《三只羊》活动反思

小班故事《三只羊》课后反思

乔亚芳

在语言《三只羊》的教学活动过程中，我采用演示法、谈话法等教法，让孩子直观感知故事中各个角色的特点。

第一环节，我通过依次出示动物图片，并模仿小动物走路的声音，引导孩子认识童话中的角色特征，并学习三只羊走路时的声音，让孩子对故事角色感兴趣，然后操作教具完整讲述故事。这个故事对于小班孩子来说有点长，但通过操作教具，孩子们听得都很认真，并能够掌握三只羊走路的声音。

第二环节，我采用分段讲故事的方式加上适当的提问，帮助幼儿梳理整个故事情节，幼儿对故事内容理解的较好，知道不同的羊走路的声音不一样，并且基本了解大灰狼和羊之间的对话。由于大灰狼这一角色的出现，孩子们的兴奋点达到高潮，表演的欲望很强，当再回到故事本身的时候，我没能很迅速的吸引孩子的注意力，我想还是在对课堂的把握上不够到位。

第三环节，我设计的是在老师的引导下，让孩子们参与完整的讲述故事，但在实施的时候，我发现孩子们的兴趣已经完全转到表演上面去了，比如学大灰狼的声音，学羊走路等等；对于老师的提问不能够很好的做出回答，我想这是因为老师的问题是无效问题吧！这一环节老师的提问应该要有很好的针对性，以吸引幼儿的注意力。

最后，我采用集体讨论的方法，让幼儿思考：如果只有小羊、中

羊，狼会吃掉羊吗？如果只有大羊，狼会被达到吗？这一环节，孩子们基本能够说出自己的想法。

整个活动的目标基本达成，但仔细回顾本节活动，在第二环节和第三环节处，应该给幼儿提供适当的缓冲的时间，让幼儿的情绪得到适当缓解后再进行第三环节应该会更好。要想使一个活动成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教育教学活动中，积极积累经验。