小学数学巧用童话激趣导入教学教案一二年级段

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数学童话小学生数学概念引入教学案例

数学童话小学生数学概念引入教学案例数学童话：小学生数学概念引入教学案例一、引言数学是一门抽象而又理论性强的学科，对于小学生来说，理解数学概念并应用于实际问题是一项挑战。

为了增加学生对数学的兴趣并提高他们的学习效果，引入故事和童话元素是一种行之有效的教学方法。

本文将通过一个小学生数学概念引入的教学案例，探讨如何通过数学童话进行教学，提高学生的数学学习能力。

二、教学案例：「小猫咪寻找数字的旅程」在这个故事中，我们将引入小学生最基本的数学概念：数的概念和数的序数。

让我们用一个小猫咪的旅程来帮助学生理解这些概念。

故事开始，有一只可爱的小猫咪叫做小橘，在一个阳光明媚的早晨，他决定去探险。

小橘决定寻找数字的奥秘，于是他开始了他的旅程。

在他的旅程中，小橘遇到了许多有趣的事物。

首先，他遇到了一片花海，花海上有许多不同颜色和形状的花朵。

小橘数了数周围花朵的数量，发现有5朵红花、3朵蓝花和2朵黄花。

小橘非常聪明地用圆圈标记了每种花的数量，然后继续前行。

接着，小橘来到一条河边，看到河中有许多漂亮的鱼儿。

他试着用手指点了一条鱼并数了数，他发现它是第一条鱼。

然后他继续点了第二、第三、第四……一直数到了第十条鱼。

他非常兴奋地将这些数字写在纸上，继续前行。

小橘的旅程还没有结束，他来到了一个神奇的城堡。

城堡里有一座高塔，塔上有很多窗户。

小橘决定数一数窗户的数量。

他从第一个窗户数起，数到了第二个、第三个……一直数到了第十个窗户。

他非常高兴地用红笔标记下这些数字，并继续向前走。

最后，小橘周游了整个国家，体验了数不尽的奇遇。

他深深地体会到了数字的魅力，并将所学到的数学概念带回了学校。

三、教学效果与分析通过这个数学童话故事，学生可以通过情境和角色的参与，更容易地理解数的概念和数的序数。

与传统的数学教学相比，这种引入故事元素的教学方法能够激发学生的兴趣和好奇心，提高学习的积极性。

在教学的过程中，可以适时提问学生，帮助他们思考、总结，并与小橘的经历进行对比。

巧借“提示讲好童话故事以二年级下册第七单元童话阅读教学为例

随着中国的崛起和文化的繁荣，如何讲好中国城市故事成为了一个重要的课题。中德合作的《黄鹤楼童话故事》为我们提供了一个成功的案例，通过创新模式来讲述中国城市故事，弘扬中华文化，传承中国传统文化。
《黄鹤楼童话故事》的编辑过程非常严谨，选题策划、文字加工、审校流程等环节都经过了精心的打磨。编辑团队在策划阶段对市场进行了深入调研，挖掘出了目标读者群的兴趣点，为后续的创作和奠定了坚实的基础。在文字加工和审校流程中，编辑团队注重细节，不断优化故事情节和语言表述，力求呈现给读者最佳的阅读体验。
最后，我们要对整个故事进行总结和归纳。通过故事的续编，我们可以让学生更好地理解和欣赏童话故事的魅力。我们也要让学生从故事中学到一些关于沟通和合作的道理和启示。
总之，通过续编童话故事，我们可以打开教学的另一扇窗，让学生更加深入地了解童话故事的内涵和价值。通过趣味性和教育性的结合，我们可以有效地激发学生对童话故事的兴趣和热情。我们也要注意保持角色形象的连贯性，确保学生能够更好地理解和记忆所学的知识和道理。
参考内容
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了蜘蛛因为无聊而开了一家店。通过故事的不断发展，蜘蛛遇到了各种有趣的挑战和难题。本次演示将探讨如何通过续编打开童话故事教学的另一扇窗，让学生更好地理解和欣赏童话故事的魅力。
首先，我们需要明确文章的类型的关键词。在《蜘蛛开店》这个故事中，关键词包括：童话、趣味、挑战、难题。这些关键词为我们提供了续编故事的方向和思路。
6、巧巧按照老人的指示，将魔法种子种在土里。不久之后，一只美丽的鸟儿从土壤中飞了出来，它唱出了美妙的歌曲，为巧巧和整个小镇带来了幸福与欢乐。
四、寓意总结
通过《巧借》这个故事，我们可以引导学生们理解“只要努力和勇敢，就能实现自己的梦想”的寓意。学生们可以从巧巧身上学到勇敢面对困难、积极努力的精神，同时也能激发他们对美好未来的憧憬和追求。此外，故事中巧借自然力量的情节，有助于学生们培养与大自然和谐共处的意识，让他们学会尊重自然、珍惜自然资源。

