初二物理教学反思精选
初二物理教学反思(15篇)
初二物理教学反思(15篇)初二物理教学反思初二物理教学反思1本节课我认为授课的内容包括两大部分：1、介绍质量这个物理量，包括概念、单位和感受物体的质量;在第这节课中，学生初步知道物理上的质量与生活中的质量的区别，但是在第一节课中学生对质量的理解还并不是很透彻的，对质量的解释会有点难度，举例分析一下会清楚一些，我在一个班强调说明了，情况就好些，而另一个班就差多了，说明学生的理解还是有限的。
我在质量这节课中使用了导入、诱发和总结的方法。
充分体现学生的主体地位，所有的知识总结都想由学生分析和总结出来的。
学生也很活跃，把课堂真正意义上还给学生。
初二物理教学反思2我担任了的是初二年级1、2、3、7班的物理教学课程。
为了满足学生的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。
多看参考书，各取精华所在。
根据学生的实际情况，我尽量抽时间去听有丰富经验老师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。
从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。
我基本上了解我所教的四个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。
向班主任了解整体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，尽量讲简单明了，摸清学生的思维方式，加强对学生知识掌握。
我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。
在教学的过程中不断总结经验。
在教学中，上课课堂气氛尽量活跃，主要通过利用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读。
而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，欢愉的气氛中学习。
为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。
这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。
对于交上来的.作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。
初二物理教学反思精选5篇
初二物理教学反思精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理教学反思15篇[精华]
![八年级物理教学反思15篇[精华]](https://img.taocdn.com/s3/m/6814b91d5bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9eec.png)
八年级物理教学反思15篇[精华]八班级物理教学反思1这节课是本章的教学难点。
通过本节教学要让学生建构起平均速度的概念，延长平均速度的应用，通过比较不同部位的平均速度，进而推导出小车下落的运动情况，考验学生对于科学探究的思路设计与实现。
胜利之处：(一)试验探究、以学生为主体、注重培养学生能力。
让学生经历试验探究的过程，从试验目的，原理，器材，猜想，设计，操作，评估等过程，都是学生逐步逐步层层推动而实现的。
发挥学生自主学习的能力，基于已有的平均速度的概念的基础上，猜想小车下落的过程运动，设计出利用比较平均速度，证明小车下落时运动特点，并通过试验，得到明确的证明，以及通过小组同学合作讨论，得出试验中需要完善的环节。
(二)从物理走向生活，激发学生的学习兴趣在课堂中，引导学生层层深化时有三个地方推动学生学问的前进步伐。
引入部分，提问学生两部小车分别做怎样的运动，提示学生因为平均速度的不一样，小车消失两种运动状况，暗示学生，小车的`运动特点可以观察一段路程的平均速度进行比较，并引入平均速度的概念。
在试验过程中，小车下落时运动的特点猜想，学生可能是无法想象的，此时引入一幅图片“小的时候玩滑梯有什么感觉?”推动课程进一步深化猜想。
最终课堂中，让学生测量人走路的平均速度。
拓展学生学习的视野，把物理融入到生活中。
有待改善之处：上完整节课后感觉有些地方可能让学生思考地不够，可以再慢一些。
习题方面找不到多些与生活有关的例子，更紧密联系生活。
八班级物理教学反思2功是能量转化的量度。
同时正确理解功的含义，是学好功的计算，功率、机械效率和机械能等学问的基础。
特殊是对做功的两个必要因素，学生能够很好的把握它，就能够更能好地去理解功的原理、机械效率等学问，并解决有关的问题。
因此理解做功的两个必要因素是本节课的重点，也是本章的重点，同时，它也是个难点。
新课本中将原本初三的内容《功》提到初二的课本中，由于功的含义比较抽象，对于初二学生可能理解起来有点费劲，所以我有意的用类比法将?功?比方成?贡献?贯穿整节课。
2024年八年级物理教学反思总结（四篇）
2024年八年级物理教学反思总结一、加强自我约束，提升自我管理能力。
1. 激发学生学习动力，提升对物理学科的兴趣。
针对物理学科的特性，引导学生正确理解学习物理的目标及其在社会发展中的重要地位，利用所学物理知识解决生活中的实际问题，以增强学生的学习兴趣，进而强化内在驱动力，提升自我控制能力。
