我的师德小故事

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我的师德小故事【12篇】

我的师德小故事【12篇】

我的师德小故事【12篇】我的师德小故事1 每个学生都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。

他们的心理很脆弱,情绪易波动。

充满爱的关怀,会改变一个学生的行为。

反之,哪怕是一次不当的批评,也可能严重挫伤学生的自尊。

班里有几个学生陈龙、何承君、王连杰、王世涛,他们经常完不成作业,上课不积极,纪律涣散。

我找他们谈了几次话教育他们端正学习态度。

他们虽然表示改正错误,可每次没过一天老毛病就又犯了。

于是我有时上课对他们冷嘲热讽,他们对我也敬而远之,不敢跟我说话,有时在路上遇见我绕道走。

看到此情景,我心里很不是滋味,难道我就像老虎那样凶,叫人害怕吗?我反省自己的一言一行,原因就在于缺乏关爱每一位学生,对有缺点的学生不能耐心教育。

因此,态度粗暴教育方法过于简单。

我想对于成绩差,有缺点的学生决不能让他们掉队,因为他们是祖国的花朵,也是小树啊!他们更需要阳光雨露,更需要关爱和鼓励。

今天晚自习,又到了作业时间。

学生作好后交上来,我一个一个批改,到王连杰时,我发现他的字虽然仍旧很差,但比上次进步很多。

这次,我不是像以前那样狠狠批评他字差,而是换了一种方式,这次作业做得真不错,如果字能写好,就更好了。

其实这次字已经进步很多了我看见,一向课上两眼无光的他突然焕发出光彩,拿到作业批改后就开始认真练字了。

之后我又找到王世涛,我对他说你是一个聪明机灵的男孩,只是课堂上自由散漫,从不按时完成作业,字迹潦草,成绩不理想。

老师知道你并不愚笨,只是对学习缺少信心,贪玩占用了你很多时间。

爱玩虽不是缺点,可是贪玩却会影响你的进步。

相信只要你向班上其他同学一样勤奋学习,你的成绩一定会进步的,你愿意试试吗?老师期待你的进步!有人说过这样的一句话:老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。

老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。

总之,教无定法。

任何一种方法,只要我们使用得当,都会有好的效果。

身边的师德小故事(通用13篇)

身边的师德小故事(通用13篇)

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以下是我整理的身边的师德小故事(通用13篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

第1篇: 身边的师德小故事"平淡中带着精彩,平凡中带着伟大。

'是对老师工作的写照。

老师的工作繁忙而有意义,在每天平淡而琐碎的工作生活中我看到了教师无私奉献的精彩和感动。

我身边就有这样一位令我感动的老师杜瑞丽老师。

杜老师从事教育工作18年,是一位教学经验丰富,有着高度教学热情、工作一丝不苟的人。

她的教风可以用十六个字来概括:"爱岗敬业,无私奉献,爱校如家,爱生如子'。

从早晨第一缕阳光升起的开始,杜老师便开始在学校里忙碌了。

清洁区卫生,看看学生是否到校完毕,领着孩子们读书,她的心中装满了她的学生们。

不经意间,你会看见教室里闪过她的身影。

那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。

她的话语不多,却在举手投足间,写满了浓浓的爱。

她对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。

爱中有严,严中有爱,平等对待每一个学生,尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。

作业本上,学生的回答不符合要求,杜老师都会用红笔细心圈出,直到学生认真订正后才过关;下课了,你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生。

我时常看着她给学生辅导功课,那么耐心、细致,那么不厌其烦。

杜老师根据学生的实际情况,每天都有不同层次不同类别的一日一练,真正让学生人人有事做,堂堂有收获,把细微处做到了极致;放学后,忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录,有时在班里培优补差。

