力，同伴间的合作意识，增进学生与家长之间的亲情。

活动准备：毛线、双面胶、胶棒、课件。

活动过程：一、动画导入，让小朋友了解十二生肖。

二、展示做好的毛线粘画，讲解制作方法。

1.引导学生观察，毛线是如何粘贴到纸板上的。

2.制作方法：将双面胶剥去，毛线一圈一圈地粘贴。

三、指导学生制作。

1.制作十二生肖毛线粘贴画。

2.形象有趣、可爱，富有想象力。

3.添加各种装饰材料。

四、分组讨论，学生与家长合作制作，教师巡回指导。

五、将作品放在画轴上，集体欣赏。

范例：十二生肖之子鼠：勤奋、积极进取，意志坚如铁。

有顽强的生存能力，灵活机变的适应能力，看似渺小，也不喜欢突出表现自己，没有虎虎生威的魄力，不具咄咄逼人的气势，但他们不屈不挠，默默奋斗，为事业，为家庭，不达目的，绝不罢休。

三年级下册美术教学设计-第13课彩线贴画人教新课标

三年级下册美术教学设计第13课彩线贴画人教新课标教学目标本课旨在通过彩线贴画的教学，培养学生的审美观察能力、动手实践能力和创新思维能力。

具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够了解彩线贴画的基本知识和技巧，掌握贴画的基本步骤和要点。

2. 过程与方法：学生通过观察、实践、创新等环节，提高自己的美术素养和动手能力。

3. 情感态度价值观：学生能够通过美术作品表达自己的情感和思想，培养对美术的热爱和欣赏能力。

教学内容本课的主要内容是彩线贴画。

学生将学习如何利用彩线进行贴画，创作出富有创意和美感的作品。

教学内容包括：1. 彩线贴画的基本知识：介绍彩线贴画的起源、发展和特点。

2. 彩线贴画的技巧和步骤：讲解彩线贴画的技巧和步骤，如选材、构图、贴线等。

3. 彩线贴画的创新实践：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行彩线贴画的创新实践。

教学重点与难点重点1. 彩线贴画的基本知识和技巧：学生需要掌握彩线贴画的基本知识和技巧，这是创作优秀作品的基础。

2. 创新实践：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行彩线贴画的创新实践。

难点1. 贴线技巧的掌握：贴线是彩线贴画的关键步骤，需要学生细心、耐心地进行实践。

2. 创新思维的培养：鼓励学生跳出传统思维，进行创新实践，这是提高美术素养的关键。

教具与学具准备1. 教具：彩线贴画的教学视频或PPT，展示优秀的彩线贴画作品。

2. 学具：彩线、贴画纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示优秀的彩线贴画作品，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍彩线贴画的基本知识和技巧，讲解贴画的步骤和要点。

3. 示范：通过示范，展示彩线贴画的制作过程，让学生更直观地理解贴画的技巧。

4. 实践：学生分组进行彩线贴画的实践，教师进行指导和解答。

板书设计1. 彩线贴画的基本知识：起源、发展、特点等。

2. 彩线贴画的技巧和步骤：选材、构图、贴线等。

3. 创新实践：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

布贴画的简单制作方法

布贴画的简单制作方法布贴画是一种使用不同材料拼贴的艺术形式，适合儿童和成人。

布贴画的制作方法简单易学，以下是一个步骤简单的制作过程，希望对你有所帮助。

准备材料：1. 一张画布（可根据个人需求选择尺寸）2. 不同颜色和纹理的布料3. 剪刀4. 胶水或胶棒5. 画笔6. 打印的图片或其他装饰用品（可选）7. 无纺布或背景纸（可选）步骤1：决定主题或设计在开始制作布贴画之前，你可以先决定一个主题或设计。

