浅谈小学英语词汇教学如何进行教学提纲
怎样进行小学英语词汇教学
怎样进行小学英语词汇教学小学英语词汇教学是培养学生英语语言能力的重要环节，以下为您提供关于如何进行小学英语词汇教学的一些建议。
一、创设情境：在词汇教学中，应该注重创设情境，将单词和实际生活场景相结合，提高学生学习英语词汇的兴趣。
可以通过图片、视频、实物等多种载体呈现词汇，帮助学生理解词汇的意义和用法。
二、灵活运用教学方法：可以采用多种教学方法，如听说读写等综合运用。
在教学过程中，可以通过情景对话、游戏、竞赛等方式加深学生对词汇的记忆和理解。
还可以利用故事、歌曲、动画等有趣的形式来教授生词，激发学生学习英语词汇的兴趣。
三、分步教学：将词汇教学分为几个阶段，逐步引导学生掌握词汇。
可以通过图片等多种形式展示单词的形象，帮助学生理解词汇的意义；然后，可以进行听说训练，培养学生的听力和口语能力；接着，进行读写训练，帮助学生掌握单词的发音和拼写。
四、巩固复习：词汇教学后，应进行巩固复习，帮助学生巩固所学词汇，并提高应用能力。
可以通过词汇卡片、词汇表、词汇游戏等方式进行复习，帮助学生记忆和巩固所学的词汇。
五、培养学习策略：培养学生的学习策略，提高词汇学习效果。
可以教给学生一些记忆方法和技巧，如联想记忆、归类记忆等，帮助学生更好地掌握和运用英语词汇。
六、鼓励合作学习：小组合作学习是一种有效的教学方式，可以激发学生的学习积极性和合作意识。
可以将学生分成小组，进行词汇竞赛、角色扮演等活动，帮助学生互相学习、交流和共同进步。
小学英语词汇教学是学生学习英语的基础，通过以上方法的综合运用，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语语言能力，并为他们以后更深入的英语学习打下坚实的基础。
怎样进行小学英语词汇教学
怎样进行小学英语词汇教学小学英语词汇教学是英语教学中的重要环节之一，对学生的语言学习起着至关重要的作用。
好的词汇教学能够帮助学生快速积累和掌握词汇，提高他们的语言水平。
如何进行小学英语词汇教学是每一位英语教师都需要深入思考和研究的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面，探讨如何进行小学英语词汇教学。
一、教学目标小学阶段的英语词汇教学，首先要确立明确的教学目标。
教学目标不仅要符合学生的年龄特点和认知水平，还要符合教学大纲和学校的教学要求。
教学目标还要具有可操作性和实际意义，能够为学生的语言学习奠定坚实的基础。
1.培养学生的词汇量小学英语词汇教学的一个重要目标是培养学生的词汇量。
通过词汇教学，学生需要掌握一定数量的单词和短语，能够在日常生活和学习中灵活运用。
通过反复的听、说、读、写等多种方式，培养学生的词汇量，让他们学会用英语表达自己的想法，从而提高他们的语言表达能力和沟通能力。
2.提高学生的词汇应用能力除了掌握一定数量的词汇外，小学生还需要通过词汇教学，进一步提高词汇的应用能力。
教师可以通过任务型教学、情景模拟或者游戏活动等形式，让学生在真实的语言环境中运用所学的词汇，培养他们的语言运用能力。
3.激发学生学习英语的兴趣英语词汇教学不仅仅是为了学生学会一些单词和短语，更重要的是要激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过生动有趣的教学内容和方式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习积极性。
二、教学内容确定了教学目标之后，教师还需要根据学生的实际情况，确定具体的教学内容。
小学英语词汇教学内容应该符合学生的年龄特点和学习能力，既要考虑到基础词汇的掌握，又要有所拓展，让学生在学习中获得更多的知识和技能。
1.基础词汇小学英语词汇教学的基础是基本的词汇。
教师可以从学生日常生活和学习中的实际需要出发，选择一些常用的、实用的词汇进行教学，如数字、颜色、动物、食物、家庭成员、日常活动等，让学生在学习中实现知识的应用和扩展。
浅谈小学英语的词汇教学方法
浅谈小学英语的词汇教学方法在小学阶段，英语词汇的教学对于孩子的英语学习起着至关重要的作用。
良好的词汇教学方法能够帮助学生掌握基础的英语词汇，为今后的语言运用奠定坚实的基础。
下面将从引导学生记忆、巩固词汇的方法以及词汇运用等方面来浅谈小学英语的词汇教学方法。
引导学生记忆词汇是词汇教学中的关键环节。
学生们在接触新词汇时，往往会面临记忆负担重、没有实际运用的困扰。
在教学中，可以采用一些引导学生记忆的方法，例如利用卡片或图片进行游戏，让学生通过观察和猜测的方式记忆词汇。
教师还可以利用课堂互动的方式，引导学生与他人用新词汇进行对话、讨论，从而帮助学生将新词汇融入到实际语境中。
在巩固词汇的过程中，可以采用一些多样化的教学方法。
一种常用的方法是采用课外阅读来扩大学生的词汇量。
教师可以根据学生的英语水平，选择一些简单、有趣的英语故事或读物，让学生在愉快的阅读氛围中增加新的词汇。
教师还可以设计一些练习题、游戏或小组活动，让学生在实际情境中巩固词汇。
可以利用词汇速写、词汇卡片匹配等活动，让学生通过实际操作和互动来深化对词汇的理解和掌握。
词汇的运用是英语学习中的最终目标之一。
在小学英语的词汇教学中，应注重培养学生的语言运用能力。
教师可以通过示范、情景模拟等方式，引导学生运用词汇来描述人物、事物或情感。
应鼓励学生多进行口语练习，通过口语表达来加深对词汇的理解和运用能力。
教师可以利用写作练习来促进学生对词汇的积累和运用。
可以布置一些与课文内容相对应的写作任务，鼓励学生运用所学词汇进行创作。
怎样进行小学英语词汇教学
怎样进行小学英语词汇教学小学英语词汇教学是英语教学中的重要环节，对于学生的英语学习能力和语言水平的提高起着关键作用。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法等方面介绍如何进行小学英语词汇教学。
