2019年秋七年级科学上册 第2章 观察生物 第1节 生物与非生物课件(新版)浙教版
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《生物与非生物》PPT教学课件
方法点拨判断是不是生物对外界刺激作出的反应，需要看有没有引起生物体作出反应的刺激。
知识点2 观察蜗牛的生物特征
1.观察蜗牛的外形
（1）蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等部分。蜗牛身背贝壳，其形态不一，大小不一。
（2）触角：两对，一对比较短，另一对比较长，顶端有眼。
（3）口中有牙齿，主食植物的茎和叶等。
蜗牛的身体
2.观察蜗牛的爬行把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。蜗牛腹部有足，足是它的运动器官。蜗牛的足扁平、肌肉发达，能分泌黏液，蜗牛经过的地方会留下痕迹。
C
[解析] A项中岩石不是生物；B项中珊瑚礁是珊瑚虫的分泌物，没有生物特征，不是生物；D项中水不是生物。C项中狗、木耳、肺炎链球菌都具有生物特征，都属于生物。
珊瑚礁≠珊瑚虫珊瑚礁是由珊瑚虫的分泌物形成的，珊瑚礁不是生物，珊瑚虫是生物。
题型2 判断生命现象
典例4 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象，下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是( )A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.离离原上草，一岁一枯荣C.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D.床前明月光，疑是地上霜
题型3 判断生物的特征
角度1 生物的共同特征
典例5 某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蝴蝶、小鸟、蘑菇及各种花草树木。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是( )A.都能进行呼吸 B.都能生长 C.都能繁殖后代 D.都能运动
D
[解析] 能进行呼吸、能生长、能繁殖后代都是题中所述生物的共同特征。生物并非都能运动，如小鸟能运动，蘑菇不能运动。
D
[解析] 落红化作春泥一岁一枯荣，是植物的生长现象；蛱蝶穿花是摄食行为，蜻蜓点水是繁殖现象，故选项A、B、C描述的现象中均包含生命现象。选项D描述的现象中没有涉及生物，不包含生命现象。
知识点2 观察蜗牛的生物特征
1.观察蜗牛的外形
（1）蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等部分。蜗牛身背贝壳，其形态不一，大小不一。
（2）触角：两对，一对比较短，另一对比较长，顶端有眼。
（3）口中有牙齿，主食植物的茎和叶等。
蜗牛的身体
2.观察蜗牛的爬行把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。蜗牛腹部有足，足是它的运动器官。蜗牛的足扁平、肌肉发达，能分泌黏液，蜗牛经过的地方会留下痕迹。
C
[解析] A项中岩石不是生物；B项中珊瑚礁是珊瑚虫的分泌物，没有生物特征，不是生物；D项中水不是生物。C项中狗、木耳、肺炎链球菌都具有生物特征，都属于生物。
珊瑚礁≠珊瑚虫珊瑚礁是由珊瑚虫的分泌物形成的，珊瑚礁不是生物，珊瑚虫是生物。
题型2 判断生命现象
典例4 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象，下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是( )A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.离离原上草，一岁一枯荣C.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D.床前明月光，疑是地上霜
题型3 判断生物的特征
角度1 生物的共同特征
