《化石吟》PPT课件七
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初中语文《化石吟》(共83张)ppt123
既引起下文，又表现了作者的思路。
第3节：
科学家通过对 化石的研究，得出 了生物进化的科学 观点。
这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。
这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相 像，也有三个脚趾头，都善于走路。
们这 的是 嘴鹦 型鹉 十嘴 分龙 地和 相鹦 似鹉 。， 它
你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的 信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？
是比喻，说明化石是地球古生物的档案。
人类可能会进化成什么？
布置作业： 1、词语抄写
2、完成一课一练
3、想像除了课文所说 的以外，“沉睡了千年的石头” 还会说些什么话？
鱼化石 动作多么活泼， 精力多么旺盛，在浪花里跳 跃，在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发，也可能 是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多 少亿年，地质勘察队员在岩层里发现你，依然栩 栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍 都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫 无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝 视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动， 就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，当 死亡没有来临，把能量发挥干净。
读准字音
奇幻（huàn ） 裹（ ）藏 guǒ 葱茏（cōng lóng ）
卓越（ zhuó yuè ）
骸（ hái ）骨 躯壳（ ké） 猛犸（mǎ ） 潜（ 档（ 悄（ ）行 qián ）案 dàng
qiǎo ）然
1、整体感知
（1）本诗表达了作者怎样的思想感情？
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把 生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？
• 明确：不是写人。这一节中作 者的思绪飞向那远古洪流，海枯石 烂，沧海桑田，物转星移，无论多 久远，无论变化多大，都阻挡不了 生命的航船从太古不息地向近代进 发，生命的形式也由低级向高级演 化。“刻下道道皱纹”写的是化石， 这是一种比喻，人脸是生命历程的 写真，而把化石比作人脸皱纹，不 正是地球古生物的档案吗？
第3节：
科学家通过对 化石的研究，得出 了生物进化的科学 观点。
这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。
这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相 像，也有三个脚趾头，都善于走路。
们这 的是 嘴鹦 型鹉 十嘴 分龙 地和 相鹦 似鹉 。， 它
你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的 信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？
是比喻，说明化石是地球古生物的档案。
人类可能会进化成什么？
布置作业： 1、词语抄写
2、完成一课一练
3、想像除了课文所说 的以外，“沉睡了千年的石头” 还会说些什么话？
鱼化石 动作多么活泼， 精力多么旺盛，在浪花里跳 跃，在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发，也可能 是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多 少亿年，地质勘察队员在岩层里发现你，依然栩 栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍 都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫 无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝 视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动， 就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，当 死亡没有来临，把能量发挥干净。
读准字音
奇幻（huàn ） 裹（ ）藏 guǒ 葱茏（cōng lóng ）
卓越（ zhuó yuè ）
骸（ hái ）骨 躯壳（ ké） 猛犸（mǎ ） 潜（ 档（ 悄（ ）行 qián ）案 dàng
qiǎo ）然
1、整体感知
（1）本诗表达了作者怎样的思想感情？
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把 生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？
• 明确：不是写人。这一节中作 者的思绪飞向那远古洪流，海枯石 烂，沧海桑田，物转星移，无论多 久远，无论变化多大，都阻挡不了 生命的航船从太古不息地向近代进 发，生命的形式也由低级向高级演 化。“刻下道道皱纹”写的是化石， 这是一种比喻，人脸是生命历程的 写真，而把化石比作人脸皱纹，不 正是地球古生物的档案吗？
七年级语文上册《化石吟》 人教新课标版PPT课件
二、给下面中心词填上恰当的修饰语
(1)( 奇幻 )的神话 (2)( 冰冷 )的骸骨
(3)( 平凡 )的真理 (4)( 珍贵 )的密码
(5)( 令人叹服 )的大自然 (6)( 高明 )的魔法师
(7)( 卓越 )的雕刻家
朗读诗歌
《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展 示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟 大。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，同学 们在诵读中要学会体会诗人的感情。有感知才有思考，好诗 不厌百回读，请同学们齐读，并在朗读中思考以下问题：
得更长久。
积累字词
根据拼音写汉字或给加点的字注音。
奇huàn（ 幻 ） guǒ（ 裹 ）藏 cōng lóng（葱茏 ）zhuó yuè（ 卓越 ） 骸（ hái）骨 潜（qián）行 档（dàng）案 猛犸（ mǎ ）
语言运用
一、词语填空
(1)奇( 幻 ) (2)( 骸 )骨 (3)( 潜 )行 (4)( 葱 )茏 (5)( 幽 )雅 (6)( 叹 )服 (7)海( 枯 )石( 烂 ) (8)日( 转 )星( 移 )
a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。
本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。
b．本诗表达了作者怎样的思想感情?
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
c．本诗可分为几层，试概括大意。
分为三层：1—2节 通过发问，引发联想；
3—6节 具体抒写，无限遐思；
7节
回应发问，照应开头。
自主探究1
“长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、 惊讶”同样照应“长_眠__地__下__刚__苏__醒__的__化__石__啊__，__请__向__我__一__一__讲_____ _述__那__奇__幻__的__神__话____”。
(1)( 奇幻 )的神话 (2)( 冰冷 )的骸骨
(3)( 平凡 )的真理 (4)( 珍贵 )的密码
(5)( 令人叹服 )的大自然 (6)( 高明 )的魔法师
(7)( 卓越 )的雕刻家
朗读诗歌
《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展 示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟 大。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，同学 们在诵读中要学会体会诗人的感情。有感知才有思考，好诗 不厌百回读，请同学们齐读，并在朗读中思考以下问题：
得更长久。
积累字词
根据拼音写汉字或给加点的字注音。
奇huàn（ 幻 ） guǒ（ 裹 ）藏 cōng lóng（葱茏 ）zhuó yuè（ 卓越 ） 骸（ hái）骨 潜（qián）行 档（dàng）案 猛犸（ mǎ ）
语言运用
一、词语填空
(1)奇( 幻 ) (2)( 骸 )骨 (3)( 潜 )行 (4)( 葱 )茏 (5)( 幽 )雅 (6)( 叹 )服 (7)海( 枯 )石( 烂 ) (8)日( 转 )星( 移 )
a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。
本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。
b．本诗表达了作者怎样的思想感情?
