课内比教学活动心得体会——谢丹军

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4.100以内数的认识——读数-写数(谢丹军)修订版教学反思

《100以内数的读写》教学反思谢丹军《100以内数的读写》是100以内数的认识中一个非常重要的知识，主要是让学生掌握100以内数的读和写。

让学生知道数位及数位的意义，理解十进制计数法的基本原理。

但教学不只是单纯地引导学生掌握100以内数的读法和写法，而是要帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整的认知结构，这就需要教师在教学中能运用直观手段让学生通过观察、思考，把知识从感性转化成理性。

教学时，我先复习数数，让学生一个一个地数，在此基础上让孩子们用小棒摆数（教师说数，孩子们摆数），并在计数器上展示出来。

让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。

通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。

教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识．没有了死记硬背，而且学生的学习会更有兴趣．教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。

最后让学生自己直接看图写数。

体会当个位上一个也没有时，应用“0”占位。

加深了对数位意义的理解，在数学课堂教学中，教师应尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人，在这里需要进一步的让学生去说，拨出数并说一说它的组成。

当然在这节课上，还有很多不足之处，如教学环节之间需要进一步联系密切，过度要自然，并且每一个知识点要充分练习，使学生深刻理解数位的顺序。

在上课的过程中，如果能更及时地对学生进行评价，增加一些对学生的评价方式，多鼓励和表扬一些学生，学生学习情绪一定会高涨。

另外，由于孩子们年龄小，一旦操作起来就很难收，导致课堂有些混乱，以后在课堂组织方面还要加强。

参加“课内比教学”活动中的几点体会 (3)

在“课内比教学”活动中感悟提升沙口镇二小陈圣池随着“课内比教学，课外访万家”活动的不断深入，我校语文学科组的“比教学”也开展得如火如荼，亮点纷呈。

上周四，九年级语文教师吴孔波的一节公开课令我茅塞顿开，获益匪浅。

吴老师执教的是温庭筠的词《望江南》，这节课从课件教案的准备到教法学法的采用都是匠心独运，新颖别致，这节课上得波澜迭起，层层递进，生动活泼，妙趣横生。

平淡中见功底，稳重中显素质。

通过参加语文课堂教学大比武活动，我深深感受到语文教学是一门科学，也是一门艺术，我解开了心中很多的困惑、疑问，学到了很多新的教学方法和先进的教育理念，深感到语文教学的艺术魅力。

结合自身的语文教学实际，我认为要让语文课堂教学精彩，充满活力，又能达到实际效果，要做到“四美”。

一是语言要美。

“眼睛是心灵的窗户”，语言即是通往心灵的路。

教师的语言美对学生的语言习惯，逻辑思维的培养与形成有很大的作用。

老师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫，富有节奏感的语言引导学生，激励学生，能让课堂教学充满诗情画意；二是体态要美。

体态语，也叫态势语，它包括人们使用口头用语所伴随的手势、眼神、面部表情。

教师的一举手，一投足都能影响学生；三是教学设计要美。

课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质之外，还取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标是否明确，教学方法是否得当，教学手段是否科学，在实施教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否优美；四是生成与预设的正确处理要美。

教学是个动态生成的过程，学生能否充分地在体验和感受中，在探索和交流中，构建新知，发展思维、获得学习的快乐和成功感，教师对教学动态生成的驾驭起着决定性的作用，如果把课堂生成看作天平的一端，这自然又让我们想到天平的另一端——教学预设，只要你善于引导，善于捕捉，善于发现，善于挖掘，就能生成精彩的课堂一瞬。

经历了风雨就能收获彩虹，经历了磨砺就能收获幸福，经历了“课内比教学”就能收获进步的喜悦。

课内得法课外得意—参加“现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会”有感

课内得法课外得意—参加“现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会”有感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课内得法课外得意—参加“第１４届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会”有感学习语文就是学习语言，主要途经是习得，靠的是课内得法、课外得意。

