苏教版一年级上册教案 11
小学语文苏教版一年级上册11《yw》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文苏教版一年级上册11《yw》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.学会声母y w,能够读准音,认清形。
2. 学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。
掌握整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
2学情分析
学生通过6个单韵母及21个声母的学习,已经初步学会借助表音表形图来认读声母,同时也掌握了基本的拼读方法。
因此,教学时可以充分借助本课的情境图、表音表形图引导学生自己去认读、识记字母和音节,同时适当引入汉字,让学生通过拼音认读汉字,体会学好拼音的重要性。
课堂以“趣”为主线,让学生乐学、会学。
3重点难点
重点:认读声母yw和整体认读音节,正确书写yw。
难点:认读整体认读音节yu,正确、美观地书写yw。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、复习声母
1、(播放火车声,出示声母)呜呜呜,小火车开来啦,火车上坐着谁?(声母)
2、你还能叫出它们的名字吗?(指名读,相机正音)
3、齐读声母,提醒:声母要读得轻而短。
4、导入:小朋友,这节课我们继续和声母交朋友。
2【讲授】二、情境图引入，教学y和yi的四声
1、(出示情境图)看图学字母y的音。
(1)秋天到了,秋风吹起来了,天气渐渐凉了。
瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么?。
苏教版数学一年级上册教案11-20各数的认识
苏教版数学一年级上册教案11-20各数的认识一、教学目标1.认识并掌握11-20之间的各数；2.能够用自己的语言描述这些数字的大小关系；3.能够在小学三年级以后，正确地进行加减和比大小的操作。
二、教学重点和难点1.11-20之间各数的认识和记忆；2.如何用简单的方式来描述这些数字的大小关系。
三、教学准备1.教师准备：板书、数字卡片等教具；2.学生准备：文具、教材等。
四、教学过程1. 导入新知识1.让学生回忆一下自己在新学习的数中，已经学过哪些数字。
2.引导学生思考，比较10和11的大小关系，进而引入后面的数字。
2. 认识11-20之间的各数1.教师出示数字卡片，从11开始依次展示20以内的数字，让学生认识这些数字。
2.引导学生说出每个数字，并回忆一下自己在课本和练习册中已经学习过的这些数字的组合。
3.教师引导学生说出11、12、13、15、18、19等数字的读法和码数。
3. 描述11-20之间各数的大小关系1.教师出示数字卡片，把11-20之间的数字随机排列，让学生分别说出这些数字的大小关系。
2.通过让学生比较数字的读法和码数，引导他们找出数的大小关系。
4. 巩固练习1.教师出示两个数字卡片，请学生比较这两个数字的大小关系，并回答“这个数比那个数大/小”。
2.请学生用自己的话描述一下11-20之间各数的大小关系。
3.让学生在练习册上完成相关的练习。
5. 拓展延伸1.教师可以将数字卡片上的数字排列一下，让学生来进行正确的排序；2.教师可以出示一些小于10的数字，让学生描述它们和11-20之间各数的大小关系。
五、教学反思此次课程，通过数字卡片等系统的教学活动，让学生认识并掌握11-20之间的各数，并学会了用自己的语言描述这些数字的大小关系，达到了预设的教学目标。
同时，教师在课堂上灵活运用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，课堂效果比较明显。
苏教版一年级上册数学全册教案 小学一年级苏教版数学上册教案优秀10篇
苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案优秀10篇苏教版一年级数学上册教案篇一教学内容：教科书第2－3页。
教学目标：1、让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、让学生初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感，渗透一一对应的思想。
3、让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、让学生在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
教学过程：一、创设情境谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩？悄悄地告诉你的同桌。
老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。
（多媒体课件出示儿童乐园情境图）二、自主探索1、初步感知（1）提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？（2）同桌交流后集体交流。
2、看主题图数数（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地画掉一个，防止遗漏。