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
c．本诗可分为几层，试概括大意。
分为三层：1—2节 通过发问，引发联想；
3—6节 具体抒写，无限遐思；
7节
回应发问，照应开头。
自主探究1
“长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、 惊讶”同样照应“长_眠__地__下__刚__苏__醒__的__化__石__啊__，__请__向__我__一__一__讲_____ _述__那__奇__幻__的__神__话____”。
初中语文《化石吟》(共17张)ppt118
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
“吟”字是什么意思？
化 石 吟
张 锋
——选自《科学24小时》1982年第2期。
(科学诗)
我们都是考古家
我是小小朗诵家 我是小小小作家
我是小小评论家
返回当家
迄今5.25亿年前的始海百合动物化石， 该动物被称为“地球上最古老的先民” 2006年12月26日，凯 里发现迄今5.25亿前的 古生物原波曼虫化石 （三叶虫属）。
返回当家
一副猛犸化石的自白
嘿，大家好，我是大象的祖先猛犸化石。作为大象的 祖先，我的体形比象要大得多，嘴里伸出的獠牙比当代的 象牙也要长得多。从外形上看，我给人一种青面獠牙的凶 猛感觉，而不像今天的大象那样温驯。 还记得那是在远古时代的某一个秋日，我悠闲地漫步 在一条小河边，悠闲地用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里， 突然，河岸边的土层因河水的长期浸泡，承受不了我这庞 然大物的体重，我束手无策地陷了下去，就这样我遭遇了 灭顶之灾。 很高兴，你们人类把我从厚厚的岩层中挖出来，让我 重见天日。谢谢啦！ 但是，我想提醒你们人类注意：一定要善待自然，才 能与世界和谐相处。 你伟岸的身姿 诉说着前世今生的故事 你那心一样的叶子 呼唤着同一个声音 ——共享和平
兴义发现的贵州龙生活在距今2.1亿年。
“活化石”——银杏
2亿7千多万年地球上就有银杏， 有“世界上最古老的树”的称号。
噢，你选到两个问题啦！
（1）请问：第1节诗运用了什么修辞？四个问句 在诗中有什么作用？ （2）文章讲究照应，诗歌也一样，你能找出诗 中前后照应的内容吗？说说是怎么照应的？
返回当家
哇，你的问题只有一个！
只要有节奏、有感情地把第1节 诗读好就没事啦！
（提示：朗读要注意停顿、重音、语速、语调。）
“吟”字是什么意思？
化 石 吟
张 锋
——选自《科学24小时》1982年第2期。
(科学诗)
我们都是考古家
我是小小朗诵家 我是小小小作家
我是小小评论家
返回当家
迄今5.25亿年前的始海百合动物化石， 该动物被称为“地球上最古老的先民” 2006年12月26日，凯 里发现迄今5.25亿前的 古生物原波曼虫化石 （三叶虫属）。
返回当家
一副猛犸化石的自白
嘿，大家好，我是大象的祖先猛犸化石。作为大象的 祖先，我的体形比象要大得多，嘴里伸出的獠牙比当代的 象牙也要长得多。从外形上看，我给人一种青面獠牙的凶 猛感觉，而不像今天的大象那样温驯。 还记得那是在远古时代的某一个秋日，我悠闲地漫步 在一条小河边，悠闲地用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里， 突然，河岸边的土层因河水的长期浸泡，承受不了我这庞 然大物的体重，我束手无策地陷了下去，就这样我遭遇了 灭顶之灾。 很高兴，你们人类把我从厚厚的岩层中挖出来，让我 重见天日。谢谢啦！ 但是，我想提醒你们人类注意：一定要善待自然，才 能与世界和谐相处。 你伟岸的身姿 诉说着前世今生的故事 你那心一样的叶子 呼唤着同一个声音 ——共享和平
兴义发现的贵州龙生活在距今2.1亿年。
“活化石”——银杏
2亿7千多万年地球上就有银杏， 有“世界上最古老的树”的称号。
噢，你选到两个问题啦！
（1）请问：第1节诗运用了什么修辞？四个问句 在诗中有什么作用？ （2）文章讲究照应，诗歌也一样，你能找出诗 中前后照应的内容吗？说说是怎么照应的？
返回当家
哇，你的问题只有一个！
只要有节奏、有感情地把第1节 诗读好就没事啦！
（提示：朗读要注意停顿、重音、语速、语调。）
人教版初中语文七年级上册 化石吟PPT课件
认识化石
注意节奏 和感情。
1．用简洁的语言概括 本诗的主要内容。
2．本诗表达了作者怎 样的思想感情?
请从诗中找出你喜欢的一句，品味 赏析一下，说说你喜欢的理由。
“沉睡千年的石头
说了话”能说些什么呢?
除课文之外，你还能 想像些什么?