一、教学目标1.培养学生对英语词汇的兴趣，激发学生学习英语的热情。
2.帮助学生掌握基础的英语词汇，提高学生的词汇量。
3.培养学生对于单词的理解和运用能力，提高学生的语言表达能力。
4.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容小学英语词汇教学的内容主要包括：1.基础词汇：如数字、颜色、家庭成员、动植物等基础词汇。
2.日常用语：如问候语、购物用语、学校用语等日常生活中常用的词汇。
3.学科词汇：如科学、数学、地理、历史等学科相关的词汇。
4.常见短语和习惯用语：如时间、季节、天气、运动等与生活相关的短语和习惯用语。
三、教学方法1.游戏教学法：通过各种游戏形式，如猜词游戏、词汇拼图游戏、单词记忆游戏等，激发学生的学习兴趣，增强学生对词汇的记忆和理解能力。
2.歌曲教学法：利用优美的歌曲和音乐节奏，搭配简单易记的词汇和歌词，让学生在愉快的氛围中学习英语词汇。
3.图片教学法：利用图片、贴纸、卡片等视觉辅助材料，帮助学生理解和记忆词汇，激发学生的想象和表达能力。
4.情景教学法：通过模拟真实情景，如商店购物、家庭生活、学校活动等，让学生亲身体验和应用词汇，加深对词汇的记忆和理解。
5.多媒体教学法：利用多媒体技术，结合图像、声音、视频等多种形式，生动形象地呈现词汇，激发学生的学习兴趣和学习动力。
四、教学步骤1.激发学生学习兴趣：通过故事、歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习英语词汇的兴趣和热情。
2.导入新词汇：利用图片、卡片等教具，向学生介绍新的词汇，让学生通过观察和猜测的方式，逐步理解新词汇的含义。
3.词汇讲解和演示：通过老师的讲解和示范，向学生讲解词汇的发音、词义、用法等相关知识。
4.词汇练习：组织学生进行词汇练习，如听力练习、口语练习、阅读练习、写作练习等，巩固和强化学生对词汇的掌握。
浅谈小学英语的词汇教学方法
浅谈小学英语的词汇教学方法小学英语词汇教学是英语教学的基石，也是学习英语的重要环节。
小学阶段的学生对英语词汇的学习有一定的特点，词汇教学方法要根据学生的特点和需求进行设计和调整。
本文将从有针对性的教学、情景教学和游戏教学三个方面倡导三种方法，以培养学生在小学阶段形成广泛的词汇基础。
词汇教学方法应该有针对性。
有了基础的英文单词，才能真正进入英语世界，才能真正进行英语学习，因此词汇教学占有相当重要的地位。
课堂上教师可以通过多媒体的方式，利用创造性的教学手段帮助学生进行学习。
在教学过程中，教师可以设计一些游戏活动，利用高频词和常见的问题做一些词汇替换练习。
利用物品和图片进行配对活动，让学生学会运用英语词汇与事物进行配对，增强学生的听说能力。
还可以编写一些练习册，将基础较差的词汇和其他相关的单词写在一起，以确保学生可以更全面地运用所学的英文单词。
词汇教学方法应该注重情景教学。
在小学阶段，学生的学习能力和语言表达能力都比较有限。
教师可以通过创造性的情境，让学生在实际生活中使用和记忆新的单词。
在教学过程中引入有趣的故事，通过情节的安排和角色的塑造，引导学生联系上下文的意思，从而加深对单词的理解和记忆。
教师可以组织一些实践活动，让学生亲身参与，通过实际操作，感受到新词汇的实际意义。
在教授学生水果单词时，可以组织学生去市场进行水果购买和询价活动，这样学生就能通过实际交流和操作来学习和使用新的单词。
词汇教学方法应该注重游戏教学。
在小学阶段，学生的注意力集中时间较短，需要更多的课堂互动和游戏元素来吸引学生的眼球。
教师可以通过游戏来进行词汇教学。
可以设计一些卡片配对游戏，让学生自己动手进行词汇的配对，这样可以培养学生的观察力和记忆力。
还可以进行单词竞赛活动，让学生通过比赛的方式学习词汇，增加学生的学习兴趣和积极性。
小学英语词汇教学方法应该根据学生的特点和需求进行设计和调整。
教师可以有针对性地设计教学活动，注重情景教学和游戏教学，以培养学生在小学阶段形成广泛的词汇基础。
浅谈小学英语的词汇教学方法
浅谈小学英语的词汇教学方法小学英语的词汇教学是学习英语的基础，对学生的英语学习起着非常重要的作用。
教师应该采用适当的教学方法来帮助学生掌握英语词汇。
本文将从以下几个方面浅谈小学英语的词汇教学方法。
启发学生的学习兴趣。
学习英语词汇对于小学生来说可能是一件枯燥乏味的工作。
教师可以通过创设有趣的学习氛围，如游戏、歌曲、竞赛等方式来激发学生的学习兴趣。
利用多媒体技术和教具，如图片、视频、小玩具等来辅助教学，使词汇学习变得生动有趣。
抓住学生的学习特点。
小学生的语言表达能力有限，对于新词汇的学习可能比较困难。
教师应该抓住学生的学习特点，采用分级教学的方法，从简单到复杂、从具体到抽象地教授词汇。
结合学生的生活经验和实际情境，让学生能够在实际运用中理解和记忆词汇。
强化词汇的巩固与复习。
词汇的记忆需要时间和巩固，教师应该设计相应的复习和巩固措施。
可以采用词汇卡片、词汇本等方式，让学生复习和记忆词汇。
教师还可以利用课余时间，如课间操、早读、午休时段等安排相关的复习活动，使学生对于已学词汇的掌握更加牢固。
第四，培养学生的词汇学习策略。
词汇学习是一个长期积累的过程，学生需要掌握一些有效的学习策略。
教师可以在课堂上引导学生探索并运用各种学习策略，如词根词缀法、分类法、联想法等。
教师还可以推荐一些相关的学习资源和工具，如英语词典、词汇APP 等，帮助学生更好地学习和应用词汇。
多元评价学生的词汇掌握情况。
词汇的掌握不仅要求学生能够听、说、读、写，还需要学生能够灵活运用词汇进行交流和表达。
教师可以通过多样化的评价方式，如听力测试、口语对话、阅读练习、写作作文等，综合评价学生的词汇掌握情况，帮助学生发现自己的不足并加以改进。