3、总结方法（1）讨论：怎样数数又对又快？（2）小结：数数的方法。
4、用点子图表示个数（1）谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用一些简单的符号表示物体个数。
我们可以用点子来表示。
（2）提问：你能用画点子的办法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗？（3）提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。
三、巩固深化1、在习题纸上画点子。
2、找数活动。
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与好朋友交流。
（2）找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与好朋友交流。
四、总结提升谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。
希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。
通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了1-10各数的读写方法，对数的认识有一定的基础。
但部分学生可能对数的顺序和比较还不是很清楚，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11-20各数，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系。
2.教学难点：数的排列和比较，以及对于数序的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、实物等。
2.教学课件：制作课件，展示11-20各数的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11-20各数，引导学生复习已学的1-10各数，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片、小动物图片等教具，引导学生认识11-20各数，让学生说一说这些数的读法和写法，以及它们之间的关系。
3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，让学生在游戏中练习11-20各数的读写，培养学生对数的顺序和比较的理解。
4.巩固（5分钟）教师提出一些关于11-20各数的问题，让学生抢答，回答正确的学生可以得到小奖品。
通过这种方式，检查学生对知识的掌握情况。
5.拓展（5分钟）让学生用自己的方式表示11-20各数，如用小木棒、贴纸等，培养学生的创新能力和实践能力。
苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》教案(合肥市公开课)
苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》教案（合肥市公开课）一. 教材分析苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》这一章节主要让学生认识和掌握11到20之间的整数。
通过本节课的学习，学生将能够理解数的顺序，会正确书写这些数字，并能够进行简单的数数和点数活动。
本节课的内容是学生数数能力的基础，也是后续学习更高级数学知识的重要基石。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式以具象化为主，对于抽象的数字理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等具象化的教具帮助他们理解和记忆数字。
同时，学生之间的认知水平存在差异，有些学生可能已经掌握了这些数字，而有些学生可能还需要进一步的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和正确书写11到20的数字，理解这些数字的顺序。
2.过程与方法：通过实物、图片等具象化的教具，引导学生进行观察、操作和思考，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和正确书写11到20的数字，理解这些数字的顺序。
2.难点：学生能够进行快速的数数活动，并能够用数字进行表达。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法和小组合作法。
直观演示法通过实物、图片等具象化的教具，帮助学生理解和记忆数字；游戏教学法通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；小组合作法通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备准备11到20的数字卡片、实物模型、数学游戏等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习1到10的数字，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）展示11到20的数字卡片，引导学生观察并说出这些数字。