读正确、流利，有感情；说清楚，说明白；写写学习体会。

让学生习得祖国的语言文字，在练语习文中获得语言承载的名族文化、精神生命，道德文明等人文内涵的熏陶感染，实现言语生命和精神生命的共同成长。

这是我５月１１日参加“第１４届现代与经典参加全国小学语文教学观摩研讨会”学习的最大感悟。

一天当中，欣赏了贾志敏老师的《卖鱼的人》，张学伟老师的《景阳冈》，张学青老师的《一个爱惜鼻子的朋友》以及朱文君老师的《特色古诗文教学》。

名师的课堂真是让人拍案叫绝，回味无穷啊。

朴实是课堂的本色。

教育专家贾志敏老先生两堂课中没有现代化的教学设备，却时时处处体现出现代化的教学理念。

一支粉笔、一块黑板，朴实中演绎了语文的本色。

在干干净净的朗读中，让我们感受到了浓浓的语文味，领略到了一位教育大师真正的风采。

贾老师由中国的汉字“人”字引入课题，激发学生课前说话了欲望，在自由表述中能感受到孩子们对语言文字的热爱之情。

师：四千的汉字当中有一个字是最容易写的了，但是要做好它是最难的。

（板书：人）同学们会念吗？生：（齐声）会！“人”。

师：人区别与其它的动物是：人能思想；人能思维；人能创造一个人类伟大的文明世界；人还有追求，目标。

你最崇敬的人是谁——……师：好，这些全是些了不起的人，他们用一生的精力完成或创造了伟大的业绩，他们是我们崇敬的人。

但是也有很多默默无闻甚至无名无姓的人也可能是我们学习的榜样。

今天我们学习一篇课文（板书：卖鱼的人）就是讲一个普通的人。

读《卖鱼的人》。

简简单单的课前导入，是那样的贴切自然。

又紧扣了教学主题。

临近结课时，贾老师说：请同学们用“诚实“和“人“说一句话。

生1：人不一定会很讲诚信。

“课内比教学”活动随感

踏花归去马蹄香——记“课内比教学”活动随感西陵区西坝小学柳楚琼“教学大比武”总算结束了，热闹、忙碌、紧张、感动充斥着整个过程，停下来，顿觉一身轻松，可是思想的奔马却怎么也停不下来，回想这段时间的每一种体验：备课、说课、上课、观课、议课……觉得收获良多……因为我是语文组最后一个讲课的，所以我得以在这之前听了其他语文老师的课，他们都精心准备，上课各具风采，各有所长：年长的老师教学经验丰富，无论是在教材的把握还是课堂的控制上，他们都做得很好，尤其是他们在课堂上气定神闲、游刃有余的那种状态，使我尤为的感动和羡慕，真希望自己能早一点退去身上的那种稚嫩和青涩，也能像他们一样上课；而中年教师与之相比虽然没有那么老道和成熟，但是他们身上却有着自己的个性和风采，他们的课堂有精心的设计也有临场的发挥，对学生做到有收有放；与这些老师相比，青年教师则显示出了时代和年龄带给他们的优势，他们的课堂显得贴近时代、轻巧活泼，较多的运用了白板和课件，课堂显得丰富多彩。

听完他们的课，不禁让我想到了进校时，杨校长对我们说的一番话，让我不得不感叹，西坝小学真是老中青一家人，在这个大家庭里，每个老师身上都有着自己独特而不特立的个性和风采，我为能在这样一个集体里工作而幸福。

回头来看自己，我觉得自己作为年轻教师则显得生涩许多，课堂上精雕细刻以至于显得有些呆板沉寂。

仔细想想，我觉得我是做的过于精细，因为是新老师，所以我尽力再“装”想要把自己装的很像个老师，以至于有一点东施效颦的感觉。

须知，真正成功的老师是不需要伪装的，他是在与学生的交流中，在课堂的进程里自然而然的体现出来的，而这正是教学吸引人的魅力所在。

像覃宁老师的那堂《“精彩极了”和“糟糕透了”》，课堂没有太多的课件，也没有繁杂的板书设计，整个过程他只是在和学生讲述一个生活当中的故事，娓娓道来，就好像主人公变成了你我，变成了课堂上的每一个人，在这种身临其境的讲述中获得生活的启发，让学生在这个过程中自主探究和思考，发现和交流，获得了很好的效果。

听地理教学观摩课及课堂点评有感

听地理教学观摩课及课堂点评有感教师:吴本应在学校领导的关心和支持下，我有幸参加了9月16日在榕江县民族中学举行的黔东南州初中地理片区教研活动。

此次活动我们先听了杨军老师的<<地形图的判读>>和谢丹老师的<<民族大家庭>>两节课，课后教师们共同探讨了这两堂课的优点和不足，最后听取了黔东南州教科所路光辉老师精彩的总结性点评。

