部编版山居秋暝精品教案6
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五年级上册语文教案-山居秋暝人教部编版
山居秋暝
【教学目标】
1.知识目标:了解王维山水田园诗的诗风及其以动衬静的写法;理解其诗“诗中有画”的艺术风格。
2.能力目标:通过意象品味诗歌意境;能够熟练诵默此诗。
3.情感目标:体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。
【教学重点】
1.理解王维山水田园诗歌的创作风格,包括“诗中有画”,动静结合,声色俱佳等。
2.鉴赏尾联,体会本诗思想感情。
【教学难点】
品味诗中所描写的山间景色,体会诗人向往隐逸生活的情趣,追求高洁的人格志向。
【教学过程】
一、导入。
不知道大家还记不记得《红楼梦》里面关于香菱学诗的那个片段?黛玉指导香菱学诗,听到香菱说只爱陆放翁的诗,就批评她,说:“断不可学这样的诗。你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱,一入了这个格局,再学不出来的。”然后向她推荐了一个人的诗集,说:“你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百首老杜的七言律,次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子,然后再把陶渊明,应玚,谢,阮,庾,鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!”大家还记得她推荐的这个人是谁吗?提示下大家,那本诗集是《王
摩诘全集》,哪位诗人字摩诘?没错,他就是被世人誉为“诗佛”的盛唐诗人王维。一个可以让黛玉将之与诗仙李白、诗圣杜甫并列在一起的诗人,可见他的影响力有多大。那么他的魅力到底何在呢?为什么他的诗可以被黛玉当作初学者学诗的典范呢?他的诗到底有些什么特点呢?今天,我们将通过学习他的《山居秋暝》,来和香菱一起感受下他的诗歌的魅力。
二、基础知识学习:(整体感知)。
(一)知人论世:
作者简介:王维,生于公元701年,字摩诘,汉族,祖籍山西祁县,唐朝诗人,有“诗佛”之称。开元九年(721年)中进士,任太乐丞。今存诗400余首。王维精通佛学,受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》,是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名,非常多才多艺,音乐也很精通。
王维的名与字合之为维摩诘,维摩诘乃是佛教中一个在家的大乘佛教的居士,是著名的在家菩萨,意译以洁净、没有染污而著称的人。可见王维的名字中已与佛教结下了不解之缘。王维生前,人们就认为他是“当代诗匠,又精禅理。”(苑咸《酬王维序》),死后更是得到了“诗佛”的称号。王维出生在一个虔诚的佛教徒的家庭里,因此他的诗风深受佛学的影响,带有一股淡淡的禅意,总是着墨无多,但意境高远,不染尘埃,清丽空灵,通过描绘幽静的景色,借以反映其宁静的心境或隐逸的思想,超凡脱俗。这些特点尤其表现在他的山水田园诗上面。
(二)山水田园诗介绍:我们都知道盛唐出现了两大诗歌流派:一派是以高适、岑参为代表的边塞诗派,还有一派就是以王维和孟浩然为代表的山水田园诗派。
山水田园派以山水等自然景观为主要描写对象,歌咏田园生活。其中以王维成就为高,他是诗人,又是画家,能以画理通之于诗,于李杜之外,别立一宗,对后世影响很大。诗人把细腻的笔触投向静谧的山林,悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往。诗歌风格清新自然,意境淡远闲适,是唐诗艺苑中的一枝奇葩。
(三)音义疏通:
1.山居:王维所居辋川别墅在终南山下,故称山居。
暝:日落,夜晚。
2.空山:空旷,空寂的山野。
3.新:刚刚。
4.清泉石上流:写的正是雨后的景色。
5.竹喧:竹林中笑语喧哗。喧:喧哗,这里指洗衣服姑娘的欢笑声。
6.浣女:洗衣服的姑娘。浣(huàn):洗。
7.莲动:意谓溪中莲花动荡。
8.下:归也,如“日之夕矣,牛羊下来”,作“回来”义。
9.随意春芳歇,王孙自可留:反用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来,山中兮不可以久留”句意。意为任凭它春芳消散,王孙也可以久留,因为秋色同样迷人,使人留恋。随意:任凭。春芳歇:春芳:春草;歇,消散、逝去。王孙:原指贵族子弟,后来也泛指隐居的人,此处指诗人。留:居。
(四)诗歌翻译:
空旷的山中,新雨刚刚下过。夜间的秋色更添几分凉爽。明朗的月光照在松竹间,清澈的泉水从石头上流过。洗衣服的姑娘住在竹林间,莲叶摇动了,渔舟回来了。春天的芳华凋谢了,我自可留恋在山中,不回去。(刚刚下雨以后的山峦,显得格外空寂,黄昏的天气,略带凉意。明亮的月光,照耀着一片松林中间;清清的泉水,在山石缝隙里潺潺地流。竹林里传来阵阵洗衣女子回家的喧笑;莲蓬抖动,那是渔舟在行走。任凭春天花草的芳香消失,而山间秋色却是我永远留驻的理由。)
(五)主要内容:
首联点明时间和地点,表达了一幅景象:在秋天寂静空灵的山林里,刚下过雨,迷蒙不已。颔联动静结合,有“明月照”和“石上流”。在宁静的夜里,皎洁的月亮发出柔和的光,星星点点地洒在地上;流水淙淙地流过,似乎在唱一首动听的曲子。颈联以小姑娘和渔夫来衬托山的宁静。尾联则抒发了诗人对恬静,安详的生活的向往。
三、诵读指导。
老师范读,学生齐读。
这是一首律诗,也就是近体诗,近体诗的句式一般是每两个音节为一个节奏单位,每一个节奏单位相当于一个双音节词或词组,音乐节奏和意义单位基本一致。
空山/新雨/后,天气/晚来/秋。明月/松间/照,清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇,王孙/自/可留。
四、诗歌鉴赏。
(一)“诗中有画,画中有诗。”
苏轼曾说:“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗”(《东坡志林》)。
作者通过特定的意象组合,寥寥数笔,勾勒出了一幅幅清新淡远,自然脱俗的画卷。何谓意象呢?意象是指在作品中饱含了作者思想感情的客观物象。比如第一句中的“空山”“新雨”,现在大家来找找,看还能找出哪些意象?(空山、新雨、明月、松林、清泉、石、竹林、莲、浣女、渔舟)
我们都知道画中有景,不同的景物组成不同的画面,那么以上这些意象可以组成多少幅不同的画呢?现在大家自由讨论一下,一起找一找,然后给这些画起一个诗意一点名字,等一下请同学来回答,老师先给大家开个头,首联的“空山新雨后,天气晚来秋”,初秋的傍晚,山雨初霁,万物一新,树木繁茂,空气清新,高山寂静,俨然一幅“雨后初晴图”,接下来的图,就交给同学们来发掘了,大家讨论一下。
(第一幅“空山新雨后,天气晚来秋”——雨后初晴图。初秋的傍晚,山雨初霁,万物一新,树木繁茂,空气清新,高山寂静,宛若世外桃源。
第二幅“明月松间照”——明月松林图。暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色的月光透过松树的虬枝翠叶,星星点点地洒落下来。
第三幅“清泉石上流”——明月清泉图。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光辉映之下,宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡,这是多么幽美的意境啊!
第四幅“竹喧归浣女”——浣洗晚归图。竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服,披着月光笑盈盈地归来了,也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着,笑闹声传出翠竹林外。