一棵小桃树-2020春人教部编版七年级下册语文习题课件
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(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品习题课件
__也__可__以__让__生__命__发__出__耀__眼__的__光__芒____________________。
①我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有 写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了 吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔， 自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”
⑬雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又 千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深 重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯 的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶 端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩 黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要 掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯， 闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
(2)哆．嗦．( duō suo )
(3)矜．持( jīn )
(4)执着．( zhuó )
(5)服．侍．( fúshi )
(6)猥．琐．( wěi suǒ )
(7)魂魄．( pò )
(8)幼稚．( zhì )
(9)颤．抖( chàn )
(10)赤．裸．( c祸不单行．( xíng )
水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢， 昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜 它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地 无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来 也是个孱头。
③好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市 上回来，带给了我们一人一个桃子，她说：“都吃下去 吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开 了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核 爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做 不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角 落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
①我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有 写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了 吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔， 自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”
⑬雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又 千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深 重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯 的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶 端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩 黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要 掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯， 闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
(2)哆．嗦．( duō suo )
(3)矜．持( jīn )
(4)执着．( zhuó )
(5)服．侍．( fúshi )
(6)猥．琐．( wěi suǒ )
(7)魂魄．( pò )
(8)幼稚．( zhì )
(9)颤．抖( chàn )
(10)赤．裸．( c祸不单行．( xíng )
水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢， 昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜 它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地 无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来 也是个孱头。
③好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市 上回来，带给了我们一人一个桃子，她说：“都吃下去 吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开 了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核 爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做 不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角 落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
部编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》课件(共31张PPT)
