保育员案例
幼儿园保育员工作案例分享与反思
幼儿园保育员工作案例共享与反思一、案例共享1.1 案例一：李老师的关爱与耐心在某幼儿园工作的李老师，是一位备受家长和幼儿喜爱的保育员。
在她的日常工作中，她总是以一颗爱心和无限耐心对待每一个幼儿。
她会细心倾听他们的诉求，给予他们足够的关爱和鼓励。
在与幼儿的互动中，李老师总是能够找到最适合他们的教育方法，让他们在快乐和轻松的氛围中感受到成长的喜悦。
1.2 案例二：王老师的专业和责任另一位在同一所幼儿园工作的保育员王老师，则以她的专业素养和责任心赢得了同事和家长的尊重。
她总是严格要求自己，不断提升自己的专业能力，确保给每一个幼儿提供最优质的教育和照顾。
在日常工作中，王老师会担任更多的责任和角色，包括组织一些课外活动、参与家长会等工作，她始终不辞辛劳，用她的实际行动影响着幼儿和周围的人。
1.3 案例三：张老师的创造力和想象力还有一位名叫张老师的保育员，她以她非凡的创造力和想象力让幼儿园成为了一个充满趣味和探索的地方。
在她的引领下，幼儿们不仅仅是在教室里学习，更是在游戏和互动中探索世界。
张老师会在日常工作中创造各种有趣的教育游戏和手工活动，激发幼儿的好奇心和想象力，让他们在玩中学，在学中玩。
二、案例反思2.1 幼儿园保育员的关键能力通过以上案例的共享，我们可以看到，李老师、王老师和张老师所体现出来的关爱、专业和创造力，正是幼儿园保育员应该具备的关键能力。
他们不仅仅是照顾者和教育者，更是幼儿成长道路上的引路人和参与者。
他们的工作体现了幼儿园保育员这一职业的独特魅力和重要性。
2.2 幼儿园保育员的成长与发展幼儿园保育员作为一个特殊的职业群体，不仅仅需要具备教育专业知识和技能，更需要具备独特的情感智慧和对幼儿的理解和关爱。
通过不断的学习和实践，他们可以不断提升自己的专业能力和心理素质，实现自身的成长和发展。
2.3 幼儿园保育员的自我反思通过这些案例的共享和反思，我们也可以给自己提出一些问题和思考：我们是否具备足够的关爱心和耐心？我们是否拥有足够的专业知识和责任心？我们是否具备足够的创造力和想象力？在日常工作中，我们是否能够不断地反思和提升自己，成为更好的幼儿园保育员？三、个人观点和理解我个人认为，幼儿园保育员这一职业的重要性是不言而喻的。
保育员教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小动物之家是一家专注于动物保护的公益组织，旨在通过教育、宣传和实践活动，提高公众对动物保护的意识。
本案例以小动物之家的一名保育员为例，讲述其在教育过程中的一次实践经历。
二、案例主体1. 保育员：张华，从事动物保护工作5年，具备丰富的动物知识和教育经验。
2. 教育对象：10名来自不同学校的学生，年龄在10-12岁之间。
三、案例目标1. 培养学生对动物保护的兴趣和责任感。
2. 提高学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
四、案例过程1. 案例准备（1）收集资料：张华收集了关于动物保护的资料，包括动物种类、生活习性、保护现状等。
（2）制定教学计划：张华根据学生的年龄特点，制定了为期一周的教学计划，包括动物知识讲座、实地考察、手工制作等环节。
2. 案例实施（1）动物知识讲座张华以生动有趣的方式向学生们介绍了动物的种类、生活习性、保护现状等知识。
在讲座过程中，学生们积极参与互动，提出了许多问题，张华耐心解答。
（2）实地考察组织学生们前往附近的动物园进行实地考察。
在参观过程中，学生们认真观察动物，了解它们的生态环境和生活习性。
同时，张华引导学生们思考如何保护动物，减少人类活动对动物的影响。
（3）手工制作学生们在保育员的指导下，利用废旧材料制作动物玩具。
通过手工制作，学生们不仅学会了环保知识，还锻炼了动手能力。
（4）团队协作张华将学生们分成若干小组，每组负责一个动物种类的研究和保护计划。
学生们通过查阅资料、讨论、分工合作，最终完成了各自的任务。
3. 案例总结（1）成果展示：学生们向其他同学和保育员展示了他们的研究成果和保护计划。
（2）反思与总结：张华引导学生们反思整个教学过程，总结经验教训，提出改进措施。
五、案例效果1. 学生们对动物保护的兴趣和责任感得到了提高。
2. 学生们关爱动物、保护环境的意识得到了增强。
3. 学生们的团队协作能力和实践能力得到了锻炼。
4. 家长和学校对此次教育活动给予了高度评价。
保育员工作教育案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
保育员作为幼儿园教育工作中不可或缺的一员，其工作质量直接影响到幼儿的身心健康和全面发展。
为了提高保育员的教育水平，本文以一个具体的案例分享保育员工作中的教育策略。
二、案例描述某幼儿园小班有一名叫小明的幼儿，刚入园时，小明表现出了以下特点：1. 不适应幼儿园的生活，情绪不稳定，时常哭泣；2. 不愿意参加集体活动，喜欢独自玩耍；3. 与其他小朋友相处不融洽，经常发生冲突；4. 家长反映小明在家表现良好，但到了幼儿园就变得胆小、孤僻。
针对小明的这些情况，我作为保育员，采取了以下教育策略：三、教育策略1. 建立良好的师生关系（1）关心小明的生活，了解他的兴趣爱好，尊重他的个性。
（2）用温暖的微笑、亲切的语气对待小明，让他感受到幼儿园的温暖。
（3）鼓励小明与其他小朋友交流，培养他的社交能力。
2. 培养小明的集体荣誉感（1）组织丰富多彩的集体活动，让小明在活动中感受到集体的力量。
（2）鼓励小明为集体做出贡献，如协助老师整理玩具、帮助其他小朋友等。
（3）表扬小明在集体活动中的优秀表现，增强他的自信心。
