第四章 窗 体1

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(常考题)人教版初中物理八年级上册第四章《光现象》测试卷(含答案解析)(1)

(常考题)人教版初中物理八年级上册第四章《光现象》测试卷(含答案解析)(1)

一、选择题1.下列有关光的反射和折射的说法正确的是()A.不论是反射现象,还是折射现象,光路都是不可逆的B.光从空气斜射向平静的水面,反射角等于入射角,但折射角大于入射角C.在视野不开阔的弯道口设立的反光镜是凸透镜D.海市蜃楼是由于光的折射形成的2.如图中的四种光现象,以下说法正确的是()A.图甲的黑板右端反光是由于光的漫反射形成的B.图乙的白光经过三棱镜分解成七种色光,故只用红绿蓝三种色光不能混合成白光C.图丙紫外线验钞机工作时发出的紫光是紫外线D.图丁用红外胶片拍摄的“热谱图”可以反映人体不同位置的温度3.下列对光现象的分析,正确的是()A.汽车观后镜是凹面镜,对光有发散作用B.光的三原色是红、绿、黄C.湖中出现建筑的倒影是因为光从空气进入了水D.彩虹是光的色散现象4.2020年6月21日,天空中上演了本世纪最壮观的一场日环食景象,火红的太阳逐渐变成了一个金色的“指环”(如图)。

下列光现象,与日环食成因相同的是()A.长虹饮涧B.杯弓蛇影C.海市蜃楼D.凿壁偷光5.下列关于光现象,说法错误的是()A.雨后彩虹属于光的色散现象B.生活中我们看到的月食、日食是因为光的折射C.我们看到本身不发光的物体是因为光在物体表面发生反射的缘故D.在河岸边看到“鱼在云中游”的奇景,“鱼”和“云”分别是折射和反射形成的6.如图,固定在水面上方的光源S发出一束光线经水面反射后在光屏上有一个光斑A,已知光束与水面的夹角为45°,S 是光源经水面反射所成的像。

下列说法正确的是()A.当水面降低时,S 到水面的距离变大B.反射角大于45°C.当水面降低时,反射角将变大D.当水面降低时,光斑A将向左移动7.如图所示的四种现象中,能用“光沿直线传播”来解释的现象是()A.手在墙上形成手影B.景物在镜中成像C.铅笔好像在水面处折断了D.黑板“反光”8.检查视力时,要求人与视力表之间的距离是5m。

如图所示是用一平面镜来给小聪检查视力,视力表到平面镜的距离是3m,则下列判断中正确的是()A .小聪从平面镜中看到视力表的像是放大的虚像B .视力表的像到视力表的距离为5mC .小聪到平面镜的距离为2mD .小聪到视力表的距离为3m9.某班的学习共同体在一起研讨所学过的知识。

民用建筑设计规范

民用建筑设计规范

第四章:建造物设计室内净高一、室内净高应按地面至吊顶或者楼板底面之间的垂直高度计算;楼板或者屋盖的下悬构件影响有效使用空间者,应按地面至结构下缘之间的垂直高度计算。

二、建造物各种用房的室内净高应按单项建造设计规范的规定执行。

地下室、贮藏室、局部夹层、走道及房间的最低处的净高不应小于2m。

楼梯一、楼梯的数量、位置和楼梯间形式应满足使用方便和安全疏散的要求。

二、梯段净宽除应符合防火规范的规定外,供日常主要交通用的楼梯的梯段净宽应根据建造物使用特征,普通按每股人流宽为0.55+(0~0。

15)m 的人流股数确定,并不应少于两股人流。

注: 0~0。

15m 为人流在行进中人体的摆幅,公共建造人流众多的场所应取上限值。

三、梯段改变方向时,平台扶手处的最小宽度不应小于梯段净宽。

当有搬运大型物件需要时应再适量加宽。

四、每一个梯段的踏步普通不应超过 18 级,亦不应少于 3 级。

五、楼梯平台上部及下部过道处的净高不应小于 2m。

梯段净高不应小于 2.20m。

注:梯段净高为自踏步前缘线(包括最低和最高一级踏步前缘线以外 0。

30m 范围内)量至直上方突出物下缘间的铅垂高度。

六、楼梯应至少于一侧设扶手,梯段净宽达三股人流时应两侧设扶手,达四股人流时应加设中间扶手。

七、室内楼梯扶手高度自踏步前缘线量起不宜小于 0。

90m.靠楼梯井一侧水平扶手超过 0.50m 长时,其高度不应小于 1m.八、踏步前缘部份宜有防滑措施。

九、有儿童时常使用的楼梯的梯井净宽大于 0.20m 时,必须采取安全措施。

十、楼梯踏步的高度比应符合表 4.2.1 的规定。

台阶一、室内外台阶踏步宽度不宜小于 0.30m,踏步高度不宜大于 0.15m,踏步数不应少于 2 级.二、人流密集的场所台阶高度超过 1m 时,宜有护栏设施。

坡道一、室内坡道不宜大于1∶8,室外坡道不宜大于1∶10,供轮椅使用的坡道不应大于1∶12。

二、室内坡道水平投影长度超过 15m 时,宜设歇息平台,平台宽度应根据轮椅或者病床等尺寸及所需缓冲空间而定。

《建筑构造》试题及答案-精华

《建筑构造》试题及答案-精华

《建筑构造》周考试卷第一章绪论一、填空题1、建筑物的耐火等级分为()级。

2、砖混结构是承重墙为(),楼板和屋顶为()的建筑。

3、建筑按使用功能分为()、()、()三大类。

4、模数分为()和(),基本模数的数值为(),1M=()。

5、一般民用建筑由()、()、( )、( )、( )、()和门窗组成。

6、耐火等级标准主要根据房屋主要构件的( )和它的( )来确定。

7、新的建筑方针:()、()、()、()(简称八字方针)。

8、地震的强弱程度用()和()。

国家规定()地区必须抗震设防。

9、横向定位轴线之间的距离称为(),一般是按()的模数数列选定的;纵向定位轴线之间的距离称为(),一般是按()的模数数列选定的。

10、()是实现建筑工业化的前提。

11、楼房的层高是指该层楼面上表面至()的垂直距离。

12、7~9层为()建筑。

13、建筑按规模和数量可分为()和()。

14、按建筑物的层数分()、()、()、()。

15、为了保证建筑制品、构配件等有关尺寸间的统一协调,在建筑模数协调中尺寸分为()、()、()。

16、一幢民用或工业建筑,一般是由基础、楼梯、()、()、()、和门窗等六部分组成。

17、建筑等级一般按()和()进行划分。

18、建筑物的耐久等级根据建筑物的重要性和规模划分为()级。

耐久等级为二级的建筑物其耐久年限为()年。

19、建筑物的耐火等级由()和()确定,建筑物的耐火等级一般分为级。

二、判断题1、内骨架结构、外墙为承重墙,不需设构造和圈梁。

()2、建筑物的二级耐久年限为100年以上。

()3、标志尺寸应符合模数、数列的规定,用以标注建筑物定位轴线之间的距离。

()4、地面竖向定位轴线应与楼地面面层上表面重合。

()5、建筑物的模数系列中“3M”数列常用于确定民用建筑中开间、进深、门窗洞口的尺寸()6、标志尺寸等于构造尺寸加减允许偏差。

()7、构造尺寸是指建筑构配件的设计尺寸,它符合模数。

()8、震级越大,烈度越大;距震中越远,烈度越小。

C#一个窗体调用另一个窗体的方法

C#一个窗体调用另一个窗体的方法
2、然后在此窗体A的构造函数中加入 m_formA = this; public FormA()
{ InitializeComponent(); m_formA = this;

