高中思想政治教育教学设计课题
高中思想政治教育课教案
高中思想政治教育课教案第一部分：引言思想政治教育是高中教育中不可或缺的一部分。
通过这门课程，学生可以培养良好的思维方式和价值观，增强国家意识和社会责任感。
本教案将介绍高中思想政治教育的主要目标和教学内容，并提供一些建议和策略来提高课堂教学效果。
第二部分：目标设定1. 帮助学生建立正确的思维方式：培养学生批判性思维、逻辑思维和创新思维，使他们能够理性思考问题，避免盲从和偏见。
2. 培养学生正确的价值观：通过教授基本人权、平等和公正的概念，引导学生形成积极的人生观、价值观和社会责任感。
3. 增强学生的国家意识和社会责任感：通过学习国家发展历程、宪法法律知识和社会伦理道德，让学生了解国家的地位和作用，激发他们为国家的发展和社会的进步贡献力量的意识。
第三部分：教学内容1. 国家与公民介绍国家的概念、组织形式和基本职能，让学生了解国家的重要性和作用，引发对国家的热爱和责任感。
2. 基本人权与公正介绍基本人权的概念、种类和保障，让学生明白人权对每个人的重要性，教授公正的概念和实践，引导学生树立公正的价值观。
3. 国家法律与公民义务讲解宪法和法律的基本概念和内容，引导学生遵守法律，了解自己的权益和义务，树立守法意识。
4. 经济与社会发展介绍经济发展的基本概念和过程，让学生了解经济与社会的关系，引导学生学习经济知识并关注社会问题。
5. 环境保护与可持续发展讲解环境保护的重要性和可持续发展的概念，引导学生了解环境问题和可持续发展的措施，培养环保意识和行动。
6. 正当防卫与和平共处介绍正当防卫的概念和原则，引导学生了解世界和平与和平共处的重要性，树立和平思维和行为。
7. 社会参与与民主法治介绍民主法治的基本概念和要素，引导学生学习参与社会的方式和体验公民权力，培养民主意识和法治观念。
8. 文化自信与传统文化了解中国传统文化的重要价值和作用，引导学生增强文化自信，培养对传统文化的热爱和传承。
9. 国家安全与人民安居乐业介绍国家安全的内涵和保障措施，引导学生明确人民安居乐业的重要性，培养国家安全意识和维护国家安全的责任感。
高中思想政治教育教学设计
上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。
观看课件的结构图，思考我国根本的政治制度。
巩固上节课有关人民代表大会选举内容，联系本节课知识点，抛砖引玉开展本课教学目标。
（三）情感、态度与价值观目标
感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
五、教学重点和难点
教学重点：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度
教学难点：人民代表大会制度是我国的政权组织形式
六、教学策略选择与设计
本课主要选择教练法和讨论法教学方法。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。主要通过材料分析、案例解析、课堂讨论、阅读课本、老师精讲为主，利用多媒体设备激发学生学习兴趣。
（三）合作探究、精讲点拨
活动1：引导学生阅读教材58页“走进我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。
活动2：这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。
活动1：阅读课本，讨论问题。
活动2：观看我国国家机构图回忆上节课内容。
教师点评：这表明我国权力机关集中统一行使国家权力，各国家机关分工实施，各司其职，国家机关之间存在着权力制约和监督。既有利于权力机关在民主基础上集中统一行使权力，又有利于其他国家机关在集中指导下依法行使民主职权。
活动4：阅读、思考，积极回答问题
活动5：阅读课本，讨论问题。
名词解释，更正概念，通过人民代表大会制度关联出民主集中制的含义、特点。再引导学生通过名词概念运用思考我国的人民代表大会制度合理性。
高中政治课教案设计
高中政治课教案设计正文：在当今社会，高中生作为未来的社会主体，其政治素养和公民意识的培养显得尤为重要。
高中政治课程不仅是传授知识的过程，更是引导学生进行思考、讨论和实践的平台。
本文将提供一个高中政治课教案设计范本，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和公民意识。
教案设计的核心目标是确保学生能够理解和分析政治理论，并将其与现实社会问题相联系。
为此，教案应包括以下几个基本部分：1. 教学目标：明确本节课所要达到的知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
例如，让学生理解民主政治的基本原则，分析不同政治体制的优劣，以及培养对公民责任的认识。
2. 教学内容：根据教学大纲和学生实际情况，选择适宜的教学内容。
内容应涵盖必要的政治理论知识，同时结合实际案例进行分析。
3. 教学方法：采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、小组合作、案例分析等，以适应不同学生的学习风格。
鼓励学生提出问题，积极参与课堂互动。
4. 教学媒体：合理运用多媒体教学工具，如PPT、视频、网络资源等，以增强教学效果和学生的学习体验。
5. 课堂活动设计：设计富有启发性的课堂活动，如模拟联合国会议、辩论赛等，让学生在实践中学习和应用政治知识。
6. 作业与评价：布置有助于巩固知识和提升能力的作业，并采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况。
7. 反思与调整：课后教师应根据学生的反馈和学习效果进行反思，及时调整教学策略和内容，以提高教学质量。
在设计教案时，教师应注意以下几点：- 确保教学内容与学生的生活实际相结合，使学生能够感受到政治课的现实意义。
- 鼓励学生独立思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。
- 重视学生的情感态度和价值观教育，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
- 注意课堂氛围的营造，创造一个开放、平等、尊重的学习环境。
通过以上教案设计，高中政治课不仅能够传授给学生必要的政治知识，还能够培养他们的批判性思维能力和公民意识，为他们成为有责任感的公民打下坚实的基础。
《思想政治教育学原理》课程教案