工作中,杜老师严格要求自己,始终如一地认真负责。

从小事做起,从自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以博大的胸怀爱护人。

我身边的师德小故事一位教师的爱岗敬业

我身边的师德小故事一位教师的爱岗敬业

我身边的师德小故事一位教师的爱岗敬业我身边的师德小故事一位教师的爱岗敬业故事一:用爱心撑起师德的阳伞那是一个寒冷的冬日,小雨纷纷扬扬地飘洒在校园里。

在这样的天气里,大多数人都选择待在温暖的室内,躲避这阵阵寒意。

然而,在这样的天气里,我们却看到了一个身影。

那是一位名叫李老师的教师,他年过五旬,来自一所普通的小学。

每当下雨天,李老师总是在学校的门口等候学生们的到来。

他手里提着一把大红伞,守候在那里。

有一次,我好奇地问他为什么会这样,他却微笑着说:“我只是希望给孩子们一个温暖的早晨。

”这个简单的回答让我深感震撼。

李老师用自己的行动诠释了什么是真正的爱岗敬业,他用爱心撑起了师德的阳伞。

故事二:默默付出的教师在日常的教学中,有一位令人敬佩的教师经常默默付出。

她叫王老师,是一位高中语文教师。

每天,她都会带着满满的教学热情来到教室,并将她的全部精力都投入到教学当中。

有一次,我去观摩了她的课堂。

她用声情并茂的语言为学生讲解文言文,课堂气氛活跃而生动。

虽然她的课堂并没有任何华丽的装饰,但却充满着她满满的爱和热情。

看着学生们专注地听讲,我深感王老师的付出是如此宝贵。

她没有华丽的言辞,没有昂贵的教学工具,但她却用她的真心和才华,成就了一代又一代的学生。

故事三:沉浸于教学海洋的教师每个人都有自己热爱的事物,而对于一名教师来说,教学就是他们最热爱的事情之一。

这样一位教师就是张老师。

张老师是一位小学的数学教师,他对于数学的热情可以说是异常的高涨。

他不仅熟悉每个知识点的教学方法,还常常根据学生的实际情况进行适当的拓展教学,让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

除了教学之外,张老师还积极参与学校的各项活动。

无论是校运会、文艺演出还是家长会,他总是积极参与并给予学生们最大的支持和鼓励。

他沉浸于教学的海洋,让每一个学生都可以感受到他的爱与关怀。

结语这些师德小故事或许微不足道,却在我们的身边发生着。

这是一种敬业精神的彰显,也是对教育事业的无私奉献。

我身边的师德小故事教师以身作则为学生树立榜样

我身边的师德小故事教师以身作则为学生树立榜样

我身边的师德小故事教师以身作则为学生树立榜样作为一名教师,师德的重要性不言而喻。

一位师德高尚的教师不仅要具备专业的知识和技能,更要以身作则,为学生树立良好的榜样。

在我身边,有许多师德小故事让我深受启发。

故事一:默默付出的老师记得在我上初中时,班里有一位老师叫李老师。

李老师是一位年过五旬的资深教师,她教授的是数学这门让很多学生头疼的学科。

然而,与其他老师不同的是,李老师总是耐心细致地教导每一个学生。

每到放学后,她总是会主动留下来,为那些数学成绩不理想的学生进行补课,愿意花费大量的时间和精力帮助他们。

同时,她也会为班级组织各种活动,增加学生之间的交流与互动。

这样的默默付出和无私奉献,让学生们从心底里尊敬和喜爱她,也真正体会到了老师的关爱和辛劳。

故事二:用心教育的年轻教师在高中阶段,有一位名为王老师的年轻教师给我留下了深刻的印象。

在她的课堂上,除了扎实的知识传授,她更注重培养学生的思维能力和创新意识。

她经常引导学生们进行讨论和分析,鼓励他们提出不同的见解和观点,从而培养他们的思辨能力。

与此同时,王老师也会关注学生的个人情况,并在课堂之外与学生进行交流和沟通,了解他们的困惑和需求。

她不仅是一位严谨的教师,更是一位深入了解学生并用心教育的好老师。

故事三:感恩奉献的导师在大学期间,我有幸遇到了一位导师,名叫杨教授。

杨教授是一位非常有学术造诣的教授,但他的师德更是让人称赞。

他常常鼓励学生积极参与科研项目,并在学术研究方面给予他们充分的指导和支持。

在他的帮助下,我参与了一项重要的研究项目,并在其中发表了论文。

虽然杨教授在研究上取得了许多成果,但他并没有忘记感恩和奉献。

每年暑假,他会组织学生们到农村义教,为偏远地区的孩子们提供学习机会。

他用自己的实际行动告诉学生们,做一个有学问、有情怀、有责任感的人才是最重要的。

这些师德小故事让我深深感受到了优秀教师应有的品质和影响力。

无论是默默付出的老师、用心教育的年轻教师还是感恩奉献的导师,他们用自己的行动诠释着“师德高尚”的真正含义。

教师个人师德小故事(通用5篇)

教师个人师德小故事(通用5篇)

教师个人师德小故事(通用5篇)师德,自古就是“教书育人,为人师表”。

但“育人”随着时代的进展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。

要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。

以下是我整理的老师个人师德小故事(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

老师个人师德小故事人们尊称他“阮教授”、“阮老”,他本人情愿大伙儿叫他“阮老师”。

阮图南始终很“倔”,尤其在教书这件事上。

他是中国自己培育的第一位物理学博士生导师,却始终在给本科生开课。

他开课,从不以教务处支配的时间为准。

他说,开课时间只能按课程难度和同学的需要定。

他曾经把李政道的《场论与粒子物理简引》讲了整整8个学期,许多同学还没来得及听完就毕业了。

他上课讲得很慢很细,无论什么公式什么矩阵都会细细写来,两个8×8矩阵相乘,每次都仔细写一遍,能写上满满两黑板。

有时写完他也说,“年纪大了,仰头写,头很晕。

”同学中传言,春节前,阮老师被检查出患了血癌后,曾跑到无人的教室,把自己要讲的课都录了下来。

斯人已去,目前还无人证明这件事,但同学们信任他们的“倔老头儿”阮老师曾经为他们这样做过。

阮老师大半辈子都在教书。

他会在课堂上突然大笑;他会笑眯眯地和迟到的同学说“早上不睡懒觉,来听我讲物理挺好”;他会蹬着一辆小自行车穿过学校,向和他打招呼的人露出孩子般的微笑……这些,直到现在,都被他的同学们津津乐道。