3、最后就可以在窗体B中调用窗体A中的方法了,但必须遵从以下调用格式: 例如:FormA.m_formA.buttonDirectionMove(sender, e, "left");
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C#一 个 窗 体 调 用 另 一 个 窗 体 的 方 法
一个窗体调用另一个窗体的方法: 例如:窗体B要调用窗体A中的方法 1、首先在窗体A中将窗体A设为静态窗体 public static FormA m_formA; //设此窗体为静态,其他窗体可调用此窗体中的方法
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第四章Excel电子表格第一讲

第四章Excel电子表格第一讲

附录:
教案
教学科目:
专业层次:XX专业 XX 级
教学班次:学员XX队XX区队
授课人:
批准人:
石家庄士官学校XX系XX教研室
XX年XX月
1
课程简介
教学组长(签字):年月日
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教学进程
教学组长(签字):年月日
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图4-1 学员成绩总表
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图4-2 统计表
单击菜单“开始”→“所有程序”→“Microsoft Office”→“
Excel操作环境,系统新建默认名称为工作簿
用户若要存盘,需要单击“文件”→“保存”或“另存为”,可以根据需要重命名,其扩
个工作表:Sheet1、Sheet2和Sheet3
中用于存储、计算表格内容的文件被称为工作簿,每个工作簿可以包含若干
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图4-3 Excel 2010窗口界面
3.工作簿
功能区选项卡
对话框启动器
名称框
编辑栏
工作区
行号
列标
工作表标签
当前单元格
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图4-4 周值班安排表
图4-5 首长值班表
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课后反思
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结课分析
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附属页(第讲:)
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2021高中同步创新课堂物理优化方案人教版必修1习题:第四章第1节分层演练巩固落实 Word版含答案