小学英语的词汇教学方法应该注重学生的学习兴趣，抓住学生的学习特点，强化词汇的巩固与复习，培养学生的词汇学习策略，多元评价学生的词汇掌握情况。
通过科学有效的教学方法，帮助学生掌握并运用好英语词汇，提高他们的整体英语水平。
浅谈小学英语词汇教学方法
浅谈小学英语词汇教学方法1. 引言1.1 背景介绍小学英语词汇教学一直是教育界关注的热点问题之一。
随着中国对外开放的不断深入和全球化的发展，学习英语已经成为小学生学习的必修课程。
而词汇是语言学习的基础，良好的词汇掌握不仅对提高学生英语学习的能力有着重要的作用，也有助于他们更好地融入全球化的语言环境。
目前，小学英语词汇教学方法也在不断地探索和实践中发展。
传统的背诵和死记硬背已经不能满足学生对于词汇掌握的需求，如何创新教学方法，激发学生学习英语的兴趣和积极性成为了当务之急。
本文将围绕词汇教学的重要性、传统教学方法、现代教学方法、趋势分析和教学策略展开论述，旨在为小学英语教师提供有效的教学参考，促进学生英语词汇的全面发展。
1.2 研究目的研究目的：小学英语词汇教学一直是教育界关注的焦点之一，本研究的目的是探讨不同的词汇教学方法，分析其优缺点，以期为小学英语教师提供有效的教学策略。
通过对传统教学方法和现代教学方法的比较，我们可以更好地了解教学方法的演变和发展趋势，为小学生的英语学习提供更加科学和有效的指导。
本研究还将对当前词汇教学的实际情况进行趋势分析，探讨未来词汇教学的发展方向。
通过对教学策略的探讨和总结，希望能够为小学英语词汇教学提供一些有益的启示，促进学生的词汇积累和语言能力的提升。
【研究目的完】2. 正文2.1 词汇教学的重要性词汇教学是英语教学中至关重要的一环，其重要性不容忽视。
词汇是语言的基本单位，是构成语言的基本元素，没有足够的词汇量，就无法进行有效的交流。
词汇是语言运用的基础，只有掌握了丰富的词汇，学生才能够正确地表达自己的想法和感受。
词汇的积累也是学习语法和阅读理解的基础，没有足够的词汇支撑，学生将很难做到语法正确、阅读流畅。
词汇教学也对学生的学习兴趣和学习动力起着重要的促进作用，通过生动有趣的词汇教学，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性，从而更好地掌握英语知识。
词汇教学在小学英语教学中具有十分重要的地位，教师应该注重培养学生的词汇意识，采取有效的方法和策略进行词汇教学，帮助学生建立起扎实的词汇基础。
怎样进行小学英语词汇教学
怎样进行小学英语词汇教学小学英语词汇教学需要以学生为中心，以情境教学为基础，注重口语交际和互动体验。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学步骤等方面介绍小学英语词汇教学。
一、教学目标1. 提高学生的学习兴趣，培养学生学习英语的积极性和能动性；2. 帮助学生掌握一定量的英语词汇，能够熟练运用在日常交际中；3. 培养学生的阅读和表达能力，培养学生的语感和语言表达的能力；4. 培养学生的合作意识和团队意识，提高学生的交际能力。
二、教学内容教学内容主要包括小学阶段常见的生活用语、数字、颜色、家庭成员等基础词汇，同时也可以适当添加一些与学生实际生活相关的词汇，以增强学生的实际应用能力。
三、教学方法1. 游戏教学法。
通过各种趣味性的游戏，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性；2. 情景教学法。
通过情景设计，让学生在实际生活中体验和运用英语词汇，让学生感受语言的魅力；3. 任务型教学法。
通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和实际运用能力；4. 示范教学法。
通过老师的示范，带领学生掌握正确的发音和用法，激发学生模仿学习的能力。
四、教学步骤1. 创设情境。
通过图片、实物或角色扮演等方式创设情境，让学生身临其境地感受词汇的应用场景；2. 引导口语交际。
通过问答、对话等形式引导学生进行口语交际，让学生积极说英语；3. 游戏活动。
设计各种趣味性的游戏，让学生在游戏中学习词汇，激发学生的学习兴趣；4. 课堂表演。
通过角色扮演、小品表演等形式，让学生在实际情景中积极运用所学词汇；5. 巩固复习。
通过歌曲、童谣等形式进行词汇的复习巩固，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的词汇。
以上就是小学英语词汇教学的基本内容，希望对教师们在实际教学中有所帮助。
在教学中，要注重学生学习英语的趣味性和实际运用性，培养学生的语感和语言表达能力，帮助学生树立自信心，让学生在愉快的氛围中享受英语学习的乐趣。
浅谈小学英语的词汇教学方法
浅谈小学英语的词汇教学方法小学英语的词汇教学方法一直是教育工作者关注的一个问题。
正确的词汇教学方法可以有效地提高学生的词汇掌握程度，加强学生的英语语言实际运用能力。
本文将简要讨论小学英语的词汇教学方法，以期能够对英语词汇教学产生积极的指导作用。
1. 以听、说、读、写为主线小学英语词汇教学应以听、说、读、写为主线，注重各个环节的训练，情境教学，趣味教学与生活化教学。
在各个环节中，注重运用多媒体教学手段，结合幻灯片、视频、图片等教具，来实现学生的感官享受。
从而让学生在轻松自由的状态下真正掌握词汇。
2. 分类教学法为了更好的达到教学目的，可以采用分类教学法。
对于小学生而言，词汇分类的最佳方式是按主题进行。
通过对单词进行分类，可以帮助学生更容易地掌握单词的用法和意义。
可以将学生分成几组，要求他们在一定时间内，将所学单词按主题分组，将分组好的单词逐一解释，了解各自之间的关联。
3. 同义词与反义词法在小学英语词汇教学中，可以通过同义词与反义词法来提高学生词汇量。
在教学中，教师应该注重同义词的区分，帮助学生正确运用单词。
同时介绍单词的反义词，帮助学生扩大单词的应用范围。
