奇妙的二氧化碳PPT课件3 沪教版优质课件
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《奇妙的二氧化碳》PPT课件 (公开课专用)2022年沪教版 (3)
C.石蜡+氧气
二氧化碳+水
点燃
D.碳+氧气
二氧化碳
点燃
【解析】选B。分解反应的特点是“一变多”,即一种反应物
反应后生成两种或两种以上物质的反应。分析四个选项,A、C
既不是化合反应也不是分解反应,D属于化合反应,B属于分解
反应。
4. (2012·台州中考)碳的耗用量称为 “碳足迹”,一般情况下,排放的二氧化 碳越多,“碳足迹”就越大。“碳足迹” 的计算包括一切用于电力、建设、运输 等方面的能源以及我们所使用的消耗品。 以下做法可以减小“碳足迹”的是 ( ) A.减少一次性筷子的使用 B.大量使用煤、石油等燃料 C.将生活垃圾进行焚烧处理 D.以私家车出行代替公共交通工具
考点 1 二氧化碳的性质与用途
【典例】(2012·苏州中考)下列关于二氧化碳的说法错误的
是( )
··
A.二氧化碳可用于制碳酸类饮料
B.干冰(固体二氧化碳)可用于人工降雨
C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体
D.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
【解析】选C。本题主要考查关于二氧化碳的性质及用途。 二氧化碳溶于水生成碳酸,因此可以制碳酸类饮料;干冰在升 华时会带走大量的热,因此可以用于人工降雨;常温下二氧化 碳是无色无味无毒的气体;植物的光合作用需要消耗大量的 二氧化碳,因此二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用。 故选C。
。
(3)确定气体收集装置应考虑的因素是____________和
_____
。
【解析】(1)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,是 固体与液体反应且不需加热,应选择的仪器是集气瓶、双孔 橡皮塞、锥形瓶和长颈漏斗,药品是石灰石和稀盐酸,不能选 用稀硫酸,反应的文字表达式是碳酸钙+盐酸 氯化钙+水 +二氧化碳。(2)若再利用上述仪器和药品制取氧气,应补充 盛放药品和棉花的试管,反应还需要集气瓶、单孔橡皮塞和 导管、酒精灯、铁架台等,反应的文字表达式是高锰酸钾
化学九年级沪教版 第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(共21张PPT)
一、二氧化碳的物理性质
通常条件下，二氧化碳是一种无色无味的 气体，密度比空气大，能溶于水〔1体积水可以 溶解1体积的二氧化碳〕。
在一定条件下，气态的二氧化碳可以转化成 液态，甚至于变成固态的二氧化碳〔俗称“干冰〕〞
下列关于二氧化碳物理性质说法正确的是（ D ） Ａ．二氧化碳又叫干冰 Ｂ．CO2有毒，所以不能供给呼吸 Ｃ． 干冰从外界吸收热量变成气态，这 个过程叫气化
灯火实验
五、二氧化碳对人类生存环境的影响
最近美国发生的“卡特里娜〞飓风， 给美国人民的生命财产造成了巨大损失。 据气象学家的主流观点分析：飓风的频繁 活动与“温室效应〞有关，而影响“温室 效应〞的主要因素是空气中二氧化碳气体 含量的上下。
新奥尔良市受灾前后比照
链接——Earth Song
课后实践：
初中化学教材〔上教版〕
第二章第三节《奇妙的二氧化碳》
第一课时
故事导入
在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞〞，狗、猫 等动物一走进去，挣扎几分钟就死了，人却可以安然无恙 地通过这个洞。迷信的人因此说，洞里面有“屠狗妖〞。 为什么会有如此奇异的现象呢？
有一天，科学家波曼尔专程来到这个洞，他在洞里到 处寻觅，始终未见“屠狗妖〞，却见洞内到处倒悬着很多 钟乳石，地下丛生着石笋，湿漉漉的泥土里冒着气泡。这 一切使波曼尔恍然大悟。接着他在洞内做了两个简单实验， 发现了“屠狗妖〞的秘密，你想知道吗？
Ｄ． CO2的密度大于空气，能溶于水
思考 题
⑴“干冰〞是“冰〞吗不？是 ⑵从刚刚讲到的“在意大利那不勒斯城附近有 一个‘死狗洞’〞，说明了二氧化碳除了密度 比空气大以外，还说明了什么？
二氧化碳不能供给呼吸
二、二氧化碳的化学性质
Ⅰ、灭火实验 结论 Ⅱ、二氧化碳与水反响 结论 Ⅲ、二氧化碳与石灰水的反响 结论
化学：2.3《奇妙的二氧化碳》课件(3)(沪教版九年级上)-18页精选文档
第三节
奇妙的二氧化碳
自学讨论 1、观察此图，列举产生和消耗CO2的实例。
二 氧 动植物的呼吸作用 化 碳 的 循 环
化石燃料的燃烧
大气中的二氧 化碳
森林砍伐
溶解并生成 石灰石
光合作用
CCOO22的的生生成和成消和耗消耗
2、观察此图，分析莫纳罗亚山顶空气中CO2含量是怎样变化的？ 你认为产生这些变化的原因是什么？
冬季
夏季
莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线