阮老师故去的消息传来,那些在国外求学的同学,有的“手中的书惊落地上”,有的“忽地从床上爬起来”。

他们打开电脑,把msn的签名档改成了“沉痛悼念阮图南老师”、“怀念阮老师的课”……他不厌其烦地给同学推导最简洁的公式,反复地强调,要把上课讲的内容“回去照着follow一遍”。

这句嘱咐过很多次的话,让一个已经在讨论所工作的同学“某一天夜里突然从睡梦中惊醒,记起自己的老师”。

阮老师每学期都要为同学补课。

他会在黑板上画一个表格,横着写星期一到星期日,竖着写上午、下午、晚上三个时段,然后让大家投票看哪个时间补合适。

我身边的师德小故事师生情谊深深埋藏心底

我身边的师德小故事师生情谊深深埋藏心底

我身边的师德小故事师生情谊深深埋藏心底教师是一份充满奉献和责任的职业,他们为了学生的成长和未来付出了大量的努力和心血。

在我的生活中,我亲眼见证了几个师德典范,他们的无私奉献和对学生的关怀让我深受感动,也让我明白了师生情谊的真谛。

故事一:张老师的悉心辅导我曾经遇到过一位叫张老师的数学教师,他教的课程十分有难度,许多同学都望而却步。

然而,张老师并没有放弃这些学生,而是花费了更多的时间和精力,给予他们悉心的辅导。

他会在课后主动与学生交流,了解他们的困惑,并提供额外的习题和讲解材料。

他的耐心和关怀让我们感受到了真正的师生情谊,也让我们更加努力地学习。

故事二:李老师的同理心与关怀另一位让我难以忘怀的教师是李老师,他教授的是语文课。

在我读初中的时候,我遭遇了一些人生困境,心情极度低落。

而李老师通过细致的观察和敏锐的洞察力,不仅及时发现了我的心理变化,还主动与我交谈,倾听我的烦恼。

他用温暖和鼓励的语言给我带来了巨大的安慰和勇气,让我重新看到了希望。

他的同理心和关怀,让我深深地明白了师生情谊的力量。

故事三:王老师的付出与坚持王老师是一位英语教师,他在我的高中时期担任过我的班主任。

记得有一次,我生病住院了,错过了一段重要的学习内容。

然而,王老师没有因此而放弃我,他每天都会亲自到医院给我讲解和复习错过的内容。

他跟我一起度过那段艰难的时间,不仅让我跟上了学习进度,更让我明白了师生之间的深厚情谊。

后来,我在托福考试中取得了较好的成绩,这都离不开王老师的付出和坚持。

这些师德典范的小故事让我深刻感受到了教师的伟大和师生之间的情谊。

他们不仅仅是教授知识,更是用心栽培学生的成长。

师生之间的情感,在这些故事中得到了最好的诠释。

无论是张老师的悉心辅导,李老师的同理心与关怀,还是王老师的付出与坚持,都让我明白了师生情谊的真正含义。

在我成长的过程中,这些师德典范的存在,给予了我巨大的力量和鼓舞。

他们的付出和关怀,让我懂得了感恩和回报。

我身边的师德小故事5篇优选范文

我身边的师德小故事5篇优选范文

故事1:关怀与支持在小学里,有一位老师叫李老师,她以其关怀和支持而在学生中赢得了声誉。

一天,李老师注意到班上的小明在课堂上总是情绪低落,成绩也开始下滑。

李老师主动找到小明,温柔地询问他是否有什么烦心事。

小明把家里的一些问题告诉了李老师,他的父母正在离婚,让他感到很沮丧。

李老师深切理解小明的困扰,她耐心地倾听他的抱怨,并鼓励他要坚强面对困难。

李老师还与小明的父母取得联系,帮助他们理解小明的心情,并提供家庭支持。

通过李老师的关怀与支持,小明逐渐走出了阴影,重新获得了学习的动力和快乐。

故事2:榜样力量在中学里,有一位老师叫王老师,他是一名富有激情和敬业精神的化学老师。

他对学生们的学习积极性产生了很大的影响。

王老师总是充满激情地讲授化学知识,并注重与学生的互动。

他善于通过实例和实验来激发学生对化学的兴趣,使学习变得生动有趣。

王老师不仅在课堂上是一个榜样,他还鼓励学生积极参与学校的科技创新活动,并带领学生取得了多个科研成果。

他的激情和专业能力激励着学生们追求卓越,成为了他们心目中的榜样。

故事3:细心观察与关注在幼儿园里,有一位老师叫张老师,她对孩子们的细微变化格外敏感。

有一天,她注意到班上的小花开始变得沉默寡言,不再像以前那样活泼开朗。

张老师主动与小花交流,发现她在家中遭遇了亲人离世的悲伤。

张老师深切关心小花的情绪,她与小花建立了信任关系,并通过绘画、游戏和谈话等方式帮助她表达情感。

张老师还与小花的家长保持密切联系,共同为她提供心理支持。

在张老师的关心和帮助下,小花逐渐走出了悲伤,重新找回了快乐和自信。

故事4:爱心帮助在高中里,有一位老师叫刘老师,他以其爱心和帮助而备受学生敬爱。

有一次,刘老师注意到班上的小李在课堂上频频低头,学习态度也明显消沉。

刘老师主动找到小李,发现他因为家庭经济困难,没有足够的课外辅导资料。

刘老师立即带着小李一起去图书馆,帮助他借阅相关的学习资料,并亲自辅导他的学习。

刘老师还积极与学校的教育基金会联系,争取资助小李的学习费用。

师德师风个人优秀事迹6篇(完整)

师德师风个人优秀事迹6篇(完整)

师德师风个人优秀事迹6篇(完整)师德师风个人优秀事迹篇120__年9月,带着青春的无限激情,满怀对教育事业的真诚,我踏入了三尺讲台,成为一名光荣的人民教师。

时光匆匆流逝,转眼间从事教师工作已经__年了。

十年如一日,在三尺讲台上无私奉献着自己的青春,用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长.为了教育事业,我将全身心地投入到工作中去,奉献自己的一生。

一、爱岗敬业,教书育人作为一名普通的人民教师,我一直把“爱岗敬业,成为一名合格的人民教师。

”作为自己毕生的追求。

我从1999年参加工作,一直教语文,成绩突出。

我遵循教育规律,努力实施素质教育。

采取循循善诱方法,因材施教,诲人不倦,既教书又育人,在重视基础教学的前提下,结合教材教育学生热爱祖国、热爱人民。

讲好人好事的故事,给学生树立英雄人物的典范,激发学生学习兴趣、树立为祖国的建设努力学习,同时使学生学会做人、学会学习、学会做事,做新一代文明的学生,收效良好。

我善用教材内容,落实好教育学生,把德育工作做到位。

二、有爱才有教育我从当老师的第一天起我就下定决心:尊重学生,热爱学生,一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。