参加此次活动我受益匪浅，现将我的心得体会整理如下：1、课堂导入影响课堂。

精彩的导入能使学生兴奋，调动学生的学习积极性，至少可以使学生半节课时间处于兴奋状态。

而平淡的导入则会使学生情绪一开始就处于低落状态，从而影响正堂课的教学。

2、一定要把握好教学重点和难点。

教学中如果我们没有把握好重难点，那么我们在教学时间安排就会出现不当。

这样就会使教学偏离课标。

例如:谢丹老师在上<<民族大家庭>>时没有把握好重难点，把很多时间花在了民族风俗上，而关于民族的分布是本节的重点却花了很少的时间。

3、地理课要上地理的本色。

地理课不能把它上成历史课或政治课。

我们的地理课重点是通过读图分析了解和掌握地理事物的分布及分布的特点或规律，而不是一般人认为的死记硬背。

4、教学中要注重师生互动和生生互动，并且要及时对学生进行评价。

5、教学中要注意结合生活实际挖掘教材内容。

例如:讲到民族政策时可以利用中考时给少数民族学生加分来说明国家给少数民族的帮助。

6、要有激情。

用教师的激情感染和启动学生的激情，以促使学生积极地思维。

课堂气氛沉闷、教学语言贫乏、教学活动单调，无疑会造成学生情绪的疲惫、思维状态的疲软，因此教师拥有和保持一份激情，并在激情的推动下，恰如其分地应用多种方式，优化教学过程、活跃课堂气氛，使教学内容丰富多彩、教学形式活泼多样、教学方法灵活多变，从而能调动学生的情绪、促进学生的参与、激活学生的思维。

总之，作为地理教师不仅要练好教师的基本功，而且拥有激情才能上好地理课。

加强课堂教学提高教学质量——“大比武”听课有感

2013-09方法交流古诗词是我们中华民族的一块文化瑰宝，它千百年来一直被国人传承着，是我们民族的骄傲。

在整个小学的学习中，古诗词占有相当重的比例。

一直以来大家对古诗词的教学也是仁者见仁，智者见智，都有很多方法值得我们借鉴和学习。

下面是我在古诗词教学中的一些心得体会。

一、抓题目，以读促讲在教学《送杜少府之任蜀州》这首诗时，我先朗读这首古诗，然后引导学生从这首诗的题目中发现了什么，学生很快能根据以前学习古诗的经验，一下就能总结出这首诗的题目特点是不但交代了诗人要送的人是杜少府，还知道送的地点是蜀州，而且一个“任”字还知道是到蜀州去做官。

接着再引导学生思考以前也学过类似的古诗，学生的思维会很快被打开，相应也就扩展了很多这样的诗。

比如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》等一系列这样的题目，这也是古代诗人写送别诗的常用题目。

而王勃的《送杜少府之任蜀州》就是一首代表作品，全诗不但展示了被誉为“初唐四杰”之一的王勃的风采，而且还表达了另一种豁达的心胸，这也是本节课的一个重点，这样反复朗读题目，已经达到了以读促讲的目的，为下文教师的讲解作了准备和铺垫。

二、抓词汇，以讲悟情诗的表面没有忧愁的字样，但通过“风烟望五津”的情景描写，心中离别愁绪都流露出来了，这就做到了“以讲悟情”。

学生自然而然地从第一二句的描写中，体会到诗人与杜少府依依惜别之情，也是古代诗人常用的写作方法———借景抒情，同时也为下文诗人对友人的劝慰作了准备和铺垫。

其实，本首诗不只是情感的表达、情感的流露，怎样才能把另外一种心情表露出来，需要仔细品读下面的第三句和第四句，“与君离别意，同是宦游人”这两句劝慰性的语句写得很妙，“同是”一词用得特别妙，这里用两人的处境相同，同是“宦游人”，都是远离故乡在外做官的人，来安慰朋友以减轻离别时的悲凉之感，这样才能顺理成章地抒发下面的情感。

