七年级下生物：(《昆虫 》教学案
初中昆虫教案
初中昆虫教案教学目标：1. 了解昆虫的基本特征，包括形态结构和生理特点。
2. 掌握昆虫的分类方法和常见昆虫的特点。
3. 培养学生的观察和分析能力，提高对生物学科的兴趣。
教学重点：1. 昆虫的形态结构特点。
2. 昆虫的生理特点。
3. 昆虫的分类方法。
教学难点：1. 昆虫翅的发育和功能。
2. 昆虫的繁殖方式。
教学准备：1. 图片资料：昆虫图片、昆虫标本。
2. 教学工具：显微镜、放大镜。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的昆虫，让学生举例说出他们见过的昆虫。
2. 学生分享自己对昆虫的认识，教师总结并板书：昆虫。
二、昆虫的形态结构（15分钟）1. 教师展示昆虫图片和标本，引导学生观察昆虫的身体结构。
2. 学生描述昆虫的身体结构，教师总结并板书：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
3. 教师引导学生观察昆虫的触角、眼睛、翅膀、足等特征，并解释其功能。
三、昆虫的生理特点（15分钟）1. 教师讲解昆虫的生理特点，包括血液循环、呼吸系统等。
2. 学生通过观察标本，了解昆虫的生理特点。
3. 教师引导学生探讨昆虫的繁殖方式，解释昆虫的繁殖习性。
四、昆虫的分类方法（15分钟）1. 教师讲解昆虫的分类方法，包括形态学分类、生态学分类等。
2. 学生通过观察标本，学习昆虫的分类方法。
3. 教师引导学生举例说明常见昆虫的分类。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组观察昆虫标本，分析昆虫的形态结构和生活习性。
2. 学生根据观察结果，绘制昆虫的结构图。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结昆虫的形态结构、生理特点和分类方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思：本节课通过观察昆虫标本，让学生深入了解昆虫的形态结构、生理特点和分类方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察和分析能力。
同时，结合实践活动，提高学生的动手操作能力。
在今后的教学中，可以增加户外实践活动，让学生在大自然中观察昆虫，提高对生物学科的兴趣。
第二章 第一节 昆虫的生殖和发育教学案
第二章第一节昆虫的生殖和发育教学案主备人时间【教学目标】1.举例说出昆虫的生殖发育过程及特点。
2.通过探究果蝇的发育，概述变态发育的过程。
3.说出昆虫与人类生产、生活的关系，关注生物科技的发展【教学重难点】重点：探究果蝇的发育，概述变态发育的过程。
难点：昆虫的生殖发育过程及特点。
【教学过程】【预习】1、什么叫不完全变态？2、什么叫完全变态？【探究】探点一昆虫的生殖特点一、自主学习阅读课本第二自然段，回答下列问题：1.在生殖季节，昆虫通过分泌挥发性物质或鸣叫等不同方式招引异性个体前来交尾。
交尾后，精子与卵细胞在结合成受精卵，然后，雌虫在合适的地方。
2.昆虫的生殖特点是：雌雄体，体受精，生。
探点二昆虫的发育特点一、自主学习不完全变态发育阅读教材中有关蝗虫的内容，并观察课本“蝗虫的发育过程图”，回答下列问题：1.蝗虫的一生经过哪几个过程？2.什么是不完全变态发育？二、探究活动探究果蝇的发育过程完全变态发育1.果蝇的一生经过哪几个阶段？2.什么是完全变态发育？【训练】1.下列哪些昆虫的发育属于不完全变态发育 ( )①蟋蟀②蚊子③蝼蛄④果蝇A.①②B.②③C.③④D.①③2.美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”在蝴蝶一生中所处的时期应该是( )A.受精卵B.幼虫C.蛹D.成虫3.蝗虫的幼虫要经过几次蜕皮才能发育成成虫 ( )A.3B.4C.5D.64.蟋蟀的发育与果蝇的发育相比，没有下列哪个时期 ( )A.受精卵B.幼虫C.蛹D.成虫5.下列哪一种昆虫与其他昆虫的发育方式不同 ( )A.蜜蜂B.苍蝇C.菜粉蝶D.蟋蟀6.家蚕吐丝时，说明家蚕将进入哪一个时期 ( )A.成虫期B.幼虫期C.卵期D.蛹期6.（１）甲图所示的个体发育属于，属于这种发育类型的昆虫还有（至少写出两种）。
（２）Ｃ和Ｄ的名称是，在ＣＤ的过程中有蜕皮现象，原因是。
（３）ｄ表示的时期叫做期。
如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是（填图中字母）。
初中生物昆虫试讲教案
初中生物昆虫试讲教案教学内容：昆虫的特点与分类，包括昆虫的外部特征、生活习性、分类方法等内容。
教学目标：1. 了解昆虫的基本外部特征；2. 掌握昆虫的生活习性和分类方法；3. 培养学生对昆虫的兴趣和观察能力；4. 提高学生的科学素养和思维能力。
教学重点：昆虫的外部特征、生活习性和分类方法。
教学难点：昆虫的分类方法和昆虫学名的记忆。
教学准备：昆虫标本、显微镜、图片资料、PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过图片或PPT展示一些常见的昆虫，激发学生对昆虫的兴趣，引导学生关注昆虫的外部特征。
二、呈现（10分钟）1. 教师介绍昆虫的外部特征，并结合昆虫标本或显微镜展示给学生观察。
2. 让学生观察并描述昆虫的外部特征，引导学生发现昆虫的特点。
三、探究（15分钟）1. 教师引导学生对不同的昆虫进行分类，让学生了解昆虫的分类方法。