十年的教学工作,使我更加明白,热爱学生才能教好学生,我爱学生,对那些平时所说的学困生,我更是加倍爱护。

作为一名班主任,既教书又育人,时刻把学生放在心上,有的学生没吃饭,我会给他钱让他买饭吃,下雨天,有的学生忘带雨具,家长没时间来接,我会把他们送回家。

学生有什么困难,都愿意跟我说,我成了学生的知心朋友。

三、提高素质,完善自我从参加工作至今我始终没有停止学习。

尽管工作繁忙,我还是参加了自学考试,相继拿到了专科、本科毕业证书,使自己的文化素质又上了一个新台阶。

在教学实践中,除了读一些教科研刊物以外,还结合着教研活动和新课改来发展自己,提高自身的业务能力。

人生的意义在于奋斗,回首来时路,自己洒下的不仅有汗水还有泪水,我一路走来,一路收获。

历年所教学科成绩显著,赢得了学生及家长的好评,__年度被评为市优秀教师,多篇教学论文分别在国家、省、市等不同级别的评选中获奖。

我身边的师德小故事教师的耐心指导如指南针般指引

我身边的师德小故事教师的耐心指导如指南针般指引

我身边的师德小故事教师的耐心指导如指南针般指引我身边的师德小故事:教师的耐心指导如指南针般指引在我成长的道路上,曾有许多教师为我提供了耐心的指导和支持。

他们的故事激励着我,使我明白师德的重要性,并提醒我要像他们一样,用耐心的态度对待每一位学生。

下面我将分享其中几个感人的小故事,展示了教师的耐心指导如指南针般指引着我们前行。

故事一:名师默默付出在我上初中时,有一位名叫李老师的语文老师给我留下了深刻的印象。

他总是带着微笑,温和地对待每个学生。

我曾经连续几次考试不及格,感到非常沮丧。

可是李老师并没有责怪我,反而鼓励我要坚持努力。

他每天放学后都会留下来,为我答疑解惑,耐心地讲解知识点。

他不厌其烦地给我示范写作技巧,教会我如何分析问题和思考。

经过一段时间的努力,我的成绩逐渐提高了,而李老师的耐心指导则成为了我进取的动力和信心的源泉。

故事二:心理老师的细心照顾进入高中后,我曾遇到过学习上和情感上的困扰,感到十分迷茫和无助。

而幸运的是,我有一位心理老师林老师,她就像我的精神导师,给予了我无微不至的关心和耐心指导。

每当我遇到困难,林老师总是耐心听我倾诉,并给予我合理的建议和解决方法。

她经常组织心理讲座和工作坊,帮助我和其他同学提高自信和应对压力的能力。

她还为我量身定制了一份学习计划,鼓励我制定目标并逐步实现。

通过林老师的指导和关爱,我学会了如何处理情绪和解决问题。

她用她的耐心和关怀,让我明白自己在困难面前不是孤单的,也使我对未来充满了期待和勇气。

故事三:愿意倾听的老师大学期间,我遇到了一位英语老师张老师。

她总是用一种平易近人的方式向我们传授知识,与我们建立了良好的沟通和信任关系。

每当我有疑问或者困惑的时候,张老师总是面带微笑地鼓励和回答我的问题。

她不仅愿意倾听,还会给予我们及时的反馈和建议。

在她的帮助下,我慢慢建立了对英语学习的兴趣和自信心。

作为一名大学生,我面临着许多选择和挑战。

而张老师的耐心指导不仅帮助我克服了语言障碍,还为我提供了职业发展和人生规划上的建议。

我身边的师德小故事(4篇)

我身边的师德小故事(4篇)