《思想政治教育学原理》课程教案第一章：思想政治教育学的概述1.1 教学目标1. 了解思想政治教育学的定义、性质和任务2. 掌握思想政治教育学的基本理论框架3. 理解思想政治教育学的研究方法1.2 教学内容1. 思想政治教育学的定义与性质2. 思想政治教育学的基本理论框架3. 思想政治教育学的研究方法1.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育学的定义、性质、任务和基本理论框架3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育学的研究方法4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育学的研究方法和应用第二章：思想政治教育的基本原理2.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的基本原理2. 理解思想政治教育的目标、任务和内容3. 掌握思想政治教育的基本方法2.2 教学内容1. 思想政治教育的基本原理2. 思想政治教育的目标、任务和内容3. 思想政治教育的基本方法2.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的基本原理、目标、任务和内容3. 方法讲解：介绍思想政治教育的基本方法及其应用4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作第三章：思想政治教育的主体与对象3.1 教学目标1. 了解思想政治教育的主体和对象2. 掌握思想政治教育者的角色和责任3. 理解思想政治教育对象的差异性3.2 教学内容1. 思想政治教育的主体和对象2. 思想政治教育者的角色和责任3. 思想政治教育对象的差异性3.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的主体和对象的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的主体、对象及其特点3. 角色扮演：学生扮演不同角色，体验思想政治教育者的角色和责任4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育对象的差异性及应对策略第四章：思想政治教育的内容与方法4.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的内容2. 了解思想政治教育的方法及其选择依据3. 学会运用思想政治教育方法进行实际操作4.2 教学内容1. 思想政治教育的内容2. 思想政治教育的方法及其选择依据3. 思想政治教育的实际操作4.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育内容和方法的关系2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的内容、方法及其选择依据3. 小组讨论：学生分组讨论，提出实际操作中的问题和困惑4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作技巧第五章：思想政治教育的评估与反馈5.1 教学目标1. 理解思想政治教育评估的重要性2. 掌握思想政治教育评估的方法和指标3. 学会进行思想政治教育的反馈与改进5.2 教学内容1. 思想政治教育评估的重要性2. 思想政治教育评估的方法和指标3. 思想政治教育的反馈与改进5.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育评估的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育评估的方法、指标及其运用3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育的反馈与改进过程4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的评估与反馈技巧第六章：当代中国思想政治教育的实践与发展6.1 教学目标1. 了解当代中国思想政治教育的背景和任务2. 掌握当代中国思想政治教育的实践经验和发展趋势3. 理解新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.2 教学内容1. 当代中国思想政治教育的背景和任务2. 当代中国思想政治教育的实践经验3. 当代中国思想政治教育的发展趋势4. 新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.3 教学过程1. 引入话题：讨论当代中国思想政治教育的现状和挑战2. 讲解知识点：详细阐述当代中国思想政治教育的背景、任务、实践经验和发展趋势3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育的新要求和特点4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的创新与发展第七章：思想政治教育的国际化比较7.1 教学目标1. 了解不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 掌握思想政治教育的国际比较方法3. 理解思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.2 教学内容1. 不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 思想政治教育的国际比较方法3. 思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.3 教学过程1. 引入话题：讨论全球化背景下思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述不同国家和地区思想政治教育的现状、特点和国际比较方法3. 案例分析：分析思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的国际化发展及我国在国际舞台上的角色第八章：思想政治教育的创新与改革8.1 教学目标1. 掌握思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 了解新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 学会进行思想政治教育创新与改革的实际操作8.2 教学内容1. 思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 思想政治教育创新与改革的实际操作8.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育改革的必要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育创新与改革的原则、方法和实际操作3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育改革的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的创新与改革路径第九章：思想政治教育的现代化与信息化9.1 教学目标1. 了解思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 掌握思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 理解新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.2 教学内容1. 