3. 提高小明的情绪管理能力（1）教会小明如何表达自己的情绪，如通过绘画、唱歌等方式。
（2）教给小明一些缓解情绪的方法，如深呼吸、放松身体等。
（3）在遇到问题时，引导小明积极寻求解决问题的方法。
4. 培养小明的独立性（1）鼓励小明自己穿衣、吃饭、整理玩具等，提高他的自理能力。
（2）教给小明一些生活常识，如如何保护自己的安全、如何与他人友好相处等。
（3）让小明参与班级管理，如协助老师分发作业、整理教室等。
四、教育效果经过一段时间的努力，小明在以下方面取得了显著进步：1. 情绪稳定，不再经常哭泣；2. 参与集体活动积极性提高，与小朋友相处融洽；3. 能够独立完成一些生活自理，如穿衣、吃饭等；4. 具备一定的情绪管理能力，遇到问题时能够积极寻求解决方法。
保育员案例分析【范本模板】
保育员案例分析案例1 教师带幼儿进入食堂幼儿不慎烫伤某幼儿园教师随便带着幼儿进入食堂，在无人注意的情况下,幼儿不慎绊倒，掉进沸水的锅中，造成严重烫伤的后果。
案例2 幼儿喝豆浆烫伤幼儿喝豆浆时,由于豆浆太烫,佳佳手一抖把豆浆弄泼了,手指被豆浆烫红了，刚刚参加工作的李老师很紧张,带着孩子去找校医，却没找到。
看着孩子红红的手指,只好又带着孩子去医院，正巧佳佳的妈妈是一位护士,她看到佳佳的小手因为没能及时处理而烫起一个水疱,就赶快帮助孩子处理,一边委婉地对小李老师说：“其实孩子当时只要在自来水上多冲一下就没事的。
”案例3 幼儿私自出去玩导致身亡一个5岁的幼儿;在玩完滑梯回到班级以后；还想出去玩；老师在上课并不允许孩子在没有老师的监护下自己出去玩；就没有答应孩子的要求；过了一会;这个孩子举手说要去卫生间；老师当时在忙着给小朋友接水就答应他出去了;没想到;这个小孩出去后直奔滑梯尽兴的玩着；结果；在下滑的时候因为没有人在监护；他的衣领被滑滑梯的一个螺丝给勾住了；照成窒息性死亡；教师案例分析案例1。
从幼儿园寝室的高低床上铺摔下致伤一天午睡时，不满6岁的幼儿刘某从幼儿园寝室的高低床上铺到地板上。
经当地公安机关的法医鉴定，刘某右锁骨骨折及头部受伤，并出现阵发性失明，失听,抽搐，记忆力下降，反应迟钝。
刘某的家长因与幼儿园就赔偿问题协商不成,一纸诉状将幼儿园告上法庭，要求幼儿园承担赔偿责任。
近来不少非寄宿制幼儿园都发生了午睡时幼儿从上铺摔下致伤的事件，引起了一些法律纠纷。
案例2 家长未与老师交接幼儿在离幼儿园200米处的池塘落水身亡2000年6月6日下午1时，郭林杰的父亲带他去萧山区浦阳镇洋湖幼儿园上学，因是午休时间，幼儿园的大门关着,郭父并没有敲门将孩子交给幼儿园的老师，就自行回家了。
当天下午2时,郭林杰被人发现在位于洋湖幼儿园前方相距200米的池塘里溺水，送至医院后不治身亡。
2001年11月1日，郭林杰的父母将洋湖幼儿园的开办者萧山区浦阳镇洋湖村，树蓬王村,闸上村，花山村,下湾村，后湖村六个村委会一起诉至萧山区人民法院，要求该六个村委会赔偿医疗费，补偿费，丧葬费，精神损失费等计6万多元。
保育员细心的案例
保育员细心的案例
保育员细心的案例：
在一家幼儿园里，有一位保育员小王，她非常细心，对孩子们的照顾无微不至。
一天，小王注意到一个叫小明的小朋友总是心不在焉，饭也不好好吃，而其他孩子都在快乐地玩耍。
小王主动找到小明，耐心地询问他是否有什么不舒服的地方。
原来，小明家里养了一只小猫，但是最近小猫生病了，他非常担心。
小王安慰小明，告诉他小猫一定会好起来的，同时她联系了小明的家长，提醒他们及时带小猫去看兽医。
在接下来的几天里，小王一直关注着小明的情况，给他更多的关心和照顾。
她还和其他保育员一起为孩子们准备了一些关于小猫的绘本和玩具，让孩子们了解小猫的习性和生活习惯，帮助他们更好地理解小猫的病情。
通过这些努力，小明的心情逐渐好转，又恢复了活泼开朗的状态。
这个案例中，保育员小王通过细心观察和沟通，及时发现了小明的问题，并采取了有效的措施来帮助他。
同时，她还利用自己的专业知识和技能，为孩子们提供了一些有益的教育资源，帮助他们更好地了解小猫的病情。
这种细心、关爱和专业的态度不仅让孩子们感受到了温暖和关爱，也让家长们更加放心和满意。
保育员遵纪守法反面案例
保育员遵纪守法反面案例1、广东顺德一幼儿园，幼儿不仅被老师揪耳朵，掐脸，脚揣，甚至对不睡觉小朋友直接用木棍抽打。
调查发现被打的小朋友还不在少数，打人者为保育员，还曾勒索幼儿园。
2、铜陵市公安局新城派出所接马某某电话报警称：铜陵市铜官区凤凰城幼儿园内有老师打孩子。
接警后，民警迅速赶至现场处置。
经询问当事人，调取现场视频监控，初步查明7月15日，凤凰城幼儿园保育员章某某为小二班孩子发碗准备盛饭时，看见幼儿马某某、赵某某用手触摸面前的碗，便上前用手拍打幼儿赵某某的头部一下，接着拿起不锈钢水杯敲击幼儿马某某头部一下，致其头部受伤流血，随后该幼儿被幼儿园送往该市人民医院医治。
3、台湾一知名贵族幼儿园的保育员陈某被爆在过去一年中多次对小朋友大打出手，她还恐吓学生不许将此事告诉父母，近日，此事引发关注后，多名家长到学校讨说法，谁知，该校相关负责人竟歇斯底里大吼，“我都道歉3次了，还要我怎样？”其还称，学校也是受害者。
4、网民反映“宜宾市翠屏区黄桷坪幼儿园保育员体罚幼儿”，并上传相关视频。
事件发生后，三江新区社会事业局高度重视，立即组织精干力量成立调查组，就该视频反映情况展开深入调查。
经调查，网传视频内容属实。
宜宾市翠屏区黄桷坪幼儿园贝贝班幼儿肖某某进入校园后一直哭闹不停，保育员陈某多次安抚后仍哭闹不止，随后陈某对幼儿肖某某进行了粗暴拉扯，并用梳子拍打了幼儿腿部，引起家长不满。
区社会事业局会同相关部门同幼儿家长进行了面对面沟通，诚挚表达了歉意。
同时，从快从严对该事件进行处理。
5、近日，在湖南长沙某幼儿园内，一幼儿遭保育员多次扇耳光，随后保育员还将其衣服扯掉，在孩子身上抽打。