我身边的师德小故事(4篇)我身边的师德小故事(一)我们的班主任吴老师是我心目中的最美教师,因为她总是充满母爱,无微不至地关心我们。

记得有一次,很晚了,我已经进入了梦乡,在睡梦中我感觉到了一阵凉意,我睁开眼一看,原来是我蹬被子了。

这时吴老师来了,她看见我浑身发抖,便亲切地说:“别害怕,盖上被子就会暖和的。

”说着,便把被子盖在我身上。

第二天早上,我发现吴老师不停地打喷嚏,我想:吴老师一定是晚上没睡好,为了不让我们蹬被子,她肯定只睡了一两个小时。

想到这儿,我不由自主地落下泪来。

吴老师对工作更是认真负责。

每天早上,她总是认真地指导我们读书;中午,她利用自己唯一的空闲时间组织我们排练;每天的课外时间,她更是像指挥家一样指导大家练唱歌曲。

记得有一次,我们按计划准备合唱比赛。

就在比赛的前一天下午,我们训练到很晚,为了不影响第二天的比赛,吴老师叫我们先回家洗洗脚,而她自己直到把所有的准备工作做好后才离开学校。

到了比赛的那天,吴老师在台下指挥我们,她的手势是那样的优美、准确。

她的指挥就像乐队中的指挥一样。

最后,在老师的指挥和同学们的共同努力下,取得了第二名的好成绩。

吴老师总是以一种真挚、无私的情怀让我们感受到生活的美好。

我身边的师德小故事(二)我们的数学老师夏老师是我心目中的最美教师,因为她总是充满智慧,耐心地教导我们。

记得有一次,我们正在上数学课,突然遇到了一道难题。

很多同学都百思不得其解,但是夏老师并没有直接告诉我们答案,而是采用了启发式的教学方法。

她一步步地引导我们思考,让我们自己找到解决问题的方法。

在夏老师的引导下,我们最终成功地解决了难题,并且掌握了解题的方法。

除了教学上的智慧,夏老师还非常注重我们的全面发展。

她经常在课余时间为我们组织各种活动,让我们在学习之余也能得到放松和锻炼。

比如,她组织了一次数学竞赛,鼓励我们积极参与,提高了我们的数学能力和竞技精神。

她还经常带我们参加各种数学讲座和实践活动,让我们更好地理解数学知识的应用价值。

我身边的师德小故事

我身边的师德小故事

我身边的师德小故事我身边的师德小故事引言师德一直被认为是教师职业中最重要的品质之一。

作为教育工作者,教师肩负着培养学生的责任和使命。

然而,在现实生活中,我们有幸能够目睹许多身边的师德典范,他们用自己的行动诠释了师德的真谛。

在下面的文档中,我将分享一些我身边的师德小故事,希望能够激励更多的人关注并倡导师德的重要性。

故事一:潜心教学的张老师张老师是一位中学数学教师,他在学校教学多年,备受学生和家长的喜爱。

我记得有一次,他的学生小明因为病假错过了一节非常重要的数学课程。

当小明询问其他同学关于这节课的内容时,得到的答案并不准确。

于是,小明向张老师请教,想要了解这节课的具体内容。

尽管张老师工作繁忙,但他并没有嫌弃小明的问题烦扰。

相反,他耐心地解释了那节课的重点,并给予了小明大量的辅导时间。

甚至在晚上加班的时候,他还为小明准备了一份详细的复习资料,帮助他尽快跟上进度。

这个小故事让我深受触动,也让我意识到了一个好的教师应该是多么关心每个学生的学习情况。

张老师用他的实际行动证明了他对学生负责的态度,他潜心教学的精神令人敬佩。

故事二:关怀备至的王老师王老师是一位小学语文教师,她对学生充满着无私的关爱和热情。

曾经有一次,学校举办一次考试,其中一位学生小红因为感冒没有参加考试。

小红的妈妈非常担心这次缺考会影响到她的成绩,于是她向王老师求助。

王老师立即展现出她的关怀备至。

她主动联系了小红,了解了她的身体状况,并详细记录了她在课堂上的表现以及其他课程的成绩。

在后续的课程中,王老师给予了小红额外的辅导时间,并为她提供了一对一的指导。

最终,小红在这次考试中的成绩并没有因为缺考而下降,而且她的语文成绩还有了明显的提升。

这得益于王老师的关怀和努力,她用实际行动诠释了对每个学生的呵护和关爱,成为了学生心目中的榜样。

故事三:耐心教导的陈老师陈老师是一位高中英语教师,他的特点就是耐心和细心。

有一次,他的学生小杰在英语口语考试中遇到了困扰。

师范师德师风故事六篇

师范师德师风故事六篇

