《乘法口诀表》整理和复习
乘法口诀表整理与复习1
乘法口诀表整理与复习教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
灵活使用乘法口诀是难点。
教学准备：PPT 练习纸教学过程:一、谈话回忆1. 乘法口诀你们学过吗？你们学了哪些乘法口诀？1的口诀有几句？2的口诀有几句？3的口诀呢？5的口诀呢？……通过刚刚的交流我们知道几的口诀就有几句，那一共学了多少句口诀，你们算过吗？怎么算谁知道？3.揭题：今天咱们就来把这45句口诀整理一下。
（贴板书）二、整理成表、探索规律1.（出示打乱的口诀）假如整理成表格，你想怎样整理？想一想。
（学生思考片刻）指名交流学生能够竖着整理也能够横着整理。
咱们亲自整理出来的这张表格就叫乘法口诀表2.问：仔细观察乘法口诀表，横着看，你发现了什么？竖着看呢？斜着看，你发现了什么？读3.仔细找找，下面这些数是哪些口诀的得数?6 12 18 24 36三、游戏激趣、巩固使用1.魔术框（使用规律）2.找朋友(一句口诀四道算式)3.开火车（灵活使用）（1）创设情境构造列车（2）仔细观察，发现秘密（3）使用秘密，基本练习。
现在我们一起使用这个秘密来开火车，好吗？①开数字列车；；；……②师：（指板书）小朋友们，这些数字列车还能继续往下开吗？一直开下去，发现了什么？（什么时候就不能开了）（4）变式练习①师：下面我们来一个难一些的开法，敢开吗？想一想，这节数字车厢的前面可能是什么数字？除了…还有吗？这些数字车厢前面还有车厢吗？为什么？②师：这样的数字列车还想玩吗？试一试四、拓展总结 师：小朋友们，你们知道我们今天玩的这些游戏和数学里的什么知识有什么关系吗？出示小知识——你知道吗？。
9.总复习-乘法口诀整理和复习(教案)二年级上册数学人教版
9.总复习-乘法口诀整理和复习（教案）一、教学目标1. 让学生熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 乘法口诀的整理和复习。
2. 乘法口诀在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一些乘法题目，让学生尝试计算，发现学生的计算速度和准确性有待提高。
1.2 提问：同学们，我们学习了乘法口诀，为什么还有这么多同学计算不准确呢？1.3 导入新课：今天我们就来复习乘法口诀，提高我们的计算能力。
2. 整理乘法口诀2.1 老师带领学生一起回顾乘法口诀。
2.2 学生分组，每组选一个代表，将乘法口诀写在黑板上。
2.3 全班一起检查，纠正错误，确保每个学生都掌握乘法口诀。
3. 复习乘法口诀3.1 老师出示一些乘法题目，让学生独立计算。
3.2 学生分组，每组选一个代表，将计算结果写在黑板上。
3.3 全班一起检查，纠正错误，总结提高计算速度和准确性的方法。
4. 乘法口诀在实际问题中的应用4.1 老师出示一些实际问题，引导学生运用乘法口诀解决问题。
4.2 学生分组，每组选一个代表，将解题过程写在黑板上。
4.3 全班一起检查，纠正错误，总结运用乘法口诀解决实际问题的方法。
5. 课堂小结5.1 老师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（布置作业）6.1 老师布置一些乘法题目，让学生回家练习。
6.2 要求学生独立完成，家长签字。
五、教学反思本节课通过整理和复习乘法口诀，提高了学生的计算速度和准确性。
同时，通过解决实际问题，培养了学生运用乘法口诀解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都掌握了乘法口诀。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立性，让他们养成良好的学习习惯。
表内乘法一整理和复习用ppt课件.ppt
）的口诀，有（ １ ）句。 ）的口诀，有（ ２ ）句。 ）的口诀，有（ ３ ）句。
）的口诀，有（ ４ ）句。 ）的口诀，有（ ５ ）句。 ）的口诀，有（ ６ ）句。
竖着看
一一得一 一二得二 二二得四
认真观察，你有什 么发现？
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
竖着看：
第一列口诀的第一个数字都是（ 一 ），相邻两句口诀都相差（ １ ）。 第二列口诀的第一个数字都是（ 二），相邻两句口诀都相差（ ２ ）。 第三列口诀的第一个数字都是（ 三），相邻两句口诀都相差（ ３ ）。 第四列口诀的第一个数字都是（ 四），相邻两句口诀都相差（ ４ ）。 第五列口诀的第一个数字都是（ 五），相邻两句口诀都相差（ ５ ）。
3
3
3
加法： 乘加： 乘减：
?