同时，用实物模型展示这些数字的实际应用场景，如11个苹果、12只小鸟等，帮助学生理解和记忆数字。
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的〔苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案〕，希望帮助到您。
【篇一】教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。
3、学会生字气毛一、导入新课谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。
二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？2、自由读第一小节。
3、交流。
〔看动画第一段〕。
读了第一小节你知道了什么？A：小草。
〔1〕把相应的句子找出来读。
〔2〕北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。
〔师生共演〕提问：小草，会怎么说呢？〔3〕现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。
B：小鸟。
读了第一小节，你还知道了什么？找出相应的小节读一读。
指名读。
〔1〕如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？〔2〕老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？〔3〕同桌讨论。
交流。
〔4〕指导朗读。
C：梧桐树。
北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？练习朗读。
男女生赛读。
4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真〔厉害〕，觉得自己，所以它得意地说：5、指导读第二小节北风的话。
过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。
小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话？〔指名读第三自然段〕2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？［出示第四自然段］请读读这一段。
〔学生自由朗读〕3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。
〔放风声，师范读〕4、想象：你刚刚看到了什么？5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？6、指导读第四小节。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：11-20各数
苏教版一年级上册数学珠心算教案：11-20各数教学目标知识与技能1. 学生能够熟练地识别和书写11-20的各数。
2. 学生能够理解11-20各数的组成，并能够用珠心算正确表示出来。
3. 学生能够通过珠心算进行11-20的加减运算。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。
2. 学生通过珠心算练习，提高计算速度和准确性。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生通过珠心算的学习，培养耐心和细心的学习态度。
教学内容1. 数的认识：引导学生观察和认识11-20的各数，理解数的顺序和组成。
2. 数的表示：教授学生如何用珠心算表示11-20的各数，强调珠心算的规则和技巧。
3. 数的运算：通过珠心算进行11-20的加减运算，训练学生的计算能力和速度。
教学重点与难点重点1. 11-20各数的正确识别和书写。
2. 11-20各数的珠心算表示方法。
3. 11-20的加减运算。
难点1. 11-20各数的组成和分解。
2. 珠心算的技巧和速度。
教具与学具准备1. 教具：珠算盘、计数器、数字卡片。
2. 学具：学生自备珠算盘、计数器、练习本。
教学过程第一阶段：数的认识1. 教师通过展示数字卡片，引导学生观察和认识11-20的各数。
2. 学生跟随教师一起读数，理解数的顺序和组成。
第二阶段：数的表示1. 教师教授学生如何用珠心算表示11-20的各数，强调珠心算的规则和技巧。
2. 学生跟随教师一起进行珠心算练习，熟悉数的表示方法。
第三阶段：数的运算1. 教师通过珠心算进行11-20的加减运算示例，引导学生理解和掌握运算方法。
2. 学生进行珠心算的加减运算练习，提高计算能力和速度。
板书设计1. 数的认识：列出11-20的各数，展示数的顺序和组成。
2. 数的表示：用珠心算的方式展示11-20的各数，强调珠心算的规则和技巧。
3. 数的运算：列出11-20的加减运算示例，展示运算方法和步骤。
苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案
苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》这一单元主要让学生认识并掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的大小比较，为后续的数学学习打下基础。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对11～20各数的认识和运用还不够熟练。
学生在课堂上可能存在个体差异，有的学生可能对数的读写方法掌握得较好，有的学生可能对数的组成和大小比较理解得不够。
三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法。
2.让学生理解11～20各数的组成。
3.培养学生进行数的大小比较的能力。
4.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成。
2.教学难点：让学生能够进行数的大小比较，运用数的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习1～10各数的读写方法。
然后提问：“谁能来说说11～20各数怎么读写呢？”让学生尝试回答，教师给予评价。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片，图片中有一些物体，让学生数一数有多少个物体。
引导学生发现，数到10个物体后，就需要用到11～20各数。
教师提问：“你们知道11～20各数是怎么读写的吗？”让学生小组内讨论，然后分享答案。
3.操练（15分钟）（1）数字接龙：学生分成小组，进行数字接龙游戏。
教师规定，每个小组成员必须说一个11～20的数，下一个同学再说一个比上一个数大的数，依次类推。
（2）数的大小比较：教师准备一些小棒，每根小棒上都有一个11～20的数。
苏教版数学一年级上册教案11-20各数的认识
苏教版数学一年级上册教案11－20各数的认识
一、教学目标
本课教育学生学会：认识11-20范围内的各数。
二、教学重点
掌握11-20范围内各数的数值含义及其大小关系。
三、教学难点
学生通过认识各数之间的大小关系，学会在这个范围内自由运用加、减、比较等运算。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
向学生出示数字卡片，让学生用自己熟悉的方法进行排序，明确各数之间的大小关系。
2. 感知（15分钟）
教师通过课件或者黑板向学生展示没有拼好的拼图，将拼图分成若干块，并在块中分别写上11-20的数字。
通过观察数字的大小关系，让学生拼好整张拼图。
3. 认识（15分钟）
通过练习题的形式引导学生认识11-20范围内各数，并比较它们的大小。
4. 练习（15分钟）
通过PPT或黑板上练习题的形式，让学生在加减练习中逐渐掌握各数之间的大小关系以及加减运算。
5. 实践（15分钟）
让学生完成一些小组活动，如进行数字拼图比赛、或是比较大小等小游戏，让学生在实践中巩固所学内容。
6. 作业（5分钟）
布置家庭作业，要求学生在家中计算11-20范围内各数，并比较它们的大小。
五、教学评价
1. 教师评价
教师通过观察学生对数的认识情况、在加减运算中的表现等方面进行评价。
2. 学生评价
学生通过自我评价的形式反思自己在数的认识和运算方面的不足，以便在后续的学习中有针对性地进行补充。
苏教版小学一年级上册数学《认识11～20》教案
苏教版小学一年级上册数学《认识11～20》教案教学目标：1.能认识11~20的数字及其数值。
2.在教室、家庭和生活中发现和了解11~20的数字。
3.通过数字连线和写数字等活动，初步掌握11~20的数字写法。
教学重点：认识11~20的数字及其数值。
教学难点：初步掌握11~20的数字写法。
教学准备：教学课件、黑板、彩色粘纸。
教学过程：一、引入（5分钟）1.通过听音乐、做游戏等方式热身。
2.复习小学一年级上册已学的数字1~10。
二、学习新知（10分钟）1.出示数字卡片11~20，让学生依次念出来，并带领学生一起念几遍。
2.教师解释11~20的数字及其数值，并在黑板上写出来。
三、巩固练习（15分钟）1.教师出示具体物品，让学生算数出数量，并选择正确的数字卡片贴在物品上。
2.让学生观察一组图片，出示数字卡片，让学生选择正确的数字卡片贴在图片上。
四、拓展活动（10分钟）1.教师组织学生分组，分别在教室、家庭和生活中找出11~20的数字，并记录下来。
2.学生展示自己找到的数字，并向全班汇报。
五、总结反馈（5分钟）1.教师进行简单的总结，强调11~20的数字及其数值。
2.教师检查学生是否掌握11~20的数字写法。
六、作业布置（2分钟）1.完成课堂练习册上与本节课相关的练习。
2.回家观察、记录并写出家庭中能找到的11~20的数字。
教学反思：本节课通过多种方式引导学生认识11~20的数字及其数值，并进行了巩固练习和拓展活动。
通过学生的参与和表现，可以初步判断学生是否掌握了这些数字和数字写法。
同时，也提醒教师在学习过程中关注学生的学习兴趣和参与度，及时引导和激发学生的学习兴趣。
小学数学苏教版(2024)一年级上册《认识11~19》教学设计
小学数学苏教版（2024）一年级上册《认识11~19》教学设计一、教材分析苏教版小学数学一年级上册《认识11～19》这一单元是数的认识的重要阶段。
从教材的编排来看，它在学生已经认识了10以内数的基础上进行教学，是进一步学习20以内加减法以及更大数的认识的基础。
（一）知识的前后联系前期基础学生在之前已经熟练掌握了0～10这些数字的认识、书写、数的顺序、大小比较等内容，并且能运用这些数进行简单的计算和生活中的应用。