通过同义词和反义词教学，可以加深学生对单词的理解，使学生能够准确、自然的应用单词。
4. 多角度与多层次教学法在小学英语词汇教学中，还可以采用多角度与多层次教学法，使学生能够更好的掌握单词。
例如，可以通过动图、示意图、语音、直观图片等多种形式展示单词，让学生对单词进行多维度理解。
5. 口语交织的词汇教学法在小学英语词汇教学中，口语交织的词汇教学法也是比较常用的一种方法。
通过模拟对话、情景模拟等形式进行教学，让学生学会在不同情境中灵活使用单词。
同时，还可以引导学生进行习惯性口头训练，通过口语练习使学生更好的掌握单词。
总之，在小学英语词汇教学中，教育工作者应该根据学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，让学生在正确的方法和教学手段下，能够更好的掌握单词，提高英语水平。
浅谈小学英语词汇教学方法
浅谈小学英语词汇教学方法一、了解小学生的认知特点要了解小学生的认知特点。
小学生处于认知发展的初级阶段，对于外语学习的认知能力有限，因此教学方法应该符合他们的认知特点。
在词汇教学中，应尽量避免纯粹的机械记忆和死记硬背，而是要运用故事、歌曲、游戏等生动形象的方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
小学生的好奇心和求知欲强，因此在词汇教学中，可以通过引导学生主动探索、积极参与和合作学习，使词汇教学更加生动有趣。
小学生的心理特点是活泼好动，对于刺激性和趣味性强的教学方式更容易产生共鸣。
在课堂教学中，要注重多媒体技术的应用和多种教学手段的运用，使词汇教学更加多样化和趣味化。
二、培养小学生的学习兴趣在小学英语词汇教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，激发他们对于英语学习的热情。
在词汇教学中，可以引入一些有趣的故事、小品、动画等多媒体资源，提高学生对词汇的记忆度和理解能力。
通过一些趣味性的教学活动，如单词接龙游戏、词汇抢答比赛等，增强学生对词汇学习的兴趣和参与度，让学生在快乐的氛围中学习英语词汇。
教师也应该注重鼓励学生，给予他们充分的肯定和认可，激发他们学习英语的自信心，提高他们的学习积极性。
三、注重小学生的实际运用能力在小学英语词汇教学中，不能只重视词汇的记忆和掌握，而忽视了学生的实际运用能力。
教师应该注重培养学生的英语交际能力，鼓励他们灵活运用学过的词汇进行口语表达和书面表达。
在词汇教学中，可以通过设计一些情境对话、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中使用所学的词汇，提高他们的交际能力和语言表达能力。
还可以通过一些写作练习和口语练习，让学生在实际运用中不断巩固和丰富所学的词汇，提高他们的实际运用能力。
四、创新教学方法，提高词汇教学效果为了提高小学英语词汇教学效果，教师应该不断创新教学方法，调动学生的学习积极性。
可以通过多媒体技术的应用，丰富词汇教学的形式，使课堂教学更加生动、直观。
通过PPT、动画等多媒体资源展示单词的图片、音标、示范发音等，使学生更容易理解和记忆单词。
浅谈小学英语的词汇教学方法
浅谈小学英语的词汇教学方法随着教育的发展，小学英语教学越来越受到广大人民群众的重视，也越来越重要，其中词汇教学是小学英语教学中不可或缺的一环。
本文将从如何选择词汇、如何设置词汇教学目标，以及如何进行词汇教学等方面分别进行阐述，以期对小学英语教学有所帮助。
一、如何选择词汇在小学英语词汇教学中，首先应考虑的就是词汇的选择问题，如何确立词汇的范围是我们要面对的第一个问题。
1.年龄适宜：小学生词汇能力有限，所以词汇的选择要考虑到孩子的年龄特征，应选择符合小学生思维方式和兴趣爱好的词汇。
2.重复程度高：需要经常强调的词汇，包括一些常用词、高频词和重点词等，可以极大提高学生的英语运用水平。
3.教学重点：根据小学英语教学大纲和教学要求，确定每个教学阶段的教学重点，选择相应词汇并适时引导学生进行听、说、读、写操作，提高学生词汇掌握能力。
二、如何设置词汇教学目标掌握小学英语的词汇，首先要根据不同教学阶段的学生实际情况，确立教学目标，设立学习目标，以期在教学过程中达到预期教学效果。
1.听时理解与口语表达：听力和口语是语言的基本技能，小学生学习词汇也要有针对性。
听力训练可以加强语感，提高语音语调和理解，口语表达可以更加生动、有趣。
2.阅读时理解与书写表达：阅读和书写也是英语学习的重要环节，教学中要从学生的阅读习惯方面进行引导，帮助学生树立正确的阅读意识，正确阅读理解。
而书写能够让学生成为积极的英语用户，不断练习和夯实基础。
1.启发学生学习兴趣：在词汇教学中，学生的学习积极性和意愿决定了学习是否会成功。
因此，需要从学生的学习兴趣和价值方面入手，充分启发学生成为英语学习的积极参与者。
2.熟练记忆词汇：在教学中，需要启发学生利用环境和语境记忆词汇，建立联系，尽可能熟练地掌握新学习的单词。
3.培养学生真实使用能力：要想真正掌握英语单词，必须让学生在真实的情境中使用词汇，让学生感受到语言的应用价值。
综上所述，小学英语的词汇教学是小学英语教学中一个不可或缺的重点，通过教学目标的设立，词汇的选择和教学方法的运用，可以提高学生的英语运用能力，增强学生的英语学习兴趣和英语兴趣爱好。
怎样进行小学英语词汇教学
怎样进行小学英语词汇教学小学英语词汇教学是小学英语教学中至关重要的一环，它直接关系到学生对英语知识的掌握和应用能力。
怎样进行小学英语词汇教学是每一位小学英语教师都需要思考和不断探索的问题。
下面我们就来详细探讨一下怎样进行小学英语词汇教学的方法和策略。
一、在实际教学中怎样进行小学英语词汇教学？1. 打好基础，培养学生对英语学习的兴趣小学生在学习英语词汇的时候，其兴趣非常关键。
在教学中，我们应该尽可能通过生动有趣的故事、游戏、歌曲等形式呈现词汇，激发学生的兴趣，让他们愿意去学习和记忆英语词汇。