园方负责人称，孩子无大碍，目前打人的保育员已被警方控制。
6、深圳一家长报警称，6岁儿子在幼儿园被老师殴打，脸上有长长的伤疤，腿上也有一大块淤青。
查监控视频发现，保育员多次抓住孩子双手摇晃，并用脚踹其头部。
幼儿园回应称保育员是想哄小孩睡觉，动作不当。
幼儿园保育员正面案例分享互动交流
幼儿园保育员正面案例共享互动交流一、概述幼儿园保育员是幼儿的第一位教育者，他们承担着培养孩子良好习惯和品格、促进儿童全面发展的重要责任。
他们需要具备优秀的教育素养和专业技能，能够与孩子建立良好的互动关系，并在日常工作中为孩子树立良好的榜样。
在本文中，我们将共享一些幼儿园保育员正面案例，并探讨他们与幼儿之间的互动交流。
二、正面案例共享1. 张老师和小明的亲子互动张老师是一位资深的幼儿园保育员，她对待每一个孩子都充满爱心和耐心。
有一次，小明因为家庭变故情绪低落，不愿意与其他孩子和老师交流。
张老师发现了小明的问题，她主动与小明进行亲子互动，并利用游戏和手工活动引导小明开心起来。
通过与小明的交流，张老师了解到小明的内心世界，帮助他逐渐走出了情绪困境。
2. 王阿姨和小芳的情感交流王阿姨是一位充满活力和创意的保育员，她擅长利用音乐和绘画等方式与孩子进行情感交流。
小芳是一个内向而敏感的孩子，她经常因为害羞而不愿意表达自己的情感。
王阿姨通过制定特别的互动游戏，让小芳在游戏中逐渐放开心扉，表达自己的情感。
在王阿姨的关心和引导下，小芳的交流能力得到了提升，情感世界得到了更多的释放。
三、互动交流的意义幼儿园保育员与幼儿之间的互动交流，不仅仅是一种教育方式，更是一种情感的传递和交流。
通过互动交流，保育员可以更好地了解孩子的内心世界，帮助他们解决情感问题，促进他们的全面发展。
互动交流也可以让孩子感受到关爱和尊重，建立起与保育员之间的亲密关系，从而培养孩子积极的情感态度和社交能力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园保育员与幼儿之间的互动交流是非常重要的。
他们不仅需要具备专业的教育素养和技能，更需要有足够的爱心和耐心。
通过互动交流，保育员可以发现孩子的优点和问题，帮助他们解决成长中的困惑和挑战。
保育员与幼儿之间的互动交流，不仅仅是一种工作，更是一种责任和情感的传递。
五、总结在幼儿园，保育员的互动交流对于孩子的成长是至关重要的。
保育员对孩子的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景我国近年来高度重视幼儿教育，强调保育员在幼儿教育中的重要作用。
以下是一个保育员在幼儿园教育中的实践案例，旨在展示保育员在幼儿教育中的积极作用。
二、案例描述1. 案例背景小明（化名）是幼儿园大班的一名学生，性格内向，不善与人交往。
进入幼儿园以来，小明总是独自一人坐在角落里，很少与其他小朋友互动。
在一次户外活动中，小明因为与其他小朋友发生摩擦而情绪失控，大哭大闹。
保育员小王（化名）发现后，立即上前安抚小明，并尝试了解事情的原委。
2. 案例经过（1）了解情况小王首先安抚了小明的情绪，然后耐心询问小明为何哭泣。
经过了解，小明因为被其他小朋友抢走了玩具，所以感到委屈和愤怒。
（2）情绪疏导小王告诉小明，玩具是大家的，应该互相分享。
同时，小王也向小明解释了小朋友之间的摩擦是正常的，我们要学会宽容和理解。
在这次沟通中，小明的情绪逐渐稳定。
（3）解决问题为了帮助小明学会处理人际关系，小王决定开展一次“分享日”活动。
活动中，小朋友们带来了自己心爱的玩具，互相分享、交流。
小明在活动中逐渐学会了与小朋友分享和合作，也收获了友谊。
（4）巩固成果为了巩固小明的进步，小王在日常生活中不断关注小明，鼓励他与其他小朋友互动。
同时，小王还与家长保持沟通，共同关注小明的成长。
3. 案例结果经过一段时间的努力，小明的性格变得开朗，愿意与其他小朋友交流。
在幼儿园的日常生活中，小明能够积极参与各项活动，与小朋友建立了深厚的友谊。
三、案例分析1. 保育员在幼儿教育中的重要作用（1）关注幼儿心理需求保育员在幼儿教育中要关注幼儿的心理需求，及时发现问题，采取有效措施。
在本案例中，小王通过了解小明的情况，及时进行了情绪疏导，帮助小明度过心理难关。
（2）培养幼儿良好习惯保育员在幼儿教育中要注重培养幼儿的良好习惯。
在本案例中，小王通过“分享日”活动，让小明学会了分享和合作，培养了良好的道德品质。
（3）关注幼儿身心健康保育员在幼儿教育中要关注幼儿的身心健康。
幼儿园保育员工作案例分享与共赏
幼儿园保育员工作案例共享与共赏在幼儿园，保育员是孩子们成长道路上至关重要的陪伴者和引导者。
他们不仅需要具备专业的知识和技能，还需要有爱心、耐心和耐心，来照顾、教育和陪伴孩子们。
今天，我将和大家共享一些幼儿园保育员的工作案例，希望能够引发我们对这个职业的共同关注和共鸣，共同赞美这些默默奉献的工作者。
案例一：小明的成长故事小明是一个活泼好动的孩子，他在幼儿园里总是喜欢闹腾和调皮。
在他一年级的时候，因为家庭变故，他的父母无法经常陪伴他。
在这个时候，幼儿园的保育员小玲成为了他的重要依靠和引导者。
小玲不仅帮助小明调节情绪，还经常陪他做游戏，聊天，甚至在放学后送他回家。
经过一段时间的努力，小明逐渐变得稳重、懂事，成绩也有了明显的提高。
这个案例让我们看到了保育员在孩子成长中所起到的重要作用。
他们不仅是知识的传授者，更是情感的支撑者和引领者。
他们用自己的爱心和耐心，让每个孩子都能够健康快乐地成长。
案例二：小花的情感故事小花是一个内向而敏感的女孩，在幼儿园里总是喜欢一个人安静地画画或者发呆。
保育员小刘发现了她的问题，并主动与她沟通。