在教学过程中严格把控教材难度，关注重点难点的突破。
在习题讲解中，重视对物理过程的分析，充分利用实验的教学优势，采取灵活多样的教学方法，营造愉悦的学习氛围，激发学生的学习热情。
2. 锻炼学生意志力，增强学习物理的自信心。
学生中普遍存在情绪波动大、意志力薄弱、缺乏毅力、畏惧困难和挫折等问题，这些问题对学习产生了负面影响，尤其是物理这类难度较大的学科。
因此，教育工作者需引导学生将克服困难、解决难题视为乐趣，通过适当的练习培养他们战胜困难的意志，使其在情境中逐步提升，培养攀登精神。
通过持续的锻炼和克服学习中的种种难题，学生的自信心将逐渐增强。
3. 教授学生有效听课，培养专注力。
学生往往存在注意力不集中，易受课堂外因素干扰的问题。
为此，教师应指导学生做好笔记，并多提一些他们能够回答的问题，以吸引其注意力。
可以组织学生进行交流座谈会，邀请成绩优异、自控能力强的学生分享经验。
开展各类竞赛活动，有时故意延长活动时间，以此促进学生自我控制能力的提升。
2024年八年级物理教学反思总结（二）对高一新生物理教学的引导与反思在高中教育阶段，物理学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。
高校对物理学科的重视程度亦体现在相关专业的招生比例上。
物理学给学生的“高难度”印象往往会导致部分学生产生畏难情绪。
深入分析这一现象，我们发现教学起点过高、追求“一步到位”的教学策略是形成这种印象的重要原因之一。
针对高一年级物理教学，我们的首要任务是进行有效的引导，帮助学生顺利过渡从初中到高中的物理学习阶段。
在此过程中，应注重为学生打下坚实的物理知识基础，并根据学生的实际情况进行针对性教学。
初二物理教学反思(优秀8篇)
初二物理教学反思（优秀8篇）初二物理教学反思1400字篇一这节课主要是让学生自己选择器材进行实验探究。
学生通过自主设计实验、探究实验之后，“发现”了光的直线传播规律。
从中掌握了探索物理知识的方法，培养了学生的科学实验素质。
这样的教学充分体现了学生在“做”中“学”、“学”中“悟”的现代教育思想和教育观念。
当然，这只是学生接触到光学的第一个规律，但从本节实验中学生所学到的探究方法，将对今后的实验研究起着不可估量的作用。
从教学模式上突出“探究”，让学生参与以“探究”为目的的实验活动。
让学生去想，去说，去做，去表达，去感悟。
将“光的传播”作为探究课来处理，可以强化课题的方法教育功能和学生的思维能力和探索能力的培养。
将本课题的教学变为师生共同参与的探究课。
设计引入课题从常见的“人眼看物体”开始讨论，以激发学生认识光的兴趣初二学生的潜在知识和感性认识，多数学生已经积累了许多光沿直线传播的生活经验，比如晚上手电筒的光，雨雾天汽车车灯的光等等。
问题提出后，让学生自行设计实验，通过实验研究，让学生自己归纳出光的直线传播，充分体现学生的自主学习。
然后通过教师的演示引导学生明白“光的直线传播”是有条件的，按“光是沿直线传播的”、“光在同一种介质中是沿直线传播的”、“光在同一种均匀介质中是沿直线传播的”逐步深入，层次分明，学生的掌握也顺理成章。
光线实际上是不存在的，用光线来表示光的传播路线和方向，是一种物理模型化思想，这种物理思想对学生以后的学习是非常重要的。
最后通过平面镜反光实验让学生带着问题走出课堂一节课看似简单，仔细分析，有许多问题值得探讨。
这就要求教师在课堂教学设计时，不仅要深入钻研教材，而且还要敢于超越教材，将教材作为重要的课程资源来使用。
只有这样，我们的教学才能更好地服务于学生的全面发展。
由于本节课内容贴近生活，所以我比较注重给学生的一个信息是：物理是有趣而且有用的，它其实就在我们身边，从一开始就消除学生害怕物理的心理。
初二物理教学工作反思（通用5篇）
初二物理教学工作反思（通用5篇）初二物理教学工作反思篇1新课改背景下的物理教学，教师的作用不应该是“知识传授者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”的作用。
通过一学期的八年级物理课堂教学实践，以及最后期末的考试，让我感受很多，对新课程教学作阶段性反思，为进一步实施新课程教学做更好的准备。
一、认识初中物理教学的重要性初中物理教学是物理学习的基础，许多物理学的基本研究方法和思维方式要通过初中物理的学习初步形成，只有在此阶段掌握了学习物理的方法，打好基础才能学好物理。
所以，初中物理教师要对物理教材和学生状况分析，引导学生去理解物理规律、研究教学的重点和难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。
二、及时了解教学中遇到的困难在教学过程中，除了要备好课、上好课外，还要及时了解教学过程中遇到的困难，并且要在今后的教学过程中解决这些困难。
在前阶段的教学过程中我遇到的一些困难，总结起来有如下几点：1、学生在描述物理现象、表达物理概念和规律、解答物理问题时，文字表达能力差，不能较准确的使用物理语言。
课堂上应以学生为主体，避免教师一言堂。
教师要尽量创造条件，多留些时间给学生，让学生去描述物理现象并通过自己的抽象、归纳出物理概念。
让学生能真正体现自主学习，能够自动探究，真正学有所得。
2、在解题的时候审题不清，解题不规范、不严谨，缺乏条理和逻辑。