刹那：一般用来表示时间之极短者，如一瞬间。 魂魄：指人的精神灵气。 轰轰烈烈：形容声势浩大，气魄宏伟。 恍然：猛然领悟。 渺小：微小。 血气方刚：形容年青人精力正旺盛。 祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。 灼灼：明亮、鲜明的样子。
文题解说
题目“一棵小桃树”，点名了写作 对象，是贯穿全文的线索，说明这是 一篇托物言志的文章，作者借小桃树 表达了什么样的感情？
“以我观物， 故物皆著我之色彩。”
——王国维
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫 苦。天地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城 读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成 人后，方知人世复杂，自感幼稚天真了。在极左 路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树 一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对 幸福的追求更加坚定了。
自主学习
1、作者仅仅是为奶奶的去世痛哭一场吗？ 不是。国之不幸，家之不幸，己之不幸交织 在一起。作者看着多灾多难的小桃树，想想自己 坎坷的经历，百感交集。
2、文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?
①突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买 来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树， 奶奶的保护才留存桃树。
“我出生在一个22口人的大家庭，自幼
便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家 里干活不行，遭大人唾骂;在校上体育，争 不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到 一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重 视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”
——贾平凹《贾平凹性格心里调查表》
1972年5月份,偶然的机会,我竟到西
北大学读书了。从山沟走到西安,一看 见高大的金碧辉煌的钟楼,我几乎要吓 昏了。草绳捆一床印花被子,老是往下 坠。我沿着墙根走,心里又激动又恐慌。
——贾平凹《我的台阶和台阶上的我》
七年级语文部编版下册第19课《一棵小桃树》知识梳理及练习课件(共42张PPT)
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我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊!我该怎么感激你？ 你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？ 香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃 儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
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Байду номын сангаас
6.选文第1段中说：“可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次 花儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面？结合课文 简要概括。（3分） _三__个__方_面__：__小__桃__树_长__得__很__委__屈__，_样__子__纤__细__，_花__儿__单__薄__；_小__桃__树__被___ _人__鄙__视_，__孤__独__寂__寞_；__小__桃__树__遭__受_风__雨__的__摧__残_。___________________
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名师导读 1.背景解读
作者简介 贾平凹，生于1952年，作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。 代表作有散文《月迹》、长篇小说《浮躁》《废都》等。
1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束。在这十年 间，无数被时代耽误的青年人开始反思，开始追求。作家 写作背景 贾平凹在这个时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形 象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的 出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在 迷茫和探索中成长的真实历程。
第五单元
19* 一棵小桃树
目录
01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练
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名师导学
语文要素
明暗双线并行的写法 （1）明线：是指作品中直接呈现出来的线索，如记事 写景中的时间线或空间线，如状物的物体描述。 （2）暗线：是指作品中未直接描述或间接呈现出来的 人物活动或事件发展的线索，如记事写景中作者情感变 化的线索。 （3）明暗双线并行的作用：使文章条理清晰，结构完 整，丰富人物形象，突出文章主旨，使情感表达更完整。
我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊!我该怎么感激你？ 你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？ 香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃 儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
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Байду номын сангаас
6.选文第1段中说：“可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次 花儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面？结合课文 简要概括。（3分） _三__个__方_面__：__小__桃__树_长__得__很__委__屈__，_样__子__纤__细__，_花__儿__单__薄__；_小__桃__树__被___ _人__鄙__视_，__孤__独__寂__寞_；__小__桃__树__遭__受_风__雨__的__摧__残_。___________________