这可以帮助你更好地选择布料和其他装饰材料。

例如，你可以选择制作一个动物、植物、城市风景等主题的布贴画。

步骤2：准备布料准备不同颜色和纹理的布料。

你可以选择棉布、丝绸、纱线等不同材质的布料，以增加更多的质感和层次感。

将布料切割成小块或不规则形状，也可以考虑切割出需要的形状，例如树叶、花朵等。

步骤3：粘贴背景使用胶水或胶棒将无纺布或背景纸粘贴在画布上，这将成为布贴画的背景。

你可以选择单色背景或有图案的背景，以增加整个作品的美感。

步骤4：粘贴布料使用胶水或胶棒将准备好的布料粘贴在画布上。

将布料从顶部开始粘贴，逐渐填充整个画布。

你可以根据自己的设计和主题，将不同颜色和纹理的布料进行组合和拼贴。

可以选择将布料整齐排列，也可以选择不规则地拼贴布料，制造出独特的效果。

步骤5：添加装饰你可以根据个人喜好和主题，添加一些装饰性的元素。

例如，你可以打印一些图片，剪切出需要的图案，粘贴在布贴画上。

你还可以使用彩色纸、丝带、珠子等其他装饰材料，增加布贴画的细节和立体感。

步骤6：涂饰细节当布贴画制作完成后，你可以使用画笔和颜料，对整个作品进行一些涂饰细节。

例如，你可以使用颜料在布贴画上刷上一些颜色，增加整体的效果。

你还可以使用白色或黑色颜料，在布贴画上描绘一些线条或细节，增加层次和立体感。

步骤7：完成作品等胶水或颜料干燥后，你的布贴画就完成了！你可以在画布周围加上边框，挂在墙上展示，或者放在展示架上展示。

总结：布贴画是一种非常有趣和创造力的艺术形式，只需要简单的材料和工具，就能制作出精美的作品。

六、丝丝线线针针情-丝绫堆绣与刺绣

六、丝丝线线针针情--------丝绫堆绣与刺绣丝绫堆绣起源于隋唐时期的洛阳宫廷补绣，因为其材料以布料居多，在民间俗称“布贴画”。

它是洛阳民间巧女、刺绣能手在长期的实践中，融合民间剪纸、刺绣、壁画、国画等作品的特点，就地取材，以布造型所形成的具有浓郁生活气息的民间装饰技艺。

斗转星移，如今的洛阳丝绫堆绣在传承古法的基础上又有新的发展，制作方法主要有贴棉、开纱、抽丝、匀针等，用料也有很大改变，多为边角料。

小知识：丝绫堆绣，又叫布贴画、布堆画、布摞花，还叫拨花，是一种古老的民间传统工艺装饰艺术，历史悠久，广泛流传于民间。

丝绫堆绣是在织物的基础上,采用浮雕，编织，刺绣，缝缀，堆帖，抽丝等多种工艺制作的装饰画。

它不像绘画那样，用笔作画，也不同于木刻、烙画，它是以布代笔，选择各种颜色的边角布料，充分利用布料的质地、纹理和颜色，通过剪、撕、粘等多种方法的艺术处理，制作出富有层次感和浮雕感的布贴画，色彩独特，具有笔墨不能取代的奇效。