O2的实验室制法 -----温故而知新
实
验 室 制 取 气 体
思 路 和 方 法
的
化学原理
气体 药品名称
反应原理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
O2
过氧化氢（双氧水）二氧化锰
2H2O2 MnO2 2H2O＋O2↑
反应条件 反应物状态
常温 固态+液态
实验装置
气体发生 装置
收集方法
碳酸钠和盐酸反应
能
反应太快
1、选择制取装置 2、选择收集装置
请从如下仪器中选择，设计出你制取 二氧化碳的装置：
实验室制取二氧化碳的装置
讨论： 1.怎样检验制取的气体是 CO2？
2. 收集气体后如何验满？
澄清石灰水 变浑浊
连接仪器 检查气密性 加石灰石 加稀盐酸 收集气体
澄清石灰水 变浑浊
课堂小结
1）反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
二
氧
化 碳
2）装置图
实
验
室
制 法
3）收集方法
向上排空气法
4）检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入 少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。
奇妙的二氧化碳
自学讨论 1、观察此图，列举产生和消耗CO2的实例。
二 氧 动植物的呼吸作用 化 碳 的 循 环
化石燃料的燃烧
大气中的二氧 化碳
森林砍伐
溶解并生成 石灰石
光合作用
CCOO22的的生生成和成消和耗消耗
2、观察此图，分析莫纳罗亚山顶空气中CO2含量是怎样变化的？ 你认为产生这些变化的原因是什么？
冬季
夏季
莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线
O2的实验室制法 -----温故而知新
实
验 室 制 取 气 体
思 路 和 方 法
的
化学原理
气体 药品名称
反应原理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
O2
过氧化氢（双氧水）二氧化锰
2H2O2 MnO2 2H2O＋O2↑
反应条件 反应物状态
常温 固态+液态
实验装置
气体发生 装置
收集方法
碳酸钠和盐酸反应
能
反应太快
1、选择制取装置 2、选择收集装置
请从如下仪器中选择，设计出你制取 二氧化碳的装置：
实验室制取二氧化碳的装置
讨论： 1.怎样检验制取的气体是 CO2？
2. 收集气体后如何验满？
澄清石灰水 变浑浊
连接仪器 检查气密性 加石灰石 加稀盐酸 收集气体
澄清石灰水 变浑浊
课堂小结
1）反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
二
氧
化 碳
2）装置图
实
验
室
制 法
3）收集方法
向上排空气法
4）检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入 少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。
2.2奇妙的二氧化碳PPT九年级化学沪教版上册精品课件
制汽水
温室大棚肥料
灭火器
二氧化碳
人工降雨
二氧化碳性质的总结
1、无色无味气体
1、CO2既不能燃烧， 也不支持燃烧
2、能溶于水 3、密度比空气大 4、干冰—固态
物化
理 性
co2
学 性
2、不能供给呼吸 3、CO2能与水的反 应
CO2
质 质 4、CO2能与石灰水的
易升华
反应(石灰水变浑浊，
用来鉴定CO2）
死狗洞
D.往Na2CO3和Na2SO4的混合溶液中加入BaCl2溶液,当生成BaCO3沉淀时,(CO32-)/ c(S042-)=0.02 A．Na+、H+、SO32-、HClO B．Al3+、Mg2+、OH-、CO32【解析】 B. SO2和乙烯使溴水褪色的原理相同 发生的反应中，存在元素的化合价变化，与氧化还原反应有关；反之，不存在元素的化合价变化，则与氧化还原反应无关，以此解答 该题。 【解析】 【答案】C 19. 下列有关非金属单质的说法正确的是 【答案】B C. NaCl溶液蒸发结晶时，蒸发血中有晶体析出并剩余少量液体时即停止加热 答案选B。 D. 温度和压强未知，所以气体摩尔体积未知，导致无法计算气体的物质的量，所以无法计算含有原子数，故D错误。 C. 铁容器可以盛放浓盐酸、浓硝酸、浓硫酸
CaCO3 H2O
(此反应可用于检验二氧化碳)
讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥，为什么常常需
在室内生炭火盆？为什么开始放炭
火盆时，墙壁反而潮湿？
4、不供给呼吸 5、促进植物的光合作用
想一想
在某农村，曾经发生过这样一件事： 一家挖了一口井，很深，大约有十四、 五米，因为施工人员在施工时曾在井 内烧火，而家人不知。一日，其大女 儿想看看井下是否有水，于是沿梯而 下，结果很久不见动静，上面的二女 儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三 人身亡于井中。为什么会出现这种悲 剧呢？是谁在作案呢