2. 带领学生分组进行昆虫的分类活动，让学生亲自体验分类的过程。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调昆虫的分类方法和昆虫的生活习性。
2. 对学生进行答疑解惑，巩固学生对昆虫知识的理解。
五、拓展（10分钟）1. 让学生展示他们收集到的昆虫标本或图片，并进行分享交流。
2. 引导学生思考昆虫在生态系统中的作用，激发学生对昆虫生态学的兴趣。
六、作业布置（5分钟）布置作业：让学生整理本节课学过的昆虫分类方法，并要求学生收集一些昆虫的资料。
教学反思：本节课主要通过对昆虫的外部特征、生活习性和分类方法的讲解和实践，培养学生的科学观察能力和分类思维能力，同时增强学生对昆虫的认识和理解。
在今后的教学中，要继续引导学生深入研究昆虫的生态学和进化学知识，培养学生的综合思考能力和创新能力。
昆虫的生殖和发育教学案
《昆虫的生殖和发育》教学设计
一、教学内容分析
以《梁祝》音乐及毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，介绍了完全变态发育和不完全变态发育的概念和过程。
教学的难点应是根据生活体验，分析解决问题，理论联系实际。
让学生课前收集资料，课上通过启发、观察、比较、讨论、等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的感性理解，为学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。
二、教学目标分析
(一)知识目标
举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
（二）水平目标
通过观察图片等相关资料，培养学生收集、整理、分析信息的水平，锻炼学生的交流合作水平。
（三）情感目标
认同一些昆虫在生产和生活中的危害，并积极想象应对方法。
三、教学重点
能够说出昆虫生殖和发育过程及特点。
四、教学难点
观察果蝇的生殖与发育过程，理解完全变态发育的真正含义。
五、学情分析
1. 生殖和发育是学生感兴趣的内容，对于昆虫的生殖和发育在不同水准上有感性理解。
2. 观察图片的经验丰富，对身边的生物学现象也有一些了解，但深入观察的意识不强，所以归纳生物学知识的水平要增强。
3. 能领会生物学与人类生活、生产的关系，但需要掌握更多的实例。
六、课前准备
多媒体课件、录播教室。
七、教学过程
八、板书设计
昆虫的生殖和发育
一.生殖二.发育
吸引异性→交尾→产卵 1.完全变态
2.不完全变态。
初中生物昆虫的教案
初中生物昆虫的教案
教学目标：
1. 了解昆虫的特点和分类；
2. 能够识别几种常见的昆虫；
3. 能够描述昆虫的生活习性。
教学重点：昆虫的特点和分类
教学难点：昆虫的分类
教学准备：
1. 昆虫标本和图片；
2. 显微镜；
3. 幻灯片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 展示昆虫标本和图片，引导学生讨论昆虫的特点；
2. 引出本节课的主题：昆虫的特点和分类。
二、讲解昆虫的特点（10分钟）
1. 通过幻灯片介绍昆虫的特点，如六条腿、有翅膀等；
2. 学生跟读重点内容，理解昆虫的共同特点。
三、讲解昆虫的分类（15分钟）
1. 通过幻灯片介绍昆虫的分类标准，如鞘翅目、半翅目等；
2. 展示几种常见昆虫的图片，让学生尝试分类；
3. 引导学生讨论不同种类昆虫的特点和生活习性。
四、小结（5分钟）
1. 归纳昆虫的特点和分类；
2. 强调昆虫在自然界中的重要性。
五、作业布置（5分钟）
1. 带一只昆虫标本或图片，用课上学习的知识分类并描述其特点；
2. 阅读相关知识，写一篇关于昆虫的文章。
板书设计：
主题：昆虫的特点和分类
特点：六条腿、有翅膀
分类：鞘翅目、半翅目
教学反思：
本节课主要通过讲解昆虫的特点和分类，让学生初步了解昆虫的基本知识。
未来可以通过实地考察和实验，深入了解昆虫的生活习性和生态作用。
初中生物教学课例《昆虫的生殖和发育》教学设计及总结反思
发育过程中,幼虫和成体的形态结构完全不同,而蝗虫
的发育过程其形态改变的不明显,小蝗虫和大蝗虫的
“长相“相似。
教师:非常好,理解了“态”的含义,对于完全变态
发育和不完全变态发育就更容易理解。课前,我们所提
出的几个问题你了解了吗
按新课程改革精神，基于“先学后教，当堂训练”
的思想，以生活性的知识、直观性的图片、写实性的视
教师:同学们根据自己的生活经验和知识水平对上 述问题作了回答,那么,大家的回答是否正确呢通过这 节课的学习,也许有些问题,你们就明白了。
板书:第二节昆虫的生殖与发育 [讲授新课] 教师:我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和 发育,我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。我们先来看一 段影片。 (教师播放有关家蚕生殖发育的多媒体课件。并回 答以下问题) 1.在家蚕的生殖和发育过程中,经历了几次“风雨 的洗礼” 2.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代你能简单的 介绍这种生殖方式的特点是什么吗 3.根据日常生活中的观察,你发现了还有哪些动物 与家蚕的生殖方式相似的 教师:大家根据刚才所观看的内容,是否能回答出 以上的问题呢 学生:家蚕是通过有性生殖来繁殖后代,雄蛾和雌 蛾通过交尾使卵受精,最终受精卵发育成新个体。 学生:家蚕的一生经历了四个阶段,卵、幼虫、蛹、 成虫四个时期,幼虫阶段是需要我们喂养的。