布贴画从生活出发，就地取材，简繁随意、老少皆宜，深受广大爱好者的推崇。

洛阳丝绫堆绣传承人王耐萱老人的作品丰富多样，特别是国画牡丹系列、红楼梦人物系列深受人们欢迎，被认为是洛阳一绝，并获得了较高的评价。

动手做一做：一、所用工具：剪刀、弯剪、铅笔、彩笔、尖嘴镊子、碳素钢笔、平嘴镊子、浆糊等。

二、剪贴技法：1、抽丝法：所用材料是薄的平纹绸布及稍厚的斜纹绸布。

（1）先将绸布剪成所需要的形状，交接处剪成弧形。

（2）将交接面的横丝抽去，其深度为5-10mm左右。

（3）将竖丝剔稀，即用快剪刀把部分竖丝剪掉，使竖丝间隔变稀。

此法多用于花瓣及各种景物过渡层的交接。

2、剪剔法：所用材料是金丝绒布，因布丝不能抽出，所以采用剪剔法。

（1）先将布剪成所需要的形状，在交接处剪成弧形。

（2）用快剪刀从弧形面的一端竖向均匀的剪到另一端，使端面成均匀的竖条，深度5-10mm左右。

（3）将弧面竖条均匀的剔稀，此法用于花瓣及各种景物过渡层的交接。

简单布贴画制作方法

简单布贴画制作方法布贴画是一种创意艺术手法，通过将不同材料和图像拼贴在布上，形成独特的图案和形象。

它具有丰富的表现力和创意空间，可以通过不同的布料、贴纸、丝带、纽扣等材料的组合和搭配，创作出精美而有意义的作品。

下面将介绍一种简单的布贴画制作方法。

材料准备：1. 布：选择一块适合大小的布料作为画布。

2. 图像素材：可以使用印刷品、杂志、照片等。

3. 拼贴材料：如彩纸、贴纸、丝带、纽扣、羽毛等。

4. 工具：剪刀、胶水、刷子、颜料（可选）、铅笔、尺子等。

步骤：1. 确定主题和构图：根据自己的创意和喜好，确定布贴画的主题和整体构图。

可以选择自然风景、人物肖像、动物、抽象图案等等。

使用铅笔在布上草拟出大致的构图，可以根据需要进行调整和修改。

2. 准备素材：从杂志、书籍、旧照片等地方寻找和选取适合主题的图像素材。

可以使用剪刀将图像素材裁剪成大小合适的形状准备好使用。

同时，也可以将彩纸、纸质贴纸、丝带等材料准备好。

3. 粘贴图像：使用胶水将准备好的图像素材粘贴在布上。

可以按照构图的要求进行合理的排布和组合，也可以有选择地留出空白处，用来进行其他创作。

4. 添加细节和装饰：在布贴画上添加细节和装饰是提升作品表现力和质感的关键。

可以使用铅笔、颜料、丝带、纽扣等多种材料进行装饰。

比如，可以用铅笔勾勒出人物的脸部特征，用丝带和纽扣模拟出花朵和装饰物等等。

5. 调整和修饰：在完成基本的贴画之后，可以进行细致的调整和修饰。

例如，可以使用颜料增加一些色彩的层次感，通过刷子绘制一些线条和纹理等等。

同时，还可以对整个布贴画进行修整，整理出整洁和有条理的外观。

6. 干燥和固定：完成布贴画后，需要进行足够的干燥时间，确保胶水、颜料等全部干燥。

如果需要将布贴画固定在画框中，可以使用专用的胶水或者双面胶进行固定。

7. 保养和展示：为了保护布贴画的质量和寿命，可以将其放在避光、通风的地方进行保养。

如果需要将作品展示出来，可以选择合适的装裱和展示方式，如装裱在画框中或挂在墙壁上。

2021新课件《手工制作》——线造型PPT课件

接上（4）将 b 段依次压、挑各段线后穿出，如图（d）所示。（5）将 b 段从 a 段下方绕过，再向上穿过中心，如图（e）所示。（6）把 a、b 段分别向两边拉，调节好结形，如图（f）所示。
b b
a （d）
a （e）
（f）
二、结绳方法（五）纽扣结
2．双线纽扣结双线纽扣结一般用于固定线头，因此可用于一些结饰的开头，也可用于收尾。双线纽扣结具体编结步骤如下：（1）将黄线和绿线的一头用打火机略烧后对接成一条线，然后将线在接头处对折，使黄线在左，绿线在右，如图（a）所示。（2）将黄线按逆时针方向压线绕出左圈，如图（b）所示。（3）将绿线按顺时针方向挑线绕出右圈，如图（c）所示。