小学童话数学教案

小学童话数学教案
年级：小学一年级
课题：数学
课时：1节课
教学目标：
1. 能够认识数字1-10，并掌握它们的顺序；
2. 能够通过游戏活动，加深对数字的认识和理解；
3. 能够简单进行数字的加减运算。

教学内容：
1. 数字1-10的认识和顺序；
2. 数字的加减运算；
3. 数学游戏活动。

教学准备：
1. 数字卡片；
2. 小兔子玩具；
3. 一些数学游戏道具。

教学过程：
1. 开场导入（5分钟）
老师拿出数字卡片，让学生依次报出数字1-10，并帮助学生确认数字的顺序。

2. 数学游戏活动（15分钟）
老师引导学生玩一个数学游戏：小兔子数数字。

老师将小兔子玩具摆放在桌子上，让学生依次把数字卡片放在小兔子的脚边，每个小兔子只能放一个数字卡片，要求学生按照数字的顺序放置。

3. 数字的加减运算（15分钟）
老师用小兔子玩具进行加减运算的演示，例如：老师手里拿着两个小兔子，然后再拿一个小兔子，问学生一共有几只小兔子。

通过这种实际操作让学生理解加法的概念。

4. 总结与展示（5分钟）
老师和学生一起回顾当天的学习内容，强化数字的认识和加减运算的理解。

教学反思：
通过本节课的教学，学生在玩游戏的过程中不仅加深了对数字的认识和理解，还培养了他们的团队合作和思维能力。

学生的学习兴趣和积极性得到了有效的调动，教学效果良好。

趣味童话中班数学教案

趣味童话中班数学教案一. 教学目标1. 帮助幼儿建立对数学的兴趣和积极态度。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。

3. 通过趣味童话故事，提高幼儿的数学概念和计算技能。

4. 引导幼儿学会合作和分享。

二. 教学准备1. 精心准备一则趣味童话故事。

2. 计算器、计数器、图形卡片、彩色纸张等物品。

3. 课堂布置：创建一个数学角落，放置数学相关的图片、教具等。

三. 教学过程1. 导入（老师表演一个小魔术）老师：大家好！今天我们要来学习有关数学的趣味童话故事，准备好了吗？幼儿：准备好了！老师：走进数学世界，我们会有很多有趣的冒险。

现在请你们闭上眼睛，想象一下你们找到了一个神奇的童话书，打开第一页，你们看见了什么？2. 呈现老师：你们看到的第一页是什么？（让幼儿进行描述）幼儿：我看到了一个快乐的村庄，有很多彩虹和小动物。

老师：太棒了！现在我们开始讲故事吧。

3. 讲故事（用趣味童话的形式，介绍数学概念和计算技巧）老师：从前，有一个快乐的村庄，居住着一只叫小兔的小动物。

小兔非常聪明和勤奋，他每天都会遇到各种有趣的数学问题。

有一天，小兔遇见了一只神奇的数字精灵，他向小兔出了一个挑战。

数字精灵：小兔啊，我会随机给你一堆水果让你数数，你要数出有几个水果。

如果你能一口气数对，我就会帮你解答你的一个问题。

小兔：好的，我听着！（接下来，老师可以设计一系列的数数问题，帮助幼儿巩固数数技能，如鸟儿和苹果的问题，花儿和蜜蜂的问题等等）4. 实践活动老师：小兔成功地回答了数字精灵的问题，获得了解答自己问题的机会。