经过一番交谈，小刘得知，小花因为家里的变故感到孤独和失落。
于是，小刘每天都会特意留下来，陪着小花一起画画，一起聊天。
慢慢地，小花开始展现出了笑容，也变得更加活泼和开朗。
这个案例让我们看到了保育员在孩子情感上的引导作用。
他们不仅是孩子们的老师，更是孩子们的朋友和倾听者。
他们在孩子们遇到问题的时候，会第一时间伸出援手，给予他们最真挚的关怀和支持。
以上两个案例，让我们看到了幼儿园保育员在工作中的重要性和伟大之处。
他们是孩子成长道路上的默默奉献者，是孩子们心灵的抚慰者，更是孩子们成长的引导者。
在他们的陪伴下，每一个孩子都能够茁壮成长。
在我看来，幼儿园保育员是一个特别神圣的职业。
他们以自己的爱心和付出，为孩子们构建了一个温暖、快乐的成长环境。
他们用自己的耐心和智慧，引导孩子们走向未来，让他们每一个人都能够在太阳底下茁壮成长。
幼儿园保育员工作案例分享
幼儿园保育员工作案例分享题目：幼儿园保育员工作案例分享经过艰苦的选拔，我有幸成为了一名幼儿园保育员。
虽然工作增加了我许多工作量，但是我从这个工作中学到了很多东西，同时也帮助我成长为一位更为有爱心、有耐心的人。
在这里，我想与大家分享一些我在工作中遇到的案例，并讲解我如何处理这些问题。
案例一：一个孩子通宵不睡我注意到一个孩子名叫杰夫每次到幼儿园都显得非常疲倦，经常在课堂上打瞌睡。
还有一天，我发现杰夫在午休时间不睡觉，他坐在床上翻书，一直到下午放学也没有睡过。
他的表现引起了我的注意。
我和孩子的父母交谈后了解到，杰夫的父母只有在上班时才能照顾他。
夜里，他没有人照看，因此他经常在晚上不能入睡，白天却睡得很深。
为了帮助杰夫，我和他的父母进行了沟通。
我们建议睡前多做一些消耗体力的活动，例如打球或者骑车。
杰夫的家长还给他准备了一杯热牛奶，并要求他在晚上11点之前上床。
经过这些调整，杰夫的睡眠质量得到了改善。
案例二：一个孩子不与其他孩子交流我注意到一个孩子叫格林德，不愿意和其他人交流。
在每个课堂上，他总是自己静静地坐在角落里。
他偶尔也会跑去幼儿园的阳台上，呆在那里很长时间。
我决定采用一个新方法，去调动他的兴趣。
我发现他喜欢画画，所以我给他提供了一些画画的材料，并鼓励他在其他孩子旁边画画。
在我观察他创作时，我在旁边与他交流。
通过与他沟通，我逐渐赢得了他的信任。
最终，格林德开始和其他孩子一起玩耍，他也变得更加愉快和自信。
案例三：一位母亲担心她的孩子没有吃饱有一天，一位名叫玛丽的母亲来找我，告诉我她很担心她的孩子在学校时没有吃饱。
她提供给我许多食品，并希望我能够保证她的孩子得到充足的营养。
我认为这位母亲充满了关心和爱，所以我建议她为孩子准备一些富含营养的小食品，例如水果或蔬菜。
同时，我也鼓励她让孩子在学校时喝足够的水，并且必要的时候给孩子准备少量的零食。
这个案例展示了家庭和学校之间应该有良好的沟通和合作。
我和母亲之间的沟通有助于了解孩子在家中的吃饭习惯，这有助于我更好地帮助他们掌握健康饮食的习惯。
保育员中班教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景某幼儿园中班，共有学生30人，年龄在4-6岁之间。
本案例中的幼儿小明（化名）是一个活泼好动、好奇心强的孩子，但同时也存在一些行为问题，如注意力不集中、容易分心、情绪不稳定等。
在日常生活中，小明经常因为一些小事情而与同伴发生冲突，或者因为无法控制自己的情绪而影响到课堂秩序。
二、案例分析1. 问题识别通过观察和与教师的交流，我们可以发现小明存在以下问题：（1）注意力不集中：小明在课堂上经常走神，对于老师的讲解和活动参与度不高。
（2）情绪不稳定：小明容易因为一些小事情而情绪激动，如与其他孩子发生冲突或者没有得到自己想要的玩具。
（3）行为问题：小明有时会做出一些不恰当的行为，如推搡同伴、大声喧哗等。
2. 原因分析（1）家庭因素：小明的父母工作繁忙，平时很少陪伴他，导致他在家庭中缺乏关爱和关注，进而影响到他的情绪和行为。
（2）教育因素：由于小明在家庭中缺乏适当的引导和教育，导致他在幼儿园中难以适应集体生活，容易出现行为问题。
（3）心理因素：小明可能存在一定的心理压力，如焦虑、紧张等，这些心理因素也会影响到他的行为表现。
3. 教育策略（1）家庭合作：与小明父母沟通，了解他在家庭中的行为表现，共同制定针对性的教育方案。
（2）关注个体差异：针对小明的特点，教师可以采取以下措施：a. 适当调整教学方式，提高小明的参与度，如采用游戏化教学、互动式教学等。
b. 加强对小明的情感关怀，让他感受到老师的关爱和温暖。
c. 鼓励小明与同伴合作，培养他的团队精神和社交能力。
（3）情绪管理：通过以下方法帮助小明学会情绪管理：a. 教授小明一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、数数等。
b. 鼓励小明表达自己的情绪，引导他学会用语言表达自己的感受。
c. 与小明一起分析情绪产生的原因，帮助他找到解决问题的方法。
（4）行为规范：制定班级行为规范，引导小明遵守规则，如排队、安静等。
三、实施效果经过一段时间的努力，小明在以下几个方面取得了显著进步：1. 注意力集中程度提高，能够更好地参与课堂活动。
保育员案例分享范文
保育员案例分享范文大家好啊，我是咱们幼儿园的保育员[名字]，今天想和大家分享几个我在工作中遇到的小故事，有搞笑的，也有特别暖心的呢。
一、“颜料大作战”有一次啊，我们幼儿园搞创意美术活动，主题是自由创作一幅关于春天的画。
老师们把各种颜料都准备好，小宝贝们一个个兴奋得不行，就像一群小探险家发现了宝藏似的。
活动开始没一会儿，就有个小调皮蛋，我叫他小宇。
这孩子啊，把颜料当成了打仗的武器。