3+3+3+2=11 3×3+2=11
3×4-1=11
3 -21
即时练习
看图写算式
乘加算式： 乘减算式：
?
2 ×3 + 1 = 7 2 ×4 – 1 = 7
自学提示 4、仔细观察这幅图，有（ 4 ）个小朋 友在做红花，每个小朋友做（ 3 ）朵
花？请你提出一个用乘法计算的数学问 题吗？并说说你是怎样解决的？
斜着看：最外边的斜行每一句口诀的两个乘数都 （ 相同 )。
一、整理口诀，发现规律
（三）沟通口诀与算式
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
乘法口诀表(整理复习)
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。
芙蓉学校2013-2014学年度下学期二年级集体备课教案
执笔：彭子群审核：教研组长签名：计划上课时间：第14周星期五
课题
乘法口诀表整理复习
教学目标
1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
教材分析
重点
使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法
难点
能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题
教具
PPT课件
教学过程
审稿修订
教学过程：
一、自主整理全部乘法口诀
1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛
（1）看谁答得又对又快。
出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）
（2）想一想：87页2题完成后总结做题的方法。
作业布置
完成数学书87页
板书设计
乘Байду номын сангаас口诀表
《整理与复习》表内乘法和除法
03
表内乘法和除法的比较与关联
乘法和除法的异同点
相同点
乘法和除法都是基本的数学运算 ，都涉及到数的重复加或减。
不同点
乘法是将相同的数相加，而除法 是将一个数分成若干相同的部分 。
乘法和除法在数学中的关系
01
乘法是除法的逆运算：即已知除 法的结果和除数，可以通过乘法 找到被除数；已知被除数和商， 可以通过乘法找到除数。
计算面积
在计算面积时，我们经常需要使用乘法。例如，如果一个矩形长为5米，宽为3米，那么它的面积就是 5 × 3 = 15平方米。再比如，如果一个正方形的边长为4米，那么它的面积就是4 × 4 = 16平方米。
计算周长
在计算周长时，我们经常需要使用除法。例如，如果一个正方形的边长为4米，那么它的周长就是4 × 4 = 16米（因为正方形四边等长）。再比如，如果一个长方形的长为5米，宽为3米，那么它的周长就 是2 × (5 + 3) = 16米（因为长方形有两条相等的长边和两条相等的宽边）。
。
挑战练习题
总结词
设计一些具有挑战性的题目， 激发学生的思维和创造力，提
高解题能力。
开放性问题
设计一些没有固定答案的题目 ，让学生发挥想象力和创造力 ，寻找不同的解决方案。
实际应用挑战
提供与实际生活紧密相关的挑 战性问题，让学生运用所学知 识解决实际问题。
数学逻辑推理题
设计一些需要运用逻辑推理的 题目，培养学生的逻辑思维和
实际问题。
提高练习题
总结词
在基础知识点上增加难 度，提高学生的运算能 力和解决问题的能力。
乘法运算拓展
学生需要掌握乘法的进 位和借位规则，能够完
成多位数乘法运算。
2024(新插图)人教版二年级数学上册整理和复习(2)[001]-课件
![2024(新插图)人教版二年级数学上册整理和复习(2)[001]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/20499f0d59fafab069dc5022aaea998fcc2240eb.png)
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
解决问题练习
5.