2021高中同步创新课堂物理优化方案人教版必修1习题:第四章第1节分层演练巩固落实 Word版含答案

[随堂达标]1.(2022·厦门高一检测)在物理学史上,正确生疏运动和力的关系且推翻“力是维持物体运动的缘由”这个观点的物理学家和建立惯性定律的物理学家分别是()A.亚里士多德、伽利略B.伽利略、牛顿C.伽利略、笛卡儿D.亚里士多德、笛卡儿解析:选B.由物理学史可知,伽利略通过“抱负斜面”试验推翻了“力是维持物体运动的缘由”,而牛顿在大量试验的基础上,通过规律推理,归纳总结出了牛顿第肯定律,即惯性定律.故选项B对,A、C、D错.2.(2022·昆明高一检测)牛顿第肯定律揭示了()A.若物体运动,它肯定受力B.物体不受力,它肯定静止C.力的作用就是维持物体运动D.物体在任何状况下都有惯性解析:选D.牛顿第肯定律揭示了力与运动的关系,即力不是维持物体运动的缘由,而是转变物体运动的缘由,A、C错误.物体若不受力,将会保持静止或匀速直线运动状态不变,B错误.牛顿第肯定律还揭示了任何物体都具有惯性,因此又叫惯性定律,D正确.3.下列关于惯性的说法中,正确的是()A.物体只有在突然运动或突然停止时才有惯性B.物体的质量越大或速度越大,其惯性也就越大C.在太空中飞行的航天飞机内的物体,其惯性消逝D.惯性是物体的属性,与物体是否受力和运动无关解析:选D.惯性是物体的固有属性,只与物体的质量有关,与物体的位置、是否受力和如何运动无关.故选项A、B、C错误,D正确.4.(2022·怀化高一检测)关于惯性的大小,下列叙述正确的是()A.两个质量相同的物体,在阻力相同的状况下,速度大的不简洁停下来,所以速度大的物体惯性大B.两个质量相同的物体,不管速度大小,它们的惯性的大小肯定相同C.推动地面上静止的物体,要比维持这个物体做匀速运动所需的力大,所以物体静止时惯性大D.在月球上举重比在地球上简洁,所以质量相同的物体在月球上比在地球上惯性小解析:选B.物体的惯性的大小是由物体的质量打算的,质量相同则惯性大小相同,惯性的大小与物体的位置、是否受力和如何运动均无关.故B正确,A、C、D错误.5.(选做题)火车在长直水平轨道上匀速行驶,门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起,发觉仍落回到车上原处,这是由于()A.人跳起后,车厢内空气给他一个向前的力,带着他伴同火车一起向前运动B.人跳起的瞬间,车厢的地板给他一个向前的力,推动他伴同火车一起向前运动C.人跳起后,车在连续向前运动,所以人落下后必是偏后一些,只是由于时间很短,偏后距离太小,不明显而已D.人跳起后直到落地,在水平方向上人和车始终有相同的速度解析:选D.人从跳起到落地的过程中,水平方向不受外力作用,保持着原来所具有的速度做匀速直线运动,所以仍落回车上原处.[课时作业]一、单项选择题1.(2022·高考北京卷)伽利略制造的把试验、假设和规律推理相结合的科学方法,有力地促进了人类科学生疏的进展.利用如图所示的装置做如下试验:小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面对下运动,并沿右侧斜面上升.斜面上先后铺垫三种粗糙程度渐渐降低的材料时,小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1、2、3.依据三次试验结果的对比,可以得到的最直接的结论是()A.假如斜面确定光滑,小球将上升到与O点等高的位置B.假如小球不受力,它将始终保持匀速运动或静止状态C.假如小球受到力的作用,它的运动状态将发生转变D.小球受到的力肯定时,质量越大,它的加速度越小解析:选A.依据题意,铺垫材料粗糙程度降低时,小球上升的最高位置上升,当斜面确定光滑时,小球在斜面上没有能量损失,因此可以上升到与O点等高的位置,而B、C、D三个选项,从题目不能直接得出,所以,选项A正确.2.下列关于惯性的说法正确的是()A.乒乓球可快速抽杀,是由于乒乓球的惯性小B.火箭升空时,火箭的惯性随其速度的增大而增大C.做自由落体运动的物体没有惯性D.宇航员在空间站内完全失重,也没有了惯性解析:选A.惯性与速度无关,与运动状态无关,与位置无关,故B、C、D错.3.(2022·吉林长春期末)对一些实际生活中的现象,某同学试图从惯性角度加以解释,其中正确的是() A.接受大功率的发动机后,某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度.这表明通过科学手段能使小质量的物体获得大的惯性B.射出枪膛的子弹在运动相当长一段距离后连一件棉衣也穿不透,这表明它的惯性小了C.货运列车运行到不同的车站时,经常要摘下或加挂一些车厢,这会转变它的惯性D.摩托车转弯时,车手一方面要把握适当的速度,另一方面要将身体略微向里倾斜,通过调控人和车的惯性达到平安行驶的目的解析:选C.接受了大功率的发动机后,一级方程式赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度,不是由于使小质量的物体获得大惯性,而是由于功率增大的原因,A错误;射出枪膛的子弹在运动一段距离后连一件棉衣也穿不透,是由于速度减小了,不是由于惯性减小,子弹的惯性没有变化,B错误;货运列车运行到不同的车站时,经常要摘下或加挂一些车厢,质量转变了,它的惯性也会转变,C正确;摩托车转弯时,车手一方面要把握适当的速度,另一方面要将身体略微向里倾斜,防止侧滑,而人和车的惯性并没有转变,D错误.4. (2022·山西大同检测)如图所示,滑板运动员沿水平地面对前滑行,在横杆前相对于滑板竖直向上起跳,人与滑板分别,分别从横杆的上、下通过,忽视人和滑板在运动中受到的阻力,则运动员() A.起跳时脚对滑板的作用力斜向后B.在空中水平方向先加速后减速C.越过杆后落在滑板的后方D.越过杆后仍落在滑板上起跳的位置解析:选D.运动员相对于滑板竖直向上起跳,所以脚对滑板的作用力竖直向下,A错;人在空中时,水平方向不受力的作用,水平方向速度不变,B错;由于人和滑板的水平速度始终相同,所以人落在滑板上起跳的位置,C错,D对.5.关于运动状态与所受外力的关系,下列说法中正确的是()A.物体受到恒定的力作用时,它的运动状态不发生转变B.物体受到不为零的合力作用时,它的运动状态要发生转变C.物体受到的合力为零时,它肯定处于静止状态D.物体的运动方向肯定与它所受的合力的方向相同解析:选B.物体只要受到的合力不为零,不论是否是恒力,运动状态就要发生变化,故A错误、B正确;合力方向不肯定与运动方向相同,故D错误;合力为零时,物体可能处于静止也可能做匀速直线运动,故C错误.6. 如图所示,在一辆表面光滑的小车上,有质量分别为m1和m2的两个小球(m1>m2)随车一起匀速运动.当车突然停止时,如不考虑其他阻力,设车无限长,则两个小球()A.肯定相碰B.肯定不相碰C.不肯定相碰D.难以确定解析:选B.由于小车表面光滑,因此,不论小车如何运动,两小球在水平方向均不受力,依据牛顿第肯定律可知将保持匀速运动状态,又由于两球速度相等,故两球肯定不会相碰.7.一天下着倾盆大雨,某人乘坐列车时发觉,车厢的双层玻璃窗内积水了.列车进站过程中(箭头表示列车进站的方向),他发觉水面的外形如选项图中的()解析:选C.列车进站速度减小,由于惯性水相对窗向前运动,故C正确.8.交通法规中规定,坐在小汽车前排的司机和乘客都应系上平安带,这主要是为了减轻在下列哪种状况消灭时可能对人造成的损害()A.车速太快B.车速太慢C.紧急刹车D.突然启动解析:选C.小汽车车速太快或太慢时,只要速度不发生变化,人就不会向前冲或向后仰,所以不会使人受伤,故选项A、B不符合题意;当紧急刹车时,车停止而人由于惯性向前冲,平安带可以防止人冲向前而受伤,故选项C符合题意;突然启动时,人会向后仰,有靠背支撑,平安带不起作用,故选项D不符合题意.二、多项选择题9.(2022·茂名高一检测)由牛顿第肯定律可知()A.物体的运动是依靠惯性来维持的B.力停止作用后,物体的运动就不能维持C.物体做变速运动时,肯定有外力作用D.力是转变物体惯性的缘由解析:选AC.物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性,由于惯性的存在物体才保持原来的运动状态,A对;力是转变物体运动状态的缘由,而不是维持物体运动状态的缘由,B错;当物体做变速运动时,运动状态发生了转变,肯定有外力作用,C对;惯性是物体的固有属性,不由于力而发生转变,D错.10.一辆汽车在路面状况相同的大路上直线行驶,下面关于车速、惯性、质量和滑行路程的争辩,正确的是()A.车速越大,它的惯性越大B.质量越大,它的惯性越大C.车速越大,刹车后滑行的路程越长D.车速越小,刹车后滑行的路程越短,所以惯性越小解析:选BC.惯性只与质量有关,与物体的速度大小无关,故选项A、D错误,选项B正确;汽车质量不变,车速越大,刹车后滑行的路程越长,故选项C正确.11.(2022·沈阳高一检测)关于惯性,下列说法正确的是()A.惯性是物体固有的属性,惯性越大的物体,它的运动状态越难转变B.同一物体运动时的惯性大于静止时的惯性C.“嫦娥三号”卫星在地球上的惯性与它绕月球飞行时的惯性相同(燃料消耗忽视不计)D.相同的汽车,速度越大,越难停下来,说明速度大惯性大解析:选AC.惯性的大小反映的是物体运动状态转变的难易程度,惯性越大的物体,它的运动状态越难转变,选项A对;同一物体在任何状况下惯性都是一样的,选项B错、C对;惯性大小与速度无关,选项D 错.☆12. (2022·徐州高一检测)在列车的车厢内,有一个自来水龙头C.第一段时间内,水滴落在水龙头的正下方B点,其次段时间内,水滴落在B点的右方A点,如图所示.那么列车可能的运动是()A.先静止,后向右做加速运动B.先做匀速运动,后做加速运动C.先做匀速运动,后做减速运动D.上述三种状况都有可能解析:选BC.水滴下落时,水平方向保持原来的速度,若车匀速运动,车的水平位移与水滴的水平位移相同,则落在B点;若车向左加速运动,则水滴仍保持下落时的水平速度,而车的水平位移增大,故水滴可落在A处;同理,车向右减速运动,水滴也会落在A处.故选BC.13.在静止的列车上,有两个注满水的容器,容器中分别用细线系着铁球和乒乓球,在列车启动的过程中,小球所处状态表示正确的是(图中箭头表示启动方向)()解析:选B.由于列车由静止向右启动,铁球、乒乓球和水都有向右运动的趋势.但是,由于与同体积的“水球”相比,铁球质量大、惯性大,铁球的运动状态难转变,即速度增加慢,而同体积的“水球”的运动状态简洁转变,即速度增加快,而且水和容器一起运动,所以列车启动时,铁球相对于容器向左运动.同理,由于乒乓球与同体积的“水球”相比,质量小,惯性小,乒乓球相对于容器向右运动.故B、D正确.。