奇妙的二氧化碳PPT课件3 沪教版
实验现象 现象分析
二氧化碳的性质
通常情况下，无色的气体。密度比空
气大，能溶于水，有三态变化。
决
不可燃、一般不助燃
定
二氧化碳能与石灰水反应
二氧化碳能与水反应，碳酸不稳定
二氧化碳能参与光合作用
二氧化碳的用途
制碳酸饮料、用于灭火、人工降雨、 制造舞台云雾、能参与光合作用等
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变 递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没
奇妙的二氧化碳PPT精品课件
观察现象。
3、取1支洁净的试管，倒入约1/4试管的白醋，滴入2滴 紫色石蕊试液。
问题：实验3有何现象？
4、在一支空试管中倒入约1/4试管的蒸馏水，把导管 伸入其中清洗。另取一支试管倒入约1/5试管的蒸馏 水，把导管插入其中摇动雪碧瓶，观察现象。再滴入 2滴紫色石蕊试液，观察现象。
问题：二氧化碳溶解于水的同时有无发生其 它变化？
二氧化碳的性质 二氧化碳的用途
物理性质 化学性质
干冰的气化 参与植物光合作用
制汽水
与澄清石灰水反应
灭火
学以致用
1、通过刚才的学习，你现在能解释为什么雪碧、可乐 都属于碳酸饮料了吗？ 2、夏天我们喝过冰雪碧后，常感觉胃里胀气，还直打 嗝，你能解释为什么吗？
3、长期存放的蒸馏水还纯净吗？
4、观察周转箱内盛有澄清石灰水的试剂瓶瓶壁、瓶口， 你发现了什么？它是怎样形成的？
通过了这一节课的学习，我们 认识到了过度读书的危害，懂得了 劳逸结合的作用，怎样劳逸结合， 学会了合理地安排学习生活。希望 同学们的学习生活保持合理的节奏， 真正的体验劳逸结合，文明娱乐， 健康休闲。
判断题:（下面的娱乐休闲方式对吗？）
1. 我最喜欢的业余活动是踢球，每个星期都 要和伙伴们踢一两场（√） 2. 我最大的爱好就是看电视，只要没有作业， 我就看电视。（ ×）
• 在紧张的学习过程中， 适当安排娱乐和休息， 使身体和大脑得到休息 和调剂
文、武：指周文王和周武王。意 思是宽严相结合，是文王、武王治 理国家的方法。现用来比喻生活的 松紧和工作的劳逸要合理安排。
为什么要劳逸结合 （作用、意义）
• 在紧张的学习一段时间后，适时的放松 一下，使身体和大脑神经得到调节，有 利于提高学习效率
1、向农民说明地窖中二氧化碳含量较高的原因。 2、帮助民确定进入地窖是否有生命危险。 3、为测定地窖中二氧化碳的体积百分数，先用
3、取1支洁净的试管，倒入约1/4试管的白醋，滴入2滴 紫色石蕊试液。
问题：实验3有何现象？
4、在一支空试管中倒入约1/4试管的蒸馏水，把导管 伸入其中清洗。另取一支试管倒入约1/5试管的蒸馏 水，把导管插入其中摇动雪碧瓶，观察现象。再滴入 2滴紫色石蕊试液，观察现象。
问题：二氧化碳溶解于水的同时有无发生其 它变化？
二氧化碳的性质 二氧化碳的用途
物理性质 化学性质
干冰的气化 参与植物光合作用
制汽水
与澄清石灰水反应
灭火
学以致用
1、通过刚才的学习，你现在能解释为什么雪碧、可乐 都属于碳酸饮料了吗？ 2、夏天我们喝过冰雪碧后，常感觉胃里胀气，还直打 嗝，你能解释为什么吗？
3、长期存放的蒸馏水还纯净吗？
4、观察周转箱内盛有澄清石灰水的试剂瓶瓶壁、瓶口， 你发现了什么？它是怎样形成的？
通过了这一节课的学习，我们 认识到了过度读书的危害，懂得了 劳逸结合的作用，怎样劳逸结合， 学会了合理地安排学习生活。希望 同学们的学习生活保持合理的节奏， 真正的体验劳逸结合，文明娱乐， 健康休闲。
判断题:（下面的娱乐休闲方式对吗？）
1. 我最喜欢的业余活动是踢球，每个星期都 要和伙伴们踢一两场（√） 2. 我最大的爱好就是看电视，只要没有作业， 我就看电视。（ ×）
• 在紧张的学习过程中， 适当安排娱乐和休息， 使身体和大脑得到休息 和调剂
文、武：指周文王和周武王。意 思是宽严相结合，是文王、武王治 理国家的方法。现用来比喻生活的 松紧和工作的劳逸要合理安排。
为什么要劳逸结合 （作用、意义）
• 在紧张的学习一段时间后，适时的放松 一下，使身体和大脑神经得到调节，有 利于提高学习效率
1、向农民说明地窖中二氧化碳含量较高的原因。 2、帮助民确定进入地窖是否有生命危险。 3、为测定地窖中二氧化碳的体积百分数，先用
九年级化学 2.3 奇妙的二氧化碳课件3 沪教版
二氧化碳的温室效应
二、二氧化碳的奇妙变化
联想与启示： 我们呼出的气体中约含有4%的二氧 化碳；打开汽水瓶或啤酒瓶时，会有许 多的二氧化碳气体冒出；煤、石油、天 然气、酒精等物质的燃烧也会产生二氧 化碳。有些灭火器中也装有二氧化碳； 人工降雨、舞台烟雾等都要用到二氧化 碳。你知道这其中的道理吗？
二氧化碳的状态的变化
二氧化碳是无色无味的气体， 密度比空气重，能溶于水。在通常 状况下，1L水中大约溶解1L二氧化 碳气体。增大压强，会溶解更多。
你能简要叙述一下人工降雨的 原理吗？