现在，我们一起来进行一些有趣的数学活动吧！（以下为一些数学活动的示例）- 探索形状：给幼儿出示各种颜色的图形卡片，让他们分类、命名并找到相同的形状。

- 数数糖果：让幼儿选出一些彩色纸张，然后用计数器数一数每种颜色有多少块。

- 一对一对：给幼儿一些小球或图形卡片，让他们找出相同形状或颜色的一对。

5. 综合运用老师：我们通过这些有趣的数学活动，学到了很多数学知识，现在我们来综合运用一下。

数学小故事二年级趣味数学教案

数学小故事二年级趣味数学教案数学小故事教学目标：通过交流数学故事，激发学生学数学的兴趣，提高数学能力。

教学重、难点：感受故事中的数学道理。

教学时间：1课时教学准备：课件教学过程：一、导入今天，我们交流数学故事，评选“数学达人”。

二、交流汇报趣味数学小故事(一)哪吒继续向藏宝阁跑去，突然感到一个巨大的阴影罩住了他，哪吒刚想抬头看清这个阴影是什么怪物时，那怪物用尾巴轻轻一扫，一股强大的水流把哪吒卷出去很远，原来是东海大将——鲨鱼。

鲨鱼咧着嘴，露出两排锋利的牙齿，不削一顾的问道：“小毛孩，就是那个人称神通广大的哪吒?”哪吒沉着的应道：“是的!”鲨鱼大将：“吃了你，还不够塞我的牙缝，我就出道题考考你：我的尾长是身长的一半，头长又是尾长是的一半，我的头长有3米，你能说出我有多长吗?答出来就放你过去，答不出来，今天就把你当点心吃了!”哪吒：“太简单了，你头长3米，是尾长的一半，说明你尾长6米，你的尾长又是身长的一半，说明你身长12米，那你一共有3+6+12=21米。

”鲨鱼大将：“今天放了你，等你取回宝贝后，找个时间和你过过招，我不信打不过你!”哪吒心想：“好一个大家伙，有21米长，没有了武器还真不一定是他的对手。

”趣味数学小故事(二)哪吒取宝心切，无瑕顾及花果山的美景，直奔水帘洞，哪吒来到一片松树林，突然从林中窜出一蒙面大汉，手持一碗口粗的禅杖，说道：“此路是我开，此树是我栽，要想此路过，留下买路财!”哪吒大吃一惊，心想：花果山怎么也有强盗?一定又是孙悟空请来的帮手。

于是说道：“对不起，我来时比较匆忙，没有带钱财。

”蒙面大汉听完，举杖就打了过了，哪吒和大汉对打了好长时间，也没有决出胜负。

只见大汉跳到一边，揭下蒙在头上的黑布说道：“停，三太子好武艺!”哪吒一看原来是沙和尚。

哪吒问道：“沙悟净你也是来阻止我取宝的?沙僧：“金箍棒乃是我大师兄的除妖兵器，哪能说给就给。

除非你能回答出我的问题，我就放你去见我大师兄。

小学数学课堂激趣导入的策略

小学数学课堂激趣导入的策略在小学数学课堂中，激趣导入是非常重要的，可以帮助学生快速进入学习状态，提高学习兴趣，激发学生对数学的兴趣和热情。

那么，如何制作一份关于小学数学课堂激趣导入的策略呢？我们需要了解小学生的特点。

小学生的特点是好奇心强，活泼好动，喜欢玩游戏，对新奇的事物充满好奇。

我们在制作激趣导入策略时，可以结合这些特点，设计一些趣味性的活动和游戏，引起学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中开始数学学习。

我们可以运用一些具体的教学策略来实现激趣导入。

通过故事导入，可以用一个有趣的小故事为导入，吸引学生的注意力；通过游戏导入，可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习积极性；通过实物引入，可以利用身边的一些实物，如水果、玩具等，进行教学，使抽象的数学概念更加具体形象化。

激趣导入还可以通过多媒体技术的运用来实现。

利用电子教材、教学视频、PPT等多媒体手段，呈现生动有趣的数学知识，吸引学生的目光，提高课堂效果。

还可以结合音乐、舞蹈等艺术形式，设计一些多媒体演示，让学生在音乐与舞蹈的氛围中学习数学知识，增强学习的趣味性。

教师的角色也非常重要。

教师在激趣导入的过程中，需要积极主动地调动学生的情绪，引导学生发表自己对于课题的感受和看法，营造出一个轻松、活泼的课堂氛围。

通过教师的积极参与和引导，可以更好地达到激趣导入的效果。

评估和总结也是很重要的。

在进行激趣导入策略的教学后，我们可以通过做一些课堂小测、讨论、激发学生对数学学习的兴趣，使他们更加喜欢数学，从而提高学习的效果。

制作一份关于小学数学课堂激趣导入的策略，需要我们结合小学生的特点，设计趣味性的活动和游戏，运用具体的教学策略，多媒体技术的运用，教师的积极参与和引导，以及评估和总结。

