外研版六年级英语上册Module 1课时教案
英语外研版(三起)六年级上册Module 1 Unit 1It’s more than 教案
（新授单词：more than,kilometrethousand）
新知呈现
1. Listen and answer.
学生再听录音，了解课文内容，获取信息：Daming和Simon正在聊什么呢？
2. Watch, answer and chant.
Watch the video and answer the question.
学生看第一个动画，讨论并回答问题。
3.Watch and chant.
播放关于长城的动画，让学生来说一说长城都有什么特点呢？
3. Watch and chant.
让学生跟着chant，培养语言韵律感的同时，促进语音语调发音优美。
4. Watch, listen and answer.
The Great Wall is very beautiful, old and lonts how long it is.
听录音回答问题。
总结学生描述并鼓励，Hello, boys and girls. I’d like to show you something today. Do you know what these things are?
给学生展示关于长城的明信片，询问学生是否知道这是什么。
2.Look andanswer.
巩固训练
1引导学生看图片，理解活动要求，模仿试例，一人描述一人猜。
Let the students describe the animals,food and places in simple sentences.
六年级英语上册Module1教学案外研版(三起)
These postcards are great!
It’s a picture of the Great Wall.
Tell me more about the Great Wall.
It’s more about twenty thousand kilometers long.
这个城市里有许许多多的人。
5、Kilometer名词：公里
6、Million名词：百万
7、something
代词：某事情，某东西···
Tell me something bout China.
给我讲讲有关中国的事情。
自
主
学
习
重点语句解读。
These postcards are great!
这些明信片真棒！
These postcards are great!
It’s a picture of the Great Wall.
Tell me more about the Great Wall.
It’s more about twenty thousand kilometers long.
How big is Beijing?
2、There are···（数以千计的）of people iBiblioteka the lake.补全单词
_ap _ight _ast n_rth so_th
完成下列句子
1.北京有两千万人。Beijing ____ ____ ____ _____ people.
2.它的旗帜上有50颗星星。Its flag has got ____ _____.
Tell me more about the Great Wall.
六上外研社英语讲解教案
六上外研社英语讲解教案在学习英语的过程中，教案是非常重要的教学工具。
它可以指导老师进行教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将以六上外研社英语教材为例，为大家介绍一份完整的英语讲解教案，希望对大家有所帮助。
教学内容，Unit 1 My School。
教学目标：1. 能够听、说、读、写单词，school, teacher, student, classroom, library, playground, computer room, art room, music room, canteen, gym, science lab, office。
2. 能够听、说、读、写句型，What’s this? It’s a …。
3. 能够听、说、读、写句型，What’s this? It’s the …。
4. 能够听、说、读、写句型，Is this the …? Yes, it is. / No, it isn’t.教学重点难点：1. 能够正确使用单词和句型进行交流。
2. 能够正确使用冠词的用法。
教学准备：1. 教师准备课件、单词卡片、图片卡片。
2. 学生准备课本、笔、笔记本。
教学过程：Step 1: Warm-up。
教师可以用一些图片或实物引导学生讨论学校的各个部分，比如教室、图书馆、操场等，让学生熟悉这些地方的英文表达。
Step 2: Presentation。
教师出示单词卡片，让学生跟读单词，并进行正确的发音和拼写练习。
然后教师可以用图片卡片展示各个地方的图片，让学生说出对应的英文单词。
Step 3: Practice。
教师可以设计一些练习活动，让学生进行对话练习。
比如，教师可以用图片卡片让学生进行问答练习，比如“What’s this? It’s a classroom.” “Is this the library? Yes, it is.”。
Step 4: Production。
教师可以让学生进行角色扮演，模拟在学校的各个地方进行对话，让学生更好地运用所学知识。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module1_Unit2_第1课时教案》
Module1 Unit2 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第一模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Look, listen and say.2. Listen and read.3. Look and write. Then ask and answer.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: map, right, in the east/west/north/south of.2. 大多数学生能够听懂并用句型“Where is…?It’s in the (east/west/north/south)of…” 讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语map, right, in the east/west/ north/ south.2. 学习句型：Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).（二）难点：1. 运用句型: Where is...? I t’s here, in the... (east/west/north/south).讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2. in the east/west/north/south的用法。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module1 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. PPT课件。
4. 人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Free talk.(1) Show a map of China on the screen. And tell the students:This is a map of China. Teach the new word: map (using the card) and practice the word by making sentences. eg: This is a map of...(2) Point to the map and tell the students：The West Lake is in Hangzhou. It’s in the east of China.Sanya is in the south of China. Lasa is in the west of China. Beijing is in the north of China.【设计思路】从一幅中国地图入手，激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