典例5 某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蝴蝶、小鸟、蘑菇及各种花草树木。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是( )A.都能进行呼吸 B.都能生长 C.都能繁殖后代 D.都能运动
D
[解析] 能进行呼吸、能生长、能繁殖后代都是题中所述生物的共同特征。生物并非都能运动，如小鸟能运动，蘑菇不能运动。
D
[解析] 落红化作春泥一岁一枯荣，是植物的生长现象；蛱蝶穿花是摄食行为，蜻蜓点水是繁殖现象，故选项A、B、C描述的现象中均包含生命现象。选项D描述的现象中没有涉及生物，不包含生命现象。
浙教版七年级上册科学第二章 观察生物 课件 (共24张PPT)
地球上存在着各种各样的 生命形式，他们构成了丰 富多彩的生物界。你想了 解他们吗？
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩， 但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。 你能列举一些生物和非生物吗？完成课本P34图2-1
生物 非生物
银杏树
狗
木茶几
玩具狗
生物与非生物的根本区别： 是否有生命 。
一、生物的基本特征
作业布置：作业本（生物与非生物）
生物生长到一定程 度时会产生新一代
种子萌发会长成植株
1、能繁殖后代
2、能生长,发育
生物体会产生代谢废物 （如水、尿素和二氧化 碳等），并排出体外
含羞草的小叶接受 刺激后，即会合拢 应激性
3、能进行新陈代谢
4、对外界刺激有反应
生物能进化。
生物能遗传和变异。 你跟爸爸妈妈长得像吗？
生物能适应环境和影响环境
壳
触角 眼
腹足
口
探究任务二:
2.将蜗牛放在玻璃片上，让它自由行动。 蜗牛爬行了吗？运动后有什么留下吗？用手接触 感觉如何？
蜗牛靠足的肌肉像波浪般由后向前推动进行运动， 爬过之后留有一条粘液痕迹，干后成了一条闪闪发亮的 涎xián线，蜗牛可沿涎线返回原处休息，不致迷路。
探究任务三:
3.蜗牛有视觉吗？ 让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本遮在它的上面，
5.蜗牛会听吗？ 离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，
观察有没有反应？
无明显反应
探究任务六:
3cm
6.蜗牛有嗅觉和味觉吗？ 在蜗牛前1厘米处放一点米醋，蜗牛有反应吗？ 有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内， 最后调头爬走。
蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎样？ 会爬过来尝。
3cm
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩， 但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。 你能列举一些生物和非生物吗？完成课本P34图2-1
生物 非生物
银杏树
狗
木茶几
玩具狗
生物与非生物的根本区别： 是否有生命 。
一、生物的基本特征
作业布置：作业本（生物与非生物）
生物生长到一定程 度时会产生新一代
种子萌发会长成植株
1、能繁殖后代
2、能生长,发育
生物体会产生代谢废物 （如水、尿素和二氧化 碳等），并排出体外
含羞草的小叶接受 刺激后，即会合拢 应激性
3、能进行新陈代谢
4、对外界刺激有反应
生物能进化。
生物能遗传和变异。 你跟爸爸妈妈长得像吗？
生物能适应环境和影响环境
壳
触角 眼
腹足
口
探究任务二:
2.将蜗牛放在玻璃片上，让它自由行动。 蜗牛爬行了吗？运动后有什么留下吗？用手接触 感觉如何？
蜗牛靠足的肌肉像波浪般由后向前推动进行运动， 爬过之后留有一条粘液痕迹，干后成了一条闪闪发亮的 涎xián线，蜗牛可沿涎线返回原处休息，不致迷路。
探究任务三:
3.蜗牛有视觉吗？ 让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本遮在它的上面，
5.蜗牛会听吗？ 离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，
观察有没有反应？
无明显反应
探究任务六:
3cm