三、抓句子，以情悟理通过反复不同形式的朗读，再通过对上面情感的对比，学生不难体会出诗人对离别的另一种宽广的胸怀、豁达的人生态度，也是自己人生的一种写照。

数数、数的组成——谢丹军

三、结合学具，理解组成
数一数，填ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ填。
6
5
7
8
四、布置作业
作业：寻找身边100以内的数。第40页练习八，第9题、第11题。
100以内数的认识
数数数的组成
一、复习导入，揭示课题
（一）谈话复习，导入新课
数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
一、复习导入，揭示课题
（二）猜数感知，揭示课题
一、复习导入，揭示课题
（二）结合实际，感受大数
交流：1. 回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？举例说明，感受身边的大数。
2. 揭示课题：今天学习《100以内数的认识》。
二、数数探索，认识单位“百”
（一）借助学具，突破拐弯数
数一数你手里有多少根小棒。
我应该把“百位” 放在哪里呢？
二、数数探索，认识单位“百”
（二）巩固练习，培养估算意识
1. 先圈出10颗，再估一估共有多少颗。 2. 数一数，实际有多少颗。
三、结合学具，理解组成
从你的小棒中，拿出4个十和 6个一，合起来是多少呢？
和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……
三、结合学具，理解组成
看到这幅图，你都知道了什么？
它是由（ 3）个十和（5 ）个一组成的。

研修总结——谢丹军

研修总结谢丹军百年大计，教育为本，教育大计，教师为先。

现在我们处在一个信息急速膨胀的时代，各种知识和技能都对老师有了新的更高的要求，我们只有不断学习，才能更好的从事我们的职业，我们教师必须树立起终身学习的理念。

国培计划给了我们一个很好的学习平台，对我们农村教师有着很大的帮助。

此次的国培学习内容也涵盖了各个方面，包括网上课程学习、班级论坛讨论、研修日志等，网上课程学习又包括了《义务教育阶段数学课程标准（修订稿）》的理念及总体目标、教师职业道德解读与实践导行、课堂教学技能训练：导入·强化·语言沟通、小学数学课堂教学组织互动交流的教学策略等13门课程，通过这些课程的学习让我受益匪浅，也让我迅速掌握了一些教学技巧。

通过班级论坛我们所有老师可以交流平时教学中的一些困惑，通过集思广益以达到共同进步的目的。

通过写研修日志、教学故事、课后反思，来总结记录自己的学习。

我们班还在辅导老师王国平老师的积极推动下，建立了一个学习交流群，使得我们的活动可以更好的进行并延续下去，可以更加的常态化而不是一次就完了。

我目前任教于荆州市荆州区纪南镇九店小学。

由于是在农村小学，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。

通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。

我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

这次培训活动，我认真聆听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与自我反思，促使自己不断成长。

培训中的一些教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。

在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期全面发展考虑得并不周全，他们为我指明了努力的方向！本次国培最大的一个特色就是教师同行之间的相互交流学习、评点。

数学活动课学习感悟——谢丹军

数学活动课学习感悟谢丹军9月14日，我有幸在海陵学校观摩了小学第一学段数学优质课的展示。

老师们的精彩教学让人啧啧称叹！孙老师执教的数学活动课《可能性》更是让人意犹未尽。

课堂洋溢着幸福，充满着欢乐！我谈谈自己对数学活动课的认识。

《2011版义务教育小学数学课程标准》对数学活动的解读，明确了数学活动的教学目标：1、激发学生数学思考。

2、培养良好数学学习习惯。

3、掌握恰当数学学习方法。

这为老师们设计数学活动指明了“纲领”。

解读突出了数学活动的趣味性：兴趣是最好的老师。

儿童的学习活动在很大程度上取决于学习内容的趣味性。

学习内容要让学生喜欢，乐于接受，符合儿童认知的心理。

学习内容的取舍需要教者的斟酌。

在《可能性》的教学实录中，孙老师设计了三色球，让学生猜测出现某种色球的可能性，再让生动手摸球验证猜测，教师揭示袋内真相，揭出数学概念词---可能性。

最后，让学生按要求摆放球，口述摆放过程。

这一环节让学习的兴趣点始终处于高潮。

数学活动课突出“动”：“动”体现了学生的手、口、眼、耳等各种感官参与。

在《可能性》教学实录中，学生按要求在袋内放色球，强化对“可能、一定、不可能”的理解。

教者让学生叙述摆放的过程，巩固对“可能、一定、不可能”的理解。

学生眼中见到的精巧板书，渗透了数学思想——可能性。

学生多种感官参与活动，会在实践中形成巩固的条件反射。

数学活动课也需要振奋学生的“二好之心”。

儿童期的孩子有好奇心、好胜心。

教者能让孩子们在数学活动课上振奋起“二好之心”，孩子们会享受到学习数学的幸福。

好奇心的振奋需要调控教学环境，在《可能性》的教学实录中，盒子的出现激发了孩子的好奇心；怎样玩转盘让中奖率提高，激发学生好奇的思维；孩子无论怎样摸球，总摸不到某种色球，激发了孩子打开袋子的好奇心。