外研版6年级英语上册教案Module 1 模块说明
Module 1模块说明Module description本模块学习的主要内容是谈论某景点或城市的特征及地理位置。
本模块包含两个单元。
Unit 1的主题为“谈论某景点或城市的特征”。
其教学内容围绕西蒙和大明通过明信片谈论了长城、纽约和北京的基本信息,让学生能在自然的情景中运用“How long is...？”及其答语来询问和回答某物的长度。
Unit 2的主题为“介绍某景点或城市的地理位置”。
其教学内容围绕一幅地图展开,让学生能使用“...in the＋方位介词＋of...”来描述某景点或城市的地理位置。
本模块重点学习用英语谈论某景点或地区的长度、面积、人口数量、地理位置等基本信息。
六年级学生已经具备了一定的英语基础,这一阶段的重要任务是关注学生的学习兴趣和学习体验,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
在学习的方式上,建议教师尽量多地设置小组合作学习的方式,这样的方式能让更多的学生参与到英语学习中来。
在设计课堂教学活动时一定要清楚学生的性格特点以及学生日常生活中感兴趣的事物,多采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
把握由浅入深,循序渐进的原则来培养学生的语言习得。
课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语,特别是给后进生创造发言的机会,让他们尝试成功的喜悦。
1．能够运用重点句型“It's a picture of...”“Tell sb. more about...”“—How long/big...？—It's...”“It has got...”“It's more than...”“Can you tell me something about...？”询问及描述某城市或某个景点的基本信息。
2．掌握词汇more than、thousand、kilometre、something、million、map、right、country 以及四个基本方位词east、south、west、north。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 1Unit 2 It’s in the west教案∣外研版(三起) (1)
Module 1 Unit 2It’s in the west .【教学目标】1. 语言目标：（1）能听说、认读下列单词：map 、country、San Francisco、Houston 以及复习方位词east 、west、south 、north..（2）能听说、认读并运用下列句型：Where is New York？It’s here ,in the east.说明地理位置。
（3）感叹句型：What a + 形容词+ 名词！2. 技能目标：学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 情感目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯，通过对家乡和祖国的介绍，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
【教学重点】1. 能听说、认读并运用下列句型：Where is New York？It’s here, in the east.说明地理位置。
2. 学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 感叹句型：What a + 形容词+ 名词！【教学难点】1.运用Where is New York？It’s her e ,in the east.说明地理位置。
2.学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3.感叹句型：What a+形容词+名词！【教学准备】PPT、单词卡片、西湖风景区的明信片若干张、一张美国地图、配套资源光盘。
【教学流程】Step 1 Warming up and review1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Li !T: Welcome to back .Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2. Let’s sing .教师播放上一节课的第一部分，“Listen and chant ”,让学生跟唱，活跃课堂气氛。
小学英语新外研版(一起)六年级上册第一课时 Module 1 Unit 1 How long ……教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall?Period One教学内容：本单元是外研社一起点英语六年级上册Module1 Unit 1 How long is the Great Wall? 在本单元中，会学习长城的有关信息，同时学习How的一系列用法。
Teaching aims:1. Pre- teachingTeach students the knowledge of letters-sound.2. Being able to read the words in Module 1.thousand, kilometre( kilometer), might, million, place, building3. Being able to use the words in a few situations.4. Through practice, be familiar with these expressionsin Module 1.5. After the study, the students will be proud of ourcountry.重难点：1) Tell me about…. OK. Tell me more about…2) How long is …? It’s …li/ meters/ kilometers/ cm /kg long.3) How old is …? It’s… years old.4) How many… are there in …? There are more than…教具：CD-ROMTeaching steps:1. 教法，学法Teach students the knowledge ofletters-sound, which is a short-cut to read andmemorize the words.Who can say the 26 letters?Get one student to say, meanwhile, I will write them on the blackboard.a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z掐头法：f, l, m, n, s, x,去尾法：b, c, d, k, p, q, t, v, z借助汉语拼音：g, h, j, r, w, y,元音字母：a / e // i /I,/ o // u/ /### Learn more rules about word reading in the coming studies.2.Write the words on the blackboard.thousand, kilometre( kilometer), might, million, place, buildingSs: Who can read this word？