他先是用画笔在画纸上胡乱涂了几笔，可能觉得不过瘾，直接用手蘸了颜料，往旁边的小朋友身上抹。
那个被抹的小朋友，一开始还吓了一跳，接着就咯咯咯地笑起来，然后也不甘示弱，还手了。
这下可好，就像点燃了导火线一样，周围好几个小朋友都加入了这场“颜料大作战”。
我当时看到，真是又好气又好笑。
但是我知道，孩子们就是在玩耍中探索世界嘛。
我赶紧走过去，没有直接批评他们，而是笑着说：“你们这是要把自己变成春天里最五彩斑斓的小花吗？不过呀，小花可不会互相攻击哦。
”孩子们听我这么一说，都停了下来，有点不好意思地看着我。
我又接着说：“咱们还是用颜料在画纸上画出最美的春天吧。
”然后我就帮他们把手上的颜料擦干净，重新引导他们回到创作上来。
最后啊，你还别说，这几个小家伙虽然画得乱七八糟的，但充满了童趣，他们还特别自豪地给老师和其他小朋友展示呢。
二、午睡的小天使。
咱们都知道，哄小朋友午睡有时候就像一场“战斗”。
可在我们班，有个小天使一样的小姑娘，叫萌萌。
有一天中午，大部分小朋友都已经躺下准备睡觉了，但是还有几个小朋友在小声嘀咕，翻来覆去的。
我正想办法让他们安静下来的时候，萌萌突然坐了起来。
我以为她也要捣乱呢，正想过去看看，结果她轻轻地说：“保育员阿姨，我给大家讲个故事吧，讲完我们就一起睡觉。
”我当时就愣住了，这小丫头还挺有主意。
然后她就开始讲了：“从前有一只小兔子，它要去森林里找胡萝卜。
可是它走啊走啊，迷路了……”她的声音轻轻的，软软的，就像一阵春风吹过。
保育员个人案例
保育员个人案例我叫李姐，在咱们这个幼儿园当保育员已经有些年头了。
这工作啊，就像一场充满惊喜和挑战的冒险，每天都有不一样的故事。
今天我就给大家讲讲我和小宇之间的事儿。
小宇是我们班出了名的调皮蛋。
那精力旺盛得啊，就像个永动机。
每天早上一到教室，就像一阵小旋风，到处跑来跑去，把玩具扔得满地都是。
我刚收拾好的区域，他一经过，立马就像被龙卷风席卷过一样。
我当时心里就想：“这小祖宗，可真让人头疼！”有一次吃午饭的时候，别的小朋友都乖乖坐在座位上等着老师分餐，就他，一会儿爬上椅子，一会儿又钻到桌子底下，还把自己的勺子当成宝剑在空中挥舞。
我就走过去，蹲下来跟他说：“小宇呀，你看别的小朋友都在好好吃饭呢，你这样可不好哦，而且你要是不小心打到别的小朋友，那可就像小怪兽伤害了小伙伴呀。
”他歪着脑袋看了我一眼，说：“我是超级英雄，才不会伤害小伙伴呢！”这小家伙还挺有理。
我又接着说：“超级英雄可是要以身作则的，你看超级英雄吃饭的时候是不是也很乖呀？”他想了想，然后慢慢爬上椅子坐好。
我赶紧趁热打铁，给他盛好饭，在他耳边悄悄说：“现在开始，看你这个小英雄怎么大口大口吃饭啦。
”他就真的开始认真吃饭了，虽然吃相还是有点狼吞虎咽，但好歹是安静下来了。
从那以后，我就特别留意小宇。
我发现他其实特别聪明，就是精力过剩。
所以我就想办法给他找点事情做，消耗他的精力。
比如课间活动的时候，我会单独带他去小花园里，让他帮忙给花浇水。
我给他一个小水壶，跟他说：“小宇呀，你看这些小花小草就像小朋友一样，需要喝水才能长大呢，你现在是小花的守护者啦。
”他可高兴了，提着小水壶跑来跑去，认认真真地给每一株植物浇水。
浇完水后，他还会站在那里跟小花聊天：“小花小花，你要快快长大哦。
”看着他那认真的样子，我心里就觉得特别欣慰。
还有一次手工课，我发现小宇对剪纸特别感兴趣。
但是他总是剪得歪歪扭扭的，有点灰心。
我就坐在他旁边，拿起剪刀示范给他看。
我说：“小宇，你看就像这样，慢慢地剪，就像小蚂蚁走路一样，一步一步的。
保育员的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，幼儿教育是国民教育体系的重要组成部分，而幼儿园保育员作为幼儿教育的重要参与者，承担着引导幼儿养成良好的生活习惯的重要职责。
本案例以某幼儿园为例，讲述了一位保育员如何通过耐心引导和科学教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
二、案例描述某幼儿园中班有一个名叫小明的孩子，他活泼好动，但生活习惯较差。
每天早上起床后，小明总是懒洋洋地不愿起床，洗脸刷牙也总是拖拖拉拉。
在幼儿园的餐桌上，小明吃饭速度慢，常常边吃边玩，而且经常将饭菜洒在衣服上。
午睡时，小明又总是翻来覆去，难以入睡。
这让小明所在班的保育员小王感到十分担忧。
三、教育目标1. 帮助小明养成良好的生活习惯，如按时起床、认真洗脸刷牙、快速吃饭、安静午睡等。
2. 培养小明的时间观念，让他学会合理安排自己的时间。
3. 提高小明的生活自理能力，让他学会独立完成日常生活中的基本事务。
四、教育方法1. 观察与了解小王首先对小明的日常生活进行了细致的观察，了解了小明在起床、吃饭、午睡等方面的具体情况。
同时，她还与家长沟通，了解小明在家的生活习惯。
2. 制定计划根据小明的实际情况，小王制定了以下教育计划：（1）早晨：定时叫醒小明，让他按时起床。
引导他认真洗脸刷牙，并鼓励他完成自己的事情。
（2）用餐：提醒小明专心吃饭，不边吃边玩。
鼓励他快速吃饭，并将饭菜洒在衣服上的次数减少。
（3）午睡：帮助小明养成良好的午睡习惯，让他安静入睡。
3. 实施计划（1）早晨小王每天早上按时叫醒小明，并鼓励他自己完成洗脸刷牙等个人卫生。
对于小明做得好的地方，小王及时给予表扬和鼓励。
（2）用餐在用餐过程中，小王耐心地引导小明专心吃饭，不边吃边玩。
她还教小明一些快速吃饭的技巧，如细嚼慢咽、不说话等。
（3）午睡小王在午睡时间帮助小明养成良好的午睡习惯。
她先让小明安静地躺在床上，然后轻声哼唱摇篮曲，帮助他入睡。
4. 家园共育小王与家长保持密切沟通，了解小明在家的生活习惯，并指导家长在家中帮助小明养成良好的生活习惯。