例如，在数数方面，他们能按顺序准确地从1数到10，理解数与物的对应关系。
在加减法计算中，对10以内的加减法已经有了较好的掌握，这为学习11～19这些数奠定了基础。
后续延伸本单元的知识将为后续学习20以内的进位加法以及更复杂的数的运算、数的概念拓展等内容提供支撑。
比如在学习20以内的进位加法时，对11～19各数的组成和理解将有助于学生进行计算，同时也为认识更大的数如百以内数、千以内数等建立起数位、数值等概念基础。
（二）教材内容特点直观形象教材通过丰富的图片、实物、计数器等多种直观手段帮助学生认识11～19这些数。
例如，会展示一些生活中的物品如铅笔、小棒等，让学生通过数一数、摆一摆来建立数感。
同时利用计数器，通过在十位和个位上拨珠子的方式，直观地呈现数的组成，帮助学生理解十位上的1表示1个十，个位上的数表示几个一。
注重实践操作安排了大量的动手操作活动，如让学生用小棒摆出11～19各数，在摆的过程中感受数的大小和组成。
通过操作活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和数学思维能力。
而且教材中的练习题也注重与实际生活相结合，让学生在解决实际问题的过程中加深对知识的理解和运用。
（三）教材的育人价值培养数感通过让学生经历从具体实物到抽象数字的过程，培养学生对数的感知能力。
数感的培养有助于学生在日常生活中更好地运用数学知识，例如在购物时对价格、数量的估算等。
发展思维能力在认识数的过程中，学生需要观察、比较、分析、归纳等，这些思维活动有助于学生思维能力的发展。
苏教版数学一年级上册教案11到20各数的认识
苏教版数学一年级上册教案11到20各数的认识教学内容：苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。
教学要求：1、使学生能正确地数出数量在1120之间物体的个数，2、认识1120各数，能正确读出1120各数，3、初步把握1120以内数的顺序。
4、使学生初步了解十进制。
5、明白10个一是1个十，2个十是20。
6、初步体会数与生活的联系，7、初步培养估量的意识，获得初步的数感。
教学重点：使学生通过实践操作、探究、合做把握一个十和几个一表示十几，能正确地读出1120各数。
教学难点：建立计数单位十的概念。
教学预备：课件、小棒（装在小盆里，12根，每人一盆）。
教学过程：一：创设情境，导入新知：[电脑：机器猫]师：小朋友，你们看，谁来了？猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们情愿吗？猫：太好了，我在学校里也是一个好小孩，差不多得到专门多小红花了，不信你们数数。
师：小朋友，我们一起来数一数小叮当得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。
[数到10][电脑演示10朵花，第11朵打问号]师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[课题：1120各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。
【点评】小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。
用数一数小叮当获得了几朵小红花，来创设数到10朵再数下去就要用到比10大的数如此一个情境，既贴近学生，又真实自然。
二、实践操做，初步认识1120各数。
1、建立计数单位十的概念。
师：老师为你们每人预备了一些小棒，就在小盆里，数一数你有几根小棒，在桌上排成一排。
（小盆里差不多上12根小棒）学生汇报，指名2人把小棒拿到讲台上数一边。
师：再来看看小叮当有多少根小棒？[电脑出示12根小棒]我们也来帮它数一边。
学生数猫：每次都要如此数，太苦恼了，我有一个摆小棒的好方法，能让大伙儿一眼就看出我有十几根小棒。
师：小朋友，小叮当到底想到了什么好方法，能让大伙儿一眼就看出他有十几根小棒呢，猜到的小朋友也用这种方法把自己的小棒摆一摆，让自己和别人一眼就能看出你有十几根小棒。
一年级上册数学教案-第九单元《11-20的各数认识》｜苏教版
一年级上册数学教案－第九单元《1120的各数认识》｜苏教版教案：《1120的各数认识》一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第九单元《1120的各数认识》。
我们将通过认识11到20这些数字，学习数的顺序，以及如何用这些数字进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够认识并正确书写1120的数字。
2. 学生能够理解数位的概念，知道每个数字所代表的意义。
3. 学生能够进行1120之间的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数位的概念，进行1120之间的加减法运算。
2. 教学重点：认识1120的数字，能够正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，比如3个桌子，5个椅子，让学生数一数，认识数字3和5。
2. 认识数字11：引导学生观察数字卡片，认识数字11，讲解数字11的意义，让学生跟读，并正确书写。