6.蜗牛有嗅觉和味觉吗？ 在蜗牛前1厘米处放一点米醋，蜗牛有反应吗？ 有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内， 最后调头爬走。
蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎样？ 会爬过来尝。
3cm
浙教版七年级上册科学第二章第1节生物和非生物课件
为一了只仔 手细拿地着观放察大蜗镜牛靠，着我一们只需眼要睛使,另用一一只种手工拿具着-一---支--放铅大笔镜,放在放大镜前方,前后移动铅笔,以获得大而清晰的图像；
5蜗、牛“的种眼瓜睛得视瓜力，是种很豆差得的豆。”是生物的（
）
蜗牛的 是生有活感环觉境的：生温物暖体阴，暗它潮有湿视觉、触觉、嗅觉、味觉，但没有听觉。
一用只你手 的拿铅着笔放分大别镜轻靠触着蜗一牛只的眼触睛角、,另足一和只壳手等拿部着位一，支蜗铅牛笔有,放反在应放吗大？镜哪前个方部,前位后最移敏动感铅？笔,以获得大而清晰的图像；
机3、器生人活不在能地完球成上生的物生的物生一长般、不发会育灭、绝生，殖这等与生下命列活哪动项。有关？（
）
B3、、生地活球在上地目球前上已的知生的物生一物般约不有会20灭0多绝万，种这与下列哪项有关？（
机器人不能完成生物的生长、发育、生殖等生命活动。
你知道珊瑚是生物吗？
珊瑚是一种生活在海洋中的 腔肠动物珊瑚虫的骨骼,珊 瑚的形状像树枝，所以很多 人都认为珊瑚是植物。
的生物特征三、观察蜗牛的生物特征
蜗牛的生活环境：温暖阴暗潮湿
适宜生活的温度：5 oC--30 oC
喜欢夜间生活， 有冬眠和夏眠。 主要食物是植物 的叶和嫩的芽， 它是害虫。
D、能繁殖后代
7、生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁，染黑
海水，乘机逃遁，这种现象说明生物体具有（ C ）
A、生活需要营养 B、能进行呼吸、能排出身体产生的废物 C、能对外界的刺激作出反应 D、能生长和繁殖
8、不可作为遗传多样性实例的是（ B ）
A、目前世界上菊花已有2万至2.5万个品种 B、地球上目前已知的生物约有200多万种 C、金鱼通过家化喂养，已出现很多的品种 D、不同品种的狗
第2章观察生物复习(PPT课件(初中科学)44张)
2.3 生物体的结构层次
植 细胞
物
体
的 组
组织
成
结 构 器官 层 次 ）
植物体
动
细胞
物
或
人
组织
体
的
组
成
器官
结
构
层
系统
次
）
动物体
或人体
1、对右图所示过程的描述，正确的是（ ） A.该过程表示细胞生长 B.该过程可以表示细胞分化 C.该过程受遗传物质控制 D.d图细胞中遗传物质减少一半 2、土壤中的水分被参天大树的根吸取后，右上图是哪种组织把水运输到叶子上去的( ) 3、从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝，让我们看到了生命的神秘过程，下列叙述错误的是（ ） A.①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化 B.大脑皮层主要由图中的神经组织构成 C.人体内的血液属于图中的结缔组织 D.细胞分化可导致细胞中遗传物质改变
一同学效果欠佳是因为装片中有 气泡 ，要想不出现这位同学视野中不正常的情况，盖玻片时
应
。
（2）在显微镜下要把视野中的物像“E”从图②中的甲转为乙，
其正确的操作步骤是
。
（3）当显微镜的视野太暗时，怎样调节显微镜可以提高视野亮度？(要求写出两种方法)
、
。版权所有
(4)显微镜的放大倍数越高，则视野中视察到的细胞数目越____。 (5)某同学制作了一张植物叶的纵切片，放在显微镜下视察，结果视察到显微镜视野中右侧 的细胞十分清楚而左侧的细胞却很模糊。检查得知，显微镜正常且操作步骤正确，则导
1
2.1 生物与非生物
生物与非生物区分
生物 对刺激有明显反应
非生物 对刺激没有明显反应
能生长、发育
不能生长、发育
浙教版科学七年级上册 2.1《生物与非生物》(共21张PPT)
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午8时58 分43秒 下午8 时58分2 0:58:4 321.8.1 1
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
生物的基本特征有哪些?
