02身份证编码
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2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？
（1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思
（2）你还知道其他的号码有什么意义吗？
（3）师根据学生的介绍补充和小结：
课前作业：调查父母及自己的身份证号了解相关信息。
先就一张身份证展开研究，再分小组活动对身份证编码的研究，后汇报小结各个号码的意义。
课时目标和教学过程设计
个人教学特色补白
课堂即时生成
与对策
实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。
（4）从身份证号码中你能获得哪些信息？
4、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一wk.baidu.com。
《数学作业本》53页
教后反思
身份证编码就本地而言，也出现了不同的情况。如：330425开头，现在是330483开头。我们也是在经过调查打听民警才告诉我们的。
与对策
一、情景引入：
同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？
二、学习新知：
1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？
身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。
2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。
四、全课小结：
同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？
五、作业：到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？
新老身份证是有不同的，学生发现了．所以课堂上对新老身份证进行对比，找一找它们的不同之处．
学生课后活动和分层作业设计
课题
单元
第七单元
主备人
内容
第二课时
备课时间
2007
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
任务定位
教学重点
1.让学生学会利用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学难点
教学准备
1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？
2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？
3、师准备一张身份证。
课时目标和教学过程设计
个人教学特色补白
课堂即时生成
5、学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。
①学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等
②根据以上内容来设计编码的方法。
③分组活动，共同探讨如何编号。
④最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。
三、巩固练习：
1、完成P115的做一做。
（1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思
（2）你还知道其他的号码有什么意义吗？
（3）师根据学生的介绍补充和小结：
课前作业：调查父母及自己的身份证号了解相关信息。
先就一张身份证展开研究，再分小组活动对身份证编码的研究，后汇报小结各个号码的意义。
课时目标和教学过程设计
个人教学特色补白
课堂即时生成
与对策
实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。
（4）从身份证号码中你能获得哪些信息？
4、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一wk.baidu.com。
《数学作业本》53页
教后反思
身份证编码就本地而言，也出现了不同的情况。如：330425开头，现在是330483开头。我们也是在经过调查打听民警才告诉我们的。
与对策
一、情景引入：
同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？
二、学习新知：
1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？
身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。
2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。
四、全课小结：
同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？
五、作业：到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？
新老身份证是有不同的，学生发现了．所以课堂上对新老身份证进行对比，找一找它们的不同之处．
学生课后活动和分层作业设计
课题
单元
第七单元
主备人
内容
第二课时
备课时间
2007
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
任务定位
教学重点
1.让学生学会利用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学难点
教学准备
1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？
2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？
3、师准备一张身份证。
课时目标和教学过程设计
个人教学特色补白
课堂即时生成
5、学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。
①学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等
②根据以上内容来设计编码的方法。
③分组活动，共同探讨如何编号。
④最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。
三、巩固练习：
1、完成P115的做一做。