“读书思廉”活动学习笔记

“读书思廉”活动学习笔记

我围绕“党风廉政教育如何适应新形势、取得新成效、实现新目标”这一课题，结合我校实际，带领全体教职工开展了“读书思廉”活动。对新形势下的校风廉政教育从形式、内容、效果及机制等诸方面进行了一系列有益的探索，取得了良好的效果。全体教职工自觉按照要求，坚持勤读书，读好书，做到了善思考，谋廉政，实现了读书思廉、读书明志、读书养德的目标，提高了廉洁自律意识，取得了廉政勤政效果，较好地实现了自我教育的制度化、规范化。

一、突出主题，精选载体，确立阵地意识

结合我校教职工目前的思想实际，突出廉政教育、“四信”教育（信仰、信念、信心、信任）、法纪教育、职业道德教育主题，开展旨在提高自律意识、增强自我约束的“读书思廉”活动。

为认真开展好这一活动，对活动的思想主题、目的、意义、具体步骤、目标方法、考核措施提出了明确要求。并相继召开活动启动会，再发动，提认识。召开推进会，抓点带面，以面促片。在活动的开展过程中，我校结合学为所用，用以促学，学用结合的实际精选内容，每月印制一期“读书思廉”材料，发至每位受教育对象手中。

活动中，我们把每月一期的学习材料作为对全体教职工实施教育的重要阵地，明确目标意识、责任意识、稳定意识和创新意识，以办简报、写心得的思路，培育阵地，壮大阵地。特别是在重大节日、干部调整等关键时刻，我们有针对性地选取材料，加大教职工的阅读量。我结合他们的工作实际，选取针对他们工作的相关内容让其阅读。根据各个时期教育主题的不同，就“读书思廉”活动提要求，督导学习，推进了活动的开展。

二、多措并举，务求实效，形成深化局面

在活动的推进过程中，我校注重采取各种形式，保证活动的健康有序发展。准备的学习计划由单一的一月两项内容，逐渐演变成一月三项内容（即重要论述、反面警示或正面教育、法律法规），且形成固定的栏目格式；注重日常检查，平时考核，要求受教育对象每人配置笔记本，要求写出学习心得体会，并且经以“领导干部廉洁从政”为主题的廉政兴教教育活动。“读书思廉”活动的开展，教职工做到了：

（一）读好书，知廉事，以学明志。广大教职工清晰和明确了“廉”与“不

廉”的界限，自觉明志养德。有的教职工在读书笔记中写到：“领导相信我，同事信任我，我要正确行使教师的权力，为农村教育求发展。”；翻开读书笔记可以看出广大教职工在“读书思廉”活动中受益非浅，明白了廉洁自律的重要性,加强了个人道德修养,提高了自身整体素质。

（二）勤思考，重廉行，以学养德。全体教职工在“读书思廉”活动中，都养成了勇于思考、善于思考、勤于思考的良好习惯。“读书思廉”思出了行动，思出了品德，思出了向上的氛围。凡事都三思而后行，认真思考自己的言行是否有利于乡村教育的发展；是否符合自己做事准则；是否遵循了上级有关规定。

广大教职工从党和国家领导人关于党风廉政建设的重要论述中、典型案例的警示中、精彩文章的启迪中提高了思想素质和道德法制素质，养成了良好的读书习惯、思考习惯，提高了文化修养，净化了思想，在工作中做到了“慎思”；工作、学习、生活中交益友，在交友中自觉做到了“慎行”；强化了八小时之外的自我监督，自我管理，在生活中做到了“慎独”；不断坚定共产主义理想信念，树立了正确的世界观、人生观、价值观，在追求中做到了“慎欲”。

（三）重实际，求效果，以学促廉。参与“读书思廉”活动的人员对活动的认识高，学习态度端正，都能够正确认识“读书思廉”活动的重要性和深远意义，都能把读书和做笔记当成一项重要任务来对待。每次学习完都自觉撰写心得体会，在召开的不同类型的相关会议上，他们畅谈党风廉政建设和反腐败工作的重要性，畅谈党和国家反腐败的决心和信心，畅谈“读书思廉”对自己产生的深远影响，“读书思廉”思出了思想，思出了勤政，思出了自律。大家从思想上自觉做到抵制腐败侵蚀，从工作上自觉做到廉洁勤政，从生活上自觉做到自重、自省、自警、自励，较好地达到了“读书思廉”活动所预定的目标。很多教职工结合自身工作实际，读书学习，举一反三，加大了读书思廉的力度，延深和扩大了“读书思廉”活动的影响。

三、注重结合，拓展空间，做到整体推进

一、是和“读书兴校”活动相结合，不断拓展思想认识空间。我们把“读书思廉”活动与其紧密结合，以“两读”活动，促学习型组织、学习型个人的培育；以“两读”活动，营造良好的氛围，做到相促、相辅、相成。在“读书思廉”活动的开展过程中，校领导是我们的教育对象之一。他们带头读书、学习、思考，带头做笔记、谈体会、做示范，带头思廉、诺廉、勤廉，促进了工

作的开展。校委会一班人认为，抓好“读书思廉”活动，可以有效地提高教职工的思想水准，道德水准，为学校的廉政建设保驾护航。校领导认为，抓好“读书思廉”活动，可以有效地保证校领导正确行使手中的权力，有效地堵塞行政中的各种漏洞。也正基于此，校党委加强了对校园廉政教育工作的领导，进一步明确了班子成员及相关部门的教育工作职责，形成齐抓共管的工作格局。

二、是和政府廉政文化建设相结合，不断拓展教育活动的空间。我们认为，“读书思廉”活动是有中国特色的廉政文化建设的一个有效载体，而廉政文化则又是先进文化的重要组成部分，积极开展廉政文化学习其实就是一种政治文明建设。我们围绕“廉”字作文章，开展以“评廉”为主题，旨在引导干部正确对待“进、退、留、转”的“民主评廉”活动；以“督廉”为主题，旨在做到党务、政务公开的“群众督廉”活动；以“规廉”为主题，旨在加强干部节

日廉政的“制度规廉”活动；以“研廉”为主题，旨在探讨校风廉政新路子、新方法的“理论研廉”活动；以“述廉”为主题，旨在开好廉洁自律专题民主生活会的“自律述廉”活动；以“考廉”为主题，旨在促进领导干部学条规的“条规考廉”活动；较好地形成了“廉”字教育系列活动，构建出“廉”字教育体系。此外，“家庭助廉”也对教职工八小时之外的正面监督起到了一定积极作用，促进了教职工的健康成长，促进了爱情、婚姻、家庭的稳定，也促进了家庭文化和校园文化建设。

三、是和制度规范相结合，不断拓展机制建设空间。围绕“读书思廉”活动，我们加大了制度建设的力度，注重良好机制的形成。资金运用、物资采购、等方面的若干规定；同时，我们结合实际，每次公务接待的安排，均视情况严格控制陪餐人数，做到勤俭节约不浪费一分钱。；较好地形成了各项机制规范。

半年来，我们的工作取得了阶段性的成效，但同时我们不能忽视工作中存在的薄弱环节。如个别教职工校风廉政建设工作思想上不够重视，工作上不能抓好落实，搞形式主义；群众集中反映的一些倾向性热点问题仍未得到彻底解决；对领导干部的有效监督特别是八小时外的监督还缺乏针对性办法，还需要进一步完善，等等。这些问题都有待于我们在今后的工作中切实加以解决。

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