（2）7个小朋友每人1杯果汁，一共需要多少钱? 7×6=42（元） 答：一共需要42元。
课堂小结
本单元结束了，你们想说些什么？ 说一说你们最感兴趣的内容。
巩固练习
一、在 里填上“＞”“＜”或“=”。
＜
=
＜
＜
＞
＞
巩固练习
二、看图列式计算。
7×4=28或7×4=28
7×3+5=26或7×4-2=26
巩固练习
三、买文具。
1.买1本练习本和1个文具盒， 一共需要多少钱？
4+8=12（元） 答：一共需要12元。
巩固练习
三、买文具。 2.王老师买了8支钢笔，他应 付多少钱？ 9×8=72（元）
答：他应付72元。
巩固练习
三、买文具。 3.你还能提出其他用乘法解 决的问题并解答吗？ 买9个订书机需要多少钱？ 6×9=54（元） 答：一共需要54元。
表内乘法（二）
整理和复习（2）
背诵口诀
一一得一
九九乘法口诀表
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
表内乘法口诀单元整理和复习
乘法口诀整理与复习教学目标：1、通过复习加深对乘法意义的理解，复习巩固1～9的乘法口诀以及倍数关系的相关问题，提升学生用数学知识解决数学问题的水平。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
2、对所学知识技能、思想方法实行总结反思，系统理解本单元的学习内容，培养学生对所学知识实行系统整理的水平。
3、激发学生的学习兴趣，对学生实行学习兴趣的培养。
教学重点、难点：难点：熟记1～9的乘法口诀以及掌握倍数关系的相关问题。
难点：使用口诀解决实际问题。
教学准备：口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”教学过程：1、提问教师：请同学想一想咱们一起学习了第六单元，大家都学会了哪些知识？学生：举手说自己学会的知识…2、整理乘法口诀表（1）集体回忆整理乘法口诀表。
学生独立用算式表示出所有乘法口诀。
（2）展示评价学生的作业3、介绍“九九歌”（1）让学生自己从课本90页中找到答案。
4、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
（1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。
（2）小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题”。
（3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。
设计意图：对所学知识技能、思想方法实行总结与反思，系统理解本单元的学习内容，培养学生对所学知识实行系统整理的水平。
复习巩固1～9的乘法口诀以及倍数关系的相关问题，加深对乘法意义的理解，提升学生用数学知识解决数学问题的水平。
培养学生认真，仔细的学习习惯。
二、练习巩固，拓展延伸。
1、基本练习（1）完成91页第一题（完成后同桌互相对答案）（2）分蛋糕。
（91页第二题），做完后举手说一说自己的想法。
2、综合练习（1）观察水上芭蕾舞（课本91页第三题），看问题，小组讨论，独立完成。
（2）展示时说一下解题的思路。
（3）独立完成第四题。
3、创新练习让学生自己编出自己心中的数学问题，让其他同学来解答设计意图：通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决数学问题的能力，培养学生的学习兴趣。
2023小学数学乘法口诀表梳理(必背)
2023小学数学乘法口诀表梳理(必背)数学乘法口诀表一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八、九七十二九九八十一九九乘法表的起源说到九九乘法表大家应该都不陌生，九九乘法表的历史也十分悠久，九九乘法表起源于春秋战国时期，但和现在不同，那时的九九乘法表是从九九八十一倒使用的，和现在的顺序截然不同，而且最初的九九歌是以“九九八十一”起到“二二得四”止，共36句口诀。
大约是在公元前5～10世纪，九九乘法表才扩充到如今的“一一得一”。
大约在宋代，它的我们现代的顺序一样。
九九乘法表的功能除此之外，九九乘法表的作用也很大，它以口诀的形式让孩子们掌握，不仅仅可以培养孩子良好的数字感觉，对于他们快速数字计算有很大的帮助，而且还在极大程度上提高了孩子们的学习数学的兴趣。
所以要求孩子掌握九九乘法表是必须的。
乘法口诀表记忆方法1、竖着背比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接着背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此类推，接下来，依次是四四十六的竖列、五五二十五的竖列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。
这种方法有个规律，几的竖列，就逐渐增加几，可以按此规律帮助记忆。