人工降雨的原理：
干冰在气化时要吸收周围环境中的 热量，使周围环境的温度降低，空气 中水蒸气凝结成小水滴，形成人造云
雾，甚至降水。
观察与思 考
如图2-17所示，打开一瓶汽水瓶 盖，塞上带导管的橡皮塞，另一端伸 入一支装有澄清石灰水的试管中，观
察实验现象。
二氧化碳与水的反 应
1、实验现象：
汽水瓶中有气泡产生 ，澄清的石灰水变
浑浊。
2、现象解释：
打开汽水瓶盖，再塞上橡皮塞后，瓶内 压强减小，溶解在其中的二氧化碳就会外逸， 可以看到有许多气泡通过导管进入试管中，
水
→ 二氧化碳
H2CO3
→
H2O
CO2
+
2、现象的解释：
碳酸是一种不稳定的物质，加 热容易分解成二氧化碳和水，二氧化碳 从水中逸出，石蕊试液重新变成紫色。
化合反应和分解反应
1、化合反应举例： 二氧化碳与水反应生成碳酸
2、分解反应举例： 碳酸受热分解生成二氧化碳和水
化合反应与分解反应的概念
由两种或两种以
实验现象
A试管中有气泡产生 B试管中紫色石蕊试液变成红色
沪教版化学九年《奇妙的二氧化碳》ppt课件之三
紫色石 蕊试液 C D
B
A
B
C
D
5、下列反应既不属于化合反应,也不属于分解 反应的是( ) A、硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 B、氧化钙 + 水 氢氧化钙 C、甲烷 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 D、高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
A
B
C
D
目前市场上销售的饮料中溶有大量的二氧化碳气体,请你用学过 的知识验证打开汽水瓶时冒出的气体中含有二氧化碳,完成下列实验 报告:
温室效应对人类生存环境影响极大。因此必须控制二氧化碳等温室气体的排 放量，我们每一个人都应为此作出贡献。
整理与归纳 二、 二氧化碳的奇妙变化
１、CO2的物理性质 （1）通常状况下是无色、无 气味的气体
[观察与思考] 在一根细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸袋，在木棍的中 部找一支点，使两端平衡。取一瓶事先收集好的CO2，迅速倾倒入右边的纸袋中，观 察两端的小纸袋是否继续保持平衡。为什么？
纯碱 灭火
尿素
汽水
人工降雨
CO2
致冷剂
温 度 计
小结
考考你的观察能力:请你从反应物、
生成物种类的角度把下列化学反应分成 两组，并说出你的理由。
(1) 碳 + 氧气 高锰酸钾 碳酸 铁 + 氧气
点燃
二氧化碳 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
(2)
(3) (4)
加热
加热 点燃
二氧化碳 + 水 四氧化三铁
澄清石灰水
整理与归纳
2、CO2的化学性质 （1）不能供给呼吸 （2）不可燃也不助燃 （3）CO2能与石灰水反应 二氧化碳 + 氢氧化钙→ 碳酸钙 + 水
奇妙的二氧化碳PPT课件3 沪教版
如何检验可乐等饮料逸出的气体中 含有二氧化碳？
二氧化碳与碳酸饮料
猜想： 二氧化碳与水反应生成碳酸 科学探究：设计实验验证
信 息 石蕊 溶于水 紫色石 遇酸性物质 变红 蕊试液 卡
设计方案： 实验操作：
实验总结：二氧化碳与水反应生成碳酸
加热变红的石蕊试液 至液体沸腾
红色变成紫色
碳酸不稳定， 受热易分解成 二氧化碳和水。
实验现象 现象分析
二氧化碳的性质
通常情况下，无色的气体。密度比空 气大，能溶于水，有三态变化。 不可燃、一般不助燃 二氧化碳能与石灰水反应 二氧化碳能与水反应，碳酸不稳定
决 定
ห้องสมุดไป่ตู้
二氧化碳能参与光合作用
二氧化碳的用途
制碳酸饮料、用于灭火、人工降雨、 制造舞台云雾、能参与光合作用等
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
0.03%
不能增多
温度升高
沿海城市被淹没
温 室 效 应
冰川融化
土地沙漠化
0.03%
不能增多
不能减少
大气中二氧化碳的产生和消耗途径
大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径
二氧化碳的三态变化
气体
加压 降温
液体
升华
降 加 温 压
固体二氧化碳 又叫“干冰”
固体
干冰的妙用
干冰的妙用
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
《奇妙的二氧化碳》（课件）课件
讲授新课 当空气中二氧化碳超过正常含量时， 二氧化会碳对对人人群体产的生影有响害影响
空气中二氧化碳的体积 分数 1%
对人体的影响 感到气闷、头昏、心悸
4%~5%
感到气闷、头痛、眩晕
65以上
使人神志不清，呼吸停止， 以致死亡
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讲授新课 久未开启的菜窖进入前为什么要进行灯火实验？