（a）
（b）
（c）
二、结绳方法（六）万字结
（4）将黄线打结，形成右圈，如图（d）所示。（5）将左圈从右圈中拉出，如图（e）所示。（6）将右圈从左圈中拉出，如图（f）所示。（7）将线拉紧并调整，即成万字结，如图（g）所示。
（d）
（e）
（f）
（g）
二、结绳方法（七）团锦结
团锦结，其结形圆满，类似花形，故又称花瓣结。团锦结有五耳、六耳、八耳等多种结形，下面以六耳团锦结为例介绍其编结步骤：
② （d）
③ （e）
（f）
二、结绳方法（四）双联结
双联结也称双扣结，其结形小巧而不易松散，常用于绳编作品的开始和收尾。双联结具体编结步骤如下：
（1）将黄线和红线的一头用打火机略烧后对接成一条线，然后将线在接头处对折，使黄线在左，红线在右，如图（a）所示。
（2）将黄线压红线向上从对折线下穿出，绕出右圈，如图（b）所示。
（e）③ （f）来自（g）（h）二、结绳方法（三）平结

三年级美术下册教学设计《第13课彩线贴画》人教版

三年级美术下册教学设计：《第13课彩线贴画》人教版教学目标1. 知识与技能：使学生了解彩线贴画的基本概念，掌握贴画的基本技巧，并能够运用不同的彩线进行创意制作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对美术作品的欣赏能力，提升动手操作能力和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养其耐心细致的工作态度，增强对美的感知和表达能力。

教学内容1. 彩线贴画的概念与历史背景：介绍彩线贴画的起源、发展与特点，让学生对这一艺术形式有初步的认识。

2. 贴画的基本技巧：讲解并示范贴画的步骤和技巧，包括选材、构图、粘贴等。

3. 创意彩线贴画制作：指导学生利用不同的彩线材料，发挥创意，制作出独特的贴画作品。

教学重点与难点重点：贴画的基本技巧和创意制作。

难点：如何引导学生将创意与技巧相结合，创作出有个人特色的作品。

教具与学具准备教具：彩线贴画示范作品、PPT、教学视频等。

学具：彩线、底板、胶水、剪刀等。

教学过程1. 导入：通过展示彩线贴画的图片或实物，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新授：讲解彩线贴画的概念、历史背景和基本技巧，示范制作过程。

3. 实践：学生分组进行彩线贴画的制作，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计彩线贴画的定义与特点贴画的步骤与技巧创意制作的要点作业设计必做题：每位学生完成一幅彩线贴画作品。

选做题：鼓励有兴趣的学生尝试使用不同的材料或技巧进行创作。

课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度、作品的完成度和创意表现。

分析学生在制作过程中遇到的问题，思考如何在今后的教学中进行改进和指导。

此教学设计旨在通过系统的教学流程，使学生在掌握基本技巧的同时，能够发挥个人创意，创作出具有个人特色的艺术作品。

通过这样的教学设计，期望学生不仅学会技能，更能培养审美情趣和创新能力。

创意彩线贴画制作1. 材料的选择与处理在创意彩线贴画制作中，材料的选择至关重要。

蒙古族布贴画调研报告

蒙古族布贴画调研报告《蒙古族布贴画调研报告》一、调研目的本次调研旨在了解蒙古族布贴画的历史背景、制作技艺以及当前的市场需求，为蒙古族传统文化的保护与传承提供参考。

