大学生电子设计竞赛PPT课件

4. 榜样
2000届：马 英、包 硕、邓建新 2002：龙文俊
2004届：潘劲东、
2006：孙建伟
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2006年成绩表
序号 1
组长 吴相廷
2 郝志坚 3 肖明 4 张强 5 暮瑞 6 狄效儒 7 李益 8 马建国 9 曹铁辉
组员
赵志刚、戴冬艳
赵 磊、赵新宇、谭 勇 董文林、王维刚 梁艳丽、屈海利 吕金锐、符珍玲 李高峰、王 立 刘冬冬、王 辉 李 涛、杨 萍
质培养，这将是学生一生受用不尽的。
1.1.3 培养学生围绕问题多方设法解决的顽强意志

参加大学生电子设计的同学们,每完成一步就有收获和
喜悦，在追寻胜利时，所需要的是顽强的意志、拼搏的精
神。
在解决一个科技问题时除了需要顽强拼搏，有时还需要学 习触类旁通、借鸡生蛋的悟性。通过大学生电子设计可以
引导学生学到这一方法。
组长
组员
吕明阳 王 翠、 杨志宏
黄 健 周向东、王明虎
肖 明 董艳丽、王亚珍
王俊杰 冯明亮、王 波
作品名称 模拟数字示波器 模拟信号发生器 多媒体播放机
智能密码锁
获奖级别 省三等奖 省三等奖 省三等奖 校二等奖
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2009年成绩表
序号 1 2
组长 苗瑞 丁龙龙
成员 王旭辉 张肖波 李阳阳 岳 勇
获奖 陕西省三等奖 陕西省三等奖
大学生电子设计是培养学生综合运用所学知识去 处理实际问题的教学实践过程，完成这一活动，对 学生的综合应用能力及适应能力都将有很大提高。
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1.1.2 培养学生全面地考虑问题，抓住主要矛盾思维方法
事物不但相互关联，而且又是还存在利害冲突。大学生 电子设计的课题一般来自生产和生活实践，学生在进行设 计时，必然碰到一些冲突问题，通过这一活动，可以使学 生学到这方面的知识和处理这类问题的方法。这是一种素
2010年成绩表
序号 1 2 3
组长 马正东 王光辉 陈玲娜
成员 陈磊 李长明
刘聪启 彭国兴 荆旭东
获奖 陕西省二等奖 陕西省三等奖 陕西省三等奖
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1.2.2 教学的需要
实验在计算机学科中的作用十分重要，是教学活动重要环节。 实验教学和课堂理论教学相辅相成。实验贯穿于理论、抽象
和设计过程。 实验对软件和硬件的设计和实现、测试原理和方法起示范作
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2.2 大学生电子设计的步骤
2.2.1 选题注意事项
硬件项目课题首先要注意规模、先进性和可行性，其次注意 稳定性、可靠性和实用性。
⑴ 要选择合适规模的项目，项目不可以太大，题目过大会造 成学生仅仅完成过程，来不及深入研究主题，甚至完不成； 而项目过小则达不到竞赛的目的。
⑵ 在先进性方面，工程型题目应当是采用成熟的技术，科研 型应当等于或高于当前应用技术。
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2 大学生电子设计的内容和步骤
2.1 大学生电子设计的内容
2.1.1 计算机硬件制作 2.1.2 计算机网络应用 2.1.3 嵌入式计算机应用 2.1.4 DSP应用 2.1.5 FPGA应用 2.1.6 模拟电子技术应用 2.1.7 数字电子技术应用 注：该部分结合我校《电子设计竞赛》偏于硬件安排
大学生电子设计
西安科技大学
计算机科学与技术学院
朱 宇 2011年04月
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1 大学生电子设计的目的和意义
1.1 大学生电子设计的目的
1.1.1 培养学生综合运用所学知识去处理实际问题 的能力
学生在大学学习期间，知识是通过一门门独立的 课程学习的。而解决实际问题不但需要各个方面的 知识，而且需要善于对这些知识综合地加以运用。
1.2.1 就业的需要
1. 就业职位需要
毕业生80%办公自动化或软件编程；
20%网络与硬件工程；（其中多数是营销、维护）
[有职位，而应届生没有能力承担]
2. 深造需要
同等学力研究生已经达30%，导师选学生希望去带实践能力 强研究生
3. 职位培训需要
国外个别研究生重新上一个技校（老板不愿意培训员工）
张 映、赵晓杰、杨甲子
作品名称 基于NIOSⅡ的红外
抄表系统 LED大屏幕显示器
LED显示器 智能温度控制器
电子万年历 多功能语音报时器
信号发生器 电子钟
可扩充式抢答器
获奖级别
省二等奖
省三等奖 省三等奖 省三等奖 校二等奖 校三等奖 校三等奖 校三等奖 校三等奖
6Байду номын сангаас
2007年成绩表 张培获省二等奖 2008年成绩表
在进行一些贴近专业技术的实践后，同学们会主动的思考 用到了学过的哪一部分知识，实践中理论有多大的偏差，什 么原理（或为什么）。进而会讨论、求教或查找资料，解决 遇到的问题。这是主动学习的良好动员契机，是变“要我学” 为“我要学”强劲动力。
1.1.6 有利于学生综合素质的提高
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1.2 大学生电子设计的意义
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1.1.4 提高学生文字表达能力和口头表达能力
在企业、事业单位，写一份报告、作一些技术汇报或讲 述是很平常的事。而大学生电子设计中，同学们在一起工作， 时常要进行技术讨论；最终要交一份书面材料。这一切在其 它教学环境中往往是难以碰到和学到的。所以，学生会由这 一活动受益。
1.1.5 理论联系实际，实践检验理论，促进理论学习
用。 实验不仅仅是对理论的验证，重要的是技术训练和能力培养，
包括动手能力、分析问题解决问题能力、书写和表达能力、协 作能力等的培养。 教学活动是教师和学生不断交流的过程，实验是实现这个过 程的桥梁，可以弥补课堂教学的不足，加深对理论过程的理解， 启发学生深人思考，敢于创新，达到良好的理论联系实际的教 学效果。
⑶ 立题应充分考虑实验室和目前市场的情况，看其在器件上、 工艺上、仪器设备方面能否达到要求，避免课题作到某阶段 无法完成。
⑷ 在时间上要有充分的预计，一般情况下，熟悉和掌握 CAD软件，需要1周；电路原理图和PCB版图的设计要1周左 右；元件准备、焊接加工需要1周左右；调试是关键，需要1 周。
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2.2.2 计算机硬件类的准备 硬件项目由于涉及面广、资料多、应用工具多，往往进行之
前要做充分的准备工作。 ⑴需要制作印刷线路板的题目，要预先熟悉电路CAD软件，
还要对PCB板有基本的了解，CAD软件方面应掌握 PROTEL3.3、PROTEL99、PADS等诸多软件包之一。 ⑵一些院校计算机课时紧张，未及时开设《单片机原理》课 程，涉及单片机的题目要先做准备。 ⑶题目如采用专用的可编程芯片或特殊器件，应及早收集资 料并熟悉其性能。所应用的标准接口，也要预先掌握其物理 特性。 ⑷所用仪器仪表、开发机、专用工具，应先了解其特性和仔 细阅读使用说明书。