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讲授新课 三、二氧化碳的制备与利用
药品：大理石（或石灰石）与稀盐酸
固体
液体
原理：CaCO3 +HCl→CaCl2 +CO2 + H2O
应选择什么样的发生 装置呢？
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讲授新课 实验室制取二氧化碳该选哪种发生装置？
讲授新课 实验室制取CO2的步骤
1.检查装置气密性 关闭止水夹，从长颈漏斗加水 ，长颈漏斗停留一段稳定的水 柱，则气密性良好 2.在试管、锥形瓶内加大理石，从长颈漏斗中加稀盐酸 3.收集气体，验满
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实验探究
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（1）（4）一组：反应物为两种，生成物为一种
（2）（3）一组：反应物为一种，生成物为多种
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讲授新课 化合反应与分解反应 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物
质的反应 多变一 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物
质的反应 一变多 糖溶解在水中形成糖水，是化合反应吗？为什么？ 不是，该变化为物理变化，化合反应为化学变化反类型
沪教版九年级上册化学 2.2 奇妙的二氧化碳 课件 (共17张PPT)
利用下图提供的仪器，设计制取 二氧化碳的发生装置。
三、装置的选择
1.发生装置 注意事项：
长颈漏斗必须液封。
A 简单 B 便于随时添加液体
C
D
便于控制反应速率
便于控制反应的发生和停止
2.收集装置
√A B C
三、实验步骤
1.检查装置的气密性（注水法） 2.装药品（先固后液体） 3.收集气体
1.如何检验二氧化碳是否收集满？
（其他仪器自选）
一、药品选择
小资料： 大理石或石灰石、碳酸钙 浓盐酸、稀盐酸、稀硫酸
最佳组合是什么？
反应太快、无法收集
1.碳酸钙与稀盐酸：
剧烈反应，产生大量气泡。
√2.大理石与稀盐酸: 大理石表面产生大量气泡。
3.大理石与稀硫大理酸石:的主要成分碳酸钙与稀硫
酸反应产生微溶的硫酸钙，硫酸
刚开始产生气钙泡覆盖，在反碳应酸钙很的快表面停，止阻止。反
将燃着的木条放在瓶口，若木条 熄灭，则二氧化碳已经收集满。
2.如何检验集气瓶中的气体是否是 二氧化碳？
向集气瓶中倒入少量的澄清石灰水， 震荡。若澄清石灰水变浑浊，则为二氧 化碳。
某学生在实验时，不慎将试管碰坏， 试管底部有了一个小孔。请你用这只试管 设计一套制取二氧化碳气体的发生装置。 要求能随时控制反应的发生或停止。
应的进一步进行。
二氧化碳的制取
通过哪些途径能够得到 二氧化碳气体？
一、药品选择
小资料： 大理石或石灰石、碳酸钙 浓盐酸、稀盐酸
最佳组合是什么？
制得的二氧化碳气体 中会混有氯化氢
1.打开浓盐酸的瓶盖，你（观H察C到l）了气什么体现象？
你还可以闻一闻，你会解释此现象吗？
现象：白雾
《奇妙的二氧化碳》ppt课件
二氧化碳转化为甲酸
通过电化学方法或微生物转化，二氧 化碳可以转化为甲酸，这是一种重要 的有机酸，可用于制造各种化学品和 燃料。
二氧化碳转化为烃类
二氧化碳转化为碳酸盐
二氧化碳与氢氧化物反应可以生成碳 酸盐，如碳酸钙和碳酸镁等，这些碳 酸盐可用于建筑材料、填料和肥料等。
在催化剂的作用下，二氧化碳可以与 氢气反应生成烃类，如甲烷和乙烯等， 这些烃类可用于生产燃料和化学品。
02
开展二氧化碳利用技术的实际应用研究，解决工程化和产业化
过程中的技术难题。
跨学科合作
03
加强不同学科领域的合作，推动二氧化碳研究在多个领域的交
叉融合和创新发展。
THANK YOU
二氧化碳是植物进行光合作用的 重要原料，通过光合作用，植物 吸收二氧化碳并释放氧气。
维持碳平衡
二氧化碳在自然界中循环，通过 植物和动物之间的呼吸作用以及 化石燃料的燃烧等途径，保持碳 的平衡。
二氧化碳在生产生活中的用途
工业原料
二氧化碳可用于制造尿素、碳酸钠、 碳酸氢钠等化工原料，也可用于生产 干冰等制冷剂。
《奇妙的二氧化碳》
contents
目录
• 二氧化碳的简介 • 二氧化碳与生活 • 二氧化碳的转化与利用 • 二氧化碳与全球气候变化 • 未来展望
01
二氧化碳的简介
二氧化碳的物理性质
01
02
03
密度
二氧化碳的密度大于空气 的密度，在标准状况下， 1升二氧化碳的重量约为 1.977克。
溶解性
二氧化碳可以溶于水，常 温常压下，1升水可以溶 解约1升二氧化碳。
二氧化碳的存在形式
大气中
二氧化碳是大气中的主要成分之 一，约占大气总量的0.03%。
2.2奇妙的二氧化碳PPT九年级化学沪教版上册精品课件
【解析】
(2)由于铁、碳与浓硫酸发生反应时均有二氧化硫生成，二氧化硫具有漂白性，在盛有品红溶液的B试管中，通入二氧化硫，溶液褪色；