二、调研方法1. 文献资料收集：查阅相关的历史资料、文化研究论文、专业书籍等。

2. 实地调研：前往蒙古族聚居区，深入了解蒙古族布贴画制作工艺与传统。

三、调研结果与分析1. 历史背景蒙古族布贴画起源于中国蒙古族聚居区，据文献记载，其历史可追溯至元代。

布贴画制作技艺在元代曾是蒙古族民间传统工艺之一，在明清时期开始较为流行。

随着时间推移，蒙古族布贴画逐渐发展成为一门独具特色的艺术形式，并且传承至今。

2. 制作技艺蒙古族布贴画的制作过程主要包括设计图案、剪贴、装饰、缝制等环节。

设计图案需要精心创作、盖纸剪贴需要巧手技艺、装饰则可以采用丝线、彩线、金属丝等辅助材料进行，缝制则需要选用适宜的线材和特殊的缝制针法。

制作过程精细繁琐，需要细心耐心，技艺要求较高。

3. 市场需求现如今，蒙古族布贴画已不再是生活中必需品，因此其市场需求相对较低，传统制作技艺面临着被遗忘的风险。

然而近年来，鉴于蒙古族文化的重要性和保护意义，一些文化机构和个人开始关注和推广蒙古族布贴画，市场需求有所回暖。

四、问题与建议1. 传承问题：蒙古族布贴画制作技艺需要较长时间的学习和实践，但由于市场需求不高，很多年轻人对这一传统技艺缺乏兴趣。

建议通过开设传统手工艺课程、组织展览和培训等形式，提高年轻人对蒙古族布贴画的认知度和兴趣，以确保其传承和发展。

2. 创新与保护问题：蒙古族布贴画作为一门传统工艺，其独特性需要得到保护。

然而，与时俱进的创新也是保护的必要手段。

建议在传承传统技艺的同时，鼓励艺术家创新设计，吸纳新的元素，以适应现代社会的需求，提高产品的市场竞争力。

3. 市场推广问题：蒙古族布贴画在市场上的推广还相对薄弱，建议加强品牌推广和市场营销工作，通过物联网、电商平台等多种渠道打造品牌形象，开拓市场，提高产品销售额。

《彩线贴画》PPT课件

学生优秀作品展示
01
作品二
《海底世界》
02
03
04
创意说明
该作品以海底世界为主题，用彩线贴画的形式展现了一个神
秘而美丽的海底景象。
技巧运用
作品中运用了细腻的线条描绘和色彩渲染，营造出了海底世
界的神秘氛围。
教师点评
作品构思巧妙，技巧精湛，视觉效果出色，是一幅极具观赏
性的彩线贴画作品。
作品评价标准及流程
创意性
作品是否具有独特的创意和构思。
技巧性
作品在彩线贴画技巧方面的运用是否得当。
作品评价标准及流程
• 视觉效果：作品的色彩搭配、线条组合等视觉效果是否出色。
作品评价标准及流程
收集作品
将学生的彩线贴画作品收集起来。
初步筛选
根据评价标准对作品进行初步筛选，挑选出优秀的作品进入下一轮评选。
作品评价标准及流程
详细评价
对初步筛选出来的作品进行详细评价，并给出相应的分数或等级。
结果公示
将最终的评价结果公示给学生，以便他们了解自己的作品在评选中的表现。
互动环节：观众投票评选最佳作品
投票规则每个观众可以投一票给自己最喜欢的作品。
投票过程中需保持公正、公平的原则，不得进行任何形式的拉票行为。
互动环节：观众投票评选最佳作品
所需材料与工具
01
02
03
材料
彩色线条或细绳、卡纸或画板、胶水或双面胶等。
工具
剪刀、刻刀、铅笔、橡皮、尺子等。
其他辅助材料
彩色笔、装饰珠片等（可根据创作需求自行选择）。
02
基本技法与步骤
线条运用技巧
线的质感
通过粗细、曲直、疏密等变化，表现不同物体的质感，如粗糙的