Invite him/ her to read and to show others how to read.T: Give them some necessary help and rules about reading the words.3. Use the words in different situations.情景教学1) thousand 1,000 million 1, 000, 000Ten hundred is one thousand. Ten thousand is one million.There are more than one thousand students in our school.There are more than 8 million people in Weifang city.2) kilometer (km) One kilometer is one thousandmeters.The Great Wall is about 5,000 km long.3) 引导问题How far is your home from your school? It mightbe 4 km long.4) place, building Let’s talk about our school. It'sa beautiful place. There are many trees and threebuildings.### Encourage students to use different expressions to practice these new words.板书：How long is the Great Wall?It’s more than forty thousand li long.how long near alongmore than kilometre metre Homework1. Read and write the new words and Chinese meaning inyour exercises books.2. Pre-read the dialogues and passges in Unit 1. Reflection。
外研版(三起)六年级英语上册精品教案Module 1 Unit 1 it's more than twenty thousand kilometres long
Unit 1 It's more than twenty thousand kilometreslong.教学目标1.知识目标：能掌握新授词组及单词more than, thousand, kilometre, something, million。
能听说、认读句型“Tell me more…/ How big…/ How long…/ It's got…/It's about…”。
2.能力目标：能运用句型“How big is it? How long is it?”对某事物或某地区的特征进行提问, 并能运用千以上较大的数字回答。
3.情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯, 通过对家乡和祖国的介绍, 培养学生热爱家乡和祖国的情感。
教学重点1.单词：thousand, kilometer, million等。
2.句型：Tell me more…, How long/big is…?教学难点用本课所学的基本句型How long/big is…? 等描述某个地方或某事物的情况。
教学准备教师从网络上搜集符合本课教学需要的音视频及图片材料, 然后根据学生的认知特点进行筛选整合, 制作成一套本课时所需的多媒体课件。
另外, 准备好分发给学生的补充听力和阅读练习材料以及录音机等教学用具。
教学过程1.热身复习。
(1)老师热情的问候学生们, 欢迎他们在暑假过后回到学校。
How are you, boys and girls? Welcome back to school.(2)老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方, 做了哪些事情, 有没有特别有趣的经历。
Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday?Have you got interesting things to tell me?(3)建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况, 可以使用句型“It's apicture of…, It's very…”等。
小学英语新外研版(一起)六年级上册Module 1 U1 How long is the Great Wall教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册《英语》（新标准）小学一年级起点第十一册Module 1 U1 How long is the Great Wall?第一课时【教材分析】语言功能：对物体的长度进行问答语言结构：Use the structure: How long is… How old is …教学目标：a语言知识目标：学习目标语句：How long is… 运用句型：How old is …能准确找出文中表过去式的单词，并能写出其原形会读写课题句，并能做相关替换练习b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言用英语进行物体的描述。
c.情感态度目标：了解中华文化，增强民族自豪感，养成合理的跨文化心态及与各国人民友好相处的意识。
教学重点：学习对物体长度进行问答，部分新单词的发音，如：thousand, kilometre难点：学习对物体长度进行问答,学习描述一些知名建筑物。
【学生分析】学生需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。
而小学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。
【设计理念】英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。
在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，并与信息技术相整合，吸引他们积极参与，让学生“在玩中学，在学中玩”，有张有弛，循序渐进，引导他们积极主动地投入到学习活动中去。
【教学准备】CD-ROM, word cards.【教学过程】Ⅰ. Warm-up (热身活动)1. Greetings: T：Hello，boys and girls. How are you？Are you happy?what did you do in the summer holiday?Where did you visit?What did you eat there?Did you enjoy your trip?2.Free talk：look at this picture.let’s have a free talk.what can you see in this picture?(（英语既然是一门工具，就要运用，让学生针对活动一的图片进行自由畅谈，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。
六年级上册英语教案-Module1 Unit1 How long is the Great Wall
六年级上册英语教案-Module1 Unit1 How long is the GreatWall｜外研社（一起）教学目标1.能听懂、会说、会读、会写以下单词：Great Wall, long, China, Beijing, kilometers, meters。
2.能够听懂、会说、会读、会写以下句子：How long is the Great Wall? The Great Wall is more than 6000 kilometers long.3.能够理解并运用以下语言知识点：描述长度的基本单词。