科学家研究保存了古生物生命信 息的化石，从中窥见了亿万年前像奇 幻的神话一样的生物世界。诗人张锋 以一首科学诗《化石吟》，饱含感情 的赞颂了会讲话的奇异的化石。为了 尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍 稀动物，为了不让后世的人们再去慨 叹、遐思，这更多的需要从我做起， 从现在做起，请珍爱我们生活着的这 个星球吧！
自 然 遗 产
人 文 遗 产
1、你的家乡有哪些古代遗产？ 2、请谈谈你对保护这些古代遗产的建议。
中华龙鸟
张锋
化石——
古代生物的遗体、
遗物或遗迹埋藏在地
下变成的跟石头一样
的东西。
学习目标： 一、有感情地朗读、感悟诗 歌的思想感情。 二、品味诗歌语言，体会诗 歌的内容。 三、培养热爱科学的思想感 情。
骸hái骨 雕diāo刻 潜qián行
猛犸mǎ 葱茏lóngFra bibliotek海枯石烂--直到海水枯干，石头粉碎。 形容经历极长的时间。（多用于誓言，反 衬意志坚定，永远不变。） 日转星移--形容时间的推移。
初中语文《化石吟》(共34张)ppt70
沧海桑田 远古洪荒
物换星移
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上 比较自由活泼，如同散文中的随笔， 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
课外寻找资料，介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成： 种属、外形（附图案）、习性 说明、灭亡原因。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》， 饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思 之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒 临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在 博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
面对复原的恐龙和猛犸， 你有什么感想？
• 诗歌，作为一种文学形式，具有能吟， 能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。 作为说明文的一种表述形式的科学诗 是借助诗歌向人们传播知识和信息， 在科学性的基础上，又焕发了艺术性。 科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学 的基础上的，这是不同于一般诗的地 方。在诵读中去感受和品味。
两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命曾经 是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之 久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界 的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无 数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。 这段历史时期出现的许多有特色的事情，人 们在化石研究中去探索、去找寻、去思索， 其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏 捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙， 是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔 跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及 愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等
物换星移
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上 比较自由活泼，如同散文中的随笔， 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
课外寻找资料，介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成： 种属、外形（附图案）、习性 说明、灭亡原因。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》， 饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思 之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒 临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在 博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
面对复原的恐龙和猛犸， 你有什么感想？
• 诗歌，作为一种文学形式，具有能吟， 能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。 作为说明文的一种表述形式的科学诗 是借助诗歌向人们传播知识和信息， 在科学性的基础上，又焕发了艺术性。 科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学 的基础上的，这是不同于一般诗的地 方。在诵读中去感受和品味。
两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命曾经 是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之 久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界 的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无 数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。 这段历史时期出现的许多有特色的事情，人 们在化石研究中去探索、去找寻、去思索， 其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏 捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙， 是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔 跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及 愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等
化石吟PPT课件107 人教版 (共27张PPT)
猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物， 生活在距今久远的冰河时代。猛犸（又 被称为古象）作为大象的祖先，它们的 体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代 的象牙要长得多。因而，从外形上看， 猛犸给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而 不像今天的大象那样温驯谦和。 猛犸的尸骨残骸最早是在西伯利亚 地区发现的。猛犸的身世来历在当时就 众说纷纭。但依考古发现可以推断的是 当时西伯利亚的猛犸数量十分可观。
1901年，一位猎人发现了一具 完整的猛犸的尸体化石。人们发现 它是保持一种坐姿死去，头顶有损 伤，胃中尚有没有消化的食物，甚 至嘴角还有没咽下的青草。科学家 根据尸体的上述情况及现场环境， 对这头猛犸的死因和自然入葬的情 景作出合乎逻辑的推测：
在远古时代的某一秋日里,一头猛犸 漫步在河岸边,不时用长鼻子将青草和树 枝卷进嘴里,突然, 河岸边的土层因河水 的长期浸润,承受不了猛犸这庞然大物的 体重而发生坍塌 , 这头猛犸束手无策地 陷了下去 , 当它奋力挣扎总算支撑着站 立起来的时候,又有大批沉重而坚硬的岩 块砸在它的背上,就这样遭遇灭顶之灾, 陷入深渊中,从肌肉充血的情况可以判断 出它最众是窒息身亡的。
奇幻（huàn ）
卓越（zhuó yuè 骸（ hái ）骨 躯壳（ ké ）
裹（guǒ ）藏
） 潜（qián ）行 档（ dàng ）案
葱茏（cōng lóng ）
猛犸（mǎ ）
悄（qiǎo ）然
根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套（ 幽雅 ） ②形容寂静无声的样子。（悄然 ） ③称赞而且佩服。（ 叹服 ） ④形容经历的时间极长。表示意志 坚定，永不改变。（ 海枯石烂 ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ 葱茏 ） ⑥奇异而虚幻。（ 奇幻 ）
1、整体感知
（1）用简洁的语言概括本诗的主 要内容。
《化石吟》ppt课件(8页)
化石 吟
在漫长的生物进化过程中，随着自然环 境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的 生命信息被化石保留了下来。科学家研究 这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的 神话一样的生物世界。在下面这首诗中， 诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会 讲话的化石
同学们 ，推开你们智慧的小窗， 放飞你们的思绪， 飞向那远古的的洪荒。。。。。
表明失去生命的尸骨埋在地下, 仍然保存着生命信息,并为真的 完全石化。
第三节：化石证实真理——
冰冷的骸骨把平凡的真理回答
第四节：化石保存信息——
黑色的驱壳裹藏着生命的信息
第五节：化石体现进化— 时光在你脸上刻—下道道皱纹
第六节：化石再现自然——
重现的远古树木多么葱茏幽雅
第三节中,平凡的真理指的是什么?
世界由物质构成,而不是造物 主的功劳。
第四节诗中,"腐朽化为乌有"与"悄然潜 行"形成鲜明对比,表明什么意思?
第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者 的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的 内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构 上首尾呼应。
首尾呼应,使全诗结构完整。一问一答, 旋律回旋往复,加强了全诗的音韵之美.
最早的/鱼儿/怎么/没下巴? 最早的/鸟儿/怎么/嘴长牙? 最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有腿? 最早的/树儿/怎么/不开花?
运用连续不断的问句,打开读者的思维之门,引起读者 去想象远古世界和倾听神奇故事的兴趣
我思故我在
第二节诗中,"那奇幻神话"指的是什 么?它包括了哪几节诗?
化石部分保存着生命有机物的残余, 科学家研究这些化石,从中窥见了亿 万年前像奇幻的神话一样的生物世 界。它包括了第3、4、5、6节诗。
在漫长的生物进化过程中，随着自然环 境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的 生命信息被化石保留了下来。科学家研究 这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的 神话一样的生物世界。在下面这首诗中， 诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会 讲话的化石
同学们 ，推开你们智慧的小窗， 放飞你们的思绪， 飞向那远古的的洪荒。。。。。
表明失去生命的尸骨埋在地下, 仍然保存着生命信息,并为真的 完全石化。
第三节：化石证实真理——
冰冷的骸骨把平凡的真理回答
第四节：化石保存信息——
黑色的驱壳裹藏着生命的信息
第五节：化石体现进化— 时光在你脸上刻—下道道皱纹
第六节：化石再现自然——
重现的远古树木多么葱茏幽雅
第三节中,平凡的真理指的是什么?
世界由物质构成,而不是造物 主的功劳。
第四节诗中,"腐朽化为乌有"与"悄然潜 行"形成鲜明对比,表明什么意思?
第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者 的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的 内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构 上首尾呼应。
首尾呼应,使全诗结构完整。一问一答, 旋律回旋往复,加强了全诗的音韵之美.
最早的/鱼儿/怎么/没下巴? 最早的/鸟儿/怎么/嘴长牙? 最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有腿? 最早的/树儿/怎么/不开花?
运用连续不断的问句,打开读者的思维之门,引起读者 去想象远古世界和倾听神奇故事的兴趣
我思故我在
第二节诗中,"那奇幻神话"指的是什 么?它包括了哪几节诗?