学生的好胜之心得到振奋，会让孩子的思维和动手能力得到提高。

在《可能性》的教学实录中，小组间按要求摆放球，看谁快又对。

学生情绪高昂，跃跃欲试，强化了对数学知识的理解，培养了学生动手操作能力。

黄石之行：观“课内比教学”记实与思考

黄石之行：观“课内比教学”记实与思考观赛课比武：观察记实湖北省教育科学研究所在黄石市黄石港区举办的湖北省第三届初中语文新课程教学精英赛评比与观摩活动，我陪同我校的参赛说课教师教师韩文英教师参加了本次“课内比教学”活动。

这次参加授课和说课的13个地、市、州的选手真乃是群英荟萃。

我虽然是教物理学科的，不懂语文教学的技巧与艺术，但武汉市东湖开发区实验中学张利琼老师的一节语文课，这节课被评为省级一等奖第一名，听这节课真是一种美的享受，让我耳目一新，余音绕梁，三日不绝于耳，让人回味无穷。

美文通过巧师的引导和解读学生才会发现和品味到它的美，独特的课堂设计和构想，才会激发和碰撞出学生思维的火花。

黄石之行不虚枉！我把看到这节课用文字实录记下来，与各位读者共同分享这份美感。

学生提前进入了上课场地。

张利琼老师笑容可掬地迎接学生的到来。

将事先准备好的文稿和学案发给学生，她没有急于开始上新课，告诉学生说：“离上课还有五分钟，请同学们先预习文体，预习好课文是上好课的前提。

”上课开始时，张老师首先让学生与她一起齐念：“我自信-我从容-我展示-我成功”，我想：张老师这样做一定是想拉近与学生间的距离。

紧接着张老师用PPt 展示了乌江的图片，并配有美妙的乐曲，随继在黑板上写出了“乌篷摇梦到春江”这一课题，我们一起乘着乌篷船起航吧！请学生自由朗读这一课题，学生读完后，教师问：“把‘梦’换成‘浆’行么？”学生开始分组讨论，在组内各自发表自己的见解，有一位学生自告奋勇站起来回答：“把‘梦’换成‘浆’这个题目就不美了。

”张老师接着问：你能说出你的理由吗？学生回答说：文本就是以“梦”为线索和文眼的。

请同学们在文中找出哪些句子有“梦”字。

学生开始积极在文本中找这些句子，教师对各小组的学习情况进行巡视，并加以点拨和提示，学生还找不到，老师要学生再读文本再找，发现学生读得不够好，老师给学生示范。

在老师不厌其烦的引导和启发之下，在学生自主学习和探究的过程中找出了：“种梦-圆梦-绘梦-醉梦”等句子。

教师课堂观察小结——谢丹军(2013年6月27日)

教师课堂观察小结——课堂氛围创设的有效性谢丹军这学期我主要从课堂氛围创设的有效性这一方面对教师的课堂进行了跟踪观察，在课堂上我们教师大多可以创设良好而有效的课堂氛围，充分发挥学生的主题作用，让学生通过合作学习来学习、巩固新知，通过创设各种有趣的活动来提升学生的参与状态。

从学生参与状态、学生应答情况来看，学生兴趣浓厚，主动参与老师创造的数学活动；从学生应答情况来看，基本是是以小组为主，充分发挥了小组的效益；从氛围的创设与目的的合适度来看，课堂氛围很合适，学生都乐在其中。