优秀幼儿园保育员案例分享
优秀幼儿园保育员案例分享近年来，随着人们对幼儿教育的关注度不断提高，优秀幼儿园保育员的地位也得到了更多的重视。
他们不仅仅是照看孩子的人，更是承担起塑造幼儿性格、启发幼儿思维的重要角色。
在这篇文章中，我将分享一些优秀幼儿园保育员的案例，以期为广大保育员提供一些有益的借鉴和启示。
案例一: 张保育员张保育员，来自北京某幼儿园，一直以来都备受家长和幼儿的喜爱。
她有着亲和力极强的性格，总是能够迅速与孩子们建立起良好的沟通关系。
每天早晨，孩子们刚到幼儿园的时候，张保育员总是会主动帮助他们脱去外衣，开心地和他们打招呼。
在与孩子们的互动中，她总是耐心倾听他们的心声，鼓励他们表达自己的想法和感受。
除了亲和力，张保育员还注重细节。
她会观察每个孩子的兴趣爱好和特长，并在课堂中有针对性地引导他们。
例如，如果发现某个孩子对绘画很感兴趣，她就会布置一些与绘画相关的活动，并给予他额外的鼓励和赞扬。
通过这种方式，张保育员在激发孩子们的学习热情和自信心方面做出了很大的贡献。
案例二: 王保育员王保育员在上海某幼儿园工作，她以耐心和责任心著称。
每当有孩子们遇到问题或表现不好的时候，她总是以耐心且理解的态度去倾听他们的困惑和焦虑。
她鼓励他们寻找解决问题的办法，帮助他们建立积极的解决问题和处理情感的能力。
除了耐心，王保育员也非常注重幼儿的安全。
她时刻关注孩子们的行为，确保他们不会发生危险。
当有孩子因为一时的冲动行为受伤或发生冲突时，她总是冷静地分析情况，给予合适的指导或处罚。
王保育员的专业素养和对幼儿园安全的高度重视，广受家长和同事的赞扬。
案例三: 李保育员李保育员在广州某幼儿园工作，是一位极具创新意识的保育员。
她经常尝试新的教学方法和活动形式，让幼儿得以在充满乐趣的环境中学习。
例如，她会组织孩子们进行户外活动，在自然环境中培养他们的观察力和动手能力。
同时，她还会使用多媒体设备来呈现教学内容，激发孩子们的学习兴趣。
除了创新，李保育员也重视家园共育的重要性。
后勤管理(保育员)的案例分享
后勤管理(保育员)的案例分享一、“小邋遢”的转变。
在我们班上有个叫小明的小朋友，那可是个出了名的“小邋遢”。
每次吃饭，他就像个小旋风似的，饭菜到处都是。
衣服上、桌子上、地上，就没有干净的地方。
我这个保育员可不能坐视不管啊。
一开始，我就像个唐僧一样，在他耳边念叨：“小明啊，吃饭要小心点，不能弄得这么脏呀。
”可是这小家伙就跟没听见似的，照旧我行我素。
后来我就想了个招儿。
我在他面前放了个小镜子，对他说：“小明，你看这个镜子里的小朋友，脸上都是饭粒，像个小花猫一样，一点都不帅哦。
”这招还真有点效果，他看了看镜子，有点不好意思了。
然后我又趁热打铁，每次他稍微有点进步，我就给他一个小贴纸。
慢慢地，他吃饭的时候就开始注意了，现在虽然偶尔还会有点小状况，但已经比以前好太多了。
就像把一个调皮的小怪兽慢慢驯化成了乖宝宝，我这心里可自豪了呢。
二、午睡大战。
午睡时间对保育员来说就像是一场“战争”，而小莉就是我最难搞定的“小战士”。
这个小丫头精力旺盛得很，一到午睡时间就开始在床上翻来覆去，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，各种借口层出不穷。
有一天，我实在是有点头疼这个情况了。
我就坐在她床边，轻声对她说：“小莉呀，你知道吗？午睡的时候就像给身体充电一样，你看那些小动物们，中午都会休息，这样下午才能有力气玩耍呀。
”她眨着大眼睛看着我，似懂非懂。
然后我又说：“老师今天给你讲个特别的故事，只有在午睡的时候才讲哦。
”她一听有故事，立马安静下来。
我就开始讲一个关于小精灵在梦境里冒险的故事，慢慢地，她的眼睛就开始打架了，不一会儿就睡着了。
从那以后，每天午睡我都会给她讲个小秘密故事，她也不再折腾，乖乖午睡了。
这就像我找到了打开她午睡大门的魔法钥匙一样，感觉自己超级厉害呢。
三、传染病预防的小插曲。
有一段时间，园里有几个小朋友得了流感。
我这个保育员就像个防疫小卫士一样，紧张起来了。
每天都要把教室消毒好几遍，玩具也都要仔细清洗消毒。
可是有个小朋友的家长不太理解，觉得我是不是有点小题大做了。
保育员专业实践案例
保育员专业实践案例在幼儿园的教育体系中，保育员是一个不可或缺的重要角色。
他们不仅要照顾孩子们的生活起居，还要协助教师开展教育教学活动，为孩子们创造一个安全、健康、舒适的学习和生活环境。
下面，我将为大家分享一个保育员的专业实践案例，让我们一起走进他们平凡而又不平凡的工作日常。
案例背景这是一所位于城市中心的公立幼儿园，拥有多个班级和数百名幼儿。
在其中一个中班，有一位名叫李老师的保育员，她已经在这个岗位上工作了多年，积累了丰富的经验。
工作日常每天清晨，李老师总是早早地来到幼儿园，为新的一天做好准备。
她会先打开教室的门窗，让新鲜的空气流通进来，然后认真地擦拭桌椅、玩具柜等物品，确保教室的环境整洁卫生。
当孩子们陆续入园时，李老师会微笑着迎接每一个孩子，亲切地与他们打招呼，观察他们的精神状态。
如果发现有孩子身体不适，她会及时与家长沟通，并向教师汇报。
在早餐时间，李老师会协助教师组织孩子们洗手、排队领餐。
她会耐心地教导孩子们正确的用餐姿势和礼仪，鼓励他们不挑食、不浪费食物。
对于那些需要特殊照顾的孩子，比如年龄较小或者动作不太灵活的孩子，李老师会亲自喂他们吃饭，确保每个孩子都能吃饱吃好。
餐后，李老师会带领孩子们进行简单的活动，如散步、唱歌等，帮助他们消化食物。
然后，她会组织孩子们午睡。
在午睡过程中，李老师会细心地为孩子们盖好被子，调整室内的温度和光线，确保孩子们能够安静舒适地入睡。
她还会定时巡视，观察孩子们的睡眠情况，及时发现并处理异常情况。