思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育现代化与信息化的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育现代化与信息化的意义、方法和手段3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育现代化与信息化的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇第十章：思想政治教育的未来发展10.1 教学目标1. 理解新时代下思想政治教育的发展趋势2. 掌握思想政治教育未来发展的方向和任务3. 学会进行思想政治教育未来发展的规划和实施10.2 教学内容1. 新时代下思想政治教育的发展趋势2. 思想政治教育未来发展的方向和任务3. 思想政治教育未来发展的规划和实施10.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育的未来发展2. 讲解知识点：详细阐述新时代下思想政治教育的发展趋势、方向、任务和规划3. 小组讨论：学生分组讨论，提出对未来思想政治教育发展的看法和建议4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的未来发展路径第十一章：思想政治教育的案例分析11.1 教学目标1. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
高中政治教学设计教案模板七篇
高中政治教学设计教案模板七篇高中政治教学设计教案模板篇1一、总体思路以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。
具体讲：1、以培养考生的学习方法为根本。
考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。
对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。
2、以全面培养素质为目标。
指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。
3、以考生为主体。
考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。
总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。
二、具体设计1、第一轮复习(系统复习)：基础能力过关。
①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。
②措施：第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。
因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。
第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。
尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。
第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。
高中思想政治_依法治国与我国的根本政治制度和政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思
依法治国与我国的根本政治制度和政党制度------教学设计一.教学目标1.通过自学、展示和教师讲解能够完善本节课的知识体系.2.通过练习、讨论和教师讲解能够结合所学知识对时政材料进行分析,并能结合时政语言对问题进行回答,提高学生的政治素养.二.教学过程导入:在学习本节课之前我们先一块听一首歌,听完以后用一句话或者几个词来形容一下你的感受. 厉害了,我的国!.随着中国经济的不断发展,综合国力的不断提升,中国的变化越来越引起国际社会的关注.去年我们召开的中国共产党的第十九次全国大表大会就引起了世界各国的关注.党的十九大指出中国特色社会主义发展进入了新时代.在这一新的历史方位的下,中国共产党对国家发展的各方面做出了战略性部署,而依法治国就是其中一个方面.法治兴则国家兴,继党的十八届四中全会后,十九大又做出了更具体的部署,比如坚持全面推进依法治国,,成立中央全面推进依法治国领导小组,加强宪法的事实与监督等等.而我们作为备考生必须把握时政热点与所学知识相结合这样才能更加从容不迫的应对高考,今天我们就结合这一热点问题与我国的根本政治制度和政党制度相结合进行分析讨论.环节一:构建知识体系(通过构建知识体系达到夯实基础知识的目标)首先我们对本节课的知识进行梳理,构建知识体系.大家课下已经在学案上完成,接下来大家进行小组合作,时间十分钟,组内讨论完善知识体系,讨论结束后分享你们的活动成果.学生:小组讨论,合作学习.教师:刚才大家讨论的都很热烈,哪个小组来展示一下你们的成果?学生:展示知识体系,未发言学生针对展示的内容进行修改完善教师;大家整理的体系都很全面,我也整理了知识体系,接下来给大家三分钟时间对你的知识体系进行修改完善.学生:修改完善知识体系.教师:基础知识我们已经掌握了,接下来我们一起看一下怎样用所学知识分析材料,回答问题.展示幻灯片.环节二:时政热点分析:(通过分析时政材料结合知识进行回答,提高分析解决问题的能力)审设问要注意,本题中的知识范围是政治生活,要求结合材料分析必须坚持依法治国,依法执政共同推进的认识,考查对做法的认识,所以只回答为什么的问题,接下来给大家五分钟时间谈论交流,五分钟后分享你们的活动成果.学生:小讨论学习教师:时间到.哪位同学来展示一下你们的讨论成果.学生:展示小组活动成果环节三:你作出题人(通过出题让学生了解出题人的目的和思路,进一步提高学生的能力)教师:刚才大家的回答都不错,特别是能够将时政语言与答案相结合,给答案又增色了不少.接下来我们转换一下角色,你来作出题人,命题要求仔细阅读材料,结合政治生活知识进行提问并对问题进行简要回答,时间十分钟,开始.学生:小组交流问题并进行回答.教师我刚才看到同学们提出的问题各种各样,哪个小组来说一下你们觉得最好最有深度的题目.学生:回答问题.教师:刚才几位同学提问的问题都很有深度,能结合时政材料,接下来大家看一下与时政相结合的材料内容,,大家把这些内容读一下,有重点的记一下.学生:熟读时政材料并进行重点识记.教师:十九大对国家的发展作出部署,也对我们青年学生提出了要求,下面这段话请大家齐读,感受一下国家的重任,民族希望.展示幻灯片.学生:齐读十九大内容.结束语:新时代属于每一个人,每一个人都是新时代的见证者,开创者和建设者.只要我们精诚团结,共同奋斗,就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐!让我们加满油,把稳舵,鼓足劲”,想着充满希望的明天前进,实现自己的高考梦.学情分析现在的高中生知识面广、思维活跃、善于表现自己、积极参与课堂活动。
高中政治课教案
高中政治课教案第一节：引言政治课作为高中学生必修的一门课程，对于培养学生的政治意识、思想素养以及培养公民责任感和社会参与能力至关重要。