为了培养学生的解题规范，课堂上进行例题分析时，应把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。
物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从初中一开始就训练学生作示意图的能力，如：透镜成像过程示意图，电路连接示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成良好的解题习惯。
三、培养学生良好的学习习惯物理是一门科学，只有养成良好学习习惯的学生才能学好物理。
八年级物理教学反思范文（精选10篇）
八年级物理教学反思八年级物理教学反思范文（精选10篇）作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的八年级物理教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级物理教学反思篇1一、多做实验兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣!物理是一门以实验为基础的学科，因此我们应该利用学校以有的条件，尽量多做实验。
在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象。
我还从生物实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音。
还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果。
这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。
课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理实验。
在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜(装有水的圆形塑料瓶)观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。
二、让同学们学会观察，多观察首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。
并积极的思考总结实验结论。
对错误的结论，并不是马上指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。
但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。
所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些善于观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象。
并用我们所学到的知识去解决一些问题。
如果没有学到过的知识，就通过自己查阅资料，同学间的相互讨论，还有问老师来解决。
让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。
三、尽要让学生自己去调查物理知识的应用看看我们的生活环境中有哪些例子。
通过学生自己的参与，可以大大提高学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人。
八年级物理教学反思【10篇】
八年级物理教学反思【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理教学反思简短5篇
八年级物理教学反思简短5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二物理教学反思(优秀10篇)
初二物理教学反思（优秀10篇）培养差生非智力因素的途径是多方面的。
这里，仅介绍我对三种类型差生进行非智力因素培养的情况。
强化自制，控制自我。
统计资料表明，由于自我控制能力薄弱而成为差生的比例较大。
调查中，我发现他们的自我意识还是比较强的，有一定的评价别人和自我评价的能力。
例如，在他们的心目中，物理学得好的学生往往是学习成绩优秀，观察能力、实验能九思维能力、分析和解决物理问题的能力都很强的学生。
当问他们想不想向这个标准靠拢时，几乎都说心里想达到，但做起来太不容易。
他们之所以想的做的不能同步，是由于不能控制自己，容易受外界的干扰。
调查中还发现，这类学生的自我控制能力往往同兴趣、情感、意志等有关。
针对这类差生的特点，我做了以下一些转化工作。
1、激发差生的学习动机，提高学习物理的兴趣。
首先，根据物理的特点，引导差生正确认识学习物理的目的和社会意义，用所学的物理知识解决简单的实际问题，以激发差生的学习兴趣，从而强化内驱力，增强自制力。
其次，在教学中严格把好教材深度关，注意突破难点。
在习题教学中，重视物理过程的分析，并充分运用实验的优点，采用灵活新颖的教学方式，创设轻松愉快的教学气氛，使学生乐于学习。
2、锻炼差生的意志，增强学好物理的信心差生有一个显著的特点，就是情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困难和挫折，这无疑影响了他们的学习，因为学习是一件充满困难和挫折的事情，物理又是一门较难学的学科。