通过这些方法的有机结合，我们就可以制作出一份既能吸引学生兴趣，又能提高教学效果的激趣导入策略，让数学课堂变得更加生动有趣。

课堂童话用童话教学激发幼儿学习兴趣的教案

课堂童话用童话教学激发幼儿学习兴趣的教案1. 引言课堂童话是一种通过讲述有趣的故事来激发幼儿学习兴趣的教育方法。

它不仅能够吸引孩子们的注意力，还可以帮助他们更好地理解知识。

本教案旨在探讨如何利用童话教学激发幼儿的学习兴趣，并提供一些实用的教学策略。

2. 童话教学的理论依据童话故事是孩子们耳熟能详且容易理解的形式，因此，将童话故事引入课堂教学可以有效地激发幼儿的学习兴趣。

根据教育心理学家的研究，童话教学具备以下几个方面的理论依据：2.1 情感共鸣：童话故事中的角色和情节能够与幼儿的生活经验产生共鸣，从而引发他们的情感反应，使得学习过程更有趣。

2.2 惊奇与创造力：童话故事中的奇幻情节和不同寻常的场景可以激发幼儿的想象力，培养他们的创造力。

2.3 语言发展：童话中丰富多样的语言表达形式，如比喻、拟人等，可以促进幼儿的语言发展和词汇积累。

3. 童话教学的实施方法3.1 教材准备：选择适合幼儿年龄和学习目标的童话故事，并准备相关的教学素材，如图片、道具等，以增加故事的视觉和触觉效果。

3.2 引入故事：使用引人入胜的方式引入童话故事，如通过提问、讲述故事的背景等，激发幼儿的好奇心和求知欲。

3.3 故事讲解：在讲解故事的过程中，教师可以使用肢体语言、声音变化等方式来增强故事的表现力，吸引幼儿的注意力。

3.4 互动探究：在讲解完故事后，教师可以设置一些问题让幼儿积极参与讨论与思考，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

3.5 创作活动：引导幼儿根据故事中的情节创作续集或自己的故事情节，鼓励他们发挥想象力和创造力。

4. 教学实例接下来，以教授“小红帽”故事为例，展示如何利用童话教学激发幼儿学习兴趣。

4.1 引入故事：通过介绍故事的主要角色和情节，如“小红帽是一个勇敢的女孩，她妈妈让她去给奶奶送东西”，引起幼儿对故事的兴趣。

4.2 故事讲解：通过讲述故事的内容、运用声音变化和肢体表情等，生动地描绘故事情节，增强幼儿的参与感。

数学童话教学实践(3篇)

第1篇一、引言数学童话教学作为一种新型的教学模式，将数学知识与童话故事相结合，以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

本文将以一次数学童话教学实践为例，探讨数学童话教学在小学数学课堂中的应用。

二、教学背景本次教学实践发生在我国某小学四年级的一节数学课堂上。

教学内容为《分数的加减法》。

为了让学生更好地理解分数的加减法，教师决定采用数学童话教学的方式。

三、教学目标1. 让学生通过数学童话故事，了解分数的加减法概念。

2. 培养学生的观察、分析、归纳等数学思维能力。

3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课教师通过讲述一个关于小猪分饼的故事，引导学生进入课堂。

故事内容：小猪和小熊一起分了一个大饼，小猪想要知道小熊分到的饼是自己的几分之几。

学生们在听故事的过程中，思考并猜测答案。

2. 数学童话故事教师讲述《小猪分饼的烦恼》童话故事，故事中融入了分数的加减法知识。

故事内容：小猪和小熊分了一个大饼，小猪分到了2/3，小熊分到了1/3。

后来，小猪和小熊又分了一个小饼，小猪分到了1/2，小熊分到了1/2。

学生们通过故事，了解了分数的加减法。

3. 小组讨论教师将学生们分成小组，讨论以下问题：（1）小猪和小熊分的大饼和小饼之间有什么关系？（2）如何计算小猪和小熊分到的饼的总数？（3）如何用分数的加减法计算小猪和小熊分到的饼的总数？学生们在小组讨论中，运用所学知识解决问题，培养了团队合作能力。