本文将围绕高中政治课的教学目标、教学方法、教学内容以及评估方式展开探讨，旨在为教师提供一些建议和思路，以便更好地进行高中政治课的教学。
第二节：教学目标高中政治课的教学目标是培养学生正确的政治观念，了解国家政治制度，掌握基本的国家法律法规，提高学生的公民责任感和社会参与能力。
同时，也要培养学生成为积极的、负责任的公民，成为国家和社会建设的有力支持者。
第三节：教学方法在高中政治课的教学中，教师应采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以组织小组讨论、角色扮演、案例分析等交互式教学活动，提高学生的思辨能力和问题解决能力。
同时，也可以利用多媒体技术和互联网资源，引导学生进行自主学习和深入了解政治知识。
第四节：教学内容高中政治课的教学内容应该包括政治基本概念、国家政治制度、公民权利与义务、法律法规等方面的内容。
通过这些内容的学习，学生可以了解政治的本质和作用，了解国家政治制度的运作机制，明确自己的权利和义务，掌握国家法律法规，从而在日常生活中更好地行使公民权利，维护社会稳定和公平正义。
第五节：案例分析在高中政治课的教学中，教师可以通过案例分析的方式，让学生更好地理解和应用政治知识。
例如，可以选择一些历史事件或者政治现象，通过分析其背景、原因、结果以及对社会的影响，引导学生思考政治问题的根源和解决办法，提高学生的思辨和分析能力。
第六节：课堂讨论在高中政治课的教学中，教师应当鼓励学生进行课堂讨论，让学生在思考和交流中理解和掌握政治知识。
教师可以设置一些具有争议性或者启发性的问题，引导学生进行讨论和思考，帮助学生从不同角度思考问题，培养学生的分析和表达能力。
第七节：角色扮演角色扮演是一种生动有趣的教学方法，可以帮助学生更好地理解政治知识。
在高中政治课的教学中，教师可以组织学生模拟国家政治机构的运作，让学生扮演不同角色，体验政治决策的过程和挑战，培养学生的团队合作和领导能力。
高中思想品德教案
高中思想品德教案思想品德是中学教育的重要组成部分，它关乎学生的道德素养和思维方式的培养。
本文将从教案编写的角度出发，探讨如何设计具有一定深度和丰富内容的高中思想品德教案。
一、教材选择与分析首先，教师需要选择适合高中思想品德教学的教材。
教材选择应注重其内容的丰富性和符合学生的年龄特点。
比如，选择一些富有情感和人文关怀的故事，以及涉及到社会热点问题的案例，既能引起学生兴趣，又能拓宽他们的思维视野。
二、教学目标设定在构建高中思想品德教案时，教师应该明确教学目标。
教学目标既包括学科目标，如培养学生的道德判断能力和思辨能力，也包括学科外的目标，如培养学生的社会责任感和公民意识。
这样的目标设定能够引导教学内容的选择和教学方法的部署。
三、教学内容选取教学内容应涵盖思想品德教育的多个方面。
可以包括道德修养、人际关系、社会责任、公民意识以及培养学生解决实际问题的能力等。
通过设计不同主题和情境的教学内容，可以激发学生的学习兴趣并增强他们的思辨能力。
四、教学策略运用为了达到预期的教学目标，教师应灵活运用不同的教学策略。
例如，采用案例分析法可以激发学生的思考和讨论，培养他们的道德判断能力；通过小组合作学习可以促进学生的互动和合作能力；还可以通过角色扮演和情境模拟的方式让学生亲身体验并思考相关的道德问题。
五、教学评价方式对于思想品德教育的评价，教师需要从多个方面进行。
一方面可以采用传统的考试和作业形式对学生的知识掌握程度进行评价；另一方面，也应重视学生的素质评价，如品德表现、道德判断能力、合作精神等。
评价方式的选择要多样化，能够全面展现学生的道德发展状况。
六、教学过程设计教学过程的设计要结合学生的特点和学习需求。
可以采用分层教学的方式，即根据学生的不同水平和兴趣，设置不同难度的教学内容和活动。
同时，教学过程设计要注重与学生的互动和引导，激发学生的思考和探究能力。
七、教学资源准备在教案设计中，教师要充分利用各类教学资源。
可以选择一些适合高中思想品德教学的课件、教学视频、故事书籍等教学资料，以及一些相关的课外读物和实践活动。
高中数学课程思政教案设计
高中数学课程思政教案设计
课程目标：
1. 帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观；
2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力；
3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力；
4. 激发学生学习数学的兴趣和热情。
第一节课：数学中的道德观念
教学内容：介绍数学中的道德观念，如诚实、正直、尊重他人等。
通过数学中的案例和问题，引导学生思考如何运用这些道德观念解决数学问题。
教学活动：结合实际案例，让学生讨论道德观念在日常生活和数学学习中的重要性；通过
小组讨论，分析数学中的道德问题，并提出解决方案。
第二节课：数学中的公平和正义
教学内容：介绍数学中的公平和正义概念，如公平分配、公开公正等。
通过数学中的实际
问题，引导学生思考如何在数学学习和生活中实现公平和正义。
教学活动：让学生分组讨论公平和正义在数学中的体现，并设计相关问题进行解答；通过
角色扮演和案例分析，引导学生思考如何在解决数学问题时考虑公平和正义。
第三节课：数学中的责任和担当
教学内容：介绍数学中的责任和担当意识，如对待错误的态度、对待挑战的勇气等。
通过
数学中的挑战问题，引导学生思考如何勇敢面对困难并承担责任。
教学活动：让学生分组解决具有挑战性的数学问题，并讨论团队合作中的责任与担当；通
过案例分析，引导学生思考如何在数学学习和生活中展现责任和担当精神。
教学评价：通过课堂讨论、小组讨论和个人作业，评价学生对数学思政课程的理解和应用，检查学生是否具有正确的道德观念、公平正义意识和责任担当精神。
高中思政课教案模版
高中思政课教案模版一、教案基本信息。
1. 教学内容，思想政治课。
2. 课时，1课时。
3. 教学目标，通过本节课的学习，学生能够了解国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观，增强爱国主义情感和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 教学重点，国家政治制度、法律法规、社会主义核心价值观。
5. 教学难点，如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过播放国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观相关的视频，引导学生对本节课的学习内容进行预习和了解。
2. 学习内容呈现（15分钟）。
通过讲解国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观的相关知识点，引导学生了解我国的政治制度和法律体系，以及社会主义核心价值观的内涵和意义。
3. 分组讨论（20分钟）。
将学生分成小组，让他们就所学内容展开讨论，引导他们思考国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观对于国家和社会的重要性，以及个人在其中的角色和责任。
4. 案例分析（15分钟）。