因此，我注意引导他们把战胜困难，攻下难题当作一大乐事，让他们在合适的练习中磨练克服困难的意志，能搞到在情景中循序渐进，合理上升，产生向上攀登的情感。
通过不断地磨炼，不断地战胜一个又一个学习中的困难，这样，学生学好物理的信心就会逐渐提高。
3、教会差生听课，培养注意品质。
差生的另一特点就是注意力不稳定，常常被一些与上课无关的事情所干扰。
为此，我要求他们勤记笔记，并尽量向他们多提些力所能及的某题，以引起他们的注意。
此外，我还组织这类差生召开座谈会，邀请物理成绩好、自我控制能力强的学生言传身教。
八年级物理教学反思优秀5篇
是怎么写的吧！白话文的小编精心为您带来了八年级物理教学反思优秀5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
八年级上册的物理反思篇一最近刚刚上了光的反射，平面镜成像这两节课的内容。
这两节规律、概念特别多，还有要画的图形多。
一开始上课俺就知道这一级学生的实际情况，虽然我也布置了学生课下预习，但是大部分学生是不预习的，所以在课堂上我尽量给学生时间让学生去记，但是又不能给学生“很充足的时间”去记，因为课堂时间是有限的，还必须完成本节课的内容，因为在我们辛集中学，课下没有学习物理的时间，只能在课堂上完成相关的教学内容，因为我们辛集中学的课下时间分的是在太细了，老师又是在太卖力了，学生没有课下预习的时间，没有预习的课堂别说高效，能有点效果就不错了，这严重的违反了教育规律。
通过两节课的学习，很多同学对于光的反射定律和平面镜的成像特点都背不过，更别说应用了，光路图画出来，问题实在太多了，并且是大面积的，有的班甚至是全军覆没，没有充足的时间是不可能练好的，但是时间有限，好无奈。
再就是为了帮助学生理解所学知识，对一些实验有的做了演示，有的到实验室做了学生分组实验，但是学生对一些实验步骤记不住，每一步用到了什么器材，怎么用的，需要观察什么现象，需要记录哪些实验数据，通过这些现象和记录的实验数据能说明什么问题，即能得出什么实验结论。
都用心去记，不想动脑思考，实验更是掌握的一塌糊涂，因为我对实验中应注意的问题，经常考的内容，书上没有答案的我都整理了、印发给了学生，但是在学生哪里成了废纸一张，不去背、不去记。
教师尽心去教，但是学生不用心去学，怎么才能保证教学效果和教学成绩呢？最近刚刚上了光的反射，平面镜成像这两节课的内容。
这两节规律、概念特别多，还有要画的图形多。
一开始上课俺就知道这一级学生的实际情况，虽然我也布置了学生课下预习，但是大部分学生是不预习的，所以在课堂上我尽量给学生时间让学生去记，但是又不能给学生“很充足的时间”去记，因为课堂时间是有限的，还必须完成本节课的内容，因为在我们辛集中学，课下没有学习物理的时间，只能在课堂上完成相关的教学内容，因为我们辛集中学的课下时间分的是在太细了，老师又是在太卖力了，学生没有课下预习的时间，没有预习的课堂别说高效，能有点效果就不错了，这严重的违反了教育规律。
初二物理教学反思(最新9篇)
初二物理教学反思（最新9篇）初二物理教学反思篇一初中物理，是在小学“科学”的基础上，并以数学知识为辅助，开展的一门观察和解释自然界中，人们生活周围出现的一些现象学科。
所以要学好物理，对学生的要求很高，既要有扎实的语文功底，还要有熟练的数学运算潜力，并要养成良好的物理思维方式和推理潜力。
因此，在初中物理的日常教学中，按照《新课程标准》和素质教育的要求，依照启发式教学的原则，我设计了四个教学步骤。
一、让学生产生好奇好奇作为思维的先导，它是成功的起点。
在平时的教学中，让学生善于发现问题，提出问题，激发他们的求知欲，并想法去解决问题。
初中物理（人教版）开篇就讲到搞笑的物理现象，列举了几个好奇的实验。
我一一在讲台上演示出来，边做边问：“为什么没给水加热，它就会沸腾？”“乒乓球为啥不掉下来？”“空心牙膏片为什么在水中可沉可浮？”随着一个个的提问，造成一个个悬念。
学生很快“磁化”般地被紧紧吸引住，多么好奇，多么搞笑，吊起了学生的“胃口”，从而激发了他们强烈的兴趣和急待解决问题的求知欲。
所以，每一堂客，我透过自己的语言、行动和要求去影响学生，提出或制造一个个与教学资料有关的悬念，让学生产生好奇，吸引他们的注意力，诱发他们的追求。
二、让学生主动提问学生在好奇心理的驱动下，就会主动的去了解问题，认识问题的本质。
这就需要他们具有必须的基础知识和良好的思维推理潜力。
他们之间就会出现必须的讨论和争议，并会不时的请教老师来评判。
教师此时要善于鼓励和保护他们的这种学习热情，引导他们深入分析，着重培养他们的良好思维方法。
在学习“光的色散”后，学生对“彩虹”充满好奇，透过自己的学习，相互讨论，认为只有在特定雨天后才能看到，平时看不到，而有些学生主动提问，怎样才能看到“彩虹”？我就用三棱镜，当上午或下午有太阳光时，带领学生到室外背向太阳光站立，用口斜向上喷射水雾时，他们就看到了一道人造小彩虹。
再透过师生共同讨论，构成共识，解决了学生的提问，增长了学生的知识。
八年级物理教学反思范例(8篇)
八年级物理教学反思范例（优秀8篇）八年级物理的教学反思篇一《平面镜成像》这节课给我留下了深刻的印象。
我将全班同学各按实验小组落座。