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名师导读 1.背景解读
作者简介 贾平凹，生于1952年，作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。 代表作有散文《月迹》、长篇小说《浮躁》《废都》等。
1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束。在这十年 间，无数被时代耽误的青年人开始反思，开始追求。作家 写作背景 贾平凹在这个时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形 象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的 出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在 迷茫和探索中成长的真实历程。
第五单元
19* 一棵小桃树
目录
01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练
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名师导学
语文要素
明暗双线并行的写法 （1）明线：是指作品中直接呈现出来的线索，如记事 写景中的时间线或空间线，如状物的物体描述。 （2）暗线：是指作品中未直接描述或间接呈现出来的 人物活动或事件发展的线索，如记事写景中作者情感变 化的线索。 （3）明暗双线并行的作用：使文章条理清晰，结构完 整，丰富人物形象，突出文章主旨，使情感表达更完整。
部编版七年级语文下册《一棵小桃树》课件PPT【2020新编】PPT文档66页
财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
部编版七年级语文下册《一 棵小桃树》课件PPT【2020
新编】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
部编版七年级语文下册《一 棵小桃树》课件PPT【2020
新编】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
统编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》课件(共21张PPT)
一颗小桃树
贾平凹（wā)
孱头 càn
生词检测
猥琐
wěi suŏ
马嵬坡 wéi 哆嗦
duō suo
魂魄 hún pò 矜持 颤抖 chàn dŏu 赤裸
jīn chí luŏ
服侍 fú shì 血气方刚
xuè
忏悔 chàn 执着
zhuó
一摞luò
词语解释
矜持： 庄重；严肃。 猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。 幼稚： 形容头脑简单或缺乏经验。 颤抖： 哆嗦；发抖。 血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 灼灼：形容明亮的样子。本文用来形容桃花繁盛明丽的样子。
第三部分：（3-8）写小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分：（9-14）又会回到眼前的情景，生动地 写出小桃树在风雨中挣扎。
小桃树在成长的过程中经历了怎样的生命历程？
1、孩童时候，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄 着我的梦。
2、我竟将它忘却了… 突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿。 3、它长的不是地方，谁也不再理会，而且“很委屈，是弯了头， 紧抱着身子的……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。”
写小桃树遭受 风雨的摧残
暗示我国十年之久的 “文化大革命”危害青 年的成长
写风雨中的小桃 树仍保留着一个 欲绽的嫩红的花 苞，那花是开得 美的，而且会孕 育出一个桃来的。
这就暗示，即使在那 动乱的年代，作者心 头的希望没有熄灭， 还坚信经过自己的顽 强奋斗，定会实现自 己美好的理想。
作者在这篇散文里，一共用了多少次“我的小桃树” 这一称呼？作者为什么如此执着地用这个称呼？
题咏桃花的诗句知多少？
桃之夭夭,灼灼其华（《诗经周南桃夭》） 雨中草染,水上桃花红欲色绿堪然（王维《辋川别业》） 桃花一簇开无主,可爱深红映浅红（杜甫《江畔独步寻花》） 鸭头春水浓如染,水面桃花弄春脸（苏轼《送别诗》） 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。（李贺《将进酒》）
贾平凹（wā)
孱头 càn
生词检测
猥琐
wěi suŏ
马嵬坡 wéi 哆嗦
duō suo
魂魄 hún pò 矜持 颤抖 chàn dŏu 赤裸
jīn chí luŏ
服侍 fú shì 血气方刚
xuè
忏悔 chàn 执着
zhuó
一摞luò
词语解释
矜持： 庄重；严肃。 猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。 幼稚： 形容头脑简单或缺乏经验。 颤抖： 哆嗦；发抖。 血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 灼灼：形容明亮的样子。本文用来形容桃花繁盛明丽的样子。
第三部分：（3-8）写小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分：（9-14）又会回到眼前的情景，生动地 写出小桃树在风雨中挣扎。
小桃树在成长的过程中经历了怎样的生命历程？
1、孩童时候，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄 着我的梦。
2、我竟将它忘却了… 突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿。 3、它长的不是地方，谁也不再理会，而且“很委屈，是弯了头， 紧抱着身子的……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。”
写小桃树遭受 风雨的摧残
暗示我国十年之久的 “文化大革命”危害青 年的成长
写风雨中的小桃 树仍保留着一个 欲绽的嫩红的花 苞，那花是开得 美的，而且会孕 育出一个桃来的。
这就暗示，即使在那 动乱的年代，作者心 头的希望没有熄灭， 还坚信经过自己的顽 强奋斗，定会实现自 己美好的理想。
作者在这篇散文里，一共用了多少次“我的小桃树” 这一称呼？作者为什么如此执着地用这个称呼？