教师:好了,家蚕的学习就暂时告一段落,下面我们 来了解一些其他昆虫的发育过程。
(教师播放蝗虫发育的多媒体片) 1.你从下面这幅图发现了一些新东西吗 2.它的发育过程和蚕的相同吗 3.你还知道哪些生物有与此相似的发育过程 学生:蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出 的幼虫,形态和生活习性都非常相似,只是身体较小,生 殖器官也没有发育成熟,仅有很小的翅膀。它的一生中 也出现蜕皮现象,共蜕皮 5 次。发育过程中,只经历了 卵、若虫、成虫三个时期,不经过蛹期。 学生:和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、 蝈蝈等。 教师:像蝗虫这样的发育过程,经历了卵、若虫、成
初中生物昆虫的特征教案
初中生物昆虫的特征教案
目标：让学生了解昆虫的特征，并能够区分不同种类的昆虫。
教学内容：
1. 昆虫的特征：六条腿、有一对触角、身体分为头、胸和腹三部分、有一对复眼等。
2. 昆虫的分类：按翅的性质分为鳞翅目、鞘翅目、膜翅目和直翅目；按口器性质分为鞘翅目、膜翅目和直翅目。
3. 不同种类昆虫的特征：比如蝴蝶有彩色的鳞翅，蚂蚁有明显的腰节等。
教学步骤：
1. 导入：通过展示各种昆虫的图片，引起学生对昆虫的兴趣。
2. 介绍昆虫的特征：讲解昆虫的六条腿、触角、复眼等特征，并通过图示让学生理解。
3. 分类讲解：根据不同翅和口器的特征，讲解昆虫的分类。
4. 练习：让学生观察图片或实际昆虫标本，识别不同种类昆虫的特征。
5. 总结：与学生一起总结昆虫的特征以及不同种类昆虫的识别方法。
6. 拓展：带领学生去校园或家附近的公园，观察并记录不同种类昆虫的特征。
评估方式：通过观察学生的表现、回答问题和分类练习的情况来评估学生是否掌握了昆虫的特征和分类方法。
教学反思：可结合实际生活中的昆虫，让学生更直观地了解昆虫的特征，增加学习的趣味性。
同时，要引导学生注意保护昆虫，促进生态平衡的形成。
初中生物《昆虫的生殖和发育》教案
初中生物《昆虫的生殖和发育》教案一、教学目标1．通过课件展示，让学生理解变态发育的概念和过程。
2．运用比较的方法，分析理解完全变态和不完全变态过程的异同点。
3．学习家蚕的生命史及其对人类的贡献，通过“丝绸之路”增强学生民族自豪感。
二、教学重难点重点：完全变态和不完全变态的过程难点：昆虫与人类生活的联系，生物科技的作用。
三、教学过程（一）新课导入回顾旧知，提问：提问植物的生殖方式有哪几种?什么是无性生殖?什么是有性生殖?（有性生殖和无性生殖；有性生殖是经过两性生殖细胞结合的生殖过程；无性生殖是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体多的生殖方式，。
）追问：地球上种类最多的生物是昆虫，那么种类繁多的昆虫是如何生长如何繁殖后代的?我们一起来走进奇妙的昆虫世界探讨一下昆虫的生殖和发育。
引入新课。
（二）新课教学1．完全变态发育展示中国古代丝绸之路的视频资料，提问：丝绸之路名称的由来?丝绸从何而来?（向西方贩卖丝绸制作成的衣服和被子的商业路径；蚕宝宝。
）教师讲解：我们国家是世界上最早饲养家蚕和缫丝织绸的，在数千年前中国的丝绸已传布到了世界各地。
过渡：蚕宝宝又是怎样吐丝的?展示家蚕的生殖和发育过程的图片，组织学生观看并思考一下问题：（1）家蚕各发育要经历几个阶段?（四个阶段；受精卵、幼虫、蛹、成虫。
）（2）各时期的形态特点和生活习性是怎样多的?（蚕虫阶段全身柔软，有环节，8对足，以桑叶为食，有蜕皮现象；吐丝结茧后不吃不喝；最后羽化形成6足、羽披鳞的成虫；最后成虫通过交尾产下受精卵。
）（3）还有哪些动物多的生殖方式和发育方式与家蚕相似?（蝴蝶、苍蝇等。
）教师总结：像家蚕这样，发育过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，幼虫的形态和生活习性与成虫有明显的差别，这样的发育过程叫做完全变态。
2．不完全变态发育多媒体展示蝗虫发育过程图片，组织学生小组讨论并思考以下问题：（1）蝗虫的生长发育经历了哪几个时期?比较蝗虫幼虫和成虫的差异?（受精卵、若虫、成虫阶段；形态结构和生活习性基本一致，若虫的翅膀未发育完全。
《昆虫》优秀教案(通用5篇
《昆虫》优秀教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握昆虫的基本概念、分类特征及生物学特性。
2. 了解昆虫的生态角色及其对环境的影响，增强学生的生态环境保护意识。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：昆虫的分类及生态角色的理解。
教学重点：昆虫的基本概念、生物学特性及其与人类的关系。
四、教具与学具准备教具：昆虫标本、挂图、PPT、实物投影仪。
学具：笔记本、彩色笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同种类的昆虫图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些小生物吗？它们有什么共同特点？”2. 新课导入（10分钟）讲解昆虫的定义、分类及生物学特性，引导学生通过实物投影仪观察昆虫标本。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的昆虫，如蝴蝶、蜜蜂等，详细讲解其生物学特性、生殖与发育过程。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，要求学生运用所学知识回答问题，巩固知识点。