开始导入，然后先是提出问题：“平面镜成的像具有什么特点呀？”，然后引导学生自己提出各种猜想，有说“像与物体是一样”的，有说“物体离镜子远了，像会变小”的，有说“物体离镜子近了，像就会变大”的，还有说“物体向哪个方向移动了，像也会跟着向哪个方向动”的，也有说“像到平面镜的距离比物到平面镜的距离远”的等等，哈哈！小样儿，说的这些都在我的预料之中，小菜！将学生的这些猜想问题加以“引导”，然后做适当分类，于是就明确的提出了实验所要探究的那些经典问题：一是“像物等大”问题，二是“像物等距”问题，三是“像与物关于镜面对称”问题。
引导学生设计好实验，下面就是进行实验了，于是我胸有成竹的对学生们说，器材大家可以任意选择，可以是老师给准备的，也可以是自己从家里带的，也可以是自己身边的一些文具，开始吧！于是同学们七手八脚的忙起来，我下台巡视指导，绝大多数学生的实验操作的都是规规矩矩的经典步骤：１．将白纸平放在水平桌面上，然后将玻璃垂直放在白纸上。
２．玻璃板前放一直点燃的蜡烛３．玻璃板后放一直同样的未点燃的蜡烛４．移动点燃的蜡烛，直到从玻璃板前看上去蜡烛的像点燃似的５.比较物与像的大小是否相等６.测量物与像分别到平面镜的距离实验过程告一段落，然后我“引导”学生通过分析归纳最后得出了正确的实验结论。
到此整个实验探究过程和我预想的一样顺利，用通常我们老师评课的语言来说那就是较好的达到了预期的教学效果呀。
可这时，最后一组的几个同学好像争执了起来，且有点火药味了，于是我又问了一句“同学们在实验的过程有什么问题，都可以提出来！”这一组中的张好同学胀红着脸（他正与别人争执）站起来说：“老师，这个实验中为什么要用玻璃片儿呢？”，立刻与他争执的其中一位站起来说“这样可以更方便的找到物体的像呀！”，其他同学也略带不屑的小声说“老师都说过多少遍了，你就傻吧！”。
初二物理教学反思(优秀14篇)
初二物理教学反思(优秀14篇)八年级物理教学反思篇一(1)加强实验。
在教学中尽量安排探究性学习活动，活动要具有实验操作方便、规律性强、结论容易获得的特点，适宜初中学生探究。
如：压力的作用效果跟什么因素有关？让学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，使学生获得较多的感性认识，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总结和归纳规律性的知识，初步学习归纳的方法，培养学生的思维能力；从实验的成功中获得愉悦，为提高学习能力和自信心打基础。
(2)注意教给学生综合运用知识分析解决问题的方法，特别要注意帮助基础较差的学生学好知识。
允许每个学生根据自己的特点获取或深或浅、这方面或那方面的知识，不仅不会使学生对物理产生为难情绪，而且培养了学生学习物理的兴趣。
如：“液体内部压强规律”，这部分知识是学生须知道的，但关于液体内部压强公式，可让学生根据自己的需能力选择学习，给学生一个自由空间。
(3)在教学中，都要从生活实际提出问题入手，使学生体会到物理来源于生活，服务于生活。
认识到：物理学是有用的，知识渗透在社会生活的许多方面，成为现代社会的重要支柱，对社会的发展和人们生活水平的提高起重要作用。
基于这种考虑，教学中可多增加一些小实验、小制作等活动，习题中尽量设计一些结合社会生活实际的题目，为学生提供运用和巩固所学的知识的机会，使学生在多种形式的学习活动中成长。
压强是贯穿这一单元的主干，是本单元的学习重点。
对初中学生学习难度比较大，原因是：压强的知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力；学生对这部分知识的感性经验较少；学习本单元知识又需要综合运用力的概念、密度、二力平衡等知识；解释有关现象、解答问题需要一定的分析表达能力。
由于固体、液体、气体它们的性质不同，因而对不同物态的压强量度和测量方法等都各不相同，那么，液体的压强是教学的难点。
在教学中注意：(1)明确引入“压强”概念的物理意义。
初二物理教学反思(16篇)
初二物理教学反思（16篇）初二物理教学反思篇1物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，学校物理教学是同学学习物理学问的入门和启蒙，所以在物理教学中启发同学对科学的爱好，调动其学习专心性，了解并适应同学心理特点有很大的作用。
就初二同学的心理和生理特点而言，他们一方面有剧烈的求知欲望，对各种新奇事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。
但学习专心性与短暂的“直接爱好”挂钩，遇到较抽象理性的物理学问时，这些小困难会很快使他们失去学习爱好和专心性，最终导致学校物理教学的失败。
因此教学必需要适应同学心理特点。
奇怪作为中同学心理的一个重要特点，培育奇怪心，能使人擅长发觉问题，提出问题，激发求知欲和学习爱好，教学中应有意识进行引发和激励，如：细心设计相关情景，充分利用相应试验和小故事。
好问，是中同学心理的又一特点。
中同学已有必需基础学问，这些学问和生活阅历具有过渡性的特点，他们的熟悉由阅历型向思维型进展，同学好问的专心性应得到准时鼓舞和敬重，老师要擅长设问，以培育同学提问的习惯和分析问题，回答下列问题的潜力。
好动，是中同学专心思维的和一种表现。
细心预备探究性试验器材，细心设计探究性试验过程，能够激发同学的好动心理，提高学习爱好，提高观看力和试验素养。
好胜，是中同学极为珍贵的一个心理特点，有利于他们构成公平竞争的品行。
可把一些似是而非的问题有意识让同学争辩，在争辩中培育勇于创新的思维习惯。