2. 创设情境，帮助学生记忆在教学中，我们可以适当利用图片、实物、动作等多种途径，创设各种情境，帮助学生联想记忆，提高词汇的理解和记忆能力。
通过flashcards（单词卡片）、图片等辅助工具，帮助学生直观地认识和理解词汇，让学生在情境中记忆和应用词汇。
3. 注重巩固，提高词汇运用能力词汇教学不仅仅是记忆词汇，更重要的是提高学生的词汇应用能力。
在教学中，我们可以通过复述、造句、小组活动等方式巩固和运用所学词汇，让学生在不断的练习中掌握并灵活运用词汇。
4. 注重反馈，及时纠正学生的错误在词汇教学中，学生可能会出现各种各样的错误，教师应该及时发现并纠正学生的错误，帮助他们逐步改正并提高词汇的掌握和运用能力。
5. 多种方法，灵活教学在词汇教学中，教师应该采取多种形式和方法，如认读法、联观法、猜测法、归纳法等，使词汇教学更加多样化和灵活化，以满足不同学生的学习需求和学习风格。
6. 注重情感，培养学生的情感投入在词汇教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣和情感投入。
可以通过学生的成功经验、学习愉快的体验等来调动学生的学习动力，让他们在学习词汇的过程中保持积极的情感态度。
以上就是在实际教学中怎样进行小学英语词汇教学的一些方法和策略。
随着教学实践的不断深入和探索，我们还可以不断改进和完善我们的教学方法，以更好地指导学生学习英语词汇。
怎样进行小学英语词汇教学
怎样进行小学英语词汇教学如何进行小学英语词汇教学在小学阶段，英语教育往往是学生接触到的第一门外语课程。
而英语词汇作为语言学习的基础，对学生的日常交流和阅读理解都有着重要的影响。
小学英语词汇教学也显得尤为重要。
本文将从教学目标、教学方法和教学技巧三个方面探讨如何进行小学英语词汇教学。
一、教学目标小学英语词汇教学的目标主要是让学生掌握一定数量的英语词汇，并具备简单的运用能力。
具体来说，教学目标包括：1. 学生能够听、说、读、写一些简单的英语词汇，并能正确地运用在日常交流中。
2. 学生能够通过词汇学习，提高对英语语言的兴趣，增强学习信心，为日后更深入的英语学习打下基础。
3. 学生能够在课堂和课外积极参与词汇学习活动，通过多种方式进行词汇记忆和运用。
二、教学方法小学英语词汇教学应该注重培养学生的记忆能力和运用能力，教学方法需要注重灵活多样，注重趣味性和实用性。
以下是几种有效的教学方法：1. 游戏式教学：通过各种有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用词汇。
比如“找朋友”“猜单词”等游戏，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 视听教学：利用多媒体工具，播放英语儿歌、动画片等，让学生在真实的语境中接触到词汇，从而更好地理解和记忆。
也可以让学生参与口语练习，模仿发音，加深印象。
3. 图示教学：在教学中大量使用图片、图表等形象化的教学资料，帮助学生直观地了解词汇的意思，提高词汇的记忆效果。
比如用图画单词、用图片复习词汇等方法，都可以让学生非常直观地掌握词汇。
4. 情景教学：通过建立特定的情景，让学生在实际语境中学习和运用词汇。
比如在购物、出行、做饭等情景中，引导学生运用相关的词汇，加深印象。
小学英语词汇教学是一项重要的工作，需要教师们采取灵活多样的教学方法和技巧，帮助学生尽快掌握并运用所学的词汇。
也需要教师不断提升自己的教学水平，不断探索适合小学生的词汇教学新途径，让学生在轻松愉快的氛围中享受英语学习的乐趣。
浅谈小学英语的词汇教学方法
浅谈小学英语的词汇教学方法小学英语的词汇教学是英语学习的重要部分，对于学生的英语学习能力和语言表达能力的培养具有重要意义。
在小学阶段，学生的认知能力、语言习得能力和情感体验较为敏感和活跃，这为英语词汇教学提供了良好的契机。
本文将从英语词汇教学的重要性、词汇教学的方法以及教师在词汇教学中的角色等方面进行浅谈。
一、英语词汇教学的重要性英语词汇是英语学习的基础，是学生学习语言、进行交流和表达思想的基本单元。
通过词汇教学可以丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力，增强学生的语感和语言直觉，使学生更快地适应英语学习环境。
良好的词汇储备可以使学生在日常交际和阅读理解中更准确、更流畅地表达自己的想法，有助于培养学生的语言思维能力和语感。
英语词汇教学是小学英语教学中不可或缺的一环，也是学生建立英语学习基础的重要手段。
二、词汇教学的方法1. 多感官参与法多感官参与法是词汇教学的一种重要方法，通过听、说、读、写等多种感官参与的方式帮助学生掌握词汇。
在课堂教学中，教师可以利用多媒体设备、图片、影音资料等多种工具展示词汇，让学生通过多种感官来感知和理解词汇的含义和用法，这样可以使学生更加深刻地记忆和掌握词汇，提高词汇的记忆效果。
2. 语境教学法语境教学法是指在真实生活情景中教学，让学生在真实的语言环境中感知和学习词汇。
在课堂教学中，教师可以通过情景演绎、游戏活动、小组合作等方式营造真实的语言环境，让学生在语境中自然地学习和使用词汇，使学生更容易理解和掌握词汇的含义和用法，培养学生的语言实际运用能力。
3. 词汇拓展法词汇拓展法是指在词汇教学中引导学生广泛地积累词汇，在学习一定数量的基础词汇的鼓励学生自主学习和探索更多的词汇。
教师可以通过词根、词缀等方法帮助学生理解和掌握更多的词汇，引导学生进行阅读、写作等活动来积累词汇，提高学生的词汇量和词汇广度，培养学生自主学习和自主思考的能力。
4. 循序渐进教学法循序渐进教学法是指在词汇教学中按照一定的顺序和步骤逐步展开，帮助学生逐步掌握不同层次的词汇。
浅谈小学英语的词汇教学方法
浅谈小学英语的词汇教学方法
小学英语的词汇教学是英语教学的基础，关系到学生的英语学习能力和语言运用能力的发展。