幼儿园实用手工-布艺

第三章
布艺制作
制作布贴画的过程中应注意: ① 布贴画注意整体效果，因此色彩搭配要合理。② 根据布的纹理特点作画，注意整体的构图与布局情况，不宜过于强调细部。③ 画面要干净整洁。
四、优秀作品展示以下是一些优秀的布贴画作品，如图 3-12至图3-59所示。
第三章
布艺制作
第三章
布艺制作
第三章
第三章
布艺制作
（3）裁剪布料，按照画好的图样进行剪裁，头部3片、耳朵4片、身体2片、胳膊4片、腿4 片、脚底2片，如图3-65所示。（4）按照1cm留缝以及图纸要求的返口留白，进行缝制，缝制完毕后在留缝处剪一些小豁口，方便翻过来之后布玩偶作品外观美观、规矩，如图3-66所示。（5）缝制好每一个部分，翻过来后填充珍珠棉，如填充枕头的珍珠棉要填充得实在，这样玩具会显得饱满、美观（见图3-67）。在收口的部分用藏针法收口。如果收口留得很小，那么填充珍珠棉的时候需要用铅笔或者筷子将珍珠棉按压填实。（6）各部分缝制好之后，即可开始组装。组装的原则是先组装头和耳朵，接着是头和身体，组装时均采用藏针法进行缝合，如图3-68所示。
钩针通常使用蕾丝线，蕾丝线比较硬挺，有20号、40号、60号以及更粗的18号线，此外还有真丝线、麻线、缎染线。钩使用的线和织使用的线有所不同，即钩使用的线更加紧密，钩起来花样比较清楚；毛线比较蓬松，蓬松的线不太适合钩，钩出的花型也比较松散。
第三章
布艺制作
（二）钩针钩针是进行钩针编织的重要工具，有多种尺寸与规格，大至3.5mm、小至 0.75mm的都有。在材质上，铝制钩针与塑胶制钩针较为常见，最常用的钩针大小是2.5-19mm，比较特殊的长钩针称为突尼斯钩针，其织法混合了钩针编织与棒针编织（见图3-101）。适合蕾丝线的针比较细、比较尖。2-10号的钩针可以钩一些中、细毛线，普通棉线，麻线等。有手把的钩针使用起来比较轻松、省力。（三）尺子准备两把直尺以及若干卷纸，直尺的作用是做小样之后，需要量10cm的长宽，量10cm有多少针、多少行。还有一种正方形的尺子，量小样的时候可以一次性数出来10cm多少针、多少行，比直尺更加方便。（四）缝针缝针比较细，其后面的针眼比较大，用于缝毛线的针比较长，也比较粗。此外还有一种一盒有100个的缝针专门用于缝合。（五）小剪刀小剪刀可以剪去多余线头。

线绒粘贴画的教学反思优秀10篇

线绒粘贴画的教学反思优秀10篇《有多少粘贴画》的教学反思篇一《有多少粘贴画》的教学反思《有多少粘贴画》是北师大版二年级上册第七单元的内容，是在学生学习了2至5的乘法口诀的基础上进行学习的，学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，因此，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

在这堂课中，我为求做到体现新课标的理念，始终关注学生的自主探究过程，关注学生的`情感体验，让学生经历知识的形成和发展的过程，去感受学习数学的乐趣，发展学生的数学思维。

一、创设生动有趣的情境，激发学生的探究欲望新课程倡导要为学生提供轻松、和诣的学习氛围。

数学学习活动应当是一个生动活泼和富有个性的过程，在教学中如果没有良好的学习氛围贯穿始终，学习就会成为学生沉重的负担。

因此，教师首先要营造出学生感兴趣的、愉悦的、轻松的学习氛围，使学生有强烈的求知欲望，积极主动参与到探究新知的活动中。

课中我首先创设有多少粘贴画的情境，让学生估一估老师带来的粘贴画有多少？让学生在具体的情境中进行估算，进一步培养学生的估算意识和习惯。

接着让学生根据粘贴画情境图，提出问题并列出乘法算式，为编制6的乘法口诀做好准备。

然后为学生创设自主探究合作交流的学习氛围，让他们通过小组合作交流计算得数，编出6的乘法口诀，并在组内交流思考过程。

通过设置找6的乘法口诀的秘密这一情境，引导学生观察算式和口诀的特点，找出规律记忆口诀，并开展记口诀比赛。

最后通过对口令、抢答、找朋友、移格子、购文具等游戏和生活情境，为学生创设了一种轻松愉快的学习环境，体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想。