下午起床后，李老师会帮助孩子们整理床铺，给女孩子们梳头，然后组织孩子们吃点心、喝水。
在这个过程中，她会与孩子们交流，了解他们的需求和想法，给予他们关心和鼓励。
除了照顾孩子们的生活起居，李老师还会积极协助教师开展教育教学活动。
比如，在美术活动中，她会帮忙准备材料、分发工具；在体育活动中，她会协助教师组织孩子们排队、维持秩序；在游戏活动中，她会参与其中，与孩子们一起玩耍，引导他们遵守游戏规则，培养他们的合作意识和交往能力。
幼儿园保育员案例分享及经验总结 幼儿园保育员
一、概述幼儿园保育员是幼儿园中非常重要的一环，他们负责照顾和教育幼儿，是孩子们成长过程中不可或缺的陪伴者。
在保育员的工作中，会遇到各种各样的情况和问题，需要不断总结经验，以提升工作效率和质量。
本文将结合幼儿园保育员的工作实际，共享一些案例并总结经验，以期对其他从事幼儿园保育员工作的人员能有所帮助。
二、案例共享1. “小明”在幼儿园适应期间的处理小明是一个刚刚入园的幼儿，刚开始适应期间非常不适应，总是哭闹不安。
保育员在应对此情况时，首先要和小明建立起良好的关系，用温和的语气和微笑，耐心地和他交流。
在这个过程中，保育员还利用适当的游戏活动来吸引小明的注意力，缓解他的焦虑情绪。
渐渐地，小明慢慢适应了幼儿园的生活并融入了集体。
2. “小红”与同伴冲突的处理小红是一个在园中经常和其他小朋友发生冲突的孩子，保育员在这种情况下首先要冷静处理，不要情绪化，让小红明白自己的错误并引导她正确地解决问题。
保育员也要与其他孩子的家长保持交流，促进幼儿之间的和谐相处。
三、经验总结1. 耐心和细心是保育员的必备品质在保育员的工作中，耐心和细心是非常重要的品质。
无论是对待刚入园的孩子还是遇到冲突的孩子，都需要保育员有充分的耐心去倾听和理解他们，同时要细心观察孩子们的情绪和行为变化，及时发现问题并加以处理。
2. 团队合作是保育员的必备能力在幼儿园工作中，保育员需要与其他老师和管理人员进行密切的合作，共同为孩子们提供一个良好的成长环境。
保育员需要善于交流，善于协作，和其他人员一起解决各种问题，共同推动幼儿园的工作。
3. 不断学习和提升自身素质保育员的工作需要不断学习和提升自身的素质。
在工作中，保育员要不断了解新的教育理念和方法，提高自己的教育水平和专业技能，以更好地为孩子们的成长提供帮助。
四、结语通过以上的案例共享和经验总结，我们可以看到，幼儿园保育员的工作需要有一颗爱心和耐心，同时也需要具备较高的教育水平和专业技能。
希望本文可以对在幼儿园从事保育员工作的人员有所帮助，并为他们的工作提供一些启发和帮助。
保育员教学设计实践案例
保育员教学设计实践案例保育员在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色，他们不仅要照顾幼儿的生活起居，还要通过精心设计的教学活动促进幼儿的身心发展。
以下是一个保育员教学设计的实践案例，希望能为广大保育工作者提供一些参考和启发。
一、教学背景本次教学活动是在一所幼儿园的小班进行，班级共有 25 名幼儿，年龄在 3-4 岁之间。
这个阶段的幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，喜欢通过触摸、观察和模仿来学习。
二、教学目标1、培养幼儿良好的生活习惯，如洗手、穿衣、整理玩具等。
2、提高幼儿的语言表达能力，鼓励他们大胆地表达自己的想法和感受。
3、增强幼儿的身体协调能力，通过游戏和活动锻炼他们的大肌肉和小肌肉。
4、培养幼儿的社交能力，学会与同伴分享、合作和友好相处。
三、教学内容1、生活习惯培养设计“小手洗干净”的活动，通过儿歌和示范，让幼儿学习正确的洗手方法。
开展“我会自己穿衣服”的比赛，激发幼儿自己穿衣的积极性。
组织“玩具回家”的游戏，引导幼儿学会整理玩具，养成良好的收纳习惯。
2、语言表达能力培养每天安排故事时间，给幼儿讲述生动有趣的绘本故事，鼓励他们提问和发表自己的看法。
进行“小小演讲家”活动，让幼儿轮流上台介绍自己喜欢的东西或经历。
3、身体协调能力培养组织户外体育活动，如滑梯、跷跷板、跳绳等，锻炼幼儿的大肌肉动作。
在室内开展手工活动，如折纸、画画、串珠子等，发展幼儿的小肌肉动作。
4、社交能力培养设计合作游戏，如“搭积木”“拼图比赛”等，让幼儿在合作中学会分享和互相帮助。
引导幼儿学会关心他人，如在同伴摔倒时主动扶起、安慰等。
四、教学方法1、直观教学法通过实物、图片、视频等直观教具，让幼儿更加清晰地理解教学内容。
例如，在教幼儿洗手时，展示正确洗手的步骤图片；在讲绘本故事时，展示相关的绘本画面。
2、游戏教学法将教学内容融入到游戏中，让幼儿在玩中学。
比如，“玩具回家”的游戏，让幼儿在游戏中学会整理玩具；“搭积木”的合作游戏，让幼儿在游戏中学会合作和分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
保育员案例
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
案例一：请指出下例中做得不对之处，并说明原因。
开早餐了，保育员何某用勺子敲着食物桶说：刚才，平平做操不认真，小玲、小勇排队推推挤挤，不是好孩子，最后才分给你们吃。
今天要检查，大家快点吃！快点吃！我要赶着搞卫生。
来，我给你们放故事录音，你们听了就会吃得更快了。
答：保育员错误有四：1、保育员进餐时批评幼儿，容易降低幼儿的食欲。
正确做法保育员应该不批评幼儿，利用其它时间解决事情；2、催促幼儿吃快点；3、进餐时播放故事容易转移幼儿的注意力。
正确应该播放一些轻松的音乐；4、保育员态度不好，比较凶，容易抑制幼儿食欲。
正确应该态度和蔼、亲切。