19.（1）取少量Fe2O3粉末（红棕色）加入适量盐酸，所发生反应的化学方程式为
A. pH＝1的无色溶液中：Na＋、Cu2＋、Cl－、CO32-
(2)制印刷电路板
四、二氧化碳的用途
(8)铜在空气中受热：2Cu+O2 2CuO(红色固体变为黑色固体)
则证明已集满。(注意：此方法不可以用来检验二氧化 [解析] (1)化石燃料包括煤、石油、天然气。(2)甲烷的化学式为CH4,其燃烧的化学方程式为CH4+2O2 CO2+2H2O。(3)汽油是从石油中得到
的,不属于新能源。
5.D [解析] 风吹灭蜡烛是使蜡烛烛心的燃烧温度降到了其着火点以下,使蜡烛熄灭。
5. 验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭， [解析] (1)装置A中仪器a的名称是长颈漏斗。若要制取并收集干燥的CO2,首先要制取二氧化碳,再将二氧化碳通入浓硫酸中进行干燥,浓硫
酸具有吸水性,除杂质时要长进短出;由于二氧化碳密度比空气大,所以收集时应从长管进,短管出,所以导管的连接顺序是b→d→c→e→f。
3. 防治温室效应的措施 (1)从二氧化碳的产生途径，防治温室效应的措施：①减
少煤、石油、天然气等化石燃料的使用，开发新能源， 如太阳能、风能、地热能；②促进节能产品、节能技 术的进一步开发和普及，提高能源的使用效率。 (2)从二氧化碳的消耗途径，防治温室效应的措施：①大 量植树造林，严禁破坏森林；②采用物理或化学方法， 人工吸收二氧化碳。
Hale Waihona Puke 【易错提示】③同体积、同密度的C2H4和C3H6两种气体，根据m= V可以知道二者的质量相等，因为二者的最简式都是CH2，则等质量的二者含有原
(2)由于铁、碳与浓硫酸发生反应时均有二氧化硫生成，二氧化硫具有漂白性，在盛有品红溶液的B试管中，通入二氧化硫，溶液褪色；
19.（1）取少量Fe2O3粉末（红棕色）加入适量盐酸，所发生反应的化学方程式为
A. pH＝1的无色溶液中：Na＋、Cu2＋、Cl－、CO32-
(2)制印刷电路板
四、二氧化碳的用途
(8)铜在空气中受热：2Cu+O2 2CuO(红色固体变为黑色固体)
则证明已集满。(注意：此方法不可以用来检验二氧化 [解析] (1)化石燃料包括煤、石油、天然气。(2)甲烷的化学式为CH4,其燃烧的化学方程式为CH4+2O2 CO2+2H2O。(3)汽油是从石油中得到
的,不属于新能源。
5.D [解析] 风吹灭蜡烛是使蜡烛烛心的燃烧温度降到了其着火点以下,使蜡烛熄灭。
5. 验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭， [解析] (1)装置A中仪器a的名称是长颈漏斗。若要制取并收集干燥的CO2,首先要制取二氧化碳,再将二氧化碳通入浓硫酸中进行干燥,浓硫
酸具有吸水性,除杂质时要长进短出;由于二氧化碳密度比空气大,所以收集时应从长管进,短管出,所以导管的连接顺序是b→d→c→e→f。
3. 防治温室效应的措施 (1)从二氧化碳的产生途径，防治温室效应的措施：①减
少煤、石油、天然气等化石燃料的使用，开发新能源， 如太阳能、风能、地热能；②促进节能产品、节能技 术的进一步开发和普及，提高能源的使用效率。 (2)从二氧化碳的消耗途径，防治温室效应的措施：①大 量植树造林，严禁破坏森林；②采用物理或化学方法， 人工吸收二氧化碳。
Hale Waihona Puke 【易错提示】③同体积、同密度的C2H4和C3H6两种气体，根据m= V可以知道二者的质量相等，因为二者的最简式都是CH2，则等质量的二者含有原
沪教版九年级上册化学 2.2 奇妙的二氧化碳 课件 (共15张PPT)
适用于：气体不易或难 溶与水，且不和水反应。
适用于：在相同条件下，气 体密度比空气大，且不和空 气反应。
适用于：在相同条件下，气 体密度比空气小，且不和空 气反应。
气体收集方法练习
氨气是无色有刺激性气味的气体，
易溶于水，能和水反应。密度比 1
A
空气的密度小。
C
氢气是无色无味的气体，难溶
于水，在相同条件下，密度比空 2
（4）若用装置C证明二氧化碳能与水反应生成碳酸，C中除 有少量水外，应加入的试剂是（石蕊试剂），当标有m和p的导 管口连接时，C中看到的实验现象是（ 紫色石蕊试）液。变红
练习二
右图是实验室常用的装置：
完成下列问题： (1)上图中仪器a的名称是_锥__形__瓶________。 (2)A装置可用于实验室制取__氧__气_________ (填气体名称)。 (3)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用：___B__或__C______ (填编号)。
(4）右图为某同学用一支废试管(底部有小破洞)和一些必要的仪器设计的 二氧化碳气体发生装置。请完成下列问题： ①利用该装置制取CO2时，如果要停止产生气体，如何操作？ ②对比你选择的制取CO2装置，你认为该装置的优点是：
法一： 排水法
法二： 向上排空 气法