师范师德师风故事六篇1. 爱心之举在一所普通的小学里,有一位叫王老师的教师。

一天,来自农村的小明因家庭困难而常常迟到。

王老师了解到这一情况后,决定帮助小明。

她每天早上提前一小时到学校,等待小明到来,并鼓励他努力研究。

不久之后,小明不仅不再迟到,而且成绩也有了很大的提升。

这样的爱心之举赢得了学生和家长的赞赏,也展现了王老师对教育事业的热爱和奉献精神。

2. 悉心教育某高中的刘老师是一名极富耐心和责任心的教师。

她对每位学生的学业和成长都非常关心,给每个学生安排了个性化的研究计划,并提供了额外的辅导时间。

有一次,考试期间,班上的一位学生王明因重病没能参加考试。

刘老师得知后,主动去医院探望并安慰他,还找来了其他同学为他复提供帮助。

在刘老师的悉心教育下,王明不仅顺利完成学业,还获得了奖学金。

3. 奉献精神一所乡村小学的林老师为了帮助那些辍学的孩子,每天放学后都会为他们开设义务辅导班。

她自费购买了教材和研究资料,并为需要的学生提供了衣物和食物。

她不仅尽力帮助孩子们提高研究水平,还给他们上一些有趣的课程,如音乐和美术。

在林老师的帮助下,许多孩子重新投入研究,走上了成功之路。

4. 感恩之心一位名叫李老师的教师在教育事业上经历了许多困难和挫折。

然而,在经历了一场生死攸关的疾病后,她深刻感悟到生命的宝贵和教育的重要性。

李老师决心将自己的爱与感恩之心传递给学生。

她不仅用心教书育人,还鼓励学生善待他人,并积极参与公益活动。

李老师的信念和行动深深影响着每一位学生,使他们追求卓越并为社会做出贡献。

5. 鼓励与支持在一所优秀的高中里,张老师是一位备受学生尊敬和爱戴的教师。

她总是积极鼓励学生,帮助他们发掘自己的潜力。

有一次,高考前夕,班里的小明因感到压力巨大而丧失了信心。

张老师及时发现了这个问题,并鼓励小明相信自己,并提供了有效的研究方法。

在张老师的鼓励和支持下,小明以优异的成绩考入了心仪的大学。

6. 榜样的力量王老师是一位从教多年的老教师。

我身边的师德小故事 五篇

我身边的师德小故事 五篇

我身边的师德小故事在我研究生阶段,有一位导师给我留下了深刻的印象。

她叫林老师,是我们研究室的负责人。

她不仅学术水平高,而且非常关心学生的成长和发展。

林老师非常注重培养学生的独立思考和研究能力。

她经常鼓励我们自己提出研究课题,并给予我们充分的指导和支持。

她说:“学术研究不只是为了发表论文,更是为了发现新的知识和创新。

”在林老师的指导下,我开始尝试自己设计和实施实验,锻炼了自己的研究能力和实验技能。

除了学术研究之外,林老师也非常关心我们的生活和心理健康。

她经常询问我们的生活情况,并给予我们适当的建议和帮助。

有一次,我因为实验失败而感到沮丧,林老师得知后,主动找我谈话,帮我分析失败的原因,并鼓励我继续努力。

在林老师的关心和帮助下,我重新找回了自信,继续投入到研究中。

林老师对待学生非常公正和公平。

她从不偏袒任何一个学生,也不会因为学生的背景或其他因素而有所偏见。

她说:“每个学生都有自己的潜力和特长,作为导师,我要做的就是发现并帮助他们发挥出来。

”在林老师的指导下,许多学生都取得了优异的学术成果和研究成果。

在林老师的身上,我看到了一个优秀导师应有的品质:有学识、有热情、有耐心、有智慧。

她的师德不仅让我敬佩不已,也让我明白了什么是真正的教育。

在林老师的指导和关心下,我不仅学到了知识,更学会了如何成为一个更好的研究者。

我身边的师德小故事在我大学时期,有一位教授给我留下了深刻的印象。

他叫张教授,是我们计算机科学的授课老师。

他不仅学识渊博,而且对待学生非常热情和耐心。

张教授非常注重培养学生的实践能力和创新思维。

他经常鼓励我们参加各种科技竞赛和项目,并给予我们充分的支持和指导。

他说:“学习不只是为了考试,更是为了实际应用和创新。

”在他的引导下,我开始尝试自己设计和开发一些小项目,锻炼了自己的动手能力和创新思维。

除了教学之外,张教授也非常关心我们的成长。

他经常与我们分享他的工作经验和人生感悟,教导我们如何面对未来的挑战。

我身边的师德小故事用心教育点燃学生的希望