教学重点学生能够正确运用描述长度的基本单词来描述长度。
教学难点学生能够正确理解并运用“kilometers”和“meters”描述长度的单位。
教学准备1.大型地图或海报，上面有“长城”的标记。
2.活动卡片，上面写有不同长度的描述，并附上相应的图片。
教学步骤步骤1：引入1.引入本课的主题——长城，并询问学生们是否曾经去过长城。
2.引入本单元的教学重点单词——Great Wall和long，并问学生们是否听说过这些单词。
3.引入本单元的教学句型——How long is the Great Wall? 并问学生们是否了解这句话的意思。
步骤2：学生交流1.分组，学生之间进行组内交流。
2.每个小组分享交流成果，介绍长城的历史和现状，以及长城有多长，等等。
步骤3：讲解1.介绍本单元教学的重点单词——China、Beijing、kilometers和meters。
解释每个单词的意思，并给出一些例句。
2.通过图片或图表展示长城的长度，引出本单元的教学句型——How long is the Great Wall? The Great Wall is more than 6000 kilometers long.步骤4：练习1.学生尝试用自己的话描述长城的长度，使用刚刚学习过的句型和单词。
2.学生小组进行比赛，看哪个小组能够最快地解决活动卡片上的问题。
外研版(一起)六年级英语上册《Module1Unit2》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 1 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的生词和短语，如“yesterday”、“cinema”、“ago”等。
（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）学生能够理解并运用课文中的重点句型：“What did youdo yesterday？”和“I went to the cinema.”2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的听说能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心，使学生敢于在众人面前展示自己。
二、教学内容1. 词汇：yesterday、cinema、ago等。
2. 句型：What did you do yesterday？I went to the cinema.3. 语法：一般过去时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和短语，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 教学难点：正确运用一般过去时，区分不同动词的过去式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或歌曲引导学生回顾昨天的事情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT展示本课的生词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用一般过去时描述自己昨天的事情。
4. 小组合作：学生分组讨论，用一般过去时互相询问昨天的事情。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟课文中的对话。
6. 巩固练习：通过练习题巩固本课所学知识，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：Module 1 Unit 22. 重点词汇：yesterday、cinema、ago等。
3. 重点句型：What did you do yesterday？I went to the cinema.4. 语法：一般过去时七、作业设计1. 抄写本课生词和短语。
六年级上册英语教案：Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall｜外研社(一起)
Module 1Unit 1 How Long is the Great Wall?本单元是外研英语（一起）六年级上册第一模块的第一单元。
通过大明和其堂兄弟的对话介绍了长城的长度和年龄，引出了句型How long is the Great Wall? It's forty thousand li long. How old is the Great Wall? It's more than two thousand years old.通过对本单元的学习，让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点，并通过对国家名胜古迹的了解来增强他们的民族自豪感。
【知识目标】1、学习新单词：thousand, kilometre, might, million, place, building；2、掌握新句型并知道该如何正确地使用：How long is the Great Wall? It's forty thousand li long. How old is the Great Wall? It's more than two thousand years old.【能力目标】让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点。
【情感目标】激发学生关于本课的学习兴趣，并通过对国家名胜古迹的了解来增强他们的民族自豪感。
【教学重点】1、词汇：thousand, kilometre, might, million, place, building2、句型：How long/old...？It’s...Tell me more about...【教学难点】Kilometres, metres, li等长度单位的使用以及数字的辨读。
Tape recorder, MultimediaStep1. Warm- up1. Free talkT: Hi. My class, did you have a good holiday?What did you do in your holiday?2. Lead-inT: Where did you go?Can you tell me some about...?Oh, it’s great! Our old friend Daming also had a good holiday, do you want to know what Daming did in his summer holiday? Let’s begin our class and see what Daming did in his holiday.Step2. Preview1. Listen to the tape, and let students read the song together.2. Show some pictures of the Great Wall, and introduce it.3. Let the students talk about the Great Wall or other places of interests.Step3. Presentation1、带着问题听课文：T: Now, let’s listen to the text and I want some students can tell me some about Daming’s holiday, OK?T: OK, does anyone can tell me what Daming did in his holiday? And what they said about?（叫一些学生来回答）T: You are so good! Let’s listen again and read it together, OK?2、朗读课文并解释知识点：老师一句接一句地带领全班同学进行朗读，并在朗读的时候适时地通过板书或者幻灯片来讲授知识点。
