生活中的色彩搭配说课稿李熳

生活中的色彩搭配说课稿
各位领导：
大家好！我今天说课的题目是《生活中的色彩搭配》，我将围绕教材分析、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、教材分析
本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，目的是以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养。

充分给予学生足够的创造空间，培养了学生逐步形成感受和运用色彩的能力，使学生更加关注多彩的生活，关注生活中的色彩搭配。

二、学情分析：
本课的授课对象是初一年级的学生，这个年级的孩子对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

因此，这节课在教学方法上应采取循序渐进的方法。

三、教学目标：
1、知识与技能：
学生能够通过课件展示数幅彩色图片，认识色彩的基本知识和规律，掌握色彩搭配方法。

2、过程与方法：
通过比较大量生活实例，学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。

3、情感与价值观：
启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。

四、教学重点：
学生能够了解色彩现象受色彩规律的制约。

五、教学难点：
学生能够学会用色彩知识和规律去感知色彩现象。

六、教学方法：
在学习过程中，充分发挥学生学习的主体地位。

学生通过小组活动，练习，利用课件展示数幅彩色图片，使学生积极参与到学习中来。

七、教具准备：
多媒体课件
八、课时安排；
1课时
九、教学过程：
一、课堂引入：
课件展示数幅彩色图片，引导学生欣赏、感受色彩。

（拓宽学生思路，为开展课堂活动做好铺垫）。

1、问：欣赏图片后最大的感受是什么？
2、学生各抒己见，谈自身感受；
3、教师归纳：最大的感受是色彩从而导入本课——生活中处处充满色彩。

二、讲授新课。

师：首先我们来了解有关色彩搭配的一些知识。

（多媒体课件展示有关色彩的基础理论知识）。

1、色彩的形成：
光是一切物体颜色的唯一来源，我们通常所见到的物体颜色，是指物体的反射颜色，没有光也就没有颜色。

不同的光线会产生不同的色彩效果，而要创造不同的色彩搭配效果，就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的各种对比关系。

2、色彩的三要素--色相、明度、纯度
色相：色彩的相貌。

明度：色彩的明暗程度，也可称之为亮度、深浅程度。

纯度：色彩的鲜、灰程度，也称之鲜度、彩度、色彩饱和度。

3、色彩的主要搭配方法
色彩搭配
（1）同类色搭配
同一色相的色彩明度进行变化，形成不同的明暗层次。

只有明度变化的配色，给人以舒展亲和、心情平静之感。

（2）类似色搭配
相近色彩搭配在一起，色相、明度相差较小，给人以柔和、亲近之感。

（3）对比色搭配
色相、冷暖相差较大，给人强烈、鲜明、活泼、跳跃的感觉。

（4）纯度搭配：
色彩鲜艳即纯度高，反之纯度低。

（5）暖色调搭配：
以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。

（6）冷色调搭配：
是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象。

4、分析讨论，巩固知识
运用所学的色彩三要素及色彩的搭配方法来分析书中的范例，试着说一说这些例子为什么好？并引申到自己收集的实例，依次推断出什么样的色彩搭配比较成功？怎样才能设计出好的色彩搭配？
（1）师：列举大量生活实例，如：运动服装给我们感觉多为比较鲜艳，它在色彩搭配上运用的是什么方法？穿着运动服装去听音乐会好吗？节日前布置一个联欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛？用同样的手法布置会议室合适吗？
（2）生：互相分析讨论，大胆发言。

（3）师生共同讨论，教师随时点拨，得出接近成功的结论。

学生活动：
活动1：为藏族朋友的围巾配色。

（对比色搭配，能显示出藏族朋友开朗、热情、好客的特点。

）
活动2：根据对本班同学的认识和了解，为班级小模特选择适当色彩的围巾进行搭配。

5、讨论实践
分小组讨论，回答问题。

（1）马路环卫工人常穿哪种颜色的服装？
（2）儿童乐园常用哪类颜色？为什么？图书馆呢？
（3）冬天适合搭配哪种类型的服装？夏天呢？
学生分小组并进行讨论、归总。

十、课堂小结：
好的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，是需要认真学习、实践才能真正掌握和运用的。

在生活中培养自己的色彩感受和表现能力是学习色彩搭配的最好途径。

色彩丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，享受它。