探讨小学英语的词汇教学方法具有重要意义。
本文将浅谈小学英语的词汇教学方法，从教学目标、教学内容、教学手段以及教学评价等方面进行讨论。
在教学目标方面，小学英语的词汇教学应该以培养学生的词汇量为主要目标。
通过学习词汇，学生可以扩大词汇量，提高语言表达能力。
还应培养学生掌握一定的词汇应用策略，能够独立学习和掌握新的词汇。
在教学内容方面，小学英语的词汇教学应当注重基础词汇的教学和巩固。
基础词汇是学生学习英语的起点，学生应该先掌握一些基本的日常用词。
可以通过教授单词卡片、图片、游戏等形式，让学生逐个记忆和掌握词汇。
还可以将词汇与情景、图片、故事等融合在一起，帮助学生更好地理解和记忆。
在教学手段方面，小学英语的词汇教学可以采用多种多样的方法。
可以使用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，让学生在视觉和听觉上受到刺激，提高学习效果。
可以设计一些游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。
还可以利用互动教学的方法，鼓励学生进行口语表达，提高语言运用能力。
在教学评价方面，小学英语的词汇教学应该注重综合评价。
评价应分为口语、听力、表达和阅读等多个方面，综合考察学生的词汇量和语言运用能力。
评价也应根据学生的实际情况，设定合理的目标，给予积极的鼓励和建议。
浅谈小学英语的词汇教学方法
浅谈小学英语的词汇教学方法小学英语的词汇教学是英语教学的重要组成部分，也是学生学习英语的基础。
好的词汇教学方法可以帮助学生建立起扎实的词汇基础，提高他们的语言表达能力和交流能力。
教师在进行小学英语词汇教学时，需要结合学生的实际情况，采用多种有效的教学方法，帮助学生掌握丰富的词汇知识。
本文将从词汇教学的重要性、传统教学方法和现代教学方法等方面进行探讨，以期为小学英语词汇教学提供一些新的思路和方法。
一、词汇教学的重要性词汇是语言的基本组成部分，是学生学习英语的基础。
在学习英语的过程中，学生需要通过词汇来理解和表达语言，掌握一定的词汇量对于学习英语是非常重要的。
一方面，丰富的词汇量可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高阅读和听力能力；扎实的词汇基础也是学生提高写作和口语表达能力的基础。
小学英语词汇教学需要引起足够的重视。
教师需要尽可能多地创设语境，激发学生学习英语词汇的兴趣，帮助他们积极主动地参与到英语学习当中去。
教师需要在教学中不断总结、完善词汇教学方法，使之更加贴合学生的实际需求，更加符合现代的教育理念和教学要求。
二、传统词汇教学方法1. 机械重复法传统的机械重复法是一种比较传统的词汇教学方法，它要求学生在课外做反复的单词书写练习或死记硬背。
这种方法可以帮助学生迅速记住一些简单的词汇，但却不能真正理解词汇的意义和用法，更不能培养学生的语言表达能力。
而且，长期的机械重复容易使学生感到枯燥和厌烦，从而影响学习的积极性。
2. 填空法填空法是一种传统的词汇教学方法，教师可以设计一些填空练习来帮助学生掌握一些常用的词汇。
填空法在一定程度上能够激发学生的学习热情，但因为填空题一般只要求学生填写一个词汇，所以学生对于词汇的掌握程度并不是很深。
3. 朗读法朗读法是一种比较传统的词汇教学方法。
教师可以通过让学生朗读一些课文或词汇来帮助他们记忆和掌握词汇。
这种方法可以帮助学生提高发音和语音的准确性，但对于词汇的理解和运用能力帮助并不是很大。
浅谈如何有效地进行小学英语词汇教学
浅谈如何有效地进行小学英语词汇教学英语词汇教学在小学英语教育中占据了十分重要的位置。
学生的英语词汇量与他们的语言表达能力和阅读理解能力密切相关。
如何有效地进行小学英语词汇教学是小学英语教师必须面对的一个难题。
通过努力，小学英语教师们可以掌握有效的词汇教学方法，提高学生的英语词汇水平。
本文就浅谈如何有效地进行小学英语词汇教学。
开始词汇教学前的准备工作在词汇教学前，小学英语教师们必须做好充分的准备工作。
首先，教师必须准备好各种教学资源。
例如，英语教材、英语单词卡片、拼音字母卡片、图片、录音等等。
其次，教师们应该熟悉并掌握各种词汇教学方法。
了解学生的英语水平，根据学生的英语水平和语言能力，选择合适的词汇教学方法。
最后，教师们需要为词汇教学预留充足的时间。
在小学英语课程中，通常建议将三分之一的时间用于词汇教学。
词汇教学方法小学英语教师们可以采用以下词汇教学方法：1. 联想记忆联想记忆是一种流行的词汇教学方法。
教师们可以通过单词与简单的图片和活动相对应，帮助孩子们构建的词汇记忆。
例如，教师可以使用动物和植物的图片来帮助学生记住一些常见的英语单词，例如cat （猫）、dog（狗）、flower（花）等等。
2. 语境记忆语境记忆是通过背景知识和上下文来记忆单词的方法。
教师可以通过结合图片、音频和文字等资源来帮助学生构建更多的单词背景。
例如，教师可以让学生通过观看图片和听录音来了解一个词汇的含义和用法。
3. 记单词时的技巧学生可以使用不同的记忆技巧来提高单词记忆效果。
例如，让学生记住词汇的形态变化，这样他们可以更快地记住单词的意思和用法。
4. 反复练习与复习反复练习和复习是学习任何新知识的重要步骤。
很多学生需要花费大量的时间和精力才能记住所有的单词。
小学英语教师们可以通过反复练习和复习来巩固学生的词汇记忆。
小结小学英语词汇教学是小学英语教学的重要组成部分。
在进行词汇教学时，小学英语教师们需要做好充分的准备工作，并选择合适的教学方法。
浅谈如何有效地进行小学英语词汇教学
浅谈如何有效地进行小学英语词汇教学小学英语词汇教学对于学生的英语学习起着至关重要的作用。
通过合理的词汇教学方法和策略，可以帮助学生提高词汇量，提高听说读写的综合能力。
以下是我对如何有效地进行小学英语词汇教学的一些浅谈。