从学生小组的合作学习情况来看，小组成员都能积极主动的进行合作学习，成员通过讨论都能积极发言，小组成员的合作意识也很强。

在课堂提问有效性方面，课堂提问基本都能做到是有效的，而且绝大多数是思考型的问题，学生的回答也很积极，并且针对学生的回答，也及时给与鼓励。

为了进一步提高课堂提问的有效性，我们不妨更可能多的设置学生身边的问题情境，以激发学生的好奇心和求知欲。

教师还可以大胆鼓励学生多自己提出问题，并让他们尝试自己解决，让学生的主动性得到充分的发挥；在课堂评价有效性方面，有效评价所占比例不高，评价语言过于简单、单调，主要集中与“好”、“棒”、“真聪明”等这些。

在评价方式上面，我们可以再灵活一些，再丰富一些，多一些儿童化的语言和肢体语言，模糊性的评价要少一些，也可以采取生生互评的方式来展开；在课堂氛围创设的有效性方面，我们要多联系身边的实际问题情境。

在小组合作方面，我们要努力培养学生独立思考的习惯。

加强小组数学文化建设。

多鼓励学生质疑，适度拓宽学生思维的深度和广度。

进一步明确小组成员的分工。

对小组进行规范的量化和评比。

让学生逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。

其次，着重培养学生分工合作的习惯，培养小组成员积极承担个人责任，又互相支持、密切配合，发挥团队精神的习惯。

接着，培养学生呢个交流、倾听的习惯，给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，使不同层次的学生的智慧都得到发挥，因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。

浅谈农村中小学阳光体育运动(九店中心小学谢丹军)

浅谈农村中小学阳光体育运动九店中心小学谢丹军【摘要】增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。

农村学校启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，掀起了青少年参加阳光体育运动的热潮。

本文从农村中小学开展阳光体育运动的实际情况出发，通过实地调查、座谈访问、资料收集、网络交流等方式方法，探讨了实施阳光体育运动中在思想认识、领导组织、运行机制、活动实施、效果评价、条件设施等方面存在的问题，从学生、学校、教师、家长、社会等方面分析了这些问题产生的原因，并从转变观念提高认识、加强宣传营造良好氛围、把握主渠道推进改革创新、因时制宜选择有效载体、人人运动全员参与、建立体质健康监测制度六个方面提出了加强农村中小学阳光体育运动工作的建议。

【关键词】阳光体育运动学生素质对策建议一、农村中小学实施阳光体育运动存在的问题分析1、思想认识有待进一步提高。

实施阳光体育运动的过程中，由于受到传统固有思维模式的制约与局限，部分校长、教师、家长对大力开展阳光体育运动的重要意义的认识存在一定的偏差，有待进一步提高。

2、组织领导有待进一步加强。

主要体现在以下三点：一是少数学校没有成立阳光体育运动的领导实施机构；二是虽成立了机构但没有覆行职责，分工不明确，缺乏合力；三是组织领导中存在前后不一致，内外不一致现象。

3、运行机制有待进一步完善。

少数学校还没有摸索出符合自己实际情况的阳光体育运动运行机制，存在被动应付现象，部分学校虽有较好的运行机制，但是没有长期坚持运行，部分学校的运行机制受其它因素干扰多，随意性较大。

4、活动实施有待进一步创新。

工作中主要存在以下几点不足：一是以体育课教学和课外活动完全代替的阳光体育活动；二是完全脱离学校体育课堂教学这一阵地和平台，另搞一套；三是有的学校阳光体育时间得不到保证，有的学校的活动时间安排不合理，教师、学生疲于应付；四是阳光体育运动的实施方式方法、活动组织、活动内容等因循守旧，缺乏开拓与创新精神。

天中2011年秋季工作总结

天门中学2011年秋季工作总结2012年度，在市委、市政府的领导和市教育局的指导下，学校坚持以办人民满意的教育为宗旨，以“稳定、提升”为主题，以队伍建设、校风建设和“课内比教学，课外访万家”活动为重点，以筹备百年校庆为契机，着力深化学校内部管理，切实规范办学行为，全面推进素质教育，努力营造良好的发展氛围。

通过全体教职工的共同努力，在教育教学等各个方面取得了较大成绩，较好地完成了年度目标任务，学校工作得到了和谐稳定发展。

一、教学质量的稳步提升，课堂常规和教风明显进步学校以新课程实施活动为目标，以提高教学的有效性为重点，以教学过程管理的精细化为手段，认真制定工作计划，统筹安排各项工作。