5. 互动环节（10分钟）学生分组讨论昆虫的生态角色及其与人类的关系，分享学习心得。
六、板书设计1. 《昆虫》2. 内容：昆虫的定义与分类昆虫的生物学特性昆虫的生态角色昆虫与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述昆虫的分类方法及分类特征。
（2）举例说明昆虫的生态角色及其在生态系统中的作用。
（3）谈谈你对昆虫与人类关系的认识。
2. 答案：（1）昆虫的分类方法有形态学分类、遗传分类等。
分类特征包括身体结构、生活习性、生殖方式等。
（2）例如，蜜蜂通过传粉帮助植物繁殖；蝴蝶在幼虫阶段可以控制害虫数量；蜻蜓成虫捕食蚊子等。
（3）昆虫与人类关系密切，既有益也有害。
益处如提供食物、药材、传粉等；害处如传播疾病、危害农作物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对昆虫的基本概念、生物学特性掌握较好，但对昆虫分类的理解仍有不足，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观昆虫博物馆，增加对昆虫的直观认识。
昆虫教学案
汪洋中学教学案专用纸（师生共用）学科生物年级初三课题昆虫的生殖发育课时总数主备亓旭东审核使用教师亓旭东学生编号最早使用日期：月日一、学习目标（重点）：举例说出昆虫的生殖和发育过程。
二、资料呈现：昆虫为雌雄异体，进行有性生殖。
蝗虫，又名“蚱蜢”、“草螟”、“蚱蚂”、“蚂蚱”。
通常为绿色、褐色或黑色，栖息在各种场所，在热带森林低洼地、半干旱区和草原最多。
草食性，少数种是作物的重要害虫。
后足腿节粗壮，适于跳跃。
有的地区以蝗虫为食品。
天敌有鸟、蛙和蛇。
蝗虫是体内受精，体外发育,一生主要经过三个阶段：受精卵(主要靠卵内卵黄来维持生命),幼虫(主要吃禾本科植物为生),成虫(与幼虫一样也吃禾本科植物)。
家蚕，以桑叶为食料的吐丝结茧的经济昆虫之一。
桑蚕起源于中国，其发育温度是7-40℃，饲育适温为20-30℃，主要分布在温带、亚热带和热带地区。
蚕的一生经过蚕卵—蚁蚕—熟蚕—蚕茧—蚕蛾，共四十多天的时间。
刚从卵中孵化出来的蚕宝宝黑黑的像蚂蚁,我们称为「蚁蚕」,身上长满细毛,约两天后毛即不明显了。
蚕蚁出壳后约40分钟即有食欲，这时就要开始喂养过程了。
蚕宝宝以桑叶为生,不断吃桑叶后身体慢成白色,一段时间后它便开始蜕皮. 蜕皮时约有一天的时间,如睡眠般的不吃也不动,这叫「休眠」.经过一次蜕皮后,就是二龄幼虫.它蜕一次皮就算增加一岁,共要蜕皮四次,成为五龄幼虫才开始吐丝结茧. 五龄幼虫需二天二夜的时间,才能结成一个茧,做茧的丝竟然可以抽到长达 1.5公里长!蚕在茧中进行最后一次蜕皮,成为蛹.约十天后,羽化成为蚕蛾,破茧而出.出茧后,雌蛾尾部发出一种气味引诱雄蛾来交尾,交尾后雄蛾即死亡,雌蛾约花一个晚上可产下约500个卵,然后也会慢慢死去.不完全变态存在于低等的有翅昆虫，主要特征是不具蛹期。
如果幼虫与成虫的形态与生活环境基本相似，只是幼虫具翅芽（第三龄起），生殖腺未成熟，成虫具翅，生殖腺成熟，这种变态称为不完全变态。
其幼虫称为若虫，例如蝗虫、蟑螂等。
《昆虫的生殖和发育》教学设计
《昆虫的生殖和发育》教学设计昆虫的生殖和发育教学设计一、引言 (Introduction)本教学设计旨在介绍昆虫的生殖和发育过程，帮助学生了解昆虫的繁殖方式和生命周期。
通过本课程，学生将能够掌握昆虫的生殖特点和其与其他生物的区别。
二、教学目标 (Learning Objectives)- 理解昆虫的不同生殖方式，包括性别和无性生殖。
- 了解昆虫的生命周期，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
- 能够描述昆虫的繁殖过程，包括交配、产卵、幼虫和蛹的形态变化等。
三、教学内容 (Teaching Content)1. 昆虫的生殖方式：- 性别生殖：雄性和雌性的特点及繁殖过程。
- 无性生殖：孤雌生殖、孤雌有性生殖、多雄生殖等。
2. 昆虫的生命周期：- 卵：昆虫的孵化方式，不同昆虫卵的形态特征。
- 幼虫：不同昆虫的幼虫形态、饲食性和生长发育过程。
- 蛹：蛹态的形态特征和功能。
- 成虫：成虫的特点、繁殖和寿命。
四、教学方法 (Teaching Methods)1. 讲授法：通过讲解昆虫的生殖和发育过程来传达基础知识。
2. 图片展示：使用昆虫的生殖和发育的图示来辅助教学。
3. 观察实验：组织学生观察昆虫的卵、幼虫、蛹、成虫等不同发育阶段的标本，并帮助学生理解形态变化。
五、教学评估与反馈 (Assessment and Feedback)1. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨昆虫生殖和发育过程的相关问题。
2. 作业布置：布置相关练题，以评估学生对所学内容的理解。
3. 口头问答：通过提问学生并给予反馈，检查学生对昆虫生殖和发育的掌握情况。
六、教学资源 (Teaching Resources)- 昆虫生殖和发育的教学幻灯片- 昆虫标本及放大镜- 昆虫生态模型和图示七、教学扩展 (Teaching Extensions)1. 实地考察：组织学生参观昆虫标本展览馆或昆虫观察园，深入了解昆虫的生殖和发育过程。