3. 认识数字1219：同样的方法，引导学生认识数字1219，讲解每个数字的意义，让学生跟读，并正确书写。
4. 认识数字20：引导学生认识数字20，讲解数字20的意义，让学生跟读，并正确书写。
5. 数数练习：让学生从11数到20，反复练习，确保学生能够熟练掌握。
6. 加减法练习：用数字卡片进行1120之间的加减法练习，比如12+7，158等，让学生在实际操作中理解和掌握。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字1120，每个数字旁边写上它的意义，比如11代表1个十和1个一，12代表1个十和2个一等等。
2. 在黑板上写出一些1120之间的加减法题目，让学生上台演示和讲解。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用铅笔和练习本，写下数字1120，并每个数字旁边写上它的意义。
2. 作业答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过今天的教学，我发现学生在数数方面掌握得比较好，但在加减法方面还需要加强练习。
苏教版一年级数学上册《11—20各数的认识》复习教案
苏教版数学一年级上册《11—20各数的认识》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生进一步巩固11—20各数的认识，熟练地用数学语言描述11—20各数的组成。
2. 过程与方法：培养学生的动手操作能力和观察、思维能力，初步建立数位的概念。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握11—20各数的读法和写法，正确理解十位和个位的意义。
2. 难点：理解数的组成，数位的含义。
三、教学过程1. 复习导入：通过回顾上节课的学习内容，引导学生进入复习状态。
首先回顾11—20各数的认读和写法，以及它们的数位组成，使学生对本节课的复习内容有初步了解。
2. 知识梳理：教师出示11—20各数的卡片，要求学生读出并写出这些数。
然后引导学生观察这些数，发现它们的特点和规律，如十位数字在什么位置上、个位数字在什么位置上等。
通过观察和思考，加深学生对数的组成和数位概念的理解。
教师引导学生回顾如何将两位数按照一定的顺序进行排列，强调数的顺序在计数中的作用，进一步强化数位概念。
在此过程中，可以采用实物计数器等教具，让学生实际操作，更好地理解数位概念。
通过课堂练习巩固所学知识，加强学生的解题技巧和应试能力。
练习内容包括：填写适当的数、写出数位名称、数位顺序表、给定两数，用加减法表示两数之间的数量关系等。
在练习过程中，教师要注意引导学生思考，鼓励学生自主解决问题，培养学生的思维能力和解题能力。
教师根据学生的练习情况进行评价和总结，指出学生在练习中存在的问题和不足之处，并给出正确的答案和解题思路。
同时也要肯定学生的成绩和进步，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过学生的实际操作，发现并解决问题，提高学生的学习效果和应试能力。
同时也要注意培养学生的思维能力和自主学习能力。
3. 课堂小结：总结本节课复习的主要内容，强调掌握11—20各数的读法、写法和组成的重要性。
同时也要引导学生发现生活中与本节课内容相关的实例，加深学生对所学知识的理解和应用。
苏教版一年级上册《练习十一(1)》数学教案
苏教版一年级上册《练习十一（1）》数学教案一、教材解析本节教材主要是让学生通过实际的例子进行实操，帮助学生加深对于数字的认知和掌握基本的计算方法，同时也激发学生对于数学探究的兴趣。
二、教学目标1.能够认识并书写十以内任意数字；2.能够分辨数字大小，掌握基本的比较方法；3.能够解决简单的加减法运算；4.能够理解数学问题中的关键信息，并求得正确答案。
三、教学重点和难点1.教学重点：数字书写、数字比较；2.教学难点：算术加减。
四、教学方法讲授、演示、实操、互动。
五、教学过程1.热身环节在开始讲课前，可以通过数字拼图或是数线等方式来对于数字进行复习，可以让学生跟随老师一起完成数字拼图，或者在数线上进行数字计数练习，预热学生的数学思维。
2.新知讲解（1）数字的认识老师让学生认识数字，学生可以跟着老师一起用草稿纸书写，老师说出一个数字，学生需要立刻书写出相对应的数字，学生书写的时候需要按照正确的笔画顺序进行书写。
（2）数字的比较老师在黑板上写出两个数字，让学生能够快速分辨大小，通过比较途径和方法来帮助学生更好的掌握比较大小的技巧。
（3）算术加减老师配合实际例子，进行简单的数学计算，通过练习让学生掌握基本的加减法计算方法。
3.知识巩固通过在黑板上设计一些基础计算题目，让学生赛快上台进行答题，通过多次实操来巩固学习成果。
4.课堂互动老师可以设计一些数学游戏，让学生在益智游戏中进行数学知识的巩固，同时也能够增加课堂氛围，增加学生的参与度，让学习充满活力。
六、教学评价教学评价主要是通过学生的练习册，来观察学习成果，同时针对本节课的教学情况进行教学总结和反思，为后续的教学提供依据。
以此推动学生的学习效果，提升教学效果。
七、课后作业完成课堂上的练习题，并能够在家中进行课后巩固。
八、总结本节课的主要内容是帮助学生理解数字书写，掌握数字比较方法和进一步掌握算术中的计算方法，让学生在亲身实践中掌握知识，在课堂的实操中体验学习的乐趣，从而更好的掌握核心知识和技能，开启关于数学的探究之旅。
苏教版一年级认识11-20各数教案