法三： 向下排空 气法
气体的收集方法：
2.2 奇妙的二氧化碳
二氧化碳的制备及性质
复习：
二氧化碳的物理性质： 1.二氧化碳是一种 无 色 无 味的 气体， 密度比空气的密度 大 ； 2.二氧化碳 能 （能、不能）溶于水，1L 水能溶解 1L 的二氧化碳；
新课：
认识药品：
稀盐酸
无色液体，混合物，主要成分是氯 化氢。
石灰石和大理石
适用于：在相同条件下，气 体密度比空气大，且不和空 气反应。
适用于：在相同条件下，气 体密度比空气小，且不和空 气反应。
气体收集方法练习
氨气是无色有刺激性气味的气体，
易溶于水，能和水反应。密度比 1
A
空气的密度小。
C
氢气是无色无味的气体，难溶
于水，在相同条件下，密度比空 2
（4）若用装置C证明二氧化碳能与水反应生成碳酸，C中除 有少量水外，应加入的试剂是（石蕊试剂），当标有m和p的导 管口连接时，C中看到的实验现象是（ 紫色石蕊试）液。变红
练习二
右图是实验室常用的装置：
完成下列问题： (1)上图中仪器a的名称是_锥__形__瓶________。 (2)A装置可用于实验室制取__氧__气_________ (填气体名称)。 (3)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用：___B__或__C______ (填编号)。
(4）右图为某同学用一支废试管(底部有小破洞)和一些必要的仪器设计的 二氧化碳气体发生装置。请完成下列问题： ①利用该装置制取CO2时，如果要停止产生气体，如何操作？ ②对比你选择的制取CO2装置，你认为该装置的优点是：
法一： 排水法
法二： 向上排空 气法
法三： 向下排空 气法
气体的收集方法：
2.2 奇妙的二氧化碳
二氧化碳的制备及性质
复习：
二氧化碳的物理性质： 1.二氧化碳是一种 无 色 无 味的 气体， 密度比空气的密度 大 ； 2.二氧化碳 能 （能、不能）溶于水，1L 水能溶解 1L 的二氧化碳；
新课：
认识药品：
稀盐酸
无色液体，混合物，主要成分是氯 化氢。
石灰石和大理石
沪教版(全国)化学九年级上册 2.2：奇妙的二氧化碳-课件(共16张PPT)
H2O
CO2
CuO
分解反应： 一分多
一、二氧化碳性质
（一）物理性质：
通常状况下为无色无味气体，能溶于水 （1体积水中大约能溶解1体积二氧化碳气 体），密度比空气大。
（二）化学性质：
1.不能供给呼吸
2.一般情况下不能燃烧，也不支持燃烧
3.能与澄清石灰 4.能与水反应
化合反应：多合一
二、化学基本反应 分解反应：一分多
1、绿色植物的光合作用 2、海水的溶解 3、碳酸盐的形成
CO2对环境的影响（温室效应）
③防治措施
①什么是温室效应
当大气中的二氧化碳气体等气体的含量升高时， 会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收，阻止地球 表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温上升， 这就是所谓的 “温室效应”。
②危害 a.两极冰川融化，海平面上升。 b.气候反常，海洋风暴增多 。 c.土地干旱，沙漠化面积增大。
a.尽量减少使用化石燃料。 பைடு நூலகம்.利用太阳能、风能等清洁燃料。 c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
二氧化碳[CO2]所具有的性质 （一）物理性质
1. 色、味、态：
通常情况下，无色、无味的气体
2. 密度：比空气密度大
3.溶解性：通常情况下 1L水溶解1LCO2
（4二.三）态化转学化性：质
CO2 加压 无色气体 降温
作业：
1、 （家庭作业） ①课本P45第1、2、6小 题 ②练习册P14~15。
2、（书面作业） ①写出化合反应和分解反应的文字表达式
各三个，并注明各物质的化学式。
Ca(OH)2 CO2
CaCO3 H2O
（4）二氧化碳与水的反应
二氧化碳+水 碳酸 化合反应
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0.03%
不能增多
温 温度升高 室 冰川融化
效 沿海城市被淹没 应 土地沙漠化
0.03%
不能增多
不能减少
大气中二氧化碳的产生和消耗途径
大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径
二氧化碳的三态变化
பைடு நூலகம்
气体
加压
液体
降温
升华
降加 温压
固体二氧化碳
又叫“干冰”
固体
干冰的妙用
干冰的妙用
如何检验可乐等饮料逸出的气体中 含有二氧化碳？
二氧化碳与碳酸饮料
猜想：二氧化碳与水反应生成碳酸 科学探究：设计实验验证
信 息
石蕊
溶于水
卡
紫色石 蕊试液
遇酸性物质 变红
设计方案： 实验操作： 实验总结：二氧化碳与水反应生成碳酸
加热变红的石蕊试液 至液体沸腾
红色变成紫色
碳酸不稳定， 受热易分解成 二氧化碳和水。
实验现象 现象分析
二氧化碳的性质
通常情况下，无色的气体。密度比空