通过具体的案例分析，让学生了解国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观在现实生活中的应用和意义，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
5. 总结（5分钟）。
对本节课的学习内容进行总结，强调国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观对于每个人的重要性，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学反思。
本节课通过讲解、讨论和案例分析等多种教学方法，引导学生了解国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观的重要性，增强了他们的爱国主义情感和社会责任感。
同时，也让学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，为他们的成长和发展提供了指导和帮助。
希望通过这样的教学方式，能够让学生在思想政治课的学习中不仅仅是获取知识，更重要的是培养正确的思想观念和社会责任感。
以主体性教育思想指导高中思想政治教学设计
以主体性教育思想指导高中思想政治教学设计摘要：高中思想政治教育过程中，通过教学引导的方式，尊重学生在思想课程中的主体性地位，切实发挥学生学习的主动性与积极性，使得学生成为思想政治教育的主体，这也是整个教育体系重新构建的核心问题之一。
在高中思想政治教育过程中，仍然存在许多主体不明确的问题，影响了整体教学效率和教学效果，所以高中思想政治教师应通过明确主体性教育内容与目标的方式，大幅度提升教学水平和教学质量，为学生思想与思维发展提供多元化的支持。
关键词：学生主体；思想政治教育；指导在传统思想教育模式在传统应试教学之中，高中思想政治教育大多是以纯理论知识为主，限制了学生在课堂中积极性与主动性的学习。
所以高中思想政治教师应彻底改变以往的教学思想与教学方法，从主体性教育的基本原则入手，关注学生在整个教育体系中的主体性地位，让学生真正成为思想政治课堂中的主人翁。
一、高中思想政治课堂中主体性教育的重要原则1层次性原则高中学生思维、认知、学习等能力素养正在不断的发展与完善，而高中思想政治教师在开展日常教学活动之中，也应该关注学生自身的差异化与个性化特征，给予针对性的引导，保证学生能够在相应的层次之中实现对思想政治内容的理解和认知。
因此，高中思想政治教师应在主体性教育设计和构建之中，遵循层次性的原则，满足对于学生不同层次的学习需求，帮助学生能够实现对思想政治内容的层次性理解，以提升教学效率和教学效果。
2实践性原则高中思想政治教师在开展主体性教育过程中，一定要格外遵循实践性的基本原则，保证学生能够将所学习到的思想政治理论知识进行综合运用，以达到理解的目的。
以往高中思想政治课堂教学氛围比较低沉枯燥，主要是因为实践性不足，学生在面临巨大的学习压力之中，无法通过实践活动来进行排解，必然造成学生学习效率不高。
所以高中思想政治教师通过营造实践性活动的方式，保证学生能够通过实践来获取知识和掌握知识，这样能够进一步缓解学生的学习压力，并关注到高中思想政治实践性的价值和意义。
思想政治教育课的教学设计
思想政治教育课的教学设计第一部分：引言思想政治教育是培养学生正确思想意识和价值观的重要课程之一。
针对当前社会发展和学生需求，本文将探讨思想政治教育课的教学设计，希望能为教师提供一些有益的参考。
第二部分：分析学生需求在教学设计之前，首先需要了解学生的需求。
因为在不同的年龄阶段和学习背景下，学生对思想政治教育的需求也会有所不同。
教师可以通过在线调查、小组讨论等方式来了解学生的意见和建议。
第三部分：确定教学目标基于对学生需求的分析，教师可以确定适合所教学生的教学目标。
例如，培养学生的道德感、提高学生的社会责任感、帮助学生树立正确的历史观等。
这些目标应当具体、可量化，并能够与教学内容相配合。
第四部分：选择教学内容根据教学目标，在选择教学内容时，教师应该全面考虑思想政治教育的核心要点。
包括中国特色社会主义道路探索、伟大斗争、与时俱进等。
同时，为了增加趣味性和学习的深度，可以引入一些案例、著名人物的事迹等。
第五部分：设计教学方法在教学设计中，教师需要灵活运用多种教学方法，以激发学生的兴趣和动力。
例如，可以采用讲座形式、小组讨论、角色扮演等形式，使学生参与进来，并通过互动交流来促进学习。
第六部分：制定教学计划为保证教学有条不紊地进行，教师应该制定详细的教学计划。
教学计划应包括每节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
同时，也要合理安排课堂时间，确保不浪费教学资源。
第七部分：知识点讲解在教学过程中，教师需要对每个知识点进行讲解。
讲解时，可以借助多媒体设备、图片、视频等辅助工具，使知识点更易于理解和接受。
同时，要注重与实际生活相结合，让学生能够将所学知识应用到实际中去。
第八部分：引导学生思考思想政治教育课的一个重要目标是培养学生的思辨能力。
因此，在教学设计中，教师应该引导学生思考并表达自己的观点。
可以通过提问、辩论、作文等方式，激发学生的思考和创造力。
第九部分：开展小组活动小组活动是思想政治教育课中常用的教学方法之一。
思想政治教育的课程设计
思想教育的课程设计一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解思想教育的基本概念、原理和方法，掌握相关法律法规和政策，了解我国社会主义事业的发展历程和现状。
2.技能目标：学生能够运用思想教育的基本原理和方法分析问题、解决问题，提高自己的思维能力、判断能力和表达能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，坚定中国特色社会主义道路的信念。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.思想教育的基本概念、原理和方法。
2.我国社会主义事业的发展历程和现状。
3.相关法律法规和政策。
4.思想教育的实际应用和案例分析。
三、教学方法为了实现本章节的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握思想教育的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解思想教育的实际应用。
4.实验法：学生进行实践活动，培养学生的动手能力和实际操作能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的思想教育教材。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
通过以上教学设计，我们期望学生能够在本章节的学习中，掌握思想教育的基本知识，提高自己的思维能力和实际操作能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：通过检查学生的作业完成情况，评估学生的理解和掌握程度。
3.考试：通过定期进行的考试，全面检验学生的知识掌握和应用能力。
普通高中思想政治解读教案