促进了学生之间、师生之间的交流与合作，激发了学生学习数学的热情。

二、提供自主探究的空间，体验知识的形成过程本节课教学突出了学生的主体地位，充分利用学生已有的知识经验，让学生自主探索，积极主动地参与知识形成的全过程，通过观察、思考、动脑、动手、动口去发现问题，探求新知识，体验成功的愉悦。

人教版三年级美术下册《彩线贴画》说课稿

人教版三年级美术下册《彩线贴画》说课稿一. 教材分析《彩线贴画》是人教版三年级美术下册的一课，属于“造型·表现”学习领域。

本课主要让学生运用彩线进行贴画创作，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种彩线贴画的技法和实例，供学生参考和模仿。

通过本课的学习，学生可以掌握彩线贴画的基本技巧，提高审美素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。

但他们仍需要老师在技法和创意上的引导。

在《彩线贴画》这一课中，学生需要学会如何运用彩线进行创作，培养空间想象能力和手眼协调能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解彩线贴画的基本技法，能够独立完成一幅彩线贴画作品。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方式，提高自己的审美能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发创新精神，提高团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握彩线贴画的基本技巧，能够创作出有创意的彩线贴画作品。

2.教学难点：如何引导学生运用彩线表现出丰富的画面效果，提高审美素养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法等教学方法，引导学生观察、实践、思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、彩线、画纸等教学手段，为学生提供丰富的创作资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀彩线贴画作品，激发学生的创作兴趣，引出本课课题。

2.技法讲解：老师讲解彩线贴画的基本技巧，如线条、颜色搭配等，并示范创作过程。

3.学生创作：学生在老师的指导下，运用彩线进行创作，期间老师巡回指导。

4.作品展示：学生完成作品后，进行作品展示，大家互相评价、学习。

5.总结拓展：老师对本课作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：《彩线贴画》技法：线条、颜色搭配、创新意识创作步骤：观察、实践、思考、展示、评价八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在创作过程中的收获。