能繁殖后代
能生长发育
能进行新陈代谢
对外界刺激有反应 （应激性）
判断：
会弹钢琴的机器人和慢慢“长大”的钟乳石 是属于生物吗？
都是非生物
探究活动
观察蜗牛并思考，它有无视觉、味觉、 嗅觉、触觉、听觉？
你对蜗牛了解多少？
蜗牛的品种
蜗牛的外形特征
壳
触角
眼
口 足
有反应，触角最敏感
生物与非生物
单位：桥头中 授课：陈芬
学习目标
认知领域：掌握生物与非生物的特征和了解蜗牛的 形态结构
情感领域：体会科学实验是人们获取知识，认识客 观世界的重要途径。感受探究活动的乐趣和成功喜 悦。
自然界中物体分类：
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩但 最终我们都可以将他们分为 生物和非生物 两大类
壳
眼 足
口
触角
2、蜗牛的生理特征：具有——视—觉—、—味——觉—、——嗅——觉—、和 —触—觉——，但没有—听—觉——。
A
生物与非生物
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月下 午8时5 8分21. 8.1120 :58Aug ust 11, 2021
七年级科学上册生物与非生物 (1)ppt课件
机械狗的运动和对刺激的反应都是人为设 置的，而狗对刺激的反应是主动应变的。
1、生物与非生物的本质区别是
（ A）
A、有没有生命 B、细胞生长
C、能呼吸 D、能繁殖后代
2.下列各项中，属于生物基本特征的是 （ B ）
A.生物都能快速移动
B.生物都有新陈代谢的功能
C.生物都能进行光合作用
D.生物都是由细胞构成的
2020-2021学年秋季 ·七年级科学上册
第二章 观察生物
第 1 节 生物与非生物
欣赏下列图片，思考生物体的特征
自然界中的各种物体千奇百怪， 多姿多彩，但最终都可以将它们分为 生物和非生物两大类。
生物： 有生命的物体 物体 非生物： 没有生命的物体
列举生物与非生物，填入方框中
生物
非生物
银杏树
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1、生物与非生物的本质区别是
（ A）
A、有没有生命 B、细胞生长
C、能呼吸 D、能繁殖后代
2.下列各项中，属于生物基本特征的是 （ B ）
A.生物都能快速移动
B.生物都有新陈代谢的功能
C.生物都能进行光合作用
D.生物都是由细胞构成的
2020-2021学年秋季 ·七年级科学上册
第二章 观察生物
第 1 节 生物与非生物
欣赏下列图片，思考生物体的特征
自然界中的各种物体千奇百怪， 多姿多彩，但最终都可以将它们分为 生物和非生物两大类。
生物： 有生命的物体 物体 非生物： 没有生命的物体
列举生物与非生物，填入方框中
生物
非生物
银杏树
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
初中科学7年级上册第2章观察生物-复习ppt课件(共65张PPT)
昆虫属于_____动物,是动物中生物种类最多类群,大约有_____之多。
分布广〔如血液 软骨、肌腱）；
①取载玻片滴一滴生理盐水。
分布广〔如血液 软骨、肌腱）；
被子植物
种子植物 （绿色开花植物）
两者的区别： 裸子植物 被子植物：种子外有果皮包
被，形成果实。
裸子植物：种子没有果皮包 被而裸露，不形 成果实。
③用镊子取盖玻片，将一侧先靠近生理盐水，
③待用生理镊盐子水取顺盖盖玻玻片片，展将开一后，侧慢先慢靠放近下清，水盖，
待在清洋葱水表顺皮盖上玻。片展开后，慢慢放下，盖
在④洋在葱盖玻表片皮一上侧。加1-2滴亚甲基蓝溶液，在另
