新部编版五年级上册语文- 语文园地七(教案)

静态描写，是记叙文写作中使用最普遍、最基本的一种表现方法。

就其手法说，主要有白描、细描等；就描写对象说，有人物描写和景物描写等。

这种描写是为客观事物本体造型，以寄托作者的情感，也为读者创造了具体感人的形象，从而实现描写的目的。

（2）什么是动态描写？
动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。

动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。

动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征。

赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。

（3）动态和静态描写有何区别？
①概念不同。

动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。

静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。

（如大地、山冈、房屋、树木、器物。

）
②作用不同。

静态描写：其任务就是准确、真实、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。

它适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、沉闷；或高度紧张的气氛与情调。

它能给人以安适甜美,或引人以遐思联想,或激人以哀伤思恋,或为下文渲染铺垫。

动态描写：它与静态描写的根本不同,就在于它是按照时间将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。

它适用于表现紧张、热烈、欢快、烦躁、不安等气氛与情调之描写。

【设计意图：小组交流体会动静结合的描写方法，师生共同交流总结体会动静结合的描写方法，体现了学生的主体地位。

】
二、学习“词句段运用”。

（一）设计海报.
1.读一读，找规律。

（1）课件出示。

（2）学生观察。

（3）互相交流：选择自己感兴趣的一幅图片，说说从图片上自己都了解到了什么？
课后反思
成功之处：语文园地七中通过交流平台和词句段的运用，让学生进一步体会了景物的静态和动态的描写方法，落实了本单元的教学难点。

教学时，采用先让学生自主阅读，小组交流、小组展示，最后师生共同总结的方法引导学生品味、积累，教学中充分显示了学生的主体地位，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。

不足之处：教学中过分依赖教材，拓展延伸的内容较少。

在今后的教学中应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，使语文课堂真正成为学生学习的乐园。