首先，进行词汇教学前需要做好充分的准备工作。
教师需要分析学生的水平和学习需求，并根据教材和教学目标选择合适的词汇教学内容。
可以通过课前调研、词汇测试等方式了解学生对词汇的掌握情况，为后续的教学安排提供依据。
其次，词汇教学应注重培养学生的学习兴趣和积极性。
在英语词汇教学中，学生的学习兴趣和积极性直接影响着他们的学习效果。
因此，教师可以运用游戏、竞赛、故事等形式来激发学生的学习热情，引发他们的兴趣和动力。
接着，教师应采用多样化的教学方法和策略。
单一的词汇教学方法可能会使学生产生学习的疲劳感，降低他们的学习效果。
因此，教师可以运用多样的教学方法，如图片示意法、故事教学法、情景对话法等，以及多媒体辅助教学，让学生在不同的教学情境中体验和掌握词汇。
此外，词汇教学要注重启发学生的主动学习能力。
传统的词汇教学往往注重教师的讲解和学生的被动接受，容易使学生产生厌倦感，缺乏主动学习的积极性。
因此，教师应引导学生主动思考、积极参与词汇教学过程，培养他们的学习策略和自主学习能力。
同时，教师可以结合学生的实际生活和学习经验，将词汇教学与学生的日常经验结合起来。
通过给学生提供真实的语境和应用场景，让他们在实际情境中使用词汇，提高词汇的运用能力。
例如，可以请学生参与到实际的角色扮演中，运用相关词汇进行交流和表达。
此外，教师还可以通过词汇分类、联想、记忆等方式来帮助学生记忆和掌握词汇。
例如，可以将单词按照词义、词性、主题等进行分类，让学生通过分类的方式记忆和复习词汇。
另外，可以通过联想、造句等方式让学生将新学的词汇与已有的知识和经验联系起来，提高词汇的记忆和理解能力。
在课堂教学中，教师还可以通过课外拓展和鼓励学生多读多写来巩固词汇的学习。
怎样进行小学英语词汇教学
怎样进行小学英语词汇教学小学英语词汇教学是英语教学中至关重要的环节，也是孩子学习英语的基础。
好的词汇教学能够激发孩子学习的兴趣，帮助他们建立良好的词汇积累和运用能力，为将来的语言学习打下坚实的基础。
那么，怎样进行小学英语词汇教学呢？下面将从教学内容的选择、教学方法的运用和教学资源的利用三个方面进行探讨。
一、教学内容的选择在进行小学英语词汇教学时，首先要选择合适的教学内容。
因为孩子们的认知水平和学习能力有限，所以要选择他们容易理解和掌握的词汇内容。
一般来说，可以从以下几个方面着手：1.常用词汇小学生学习英语的过程中，要重点教授一些常用的词汇，这些词汇在他们的日常生活中经常使用，能够帮助他们更快地建立语言环境。
比如数字、颜色、家庭成员、动物等，这些词汇都是孩子们生活中不可或缺的一部分，所以教学起来也比较容易。
2.基础词汇在教学内容的选择上，还要注重基础词汇的教学。
基础词汇是孩子学习英语的基石，比如一些关于人体、食物、衣物、学校的词汇等。
这些词汇不仅在日常生活中常用，还能够帮助孩子们建立起对英语基础知识的理解和掌握。
3.情景词汇除了常用和基础词汇，还可以通过情景词汇的教学来帮助小学生掌握更多的单词。
比如通过课堂角色扮演、看图片、听故事等方法来教授一些关于日常生活场景中常见的词汇，这样不仅能够激发孩子的学习兴趣，还能够帮助他们更好地记忆和应用这些词汇。
二、教学方法的运用在选择了合适的教学内容之后，就需要采取有效的教学方法来帮助孩子们更好地学习和掌握这些词汇。
1.启发式教学法启发式教学法是一种比较有效的教学方法，可以帮助孩子主动掌握单词。
可以通过给孩子提供一个情境，然后让他们进行讨论和交流，从而引导他们主动去发现和掌握新的词汇。
比如在学习食物的单词时，可以通过看图片、讨论食物的属性、颜色、味道等，来引导孩子掌握食物相关的单词。
2.游戏教学法游戏教学法是小学英语词汇教学中常用的一种方法。
通过各种游戏形式，比如卡片游戏、记忆游戏、拼图游戏等，来激发孩子的学习兴趣，帮助他们轻松地掌握词汇。
浅谈小学英语的词汇教学方法
浅谈小学英语的词汇教学方法小学英语词汇教学是英语教学的基础，对于培养学生的语感和英语的运用能力起着至关重要的作用。
以下是一些浅谈小学英语的词汇教学方法的建议。
要注重教学内容的选择。
小学词汇教学应从学生的实际需求及年龄特点出发，选择与学生生活相关且易于理解的词汇进行教学。
可以从日常生活中的食物、动物、家庭成员、颜色等方面入手，让学生能够迅速理解和掌握这些词汇。
要注重教学方法的多样性。
小学生的注意力集中时间较短，容易厌倦，因此教师可以采用多种方法来教授词汇。
可以通过图片、动画、游戏等形式来引起学生的兴趣并加深记忆。
可以利用图片展示词汇的含义，让学生模仿发音和发音，并进行词汇的游戏，如联想、排序、填空等，以达到记忆和巩固词汇的目的。
要注重词汇的巩固和复习。
词汇的记忆是一个持续的过程，教师可以在课堂上通过复习和操练巩固学生对已学词汇的记忆。
可以利用词汇卡、词汇抽查等方式进行复习，还可以布置课后任务，让学生在课外进行词汇的巩固和消化。
教师还可以将新学的词汇与已学的知识进行联系，让学生能够理解和运用这些词汇。
要注重培养学生的学习兴趣和学习策略。
学生对英语学习的兴趣和积极性影响着他们的学习效果，因此教师要通过各种方式调动学生学习英语的兴趣，让他们能够主动参与到词汇教学中来。
可以通过开展词汇竞赛、英语角等活动来培养学生的学习兴趣。
教师还可以教给学生一些学习策略，如利用前缀后缀进行联想推断词义、利用词根词缀总结规律等，帮助学生更好地记忆和运用词汇。
小学英语的词汇教学应注重选择教学内容、多样化的教学方法、词汇的巩固复习以及培养学生的学习兴趣和学习策略。
通过不断的实践和探索，教师可以更好地开展小学英语词汇教学工作，提高学生的英语水平和学习效果。
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浅谈小学英语词汇教学如何进行
浅谈小学英语词汇教学如何进行
单词是小学英语的基础，只有打好基础，才能更好的开展之后的各项学习。
有不少老师抱怨学生记不住学过的单词，有些同学当时记住了下节课就又忘了。