4. 分组练习教师为学生提供一些与分数加减法相关的练习题，让学生在小组内进行练习。

练习题包括：（1）计算分数加减法；（2）解决实际问题。

学生们在练习过程中，巩固了所学知识，提高了计算能力。

5. 课堂小结教师总结本次课程的重点内容，强调分数的加减法在实际生活中的应用。

同时，鼓励学生们在日常生活中运用数学知识解决问题。

五、教学反思1. 数学童话教学激发了学生的学习兴趣。

通过故事导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二年级数学上册导入案例

二年级数学上册导入案例一、引言导入是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，引导他们进入学习状态。

在二年级数学上册的教学中，教师可以通过设计有趣、生动的导入案例，帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

本篇文档将介绍几个二年级数学上册的导入案例，供教师们参考。

二、导入案例一：故事导入故事导入是一种通过讲述与数学知识相关的小故事来引导学生进入学习状态的方法。

例如，在教授“加减法”这一内容时，教师可以讲述一个关于小兔子和小熊摘苹果的故事。

故事中，小兔子摘了5个苹果，小熊摘了3个苹果，他们一起分享这些苹果。

教师可以通过这个故事引出加减法的概念，让学生通过故事中的情境理解加减法的应用。

三、导入案例二：游戏导入游戏导入是一种通过设计有趣的数学游戏来引导学生进入学习状态的方法。

例如，在教授“认识钟表”这一内容时，教师可以设计一个“时间接龙”游戏。

游戏规则是教师说出一个时间点，学生需要用钟表模型将时间表示出来，并继续说出下一个时间点，直到所有学生都完成接龙。

这个游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中认识钟表，掌握时间的表示方法。

四、导入案例三：生活实例导入生活实例导入是一种通过引入生活中的实际问题来引导学生进入学习状态的方法。

例如，在教授“长度单位”这一内容时，教师可以引入生活中的实际例子，如“我的房间有10米长”、“我的身高是130厘米”等。

通过这些例子，教师可以引出长度单位的概念，让学生理解长度单位在生活中的重要性。

五、导入案例四：问题导入问题导入是一种通过提出与数学知识相关的问题来引导学生进入学习状态的方法。

例如，在教授“乘法口诀”这一内容时，教师可以提出以下问题：“你们知道怎么计算2乘以3吗？”、“你们知道乘法口诀是什么吗？”等。

通过这些问题，教师可以引导学生思考乘法口诀的概念和应用方法，激发他们的学习兴趣和好奇心。

六、结语以上是几个二年级数学上册的导入案例，教师可以根据不同的教学内容和学生的实际情况选择适合的导入方法。

小学二年级数学下册第八单元加与减教案：通过童话故事引导学生学习加减法

二年级数学下册第八单元加与减法教案一、教学内容：1.能口算加减法。

2.能结合实际问题解决加减法。

3.学习逆向思维。

二、教学准备：1.具有实际意义的童话故事、卡片、PPT等教学用具。

2.将家长纳入教学过程，通过家长参与学习，让家长更深入理解孩子的学习，也增强了合作的基础，让孩子学习更有趣。

三、教学过程：1.引导学生进入故事中。

小红帽和狼的故事解决了加减法的难题。

a.环顾教室，有哪些同学曾听过小红帽和狼的故事？他们是否知道故事多么的有趣呢？他们是如何解决故事里的难题呢？b.请数学讲解员讲故事：小红帽的妈妈要她把花篮送到外婆家，她遇到了狼，狼一直追逐她，她最后如何做到了把花篮送到了外婆家。