2、横着背比如第一横行，就一句一一得一;第二横行两句，一二得二，二二得四;往下类推，第几行就几句，最后九句，从一九得九到九九八十一。
这种方法也有个规律，第几行，后一句就比前一句增加几。
3、拐弯背比如，首先背一二得二，此时接着背二二得四，这时拐弯向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八;然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐弯往下三四一十二，一直到三九二十七;如此类推，回到一四得四接着拐弯。
乘法口诀整理和复习
三、乘加乘减
1、像3×3+2这样有乘法和加法的算式 ，是乘加算式；像3×4-1这样有乘法和 减法的算式，是乘减算式。
2、再计算乘加、乘减时，要先算乘法，再算 加、减法。
四、用数学乘法来计算。
5、工人叔叔修一条长100 米的路，每天修8米，修了 3天。还剩多少米没修
6、有16米布，做床单用去5 米，做衣服用的米数和做床 单用的同样多，还剩多少米 布？
1、学校教学楼有四层，每层 有5间教室，后来盖了8间教 室，现在一共有多少间？
2、刘老师有5盒乒乓球，每盒 装5个，同学们借走了17个， 还剩多少个？
3、育红小学有4个班参加乒 乓球赛，每班选8名选手和一 个候补队员，问一共选了多少 名选手？
4、学校买来38个排球，分给 二年级5个班，每班分5个，还 剩下多少个没有分？
乘法口诀整理和复习
二、1-6的乘法口诀
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二
三三得九 三四十二 四四十六 三五十五 四五二十 五五二十五 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
我的发现：
1、书写乘法口诀时都是用汉字数字形 式表示。 2、乘法口诀中小数在前，大数在后。
小学数学人教版二年级上册《乘法口诀表的整理和复习》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
（ ）里 最大 能填几？
（ 7）×4＜29 （ 6）×8＜55
43＞5×（8 ） 60＞（ 6 ）×9
生活中的乘法口诀
（1）不管三七二十一
（2）六六三十六计走为上策
（3）唐僧取经遇到九九八十一难
好学的小朋友，你们想知道上 面三句口诀的来由吗？
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
小学数学人教版二年级上册 《乘法口诀表的整理和复习》 优质课公开课课件省级比赛获奖课件
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
乘法口诀整理复习
1——9的乘法口诀表
一一得一
一二得二 一三得三
一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四 二三得六
二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九
三四十二 三五十五 三六十八 三七 二十一 三八 二十四 三九 二十七 四四十六 四五二十 四六 二十四 四七 二十八 四八 三十二 四九 三十六 五五 二十五 五六三十 五七 三十五 五八四十 五九 四十五 六六 三十六 六七 四十二 六八 四十八 六九 五十四 七七 四十九 七八 五十六 七九 六十三 八八 六十四 八九 七十二 九九 八十一
1——9的乘法口诀表
一一得一
一二得二 一三得三
一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四 二三得六
二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九
三四十二 三五十五 三六十八 三七 二十一 三八 二十四 三九 二十七 四四十六 四五二十 四六 二十四 四七 二十八 四八 三十二 四九 三十六 五五 二十五 五六三十 五七 三十五 五八四十 五九 四十五 六六 三十六 六七 四十二 六八 四十八 六九 五十四 七七 四十九 七八 五十六 七九 六十三 八八 六十四 八九 七十二 九九 八十一
整理和复习
1——9的乘法口诀表
一一得一
一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七 二十一 四四十六 四五二十 四六 二十四 四七 二十八 五五 二十五 五六三十 五七 三十五 六六 三十六 六七 四十二 七七 四十九
乘法口诀表的整理与复习
▲ =（ 2 ） □ =（ 9 ）
⒉ □+□+□+□ = 28 □+▲ = 11
▲ =（ 4 ） □ =（ 7 ）
找一找，下面的数是哪些口诀的得数?
4 6 8 12 18 24 36 4：一四得四、二二得四 6：一六得六、二三得六 8：一八得八、二四得八 12：二六十二、三四十二 18：二九十八、三六十八 24：三八二十四、四六二十四 36：四九三十六、六六三十六
你知道吗?