④一在侧盖用吸玻水片纸一吸侧水加。 1-2滴红墨水，在另
一侧用吸水纸吸水。
前往
比较动物细胞和植物细胞,它们的结构有什么不同？
细胞壁 细胞膜
动物细胞
细胞核 细胞质
液泡
植物细胞
比较植物细胞与动物细胞的异同
内 容 植物细胞 动物细胞
细胞壁 有
无
细胞膜 有
有
细胞核 有
有
细胞质 有
有
液 泡有
无
细胞学说：
19世纪40年代德国科学家 施莱登和施旺
动物和植物都是由相同的 基本单位——细胞构成的。
染色体
母细胞核内出现染色
体，染色体会平均分配 到两个子细胞中去。
• 成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢， 主要用肺呼吸。
• 变温动物、卵生〔卵产在水中）
爬行类
• 贴地爬行
• 皮肤覆盖着干燥的角状鳞或甲 • 用肺呼吸〔完全靠肺呼吸）
• 变温动物、卵生〔卵产在陆地上）
脊椎动物－鸟类
讨论：鸟类有什么共同的特征？
浙教版-科学-七年级上册-浙教版七上科学 2.1 生物与非生物 课件 (共52张PPT)
生物的共同特征： 生物的生活需要营养
生物的共同特征： 生物能进行呼吸
生物的共同特征： 生物能排出身体内产生的废物
生物的共同特征： 生物对外界刺激会作出反应
生物的共同特征： 生物能生长和繁殖
讨论：生物与非生物的区别是什么？
生物
非生物
1.有应激性
没有应激性
2.能生长
不能生长
3.能进行新陈代谢（需要 营养，需要排泄废物）
光合作用放出氧气
实验现象
实验结果
植物与动物的最主要的两个区别是：
1、能否进行光合作用。植物可以， 而动物不能。
2、能否自由或快速地运动。动物可 以，而植物不行。
小结
生物 物体
动物
植物
……
非生物
想一想 请给下面的物体分分类？
恐龙 梅花
小鸟 萝卜
茶壶
仙人掌 白菜
蜗牛
苍蝇
练习1：
1.下列属于生物的是( C ) A. 空气、蘑菇、花瓣 B. 煤、小鸟、细菌 C. 蘑菇、青霉菌、病毒D. 雪花、树木、化石
生 物：猫 、燕子 、大象 、铁树 、狗 、 荷花 、蜗牛 、松树
非生物：机器人 、自行车 、电话 、书本 、 日光灯 、推土机
练习3：
3.向日葵能向着太阳转动，这说明（Ａ ） Ａ、生物能对环境变化作出相应的反应 Ｂ、向日葵能呼吸 Ｃ、非生物能对环境变化作出相应的反应 Ｄ、向日葵能生长 4.海里的沙丁鱼是生物吗？那做成罐头的 沙丁鱼是生物吗？
《科学》课程第一册第二章
第一节 生物与非生物
教学目标:
1、理解生物和非生物的区别，理解动物和植 物的区别；
2、能够正确对常见物体进行分类；
3、学习用科学性语言对蜗牛的形态和生活习 性进行描述；
七年级(上)科学第二章第一节生物与非生物课件
科学入门
§2.1-2 生物与非生物
大自然中的各种物体千奇百
怪,多彩多姿,但最终可以分为生 物与非生物两大类.那么,我们周 围的物体哪些是生物,哪些是非 生物呢?请看下面的图片:
常见的生物
非生物Байду номын сангаас例
视察蜗牛
一、活动1 练习使用放大镜
1.视察放大镜的结构怎么样?
一般用玻璃做,中间厚边缘薄.
2.放大镜的功能是什么?
(3)腹部是较大的足,是运动器官,能分泌黏液,所以 爬行时会留下痕迹.
3、蜗牛的胜利特征是具有触觉、视觉、嗅觉和味觉 没有听觉。
七、练一练
1.蜗牛的身体中,体外有__壳__,头部有两对__触__觉_, 两只___眼__,一个_口__,腹部是__足__,是蜗牛的_运__动_器官, 能分泌_黏__液_.
放大物体.
3.如何使用放大镜?
使用放大镜时,要前后移动放大镜或物体,若物 体不能移动,者移动你的头部和放大镜,以获得大而 清楚的图像.
