组合逻辑电路的设计
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自动化0801程艳
说 课
一、教材分析
“ 组合逻辑电路的设计”选自高等教育出版 社康华光教授主编的《电子技术基础—数字 部分》（第五 版）第四章第二节
二、教学对象
具有一定专业基础的高职院校学生
说 课
三、教学目标
认知目标：了解组合逻辑电路设计的 实质； 技能目标: 掌握组合逻辑电路设计的 方法及步骤； 情感目标：激发学生的学习兴趣，培 养逻辑分析能力和总结应 用能力。
• •
说 课
四、教学重点与难点
教学重点：
组合逻辑电路的设计方法
教学难点：
根据功能设计组合逻辑电路图
说 课
五、教学方法
1、演示教学法
2、启发式教学法
3、多媒体教学法
说 课
六、教学过程
1、导入新课 2、讲授内容 3、随堂练习 4、回顾总结 5、布置作业
新 课
知识回顾
组合逻辑电路:在任何时刻，电路的输出
状态只取决于同一 时刻的输入状态而与电路 原来的状态无关。
结构特征:
1、输出、输入之间没有反馈延迟通路， 2、不含记忆单元
知识wk.baidu.com顾
组合逻辑电路的一般框图
A1 A2 L1 L2 Lm
An
组合逻辑电路
Li = f (A1, A2 , …, An ) (i=1, 2, …, m)
新 课
4.2 组合逻辑电路的设计
最简与或 表达式
4
若限用与非门设计呢？
L=AB+BC+AC L= AB BC AC
A B C & & & &
逻辑变换
5
逻辑电路图
L
4.2 组合逻辑电路的设计
练习题:试用2输入与非门设计一个3输入的组 合逻辑电路。当输入的二进制码小于3时，输 出为0；输入大于等于3时，输出为1。
本课总结
熟练掌握组合逻辑电路的设计方法及 步骤1、2、3、4.
课后作业
完成课本 P194 4.2.7
东方卫视中国达人秀，三位评委，按“少数服从多数”的原 则决定哪位选手可以进入下一轮，入选达人。
表决前
表决后
4.2组合逻辑电路的设计
一、组合逻辑电路设计实质 设计 给定 逻辑功能
画出 逻辑图
二、设计步骤
1、逻辑抽象：根据逻辑问题的因果关系确定输入、 输出变量，并定义逻辑状态的含义； 2、根据逻辑描述列出真值表； 3、由真值表写出逻辑表达式; 4、简化和变换逻辑表达式,画出逻辑图；
B 0 0 1 1 0 0 1 1
C 0 1 0 1 0 1 0 1
L
0
0 0
1 0
1 1 1
4.2 组合逻辑电路的设计
(3)用卡诺图化简逻辑函数
真值表
3
BC A
00
0 0
01
11
10
0 1
1 1
0
1
最简与或 表达式
4
1 0
(4)画出逻辑图
L=AB+BC+AC
A B & & & ≥1
逻辑电路图
C
L
提示: (1)确定变量、函数，并赋值 设A、B、C分别代表三输入变量； 输出函数为L，0表示输出小于3， 1表示输出大于等于3。 (2)列写真值表 A B C 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 L
0
0 0
1 1
1 1 1
4.2组合逻辑电路的设计
4.2组合逻辑电路的设计
例：东方卫视中国达人秀，三位评委，按“少数服从 多数”的原则决定哪位选手可以进入下一轮，入选 达人。 解:(1)确定变量、函数，并赋值
电路功 能描述
1
评委意见:变量A、B、C
赞成 1,反对 0
表决结果：L 通过 1,没通过 0
逻辑抽象
2
(2)列写真值表
真值表
A 0 0 0 0 1 1 1 1
自动化0801程艳
说 课
一、教材分析
“ 组合逻辑电路的设计”选自高等教育出版 社康华光教授主编的《电子技术基础—数字 部分》（第五 版）第四章第二节
二、教学对象
具有一定专业基础的高职院校学生
说 课
三、教学目标
认知目标：了解组合逻辑电路设计的 实质； 技能目标: 掌握组合逻辑电路设计的 方法及步骤； 情感目标：激发学生的学习兴趣，培 养逻辑分析能力和总结应 用能力。
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说 课
四、教学重点与难点
教学重点：
组合逻辑电路的设计方法
教学难点：
根据功能设计组合逻辑电路图
说 课
五、教学方法
1、演示教学法
2、启发式教学法
3、多媒体教学法
说 课
六、教学过程
1、导入新课 2、讲授内容 3、随堂练习 4、回顾总结 5、布置作业
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知识回顾
组合逻辑电路:在任何时刻，电路的输出
状态只取决于同一 时刻的输入状态而与电路 原来的状态无关。
结构特征:
1、输出、输入之间没有反馈延迟通路， 2、不含记忆单元
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组合逻辑电路的一般框图
A1 A2 L1 L2 Lm
An
组合逻辑电路
Li = f (A1, A2 , …, An ) (i=1, 2, …, m)
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4.2 组合逻辑电路的设计
最简与或 表达式
4
若限用与非门设计呢？
L=AB+BC+AC L= AB BC AC
A B C & & & &
逻辑变换
5
逻辑电路图
L
4.2 组合逻辑电路的设计
练习题:试用2输入与非门设计一个3输入的组 合逻辑电路。当输入的二进制码小于3时，输 出为0；输入大于等于3时，输出为1。
本课总结
熟练掌握组合逻辑电路的设计方法及 步骤1、2、3、4.
课后作业
完成课本 P194 4.2.7
东方卫视中国达人秀，三位评委，按“少数服从多数”的原 则决定哪位选手可以进入下一轮，入选达人。
表决前
表决后
4.2组合逻辑电路的设计
一、组合逻辑电路设计实质 设计 给定 逻辑功能
画出 逻辑图
二、设计步骤
1、逻辑抽象：根据逻辑问题的因果关系确定输入、 输出变量，并定义逻辑状态的含义； 2、根据逻辑描述列出真值表； 3、由真值表写出逻辑表达式; 4、简化和变换逻辑表达式,画出逻辑图；
B 0 0 1 1 0 0 1 1
C 0 1 0 1 0 1 0 1
L
0
0 0
1 0
1 1 1
4.2 组合逻辑电路的设计
(3)用卡诺图化简逻辑函数
真值表
3
BC A
00
0 0
01
11
10
0 1
1 1
0
1
最简与或 表达式
4
1 0
(4)画出逻辑图
L=AB+BC+AC
A B & & & ≥1
逻辑电路图
C
L
提示: (1)确定变量、函数，并赋值 设A、B、C分别代表三输入变量； 输出函数为L，0表示输出小于3， 1表示输出大于等于3。 (2)列写真值表 A B C 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 L
0
0 0
1 1
1 1 1
4.2组合逻辑电路的设计
4.2组合逻辑电路的设计
例：东方卫视中国达人秀，三位评委，按“少数服从 多数”的原则决定哪位选手可以进入下一轮，入选 达人。 解:(1)确定变量、函数，并赋值
电路功 能描述
1
评委意见:变量A、B、C
赞成 1,反对 0
表决结果：L 通过 1,没通过 0
逻辑抽象
2
(2)列写真值表
真值表
A 0 0 0 0 1 1 1 1