我们学习的乘法口诀， 在我国二千多年前就有了。 那时把口诀刻在“竹木简” （如图），是从“九九八 十一”开始的。所以也叫 “九九歌”。七百多年前 才倒过来，从“一一得一”开始。我们现 在学的乘法口诀有45句，叫“小九九”。 有的地方用81句口诀，叫“大九九”。
六（八 ）四十八 （三 ）四十二
四四（十六 ） 五（七 ）三十五
四（九 ）三十六 （七 ）八五十六 二（九 ）十八 （ 一 ）七得七
三九（ 二十七） 三八（ 二十四）
四（ 八 ）三十二 五（ 八 ）四十
联系所学的数学知识，由 “四七二十八”你想到了什么？
想一想，怎样整理所学的45句口 诀才能帮助我们更好地理解和记忆 ？
看谁算的又快又好！
6×7= 9×4= 39+8=
54+6= 23－7= 3×7=
5×6= 7×9= 8×3=
7×5= 6×4= 9×8=
8×5= 5×9= 7×7= 4×4 +3= 19 3×5 +4= 19 4×5－1= 19
9×9= 4×8= 43+20= 7×8=
（ ）里最大能填几？
( 7 )×4<29 7 ×( 4 )<30 60>( 6 ) ×9
【新课标】人教版数学二年级上册第六单元表内乘法整理和复习课件PPT
2 下（面1）是说亮一亮说整亮理亮的是乘怎法样口整诀理表的，，仔再细帮观他察把并口回诀答表问补题全。。
一一得一 一二得二 二二得四
乘法口诀表
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
竖着看，第1列口诀第1个数是1， 第2个数从1到9，第几列第1个数 就是几，第2个数就从几到9。
变式训练
4.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
25 < 4×7 8×4 > 30 40 > 6×6
3×9 < 30 72-63 = 9 5×7 < 36
变式训练
5.选择。 （1）两个因数都是8，积是（ C ）。
A.16 B.0 C.64
（2）8个9相加的和是（ A ）。
A.17 B.27 C.72
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
变式训练
6.一共有多少个 ？（选择不同的方法解决问题）
6×5+2=32（个）
7×2+6×3=32（个）
7×5-3=32（个）
口答：一共有32个 。
可以看成6个5再加2。
变式训练
7.
小汽车
面包车
有9辆。
有8辆。
（1）每辆面包车坐7人，面包车一共可以坐多少人？
ห้องสมุดไป่ตู้
7×8=56（人）
乘法口诀表：掌握小学四年级必备口诀
乘法口诀表：掌握小学四年级必备口诀在小学四年级的数学学习中，乘法口诀表是非常重要的一部分，掌握好乘法口诀表可以帮助学生快速计算乘法，并且在后续的学习中起到基础的作用。
本文将为大家介绍乘法口诀表的内容及学习方法。
一、乘法口诀表的内容乘法口诀表是由1乘以1等于1，1乘以2等于2，以此类推，一直到9乘以9等于81，9乘以10等于90的计算结果组成。
具体内容如下：1乘1等于11乘2等于2 2乘2等于41乘3等于3 2乘3等于6 3乘3等于91乘4等于4 2乘4等于8 3乘4等于12 4乘4等于161乘5等于5 2乘5等于10 3乘5等于15 4乘5等于20 5乘5等于251乘6等于6 2乘6等于12 3乘6等于18 4乘6等于24 5乘6等于30 6乘6等于361乘7等于7 2乘7等于14 3乘7等于21 4乘7等于28 5乘7等于35 6乘7等于42 7乘7等于491乘8等于8 2乘8等于16 3乘8等于24 4乘8等于32 5乘8等于40 6乘8等于48 7乘8等于56 8乘8等于641乘9等于9 2乘9等于18 3乘9等于27 4乘9等于36 5乘9等于45 6乘9等于54 7乘9等于63 8乘9等于72 9乘9等于81 1乘10等于10 2乘10等于20 3乘10等于30 4乘10等于40 5乘10等于50 6乘10等于60 7乘10等于70 8乘10等于80 9乘10等于90二、乘法口诀表的学习方法为了帮助学生更好地掌握乘法口诀表，以下是几种学习方法供参考：1. 歌曲学习法：将乘法口诀表编成歌曲，通过唱歌的方式学习。
旋律优美的歌曲能够帮助学生记忆乘法口诀表的内容，并且能够增加学习的趣味性。
2. 分段学习法：将乘法口诀表分成几个小段进行学习。
逐段掌握口诀表的内容，然后再将各段内容进行整体复习。
这样可以减少学习的难度，提高记忆效果。
3. 图表学习法：制作乘法口诀表的图表，将每个计算结果用不同的颜色标注出来。
二年级上册表内乘法的整理和复习
表内乘法（一）、（二）的整理和复习一、教学目标1、知识与技能：通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。
经历口诀表的整理过程，发现口诀表中的规律，进一步熟记1～9的乘法口诀，熟练地口算9以内的两个数相乘的积。
提高学生用乘法解决问题的能力。
2、过程和方法：在经历简单分类和复习的过程中，培养学生的数学能力。