c.让学生试着将故事中的情节拍成句子，比较谁的情节包括的情况更全面。

2.结合故事讲解加减法。

a.在板书上写出小红帽路程，用卡片或PPT来辅助，每一步操作都标明。

小红帽与外婆家共有什么不同？b.询问学生，小红帽走了多远的路程？学生将小红帽走过的路程用学习日记记录下来。

c.让学生试着记起小红帽遭遇狼的情景，分别让每位学生将狼的步骤用卡片表示出来（例如狼走了8步追赶小红帽）。

d.随后请学生回到故事，探索这一关键数字的背后：追赶狼的数字8和小红帽走过的距离9。

e.课堂讨论：加法或者减法，哪一个更适合描述狼和小红帽的距离？f.讲解加法：让学生知道把两个数字加起来可以得到一个总数。

g.同时讲解减法：让学生知道减法是将一个数字减去另一个数字以得到一个剩余的数字。

h.让学生分别找出在这个故事中，加法与减法的例子。

3.把数学的知识变成实际问题。

a.让学生把小红帽送花篮的故事往家里推广，把实际问题变成数学运算题。

b.请家长和孩子一同解决问题，在解决完成后，在给家长签字。

四、课后作业：1.每天家长为孩子出一道题，并用口说的形式让孩子完成。

2.将做错或做得不好的题记录在家庭作业本上，让家长能够更好的帮助孩子复习并巩固知识。

3.孩子将家长签字的作业交给老师。

小学数学教案导入有趣

小学数学教案导入有趣
时间：60分钟
年级：小学
目标：通过有趣的故事让学生对数学产生兴趣，加深他们对数学概念的理解和记忆。

教学目标：
1. 学生能够理解并说出所学概念。

2. 学生能够运用所学概念解决简单问题。

3. 学生能够用自己的语言复述所学内容。

教学准备：
1. 教师准备好几个趣味数学故事，内容涉及加减法、乘除法等基础概念。

2. 准备数学游戏和活动，让学生通过互动体验数学的乐趣。

教学过程：
1. 导入：教师带领学生一起听一个有趣的数学故事，例如《小红帽和大灰狼的数学游戏》。

教师可以在故事中穿插一些数学问题，让学生思考并解答。

2. 展示：教师展示一些数学游戏和活动，例如猜数字游戏、数学接龙等，让学生互动参与，加深他们对数学的理解和记忆。

3. 实践：让学生分组或自由活动，完成一些简单的数学练习，如小算术题、图形拼图等，
巩固所学概念。

4. 总结：教师和学生一起总结本节课所学内容，并鼓励学生分享自己的体会和感受。

5. 作业布置：布置一些有趣的数学作业，让学生在家中继续巩固所学内容。

教学反思：
通过导入有趣的数学故事，激发学生对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习和探索。

同时，结合数学游戏和活动，让学生通过实践体验数学的乐趣，提高他们的学习主动性和
参与度。

希望通过这样的教学方式，能够帮助学生建立对数学的积极态度，提高数学学习
的效果。

巧用童话,激趣导入（5篇材料）

巧用童话,激趣导入（5篇材料）第一篇：巧用童话,激趣导入巧用童话，激趣导入《10的认识》人教版一年级上册师：有一天，0~9这些数娃娃打算出去郊游（课件动态出示下图）。

这时，一个数娃娃说：“我们排好队再出发吧。

”小朋友，你们说队伍该怎么排呀？（生答，师点击课件随机生成从小到大、从大到小排列图，图略。

）师：排好队正想出发，这时9又站出来说：“等等，我们先选个队长吧。

”数娃娃们都觉得9最大，一致选9当队长。

9当上了队长，可神气了，走到队伍前头，骄傲地对大家说：“这里我最大，你们都得听我的。

”接着指着0说：“特别是你，长得没头没脑的，跟我比，你实在太小了。

”然后又走到1的跟前说：“你也大不了哪里去，细胳膊细腿的。

”0和1听了都很难过。

小朋友，你们是不是觉得9太骄傲、太欺负人了？那你们能不能帮0和1出个主意治治9呀？（生答略）师：1和0想出了一个和你们一样的办法，1走到0的左边，牵着0的手对9说：“我们俩站在一起就变成一个新的数了。

这节课我们就来认识这位新朋友10（板书课题）【评析】小学生富于幻想，喜欢童话故事。

由学生喜爱的童话故事导入新课，不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，更重要的是借助故事形象地唤醒了旧知，激活了学生已有的认知经验，让学生初步感知一位数与两位数的联系，很自然地将学生的关注点引向本课内容的学习与探究之中。

第二篇：激趣导入．激趣导入师：孩子们，今天早上我和数学老师在办公室里为一个问题进行了好一番争论呢，其他老师也帮我们分不清谁对谁错了！我就想啊，人多力量大，咱们班儿同学都个顶个聪明，你们来帮我评评理好不好？生：好！师：事情是这样的，我做了一道数学题，可是曹老师硬说我做的不对！你们瞧我做的（板书）一=20，你们说对不对啊？生：不对！师：啊？为什么不对啊？【设计意图：为了让孩子们有兴趣进入课文，我设计了生动有趣的课前导入：课前和曹老师的争论。