外研社(三起)六年级上册英语Module 1 Unit 2 It’s in the west教案
2. Role play.
准备并表演已经编好的对话。
1. Talk about these things.
Now let’s talk about the picture.
教师组织学生观察图片、合作并创编对话。
2. Role play.
Ask students to make role plays.
通过观看图片和动画，回答问题，为课文导入做铺垫。在了解西湖在中国的什么方位后，引出美国部分城市在美国所处的方位。
新知呈现
1. Look and answer.
学生观察图片，了解课文内容，获取信息：从图片中你能看到什么呢？
2. Watch and answer.
Watch the video and answer the question.
Here, I’ve got another picture. What can you see from this picture?
引导学生观察图片，并表达：a map of the US。
2.Watch and answer.
Ask Students to watch the second video and get to know how many cities there are in the video.
播放关于美国城市的动画，让学生回答在动画中出现了几个美国城市？
3. Listen and answer.
Ask Students to listen to the recording, and answer the detailed questions.
引导学生听录音，了解课文细节内容，并回答问题。
给学生展示图片，询问学生是否知道这是哪个地方。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module1_模块整体教案》
Module1 模块整体教案模块教材分析本模块主要学习讲述关于某个地方或某件事物的情况，讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。
教学内容围绕着主人公Daming从中国来到美国，和他的表哥Simon谈论中国和美国的一些事物和一些地方的情况，以地理位置和相关的基本信息为主线，引出主要知识而展开的一系列对话和练习活动。
教学的重心应放在如何让学生用本模块主要句型: These postcar ds are great! It’s a picture of... It’s very...Tell me more about... It’s...Where is...? It’s here, in the...Boston is in the north and Houston is in the south.来谈论某个地方或某件事物的情况，讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
本模块的功能是：初步掌握用本模块主要句型来谈论某个地方或某件事物的情况，讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
第一单元主要创设情景，引出话题从而进人重点语言知识的学习，主要句型是: These postcards are great! I t’s a picture of the Great Wall. Tell me more about... It’s... 第二单元的主要句型是: Where is...? It's here, in the... Boston is in the north and Houston is in the south.模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会说唱Unit 1 Activity 1 Listen and chant.和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say. & Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. 中的单词和句子。
外研版(三年级起点)六年级上册课时教案Module1Unit1
展示长城图片，让学生说说长城的样子，为进一步学习做好铺垫
二、任务呈现与准备
Presentation
Simon and Daming are talking about something. Listen 1 (勾出正确的选项）
出示一张明信片
What are these？
引出postcard
（听说读写单词及音标）
It's a picture of the Great Wall/
New York/Beijing.
Listen2 answer the question
How long is the Great Wall?
How big is New York?
How big is Beijing?
Warming-up
展示老师暑期旅游图片
Free talk: What did you do in
summer holiday?
引出图片the Great Wall
What’s the Great Wall like?
It’s verybeautiful.
It’slong and old.
Listen and chant.
It’s a picture of … postcard
Tell me more … .
How long is it? It’s more than… thousand kilometres
How big is it? It’s got… million people.