2. 多媒体展示：播放昆虫生态纪录片，进一步扩展学生对昆虫生殖和发育的了解。
昆虫记教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解昆虫的基本特征，掌握昆虫的分类；（2）通过阅读《昆虫记》，学习昆虫的生物学知识；（3）培养学生观察、比较、分析的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力；（2）运用多媒体、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣；（3）引导学生运用科学的方法，对昆虫进行观察和研究。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生物多样性的情感；（2）激发学生对科学探索的兴趣，树立科学精神；（3）培养学生尊重生命、关爱生命的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）昆虫的基本特征；（2）昆虫的分类；（3）昆虫的生活习性。
2. 教学难点：（1）昆虫的分类；（2）昆虫的生活习性。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示昆虫图片，引导学生观察昆虫的特点；（2）提出问题：昆虫有哪些特点？你们知道哪些昆虫？2. 课堂讲授（1）讲解昆虫的基本特征，包括身体结构、生活习性等；（2）介绍昆虫的分类，让学生了解昆虫的多样性；（3）通过图片、视频等形式，展示昆虫的生活习性。
3. 小组合作（1）将学生分成小组，每组选择一种昆虫进行研究；（2）要求学生通过查阅资料、观察实物等方式，了解该昆虫的生活习性；（3）各小组分享研究成果，其他小组进行提问和讨论。
4. 课堂总结（1）教师对学生的研究成果进行点评和总结；（2）强调昆虫的多样性和生态价值；（3）鼓励学生在日常生活中关注昆虫，关爱大自然。
5. 课后作业（1）完成一篇关于某一种昆虫的观察报告；（2）收集昆虫的图片或视频，进行展示和分享。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作能力等；2. 作业完成情况：检查学生的观察报告、图片或视频等作业完成情况；3. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
五、教学反思本节课通过引导学生了解昆虫的基本特征、分类和生活习性，培养学生的观察、比较、分析能力，激发学生对科学探索的兴趣。
苏科版生物七下5.12.2《昆虫》课件 (共21张PPT)
完成记录单一 ：
触角 单眼
头胸
复眼
口器
前足
腹 中足
外观
前翅 后翅
后足 气门
外骨骼是覆盖在昆虫
身体表面的坚韧的
外壳，有保护和支持 内部柔软器官、防止 水分蒸发的作用。
第二节 昆虫
➢你认识哪些昆虫?或你对 昆虫有哪些认识？
P89
活动一：认识常见的昆虫
①
天牛 ④螳螂
⑦ 蚊子
蝴蝶② 蜜蜂⑤
③
蜻蜓
⑥蝉 苍蝇⑧
七星瓢虫
蝼骷
蚱蜢
蜣螂
……
➢昆虫纲是动物界种类和数量最 多的一类动物，约有100多万种。
(约占地球所有生物物种的一半)
活动二：观察蝗虫
按下面提示结合书本P85、P87相关内容，观察蝗虫，并完成以下填 空（括号中填数量，方框中填名称） 全面观察：1.观察蝗虫的身体外形，分为几部分？
本节课你收获了什么？
外形 头、胸、腹
有益 有害
体色 绿色或黄褐色
体表 有一层外骨骼
适 应
节肢 动物
与人类关系 典型
属于 昆虫 代表
主要特征
蝗虫
感觉 触角、单眼、复眼等
取食 咀嚼式口器
陆 地 生 活
头 胸
3 对
2 对
一 个 口
一一 对对 复触
腹 足 翅器 眼角
运动 3对足、2对翅
呼吸
气管
身体 分部
触角 复眼 口器
翅 足
头胸腹 头胸腹 头胸腹头头、胸胸腹、头腹胸腹
1对 1对 1对 1 对1对触 角1对 1对 1对 1对 1 对1对复 眼1对 1个 1个 1个 1 个1个口 器1个 2对 2对 2对 2 2对对 翅 2对 3对 3对 3对 3 3对对 足 3对
初中生物昆虫教案
初中生物昆虫教案
目标：
1. 了解昆虫的结构和功能。
2. 掌握昆虫的生存与繁衍方式。
3. 引导学生关注昆虫对环境的重要性。
教学步骤：
一、导入
1. 引入昆虫的概念，让学生分组讨论自己所知道的昆虫种类。
2. 展示一些昆虫的图片，引导学生讨论他们的特点和生存方式。
二、探究
1. 介绍昆虫的结构特点，让学生用实验工具观察昆虫的身体结构，探讨各部位的功能。
2. 组织学生进行昆虫观察活动，让他们观察昆虫的生活习性和食性。
三、整理
1. 引导学生总结昆虫的生存与繁衍方式，比较不同昆虫物种之间的差异。
2. 讨论昆虫在生态系统中的作用，呼吁保护昆虫多样性。
四、拓展
1. 组织学生进行昆虫野外考察活动，让他们亲身感受昆虫的多样性和生态重要性。
2. 鼓励学生设计并制作昆虫模型，展示给全班同学。
五、评价
1. 设计昆虫相关的小测验，检查学生对昆虫知识的掌握程度。
2. 对学生的活动成果进行评价，给予积极反馈和建议。
结束语：希望通过本节课的教学，学生能够更加了解和关注昆虫这一重要物种，认识到保护昆虫多样性对生态环境的重要性。
愿每个学生都能在日常生活中保护和尊重昆虫，共同建设美好的生态环境。
苏科版生物七下5.12.2《昆虫》课件 (共19张PPT)
天牛
蝴蝶
蜻蜓
鼠妇 蚯蚓
螳螂
蜘蛛
蜈蚣
蜜蜂
蝗虫