单词学的不够扎实，就像是盖楼的砖瓦数量不够一样。
这是一个必须要解决的问题。
那么，小学英语词汇教学该如何进行呢？
一、重视课前预习
预习是一个学生自主学习的过程。
是指在这一节课没有上之前，自己翻开课本认真看看这节课要讲的内容。
预习在学习上会起到很大的作用。
预习过之后，同学们对即将要讲的内容会有一定的认识和了解。
便于更加深入的学习。
在小学英语教学中，老师要重视小学生们的课前预习。
首先要让同学们自主预习，预习下节课要讲的内容里的词汇。
预习词汇有一定的步骤，大致是这样的：1.掌握单词的发音；2.看单词怎么写；3.找到这个单词在书中对应的句子；4.查英汉词典。
认真的用这四个步骤进行预习后，学生们一定会对即将学习的内容有所了解，在课堂上即可加深学生对单词的印象。
在此我们以小学英语四年级下册第五单元的单词为例来解释说明这一点。
how much（多少钱）、big（大的）、small（小的）、long（长的）、shoa（短的）、apple（苹果）、banana（香蕉）、pear（梨）、orange（橙子）、watermelon（西瓜）、are（是）、they（它，他，她们）、peach（桃子）等。
上述词汇中，一共有一个词组，十多个单词。
首先来猜测他们的读音，然后看这些词汇的字母构成，应该怎么写，其次在课本上找出这些词汇所对应的句子或对话，最后通过查英汉词典了解每一个单词的正确读音、中文意思。
大声的将这些单词读上几遍之后，开始动笔将它们写下来，如果写完一遍仍然没有什么印象，可以多写几遍。
不要求一定在预习的时候背会这些单词，预习的目的就是了解，对其有一定的印象。
了解单词之后，在课本上找到出处，将课本上的句子也读上一到两遍。
这样的方法对于小学英语词汇的掌握有着很大的帮助。
二、活跃课堂氛围
在小学英语词汇教育中，一味的靠学生死记硬背是不会有很明显的效果的。
教师应该学会寓教于乐，让小学生们在没有压力的情况下，自愿的去接受小学英语中词汇的教育方式。
课堂氛围是对学习影响比较大的一个方面。
沉静死板的教学环境会使小学生们天真无忧的天性有所束缚，学习上面也不能够发挥到最好。
活跃有趣的课堂氛围
可以释放孩子们的天性，在这样的环境中，更能开发学生们的脑力，学习效率也会增高不少。
如何创造活跃的课堂氛围呢？
活跃课堂气氛的方式有很多种，比如说创造词汇学习的情景。
老师在讲课时，把单词和现实情景相结合。
例如说讲到open时，可以一边开门一边说open the door。
学生们就会明白，open这个单词是打开的意思。
为了使小学生们更加深刻的理解，老师可以多举几个例子：一边打开书本，一边说open the book；一边打开铅笔盒一边说open the pencil case等等。
这样的方式简单有效，立刻就可以激发小学生们的想象力，并且调动积极性，在活跃的气氛中学到单词，并且能够深刻记忆。
简单的英文歌曲也是创造活跃氛围的方式之一。
歌曲的节奏感强，而且唱歌是一种比较放松的活动，老师们可以通过教小学生们唱英文歌曲的方式，让同学们在愉快的歌声中学会英语词汇。
例如四年级的第六个单元中的词语串成的英文歌曲：
Doll，doll，I want a doll.
Drum，drum，I want a drum.
Guitar，guitar，I want a guitar.
Puzzle，puzzle，I want a puzzle.
Toy ear，toy ear，I want a toy ear.
Skateboard，skateboard，I want a skateboard.
Computer game，computer game，I want a computer game.
Stuffed animal，stuffed animal，I want a stuffed animal 这样简单的小歌曲可以增加学生学习英语的动力，从而提高孩子们学习英语词汇的效率。
是一种非常不错的途径。
三、改变评作业方式
不得不说，教师对于小学生们的评语在他们的学习中起到不可置否的作用。
在日常工作中，老师们对于小学生们的作业批改就像例行公事一样。
作业评价只是对小学生们的作业情况进行检查，往往忽略了对于小学生作业的评价。
只是简单的在小学生们的作业本上写上对错，或者评一个A、B、C以此了事。
孩子们并不知道自己的作业情况是怎么样的，也不知道在哪一方面加以改进。
长此以往，孩子们对作业的态度也会变得冷漠，认为作业只是老师布置的任务而已，而不是自己学习的方式。
这对小学生来说不是一件好事，对他们学习英语词汇的动力也有消极的影响。
所以在此建议教师们改变对小学生们评价作业的方式，不要吝啬自己的评价。
老师的每一句评语对于学生们来说都是值得珍惜的，都会因此更加努力，提高学习词汇的动力。
打好学习英语的基础。
那么具体应该怎么做呢。
老师们可以在学生交上来的作业本上画上笑脸、哭脸、星星、大拇指等简单的小东西，让学生们眼前一亮。
当然，老师们如果能够在作业本上写上自己的评语更好，比如说：Very good！、Well done！、Good job！、Excellent！、Great！、Try again！等等诸如此类带有表扬性质的语句。
将原来死板的A、B、C改变成上述的评价，学生们一定会非常高兴，相互炫耀。
在下次做作业时会更加的认真，而且急切的期待着老师下次??给出怎样的评语。
老师的鼓励永远是小学生们学习的动力，作为老师，千万不要吝啬自己的鼓励与夸奖。
以上三点便是我对小学英语词汇教育的建议。
希望可以对老师们和同学们起到帮助作用。
教学是一门艺术，陶行知先生曾经说过：老师的任务不是简单地教学生知识，而是教学生如何去学。
小学英语词汇的教学方式要跟得上时代的进步，不能光靠课本里枯燥的内容来讲。
教师们要结合教学对象和教材的特点，创造新颖的教学方式让小学生们更好地接受，消化知识。
（作者单位：江苏省盐城市新洋实验学校）。