普通高中思想政治解读教案我们需要明确教案的目标是引导学生理解和掌握基本的政治理论知识，培养他们运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。
在此基础上，教案的设计应注重理论与实践的结合，鼓励学生积极参与讨论，形成自己的见解。
教案的开头部分应该简要介绍课程的主题和目标，例如：“本节课我们将探讨社会主义市场经济的基本特征和运行机制，目的是让学生了解我国经济发展的指导思想，并能够对当前的经济现象进行分析。
”教师需要设计教学内容和活动。
这部分内容应该包括关键概念的解释、理论框架的搭建以及案例分析等。
例如，在讲解社会主义市场经济时，可以先从定义开始，然后阐述其与其他经济形式的区别，接着通过具体的历史事件和经济数据来展示我国社会主义市场经济的发展过程。
在教学活动中，教师可以组织小组讨论，让学生围绕特定的话题展开讨论，如“如何看待当前我国的供给侧结构性改革？”这样的讨论有助于学生将理论知识与实际情况相结合，培养批判性思维。
教案还应包含评价标准和方法。
评价不仅仅局限于学生的考试成绩，更应该关注学生在课堂讨论中的表现、作业的质量以及他们对知识的理解和应用能力。
教师可以通过观察、口头提问、作业批改等多种方式来评估学生的学习效果。
教案应该预留一定的灵活性，以便根据学生的实际情况和反馈进行调整。
教师需要不断地反思和优化教学方法，确保教学活动的有效性。
一个好的思想政治教案应该能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，同时培养他们的逻辑思维和批判性思考能力。
通过精心设计的教学内容和活动，教师可以激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，从而达到教育的目的。
在编写教案时，教师应该注意语言的准确性和逻辑性，确保教案内容既严谨又易于学生理解。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在思想政治课上取得进步。
高中思想政治课教学设计
高中思想政治课教学设计引言：思想政治教育是中学教育中的一门重要课程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
在高中阶段，这门课程尤为重要，因为学生的世界观正在逐步形成，他们需要逐渐认识和理解社会、国家和世界。
帮助学生树立正确的思想和价值观，是高中思想政治课教学设计的核心目标之一。
一、认识思想政治教育思想政治教育是指通过特定的教育手段，培养和发展学生的思想道德、政治觉悟和政治能力的过程。
在高中阶段，思想政治教育应该注重培养学生的社会责任感、法制观念以及文明素养。
二、思想政治课的教学目标思想政治课教学的目标主要包括：培养学生正确的价值观和世界观；提高学生的思辨能力和创新思维；增强学生的社会责任感和创造力；培养学生积极的人际关系和团队合作能力。
三、构建有效的课堂环境高中思想政治课的教学环境应该积极、和谐、互动。
教师应在课堂中注重学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点。
同时，教师还应注重教育学生的团队合作意识，让他们在合作中感受到思想政治课的魅力。
四、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学习的动力源泉之一。
在高中思想政治课的教学中，教师可以通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，如讲故事、播放相关视频和图片等，使学生更加主动地学习。
五、运用案例教学案例教学是高中思想政治课中常用的一种教学方法。
通过精选的案例，教师可以引导学生思考和分析，帮助他们理解思想政治教育的重要性和应用实践。
六、注重道德教育道德教育是思想政治课的重要内容之一。
在高中阶段，教师应注重培养学生的道德意识和道德情操，通过讲授道德经典、举办道德实践活动等方式，塑造学生正确的价值观。
七、开展团队合作活动高中思想政治课的教学设计中，团队活动是一种重要的教学形式。
通过团队活动，可以培养学生的集体意识、合作意识和组织领导能力。
八、推进多媒体教学多媒体教学是现代化教学的一种重要方式。
高中思想政治课可以借助多媒体技术，如课件、视频等，增强教学的直观性和趣味性。
高中思想政治教案《经济生活》
高中思想政治教案《经济生活》一、教学设计思路：贯彻实施新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一。
1．理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2．贯彻主体和主导的原则。
充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。
采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3．贯彻教学多感官共同参与的原则。
通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。
遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。
4．从本框的地位和内容要求来看：(1)本课是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。
如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。
这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。
5．课程结构：本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。
两者之间关系：前者是因，后者是果。
后者是前者的落脚点，也是重点。
（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。
） 6．教学流程：第一部分通过情景再现、小组讨论、自主学习等形式，让学生自己完成；第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料、来自同学中的问卷调查做出相应的调查报告并喊出绿色消费的口号，通过给“故事加个结尾”等环节，引导学生从分析身边材料入手，确立正确的消费观；最后，通过板书的逻辑图，突出主题，由教师进一步加深、提高认识。
思想政治教育课教学设计
思想政治教育课教学设计思想政治教育课旨在培养学生的思想品德和道德品质，促使其积极参与社会实践和国家建设。
如何进行思想政治教育课的有效教学设计，是一项具有重要意义的任务。
本文将从目标设定、教学内容、教学方法等方面展开，探讨如何设计一堂有效的思想政治教育课。
一、目标设定思想政治教育课的目标是培养学生的思想品德和道德素质。
在教学设计中，应明确目标，便于针对性地设计内容和方法。
目标可以包括培养学生的爱国主义精神、民族精神、集体主义精神等，以及提高学生的思辨能力、创新能力和社会责任感等。
二、教学内容思想政治教育课的教学内容应与学生的现实生活和社会实践相结合。
可以选取一些时事热点、社会问题作为课堂话题，引导学生思考和讨论。