好玩，是中同学的天性，要启发同学，在玩中求知，玩中创新，玩得有长进，在课堂上要敬重同学玩的天性，合理支配课堂时间，鼓舞同学做课外小试验，在玩中学，学中玩。
易受挫折是中同学心理弱点。
在学习困难学问时，同学易受挫，体会不到胜利的喜悦。
应鼓舞同学培育和熬炼意志品质，多表扬同学的闪光点，多挖掘同学的优点，鼓舞他们的信念，多与同学沟通，对于犯了错误的同学，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的缘由。
给他们讲科学家、伟人的故事，学习他们经受了困难的历程，历经了磨难，最终克服困难的精神。
八年级物理的教学反思优秀9篇-最新
八年级物理的教学反思优秀9篇身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？为朋友们整理了9篇《八年级物理的教学反思》，希望能为您的思路提供一些参考。
八年级物理教学反思篇一《走进分子世界》是本章的第一节，由于这一章——《从粒子到宇宙》是向物质世界的两极进军，所以学生在感知这些知识时有一定的困难，因此，在教学过程中，要多注意对学生微观分子模型的引导。
但学生对新知识并不了解，很多微观的模型无法回答，导致了课堂引入较为困难。
总体上来说，今天这节课教学目标达到，演示实验效果明显，学生掌握较好。
整堂课流畅紧凑，细节突出。
特别是引出分子模型之前的三个演示实验，效果较好。
第一个是说明物质由微粒组成，微粒间有空隙。
我是用放大镜把粉笔笔迹放大，同学们能够很清楚地看到一个个的微粒，并且空隙也能够看的清楚。
还有第三个是酒精与水的混合，由于这个实验的操作器材没有，所以我改用黄豆和大米进行实验。
学生很容易说出是大米进入了黄豆的空隙内。
我发现：小小的几个演示实验对同学们理解分子模型都非常重要，所以同学们一旦对分子模型有了一定印象之后，再后来的分子动理论就能较容易接受了。
后来做的一个分子间有引力的实验也非常成功：1把饭卡放在有水的桌面上请同学把它拿起，对比没有水时两次所用的力的大小。
2把两铅块粘合在一起了效果很明显。
在后来说明分子间距离跟平衡位置距离时，又作了简单介绍。
其实这是高中内容，但这里稍微带一下，我认为能够帮同学们理解生活中的一些现象，如“破镜不能重圆”等。
在得出分子动理论之后，刚好打下课铃，所以，本堂课任务基本完成，唯有遗憾是不能再用几个例题帮同学们加深理解。
当然，这堂课也有些不足之处，比如说提问学生时应注意引导，还有就是问的问题学生已经能够答出来的时候就没必要在纠缠不清等等。
所以，在以后的课堂教学中，这些问题我都要时刻注意，争取使自己的教学水平更上一层楼。
初二物理教学反思5篇
初二物理教学反思5篇初中物理教学是青少年进入物理学问宝库的启蒙阶段，是造就学生视察事物、分析问题、解决问题实力的关键。
下面给您带来初二物理教学反思，盼望能够协助到您。
初二物理教学反思1初二物理课程是学生学习物理的入门课，刚起先时，学生学习的专心性很高，但是一段时间后，就有很多学生起先落后了。
究其缘由，发觉许多学生虽然学习很用功，但其学习方法不对，自然学习效果就不尽如人意，故学生学习的自信念大受打击。
在对学生进展沟通、访谈时，发觉许多学生反映物理似乎一学就会，一用就错，一放就忘。
很多物理老师也认为这种状况是普遍存在的。
这说明学生对所学学问了解不深刻，驾驭不全面，学习过程中存在必需的困难。
经过教学思索，我认为详细存在以下几个方面的问题。
一、初二学生学习物理存在的普遍问题是1、答卷中存在的主要问题：①审题和分析潜力差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答;不会透过分析题目信息抓出问题的关键。
②理解潜力差：对概念的理解浅薄，答题时靠着感觉答。
③综合试验潜力差：尤其是试验设计潜力有待提高。
④数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题;简洁运算失误太多。
⑤表达潜力差：作图不严格，计算题解法不标准，逻辑性差。
2、作业中存在的主要问题：①审题不够细致，马虎大意;②公式不明，乱代数据;③表达不清，思维逻辑性差，解题无打算，书写太混乱;④运算潜力差，数据不精确，单位混乱。
二、存在如此问题的可能因素1、与学科特点有关：物理学是一门以试验为主科学，它缘于生活却高于生活，学生学习时要有相当丰富的想象力，要能想象到发生的物理过程，相对而言是比拟的抽象，并且要真正地弄懂，学生务必具备必需的感性相识和生活积累。
然而，在这一方面相当地欠缺且未把零散的感性相识上升为理性相识。
2、与平常的学问点的落实上也有关：主要体此刻以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区分;图象结合物理情境的想象与思索潜力的造就;单位、有效数字、方向以及解题格式的标准化始终要引起重视。
初中物理教学反思(优秀9篇)
初中物理教学反思（优秀9篇）初中物理教学反思篇一弹指间，半个学期又过去了，作为新老师的我带领着两个的数学，有很大的压力。
因为总是比有经验的老师带的班级考得差。
难道这是真理，就应该考得差？还是我没把心思花在教学上？我想大多是后者吧，因为我总觉得自己很浮躁，认为自己才毕业不久，何必那么认真呢。
对于教学有点敷衍了事的`想法。
如果这样继续下去，不但教学成绩提不上去，而且会降低工作的积极性。