苏教版一年级认识11-20各数教案认识11到20的数字在苏教版课程标准一年级上册第78页到79页中，我们要研究认识11到20的数字，并且能够正确地读出这些数字。
我们还要了解20以内数字的顺序，以及直观地理解11到20的数字的含义。
通过学生摆小棒，我们可以初步认识“10个一是1个十”和“2个十是20”的概念。
同时，我们也要通过数在生活中的运用，体会数字产生的需要以及与生活的紧密联系。
通过实践活动，我们还要培养学生的数感。
教学目标：1.认识11到20的数字并能正确地读数。
知道20以内数字的顺序，直观理解11到20的数字的意义。
2.通过学生摆小棒，初步认识“10个一是1个十”和“2个十是20”的概念。
3.通过数字在生活中的运用，体会数字产生的需要以及与生活的紧密联系。
4.通过实践活动，培养学生的数感。
教学难点：建构“10个一是1个十”。
教学设计：一、根据学生实际认知水平，尝试20以内的数数，初步感受生活中“10个一是1个十”的应用。
1.创设给羊村小羊发星星的情境，让学生在数星星的过程中进行20以内的数数练。
老师会引导学生注意到羊村小羊们的表现，然后根据表现给予奖励，例如___。
老师会问学生一些问题，例如“懒羊羊得了（4）颗星，用几颗星表示？”，并通过课件演示来帮助学生理解。
同样地，老师会引导学生思考“10个小星可以换成一个大星”这个概念，以便学生能够更好地理解“10个一是1个十”这个概念。
2.生活中的数字运用。
老师会通过课件分别展示一些生活中的数字运用，例如10小包面纸包装成1大包，10支水笔装成1整盒等等。
这些数字运用的目的是为了方便人们使用，也能帮助学生更好地理解“10个一是1个十”这个概念。
二、动手操作，直观理解11的意义，初步认识“10个一是1个十”。
1.数一数老师会通过课件分别展示5根、7根、9根和10根小棒，并引导学生数数。
当数到10根小棒时，老师会示范如何用橡皮筋捆绑小棒，然后鼓励学生自己尝试。
2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第11课时连加、连减教案苏教版
本节课的核心素养目标为培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过学习连加、连减的概念和运算方法，学生能够掌握并运用所学知识解决实际问题，从而培养他们的数学应用能力和创新思维。同时，通过小组合作和互动交流，学生能够提高团队合作意识和沟通表达能力，锻炼自主学习和探究学习的能力。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示连加、连减的概念和运算方法。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如计数器、小棒等，以便学生进行实际操作和观察。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。
强调连加、连减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用连加、连减。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于连加、连减的应用实例的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 掌握连加、连减的基本概念和运算方法：学生能够理解连加、连减的含义，并能够运用相应的运算方法进行计算。
2. 解决实际问题：学生能够将连加、连减的运算方法应用到实际问题中，如购物时计算总价、人数统计等，培养学生的数学应用能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数字认识、加法和减法的基本运算。他们能够进行简单的加减运算，并对10以内的数有一定的认识和理解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于有趣的数学问题通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。在学习能力方面，学生们能够通过观察、操作和思考来理解和掌握数学概念。他们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听讲，有的喜欢合作学习。
一年级上册数学教案-11.1 复习—认数丨苏教版
一年级上册数学教案-11.1 复习—认数丨苏教版教学目标1.复习数字1-10的认识和写法。
2.能运用数字1-10数码在10以内进行加、减法运算。
教学重点1.数字1-10的认识和写法。
2.数码在10以内进行加、减法运算。
教学准备1.用于演示的数字卡片、小球等教具。
2.前一节所学习的1-10数字的认识和写法。
教学过程导入新课1.教师在黑板上写下1-10的数字或展示相应数字卡片，让学生快速识别这些数字和其基本写法。
2.老师可以使用别的数字卡片，让学生识别其所表示的数字，以加深对认识数字的理解。
学习新知1.教师将数字1-10写成算式，并让学生数出结果，例如：1+4=5，2-1=1。
2.老师可以搭配使用小球教具，让学生对所写成的算式进行具体实物操作，例如：1个小球加上4个小球等于5个小球，2个小球减去1个小球等于1个小球。
3.将数字1-10写成多个算式的形式并让学生找出它们所表达的含义，以提高学生加减法思维的能力。