第四章 离散事件系统仿真方法1

第四章 离散事件系统仿真方法1

第4章离散事件系统仿真方法4.1离散事件系统仿真一般概念4.1.1 一般概念离散事件系统:系统中的状态只在离散时间点上发生变化,而且这些离散时间点一般是不确定的。

系统状态是离散变化的,而引发状态变化的事件是随机发生的,因此这类系统的模型很难用数学方程来描述。

随着系统科学和管理科学的不断发展及其在军事、航空航天、CIMS和国民经济各领域中应用的不断深入,逐步形成一些与连续系统不同的建模方法:流程图和网络图。

离散事件系统建模与仿真的基本概念:⑴实体:是描述系统的三(四)要素之一,是系统中可单独辨识和刻画的构成要素。

如:工厂中的机器,商店中的服务员,生产线上的工件,道路上的车辆等。

从仿真角度看,实际系统就是由相互间存在一定关系的实体集合组成的,实体间的相互联系和作用产生系统特定的行为。

实体可分为两大类:临时实体和永久实体临时实体——在系统中只存在一段时间的实体。

一般是按一定规律有系统外部到达系统,在系统中接受永久实体的作用,按照一定的流程通过系统,最后离开系统。

临时实体存在一段后即自行消失,消失有时是指实体从屋里意义上退出了系统的边界或自身不存在了;有时仅是逻辑意义上的取消,意味着不必再予以考虑。

如:进入商店的顾客、路口的车辆、生产线上的工件、进入防空火力网的飞机、停车场的汽车等。

永久实体——永久驻留在系统中的实体。

是系统产生功能的必要条件。

系统要对临时实体产生作用,就必须有永久实体的活动,也就必须有永久实体。

可以说临时实体与永久实体共同完成了某项活动,永久实体作为活动的资源而被占用,如:理发店中的理发员、生产线上的加工装配机械、路口的信号灯等。

属性和行为相同或相近的实体可以用类来描述,这样可以简化系统的组成和关系。

如:理发店服务系统可以看成是由“服务员”和“顾客”两类实体组成的,两类实体之间存在服务与被服务的关系。

⑵属性是实体特征的描述,一般是系统所拥有的全部特征的一个子集,用特征参数或变量表示。

选用那些参数作为实体的属性与建模目的有关,一般按以下原则:便于实体分类:如按理发店顾客的性别;便于实体行为的描述:如飞机的速度便于排队规则的确定:如生产线上待处理工件的优先级水平。

ASP.NET控件(一)

ASP.NET控件(一)
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使用控制权转移控件
Button 控件
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ImageButton 控件
Hyperlink 控件
选择控件
有四种类型的选择控件: CheckBox –为用户提供一种方法在 true/false、yes/no
或 on/off 选项之间切换 RadioButton - 用于只从选项列表中选择一个选项 DropdownList - 允许用户从预定义列表中选择一项 ListBox - 允许用户从预定义列表中选择一项或多项
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有效性验证
用户注册时,输入了不合标准的信息,怎么办?
后台手写验证代码 页面回传,用户体验不好
使用javascript脚本进行验证 不安全,与浏览器相关
提供了验证控件
轻松实现用户输入的验证,且与用户浏览器无关 由在客户端或服务器中运行的验证代码执行 多种验证控件,验证数据更加简单方便
验证控件的使用方式
验证控件可以和在Web窗体页中处理的任意控件一起使用, 比如,HTML服务器控件或 Web服务器控件等。 添加——编程人员像添加其他服务器控件那样向窗体 添加验证控件。 关联——每个验证控件都会关联到一个或多个页面上 其他地方的输入控件(服务器控件)。 设置验证条件——验证控件便根据验证条件的要求测 试用户的输入值是否通过测试的属性。编程人员可以 使用自己的代码来测试页和单个控件的状态。如果检 测到状态无效,就略过更新。 显示错误——检测到错误的验证控件随后将生成显示 在页面上的错误信息。
HTML 标签
runat="server"
HTML 服务器控件
WEB服务器端控件是一个抽象对象模板,不仅 有一般表单类控件,还有ASP .NET的专用控件, 如日历控件等。

托幼建筑设计--1

托幼建筑设计--1

3.供给用房
• 厨房设计应符合下列要求。 • 3.1托儿所、幼稚园旳厨房与职员厨房合建时,
其面积可略不大于两部分面积之和。
• 3.2厨房内设有主副食加工机械时,可合适增 长主副食加工间旳使用面积。
• 3.3因各地燃料不同,烧火间是否设置及使用 面积大小,均应根据本地情况拟定。
• 3.4托儿所、幼稚园为楼房时,宜设置小型垂 直提升食梯。
积木式造型常采用模拟手法体现“童话”意境, 如有旳似城堡、钟楼,有旳似林中营寨,有旳似大自 然中旳动物等,形象生动活泼,静中求动,多姿多彩, 颇有童稚之气和新奇之感。
• 3.4文脉式造型
托、幼建筑常位于居住小区或居住区内, 为使其与周围建筑造型协调、统一也常采用民 族老式旳文脉式造型.
第五章 作品赏析
• 2.托、幼建筑造型特征 2.1体量不大,尺度小巧。 2.2错落有致,虚实变幻。 2.3布局活泼,造型生动。 2.3新奇、童稚,直观、鲜明。
• 3.托、幼建筑造型设计类型 • 3.1主从式造型
托、幼建筑主体是幼儿生活用房,服务用房、供给用房 是其配体。托、幼建筑旳平面布局已拟定了这种关系,在建 筑造型设计中应突出主体建筑鲜明旳个性。而且小朋友活动 单元因其数量多且反应幼筑个性,常组合成富有韵律感旳建 筑群,形成托幼建筑旳主体,起主导支配地位。音体活动室 因其功能要求及体量较大,常独立设置,从而形式了小朋友 活动单元组群与音体活动室之间旳主从关系。在建筑形体组 合时应突出主体富有韵律感旳形态,强调某一建筑符号旳反 复利用,强调形成整体组合群,并考虑活动单元群与其化体 部之间旳均衡。
“母题”旳相异性即在统一中求变化旳原则下产生基 本要素旳部分旳不同(相异),如圆与圆弧,直线与圆弧 等等,变化不宜太多、太大,不然会破坏“母题”感。