同时，也可以引入一些历史事件和文化知识，培养学生对国家历史和文化的认识和尊重。
三、教学方法教学方法是思想政治教育课设计的关键。
可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组活动等。
多样化的方法能够激发学生的兴趣，增强他们的参与度和学习效果。
同时，还可以借助多媒体技术和互联网资源，提供丰富的教学材料和互动方式，增强学生的学习体验。
四、启发式教学思想政治教育课可以采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现知识。
教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和探讨，激发他们的思维和创造力。
同时，也可以鼓励学生进行思考实践和社会实践，通过亲身经历来深化对思想政治教育的理解。
五、评价与反思思想政治教育课的评价是教学设计的重要环节。
教师可以采用多种评价方式，如作业、考试、讨论记录等，对学生的学习情况进行全面评价。
同时，还可以进行课堂反思，收集学生对课程的反馈意见，及时调整和改进教学设计。
六、培养道德情感思想政治教育课应注重培养学生的道德情感。
可以选取一些道德典型事例，通过讲述和讨论引导学生正确判断和评价。
同时，还可以进行一些道德情感教育活动，如参观慰问贫困山区学生、开展义务劳动等，让学生亲身体验和感受社会关怀和公益意识。
高中思想政治教学设计
高中思想政治教学设计导言：高中思想政治教学在培养学生正确的政治意识和思维能力方面起着至关重要的作用。
本文将从国家课程标准、教学目标、教学内容、教学方法和评价等方面展开，设计一个全面而实用的高中思想政治教学课程。
一、课程背景介绍：在全面建设社会主义现代化国家过程中，加强高中思想政治教育尤为重要。
思想政治课程能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情感和社会责任感，提升他们的综合素养和思维能力。
二、教学目标设定：1. 培养学生正确的政治理论基础和思想觉悟。
2. 培养学生积极的公民意识和法治意识。
3. 培养学生的珍惜和维护社会和谐稳定的意识。
4. 培养学生理性思考和批判思维的能力。
5. 培养学生传统文化的认同和弘扬精神。
三、教学内容安排：1. 政治思想理论：包括马克思主义的基本原理和中国特色社会主义理论体系等。
2. 公民意识与法治教育：涵盖宪法与法律意识、公民的权利和义务等。
3. 社会和谐与稳定：内容包括公平正义观念、民族和睦共生意识、社会道德和伦理等。
4. 思辨与批判思维：引导学生学会分析问题、辨别信息、正确思考。
5. 传统文化传承：通过讲授和实践活动，培养学生对传统文化的理解和认同。
四、教学方法选择：1. 视频教学：通过播放相关政治演讲和问答，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：以问题导向，引导学生参与讨论，培养学生的批判思维和表达能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地感受政治事件并进行思考。
4. 文化实践活动：组织参观社会主义建设成果、红色旅游景点等，加强学生对于政治历史的感知。
五、教学评价方式：1. 问答测试：以课堂提问的形式，检测学生对于政治知识的掌握和理解。
2. 课堂表现：评价学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现和参与度。
3. 作业评定：检查学生对于思辨和批判思维的应用能力。
4. 实践成果评估：评估学生在文化实践活动中的组织能力和对传统文化的理解。
思想政治教育教学设计
篇一：思想政治课教学设计思想政治课教学设计永定县城关中学吴凤英一、教学内容（一）课题：普通高中新课程标准实验教科书（人教版）——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”（二）主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系（1）在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
?(1)文化与经济相互交融（2）在时代发展的进程中相互相交融：??(2)文化与政治相互交融的地位和作用?(1)文化在综合国力竞争中3、文化与综合国力的竞争：?,增强综合国力?(2)发展先进文化二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容（二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习（三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学目标（一）知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力（三）情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识- 1 -五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -篇二：思想政治课教学设计 (1)思想政治课教学设计杨秀莲专题一新课程理念下的教学设计一、教学设计的内涵及基本要素1.教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。
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（五）课后思考
思考题：人民代表大会制度是什么？人民代表大会制度的优越性是什么？
课后思考
承上启下，巩固本课所学知识为下一节课做铺垫。锻炼学生知识整合能力。
教学流程图
九、学生学习评价设计
十、教学反思
教学中依据教材给提供的材料，把教学内容和有关材料结合起来，充分的做到理论和材料的结合。同时把生活中的一些热点材料，时事融入到课堂中来，提高了教学目标的实现，增强了学生学习的积极性。
活动8：知识点区分。小组讨论人民代表大会和人民代表大会制度区别。
游戏“找工作”连线练习
活动9：阅读教材63页总结人民代表大会的内容，以及为什么说人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度
活动8：小组分工讨论，发言。积极参与连线游戏
活动9：举手举例发言，总结。
利用连线题型巩固区分知识点差异。联系生活实际激发学生知识迁移能力与知识系统构建。
（三）情感、态度与价值观目标
感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
五、教学重点和难点
教学重点：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度
教学难点：人民代表大会制度是我国的政权组织形式
六、教学策略选择与设计
本课主要选择教练法和讨论法教学方法。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。主要通过材料分析、案例解析、课堂讨论、阅读课本、老师精讲为主，利用多媒体设备激发学生学习兴趣。