因此通过这次期中考试，我一定要端正自己的工作态度。
考试试卷我已经让学生们看过，并且改正了，我总结了存在以下几点问题：1、有些学生的计算不过关，计算题出错，以后要每天练几道计算题，尤其是除数是一位数的除法计算题。
这些题出错有些冤枉。
2、与方向路线的题，有少数同学掌握不好，争取找到适合自己的方法学习这类题。
3、能力题。
对于有些基础较好的学生，平时要加强能力题的练习，争取广开思路，向满分努力。
期中考后，我认真地分析、思考，在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。
1、课堂教学方面，上课的基本环节已经能够把握，但各方面的细节关注得不多，比如，课堂驾御能力远远不够，对学生的正确评价不及时，课堂节奏的安排不够合理，影响了课堂教学的效果。
2、课后辅导方面，对后进生还需加强辅导，让他们能尽快跟上班级的进度，要关心班上的每个学生，让学生能更自觉地参与到学习中来。
要合理利用好早读、午读安排学习活动，让学生不只是局限在书写和阅读，用更丰富的活动来打开他们的思想。
3、抓好后进生工作。
这学期的后段时间，重在抓后进生的提高。
成为新教师，这只是我的第一步。
做好一个教师，才是我接下去要努力的方向。
我要不断地学习，更新自己的教育观念和方法，学会总结与反思，积累实践经验，不断进步！初中物理教学反思篇二今天下午在初三(5)班上了一节组内公开课《功》，之前在2班已经上过了同样的内容，所以我想在原来的基础上再完善一下本节课的内容，争取根据讲学稿内容按照三个必须要求完成这堂课的教学。
初二物理教学反思(通用20篇)
初二物理教学反思（通用20篇）初二物理教学反思篇1新课程形势下要求：一个称职的初中物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。
新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。
我在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。
通过教研活动的开展使我认识到必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。
把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间，并授之于探究物理科学的独立思维能力，变“授之以鱼”为“授之以渔”，结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。
在以往的教学中，我说得多，做得多，学生说得少，做得少。
我通过08年最后一节探究串联电路电流关系的实验教学后“惊喜”的发现。
过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。
在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。
让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。
在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点。
和学生交流，学生说：“老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，并把学到的物理知识运用到实际生活中去，在日常的生活中多了思考，还做过家庭小实验，学习起来比以前更轻松，对学习也比以前更有兴趣，更积极了，也感觉到物理并不是那么枯燥乏味了，而是生动有趣的。
”他们的谈话对我触动很深，使我认识到在以往的教学中，学生之所以不能将课堂上所学的知识灵活地应用到新的实际情景中，是由于我所教知识都是经过简化处理（理想化、模型化）后形成的结构性知识，而忽视了知识的结构和形成过程，具体表现在：1．孤立地讲解复杂事物的各个部分，以为重新整合这些部分时，各个部分的特征仍能保留。
例如我认为，把基本概念、基本规律都讲清楚了，学生自然会解决综合问题了，从而忽视对综合问题的处理及讲解。
八年级物理教学反思范文（通用6篇）
八年级物理教学反思八年级物理教学反思范文（通用6篇）身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的八年级物理教学反思范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理教学反思1质量及其测量八年级物理教学的重点，一方面由于质量是物理学中的一个基本概念和其测量是基本技能，另一方面也是学习密度的基础。
《质量》这节课的学习目的是：知道质量的初步概念及单位；知道物体的质量不随物体的形状、位置、状态的改变而改变；掌握托盘天平的使用方法。
我用了2个课时完成这节课的教学，第1课时学习质量的初步概念及单位和托盘天平的结构；师讲解托盘天平的使用方法和师示范操作用托盘天平测物体的质量。
第2课时学生分组用托盘天平测物体的质量。
第1课时显得师讲得多，学生处于被动地学。
讲台上放着一台托盘天平，师边操作边讲解托盘天平的使用方法，可见度小且枯燥无味，课堂教学效率低。
所以，在第二课时我的教学过程设计是：1、每一小组的课桌上放一台托盘天平，先让学生观察桌上的托盘天平并讨论学习托盘天平的结构。