小组合作活动(3min)： 1.图示10种动物哪些是昆虫？ 2.思考什么样的动物可以称作昆虫，总结昆虫的特征。
昆虫的共同特征：
身体 头部 胸部
分为:头、胸、腹 1对触角，1对复眼，1个口器 3对足， 2对翅
活动二、探究蝗虫的特征
自主学习——观察蝗虫
认真阅读课本第85和87页有关蝗虫的介绍 和图示，认识蝗虫的结构和功能。
小组互助式学习（4min）
在认识蝗虫结构的基础上，将所有结构简要 得画在下图中，并完成活动单，做好阐明蝗 虫的结构和功能的准备。
头
胸
腹
注：只画蝗虫的一侧
1、蝗虫身体的外面包着一层什么结构？有什么作用？
蝗虫身体外面包着一层坚硬的外骨骼，可以支撑身体 和保护体内的各种器官，防止体内水分的蒸发，更好地适 应陆地生活。
2、蝗虫的单眼和复眼有什么区别？
复眼产 生视觉
一对复眼
三个单眼
单眼仅 能感光
复眼上 的小眼
3、蝗虫用什么呼吸？
用气管呼吸
气门
归纳蝗虫的结构和功能
头
胸
腹
单眼 触角
复眼
前翅 后翅
后足
前足
身体分为头胸腹，
气门 两对翅膀三对足，
中足
眼分单复一对触，
里头是肉外是骨。
归纳蝗虫生活习性的特点
食量大，食用禾本科植物 繁殖力高 适应性强（外骨骼） 咀嚼式口器 能够飞行，善于跳跃
活动三、昆虫与人类的关系
1、蝉蜕是一味中药，它是蝉发育过程中蜕掉的 一层“皮”。下列有关叙述不正确是（ ） A.蝉属于昆虫，具有3对足，2对翅 B.这层“皮”是蝉的外骨骼 C. 蝉蜕是一种生物，能产生后代 D.蝉的身体内没有骨骼，因此
昆虫的生殖与发育生物教案(精选11篇)
昆虫的生殖与发育生物教案（精选11篇）昆虫的生殖与发育生物教案（精选11篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的昆虫的生殖与发育生物教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
昆虫的生殖与发育生物教案篇1教学目标1、知识目标：（1）举例说出昆虫的生殖和发育过程；（2）举例说出完全变态发育和不完全变态发育。
2、能力目标：培养学生观察能力和搜集信息的能力。
3、情感目标：（1）树立辨证唯物主义观点；（2）激发学生的爱国热情和学习生物学的兴趣。
教学重点：（1）昆虫的生殖和发育过程；（2）区别完全变态发育和不完全变态发育。
教学难点：昆虫生殖和发育的特点。
教学用具和器材家蚕的生殖和发育过程录像片，蝗虫的生殖和发育过程图。
教学方法：观察法与讲述法结合教学过程导言：据统计，地球上生活着100万种以上的昆虫。
昆虫的生殖和发育过程十分复杂，今天我们就以家蚕和蝗虫为例来学习。
讲述：这一节课之前，我请同学们通过不同途径搜集有关家蚕的资料（如果有条件的话，可以让学生用蚕卵孵化家蚕，并记录观察结果）。
提问：哪位同学说说自己或本组的成果？讲述：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程的录像片，请大家仔细观看，注意比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表：（学生观察、讨论、完成上表）讲述：通过观察我们发现，家蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，我们把这种发育过程叫做完全变态发育。
在生长发育过程中，家蚕要经过四次蜕皮，在蜕皮期间，蚕不食不动，叫做眠。
昆虫在生长发育过程中为什么要蜕皮呢？这是因为昆虫体表的外骨骼不能随身体的生长而长大的缘故。
提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程属于完全变态发育？（学生思考、讨论、回答：蜜蜂、蚊、蝇……）讲述：早在三千年之前，我国就开始养蚕，生产蚕丝，用蚕丝织成精美的绸缎，销往世界各国，开辟了闻名世界的”丝绸之路”。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫13
一、观察蝗虫前翅，后翅腹部：气门b.触角（2个），复眼（2个），单眼（3个），口器（1个），足（3对），翅（2对）c.完成连线汇报各自的功能师生共同归纳蝗虫的主要特征置。
b.数一数：这些结构的数量各是多少？教师提供图片补充介绍：腹部有气门8对，胸部2对，共10对。
c.说一说：同组的同学互相说说这些结构的功能是什么？教师通过视频补充介绍：单眼复眼的功能后足适于跳跃气门和气管的功能咀嚼式口器通过语言补充介绍：后翅展开表面积大，利于飞行过渡：我们知道了蝗虫的主要特征，那其他昆虫呢？老师给同学们提供了谜语中的四种昆虫进行观察。
板书：昆虫通过数一数，让学生细致观察。
让学生通过观察结构，了解其功能，充分的体会出结构和功能相适应的生物学观点。
总结归纳二、昆虫的主要特征观察多种昆虫，找到共同特征。
完成记录表观察多种昆虫标本，总结出昆虫的主要特征，完成观察记录表二。
观察各种昆虫的标本，完成下列表格：板书：主要特征师生共同归纳昆虫的主要特征：（1）身体分为头，胸，腹三部分。
（2）昆虫体表覆盖有坚韧的外骨骼。
（3）头部有一对触角，一对复眼和一个口器。
（4）胸部有三对足和两对翅。
通过学习，解决了同学们一开始的疑问，到底什么样的动物才能被称为昆虫。
并能作出正确的判断。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
初中生物七年级下册《5.12第2节 昆虫》PPT课件 (4)
3.观察并记录家蚕生长、发育的主要变化特点。 4.观察并记录雌、雄家蚕交配生殖的全过程。 讨论：