我身边的师德小故事用心教育点燃学生的希望

我身边的师德小故事用心教育点燃学生的希望我身边的师德小故事用心教育点燃学生的希望作为一名教育工作者,师德是教师教育中不可或缺的一部分。

师德的核心是教师要有高尚的道德情操和职业道德水平,充分展现专业精神、教育情怀与责任担当。

在我身边有许多可歌可泣的师德小故事,这些故事让我深深感受到了师德的力量,也点燃了学生们内心的希望。

故事一:关爱的微笑马老师是一名初中语文教师,他总是微笑着面对每一个学生。

无论学生成绩好坏,无论遇到什么问题,马老师总是给予学生关怀和鼓励。

一次,学生小明因为成绩不理想而沮丧,他觉得自己很笨。

马老师看到后,主动找到小明,用笑容安慰他,并耐心地解释学习方法和知识点,还答应给小明更多的辅导时间。

渐渐地,小明的成绩逐渐提升,他也重新找回了对学习的信心。

马老师用关怀和微笑点燃了学生的希望,让每一个学生都能感受到师者的温暖和激励。

故事二:敬业的付出李老师是一名小学音乐教师,他对音乐教育有着非常高的热情和责任心。

每天,他提前到校,认真备课,为了让学生更好地理解音乐知识,李老师制作了丰富多彩的教学资源。

他用心准备每一堂课,不仅让学生的音乐素养提高,还培养了学生们对音乐的热爱和兴趣。

李老师的敬业付出激励着每一个学生,让他们对音乐产生了浓厚的兴趣,并且在音乐方面取得了优异的成绩。

故事三:博爱的关怀王老师是一名特殊教育学校的班主任,他的班级里有许多有特殊情况的学生。

王老师给每一个学生以个别化的关注和支持,他积极与学生家长沟通,了解学生的需求和困难,尽力帮助学生克服困难。

他用自己的爱心和耐心改变了许多学生的命运,让他们在学业和生活中都能得到足够的关怀和关注。

这种博爱的关怀无疑激发了学生的潜能,也点燃了他们对未来的希望。

这些“师德小故事”是身边许多优秀教师的真实写照,他们用自己的实际行动践行着师德,用心教育点燃了学生们的希望。

他们的故事告诉我们,作为一名教师,不仅要有扎实的专业知识,更要有高尚的道德情操和职业道德,用真心关怀每一个学生,用教育点亮学生灵魂的火苗。

师德的主要事迹优秀8篇

师德的主要事迹优秀8篇

师德的主要事迹优秀8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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我身边的师德小故事3篇

我身边的师德小故事3篇

我身边的师德小故事3篇故事,可以解释为旧事、旧业、先例、典故等涵义,同时,也是文学体裁的一种,侧重于事情过程的描述,强调情节跌宕起伏,从而阐发道理或者价值观。

以下是合一范文为大家整理的关于我身边的师德小故事3篇范文,希望能够帮助大家~我身边的师德小故事篇1师德,是热爱孩子的赤诚之心,师德,是热爱岗位的敬业精神,师德,是热爱事业的博大胸怀,师德,是以身立教的形象之本。

师德,是孔圣人"学而不厌,诲人不倦'的伟大修养,师德,是陶行知"捧着一颗心来,不带半根草去'的人生信仰,师德,是"其身正,不令而行'的无声影响有人说,师德就是爱,爱一切的孩子,爱孩子的一切;有人说,师德就是奉献,如春蚕,似红烛。

而我认为,师德就是甘于平凡、甘于平淡,甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中,以不变的热诚去挑战每一个教育的高度,以不变的热情去关爱每一位孩子。

让每个孩子都快乐的成长。

为了让孩子们在简单快乐的环境中成长,我向孩子们提出"老师给你们一个笑脸,你们还老师一份快乐,让我们一齐幸福、快乐'。

因而每次上课前我总是先调整好自己的心态,怀着愉快的情绪去和孩子们一齐学习。

我发现心态变了,看什么都顺眼,也就是所谓的"情人眼里出西施'吧。

比如:在这天的数学课上,同学们没有一点精神,阴死阳活的,要是在往常我会火冒三丈,先狠狠批评一通,然后再气呼呼的开始上课,可想而知那样的教学效果会是多糟!可这天我没有,而是笑眯眯的说:"怎样了,我们班同学平时是十分注意形象的,总是站如松,坐如钟,这天的钟呢?'大家都哈哈一笑,立刻挺直了身子,神采奕奕。