(必考题)人教版初中物理八年级上册第四章光现象经典习题(含答案解析)(1)

(必考题)人教版初中物理八年级上册第四章光现象经典习题(含答案解析)(1)

考试范围:xxx;满分:***分;考试时间:100分钟;命题人:xxx 学校:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 考号:__________一、选择题1.现在,城市里越来越多的高楼大厦采用玻璃幕墙、磨光的大理石作为装饰。

当强烈的太阳光照射到这些光滑的表面时,会产生炫目的光干扰人们的正常生活,造成“光污染”。

产生“光污染”的原因从物理学角度讲是()A.光的直线传播B.光的折射C.光的镜面反射D.光的色散2.小刚和小红一同完成了如下实验:把一枚硬币放在一个没有盛水的杯子底部,然后把杯子放在水平桌面上,小刚注视着硬币慢慢向远处移动,到眼睛刚好看不到硬币时停止移动。

小刚保持头部不动,此时小红缓缓地向杯中倒水,倒着、倒着,小刚又重新看到杯底的硬币。

要用作图的方法来解释这个实验现象,图中的4幅光路图中,能对上述实验现象做出正确解释的是()A.B.C.D.3.发生雷电时,雷声与闪电同时产生,下列说法正确的是()A.人们总先听到雷声,后看到闪电,是因为雷声在空气中传播速度比光传播得快B.人们总先听到雷声,后看到闪电,是因为光在空气中传播速度比雷声传播得快C.人们总先看到闪电,后听到雷声,是因为雷声在空气中传播速度比光传播得快D.人们总先看到闪电,后听到雷声,是因为光在空气中传播速度比雷声传播得快4.在湖边游玩的人看到湖水中的鱼,下列光路图能描述这一现象的是()A.B. C.D.5.2020年6月21日,天空中上演了本世纪最壮观的一场日环食景象,火红的太阳逐渐变成了一个金色的“指环”(如图)。

下列光现象,与日环食成因相同的是()A.长虹饮涧B.杯弓蛇影C.海市蜃楼D.凿壁偷光6.生活处处有物理,留心观察皆学问,以下是有关生活中的物理现象,其中分析错误的是()A.寒冷的冬天,冰冻的衣服也会直接变干是升华现象B.“声纹门锁”能辨别不同人说话的声音,这是依据声音的音色来识别的C.汽车观后镜是一面凸面镜,可以扩大观察视野D.医院体检的“B超检查”是利用了声音可以传递能量7.常消毒、勤洗手、戴口罩、测体温,是防疫新冠肺炎的有效措施。

人教高中物理必修一4.1牛顿第一定律课件4(人教版)

人教高中物理必修一4.1牛顿第一定律课件4(人教版)

火车在长直轨道上匀速行驶,坐在门窗密闭的车 厢内的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛,钥匙 将落在
A.手的后方
B.手的前方
C.落在手中
D.无法确定
1、交通部门规定:在车辆前排乘坐的人 必须系好安全带。请从物理学的角度加以 说明。
2、有人假想,乘坐气球飘在高空,由于 地球自转,一昼夜就能环游世界,这个假 想可行吗?
小球不可能到达本来的高度,就要沿水平面一直运动下去.
等高
A
伽利略理想实验的结论:
小球不受摩擦力,小球就要一直运动下去。
伽利略
(Galileo,1564-1642)
在水平面上运动的物体 所以会停下来,是因为受到 摩擦阻力的缘故.
笛卡儿的补充和完善
(Descartes,1596-1650)
如果没有其他原 因,运动的物体将继 续以同一速度沿着一 条直线运动,既不会 停下来,也不会偏离 本来的方向.
力和运动的关系:
力不是维持物体运动的原因
力是改变物体运动状态的原因
(力是使物体产生加速度的原因)
三、惯性
1. 惯性概念: 物体有保持本来的匀速直线
运动状态或静止状态的性质,这种性质叫惯性.
2. 一切物体都具有惯性. 惯性是物体的 固有性质, 牛顿第一定律又叫惯性定律.
3、惯性大小的意义:
物体保持本来状态“本领”的大小。惯性越大,保 持本来状态“本领”越大,运动状态越难改变;惯 性越小,保持本来状态的“本领”就越小,运动状 态就容易改变
试举出 生活中有关 惯性的例子
惯性的例子在生活中很常见. 例如:
运动员冲到终点后,不能立刻停住,还要 向前跑一段.这是由于运动员具有保持向前跑 的惯性.
自行车紧急刹车,轮子不转了,但车子还 会向前滑动.就是由于自行车刹车后具有前 进的惯性.

人教版物理八年级上册-第4章 第1节 光的直线传播(共37张PPT)

人教版物理八年级上册-第4章 第1节 光的直线传播(共37张PPT)

4.(对应例 3)[2017·北京和平区二模]大伟同学在课外用易拉罐做成如图所示的 装置用于做小孔成像实验。如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔,则他在半 透明纸上看到的像是( B )
A.蜡烛的正立像 C.三角形光斑
B.蜡烛的倒立像 D.圆形光斑
5.(对应例 2)[2017·福建泉州模拟]下列诗句所描述的现象不能用光的直线传播 来解释的是( D )
【解析】 声音在空气中的传播速度为 340 m/s,光在空气中的传播速度为 3×108 m/s;因光在空气中的传播速度远大于声音在空气中的传播速度,所以在看 到发令枪冒烟时按秒表计时较为准确。故选 C。
当课 堂时 测作 评业
1.(对应例 2)[2016·广东期中]如图,枯井中的青蛙位于井底 O 点“坐井观天”, 青蛙通过井口观察的范围正确的光路图是( A )
类型之二 光的直线传播 [2017·广东东莞月考改编](多选)如下图所示的四种现象中,属于光的直
线传播现象的是( ABCD )
【解析】 由于光的直线传播,光被物体挡住后,物体后面就会呈现出阴影 区域,就是影子,所以,手在墙上形成手影,是光沿直线传播形成的,故 A 符合 题意;小孔成像是由于光沿直线传播形成的,故 B 符合题意;日食的形成是光的 直线传播现象,故 C 符合题意;太阳光穿过茂密的树叶,这是由于光的直线传播 形成的,故 D 符合题意。故选 ABCD。
【解析】 图中 O 点是青蛙的位置,将 O 点与井口左边的端点相连成一直线, 将 O 点与井口右边的端点相连成一直线,然后在直线上标出箭头,即得到两条射 向青蛙眼睛的光线,这两条光线就决定了青蛙的观察范围。因为光在同种透明均 匀介质中沿直线传播,所以 A 图是正确的。
2.(对应例 3)[2017·江苏徐州模拟]在“制作小孔成像观察仪”活动中,需要把 制作好的圆筒插入易拉罐中,如图所示。下面有关该装置制作和使用的说法正确 的是( C )