设计意图及资源准备
(一)预习检查、总结疑惑
教师提问预习目标的四个问题。
1.国体和政体是什么关系？
2．人民代表大会制度的基本内容是什么？
3．人民代表大会与其它国家机关的关系？
4.分析人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用。
举手回答预习后的学习成果。
课前发导学案，检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
七、教学环境及资源准备
1、人民代表大会制度的热点材料搜集与整理（通过书籍、报刊、新闻、网络提前搜集人民代表大会制度的热点材料）
2、导学案的编写与印制（预习导案目标要求学生明确人民代表大会制度的基本内容；分析人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用）
3、多媒体投影设备
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
（2）我国的政体是。
2．民主集中制
-----人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点，是国家机关组织和活动的
（1）含义：在民主上的集中和集中下的民主相结合的制度。
（2）具体表现：
①人民代表大会和人民的关系
②人民代表大会和其他国家机关的关系
③中央和地方国家机构的关系
3．人民代表大会制度
（1）含义：
（2）地位：
（二）导入新课，展示目标
上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。
观看课件的结构图，思考我国根本的政治制度。
巩固上节课有关人民代表大会选举内容，联系本节课知识点，抛砖引玉开展本课教学目标。
活动6：请大家阅读教材61页“中央国家机关组织系统简表”，说明人民代表大会和人民代表大会制度是什么关系？阅读材料，回答材料问题。
活动7：根据上面学习的内容，请同学们总结一下人民代表大会制度的涵义。
活动6：头脑风暴讨论、总结、发言。
活动7：积极讨论并踊跃发言。
头脑风暴，充分调动学生发言积极性，知识点案例与生活息息相关锻炼学生语言组织能力和知识扩展能力。
国体决定政体，政体反映国体。一个国家的政体总是体现国家的阶级性质，为维护国家性质服务。
活动3：阅读课本，讨论问题。
熟悉课本知识点内容，联系生活知识思考我国权力国家机构组成。
活动4：引导学生阅读教材59－60页，思考：什么是民主集中制的组织和活动原则？它表现在哪些方面？
活动5：引导学生阅读教材60页“名词点击”材料，同时思考所提问题。
以为基石的人民代表大会制度是我国的
政治制度。
（二）．人民代表大会制度的优势
1.决定因素：是由决定的。
2.基本内容
①国家的一切权力属于；
②人民通过选出代表，组成各级作为国家；
③由国家权力机关产生，依法行使职权；
④实行的组织和活动原则等。
因此，这一制度以为宗旨，真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。
二、学科课程标准（与此课教学相关的课程标准）
3.8明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
三பைடு நூலகம்学生学习起点分析
1.预备知识：学生掌握国体和政体的概念；能够在书本中查找到人民代表大会制度的基本内容。
2.对所学内容的学习态度：在平时的生活和学习中学生对人民代表大会接触的较多一些，而对人民代表大会制度的接触相对较少，对人民代表大会制度好奇又期待，充满探索欲与求知欲。
3.信息技术应用水平：学生能够熟练利用网络搜集与本课相关时政热点，能够利用书籍、报刊、图书馆整合知识资源。
四、教学目标（知识技能，情感态度、价值观）
（一）知识目标
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
3、人民代表大会制度具有强大的生命力和无比的优越性：
（1）
（2）
（三）合作探究、精讲点拨
活动1：引导学生阅读教材58页“走进我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。
活动2：这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。
活动1：阅读课本，讨论问题。
活动2：观看我国国家机构图回忆上节课内容。
[高中思想政治教育]教学设计
课例名称
第五课人民代表大会制度：我国根本的政治制度
学科
政治
教学对象
高一（5）班
设计者
姓名：饶卉
课时
第一课时
学号：114012014076
一、教材内容分析
人民享有充分的民主权利，且有制度和法律的保障。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度使人民的权利有了制度的保障。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是适合我国国情的根本政治制度。
十一、导学案设计
一、预习目标
1.了解国体和政体的关系。
2．明确人民代表大会制度的基本内容。
3．理解人民代表大会与其它国家机关的关系。
4.分析人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用,明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
二、预习内容
（一）、我国的政权组织形式
1、政体：
（1）含义：是指一个国家的的组织形式。
增加趣味性激发学生兴趣，通过材料引导学生思考人民代表大会和我国其他的机关关系。
活动3：引导学生阅读教材59、60页“专家点评、名词点击”材料，同时思考：国家机构一般由哪些国家机关组成？我国的国家机构的组成情况是怎样的？
点评：国家机构一般由国家元首、立法机关、行政机关、司法机关组成。不同国家在具体设置上有所不同。我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会，它与地方各级人民代表大会组成国家权力机关，并同其他国家机关共同组成我国的国家机构体系。
教师点评：这表明我国权力机关集中统一行使国家权力，各国家机关分工实施，各司其职，国家机关之间存在着权力制约和监督。既有利于权力机关在民主基础上集中统一行使权力，又有利于其他国家机关在集中指导下依法行使民主职权。
活动4：阅读、思考，积极回答问题
活动5：阅读课本，讨论问题。
名词解释，更正概念，通过人民代表大会制度关联出民主集中制的含义、特点。再引导学生通过名词概念运用思考我国的人民代表大会制度合理性。
（四）课堂总结、点评
本节联系大量政治生活实际，让我们感受到我们的人民代表大会制度，是适合我国国情的政治制度，是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是中国人民奋斗的成果和历史的选择。建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度，决不照搬西方的政治制度模式。
归纳本节课学习内容，笔记重点