注意: 视察物体时我们应该按一定的顺序,比
如从上到下、从里到外等。
二、活动2 用放大镜视察蜗牛的外形特征
壳 眼睛
足
口
触角
三、蜗牛的生活习性
陆生,有冬眠和夏 眠的生活习性,常栖息 与暗潮湿的环境中喜 欢夜间活动,主要食物 是一些植物的叶和嫩 的叶芽.
有,它回品尝.蜗牛具有嗅觉和味觉. 思考：蜗牛的哪个部位具有嗅觉的功能？
答：是触角
六、回顾小结:
1、放大镜是用来视察较小的物体,使用时要注 意使用事项.
2、蜗牛的身体特征: (1)体外有一个螺旋状的壳,具有保护作用.
触角: 有2对,前一对长，后一对短 (2)头部 眼: 长在触角的顶部
浙教版七年级上册科学《生物与非生物》精品PPT教学课件 (2)
11
探究任务一:(见课本)
1.把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗 牛，并在书本P36中标出眼、口、壳、触 角等部分。
2020/11/28
12
壳
2020/11/28
触角 眼
口 足
13
探究任务二: （只用眼直接看）
2.将蜗牛放在玻璃片上，让它自由行动。
蜗牛爬行了吗？运动后有什么留下吗？用 手接触感觉如何？将玻璃片反过来，蜗牛 会掉下吗？
植物：通过光合作用 自身制造养料
获取 营养 的方 式不 同
21
练习1 ：
1、蜗牛身体结构：
1壳
眼5 足2
口4
触角3
2、蜗牛的生理特征：具有 视觉 、 嗅觉 、
味觉 和 触觉 ，但没有 听觉 。
2020/11/28
22
3、将下列物体分为生物和非生物。 猫 、燕子 、机器人 、大象 、自行车 、铁树 、狗 、 电话 、书本 、人 、荷花 、日光灯 、推土机 、蜗 牛、 鸵鸟玩具、一个苹果、
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/28
24
的特征叫做生物的应激性。
2020/11/28
向日葵始终面向太阳 7
一、生物的基本特征: 所有的生物都具有共同的特征
①能繁殖后代
②能生长发育
动物、植物、微生物都要呼吸
③能呼吸（新陈代谢 ）并时时刻刻与环境进行着物质
和能量的交异
⑥能进化
⑦具有严谨的结构 除病毒外，具有细胞结构
2020/11/28
8
判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟 乳石是生物吗？
都是非生物！
2020/11/28
9
思考与讨论：
七年级科学上册 2.1 生物与非生物课件
结论 ： (jiélùn)
蜗牛 有视 (wōniú) 觉、触觉、 嗅 觉和味觉，无 听 觉。
2021/12/12
第十七页，共十八页。
内容(nèiróng)总结
2.1 生物与非生物。2.1 生物与非生物。活动:读课本34页,图2-2:。观察图2-2,可知生物 的共同特征有。思考与讨论:除上述生物特征外，你还能说出哪些生物特征。从对外界刺
2.1 生物 与非生物 (shēngwù)
(shēngwù)
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讨论：你认为下列(xiàliè)哪些是生物？哪些是非 物？
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生物(shēngwù)的基本特征
活动:读课本34页,图2-2:
观察图2-2,可知生物的共同(gòngtóng)特征有
足的肌肉(jīròu)像波浪般由后向前推动。
爬过之后留有一条粘液痕迹，干后成了一条闪 闪发亮的涎线，犹如防止失足而铺设的轨道， 蜗牛可沿轨道而行，归返原处休息，不致迷路。 (可以减少摩擦或用来传递信息)
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任务(rèn wu)二：探 嗅究觉蜗、牛味是觉否和有触视觉觉、听觉、
1.蜗牛(wōniú)有视觉吗？
让蜗牛在灯光下爬行(páxíng)3分钟后, 用书本遮在它的上面,使它的一半身 体处于阴影中蜗牛将怎样行动?