案例二：分析下面案例：
小太阳幼儿园是一所寄宿制幼儿园。
星期一早上，保育员黄某第一个到班，他开了门后，想到幼儿快回园，就取模布，在活动室抹座椅、玩具柜，然后从寝室至活动室边开窗边抹窗框、窗台，最后拖洗活动室、寝室的地面，摆放桌椅。
（1）保育员的做法是否正确？错在哪里？（2）如果是你，该如何操作？（3）保育员应根据哪些具体情况开窗通风？
答：（1）保育员的做法是错误的，工作程序错误。
（2）正确的工作程序是：开窗通风—抹窗框、窗台—抹玩具柜、桌椅—抹床栏—拖地—摆放桌椅
（3）保育员应根据天气状况，包括季节、气温、风力的大小决定开窗的时间、打开窗户的数量以及开窗的大小
案例三：分析保育员做法的正误，并谈谈保育员应如何保管药物。
冬冬家长对老师说：冬冬耳朵上起了个疱，请老师帮忙喂药抹药。
保育员许某上前接过袋子，打开看了看，是一包药片和一支药膏，就顺手把整袋药放在玩具柜上，然后又去接待其他小朋友了。
答：保育员的做法有误：1、没有做药品登记。
应核对药物，并认真登记姓名、药名、用法、用量；2、没有将内服药和外用药分开放置。
应妥善保管药物，内外药分隔放置；3、不应该把药放在幼儿随手拿得到的地方。
应把药品放在固定位置（如药柜），并使幼儿拿不到。
案例四：分析保育员的做法，并说说你是如何组织幼儿饮水的。
夏天，户外活动后，中一班幼儿回到活动室，保育员小王给孩子擦汗一边吩咐：今天天气太热了，大家出了不少汗，快拿杯子来喝水，要多喝点。
答：保育员在户外活动后组织幼儿饮水是正确的，但是让幼儿快喝水、喝多水是错误的。
因为户外活动后大量、快速的喝水有可能增加心脏的负担。
组织幼儿饮水：1、应该准备温度适宜的温开水；2、提醒幼儿洗手后拿自己的水杯；3、接半杯水，端回自己位置坐下，慢慢喝水，喝完再接。
案例五：分析下面例子，并谈谈如何进行毛巾消毒。
保育员小王，把幼儿用过的毛巾一一收起来，装进毛巾袋，就送去消毒房消毒。
取回后，用清水搓洗，逐一挂在幼儿毛巾架上。
答：保育员的消毒方法是错误的。
正确应该是：先用自来水浸湿幼儿的毛巾，然后用洗衣粉或洗涤剂水浸泡20分钟左右，接着认真搓洗，漂洗干净后拧干，最后装进毛巾袋，送消毒房消毒。
取回后，用消毒过的夹子或洗干净手后，把毛巾逐一挂在幼儿毛巾架上。
案例六：请分析保育员做法的不当之处，并说说如何正确的给幼儿滴眼药水。
游泳上水后，保育员王某给小朋友滴保健眼药水。
她洗手后，叫小朋友仰起头，然后她用左手食指、中指分开小朋友的上下眼皮，右手拿着药瓶，分别把药液滴在双眼的下眼皮内，每眼滴了2滴，然后叫幼儿合上眼睛，转动眼球。
答：保育员的不当之处有：1、没有提醒幼儿向上看；2、用左手的食指和中指；3、让幼儿合上眼睛后没有提起上眼皮就让幼儿转动眼球。
给幼儿滴眼药水正确方法：保育员洗手后用左手食指和拇指轻轻分开幼儿的上下眼皮，让幼儿头后仰，向上看，右手拿药液滴在两眼的下眼皮内，每次1～2滴，然后让幼儿轻轻闭眼，最后用拇指和食指上提上眼皮，叮嘱幼儿转动眼球。
案例七：分析下面案例：
丁丁小朋友因出水痘回家隔离。
保育员李某马上把患儿的口杯、牙刷、毛巾等用配制的消毒液浸泡后再用清水漂洗。
把患儿的床上用品和玩具放在阳光下暴晒，然后用清水抹丁丁的桌椅、床。
（1）案例中保育员的做法是否正确？
（2）幼儿园常用的消毒方法有哪些？
答：（1）保育员在消毒方法和程序上有错误，我认为应该先用消毒液抹桌椅、床，再用清水重抹、还应用紫外线灯照射室内；
（2）幼儿园常用的消毒方法有煮沸法、蒸汽法、日晒法、药品消毒法。
案例八：分析保育员做法的正误，并结合自身实践谈谈保育员应如何处理幼儿遗尿问题小玲小朋友平常就有晚上遗尿的特点，一般都要叫三次尿。
可今天，时间未到，床已尿湿了。
保育员李平生气了，用力拍着小玲的屁股说：“怎么又尿床，真是个尿包。
快起来换衣服，真实越忙越乱”
答：保育员做法错误有二：1、态度不好，不耐烦；2、不尊重幼儿的自尊心。
正确处理幼儿遗尿的方法应是：1、声音轻柔，以免影响周围孩子睡眠；2、处理遗尿幼儿态度要亲切和蔼，注意保护幼儿自尊心；3、及时更换衣服，被褥；4、唤醒幼儿排尿；5、安抚幼儿继续入睡
案例九：小一班杨某小朋友体温39.6℃，突然眼球凝视，双手握拳，唇青紫，意识丧失，保育员王某估计可能是高热抽搐，马上把孩子平放在床上，然后用手指按压其人中沟下三分之一穴位，并用力撬开其紧闭的牙关，把毛巾塞进口腔内，随后即送医生处理。
上述保育员的做法正确吗？说说如何正确处理小儿惊厥。
答：保育员判断是幼儿高热抽搐是正确。
错误的地方：（1）平卧。
（2）按压位置。
（3）用力撬牙关。
正确做法：（1）让患儿侧卧，便于及时排出分泌物，防止异物入气管。
（2）松开幼儿衣领、裤带，保证血液循环畅通。
（3）轻按患儿抽动的上下肢，避免幼儿从床上摔下。
（4）用勺子或把毛巾等物扭成麻花状放于患儿上下牙之间，以防咬伤舌头。
（5）用针刺或者重压人中沟上三分之一处，并随时擦去幼儿口腔、鼻腔分泌物。
（6）急救同时做好去医院的准备工作。
案例十：小二班刘某小朋友下楼梯时滑到了，啼哭，保育员林某看了看，见刘某头部微肿无出血，就轻轻地给他揉了揉，说“没关系，勇敢些，不要哭”。
餐后，刘某出现了呕吐，林某问：“肚子不舒服吗？喝点水，漱漱口就好了”。
随后请扫了呕吐物。
试述保育员的做法正确吗？运用相关知识，结合自身的实践谈如何正确处理幼儿头部摔伤。
答：1、保育员的操作错误
2、保育员错误地方：不重视头部摔伤，没有按照正确程序进行观察，错把呕吐作消化道疾病处理。
正确处理：对于头部摔伤未见出血的情况，要密切观察24小时。
观察中有下列症状，应急送医院救治：恶心、呕吐、剧烈头痛、眼耳鼻出血、抽风、麻痹、语言障碍、意识丧失等。
实践：请谈谈如何指导幼儿进行洗手。