化石部分保存着生命有机物的残余, 科学家研究这些化石,从中窥见了亿 万年前像奇幻的神话一样的生物世 界。它包括了第3、4、5、6节诗。
7年级化石吟 语文教育课件PPT
化石吟中国风，即在歌曲中加入中国古代一些典故作为创作背景，用现代的音乐唱出古典的味道，唱法多样。
曲风偏向传统的东方演奏，加入的是一些东方乐器，通曲音调婉转，回环，有一种传统东方的美感，因为它完全符合。
目录壹贰叁肆相关知识字词学习课文赏析课文小结第相关知识一章T H E S C E N E R Y D E S I G N什么是化石 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。
这就叫化石。
研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
作者简介张锋，国家级教授，男，1961年9月23日生，理学博士。
1982年辽宁大学化学系有机专业大学毕业。
1985年辽宁大学化学系无机专业博士研究生毕业。
1985-1993年在辽宁大学化学系任教， 1985-1987年任助教，1987年晋升讲师，1993年晋升副教授。
1992年9月-1993年9月在北京语言学院出国部参加国家教委日语培训班并通过选拔考试。
1993-1994年国家教委公派赴日留学，在日本名古屋大学理学部化学科生物无机化学研究室做访问学习。
1994-1998年在日本名古屋大学研究生院攻读博士学位。
1998年日本名古屋大学理学部生物无机化学专业博士研究生毕业，理学博士。
1998年3月获博士学位后回国。
1998年3月至今在辽宁大学化学科学与工程学院任教。
1999年8月晋升教授。
现用笔名雨岩、风涛。
当代诗人，科普工作者。
代表作有：小诗《本草纲目》译著有《黑猩猩在召唤》《神秘的黑猿国》等。
其诗作被称为第三代诗歌。
第字词学习二章T H E S C E N E R Y D E S I G N奇幻（qí huàn）：奇异而虚幻。
乌有（wū yǒu）：没有。
乌通 无葱茏（cōng lóng） ：形容草木十分丰茂。
太古（tài gǔ）：远古，上古。
七级语文上册 第16课《化石吟》优秀课件(17页) 人教新课标(通用)
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11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
有问有答
三层：回应发问， 7 首尾照应
答疑
问题探究：
1、你觉得第一、二节作者采用问句的形式 有什么作用？
提示：诗歌1、2节，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句(排 比)，增强语势，富有强烈的节奏感，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知 欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的 世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
拟人——和化石对话，自然亲切
示例：
时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。
“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人 脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱 纹，不正是地球古生物的档案吗?
世界？发挥你的想象力，描绘 一下
初一语文《化石吟》课件
加严谨。
语言特色分析
平实自然
诗歌语言平实，没有过多的华丽辞藻，但却能将复杂的科学知识 生动地呈现出来，易于读者理解。
节奏感强
诗歌运用了大量的排比句，使得整首诗节奏感强烈，读起来朗朗上 口。
科学性与文学性的结合
诗歌在讲述科学知识的同时，也充满了文学的美感，实现了科学性 与文学性的完美结合。
结构特色分析
形成条件
化石的形成需要适宜的埋藏条件，包括生物遗体的 迅速掩埋、矿物质的有效填充等。
化石的形成过程
01
02
03
04
生物遗体的沉积
生物死亡后，遗体在适宜的环 境中被沉积物掩埋。
遗体分解
在沉积过程中，生物遗体开始 分解，部分组织被分解，部分 被保留下来。
矿物质填充
随着时间的推移，矿物质逐渐 填充到分解的遗体中，形成化 石。
1 2 3
层次分明
整首诗分为三节，每节四句，层次分明，使得诗 歌的结构清晰明了。
起承转合
诗歌的每一节都有明确的主题，从对化石的疑问 到对化石的描绘，再到对化石的赞叹，结构严谨， 符合起承转合的规律。
结尾收束有力
诗歌的结尾“谢谢你的启迪”简洁有力，既总结 了全诗，又表达了对化石的敬意和感激之情。
06
联系实际，拓展思考
环保意识的培养
通过学习《化石吟》，学生可以认识到地球资源的有限性和生态环境的 脆弱性。
在日常生活中，应该养成节约用水、用电等良好习惯，积极参与环保活 动，为保护地球家园贡献自己的力量。
联系实际，拓展思考
科学探索精神的培养
1
2
《化石吟》激发了学生对科学的好奇心和探索欲 望。
3
学校和家庭应该鼓励学生在学习之余开展科学实 验、参加科普活动等，培养他们的创新能力和科 学素养。
语言特色分析
平实自然
诗歌语言平实，没有过多的华丽辞藻，但却能将复杂的科学知识 生动地呈现出来，易于读者理解。
节奏感强
诗歌运用了大量的排比句，使得整首诗节奏感强烈，读起来朗朗上 口。
科学性与文学性的结合
诗歌在讲述科学知识的同时，也充满了文学的美感，实现了科学性 与文学性的完美结合。
结构特色分析
形成条件
化石的形成需要适宜的埋藏条件，包括生物遗体的 迅速掩埋、矿物质的有效填充等。
化石的形成过程
01
02
03
04
生物遗体的沉积
生物死亡后，遗体在适宜的环 境中被沉积物掩埋。
遗体分解
在沉积过程中，生物遗体开始 分解，部分组织被分解，部分 被保留下来。
矿物质填充
随着时间的推移，矿物质逐渐 填充到分解的遗体中，形成化 石。
1 2 3
层次分明
整首诗分为三节，每节四句，层次分明，使得诗 歌的结构清晰明了。
起承转合
诗歌的每一节都有明确的主题，从对化石的疑问 到对化石的描绘，再到对化石的赞叹，结构严谨， 符合起承转合的规律。
结尾收束有力
诗歌的结尾“谢谢你的启迪”简洁有力，既总结 了全诗，又表达了对化石的敬意和感激之情。
06
联系实际，拓展思考
环保意识的培养
通过学习《化石吟》，学生可以认识到地球资源的有限性和生态环境的 脆弱性。
在日常生活中，应该养成节约用水、用电等良好习惯，积极参与环保活 动，为保护地球家园贡献自己的力量。
联系实际，拓展思考
科学探索精神的培养
1
2
《化石吟》激发了学生对科学的好奇心和探索欲 望。
3
学校和家庭应该鼓励学生在学习之余开展科学实 验、参加科普活动等，培养他们的创新能力和科 学素养。
初一语文上化石吟课件
化石的形成过程
化石的形成需要经过漫长的时 间和特定的环境条件。
生物死亡后，遗体或遗迹在沉 积物的作用下被埋藏于地下。
随着时间的推移，沉积物逐渐 压实，形成岩石，生物遗体或 遗迹也随着石化而转变为化石。
化石的重要性
化石是研究地球历史和生物演化的重 要证据。