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向阴暗的部分移动
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2.蜗牛(wōniú)有触角吗？
用你的铅笔头分别轻触蜗牛的 触角(chùjiǎo)、足和壳等部位蜗牛有反 应吗？哪个部位最敏感？
No 激作出反应的角度，比较两者的区别。2、狗要通过进食获得能量，汽车(qìchē)要消耗汽
(浙教版)最新七年级科学上册精品课件：2.1 生物与非生物
种子萌发会长成植株
生物体会产生代谢废物（如水、尿素和二氧化碳 等），并排出体外
（3）能进行新陈代谢
生命有机体与环境之间的物质和能量交换，以及 生物体内物质和能量的自我更新过程叫做新陈代 谢。
小肠
消化
吸收
米饭（含淀粉）
葡萄糖
血液中的葡萄糖
在细胞中分 解提供能量
新陈代谢也是生物和 非生物的本质区别
产生二氧化碳等 废物排出体外
蜗牛雌雄同体，异体交配，雌雄均产卵。蜗牛本身既当 爹又当娘。
3 课堂小结
一、生物的基本特征 1、能繁殖后代；2、能生长发育； 3、能进行新陈代谢；4、能遗传变异。 ……
观察蜗牛： 1、蜗牛的结构； 2、蜗牛对外界刺激的反应 有嗅觉、味觉、视觉和触觉
4 典例分析
考点一：生物与非生物的区别
典型例题 1
狗吃进“食物”一方面可用于氧化分解提供能量，另一方 面可转化为自身的组成物质；汽车消耗汽油只有提供能量 的作用（动力），但汽油不能变为自身的组成部分。
2、汽车制造厂会不断制造新的汽车，这为什么不属于 繁殖？
繁殖是母体产生子代的过程，“工厂生产汽车”并不是 “汽车生产汽车”，因此不属于繁殖。
02 观察蜗牛的生物特征
2017年，围棋机器人 （AlphaGo）与排名世 界第一的世界围棋冠军 柯洁对战，以3比0的总 比分获胜。
01 生物的基本特征（区别于非生物）
万千世界，各种物体，可以简单分为生 物和非生物。 生物： 有生命的物体 非生物：没有生命的物体
生物生长到一定程度时会产生新一代 （1）能繁殖后代
蝌蚪能发育成青蛙 （2）能生长，发育
Байду номын сангаас
们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是
七年级科学上册第2章观察生物2.1生物与非生物导学课件新浙教
第1节 生物与非生物
探究点二 观察蜗牛的基本特征
[情景展示] 猜谜语：名字叫作牛，不会拉犁头，说它力气小，
第1节 生物与非生物
[问题探究] 在图中标出蜗牛身体部位的名称，同时讨论交流一 牛、养蜗牛、观察蜗牛中发现的问题及想法。 [思考交流] ____________________________________________ ____________________________________________
触觉 和 嗅觉 的作用
头部眼：着生在长的一对触角的顶部，具有 视觉
作用
口：着生在触角的下方，具有 摄食 作用
腹足：腹足是较肥大的足，是___运_动____器官，足内能
可以减小爬行时与地面间的摩擦和传递信息。
第1节 生物与非生物
2．生活习性 陆生；有冬眠和___夏_眠____的生活习性；长栖息于___ 的环境中；喜欢___夜__间___活动。 主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一 作用，是一种农业___害__虫___。 3．生理特征 蜗牛具有___视__觉___、___触_觉____、___嗅__觉___和___味__觉__ 有__听__觉____。
谢谢！祝生活愉快
I. Listen and number.（根据你听到的内容给下面的 图片排 列顺序 ） 1. --Good morning! --Good morning! 2. --Let’s make a puppet. -- Great! 3. –How are you, Chen Jie? -- Fine, thank you. 4. – Let’s go to school! -- OK! 5. – How are you, John? -- Very well. Thanks. 6. –Hello, hello! How are you? II. Listen and tick.(根据听到的内容，判断与图片所 表达的 意思是 否一致) 1. 生物与非生物