孩子们立即兴趣大增，一个个好奇地等着我揭晓答案。

幼儿园童话故事里的数学教案

幼儿园童话故事里的数学教案教学目标：1.明确故事中的数学概念并能够识别数字。

2.通过角色扮演和游戏加深对数字的理解。

3.能够用简单的加减法进行计算。

教学重点：1. 让孩子通过童话故事对数字有一个初步的认识。

2. 通过游戏加深对数字和计算的理解能力。

教学难点：1. 如何将童话故事和数学知识结合起来，让孩子对数字有一个初步的认识。

2. 如何让孩子通过游戏加深对数字和计算的理解能力。

教学准备：1. 童话书籍。

2. 数字卡片。

3. 圆形和长方形材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1.问候学生，让学生找自己的座位。

2.通过一段童话故事介绍数字，让孩子们对数字有一个初步的认识。

二、认识数字（15分钟）1.教师出示数字卡片，让学生试着读出来。

2.教师出示数字卡片，让学生用相应的手指代表数字。

3.教师出示圆形和长方形，让学生尝试用这些形状拼出数字。

4.教师向学生介绍简单的加减法，并让他们尝试。

三、角色扮演（25分钟）1.选择一个童话故事让学生角色扮演其中的主角进行故事表演。

2.以故事中的数字为基础，让孩子们进行数字游戏，加深他们的数字理解能力。

四、游戏（20分钟）1. 让学生分组，每组用数字和形状材料进行数字拼图竞赛。

2.通过这个游戏让孩子们更加熟练地操作数字识别和计算。

五、总结和评价（5分钟）1.回顾当天的活动，让孩子们加深对数字的理解和记忆。

2.对孩子们今天成绩给与肯定和鼓励。

六、作业布置（5分钟）让学生回家玩数字游戏并将他们学到的拼图完成一下，为下次学习做准备。

教学手段：1.童话故事。

2.数字卡片。

3.圆形和长方形材料。

4.角色扮演游戏。

5.数字拼图竞赛。

教学反思：1.通过童话角色扮演和游戏加深了孩子们的数字理解，让孩子们在快乐中学习。

2.加强了孩子们的合作和团队精神，让他们更好的与他人相处。

童话数学用童话故事引入数学知识的趣味教案

童话数学用童话故事引入数学知识的趣味教案童话数学：用童话故事引入数学知识的趣味教案引言：数学作为一门抽象而严谨的学科，常常让学生感到枯燥乏味。

然而，教学的目标是让学生喜欢并深入理解数学的原理和概念。

为了达到这个目标，我们可以运用童话故事作为引子，让学生在轻松有趣的情境中接触和掌握数学知识。

本篇文章将介绍一种有趣的教学方式，通过童话数学故事来引入数学知识。

正文：第一部分：介绍童话数学教案的背景和意义童话数学教案是一种结合了数学和故事情节的教学方法。

它通过讲述富有想象力和情感的故事来激发学生的兴趣，并在故事中融入数学知识的学习。

这种教学方式的背后有着几个重要的意义。

首先，童话数学教案可以让学生在轻松的氛围中接触和学习数学知识。

相比于传统的数学教学方法，童话数学教案具有更高的趣味性和互动性，能够降低学习数学的压力，激发学生的学习兴趣。

其次，童话数学教案能够提供一个情境化的学习环境。

通过将数学知识嵌入到童话故事中，学生可以在具体、生动的情境中感受到数学所蕴含的逻辑和思维方式，更好地理解和应用数学知识。

第二部分：童话数学教案的设计和实施步骤在设计童话数学教案时，需要考虑以下几个步骤：1. 确定故事情节：选择一个富有想象力和教育意义的童话故事，例如《拇指姑娘》或《睡美人》。