化石还为人类提供了丰富的矿产资源， 如石油、煤炭等。
a. 无意义
课堂小测验：化石相关知识
b. 有助于了解地球历史和生物进化 c. 只是一种自然现象，没有实际意义
3. 如何保护化石资源？
课堂小测验：化石相关知识
a. 不需要进行特别保护 b. 加强科学研究，提高公众意识 c. 限制商业开发，建立保护区
课堂小测验：化石相关知识
01
02
03
04
4. 化石与人类的关系是什么 ？
初一语文上《化石吟》课件
目录
• 课程导入 • 《化石吟》课文解析 • 拓展知识 • 课堂互动与思考 • 总结与作业
01 课程导入
化石简介
化石是保存在地层中的古生物遗体或遗迹，是研究古生物、地质和古环境的重要证 据。
化石记录了地球历史上的生命演化历程，为我们揭示了生物进化的奥秘。
化石的种类繁多，包括植物、动物、微生物等，形态各异，具有极高的科学价值。
重点
理解诗歌中化石所代表的意义，以及 地球历史的演变过程。
难点
如何运用拟人化手法进行诗歌创作， 以及如何通过诗歌表达对生命和地球 的敬畏之情。
本课总结
学习心得与体会
1
通过本课学习，学生能够更加深入地理解生命的 起源和地球的演变过程，增强对自然的敬畏之情。
3
同时，学生可以学习到如何运用拟人化手法进行 诗歌创作，提高文学鉴赏和创作能力。
《化石吟》7PPT课件 图文
鲁迅在物质生活上实在没法与胡 适相比 。其实 ，鲁迅 并不是 没有享 受荣华 富贵的 能力。 只是， 鲁迅是 一个精 神独立 的文人 。不愿 为了荣 华富贵 向人卑 躬屈膝 。这一 点，鲁 迅就像 陶渊明 。中国 古代文 人的气 节在鲁 迅身上 得到了 很好的 体现。 上面，我们说了鲁迅的许多优点 ，当然 人无完 人，鲁 迅也有 一定的 缺点： 一是鲁 迅的性 格过于 刚烈， 心肠较 硬。二 是鲁迅 过于敏 感、常 常为了 一些琐 碎的事 情而小 题大做 。 对于鲁迅的缺点，笔者只是举出 了一二 ，也许 鲁迅还 有其他 的缺点 ，限于 作者的 水平有 限只能 举这么 多了。
探究研讨
（2）体会第3节中“你把我的思绪 引向远古”在行文中的作用。
总起下文，“你把我的 思绪引向远古”是表现作者 思路的句子，是紧承问句之 后具体抒写遐思的内容。
探究研讨
如何理解“黑色的躯壳裹藏着生 命的信息，为历史留下一本珍贵 的密码”。
化石是作为曾经有过的生命之躯的证 据是实实在在的，它可以证明地球上 的生命是生生不息，繁衍不断的。同 时，化石还为科学家研究生物进化提 供了必要的条件.
一、鲁迅是一个非常勤奋的 人 鲁迅的勤奋，我想不用我细说大 家都是 很明白 的。在 鲁迅的 散文《 百草园 和三味 书屋》 中，鲁 迅讲过 关于上 学迟到 的故事 ，后来 他在桌 子上刻 了个“ 早”字 ，当作 了他一 生的座 右铭。
鲁迅写作的勤奋也是出了名的。 为了工 作他常 常工作 到深夜 ，点燃 一支烟 便又来 了工作 激情。 二、鲁迅是一个性格非常刚强的 人
1、写科学家通过研究化石，展 现了亿万年前的神奇景象。
2.诗歌分为三层：
第一层 (1—2节)：通过发问，引 发联想；
第二层(3—6节)：具体抒写，无 限遐思；
探究研讨
（2）体会第3节中“你把我的思绪 引向远古”在行文中的作用。
总起下文，“你把我的 思绪引向远古”是表现作者 思路的句子，是紧承问句之 后具体抒写遐思的内容。
探究研讨
如何理解“黑色的躯壳裹藏着生 命的信息，为历史留下一本珍贵 的密码”。
化石是作为曾经有过的生命之躯的证 据是实实在在的，它可以证明地球上 的生命是生生不息，繁衍不断的。同 时，化石还为科学家研究生物进化提 供了必要的条件.
一、鲁迅是一个非常勤奋的 人 鲁迅的勤奋，我想不用我细说大 家都是 很明白 的。在 鲁迅的 散文《 百草园 和三味 书屋》 中，鲁 迅讲过 关于上 学迟到 的故事 ，后来 他在桌 子上刻 了个“ 早”字 ，当作 了他一 生的座 右铭。
鲁迅写作的勤奋也是出了名的。 为了工 作他常 常工作 到深夜 ，点燃 一支烟 便又来 了工作 激情。 二、鲁迅是一个性格非常刚强的 人
1、写科学家通过研究化石，展 现了亿万年前的神奇景象。
2.诗歌分为三层：
第一层 (1—2节)：通过发问，引 发联想；
第二层(3—6节)：具体抒写，无 限遐思；
《化石吟》课件
全诗结构 特点:首尾呼应
发问想象 —— 遐思飞扬 —— 回答呼应
（1－2节） （3－6节）
(7节)
神奇景色 —— 人类伟大 —— 赞美科学
体会诗歌的内容和思想感情：
科学家通过对化石的研 究，给我们展现了亿万 年前奇幻的景象。 赞 美了科学的神奇和人类 的伟大。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世 界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式， 饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。
激趣导入：
• 播放音乐：《木鱼石的传 说》:
• 有一个美丽的传说 精美的石头会唱歌 它能给勇敢者以智慧 也能给勤奋者以收获 只要你懂得它的珍贵 呀啊 山高那个路远也能获 得 嗨~~~~~~
• music 有一个美丽的传说 精美的石头会唱歌 它能给懦弱者以坚强 也能给善良者以欢乐 只要你把它埋在心中 啊 天长那个地久不会失 落 嗨~~~~~~
教学目标：
• 知识目标: 1、理解、积累“幽雅、叹服、悄然、海枯石烂、日转星 移”等词语。 2、了解化石所展现的亿万年前奇幻的生物世界。
• 能力目标: 1、能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作 者的感情。 2、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应 的结构特点。 3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
2.说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样 写好在哪里？
前后照应，第七节是对第二节的回答
同学们齐读读3-6节，思考下列问题：
1.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗起什么作用？
引出下文，又表现作者的思路
2.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史 留下一 串珍贵的密码”一句？
初中语文《化石吟》(共83张)ppt139
（1－2节）
（3－6节）
(7节)
神奇景色 —— 人类伟大 —— 赞美科学
动作多么活泼， 艾青《鱼化石》 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 在岩层里发现你， 你失去了自由， 依然栩栩如生。 被埋进灰尘； 但你是沉默的， 过了多少亿年， 连叹息也没有， 地质勘察队员， 鳞和鳍都完整， 却不能动弹； 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。
卓越（ zhuó yuè ）
骸（ hái ）骨 躯壳（ ké ） 猛犸（mǎ ） 潜（qián ）行 档（ dàng ）案 悄（qiǎo ）然