题咏桃花的诗句知多少？
桃之夭夭,灼灼其华（《诗经周南桃夭》） 雨中草染,水上桃花红欲色绿堪然（王维《辋川别业》） 桃花一簇开无主,可爱深红映浅红（杜甫《江畔独步寻花》） 鸭头春水浓如染,水面桃花弄春脸（苏轼《送别诗》） 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。（李贺《将进酒》）
2020—2021学年部编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》习题课件(共35张PPT)
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第五单元
景物志趣
【整体感知】 通读全文，完成本文的结构图。
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第五单元
景物志趣
【字词积累】 根据拼音，写出下列相应的词语。 1. 我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里duō
suo( 哆嗦 )。
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第五单元
景物志趣
2. 唉，往日多么傲慢的我，多么jīn chí( 矜持 )的我，
A．委托 B．久仰大名 C．欢迎 D．拜读
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第五单元
景物志趣
4. 下列句子中没．有．语病的一句是( A )
A．莫泊桑善于抓住四人在肖像和性格上的特点，各有侧重
地描写他们的肖像、行动和语言。
B．在这次综合性活动中，从各个方面探寻黄河的历史，感
受黄河的风采，了解黄河的忧患。
C．经过广泛的讨论、反复的论证、不断的修改，公司新的
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第五单元
景物志趣
1. 课文第②段中说“可怜它年纪太小了”，作者认为小桃树 的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。
写小桃树长得很委屈、样子很猥琐、花儿单薄等来表 现它的可怜；写小桃树被人鄙视和嫌弃、孤独寂寞来表现 它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
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第五单元
景物志趣
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第五单元
景物志趣
(1)请用一句话概括以上内容。(不超过50字)
边塞诗是以边塞生活经历和军旅生活体验为题材写作 的诗歌，初、盛唐边塞诗的艺术性最强。
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第五单元
景物志趣
(2)根据材料内容，以“边塞诗”为描述对象，用上一种修辞 方法，写一句话。
示例：边塞诗是大漠沙场的一弯冷月，奇瑰而雄健， 黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。
部编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》 课件(共20张PPT)
颤抖（ chàn ） 赤裸（ luǒ ） 服侍（ shì ）
褪尽（ tuì ） 血气方刚（ xuè ）哆嗦（ duō suo)
形近字：撂挑子（ liào ）
一摞（ luò ）本子
记记背背
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 孱头：软弱无能的人。 矜持：庄重；严肃。 猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 祸不单行：形容不幸的事接连发生。祸，灾难。
18 一棵小桃树
? 姓贾，名平凹，无字无号；娘呼 “平娃”，理想于顺通；我写“平 凹”，正视于崎岖。一字之改，音 同形异，两代人心境可见也。
? —— 贾平凹《我的小传》
● 凹 āo
◎ 周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印刷术 之一，与“凸版印刷”相反）。
● 凹 wā
◎ 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾子～ （在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。
历经磨难， 顽强不屈
可怜可敬 不屈不挠
小
有敢于向困 难作斗争的
桃
顽强性。
树
读书有法——解读关联理解写法
围绕小桃树，作者主要写到了哪些人和物的关系？
（一）小桃树与奶奶密切相关。 关联一：我在奶奶的启发下种下桃树； 关联二：奶奶在打扫院子时发现桃树； 关联三：奶奶力排众议，保护过桃树。 关联四：雨打桃树，我心里唤着奶奶。
奶奶启迪了我的智慧，呵护着我的梦想。 小桃树背后流淌的是涓涓亲情，寄托着我对奶奶的感恩和怀念！
二、小桃树与我密切相关
有院墙
高了 二尺来高 拱出嫩绿
开花
花苞
生在偏僻的小 山村，但从小 有远大理想
怀揣梦想，走进 城市，努力奋斗
18 一棵小桃树-2020春人教部编版七年级语文下册课件 (共20张PPT)
③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，长大了才知道，在北纬 43 度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。 现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。
④这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关内比较温暖的地区。我父亲感到 东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力，他就让 一棵温暖地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树 迷惑了我，我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得 桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。
(解析：D.“轰轰烈烈”形容气魄宏伟，声势浩大。使用对象有误。)
3．下列标点符号使用不正确的一项是( A ) A．是我太爱怜它吗，是我爱怜得无所谓了吗？ B．早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么 早！” C．爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的 花草。 D．我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