实施过程中，本着务实求真的态度，落实各项常规工作，并力争有所创新，有力地促进了学校教学质量的稳步提升，并进一步促进了学校的和谐发展。

1、高考取得了可喜的成绩2011年高考，我们喜获大捷，各项指标创历史新高，位居全省前列。

谢栋同学以总分683分夺得全市理科状元，荣获省直管市第一名，被清华大学录取；曾祎同学被北大录取，毛鼎同学被清华录取。

650分以上高分人数15人，获省直管市第一名；文科全市前十占7名。

600分以上高分人数达236人（占全校考生的比率为13.8%），与武汉市所有省重点中学相比，我校位居前三，在省直管市重点中学中名列第一。

上一本线人数近600人，含计外生一本过线率为45%（全省一本过线率5.75%）。

660分以上人数和640分以上人数遥遥领先仙桃中学和潜江中学。

上二本线以上1200余人，含计外生上线率为85%，本科上线共1350人，含计外生上线率为98%。

文、理科升学率在省直管市中均居第一，数学单科全省第一。

在八市协作体中，各县市一中相比，（共十所一中）文、理科的语文、数学、英语、综合最高分和均分都是很有地位的，排名都在前两名。

事实证明了天门中学这所百年名校的实力，再现了“状元摇篮”的风采，在社会上引起了很大的反响，学校获得了各界的好评。

跟岗培训总结——谢丹军

跟岗培训总结谢丹军在这个美丽的夏天，我有幸来到东门小学参加了为期七周的跟岗培训学习。

我的老师马雪琴老师，她任教四（3）班数学，最让人难忘的就是她和学生之间的那种亲和力，和学生之间就像好朋友一样。

在愉快而融洽的相处中，我们忘记了时间，转眼间，这七周飞逝而过。

这段时间的跟岗学习，给了我终生难忘的记忆，更给了我受益终生的财富。

区教育局及学校的领导对跟岗学习的学员非常重视，给予了我们无微不至的关怀和照顾，在生活中、工作上他们都尽可能地为我们提供方便，给我们提供自修、查找备课、上课等方面所需资料的场所；学校为我们提供了免费的午餐。

各级领导的关心和帮助，使我们倍感温暖，让我们解除了后顾之忧，全身心投入到工作之中。

我的老师马老师既严谨又随和的工作态度和个人魅力深深打动了我。

东门小学精心策划和悉心安排整个培训期间的所有活动，给我们的学习提出严格的要求和提供专业的指导，同时，对学员培训期间的生活提供周到的充满关怀的指引。

在培训中，为我们安排了各种各样教研活动，为我们提供了一个非常好的学习和交流的平台，让我们从中得到许多的启发。

另外，还给我们提供了课堂实践，提供“舞台”，让我们每位学员都得到一个“展示”和互相学习的机会。

在这段时间里我们朝夕相处，相互学习，共同探讨，毫不保留。

在跟岗培训期间，我不止在教学上受到了启发，在学生管理上也获益良多。

东小的老师特别注重其自身发展。

学校以制度为保障，以激励为措施，打造名师队伍。

学校体现对教师的人文关怀，注重中青年教师的发展，使一批中青年教师脱颖而出。

他们的敬业精神、执着追求、鲜明的个性、丰厚的文化底蕴和睿智自信的谈吐，常给我以心灵的震撼。

东小的老师也特别爱岗敬业。

他们这种爱岗敬业并不是学校领导压着的，而是一种自觉行为。

每天早读开始，教师们就早早地来到自己的办公室，备课、批改作业、辅导学生，有的到班级巡视、答疑。

每天的广播操，班主任老师、年级部领导都自觉地站在学生中间，督促、管理、引导学生们进行户外体育锻炼。

课内比教学活动心得体会范本

课内比教学活动心得体会范本在课内比教学活动中，我有幸参与了一次语文课比教学活动。

这次活动让我深刻地体会到了课堂比教学的好处和重要性。

比教学活动不仅能够增加学生的学习兴趣，提高教学效果，还能促进学生之间的互动和合作，培养学生的创造力和综合应用能力。

以下是我对这次比教学活动的心得体会。

首先，比教学活动能够激发学生的学习兴趣。

在这次比教学活动中，老师采用了多种教学方法和教学手段，如游戏、小组合作等，使得学生能够以愉快的心情参与到课堂中来。

例如，老师通过利用游戏的方式进行课堂教学，如让学生玩角色扮演游戏，模拟课文中的情节，让学生置身于课文中，感受课文的内容和情节，增加学生对知识的兴趣，激发学生的学习热情。