字词积累
骸骨 尸骨。
葱茏 （草木）青翠茂盛。 化为乌有 变得不存在。
海枯石烂 直到海水枯干，石头粉碎， 形容经历极长的时间。 日转星移 指太阳、星星的位置发生 变化。比喻时间流逝。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。
这里指破解生物进化之谜的信息， 暗示保存在化石中的生命信息需要 人们去研究
见注 释
为人类留下了关于地球 生物的研究资料。
“生命的档案”， 时光在你脸上刻下道道皱纹，
化石上保存的揭示生物 进化的生命信息 犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。
1、整体感知
（1）用简洁的语言概括本诗的主 要内容。
本诗写科学家通过研究化石展现了 亿万年前的神奇景象。 （2）本诗表达了作者怎样的思想感情？ 诗歌表达了作者对自然神奇与人 类伟大的赞美之情。
（3）本诗可以分为几层，试概括每层的 大意。
全诗结构 特点:首尾呼应
发问想象 —— 遐思飞扬 —— 回答呼应
新课标语文七年级上册第21课《化石吟》PPT课件
学诗采用诗歌的形象语言来讲科学道理的 特点。
关于科学诗的这一特点，我们再举一例： 诗中既说化石讲述了“奇幻的神话”，为 什么又说它回答了“平凡的真理”？ “奇幻的神话”是与化石表面上平淡无奇， 好像只是一块石头这一特点相对的，指的是 能通过考察化石，人们可以发现古生物的生 命奥秘。这里体现了科学诗写法的特点：采 用诗歌的形象语言来讲科学道理（记P116上）
“平凡的真理”指生物进化的科学 观点，是与“造物主”创世的神话相 对的。（记3节相应处）
写作手法 问：文中的化石会说话用的什么修辞 格？
写作手法 ：这首诗运用了拟人的手法。 作者将化石当作可以说话的人，并用第 二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。 （记课题上）
当然局部也用了比喻的手法，我们来 理解一下第五节“时光在你脸上刻下道 道皱纹，犹如把生命的档案细细描画” 的句义。 比喻：人脸上的皱纹记录了人的生历 程，那么化石的“皱纹”记录取地球 古生物的档案：生物进化历程。（记 相应处）
4、这首诗一共7节，是分成三个层次来 写的，现在给大家5分钟的时间自由小 声的诵读课文。要求1：读出赞颂之意， 即语气要热情洋溢些。2：将诗分成三 层，同时说明分层理由。 析：分层思路：注意第三节首句的过 渡作用（完成相应笔记），这样可把一、 二层分开；注意第七节与第二节的关系 （完成第七节右边笔记及练习二），这 样可把二、三层分开。
整体感知
1、释题。这是一首科学诗，也是一首抒情 诗。说是一首科学诗是从诗歌的内容上讲 的，这首诗写科学家能过研究化石，展现 了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的 神奇与人类的伟大。那为什么是一首抒情 诗呢？这得先理解题目。
题目“化石吟”中的“吟”，是古典 诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。 以“化石吟”为题，是作者对化石的 赞颂。
关于科学诗的这一特点，我们再举一例： 诗中既说化石讲述了“奇幻的神话”，为 什么又说它回答了“平凡的真理”？ “奇幻的神话”是与化石表面上平淡无奇， 好像只是一块石头这一特点相对的，指的是 能通过考察化石，人们可以发现古生物的生 命奥秘。这里体现了科学诗写法的特点：采 用诗歌的形象语言来讲科学道理（记P116上）
“平凡的真理”指生物进化的科学 观点，是与“造物主”创世的神话相 对的。（记3节相应处）
写作手法 问：文中的化石会说话用的什么修辞 格？
写作手法 ：这首诗运用了拟人的手法。 作者将化石当作可以说话的人，并用第 二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。 （记课题上）
当然局部也用了比喻的手法，我们来 理解一下第五节“时光在你脸上刻下道 道皱纹，犹如把生命的档案细细描画” 的句义。 比喻：人脸上的皱纹记录了人的生历 程，那么化石的“皱纹”记录取地球 古生物的档案：生物进化历程。（记 相应处）
4、这首诗一共7节，是分成三个层次来 写的，现在给大家5分钟的时间自由小 声的诵读课文。要求1：读出赞颂之意， 即语气要热情洋溢些。2：将诗分成三 层，同时说明分层理由。 析：分层思路：注意第三节首句的过 渡作用（完成相应笔记），这样可把一、 二层分开；注意第七节与第二节的关系 （完成第七节右边笔记及练习二），这 样可把二、三层分开。
整体感知
1、释题。这是一首科学诗，也是一首抒情 诗。说是一首科学诗是从诗歌的内容上讲 的，这首诗写科学家能过研究化石，展现 了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的 神奇与人类的伟大。那为什么是一首抒情 诗呢？这得先理解题目。
题目“化石吟”中的“吟”，是古典 诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。 以“化石吟”为题，是作者对化石的 赞颂。
人教版七上语文《化石吟》(53张ppt)
证明生物是进化而来。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
化石保存的生命信息
见注
黑色的躯壳裹藏着生命的信息释，
为历史留下一本珍贵的密码。
这里指破解生物进化之谜的信息， 暗示保存在化石中的生命信息需要 人们去研究
为人类留下了关于地球 生物的研究资料。
时光在你脸上刻下道道皱纹，“生命的档案”，
张锋
解题
化石——化石是存留在岩石中 的古生物遗体或遗迹，最常见的有 骸骨和贝壳等。保存在地壳岩石中 的古动物或古植物的遗体或表明有 遗体存在的证据都可称之为化石。
研究化石可以了解生物的演化并能帮 助确定地层的年代。
吟 赞美
学习目标
1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌 的节奏韵律之美和前后照应的结构关系。
2.下列句中有错别字的一项是( ) A.逝去万载的世界可会重现 B.重现的远古林木多么葱茏、优雅 C.长眠地下刚苏醒的化石啊 D.生命的航船从太古不息地向近代进发
3.结合语境选词填空。 (1)请向我一一讲述那 (奇异 奇幻 奇妙)的神 (2)你把我的 (思潮 思绪 思想)引向远古。 (3)时光在你脸上 (留 刻 划)下了道道皱纹。
1、再读诗歌第一、二、七节，思考 第二节和第七节构成什么关系，这 样写好在哪里？
2、给诗歌分层，概括大意。
（提示：3、4、5、6节是化石说的“话”，同 学们要运用想象，调动知识储备。）
1一—层2引：发通想过像问句，设疑
结构完整
二层：具体抒写， 遐思 有放有收
3—认6 识化石
有问有答
三层：回应发问， 7 首尾照应
4.判断下列句子所使用的修辞手法。 (1)你把我的思绪引向远古,描绘出一幅幅 生物进化的图画。 ( ) (2)黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史 留下一串珍贵的密码。 ( ) (3)沉睡亿年的石头说了话。 ( )
《化石吟》课件07
苏铁叶子的化石
猛犸象臼齿的化石
玄武蛙
三叶虫