⑥父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后在树的下面挖坑——父亲总是习惯 在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲 就开始往树上填土，直到把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到 土里。这等于给桃树穿了一件大棉袄。让一棵树钻进土里冬眠，这是父亲的思维。 我不知道还有谁会这么做。
(3)茵茵是个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的 关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你劝慰鼓励她。(要求： 结合本文的中心思想来写)
【示例】茵茵，你觉得小桃树顽强吗？它受人冷落，不被爱护，生长条件也不 好，但却一直不放弃，努力生长，绽放自己，不管遭受多少磨难也还是要结出花苞。 别人可怜它，但是它自己却很乐观自信。我们也要学习它这种顽强的精神，让自己 变得更好，你说呢？
④这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关内比较温暖的地区。我父亲感到 东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力，他就让 一棵温暖地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树 迷惑了我，我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得 桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。
(解析：D.“轰轰烈烈”形容气魄宏伟，声势浩大。使用对象有误。)
3．下列标点符号使用不正确的一项是( A ) A．是我太爱怜它吗，是我爱怜得无所谓了吗？ B．早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么 早！” C．爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的 花草。 D．我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
⑥父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后在树的下面挖坑——父亲总是习惯 在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲 就开始往树上填土，直到把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到 土里。这等于给桃树穿了一件大棉袄。让一棵树钻进土里冬眠，这是父亲的思维。 我不知道还有谁会这么做。
(3)茵茵是个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的 关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你劝慰鼓励她。(要求： 结合本文的中心思想来写)
【示例】茵茵，你觉得小桃树顽强吗？它受人冷落，不被爱护，生长条件也不 好，但却一直不放弃，努力生长，绽放自己，不管遭受多少磨难也还是要结出花苞。 别人可怜它，但是它自己却很乐观自信。我们也要学习它这种顽强的精神，让自己 变得更好，你说呢？
七年级语文部编版下册第19课《一棵小桃树》优秀ppt课件(42张)
课前自主学习
第五单元
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)我也不知道是什么怪缘故, 只是常常自个儿chàn huǐ( 忏悔 )， 自个儿安慰。 (2)我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里duō suo ( 哆嗦 )。 (3)唉，往日多么傲慢的我，多么 jīn chí( 矜持 )的我，原来也是 个孱头。 (4)我却不大相信，zhízhuó( 执着 )地偏要它将来开花结果哩。
【答案】①写小桃树遭受风雨等的摧残。②写小桃树，花儿单薄 等。③写小桃树被蜂蝶漠视、孤独寂寞。
第五单元
2．从修辞的角度品析下列句子，说说其表达效果。 一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥 脱，变得赤裸的了，黑枯的了。 【答案】这句话运用比喻的修辞手法，把“小桃树”比作“一只天 鹅”，生动形象地写出了小桃树在暴风雨中饱受摧残的情态，表达了作 者对小桃树的爱怜。
密的整体。 《丑石》《祭父》《好读书》《静虚村记》
③俗话说，“物以类聚，人以群分”，交好友终身受益
线索包括：(1)人物；(2)时间；(3)事件；(4)情感；(5)某物；(6)题目。 ⑨落掉所有的叶子，冬天的树只剩下赤裸粗糙的枝茎，灰褐色的树皮包住节节骨骼，凹凸的褶皱是岁月刻下的痕迹。
大自然是一本无字之书，它会给予我们很多深刻的启迪。 ③俗话说，“物以类聚，人以群分”，交好友终身受益
A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。可以用来形容表演或者文字、书画作品等，但不能用来形容校服，不能用于校服展示，使用对象不当不合语境。B随声附和：别人说什么
，自己跟着说什么，形容没有主见。这是个贬义词。C抑扬顿挫，意思是指声音高低曲折，十分和谐。多用于形容悦耳的声音。它是用来修饰声音的，此处可以用“跌宕起伏”。
第五单元
第五单元
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)我也不知道是什么怪缘故, 只是常常自个儿chàn huǐ( 忏悔 )， 自个儿安慰。 (2)我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里duō suo ( 哆嗦 )。 (3)唉，往日多么傲慢的我，多么 jīn chí( 矜持 )的我，原来也是 个孱头。 (4)我却不大相信，zhízhuó( 执着 )地偏要它将来开花结果哩。
【答案】①写小桃树遭受风雨等的摧残。②写小桃树，花儿单薄 等。③写小桃树被蜂蝶漠视、孤独寂寞。
第五单元
2．从修辞的角度品析下列句子，说说其表达效果。 一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥 脱，变得赤裸的了，黑枯的了。 【答案】这句话运用比喻的修辞手法，把“小桃树”比作“一只天 鹅”，生动形象地写出了小桃树在暴风雨中饱受摧残的情态，表达了作 者对小桃树的爱怜。
密的整体。 《丑石》《祭父》《好读书》《静虚村记》
③俗话说，“物以类聚，人以群分”，交好友终身受益
线索包括：(1)人物；(2)时间；(3)事件；(4)情感；(5)某物；(6)题目。 ⑨落掉所有的叶子，冬天的树只剩下赤裸粗糙的枝茎，灰褐色的树皮包住节节骨骼，凹凸的褶皱是岁月刻下的痕迹。