注重培养学生语言表达能力、有序思考的思维方法，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3、情感、态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，培养学生良好的学习习惯，培养学生学习数学的热情，感受我国渊远的数学文化，提高学好数学的信心。
二、教学重难点教学重点：进一步熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。
使学生能比较熟练地运用乘法运算解决简单的实际问题。
教学难点：用自己的语言讲出“求一个数的几倍是多少（求几个几是多少）”的实际问题的思考过程，体会解决问题策略多样化的思想。
【设计思路：本节课分三个层次实施教学，第一层次：回顾这两个单元的主要内容，把知识进行整合，并建构知识网络。
第二层次：探索乘法口诀表的规律,强化记忆。
第三层次：全面复习这两个单元的内容，查缺补漏，综合提升。
】三、教学环节设计（一）开门见山，导入复习师：同学们，刚才我们在玩游戏的时候，用到了我们的数学知识，游戏中出现的乘法算式，你们是怎么算出得数的？生：用乘法口诀师：乘法口诀是我们学过的表内乘法的知识，这节课我们就对表内乘法的知识进行整理和复习。
（板贴课题：表内乘法的整理和复习）（二）回顾整理，建构知识块师：我们先一起来回顾一下这两个单元我们学习了哪些内容？（师用课件出示电子课本，让学生一边看课本，师一边提示知识点，唤起学生的回忆。
）出示“乘法初步认识”第一部分课本师：首先我们学习了乘法的初步认识，通过这部分学习我们知道了相同数相加也可以用乘法计算,还认识了乘号，知道了乘法算式是怎样读的。
出示第二部分课本师：这部分我们学习了乘法算式各部分的名称。
数学二年级上册第六单元第6课时《整理和复习》教案
各组都要发言。
3、发现规律
师：这是大家完成的乘法口诀表。我把它贴到黑板上。仔细观察表格中的口诀，你发现了什么规律？
生1：第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的口诀，第三列是三几得几的口诀······
生2：第一行是1的口诀，第二行是2的口诀，第3行是3的口诀······
二次备课：
板书设计
课题
Hale Waihona Puke 整理和复习课时一课时
主备人
教学
目标
1、经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
2、熟记乘法口诀，并熟练地口算表内乘法。
3、感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
教学
重点
记忆口诀，运用口诀正确计算。
教学
难点
解决有关乘法计算的简单实际的问题。
教
学
过
程
一、复习铺垫
师：我们已经学习了1~9的乘法口诀，谁给大家背一背，每个人只背一组。
生3:1的口诀就一句，2的口诀2句······几的口诀就有几句。
······
师：现在请同学们把乘法口诀默写在教材第86页的表中，看谁填得又快又整齐。
三、总结提升
师：这节课你学到了哪些知识？
生1：整理乘法口诀表。
生2：乘法口诀一共有45句。
生3：我会利用乘法口诀进行计算。
······
师：在实际的生活中，处处有数学，数学就在我们的身边，让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧！
指名背口诀。
二、整理口诀
师：一年级的时候我们学习了20以内的加减法，今天我们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白的乘法口诀表，请同学们四人一小组，合作把背诵的口诀整理在表中，可参考教材86页的表。
乘法口诀表的学习方法总结
乘法口诀表的学习方法总结乘法口诀表是小学数学课程中的重要内容之一，对于学生的数学能力和计算能力的培养具有重要作用。
掌握了乘法口诀表，学生可以更快速地进行乘法运算，提高计算效率。
下面将从几个方面总结乘法口诀表的学习方法。
一、记忆乘法口诀表的重要性乘法口诀表是乘法的基础，记忆乘法口诀表对于快速进行乘法运算非常关键。
在学习乘法口诀表之前，学生需要先掌握乘法的概念，并了解乘法的运算规律。
记忆乘法口诀表是记住乘法的基础，因此要重视乘法口诀表的学习。
二、利用歌曲和韵律记忆乘法口诀表记忆乘法口诀表可以通过歌曲和韵律来帮助记忆。
可以寻找一些生动有趣的乘法口诀歌曲或者编写自己的乘法口诀歌曲。
将乘法口诀表的内容设置成诗歌的形式，每个乘法的结果都可以用韵律来记忆。
通过歌曲和韵律的帮助，可以加深记忆，提高记忆的效果。
三、分组记忆乘法口诀表乘法口诀表可以根据乘法表中的数字特点进行分组记忆。
例如，将乘法口诀表中的数字按照个位数相同、十位数相同等进行分类。
将相似的数字放在一起进行记忆，可以帮助学生更好地记住乘法口诀表。
四、反复复习乘法口诀表记忆乘法口诀表需要进行反复的复习，通过不断地重复记忆和运用，加深对乘法口诀表的记忆。
可以通过背诵、口算、写出等方式进行复习。
在课堂上，老师可以设置一定的时间进行乘法口诀歌唱和快速口算练习，帮助学生巩固记忆。
五、应用乘法口诀表进行计算实践记忆乘法口诀表后，学生需要进行实践运用，加深对乘法的理解和应用能力。
可以设计一些乘法计算的练习题，让学生灵活运用乘法口诀表进行计算。
通过实际应用，巩固记忆，提高计算的准确性和速度。