故事情节应该能够为数学知识的引入提供一个合适的背景。

2. 确定数学知识：根据故事情节，确定需要引入的数学知识点。

这些知识点可以是与故事情节相关的运算、几何概念或者统计学原理等。

3. 故事与数学的结合：在故事中融入数学知识，可以通过角色对话、故事情节中的事件或者特定的情境等方式实现。

确保学生在欣赏故事的同时，能够渐进地接触和理解数学知识。

4. 激发学生的思考：在故事中设置一些问题或者引导学生思考数学问题，鼓励他们主动探索和解决。

可以利用故事中的情节和角色来引导学生运用所学的数学知识解决问题。

第三部分：实例教案——《拇指姑娘与数学的魔力》以下是一个示例教案，引入了基础的加法和减法概念，以《拇指姑娘》为故事情节。

《数学童话教案实例》——让孩子融入数学的奇妙世界

《数学童话教案实例》——让孩子融入数学的奇妙世界数学是一门让孩子们望而生畏的学科，在学生们的眼中，数学常常被认为是难以理解、没有趣味性的学科。

然而，事实并非如此，数学同样可以有趣、有趣味性，甚至可以变得像一个童话故事一样。

今天，我们将介绍一种新颖的教学方法——数学童话教学法，让孩子们在愉悦的氛围中融入数学的奇妙世界。

一、什么是数学童话教学法？数学童话教学法是指通过故事、角色扮演、游戏等方式，将数学知识融入到童话故事中进行教学。

这种教学法不仅可以提高学生的兴趣，在看似轻松的氛围中，让他们更轻松地理解学科内容，还可以培养他们的想象力、创造力和逻辑思维能力。

二、数学童话教学法的优点1.提高学生学习兴趣：相对于枯燥、死板的数学教学方式，数学童话教学法使用生动活泼的故事情节，激发学生的学习兴趣。

2.增加学习乐趣：通过游戏、角色扮演等方式增加学习乐趣，增强学生的记忆效果和思维能力。

3.培养创造力：数学童话教学法强调发挥学生的想象力和创造力，培养孩子们的创造性思维和创新能力。

4.提高学习成绩：通过温馨、愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生的学习成绩。

三、数学童话教学法实例下面，我们将以一篇教案实例来展示数学童话教学法的实现过程。

题目：让我们一起来学习关于数学魔法的童话故事时间：6/7地点：小博物馆故事主角：3个小精灵通过童话故事，结束了数学魔法艺术节，在比赛中获胜的三个小精灵，给同学们带来了一份关于数学魔法的礼物，从而展开了今天的数学魔法教学之旅。

一、数学魔法的基础知识1.数学魔法是指利用数学公式和自变量之间的关系，快速地计算出秘密的答案，从而让观众惊叹不已。

2.使用数学魔法需要先熟悉各种数学公式，理解常见的数字之间的联系，才能在短时间内得出正确的结果。

二、数学魔法表演1、数学魔法“66”——精灵们展示了一道有趣的数学魔法，他们让同学们选一个有两位数字的数，然后将这个数的两位数字相加，再将这个数减去原来的数字，最后他们可以在短时间内快速的计算出这个数是“66”。

冀教版一年级数学上册《第四课时：童话故事》教学设计

学生看课件讲故事，相应在小组之内提出问题后全班交流，学生依据问题列式计算，算完后全班交流。
用线把小动物和他应该坐的椅子连起来，再在小组内说一说自己为什么这样连线。
小组内进行口算，然后把结果填在书上。
学生同桌一组进行口算练习。
边讲故事边提问列式，锻炼了学生的多项思维，又调动了学生的积极性。
多种引导学生以小组为单位交流讨论：小猫为什么一条鱼也没钓到？
学生听完故事后，分小组讨论。
学生汇报。
童话故事的引入，激发了学生的学习兴趣，使学生在童话故事中受到做事专心的教育。
探
究
与
体
验
出示兔博士，引出问题：小猫和妈妈一共钓了几条鱼？
教师引导写出加法算式并板书：
0+3=3
⒉继续讲故事：小猫等
妈妈等得着急了，自己把3条鱼全吃光了。
对学生进行关心长辈的教育。
实
践
与
应
用
演示课件：猪八戒吃西瓜的故事。
指导学生依据课件讲故事并提出问题列式计算。（学生可能写出不同的算式，只要合理就应肯定。）
学生看书第2题。
指导学生做第3题，要求学生尽量口算。教师巡视指导，给每一个学生口算的机会。
数学游戏：学生两人一组，一人取出2张卡片，另一人说算式和得数。
引导学生讨论：一共有3条鱼，小猫吃了三条鱼，还剩几条鱼？怎样列式？
学生汇报列式并解释，教师板书：
3－3=0
讨论：小猫这样做你觉得对吗？为什么？
学生同桌交流怎样写加法算式。
学生自己试着列式。
学生共同交流感想。
教师提出问题引导写出加法算式，为学生自己写出加法算式作铺垫。
放手让学生自己解决问题，培养了思考问题的独立性。
第四课时：童话故事