气大，能溶于水，有三态变化。
决
不可燃、一般不助燃
定
二氧化碳能与石灰水反应
二氧化碳能与水反应，碳酸不稳定
二氧化碳能参与光合作用
二氧化碳的用途
制碳酸饮料、用于灭火、人工降雨、 制造舞台云雾、能参与光合作用等
3 、善者，吾善之;不善者，吾亦善之;德善。信者，吾信之;不信者，吾亦信之;德信。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 20 、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁! 19 、自我反省，做自己的老师。 18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 17 、美丽的空想比不上踏实地做事，只要开始行动，就算再晚也不迟。 9 、善于把握事物的规律，掌握事物的正确动向，你就会事半功倍，而后取得最后的成功。 8 、我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。 2 、喜欢一个人，就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的。 9 、要寻找与自己有共同价值观的人，爱自己的人，好好珍惜，好好保护，终了一生。 17 、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 11 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 15 、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 18 、天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻… 8 、环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要，不能借口学习条件不好而不努力学习。
不能增多
温 温度升高 室 冰川融化
效 沿海城市被淹没 应 土地沙漠化
0.03%
不能增多
不能减少
大气中二氧化碳的产生和消耗途径
大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径
二氧化碳的三态变化
பைடு நூலகம்
气体
加压
液体
降温
升华
降加 温压
固体二氧化碳
又叫“干冰”
固体
干冰的妙用
干冰的妙用
如何检验可乐等饮料逸出的气体中 含有二氧化碳？
二氧化碳与碳酸饮料
猜想：二氧化碳与水反应生成碳酸 科学探究：设计实验验证
信 息
石蕊
溶于水
卡
紫色石 蕊试液
遇酸性物质 变红
设计方案： 实验操作： 实验总结：二氧化碳与水反应生成碳酸
加热变红的石蕊试液 至液体沸腾
红色变成紫色
碳酸不稳定， 受热易分解成 二氧化碳和水。
实验现象 现象分析
二氧化碳的性质
通常情况下，无色的气体。密度比空
气大，能溶于水，有三态变化。
决
不可燃、一般不助燃
定
二氧化碳能与石灰水反应
二氧化碳能与水反应，碳酸不稳定
二氧化碳能参与光合作用
二氧化碳的用途
制碳酸饮料、用于灭火、人工降雨、 制造舞台云雾、能参与光合作用等
3 、善者，吾善之;不善者，吾亦善之;德善。信者，吾信之;不信者，吾亦信之;德信。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 20 、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁! 19 、自我反省，做自己的老师。 18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 17 、美丽的空想比不上踏实地做事，只要开始行动，就算再晚也不迟。 9 、善于把握事物的规律，掌握事物的正确动向，你就会事半功倍，而后取得最后的成功。 8 、我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。 2 、喜欢一个人，就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的。 9 、要寻找与自己有共同价值观的人，爱自己的人，好好珍惜，好好保护，终了一生。 17 、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 11 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 15 、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 18 、天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻… 8 、环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要，不能借口学习条件不好而不努力学习。