1.家蚕的一生要经过哪几个发育时期？每个发 育时期有哪些主要特征？
2.家蚕幼虫和成虫的形态结构、生活习性是否
殖家 和蚕 形态结构和 生活习性上有明显的差异的发育过程。
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
我们生活中常见的昆虫有哪些？ 哪些昆虫是有益的? 哪些昆虫是有害的？
家蚕的生殖和发育
家蚕的对人类有哪些益处？
蚕丝可以织成绸缎 蛹可以吃，也可以作饲料 蚕沙可以作肥料，还可以入药 僵蚕也可以入药
目的：说出家蚕的生殖与发育过程。 器材：纸盒，蚕种，桑叶，稻草等。 指导： 1.学生4～6人一组，搜集、交流有关家蚕的
除了家蚕外，蚊、蝇、蜜蜂等昆虫也 进行完全变态发育。
蝗虫的生殖与发育过程
先了解我的 身体结构
再看看我的生 殖与发育过程
蝗虫的生殖和发育
蝗虫的生殖与发育过程
目的：说出蝗虫的生殖和发育过程。 指导： 1.学生4人一组，交流所了解的有关蝗虫的危
害及其生殖和发育的知识。 2.观察图，说出蝗虫的生殖和发育过程。 讨论： 1.蝗虫一生要经过哪几个时期？
蝗虫的生 殖与发育
不完全变态
不完全变态：幼虫和成虫的形态结构 非常相似，生活习性也几乎一致的发 育过程。
除了蝗虫外，蟋蟀、螳螂、蝼蛄等也 进行不完全变态发育。
蝼蛄
蝼蛄属直翅目蝼蛄科，为典型的地下害虫。
体躯结构适宜于土中生活。前足粗壮，开
掘式，胫节阔，有4个发达的齿，用于掘土
和切碎植物的根。
昆虫教案初中生物
昆虫教案初中生物
教学目标：
1. 了解昆虫的生物学特征和分类方法；
2. 掌握昆虫的基本分类，包括鞘翅目、鳞翅目、双翅目等；
3. 能够观察、识别和分类常见昆虫。
教学内容：
1. 昆虫的特征：昆虫是一类具有头、胸、腹三个部分的节肢动物，有六足，身体被硬壳覆盖等；
2. 昆虫的分类：按照翅的特点可分为鞘翅目、鳞翅目、双翅目和直翅目等；
3. 常见昆虫的观察与分类：包括蚂蚁、蚊子、苍蝇等。
教学步骤：
1. 导入
引入昆虫的定义和特征，激发学生对昆虫的兴趣；
2. 授课
讲解昆虫的生物学特征和分类方法，介绍昆虫的不同类别；
3. 演示
观察并识别几种常见昆虫，让学生从实践中了解昆虫的分类特点；
4. 练习
让学生进行昆虫的分类练习，加深对昆虫分类方法的理解；
5. 总结
总结本节课所学内容，巩固学生对昆虫的生物学特征和分类方法的理解。
教学资源：
1. 昆虫标本；
2. 昆虫相关图片资料；
3. 显微镜。
评价方式：
1. 答题；
2. 实验报告；
3. 昆虫模型制作。
拓展活动：
1. 观察野外昆虫并进行分类；
2. 利用显微镜观察昆虫细胞结构；
3. 研究昆虫在生态系统中的作用。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫1
第2节昆虫教学目标：1. 知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征（2）概述昆虫的主要特征2. 能力目标：（1）与同学合作完成对蝗虫的观察（2）在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：观察蝗虫并归纳昆虫的主要特征教学难点：观察蝗虫课时安排：1课时新课导入：同学们，当我们在野外踏青尤其在草丛中行走时，会不经意间地发现有一些小动物从你脚旁飞过，一眨眼又不见了。
你知道这些小动物是什么吗？（昆虫）同学们想了解有关昆虫的知识吗？（想）今天我们就来学习《昆虫》（第12章空中的生物）。
教学过程：在自然界中，昆虫的家族非常兴旺发达，种类和数量约占整个动物种数的3/4。
大多数昆虫能飞行，所以分布很广泛，而且繁殖能力也相当强。
教师：同学们能介绍一下你所知道的昆虫有哪些吗？（请学生介绍）学生：蚊子、苍蝇、蚂蚁、蝴蝶等。
（如有学生说到蜘蛛、马陆、蜈蚣等，提醒他们这些不属于昆虫）教师：老师也分享几种昆虫给大家，请看大屏幕（五彩缤纷的昆虫）。
这些昆虫你们见过吗？我们先来一起认识一下（天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉）。
活动一：分享你所熟悉的昆虫教师：这些昆虫有哪些特征和生活习性呢？如果你饲养或观察过它们中的一种或几种，你能向同学们介绍这些昆虫的饲养方法和生长发育过程吗？学生：课上交流汇报，以便了解昆虫的特点和习性等。
（课前已布置学生收集昆虫的相关资料）教师：同学们的介绍非常棒！那什么样的动物才属于昆虫，昆虫有哪些共同的特征？什么样的动物不属于昆虫呢？下面我们以比较常见的蝗虫为例，来学习昆虫的特征。
活动二：观察蝗虫教师：大家认识蝗虫吗？（展示蚱蜢和蝗虫的图片，请同学们辨认。
）教师：蝗虫跟我们人类关系怎样？学生：蝗虫是一种危害很大的农业害虫。
教师：是的，蝗虫是一类危害玉米、高粱、水稻、棉花等农作物的农业害虫。
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扩展课外知识
激发学生对生物学兴趣，给对昆虫真正感兴趣的学生提供一些继续学习的信息。
在线
测试
可当堂巩固，也可留着课后随时上网完成
巩固新知
学以致用，体现网络教学的优势。
获得对昆虫特征的初步结论
昆虫界有一种昆虫对农作物的危害非常大，大家知道这种昆虫是……？
出示：蝗灾相关图片
回答几个相关小问题，从而引出要深入了解蝗虫的必要性。
出示：蝗虫的结构图片
结合下列问题观察：
①蝗虫的身体分为几部分？
②蝗虫的头部有哪些结构？胸部有哪些结构？