二年级语文下册每课生字组词

二年级语文下册每课生字组词第一单元。

- 莺（黄莺）：一种鸟类，羽毛多为黄色，叫声清脆悦耳。

- 拂（吹拂）：轻轻擦过。

春风吹拂着大地，带来生机。

- 堤（堤岸）：沿江河湖海修筑的挡水建筑物。

河边的堤岸是人们散步的好去处。

- 柳（柳树）：一种常见的树木，枝条细长柔软。

柳树在春天最早发芽。

- 醉（陶醉）：沉迷，过分地爱好。

人们陶醉在春天的美景中。

- 咏（咏柳）：用诗词等来描写。

咏柳就是描写柳树的诗。

- 妆（化妆）：修饰、打扮。

这里指柳树像被打扮过一样。

- 丝（丝线）：像线一样细长的东西。

这里形容柳条像丝线。

- 冲（冲动）：情感特别强烈，理性控制很薄弱的心理现象。

也有向前直闯的意思。

这里形容孩子们急切寻找春天的心情。

- 寻（寻找）：找，觅求。

寻找春天的踪迹。

- 姑（姑娘）：未婚的女子。

- 娘（大娘）：对年长妇女的尊称，也指母亲。

- 吐（吐丝）：使东西从口里出来。

这里指柳树吐出新芽。

- 柳（柳条）：柳树的枝条。

- 荡（荡秋千）：摇动；摆动。

- 桃（桃花）：桃树开的花，颜色鲜艳。

- 杏（杏花）：杏树开的花。

- 鲜（鲜花）：新鲜的，刚生长出来的花朵。

- 邮（邮局）：办理邮政业务的机构。

- 递（传递）：一个接一个送过去。

- 员（邮递员）：在邮局工作的人员。

- 原（原来）：开始的时候；从前。

- 叔（叔叔）：对父亲弟弟的尊称。

- 局（局面）：一个时期内事情的状态、形势。

这里指邮局这个地方。

- 堆（土堆）：累积在一起的东西。

- 礼（礼物）：为表示尊敬或庆贺而赠送的物品。

- 邓（邓爷爷）：姓邓。

- 植（植树）：栽种。

- 格（格外）：表示超过寻常。

- 引（引人注目）：引起别人的注意。

- 注（注意）：把意志放到某一方面。

- 满（满意）：满足自己的愿望；符合自己的心意。

- 休（休息）：暂时停止工作、学习或活动。

- 息（气息）：呼吸时进出的气。

第二单元。

- 锋（雷锋）：刀剑锐利的部分，也指带头在前列的。

雷锋是乐于助人的楷模。

- 昨（昨天）：今天的前一天。

中国民间刺绣图案——中国传统图案设计

中国民间刺绣图案——中国传统图案设计不同的民族的习俗，不同的审美要求，不同的刺绣⽅法，不同的⽣活⽅式，产⽣不同的风格和趣味的中国民间刺绣图案。

⼀、中国民间刺绣发展历史1、刺绣在6000-7000年以前，⼈类已经掌握了原始的纺织技术。

我国的黄帝时期，黄帝之妃嫘祖就开始养蚕织绢帛。

2、“五彩备，谓之绣”，记录最早的刺绣。

3、春秋战国时代，刺绣相当发达，当时所绣的鸟纹、云纹、凤纹等刺绣图案，形象流动⽣辉，刺绣针法多样。

战国时期刺绣4、汉代、刺绣已有了较⾼的⽔平，刺绣⾊彩丰富，且应⽤⾯⼴。

刺绣⽤于服装、枕头、包袱上等，所绣纹样有多种云纹、卷草纹等5、唐代，刺绣有了⾼度发展。

从个体到作坊，长安古都成了刺绣⾏业的中⼼。

6、宋代，已出现具⼀定风格的名绣。

如顾绣，南宋迁都杭州江南成为了刺绣⾏业的中⼼。

汉代淑⼥灵芝图唐代花卉纹样刺绣7、明清的四⼤名绣。

8、中国民间刺绣⼀⽅⾯从拙到秀，被引⼊宫廷。

另⼀⽅⾯，民间妇⼥为⾃⼰所作保持了质朴、拙趣的清新民间本⾊。

明代刺绣补⼦清代团凤纹刺绣宫廷刺绣民间刺绣⼆、中国民间刺绣的概况1、中国民间刺绣，覆盖⾯⼴，应⽤范围宽。

2、民间刺绣的针法，多样⼜⾃由，有平绣、辫绣、⼗字绣、贴布绣、盘⾦银绣等等。

3、民间刺绣图案既⼤⽅粗犷，⼜精美⼜秀⽓。

4、刺绣图案变化多样，有格律的连续图案、⾓花图案、团花图案、⼏何形图案和适形的有机图案、⽂字图案。

5、民间刺绣图案，有各种吉祥寓意。

6、不同的民族的习俗，不同的审美要求，不同的刺绣⽅法，不同的⽣活⽅式，产⽣不同的风格和趣味的中国民间刺绣图案。

⼭西民间刺绣江苏民间刺绣⼆、苗绣苗族刺绣，经过长期的传承和完善，较多的保持古代原始的⾯貌，是中国民间中为质朴、最为精美、最为绚丽斑斓的刺绣。

1、苗绣的技法和⽤途：技法：挑花、平绣、辫绣、布贴绣、堆绣、锁丝绣、锡⽚绣⽤途：装饰在⾐边、⾐袖、臂肩、胸襟、群腰、背带、鞋帽2、苗绣的题材：各种⼈物、亭台楼阁、⾍、鸟、鱼、花草、家禽、野兽和⼏何纹。