拓展练习1.请学生自行组合数字1-10进行写作数学算式练习，并让同桌进行互相检查。
2.请学生在课堂上完成一些有趣的数字实践游戏，例如：猜谜语等。
教学反馈1.教师可以放置一些简单难度的数学练习游戏，让学生进行自主学习。
2.老师需要对学生的数学想法和答案进行及时的纠正和指导。
教学总结1.复习了数字1-10的基本认识和写法。
2.学会了将数码运用于10以内的加减法运算中。
作业布置1.请学生自行在课堂上画出数字1-10并标出数字名称和数量。
2.让学生自选一个数字设计一个绘图作品并配上离散许可粘贴在书面作业纸上进行提交。
一年级上册数学教案-11-20各数的认识-苏教版
一年级上册数学教案-11-20各数的认识-苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地认识11-20各数，并能够准确地读写。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认知。
3. 通过对11-20各数的认识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 11-20各数的认识2. 11-20各数的读写3. 11-20各数的顺序和大小关系4. 11-20各数的应用教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地认识11-20各数，并能够准确地读写。
2. 教学难点：学生对11-20各数的顺序和大小关系的理解和应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 引入：通过图片或故事引入11-20各数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 认识11-20各数：通过数字卡片或计数器，让学生观察和认识11-20各数。
3. 读写11-20各数：通过教师示范和学生练习，让学生学会读写11-20各数。
4. 探究11-20各数的顺序和大小关系：通过比较和排序活动，让学生理解和掌握11-20各数的顺序和大小关系。
5. 应用11-20各数：通过实际问题或游戏，让学生运用11-20各数解决问题。
板书设计1. 在黑板上展示11-20各数的数字卡片，让学生直观地认识各数。
2. 在黑板上列出11-20各数的读写示例，让学生模仿和练习。
3. 在黑板上展示11-20各数的顺序和大小关系，让学生观察和理解。
作业设计1. 让学生完成练习本上的相关练习题，巩固对11-20各数的认识和应用。
2. 让学生用彩色笔绘制11-20各数的顺序图，加深对大小关系的理解。
课后反思1. 教师应及时检查学生的作业完成情况，了解学生对11-20各数的认识和掌握程度。
2. 教师应根据学生的表现，及时调整教学策略和方法，以提高学生对11-20各数的认识和应用能力。
3. 教师可以组织学生进行小组讨论或游戏，激发学生的学习兴趣和合作精神，提高教学效果。
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苏教版一年级上册教案11课题
识字5
课型
新授课
教学要求
1、诵读词串，认识生字，理解新词。
2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点
诵读词串，认识生字，理解新词。
体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学时间
第一课时
授课时间
2006年12月4日
教学过程
一、看图学文
1、小朋友，你们喜欢大海吗？谁来给大家介绍大海？
2、今天我们一起去海边，欣赏一下美丽的大海（课件展示海景，配音效）
3、大海还给我们送来了礼物，瞧——（屏幕定格，出示词串）
（1）谁来做做小老师，领着大家读读课文？
（2）在这些词语中你最喜欢哪组呢？请你读给大家听。
（3）读得真好！老师能问问你为什么喜欢读吗？
4、师随机点拨：
（1）沙滩是什么样子的啊？（指名说）
如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？快让我们把舒服的感觉读出来吧。
（领读“沙滩”）
哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗？（想）好的，那让我们一起去看看吧！（一边看课件一边问）
谁能用“有的……有的……”说句话呢？（指名从颜色、形状等方面说）
（2）海风吹来了，听！它把谁也带来了呢？
（欣赏课件）问：浪花怎样啊？一群海鸥飞过来了，它们好像在说什么呢？
（3）读得真好！大海可真是个物产丰富的地方。
（出示课件）问：那个绿色的是什么呀？吃过吗？珍珠见过吗？（实物出示）
大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝
贝，你们想不想见识一下？（出示课件）指名说。
（4）师问：什么是港湾啊？
（5）让我们带着感情齐读这些词语。
（齐读）
二、乐做“沙滩小导游”
1、这回啊，老师要给小朋友出一个难题了，想请大家来当一回“沙滩小导游”,仔细看图，用上学到的词语，用一句话或者几句话来介绍画面，看看谁说得最棒？
2、四人小组讨论交流。
3、全班交流，师加以点评。
四、带情入境读韵文
五、作业
1、熟读词串。
2、给身边的人介绍大海的美丽景色。
教后记。