③单眼和复眼的数目各是多少？
④蝗虫有几对足，哪对足较发达，适于跳跃？
7、辩一辩：昆虫对人类是有利的还是有害的。
教学构想及目标:
知识目标：(1)列举常见的几种昆虫，并能说出它们的形态特征和生活习性。
(2)概述昆虫的主要特征。
能力目标：(1)通过网络课件的学习完成对蝗虫的观察。
（2）在利用网络对昆虫资料搜集和学习中，发展学生收集和处理信
息的能力，提高语言表达能力等。
情感目标：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：
观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
教学难点：
能辨别一只未知的小虫是否是昆虫。
教学方法：
引导法、分析讨论法、观察法总结归纳法讲授法
所需设备：
网络教室、电子白板
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图否是昆虫导入本课。接下来认识法布尔的《昆虫记》，激发学生的学习兴趣。
简单介绍昆虫：是自然界中种类最多的一种动物。在我们生活中，我们的周围有很多我们熟知的昆虫。今天我们走进昆虫的世界，学习相关昆虫的知识。
学生在情景中
进入新课。
创设情景，激发学生学习欲望。
展示
学习
目标
点击打开“学习目标”页面
了解今天的学习目标
有的放矢，明确学习目标
五
彩
缤
纷
的
昆
虫
观
察
蝗
虫
昆
虫
与
人
类
的
关
系
1．网页展示几种常见的昆虫的图片（苍蝇、蚊子、蜻蜓，蚱蜢等）提问：
教师组织辩论进行评价。阐述观点。
总结：点击打开结论页面
通过刚才的学习我们知道有些昆虫对人类有利，有些对人类有害的。很多时候，害虫之所以有害，也与人类破坏了生物多样性和生态平衡有关。举例：昆虫一般都有很强的繁殖力和极强的适应性，只是由于它的天敌的存在，才限制了其种群数量。
出示：如果破坏了生物多样性和生态平衡，任何昆虫都可能成为“害虫”。
《昆虫》教学案
课程分析：
“昆虫”这部分内容是学生比较感兴趣的，他们不仅对昆虫的形态和生活习性感兴趣,还对昆虫与人类的关系感兴趣。通过对昆虫的特征的学习，学生学会了如何判断一只小动物是否是昆虫，进一步对代表动物蝗虫的学习来认识五彩缤纷的昆虫。对有益昆虫和有害昆虫的认知，又使学生了解到怎样控制、防治、利用昆虫，使之与人类和谐发展。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用情景和动画等图片让学生联系生活实际，使学生在引导中不断地培养观察和分析能力，初步形成主动参与社会决策的能力。
⑤蝗虫有几对翅？
⑥蝗虫用什么器官啃食植物的叶片？
出示：（视频）观察蝗虫
（学生也可自由观看页面提供的flash）
师生总结出蝗虫的外形结构。．
教师点击显示蝗虫的外形结构页面
出示：昆虫有哪些的共同特征？
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分；头部有1对触角、1对复眼和1个口器；胸部有3对足和2对翅。
出示思考：1、现在你能快速准确的判断刚开始的小虫是不是昆虫吗？说出你的依据。
2、你养过小昆虫如蚕了吗？或者你近距离观察过什么小昆虫了吗？跟大伙说说看你的经历。
学生观察图片并思考
学生带着问题观察、思考、解决问题
学生一起观察、整体了解蝗虫的外形结构
观看视频，交流蝗虫的外形结构。
学生思考、回答
学生思考，在在线讨论版块内自由交流。
关注蝗灾的社会问题
培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力。
培养学生主动参与社会决策的意识和能力。
小
结
本节课你学到了什么？
学生总结
培养学生归纳总结的能力。
课
外
拓
展
给出以下三个网络地址，鼓励学生课后继续深入了解学习昆虫。
•1、网络：
《昆虫记》电子版地址
/book/。。。
•2、实地考察：
上海昆虫博物馆
/
让学生整体了解蝗虫的外形结构。
更形象直观的了解蝗虫
学生总结昆虫的共同特征
学生学会辨别昆虫，熟悉网络环境下的讨论与交流。
有人认为昆虫对人类是有利的，有人认为昆虫对人类是有害。那你的观点是什么？
下面我们就“昆虫对人类是有利的还是有害的”这个问题进行一次辩论。
辩一辩：昆虫对人类是有利的还是有害的。
引导学生通过网络查找后继续发言
①大家想一想，在我们周围还有哪些昆虫？ 它们有哪些共同的特征呢？
2、结合图片请学生简单归纳昆虫的共同特征
4、教师归纳，点击展示昆虫的特征的页面。
学生进入在线讨论版块交流：蜜蜂，蝉，螳螂，天牛，蝴蝶等等
了解昆虫的种类及昆虫的多样性。
学生交流昆虫的特征
学生的查阅能力，提高观察，和表达能力
提高观察能力和信息采集提取能力。
因此，我们人类应该保护、开发，利用有益昆虫：控制，防治有害昆虫，最好的防治办法是：以虫治虫”使人类与自然界保持和谐的发展。
学生踊跃发言，阐明自己的观点。
学生利用搜索引擎自由寻找所需知识
在辩论中联系实际，体会昆虫与人类的关系。理解人与自然和谐发展的意义，形成正确的情感态度和价值观。
培养学生利用网络便捷丰富的资源学习的意识和能力。
问题设计
1、大家想一想，在我们周围还有哪些昆虫？它们有哪些共同的特征呢？
2、蝗虫的身体分为几部分？
3、蝗虫的头部有哪些结构？胸部有哪些结构？
4、蝗虫有几对足，哪对足较发达，适于跳跃？蝗虫有几对翅？它什么器官啃食植物的叶片？
5、现在你能快速准确的判断刚开始的小虫是不是昆虫吗？说出你的依据。
6、你养过小昆虫如蚕了吗？或者你近距离观察过什么小昆虫了吗？跟大伙说说看你的经历。