小学信息技术《我是电脑小画家》教案

小学信息技术《我是电脑小画家》教案

教材分析：本节课是冀教版小学三年级单元第三课《画五星红旗》中的内容，本节课的教学内容为直线工具和曲线工具的使用，是学生掌握“画图”软件的启动、退出、窗口组成以及矩形、椭圆工具的使用的基础上进行学习。通过本课的学习，让学生掌握直线、曲线工具的使用，了解图形组合的奥秘，培养学习信息技术的兴趣。

学情分析：学生对画图非常感兴趣、乐于绘画，但是多数学生不能有效地表达自己心中所想。有部分同学脑中无物，不知画些什么；部分同学是不知道如何用画图中的工具来表现自己脑中的形象

教学目标

知识与技能：学生通过本节课的学习，熟练直线工具、曲线工具填充、矩形工具的使用方法，掌握调整图像大小的方法。

过程与方法：学生通过教师讲解，相互探究、自主学习绘制飘扬五星红旗。通过学习掌握画图工具的使用方法。

情感、态度与价值观：通过绘制五星红旗，激发学生创作的热情，培养学生的学习兴趣；通过播放红旗飘飘V，激发学生的爱国热情以及爱国情怀。

教学重难点：直线工具、曲线工具的使用。

教学过程

一、情景导入

教师：同学们,课前老师在电脑上播放了一首歌曲，谁能告诉老师这是一首什么歌吗？

学生：………

学生：预设《五星红旗》

教师：这首歌叫《红旗飘飘》。我们每周一都有升旗仪式，都会将五星红旗高高的升起来。

今天，老师就带着大家学习一下如何用画图工具来绘画五星红旗。

老师还想举办一个五星红旗的图片展，不知道同学们能不能帮助老师来完成这个心愿呢？

学生：预设“愿意”。

教师：看来，同学们都想成为一名电脑小画家啊。

二、课程新授

分析五星红旗图案

教师：同学们，五星红旗是革命先烈用鲜血染红的。我们少先队员胸前飘扬的红领巾就是五星红旗的一角。那么同学们能不能描述一下五星红旗的特征呢？五角星的结构是怎么样的，可以怎么画呢？

学生小组间相互讨论。

填写：“五星红旗结构”表格

学生分析五星红旗的组成要素的形状，以及各要素之间的位置。

请同学们说一说你用了什么工具绘制出来了什么图形？哪位同学说一说？

教师总结：直线工具的使用就是单击“直线”—拖动鼠标，画出一定长度的直线。

提示：工具箱上面有一个“设置选择框”，可以画出不同的效果，大家可以试一试。

那么如何使用“曲线”工具呢？请同学们观看大屏幕。

“曲线”工具的使用方法，单击“曲线”—画出一条直线—拖动鼠标—再次拖动鼠标

画一面飘动的五星红旗

接下来就请同学们利用刚才大家总结的知识和老师所讲的内容以及桌面上的教程，完成“飘动的五星红旗”这幅画。

注意：用铅笔工具或者曲线工具绘制曲线红旗的时候，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了颜色，同学们一定要记住将图形绘制成为一个封闭的。

交流：你是怎样体现五星红旗飘动的？

请同学们将自己的作品保存起来，发送到教师机上来。

三、“五星红旗”图片展览

大部分同学都能够完成五星红旗的绘画，剩下没完成的

同学希望大家在回到家里的时候，利用休息的时候放松一下心情，继续练习如何绘制五星红旗。接下来请同学们一起看一看完成同学的作品，看看有没有你画的好，好在哪里；画的不好的地方也请同学们指出来。

【可以锻炼学生的观察能力，培养学生发现问题、解决问题的能力以及锻炼学生的语言表达能力，并能够让学生享受完成作品后的喜悦】

四、教师总结

通过刚才的作品展示，老师发现好多的同学都能够绘画出五星红旗迎风飘扬的画面，看来大家都有能够成为电脑小画家的天赋。

五星红旗是我们祖国的国旗，是我们中华民族的象征，作为21世纪青少年的你们，肩负着复兴中华民族的使命，背负着国家的期望以及父母的希望。就像歌词里说的，五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪。同学们，你一样是老师的骄傲，老师为你们自豪。

最后老师用一首V结束本节课的学习。

【课后反思】

教学中，我采用以学生为主体的教学方式，将学生对知识的自主探究和主动参与放在了重要位置，在学习活动中，采用学生自己观察、自己解决问题，变学生被动学习为主动学习，培养了学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活

和学习中具体问题的能力。在完成作品后让学生互相评价，有利于让学生发现自己的长处与不足，享受成功的喜悦，调动学生学习信息技术的兴趣。最后，通过红旗飘飘的V，能够激发学生的爱国热情。

本节课的不足之处，未能整体把握所有学生的理解能力，没有把握好学生在完成作品过程中出现的一些小问题，教师在知识储备量上明显有些欠缺需要加强。