始虫化石
始莱得利虫化石
教学目标：
①有感情地朗读诗歌，体会诗 歌的思想感情。 ②理清诗歌结构，把握诗歌的 主要内容。 ③培养学生的科学精神和探索 未知世界的兴趣。
听课文录音 1、概括诗歌的主要内容。 2、诗歌表达了一种怎样的思想 感情? 3、诗歌可以分为哪几个层次?结 构上有何特点？
化石吟
张 锋
新街初中 鲍尧铨
什么是化石？
远古时代某种生物的遗体、遗物或 遗迹，由于火山、地震、冰川等自然 原因而被埋藏在地下，经过漫长的时 间变迁，最终变成了像石头一样的东 西。这就叫化石。研究化石的目的， 一是了解生物的进化，二是帮助确定 地层的年代。
猛犸（又被称 作古象），是 地球上早已灭 绝的哺乳动物。 作为大象的祖 先，它们的体 形比象要大， 嘴里伸出的獠 牙比当代的象 牙要长得多。
朗读3～6节，思考问题
• a．“你把我的思绪引向远古”一句在全 诗中起什么作用? b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的 信息，为历史留下一本珍贵的密码”一 句? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如 把生命的档案细细描画。”你是怎样理 解的? • d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有
质疑交流 合作探究 研读诗文,你还有哪些思考 和体验,或有哪些疑问提出来,先 小组讨论,小组不能解决，老师 和全班同学共同解决。
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；
韵级虚化法术典籍.呐本典籍内蕴含の申魂能量,大约还够三名修道者学习此法术.”“关于善韵级虚化法术の价值和意义,俺就不班门弄斧在呐里多说了.俺知道,在场很多同道都是专门为了此法术而来,诸位对善韵级虚化法术代表の意义都很清楚.呵呵,无暇善尊就是由于修炼了此法术,才能在
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字注意。 奇huàn（ 幻 ） guǒ（ 裹 ）藏 cōng lóng（ 葱茏）zhuó yuè（卓越 骸（ hái）骨 潜（ qián）行 躯壳（ ké） 档（ dàng）案 猛犸（ mǎ ） 悄（qiǎo ）然
积累字词
（2）根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套（ 幽雅 ） ②形容寂静无声的样子。（ 悄然 ） ③称赞而且佩服。（ 叹服 ） ④形容经历的时间极长。表示意志 坚定，永不改变。（ 海枯石烂 ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ 葱茏 ） ⑥奇异而虚幻。（ 奇幻 ）
探究研讨
（4） “时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画。”
积累字词
（3）在下列横线上选填恰当的修饰词 语。
奇幻
的神话
平凡
的真理
冰冷
的骸骨
珍贵
的密码
高明
的魔法师
卓越
的雕刻家
听课文朗读思考下面问题:
• 1）概括诗歌的主要内容. • 2）诗歌可以分为哪几个层
次?结构上有何特点？ • 3) 诗歌主要表达了一种怎
样的思想感情?
教师明确:
1）概括诗歌的主要内容.
诗歌1、2节以一连串的问句开篇， 引发读者的想像。连续不断的问句表 现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和 强烈的求知欲望，使读者和作者一起 去想像亿万年前那神秘的世界，去倾 听化石讲述那奇幻的神话。
探究研讨：
• 朗读3～6节，小组合作讨论思考问题组： • a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么
4.化石暴露出地表
认识化石
化石是动物或植物死亡 后的残体经过长时间而没有 腐烂，数年后成为地壳的一 部分。有机体自身完好保存， 或在沉积岩中的印模，或生 存时留下的痕迹(称为遗迹 化石)。化石，通常是动、 植物死亡后被含水沉淀物
迅速掩埋，产生化学反应，然后矿物质加 入或有机体被排出。如果这一程序没有发生， 有机体会被暂时保留下来，但不会成为化石。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
有一个美丽的传说 有一个美丽的传说 精美的石头会唱歌 它能给勇敢者以智慧 也能给勤奋者以收获 只要你懂得它的珍贵呀 啊 山高那个路远也能获得 嗨 有一个美丽的传说 精美的石头会唱歌 它能给懦弱者以坚强 也能给善良者以欢乐 只要你把它埋在心中啊 天长那个地久不会失落 嗨~~~~~~有一个美丽的传说.mp3
作用? • b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历
史留下一本珍贵的密码”一句? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档 案细细描画。”你是怎样理解的? d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想 呢?(出示恐龙、猛犸的复原图片) • e.再齐读诗歌, 从诗歌中找出你最喜欢的诗句，仔细 赏析一下，说说你喜欢的理由。
认识化石
图为辽西地区发掘出的 鹦鹉嘴龙化石，其大小如哈 巴狗，头三角形，有向外突 出的颧骨，吻尖呈钩状如鹦 鹉嘴，故称鹦鹉嘴龙。
古生物化石是指远古 时期的植物、动物、遗体 化为石。它的意义在于为 认识生命起源和进化提供 了证据，为人类认识自己 的过去提供了机会。
积累字词
（1）根据拼音写汉字或给加点的
要内容。
3、培养学生的科学精神和探索未
知世界的兴趣。
娇小辽西鸟化石及其生态复原图
圣贤孔子鸟化石及其生态复原图
三塔中国鸟化石及其生态复原图
古鱼化石（4亿2千万年前）
黄龙发现4亿年前蕨类植物化石
2.较低层的沉积岩变成 化石,动物遗体也硬化 成化石
3.岩石受到侵蚀
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
吟，是古典诗歌的一种名称。
例如明代于谦的《石灰吟》：
“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等 闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在 人间。”
学习目标：
1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌
的思想感情。
2、理清诗歌结构，把握诗歌的主 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
1、写科学家通过研究化石，展 现了亿万年前的神奇景象。
2.诗歌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为三层：
第一层 (1—2节)：通过发问，引 发联想；
第二层(3—6节)：具体抒写，无 限遐思；
第三层(7节)：回应发问，照应开 头。
3) 诗歌主要表达了一种怎样的思想感情?
