三年级数学下册试卷：期中检测卷2

期中检测卷2

(时间:90分钟满分:100分)

一、我会填。(15分)

1.小明早晨9点站在操场上,面向太阳,向右转后,他面向( )面。操场在教学楼的西北面,教学楼在操场的( )面。

2.如果764÷□的商是三位数,□里最大填( );如果商是两位数,□里最小填( )。

3.75×32的积是( )位数,最高位是( )位。

4.一个数除以5,商是29,余数是□,这个数最大是( )。

5.30的25倍是( );540里面有( )个9。

6.在○里填上“>”“<”或“=”。

360÷6○180÷3450÷9○220÷467×3○410÷5

0×450○0÷45027×32○105322×15○300+30

二、我会判断。(10分)

1.三位数除以一位数,商可能是三位数,也可能是两位数,还可能是数。

( )

2.0×9、0÷9、0+9、0÷0都得0。( )

3.被除数-余数=商×除数。( )

4.西北风是从西北方向吹向东南方向的风。( )

5.两个数相除,除数一定要小于余数。( )

三、我会选择。(8分)

1.在下面的算式中,积的末尾只有2个0的是( )。

A.50×60

B.45×40

C.54×20

2.在一个没有余数的除法算式中,被除数和商都是95,除数是( )。

A.0

B.1

C.95

3.两个数相除,余数是3,除数最小是( )。

A.1

B.4

C.3

4.一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉65克水,1小时要浪费( )克水。

A.6500

B.650

C.3900

四、我会计算。(31分)

1.直接写出得数。(8分)

39÷3=16×4=120÷4=35×2=

400÷5= 80×50= 120×6= 180×5=

2.列竖式计算,带★的要验算。(验算1分,共14分)

486÷3=★508÷9=15×28=

78×30=★832÷8= 26×76=

3.脱式计算。(9分)

396÷3÷4424÷(134-126) 42×8÷6 五、我会操作。(10分)

1.(1)超市在小刚家的( )方向,小刚家在超市的( )方向。

(2)小乐从家去学校,先向( )方向走到超市,再向( )方向走到小刚家,再向( )方向走到学校。

2.根据下列信息,完成复式统计表。

(1)喜欢科技书的女生比男生少4人。

(2)喜欢文艺书的女生是男生的2倍。

(3)喜欢漫画书的男生比喜欢文艺书的男生多5人。

(4)喜欢笑话书的女生比喜欢科技书的女生的2倍少3人。

(5)请你再说出两条信息。

六、解决问题。(26分)

1.(9分)

(1)一个足球有多少克?

(2)李老师带了200元,他发现每个足球比64元贵,买了3个足球后还剩下一些钱,每个足球可能是多少元?

2.端午节到了,“爱儿幼儿园”给120名小朋友每人发一个粽子。3个老师每人抱5盒正好够。(5分)

3.光明小学在筹备庆“六一”表演方队时,每班挑选12人。有6个年级,每个年级5个班。为了便于表演,把这些学生分成4个队,每队3组。(12分)

(1)一共挑选了多少名学生?

(2)每个小组有多少名学生?

参考答案：

一、1.南东南

2.78

3.四千

4.149

5.75060

6.=<>=<=

二、1.✕

2.✕

3.√

4.√

5.✕

三、1.B

2.B

3.B

4.C

四、1.13643070804000720900

2.486÷3=162★508÷9=56……415×28=420

78×30=2340★832÷8=10426×76=1976

3. 396÷3÷4 424÷(134-126) 42×8÷6

=132÷4 =424÷8 =336÷6

=33 =53 =56

五、1.(1)西南东北

(2)正东东北正东

2.

(5)(答案不唯一)

六、1.(1)939÷3=313(克)

答:一个足球有313克。

(2)65×3=195(元) 66×3=198(元) 67×3=201(元),201>200,因为每个足球比64元贵,200元买了3个足球后还剩下一些钱,所以每个足球可能是65元或66元。

2.120÷3÷5=8(个)

答:每盒有8个粽子。3.(1)6×5×12=360(名)

答:一共挑选了360名学生。

(2)360÷4÷3=30(名)

答:每个小组有30名学生。以下为赠送文档：

第5单元圆

确定起跑线

【教学内容】

确定起跑线

【教学目标】

知识与技能：

1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。

2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。

过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。

【教学重难点】

重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。

难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。

【导学过程】

【情景导入】

（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。

师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。与学生聊一聊比赛中公平的话题。）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。

师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）

（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？

400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）

今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。【新知探究】

（一）观察思考，找出问题关键。

（课件出示完整跑道图）

观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？

（二）分析比较，确定解决问题思路。

1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？

学生充分交流得出结论：

①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长