大自然是一本无字之书，它会给予我们很多深刻的启迪。 ③俗话说，“物以类聚，人以群分”，交好友终身受益
A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。可以用来形容表演或者文字、书画作品等，但不能用来形容校服，不能用于校服展示，使用对象不当不合语境。B随声附和：别人说什么
，自己跟着说什么，形容没有主见。这是个贬义词。C抑扬顿挫，意思是指声音高低曲折，十分和谐。多用于形容悦耳的声音。它是用来修饰声音的，此处可以用“跌宕起伏”。
第五单元
部编版七年级语文下册 18.一颗小桃树习题课件 PPT课件
安慰追求
2．说说你的理解 (1)怎样理解“人世原来有人世的大书，我却连第一
行文字还读不懂呢”这句话？
将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行 _____________________________________________
文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼 _____________________________________________ 稚天真。 _____________
(2)第10段中说：“可怜的小桃树！”从全文来看，
下面哪一项不属于作者认为的小桃树的“可怜”？
（ C ） A.小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄。 B.小桃树被人鄙视，孤独寂寞。 C.小桃树结出的果子大家不喜欢吃。 D.小桃树经常遭受风雨等的摧残。
(3)题目是“一情。 ________________________________
3．谈谈你的感悟 本文通过描写一棵在逆境中生长的小桃树，给我们怎 样的人生启迪？ 揭示一个生活的哲理：面对生活的困苦和磨难，要顽 ______________________________________________
1．考考你的记忆 小桃树的经历 ， (1)本文有一明一暗两条线索：明线是_____________
“我”的经历 暗线是 ____________。 (2)阅读课文，完成下面的表格。 环境 小桃树 ①________ 角落里 经历 艰难生长 现状 ③_________ 花苞欲绽
“我”
偏僻小山村
②________ 遭遇挫折
“奶奶”？
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃 _____________________________________________ 子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的 _____________________________________________ 保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表 _____________________________________________
第19课 《一棵小桃树》 课件 (共34张PPT)
作者名片
其小说风格多变。早期作品富于田园气息，单纯而清新。 80年代中期的作品有强烈的时代感和文化精神，是现实性与文 化寻根的巧妙结合。80年代中后期的作品由热情转入冷静，由 关注外部世界转入探索复杂人性。90年代作品悲剧意识和幻灭 感比较浓重。
其散文上承古代文化的精髓，近接20世纪20年代散文名家 的风范，同时吸收绘画、戏曲和秦汉地域文化的韵味，形成了 空灵蕴籍风格。
运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的 指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希 望和信念。
总结： 摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄 的”“太白、太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯了头，抱紧着身 子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩 地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。
3.作者是以什么为线索组织内容的？ 小桃树的生长与“我”对梦想的坚守。
深入探究
小桃树形象
1.找出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形 态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写 表现了小桃树的什么特点？
（1）“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小 桃树在风雨里哆嗦。”
“哆嗦”一词使用拟人的手法，生动形象地写出 小桃树遭受的磨难。
细节描写，突出它的脆弱。
（5）“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝 条，已经有院墙高了。”
“弯弯的”与“努力撑着”形成鲜明的对比，突出 小桃树的坚强。
（6）“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没 有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦 涩涩地笑着。”
运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小桃树 花的惨淡、柔弱，但又是那么坚强。
“二月春归风雨天，碧桃花下感流年。 残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。” （袁枚《题桃树》）
统编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》习题课件
③当时天刚蒙蒙亮,在井边排队的只有四五个人,轮到爷爷时, 忽然有个叫刘四的人挤．过来,抢．在前面去打水,毫无防备的爷爷,脚 底趔趄了一下,差点摔倒。我气愤地要找他理论,爷爷一把拉住我: “井里那么多水,晚一会儿也能把水桶打满,不急。”刘四听到这话, 反而不好意思了:“我一会儿吃了早饭要出趟门,家里等水煮饭 呢……”爷爷挥挥手说:“没啥,没啥。”
导析:C “家”是上下结构。
阅读下文,回答问题。 多种花,少栽刺 张军霞
①“好可怕的刺啊!”那天逛花卉市场,女儿看到一棵仙人球上面 长满了尖刺,吓得连连往后躲。我平时喜欢养些花草,但几乎从来不种 带刺的品种,一方面是因为家里有小孩,怕刺扎到她;另一方面,我从小 受了爷爷的影响,习惯了对“刺”敬而远之。
导析:C A项,“矜”应读“jīn”;B项,“孱”应读“càn”;D项, “嵬”应读“wéi”。