2024年秋新沪科版八年级上册物理教学课件 第四章 神奇的透镜 第一节 凸透镜与凹透镜

2024年秋新沪科版八年级上册物理教学课件 第四章  神奇的透镜 第一节  凸透镜与凹透镜

1.透镜对光的作用
(1)凸透镜:凸透镜对光有会聚作用。
平行光通过凸透镜后将会聚于一点
(2)凹透镜:凹透镜对光有发散作用。
平行光通过凹透镜后将发散,其反向延长线交于一点
典例
2.正确理解透镜对光的作用
(1)凸透镜对光有会聚作用:会聚作用是指经凸透镜折射后的光 相对于入射光更靠近主光轴一些,并不是说通过凸透镜的光都是会 聚的。
同学们,通过这节课的学习, 你有什么收获呢?
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心,让家长放心. 凸透镜与凹透镜
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
新课引入
知识窗
到森林中游玩时,我们要注意带走塑料
水瓶,不能将塑料水瓶随意丢弃。这一行为
除了环保考量外,还有一个重要的原因是:
含水塑灌 火料入灾瓶雨的水风是的险怎塑。料样瓶会将将太太阳阳光光会聚会,聚有引的发?
新课讲授
知识点 一 认识透镜 1.透镜:利用光的折射可以制成各种能改变光路的器件。其中应
2.凸透镜的焦距:焦点到光心的距离称为焦距,用字母f表示。
焦点的位置即为前文实验中光斑最小、最亮的位置。
F 焦点
O 焦距 f
F
焦距 f
焦点
3.凹透镜的焦点:如图,平行于主光轴的光经凹透镜折射后发
散,其反向延长线的交点称为凹透镜的焦点,用字母F表示。凹 透镜的两侧各有一个焦点。
4.凹透镜的焦点:焦点到光心的距离称为焦距,用字母f表示。
(2)凹透镜对光有发散作用:发散作用是指经凹透镜折射后的光 相对于入射光更远离主光轴一些,并不是说通过凹透镜的光都是发 散的。
3.透镜类型判断
(1)如图甲,延长入射光线,入射光 线延长线在折射光线外侧,这说明光 被__会__聚__了,则该透镜是_凸___透镜。

现代汉语第四章第一节词汇概说

现代汉语第四章第一节词汇概说
第一节 词汇概说
教学要求: 学习这一节,要求掌握语素、词、 词汇等基本概念,并划清语素、 词和字的界限,了解如何区分词 和短语。并要求能够分辨单纯词 和合成词,掌握多音节单纯词的 表义特点,能正确分析合成词的 构词方式。
一、什么是词汇 词汇又称语汇,是一种语言里所有的(或特 定范围的)词和固定短语的总和。特定范围可以 是一种语言,一种方言,某一时期的一种语言, 也可以是一个人的,一本书的等等。 词汇是语言的建筑材料,是语言的三要素之 一。词汇反映着语言的发展状况,也标志着人们 对客观世界认识的广度和深度。
1、根据音节多少分类: (1)单音节语素 单音节语素是由一个音节表示的语素。 如:闭、吃、路、封、落、鞭、道、人、善、椅、 骨、初。 个别单音节,不是单语素。这种单音节,主要有 两类; 一类是儿化词,如画儿(hua r),玩儿(wan r),花儿(hua r)等。 一类是几个带方言色彩的词,如甭(beng,不 用),俩(lia,两个),仨(sa,三个)等。
②叠音词:由两个相同的音节相叠而成的。 茫茫 孜孜 巍巍 潺潺 匆匆 姥姥 猩猩 饽 饽 ③音译词:按照外族词的发音,用音同或音近 的汉字转写的词。 摩托 坦克 卢布 玛瑙 菩萨 安培 婆罗门 乌托帮 模特儿 马拉松 迪斯科 可口可乐 布 尔什维克 ④象声词:由两个或多个音节连缀成一个语素 构成的摹拟声音的词。如 哗啦 扑通 轰隆 喀嚓 嗡嗡 多音节的单纯词,不论音节多少, 其中的每一个音节(字),单独都不表示任何 意义,只有合在一起时才表示一个意义。即只 有当这些音节组合在一起成为一个语素,才有 表达意义的功能。
②偏正型 前一词根修辞,限制后一词根。以后一个 语素为主体,前一语素对后语素加以修饰和限 制。如: 收音机 冰箱 气功 笔直 雪亮 游击 京剧 重视 朗读 笔谈 冰凉 ③补充型 后一词根补充说明前一词根。以前一个语 素为主体,后面的语素起补充,说明的作用。 动补关系:前一个语素表示动作,后一个语素表 示动作的结果或趋向 说明 改正 提高 减少 记住 延长 立正

初中物理_第1节 光的直线传播教学设计学情分析教材分析课后反思

初中物理_第1节  光的直线传播教学设计学情分析教材分析课后反思

第四章第1节光的直线传播教学设计学情分析本教材是根据新课程标准编写的。

教材面对的对象是九年制义务教育的学生。

学生在物理这一学科的学习上,坚持以实践为基础,努力培养学生的探究能力,并在以探究方式为主的教学模式下,逐步养成积极、主动参与探究的习惯,并且善于提出问题,进行合理猜想,并勇于创新设计切实可行的实验进行实验结论论证。

教学时要努力激发学生在交流合作过程中勇于大胆提出自己的意见建议,并能根据客观实际主动自觉的修正、补充和完善自己的观点。

本章主要讲述的是光现象,如光的直线传播、光速、光的反射、光的折射等知识,特别是光的直线传播、光的色散等。

因为学生在小学自然课上已经接触过有关知识,那么在这部分内容的教学过程就应充分调动这些有利因素,帮助学生了解、掌握新知识。

对于生产生活中的光的反射、光的折射的应用,更应指导学生多观察、多了解,从多渠道搜集相关资料,这不仅有助于本节的教学,更有利于培养学生的搜集、整理信息的能力。

效果分析学生是课堂的主体,通过学生表情的变化、思维的速度,回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈,可获知教学信息的传输是否畅通,亦可看出新知识新技能的掌握情况。