六、培养兴趣，激发学习动力学生对于乘法口诀表的学习可能存在抵触情绪，因此需要培养学生的学习兴趣，激发学习动力。
可以通过举一些有趣的例子，让学生了解乘法的实际应用，增加对乘法口诀表的兴趣。
同时，老师可以设计一些有趣的游戏来巩固乘法口诀表的记忆，提高学生的参与度。
总之，乘法口诀表的学习方法可以通过记忆、歌曲韵律、分组记忆、反复复习、应用实践和培养兴趣等多种方式来进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十
五五二十五
四六二十四
五六三十
六六三十六
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
三八二十四
五五二十五
四六二十四
五六三十
六六三十六
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十
五五二十五
四六二十四
五六三十
六六三十六
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十
五五二十五
四六二十四
五六三十
六六三十六
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十
谁说的乘法口诀多 三四十二
二六十二
12
第三关：
谁说的乘法口诀多 四四十六
二八十六
16
第三关：
谁说的乘法口诀多 三六十八
二九十八
18
第三关：
谁说的乘法口诀多 四九三十六
六六三十六
36
第四关：
4×5-6= 14 3×4-4= 8
3+3×2=9 17- 5×3= 2
3×9+9=（4 ）×9 5×8+8=（6 ）×8
2. 8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？
6×8＝48（元）
3. 你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
问题：（3）现在要解决什么问题？ （5）怎样解答？为什么用乘法？ （4）要想求“ 8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了 多少钱”这个问题需要知道哪些数学信息？
乘法口诀的来源
九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。 远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使 用。在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。最初的 九九歌是从“九九八十一”起到“二二得四”止，共36句。 因为是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。后来九九 歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一得一”起到 “九九八十一”止。 现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称 为“小九九”；还有一种是81句的，通常称为“大九九”。
乘法口诀表
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
五五二十五
四六二十四
五六三十
六六三十六
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十
第五关：
从下面每组的四个数中选出3个数,组 成两道乘法算式.
(1) 2、9、81、18 (2)7、63、36、9
第六关
七八五十六
我出7
我出8
1. 小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？
8＋6＝14（元） （2）“小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱” 问题：（1）仔细审题你们知道了什么？ 这个问题你会解决吗？
五五二十五
四六二十四
五六三十
六六三十六
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
Hale Waihona Puke 七八五十六八八六十四
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
五五二十五 二九十八
五六三十
五七三十五
五八四十
五九四十五
一二得二
二三得六
三四十二
四五二十
五六三十 五六 五
9×4＝
第二关：
天天口诀
七（八）五十六 四八（三十二 ）
四六（ 二十四） （ 三三）得九
四（七 ）二十八
（二九）十八
（ 五五）二十五
六（八 ）四十八
第三关：
谁说的乘法口诀多 三八二十四
四六二十四
24
第三关：
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十
生活中的乘法口诀
（1）不管三七二十一 （2）六六三十六计走为上策 （3）唐僧取经遇到九九八十一难
好学的小朋友，你们想知道上面 三句口诀的来由吗？课后和爸爸 妈妈一起完成吧。