2.下列句子中的标点符号,使用有误的一项是( A ) A.开眼是最难的,开好了,泥娃娃精神焕发,开坏了,就无精打采。 B.我唤其为小杏树,是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外 的大柳树足有合抱粗,根深势大,郁郁葱葱。 C.“长得好,口感也好,超市排着队来收购。”他摘下一颗西红柿塞 过来,“种下 5个月就能挂果,每半月收一茬。” D.“不时不食”出自《论语》,意思是吃东西要应时令,到什么时候 吃什么东西。这与中医学天人合一的思想相契合。 导析:A “开好了,泥娃娃精神焕发”后的逗号应改为分号。
④刘四挑着水走了,爷爷才悄声跟我说:“他是村里有名的刺儿头,为一 桶水跟他翻脸,不值啊。遇事别太较真,多种花,少栽刺,路才能越走越宽……”
⑤当时我年龄小,对爷爷说的话,似懂非懂。又过了几年,有人给姑姑说 婆家,一对年轻人见过面之后,彼此都很满意。对方家里大人不放心,专门找 村里的熟人打听爷爷家的情况。没想到,他们找的人恰是刘四,他对男方家人 说:“张家可是一个大家庭,四代同堂,婆媳之间从来没红过脸儿,村里人都羡 慕他们家和睦呢!”姑姑出嫁之后,有一次和婆婆聊天时听到了这个小插曲, 她回家之后又告诉了爷爷,还说:“没想到像刘四这样的人,还能替咱们说好 话。”爷爷只是笑了笑,什么也没说。我回想起水井边发生的那一幕,假如爷 爷那次和刘四发生争执,他心里结了怨恨和不满,肯定就不会说爷爷家的好话 了,说不定姑姑的婚事也不能如愿。我对爷爷说的“多种花,少栽刺”,忽然 有点明白了。
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4．下列关于本文的理解和分析，错误的一项是( D ) A．本文是一篇借物抒情的散文，在作者笔下，小桃树是坚
强和希望的象征，是作者的梦的精灵。 B．文章以大量的笔墨描写了小桃树恶劣的生长环境和不幸
的遭遇，从而反衬、烘托了小桃树的坚韧。 C．小桃树代表了“我”的梦想，“我的小桃树”就是另一
个“我”。 D．文中“奶奶”这个人物可有可无，因为本文主要是通过
山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 是金子，总会花光的；是镜子，总会反光的。 如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。
7．选文第④段引用梅尧臣的诗句和举苏武的事例有 什么作用？ 赞美了那些具有葵花向阳之心以及不改气节 品格的人们，深化了文章主题。
8．选文第⑤段中，朋友一遍遍教女儿唱“葵花朵朵 向太阳”的原因是什么？
①女儿是葵花的后代，她应该保持一颗 “向阳心”；②葵花是皇天后土之上心灵的太 阳，它的每一片花瓣上，都闪耀着人类的光荣 与梦想；③葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、 健康和活力。
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水 的一缕春风。 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索
身体健康， 树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你才能成功。
请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底 最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最险的道路不是陡坡，而是陷阱。 困难越大，荣耀也越大。 为了你，很多事我不一定会，但我在努力学。
学习进步！ 许多时候，与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。
人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。
水坑里。
C．我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走
上了社会，要轰轰烈烈•地•干一• 番• 我的事业了。 D．齐白石画展在美术馆开幕了，艺术爱好者趋之若• •鹜，• 竞• 相观摩。
3．娇弱的小桃树历经风雨，依然执着坚强，这是一个奇 迹。请根据阅读感悟，参照下面句子，仿写一句话。
生命真是一个奇迹。一枝从污泥中长出的夏荷，竟开出 雪一样洁白纯净的花；一只渺小的萤火虫，竟能在茫 茫黑夜里发出星星般闪亮的光；________________， ____________________。 示例：一条柔软无骨的蚯蚓 竟能在坚实的土地 里如鱼在水中一样自由遨游
小桃树来托物言志的。,
请同学们看《点拨训练》第72页第5-8题。
5．作者写六月葵花，主要写了葵花的什么特征？人 们赋予这种特征什么品格？ 特征：向太阳。品格：向往光明、矢志不渝。
6．梵高笔下的向日葵让“我”有一种怎样的感悟？ 自然中的向日葵与艺术中的向日葵在某种
意义上是默契的，它们都有一颗向阳之心。
18 一棵小桃树
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新知积累·基础练
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4D
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语言建构·能力练
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7问题。 早晨起来，就xī xī lìlì( 淅淅沥沥)的，我还高兴地说：“春雨贵 如油，今年来得这么早”！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫 的“随风潜入夜，________”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。那雨 却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。我深深闭了柴
(3)选文中有一处标点有误，请把正确的句子抄写在下边。 我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”
(4)请把选文中画横线处应填的诗句用楷书正确规范地写在 下面的田字格里。 润物细无声
2．下列加点的成语使用有误的一项是( D )
A．他虽然是血气•方•刚•的•年纪，却很沉得住气，不曾好勇斗狠。 B．真可谓祸不•单•行，• 他• 不小心跌了一跤，偏偏又摔倒在前面的大
门，贮窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦•(• duō s)u。o 纤纤的生灵，
枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半xiàn( )在陷泥里，三 点两点地在黄水里打着旋儿。
(1)根据拼音写字词或给加点的词注音。
(2)选文中有错别字的一个词语是“_____贮__窗_____”，这个词 语的正确写法是“____伫__窗______”。