2.能听说、认读句型Tell me more… How big… ?How long… ? It’s more than …
外研版六年级英语上册Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong第1课时教学案(三起)
more than超过something某事物thousand千million百万kilometer千米，公里
2、New sentence:
These postcards are great.
Tell me about...It’s...
It’s more than...
more than，thousand，kilometer，something，million
2、你会读下列句子吗？
A：These postcards are great!
B：Yes,they are.
A：Tell me more about the Great Wall.How long is it?
B：It’s more than twenty thousand kilometers long.
3、查一查，找一找。
请查找有关长城、北京和纽约的相关资料。
小
组
合
作
小组内角色表演对话。
两人一小组表演对话，注意语调优美。
小组交流：
Where did you go on your holiday?
What did you do on your holiday?
2.写出以下句子：
这些明信片太棒了！
这是一张长城的照片。
告诉我有关长城的更多信息。
它真的好长！
北京有多大？
作业设计
Homework
1.完成练习册作业。
2.背诵新单词和新课文。
3.在一张纸上画一副自己喜欢的建筑物，在背面写上他的长度或高度，年龄。
板书设计
Module1 Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long
外研版新标准英语六年级上册全册教案(一年级起点)
10月8日整理一至三模块的知识网络梳理，以及检测重难点知识
课后反思：通过练习，学生们的综合语言运用能力有长进，变换句子结构还有代进行训练。
10月22日做能力培养
课后反思；通过各种形式练习，教师对本课进行说的能力的培养和训练，达到较好的效果，对划线提问方面的练习还需进一步提高。
10、26新课程能力培养
变换词性答得不是很好，需要加强这方面的练习，其他题型学生普遍答得较好。
本模块主要知识点掌握较好。
10、29月考当堂检测
详见卷子。
课时计划年 10 月 29 日
变换词性答得一般，讲完以后学生都明白了；选择填空答得较好；用所给动词正确形式填空答得不好，各种时态混合在一起，学生有点乱套，一道道讲解后学生就能抢答了，介词填空答得还可以。
以后应该多加强课文的背诵，坚持课课背诵，这样做填空题效果能更好些。
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module1 Unit1 参考教案
Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第一模块Unit 1 How long is the Great Wall?二、教学过程建议（一）热身导入1. 这是小学阶段最后一个学年的开始。
教师可以告诉学生，现在他们步入六年级的学习，学习任务将以巩固、拓展为主，请他们作好进入复习阶段的准备。
2. 先请学生介绍他们在暑期的活动。
如果有学生介绍自己去了长城或者其他地方，教师可以鼓励学生对这个地方的特征、历史等进行介绍，以此导入SB Unit 1活动1的韵句。
教师对学生说：“Darning也在进行介绍呢，我们快来看一看吧。
”3. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看挂图。
教师指图问学生：“Darning在介绍什么地方？”然后播放动画或录音，请学生根据动画或录音内容回答问题。
4. 再次播放录音，请学生跟读韵句。
然后请学生以小组为单位练习说韵句。
最后请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现1. 教师展示自己暑假旅行的照片，介绍自己喜欢的地方和当地著名的景点。
教师可以说：“I went to Dalian this summer holiday. The Xinghai Square of Dalian is very beautiful. It’s more than 17 years old.”2. 教师对学生说：“同学们，你们也有很多喜欢的地方吧？学完这一课，大家就像老师一样介绍自己喜欢的地方吧。
大家也可以像Darning一样，向外国人介绍中国的一处名胜古迹。
现在我们来看一看Darning是如何向Simon介绍长城的。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
先请学生看标题下的斜体文字，理解课文背景：Darning在美国旅游，现在正和表哥Simon在纽约。
教师告诉学生：“这个学期的很多课文都是关于Darning在美国的经历，我们来一起慢慢了解吧。
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外研版小学六年级英语上册Module1总备课【教材内容分析】本模块主要学习讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。
本模块的功能是：初步掌握用本模块主要句型来谈论某个地方或某件事物的情况，讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
第一单元主要创设情景，引出话题从而进入重点语言知识的学习，主要句型是: These postcards are great! It's a picture of the Great Wall…Tell me more about…第二单元的主要句型是：Where is… It's here, in the…, Boston is in the north and Houston is the south.【模块教学目标】1.知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
2.过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
3.情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.第一课时【教学目标】：（一）知识与技能：1. These postcards are great .2. It’s a picture of the Great Wall .3. How long is the Great Wall ?It’s about six thousand seven hundred kilometers .（二）过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
（三）情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“ It’s a picture of．__It's very…”等。
（二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词：postcard more thousand kilometre million3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？（三）巩固新知：1.讲解课文重点句型：（1）These postcards are great .（2）It’s a picture of the Great Wall .（3）How long is the Great Wall ?It’s about six thousand seven hundred kilometers .（4） How big is Beijing ? It has got eight million people .（四）作业布置：（五）小结：（六）板书设计：Unit 1These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall .（七）教学反思：第二课时复习Module 1 Unit1【教学目标】通过讲解习题，查漏补缺，掌握本模块第一单元知识点。