其次，比教学活动能够提高教学效果。

在这次活动中，老师采用了启发式教学和探究式教学的方法，让学生在实践中掌握知识，提高学生的综合应用能力。

例如，在学习写作时，老师设计了一个实践任务，让学生结合自己的实际经验，写一篇关于家乡的作文。

通过完成实践任务，学生不仅加深了对知识的理解和记忆，还提高了写作能力。

此外，比教学活动能够促进学生之间的互动和合作。

在这次比教学活动中，老师组织学生进行小组合作，让学生相互交流、合作解决问题。

通过小组合作，学生之间形成了良好的互动氛围，增强了学生之间的友好关系和团队意识。

例如，在学习阅读理解时，老师让学生分成小组，共同阅读一篇文章，并回答问题。

通过小组合作，学生能够相互交流、共同解决问题，提高阅读理解的能力和技巧。

最后，比教学活动能够培养学生的创造力和综合应用能力。

在这次比教学活动中，老师鼓励学生提出自己的想法和见解，并通过讨论、思考等方式，培养学生的创造力和综合应用能力。

例如，在学习课文时，老师设计了一道开放性问题，让学生自由发挥，提出自己的观点和解决方法。

通过这样的活动，学生能够培养自己的创造力和综合应用能力。

总之，比教学活动在课内教学中起到了非常重要的作用。

它不仅能够增加学生的学习兴趣，提高教学效果，还能促进学生之间的互动和合作，培养学生的创造力和综合应用能力。

关爱学生——谢丹军

关爱学生社会心理学中的“阿伦森效应”大意是：人们总喜欢褒奖不断增加，批评不断减少。

可用下面的例子加以解释：节假日有时和朋友去垂钓。

孩子们常围过来凑热闹，一会儿互相打闹，一会儿向水中扔石子砖块。

你越是劝阻，他们闹得越起劲儿，让你无可奈何。

同伴说：“你们比赛看谁扔得远。

”孩子们果真扔起来。

他说：“扔得真远。

”过一会儿说：“扔得不算远。

”又过一会儿说：“扔得近了。

”……最后说：“扔得太近了。

”本来孩子们每次扔得差不多远，他却把赞扬的话逐步降格。

孩子们渐渐泄了气，散去了。

的确初三学生的培养是人格的培养，是对人行为的培养。

所以在平时与初三学生的教育中，我深深的体会到尊重学生的重要性和必要性，只有让学生充分认识到自己的人格所在，他才会做好人，学好功课。

只有他受到鼓舞才会做好事情。

第一学会倾听学生倾听是实施有效教育的基础和前提。

心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。

作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题还是基础问题。

对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。

所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道”，学会倾听。

可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨，总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。

其实学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。

学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。

他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。

这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。

所以，倾听是实施有效教育的前提。

我在倾听时，不插话，不打断，他有什么就说什么，而且始终看着他的眼睛。

一年级班务工作总结——谢丹军

一（2）班班务工作总结谢丹军回顾本学年的班务工作，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。

为在今后的工作中扬长避短、再接再厉，取得更好的成绩，现将本学年的班务工作总结如下：一、基本情况概述：我班共有学生52人，男生27人、女生25人。

本学期的班务工作确实是按计划进行的，抓重点，突难点，对学生进行经常性的纪律教育和品德教育，统一学生的思想和认识，提高学生学习的自觉性，卫生、安全工作也是常抓不懈，经常对学生进行日常行为规范教育，听课纪律教育，消除班级教学秩序中的隐患，扫除学习中的障碍。

通过上学年的要求培养，本班学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。

学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转。

二、主要工作和成绩：1、做好学生开学的思想工作，使其把心收到学习上。

2、制定班规，明确班规要求，自觉遵守班规纪律。

3、成立新的班委，明确分工，各司其职。

4、开展比学、互助活动，形成浓厚的学习风围。

5、增强卫生意识，培养学生良好的卫生习惯。

6、积极配合学校开展各项活动。

三、经验和体会：开学后及时对学生进行思想教育，把心回到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。

1、以身作则，为人师表我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。

平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。

俗话说：“身教重于言教。

”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。

因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。

比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。

教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。