七年级科学上册第2章观察生物2、1生物与非生物习题课件新版浙教版
这是生物界的开路先锋——地衣。它们能生长在岩石上并 繁殖，这是因为它们能产生一种叫地衣酸的物质。该物质 能腐蚀岩石，起到分化岩石的作用。这说明生物体具有
( D) A．新陈代谢作用 B．遗传和变异的特性 C．适应性和多样性 D．能适应环境，也能影响环境的特性
【点拨】 能生长在岩石上说明能适应环境，能分化岩石说
【点拨】 要观察蜗牛触角上的双眼，不能惊动蜗牛，所以
只能移动人的头部和放大镜。
16 下列所描述的生命现象与其实例不符的是( C ) A．生物的生命活动需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后 B．生物能对外界刺激做出反应——朵朵葵花向太阳 C．生物能排出体内的代谢废物——蜻蜓点水 D．生物能生长繁殖——离离原上草，一岁一枯荣
光合作用的原理是能利用阳光、二氧化碳和水制造 养料。
11 【中考•株洲】《秋思》名句“枯藤老树昏鸦，小桥流 水人家，古道西风瘦马……”中树、鸦、马三种生物 共有的特征是( A ) A．都能进行生长和繁殖 B．都有反射现象 C．都需要从外界获取有机物 D．都能遗传，不会发生变异
【点拨】 本题考查的是生物与非生物的区别。
12 在显微镜下观察一滴白马河的水，发现有一些能运动 的绿色颗粒，下列不能作为判断这些小颗粒是生物的 依据的是( C ) A．有细胞结构 B．有应激性 C．体小且为绿色 D．能生长繁殖
【点拨】 身体体小且为绿色不是生物的基本特征，故不能
作为判断这些小颗粒是生物的依据。
13 我们在爬山时，可以看到岩石上生长着许多粗糙的东西，
明能影响环境。
14 变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明( D ) A．杨树的生活需要营养物质 B．杨树能够繁殖和生长 C．杨树能够进行呼吸 D．杨树能够排出体内的废物
【点拨】 生物能排出身体内产生的废物，如动物和人排出
( D) A．新陈代谢作用 B．遗传和变异的特性 C．适应性和多样性 D．能适应环境，也能影响环境的特性
【点拨】 能生长在岩石上说明能适应环境，能分化岩石说
【点拨】 要观察蜗牛触角上的双眼，不能惊动蜗牛，所以
只能移动人的头部和放大镜。
16 下列所描述的生命现象与其实例不符的是( C ) A．生物的生命活动需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后 B．生物能对外界刺激做出反应——朵朵葵花向太阳 C．生物能排出体内的代谢废物——蜻蜓点水 D．生物能生长繁殖——离离原上草，一岁一枯荣
光合作用的原理是能利用阳光、二氧化碳和水制造 养料。
11 【中考•株洲】《秋思》名句“枯藤老树昏鸦，小桥流 水人家，古道西风瘦马……”中树、鸦、马三种生物 共有的特征是( A ) A．都能进行生长和繁殖 B．都有反射现象 C．都需要从外界获取有机物 D．都能遗传，不会发生变异
【点拨】 本题考查的是生物与非生物的区别。
12 在显微镜下观察一滴白马河的水，发现有一些能运动 的绿色颗粒，下列不能作为判断这些小颗粒是生物的 依据的是( C ) A．有细胞结构 B．有应激性 C．体小且为绿色 D．能生长繁殖
【点拨】 身体体小且为绿色不是生物的基本特征，故不能
作为判断这些小颗粒是生物的依据。
13 我们在爬山时，可以看到岩石上生长着许多粗糙的东西，
明能影响环境。
14 变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明( D ) A．杨树的生活需要营养物质 B．杨树能够繁殖和生长 C．杨树能够进行呼吸 D．杨树能够排出体内的废物
【点拨】 生物能排出身体内产生的废物，如动物和人排出