【教学过程】1.复习本单元的单词及课文。
2.投影出示习题，让学生完成习题。
3.检查答案，讲解出错的习题。
反馈纠正，查漏补缺。
【当堂检测】一、翻译单词。
1.超过 ___________2.long and old ___________3.kilometre___________4.某种东西___________lion___________二、连词成句。
1.something, tell, can,me, about, you, New York （?）________________________________________________________2. big,that,really,is（.）___________________________________3. the Great Wall,it’s,picture, of,a （.）__________________4.big,is,how,it（?）___________________________5. people, has, about, million, it, tw enty, got （.）________________________________________________________ 三．请根据汉语提示写单词。
1. I’ve got many beautiful ______(明信片) of China.2. Dongdong, please tell me _____(更多) about Xi’an .3. There are about two _____(百万) people in that city .4. These postcards are from ___(加拿大) and ___(墨西哥).5.I’m going to ____ (参观) London.Unit 2 It’s in the west.第一课时【教学目标】：（一）知识与技能：Where is New York ? It’s here, in the east .Canada is north of America and Mexico is south of America.（二）过程与方法：（三）情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
【重点】：用east/west/south/north来表述方位【难点】：地名的读法【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一. 复习：1.老师出示一张中国地图。
与学生进行交流：并进行介绍：What’s this ?(It’s a map of China.) Yes, it’s a map of China .I’m from Beijing . it's in the north of China.2.向学生提问：Where are you from ? Where is it on the map? Please find it on the map.二.任务呈现与课文导入：1.出示Simon的图片，提问：Who is he ? (he’s Simon . He’s Daming’s cousin .)Where is he from? (He’s from Now York , America.)板书New York Where is New York?2.出示美国地图。
提问： This is a map of America ,Can you find New York? 引导学生在图上找到纽约的位置。
（二）探究新知：在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。
老师领读单词。
学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east. Please turn to the west.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。
老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。
老师放录音，请学生边听边看SB Unit2活动1的地图。
把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。
再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。
学生用书第二单元活动1录音原文。
带领学生学习表达地理位置的方法。
老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“Where is New York? It’s in the east of America.”用同样的方式讲述“What about San Francisco? It’s in the West of America.”学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。
老师说：“Where is Canada? It’s north of America. Where is Mexico? It’s south of America.”引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。
肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内，所以两种表达法有所不同。
”（三）巩固新知：1. 活动一：使用地图与拼图相结合的方法。
先出示世界地图，让学生快速记忆。
然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。
一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。
然后让学生描述并拼完剩下的部分。
如：S: Canada is in the north of America.T: Thank you .please put the puzzle in the map.拼图完成后还可在全班进行师生问答。
如：T: Where is Canada?Ss: It is in the north of America.2. 全班一起完成AB Unit 2练习1。
先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。
完成后全班一起核对答案。
3.活动二：课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。
例如“田纳西州一个小小的州为何出名等？”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。
学好本课儿歌。
请学生把书翻到SB Unit 2活动4。
请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。
然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。
再放录音，请学生看着书小声地跟读。
可以请男生和女生分组读．也可以请单个学生读。
掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2练习3。