人教版教材《声音的特性》上课课件PPT2

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4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
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5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐” 加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
牛刀小试
3．如图所示，将刻度尺的一端紧压在
桌面上，拨动另一端会听到声音，这个
声音是由刻度尺的___振__动_____产生的；改变刻度尺伸出桌面的 长度，用相同的力拨动，所发出的声音的___音__调___发生了变化。
4. 连线题
“电视声音太大了”，“大”是指声音的---“不敢高声语，恐惊天上人”的“高”----
频率
1、什么是频率？ 2、频率的单位和单位符号？ 3、音调与频率的关系？ 4、人耳接受频率的听觉范围？ 5、什么是超声波和次声波？
小资料
20Hz
人
20 000Hz
15Hz 60Hz
狗
50 000Hz
猫
65 000Hz
1000Hz 蝙蝠
120 000Hz
150Hz
海豚
150 000Hz
验证响度与振幅的关系
音 调
“引吭高歌”中的“高”----
响
“低声细语” 中的 “低” ----
度
“女高音，男低音”----
音
“不见其人，但闻其声”辨别人----
色
谢谢！
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1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
要求：利用手中的器材改变响度， 验证响度与振幅的关系。
音色
1. 观看响度不同的波形 2. 观看音调不同的波形 3. 观看音色不同的波形
Байду номын сангаас
牛刀小试
1．演员演奏小提琴时，提琴发声是由于_琴__弦__在振动，手指按在 弦上的不同位置，所发出的声音的__音__调___不同。
2．如图所示，小明用力吹一根吸管，吸管发出的声音 是由__管__内__空__气__柱___振动产生的。在把吸管不断剪短的 过程中，吸管发出声音的音调将___升__高_____。
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6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
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7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
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2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
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3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
声音的特性
音调
提出问题 音调与振动的哪个因素有关？
试一试：请同学们利用梳子模仿视频改变音调， 思考音调的影响因素。
探究音调与振动快慢的关系
试一试：拨动橡皮筋，改变音调， 体验音调与振动快慢的关系。
乐器的音调
1. 微课堂---弦乐器的音调
2. 欣赏乐曲---粉刷匠
3. 思考 （1）水瓶琴的发声体主要是什么？ （2）水瓶琴的音调为何不同？ （3）对瓶子吹气音调会怎样？