教学任务是否完成不能只看少数尖子学生,大多数中下学生同样也是知识的接受体,从他们身上更能体现教学任务是否完成,以及教师的教学水平、教学质量的高低。

本节课主要教学过程如下:(1)引课设疑,激发学生学习兴趣:通过视频播放,学生在观看视频的同时,有了感性认识。

利用学生常见的现象,增加可信度,打开学生想象,激发学生学习本节课的兴趣。

(2)本节课以学生自主学习,合作探究为主,教师引导评价为辅。

设计合理,在课上收到了良好的效果,让全体学生参与,培养了学生自主学习能力和小组合作精神,并培养学生认真、严谨的科学态度。

(3)在知识的传播上注意联系实际。

难于理解的概念通过联系实际的方法,变的浅显易懂,利用生活中的实例培养学生解决问题的能力。

总之,本节课在教师的引导帮助下,全体学生的潜力得到很大限度的挖掘,学生人人学有所得。

鲁教版小学数学五年级上册通教材

鲁教版小学数学五年级上册通教材
每行个数×行数×层数=小正方体的总个数
长 × 宽 × 高 =长方体的体积
3.创造性使用教材,借助长方体和正方体的关系建构正方体的 体积公式。 4.突出a³的教学和训练。
5. 借助课件统一公式。引领学生经历三步。
三步走: 第一步:认识底面 第二步:认识底面积 第三步:统一公式
长方体(正方体)的体积=底面积×高
义务教育教科书(五四制)青岛版小学数学五年级上册 烟台市芝罘区诸嘉村小学 李振新
4 2
2
3
4+1
4
2 4+1
1
九个单元,共28个信息窗,1个智慧广场,2个实践活动。
第一单元:确定位置
• 教学内容: • 窗1:用数对确定位置。 • 窗2:根据方向和距离确定位置和描述简单的
路线图。
用数对确定位置
用方向和距离确定位置和描述简单的路线图
7×5
4×3 7×5
1
1
1
1
1


分了再分 取了再取
1.突出线段图的教学。 求一个数的几分之几是多少
2.紧密联系分数乘法的意义,引导学生在理解数量关系的基 础上正确列式,解决实际问题。
连续求一个数的几分之 几是多少
1.突出线段图的教学。 2.窗4的教学要运用好窗3的教学。
相关链接的编排意图
第五单元 可能性
教学建议:1.要借 助长方体面的特征 ,充分放手,让学 生自主学习红点1 ,在交流中加强特 征的训练,突出就 是求6个面的总面 积的教学,为提升 表面积的概念做好 铺垫。
2.正方体表面积的教学要以练代讲,突出就是求6个面的 总面积的教学。
1.从情境入手,借助 学具,在操作中感悟 体积的存在,在充分 感知体积有大有小的 基础上建立体积的表 象。

VB窗体1-2

VB窗体1-2

单选按钮与复选框
复选框( 复选框(CheckBox) )
相关属性
属 性 value Caption 说 明 0—未选中,1—已选中 2—变灰暗 0—未选中,1—已选中,2—变灰暗 已选中, 未选中 文本标题,设置复选框的文本注释内容 文本标题 设置复选框的文本注释内容
单选按钮与复选框
范例-制作以下界面 范例 制作以下界面
Caption:字体 字体 Caption:字型 字型 Caption:字号 字号
单选按钮与复选框
范例-控件属性说明 范例 控件属性说明
控件类型 OptionButton 名称: 名称:option1 名称: 名称:option2 名称: 名称:option3 名称: 名称:option4 名称: 名称:check1 名称: 名称:check2 说 明
Option1, Option1, Option3的 Option3的value 设置为true 设置为true
Caption:宋体 Caption:宋体 Caption:隶书 隶书 Caption:16 Caption:24 Caption:斜体 斜体 Caption:粗体 粗体
frame1 frame3 frame2
窗体常用的方法
窗体方法: 打印输出Print 移动Move 清除Cls Print、 Move、 Cls、 窗体方法 : 打印输出 Print 、 移动 Move 、 清除 Cls 、 显示Show 隐藏Hide Hide。 显示Show 、隐藏Hide。
使用的形式: 对象. 使用的形式: [对象.]方法 1.Cls方法 1.Cls方法 形式:[对象.]Cls 形式:[对象.]Cls :[对象 2.Print方法:作用: 2.Print方法:作用: 在对象上输出信息 方法 形式:[对象.]Print[{Spc(n)|Tab(n)}][表达式][;|,] :[对象.]Print[{Spc(n)|Tab(n)}][表达式 形式:[对象.]Print[{Spc(n)|Tab(n)}][表达式][;|,] 3.Move方法 3.Move方法 形式:[对象.]Move 左边距离[,上边距离[,宽度[,高度]]] [,上边距离[,宽度[,高度 形式:[对象.]Move 左边距离[,上边距离[,宽度[,高度]]] :[对象
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第四章窗体(一)选择题(1)下面关于窗体的作用叙述错误的是A)可以接收用户输入的数据或命令B)可以编辑,显示数据库中的数据C)可以构造方便美观的输入/输出界面D)可以直接储存数据(2)纵栏式窗体同一时刻能显示A)1条记录B)2条记录C)3条记录D)多条记录(3)不属于Access的窗体视图的是A)“设计”视图B)“查询”视图C)“窗体”视图D)“数据表”视图(4)在窗体的“窗体”视图中可以进行A)创建或修改窗体B)显示,添加或修改表中数据C)创建报表D)以上都可以(5)表格式窗体同一时刻能显示几条记录A)1条记录B)2条记录C)3条记录D)多条记录(6)数据表窗体同一时刻能显示A)1条记录B)2条记录C)3条记录D)多条记录(7)关于图表窗体叙述正确的是A)利用自定义图形显示数据B)只能作为子窗体,不能单独使用C)数据源只能是数据表D)以上都有不正确(8)自动创建的窗体不包括A)纵栏式B)新奇式C)表格式D)数据表(9)主窗体和子窗体的链接字段不一定在主窗体或子窗体中显示,但必须包含在D)外部数据库中B)查询中C)基础数据源中A)表中(10)以下哪一个选项是Access提供的制作窗体的向导A)”数据表向导”B)“图表向导”C)“自动创建表格”D)“自动创建窗体”(11)使用窗体设计器,不能创建A)数据维护窗体B)开关面板窗体C)报表D)自定义对话窗体(12)数据透视表是一种什么表,它可以实现用户选定的哪种计算A)数据透明B)数据投影C)交互式D)计算型(13)不是窗体控件的是A)表B)标签C)文本框D)组合框(14)窗体的控件类型有A)结合型B)非结合型C)计算型D)A)B)和C)(15)没有数据来源的控件类型是A)结合型B)非结合型C)计算型D)A)B)和C)(16)用于显示更新数据库中的字段的控件类型是A)结合型B)非结合型C)计算型D)A)B)和C)(17)用于显示线条图像控件类型的是A)结合型B)非结合型C)计算型D)图象控件(18)属于交互式控件的是A)标签控件B)文本框控件C)命令按钮控件D)图像控件(19)下述有关“选项组”控件叙述正确的是A)如果选项组结合到某个字段,实际上是组框架内的控件结合到该字段上B)在选项组可以选择多个选项C)只要单击选项组中所需的值,就可以为字段选定数据值D)以上说法都不对(20)下面关于列表框和组合框叙述正确的是A)列表框和组合框都可以显示一行或多行数据B)可以在列表框中输入新值,而组合框不能C)可以在组合框中输入新值,而列表框不能D)在列表框和组合框中均可以输入新值(21)窗口事件是指操作窗口时所引发的事件,下列不属于窗口事件的是A)打开B)关闭C)加载D)取消(22)当窗体中的内容较多无法在一页中显示时,可以使用什么控件来进行分页A)命令按钮控件B)组合框控件C)选项卡控件D)选项组控件(23)在计算空件中,每个表达式前都要加上A)“=”B)“!”C)“.”D)“like”(24)不是窗体组合框控件的格式属性的选项A)标题B)可见性C)前景颜色D)背景颜色(25)不是窗体格式属性的选项是A)标题B)可见性C)默认视图D)滚动条(26)“特殊效果”属性值用于设定控件的显示效果,下列不属于“特殊效果”属性值的是A)平面B)凸起C)蚀刻D)透明(27)为窗体上的控件设置[Tab]键的顺序,应选择属性表中的什么选项卡A)格式B)数据C)事件D)其他(28)不是窗体文本框控件的格式属性的选项是A)标题B)可见性C)前景颜色D)背景颜色(29)不属于窗体命令按钮控件的格式属性的选项是A)标题B)可见性C)前景颜色D)背景颜色(30)关于控件组合叙述错误的是A)多个控件组合后会形成一个矩形组合框B)移动组合中的单个控件超过组合框边界时,组合框的大小会随之改变C)当取消控件的组合时,将删除组合的矩形框并自动选中所有控件D)选中组合框,按[DEL]键就可以取消控件的组合(31)如果要从主窗体的最后一个字段移到子窗体的第一个字段,可以按A)Tab键B)shift键C)ctrl键D)ctrl+Tab键(32)当窗体输出或导出到其他文件格式时,将不保留A)条件格式B)窗体C)窗体控件D)窗体数据(33)如果要从子窗体的最后一个字段移到主窗体的下一个字段或到主窗体下一个记录的第一个字段,可以按A)Tab键B)shift键C)ctrl键D)ctrl+Tab键(34)如果要从子窗体切回至主窗体,可以使用鼠标单击A)主窗体标题B)主窗体背景C)主窗体控件D)主窗体任一位置(二)填空题(35)窗体的数据来源主要包括表和。