3、赞美了科学的神奇和人类的伟大。
探究研讨
（1）第1、2节的语言有什么特点？这 样写有什么好处
探究研讨
（2）体会第3节中“你把我的思绪 引向远古”在行文中的作用。
总起下文，“你把我的思 绪引向远古”是表现作者思 路的句子，是紧承问句之后 具体抒写遐思的内容。
探究研讨
如何理解“黑色的躯壳裹藏着生 命的信息，为历史留下一本珍贵 的密码”。
化石是作为曾经有过的生命之躯的证 据是实实在在的，它可以证明地球上 的生命是生生不息，繁衍不断的。同 时，化石还为科学家研究生物进化提 供了必要的条件.
积累字词
（2）根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套（ 幽雅 ） ②形容寂静无声的样子。（ 悄然 ） ③称赞而且佩服。（ 叹服 ） ④形容经历的时间极长。表示意志 坚定，永不改变。（ 海枯石烂 ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ 葱茏 ） ⑥奇异而虚幻。（ 奇幻 ）
探究研讨
（4） “时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画。”
积累字词
（3）在下列横线上选填恰当的修饰词 语。
奇幻
的神话
平凡
的真理
冰冷
的骸骨
珍贵
的密码
高明
的魔法师
卓越
的雕刻家
听课文朗读思考下面问题:
• 1）概括诗歌的主要内容. • 2）诗歌可以分为哪几个层
次?结构上有何特点？ • 3) 诗歌主要表达了一种怎
样的思想感情?
教师明确:
1）概括诗歌的主要内容.
诗歌1、2节以一连串的问句开篇， 引发读者的想像。连续不断的问句表 现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和 强烈的求知欲望，使读者和作者一起 去想像亿万年前那神秘的世界，去倾 听化石讲述那奇幻的神话。
探究研讨：
• 朗读3～6节，小组合作讨论思考问题组： • a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么
4.化石暴露出地表
认识化石
化石是动物或植物死亡 后的残体经过长时间而没有 腐烂，数年后成为地壳的一 部分。有机体自身完好保存， 或在沉积岩中的印模，或生 存时留下的痕迹(称为遗迹 化石)。化石，通常是动、 植物死亡后被含水沉淀物
迅速掩埋，产生化学反应，然后矿物质加 入或有机体被排出。如果这一程序没有发生， 有机体会被暂时保留下来，但不会成为化石。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
有一个美丽的传说 有一个美丽的传说 精美的石头会唱歌 它能给勇敢者以智慧 也能给勤奋者以收获 只要你懂得它的珍贵呀 啊 山高那个路远也能获得 嗨 有一个美丽的传说 精美的石头会唱歌 它能给懦弱者以坚强 也能给善良者以欢乐 只要你把它埋在心中啊 天长那个地久不会失落 嗨~~~~~~有一个美丽的传说.mp3
作用? • b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历
史留下一本珍贵的密码”一句? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档 案细细描画。”你是怎样理解的? d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想 呢?(出示恐龙、猛犸的复原图片) • e.再齐读诗歌, 从诗歌中找出你最喜欢的诗句，仔细 赏析一下，说说你喜欢的理由。
认识化石
图为辽西地区发掘出的 鹦鹉嘴龙化石，其大小如哈 巴狗，头三角形，有向外突 出的颧骨，吻尖呈钩状如鹦 鹉嘴，故称鹦鹉嘴龙。
古生物化石是指远古 时期的植物、动物、遗体 化为石。它的意义在于为 认识生命起源和进化提供 了证据，为人类认识自己 的过去提供了机会。
积累字词
（1）根据拼音写汉字或给加点的
要内容。
3、培养学生的科学精神和探索未
知世界的兴趣。
娇小辽西鸟化石及其生态复原图
圣贤孔子鸟化石及其生态复原图
三塔中国鸟化石及其生态复原图
古鱼化石（4亿2千万年前）
黄龙发现4亿年前蕨类植物化石
2.较低层的沉积岩变成 化石,动物遗体也硬化 成化石
3.岩石受到侵蚀
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
吟，是古典诗歌的一种名称。
例如明代于谦的《石灰吟》：
“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等 闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在 人间。”
学习目标：
1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌
的思想感情。
2、理清诗歌结构，把握诗歌的主 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
1、写科学家通过研究化石，展 现了亿万年前的神奇景象。
2.诗歌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为三层：
第一层 (1—2节)：通过发问，引 发联想；
第二层(3—6节)：具体抒写，无 限遐思；
第三层(7节)：回应发问，照应开 头。
3) 诗歌主要表达了一种怎样的思想感情?
3、赞美了科学的神奇和人类的伟大。
探究研讨
（1）第1、2节的语言有什么特点？这 样写有什么好处
探究研讨
（2）体会第3节中“你把我的思绪 引向远古”在行文中的作用。
总起下文，“你把我的思 绪引向远古”是表现作者思 路的句子，是紧承问句之后 具体抒写遐思的内容。
探究研讨
如何理解“黑色的躯壳裹藏着生 命的信息，为历史留下一本珍贵 的密码”。
化石是作为曾经有过的生命之躯的证 据是实实在在的，它可以证明地球上 的生命是生生不息，繁衍不断的。同 时，化石还为科学家研究生物进化提 供了必要的条件.