2、让学生回忆上节课所学托盘天平的使用及注意事项。
3、学生分组尝试用托盘天平测物体的质量。
4、学生交流实验过程中发现的问题。
5、师引导点拨托盘天平的使用方法。
6、课堂基础习题过关检查。
我的目的是：为了更好地培养学生学会学习和掌握基本技能及学生的动手和发现问题的能力。
因为现在的日常生活用品都配有说明书，学生要通过阅读说明书学会使用，所以在学习托盘天平的使用方法时，我采用让学生先阅读课本讨论托盘天平的使用方法，尝试用托盘天平测物体的质量，师点拨实验过程中发现的问题。
在课堂上把学习主动权、思考权、发现问题权还给学生，师起到引导和点拨作用，这样有利于学生的发展。
教学过程中发现：学生边玩边学，学习兴趣很高，课堂学习效率高。
八年级物理教学反思2这节课应该说是初中物理中非常重要的一节，是概念教学和实验教学相结合的一节课。
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初二物理教学反思精选
导读：本文是关于初二物理教学反思精选，希望能帮助到您！
通过一学期的教学实践，特别是通过对上期期末考试试卷分析，发现教学中存在以下问题：
1、对学生了解不够，对学生关注不到位。
新课标要求注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成长。
新课标渗透了STS(科学、技术、社会)，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。
教学中，我对新课标的这两点要求认识不够，弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养。
如学生在试卷第2小题“对温度的估计”与第6小题“对半导体材料的认识”两题答对率只有58%。
2、有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢固。
3、透镜的应用、热学知识理解难度较大，部分学生还是似是而非。
如第35小题是对“凝华、液化、熔化”现象的分析。
该题在练习时曾重点讲过，特别是第一、第三小问还是原题讲析，但该两问答对率仍只有60%。
而第二小问“液化现象”分析，由于变换了事件，答对率却只有23%。
由此可见，学生对知识的综合运用能力的缺失。
4、实验探究训练不够。
由于学校实验配备的欠缺，教学中主要采用演示实验和多媒体展示实验。
没有尽力开创有限条件提供学生实验，对学生课外小实验利用不好，以致学生对实验观察、动手、分析、归纳、概括、探究能力比较缺失。
如第33小题“沸腾实验”。
对于该实验，本应进行学
生实验，教学中由于条件缺乏，只进行了演示实验。
教学中我对实验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、详细讲解，而且也进行了与考题类似的练习。
可是考试结果看来答对率仍不高，只有50%。
由此反映，教师“填鸭式”教学远不如学生亲自动手实验探究、发现问题、解决问题，从现象中归纳、概括规律的探究式学习效果，而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了学生的想象、分析、归纳等思维能力的发展。
5、对学生认知过程认识不够。
对一些知识的讲授时，总自以为很容易，满以为自己讲解的清晰到位，没有能随时观察学生的反映，而一笔带过。
没有认识到学生的认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受的，对于一些重点特别是难点的知识点，不但要讲透而且要针对性地加强练习、加强运用。
没能随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，达到共识。
在今后，我将从以下方面来改进教学：
1、面向全体学生，兼顾两头。
继续做好分层教学，激励学生学习的积极性，并积极做到分层布置作业。
强化后进生辅导。
2、全面落实知识、能力、情感三类教学目标的。
认真备课，控制好讲、练时间，针对性精选习题。
3、对基础知识讲解透彻、分析细腻;准确把握重点、难点，避免课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。
4、向扎实有效课堂努力。
力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。
运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。
5、注重学法指导。
在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方
法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等。
加强学生对物理研究方法的了解，使学生加深对物理知识的领会，掌握研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。
6、注重实验探究教学与训练。
训练贯穿教学全过程，促进知识向能力的转化。
重视知识在现实生活中的运用，多与日常生活和现代社会问题相联系。
引导学生把所学知识应用于实际，去解释一些生活中的现象，加深对物理知识的理解，培养学生应用知识的能力。