(36)窗体是数据库系统数据维护的。

(37)窗体中的主要信息有两类:一类是设计的提示信息,另一类是所处理的记录。

(38)窗体是用户和Access应用程序之间的主要。

(39)窗体可以用于表和或查询中的数据,同时可以输入数据、编辑数据和。

(40)窗体的主体位于窗体的中心部分,是工作窗口的核心部分,由多种组成。

(41)窗体通常由窗体页眉、窗体页脚、页面页眉、页面页脚及。

(42)页面页眉与页面页脚只出现在。

(43)窗体主体节通常用来显示。

(44)窗体有多个部分组成,每个部分称为一个,大部分的窗体只有。

(45)纵栏式窗体将窗体中的一个显示记录按分隔,每列的左边显示字段名,右边显示。

(46)窗体从外观上看与数据表和查询界面相同。

数据表窗体的主要功能是作为一个窗体的。

(47)窗体是Access为了以指定的数据表或查询为数据源产生的一个Execl的分析表而建立的一个窗体形式。

(48)窗体允许用户对表格内的数据进行操作;用户也可以改变透视表的布局,以满足不同的数据分析方式和要求。

(49)主窗体只能显示为的窗体。

(50)子窗体可以显示为的窗体,也可显示为的窗体。

(51)图表窗体利用以图表方式显示用户的数据。

(52)图表窗体的数据源可以是表,也可以是。

(53)在Access中,创建主/子窗体有两种方法:一是同时创建主窗体和子窗体,二是将“”作为子窗体加入到另一个已有的窗体中。

(54)窗体中的窗体称为________,在子窗体中可以创建_________。

(55)使用窗体设计器,一是可以创建窗体,二是可以。

(56)窗体的属性决定了窗体的结构以及数据来源。

(57)设置窗体的属性实际上是设计窗体的。

(58)一个窗体的好坏,不单单取决于窗体自身的属性,还取决于。

(59)决定了一个控件或窗体中的数据来自于何处,以及操作数据的规则。

(60)设置窗体的属性的操作是在窗体的设计窗口进行的。

(61)_______主要是针对控件的外观或窗体的显示格式而设置的。

(62)用于设定控件的输入格式,仅对文本型或日期型数据有效的控件的数据属性为。

(63)属性用于设定一个计算型控件或非结合型控件的初始值,可以使用表达式生成器向导来确定默认值。

(64)利用可以在窗体的信息和窗体的数据来源之间建立链接。

(65)控件是窗体中用于显示数据,和装饰窗体的对象。

(66)计算型控件用作为数据源。

(67)在“窗体”对象的工具箱中图标的名称为。

(68)在“窗体”对象的工具箱中图标的名称为。

(69)在“窗体”对象的工具箱中图标的名称为。

(70)在“窗体”对象的工具箱中图标的名称为。

(71)在“窗体”对象的工具箱中图标的名称为。

(72)在“窗体”对象的工具箱中图标的名称为。

(73)在“窗体”对象的工具箱中图标的名称为。

(74)在“窗体”对象的工具箱中图标的名称为。

(75)在“窗体”对象的工具箱中图标的名称为。

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(80)在“窗体”对象的工具拦中图标的名称是。

(81)在“窗体”对象的工具拦中图标的名称是。

(82)在“窗体”对象的工具拦中图标的名称是。

(83)在“窗体”对象的工具拦中图标的名称是。

(84)在“窗体”对象的工具拦中图标的名称是。

(85)在“窗体”对象的工具拦中图标的名称是。

(86)在“窗体”对象的工具拦中图标的名称是。

(87)键盘事件是操作键盘所引发的事件。

键盘事件主要有“键按下”、“”和“”等。

(88)鼠标事件是指操作鼠标时所引发的事件。

鼠标事件有“单击”、“双击”、“鼠标按下”、“”和“”。

(89)常用的对象事件有“获得焦点”、“失去焦点”、“更新前”、“”和“”等。

(90)窗口事件是指操作窗口时所引发的事件,常用的窗体事件有“打开”、“”和“”等。

(91)操作事件是指与操作数据有关的事件。

常用的操作事件有“删除”、“插入前”、“插入后”、“成为当前”、“不在列表中”、“”和“”等。

1)。

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