我们在简单愉快的氛围中完成了教学任务。

是啊,人人都需要赞美,调动孩子最好的办法就是不要吝啬,给予他们赞美吧!快乐是世界上最神圣的情感需要,让我们在赞美中获得快乐,因为赞美是照在孩子心灵的阳光,没有这种阳光,他们就无法发育和成长,一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。

我身边的师德小故事师生间的信任与支持

我身边的师德小故事师生间的信任与支持

我身边的师德小故事师生间的信任与支持我身边的师德小故事——师生间的信任与支持故事一:美丽的音符在我们学校的音乐教室里,有一位年轻而富有天赋的音乐老师,叫做李老师。

李老师一直以来都对音乐充满热爱,并且以身作则,用自己的努力和才华感染着学生们。

有一天,学校举办了一场音乐会,李老师决定鼓励学生们参与演出。

然而,其中一位学生小明却非常胆怯,害怕面对观众和犯错。

李老师耐心地跟小明交谈,并且鼓励他充分展示自己的才能。

李老师告诉小明:“音乐是表达情感的艺术,只要你全身心地投入其中,你的音符就会散发出美丽的光芒。

”受到李老师的鼓励,小明逐渐克服了害怕和紧张的情绪。

在音乐会上,他用饱满的激情弹奏着钢琴,将观众深深地打动了。

李老师为小明鼓掌,表达了对他的认可和支持。

故事二:放飞梦想的翅膀在我们学校的美术教室里,有一位名叫王老师的教师,深受学生们的喜爱。

王老师擅长绘画,并且对每个学生都非常关心和支持。

有一天,班里的小杰在画画时碰到了困难,他觉得自己的作品毫无灵感和创意。

他向王老师寻求帮助,王老师耐心地观察了小杰的作品,并且提出了建设性的意见。

王老师鼓励小杰勇敢去尝试,相信自己的能力。

在王老师的鼓励下,小杰重新振作起来,他放飞了自己的梦想,大胆创作,并且获得了意想不到的成功。

王老师对他的成绩给予了高度赞扬,让小杰倍感自豪和满足。

故事三:耐心的启迪在语文课上,有一位语文老师叫张老师,她对学生们的学习充满了耐心和热情。

有一次,学生小芳在写作文时,总是陷入困惑。

张老师跟她一起坐下来,耐心地听她倾诉,并且提出了一些建议。

张老师告诉小芳:“写作并不是一蹴而就的,每一个细节都需要我们用心观察和思考。

你可以试着从日常生活中寻找灵感,让自己的文字更加生动有趣。

”小芳受到张老师的启发,坚持不懈地努力学习,不断提高自己的写作水平。

最终,小芳以一篇优秀的作文赢得了全班的赞赏。

张老师为她竖起了大拇指,鼓励她继续努力,因为她相信每个学生都有无限的潜力。

我的师德教育故事六篇

我的师德教育故事六篇

我的师德教育故事六篇故事:在现实认知观的基础上,对其描写成特别态性现象。

是文学体裁的一种,侧重于大事进展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性,较适于口头叙述。

以下是我整理的我的师德教育故事六篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

我的师德教育故事1[最终一题错了]:记得一次去听一位学校数学老师的公开课,他在黑板上写了五道题让一名同学板演。

3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62当同学写完62时,台下多数同学都大声叫喊起来:“老师,她错了,最终一题错了……”我当时的第一反应也是认为她的最终一题算错了。

满以为那位老师会立刻关心订正这名同学的错误,没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。

他说:“最终一题是错了,可大家为什么只说她错的这道题,而不说她前面四道都做对了呢?看来,我们是多么简单发觉别人的短处而忽视了别人的特长,当我们面对一个人时,首先要看其优点,要宽容地对待别人......”假如我们的老师都用一颗宽容的心对待我们的同学,在课堂上时时显出宽容的态度,我信任这比老师单纯重说教的“灌输式德育”要高超。

随着社会的进展和进步,我们越来越深刻的熟悉到,教育的首要任务是育人,其次才是育才。

思想教育和人文教育应当渗透在每一堂课中,那么怎样在数学课堂中恰到好处的进行思想教育呢?这是值得我们每一位数学老师思索的问题。

我觉得数学课堂上的思想教育不能牵强附会,不能生搬硬套,要用得适时适地才能取到应有的效果。

教学必定具有教育性,是教学过程的一条基本规律。

在详细教学中,同学不仅可以从学问中受到教育,而且可以从老师的教学态度、工作作风和思想情感中潜移默化地受到思想道德教育。

所谓教书育人,正是这个道理。

但是,这种教育必需克服两种错误的倾向:一是过分强调教学的思想教育意义,不顾教学内容的详细特点,生拉硬扯地进行空洞的、贴标签式的思想教育;一是完全忽视教学的教育意义,单纯的为使同学获得学问技能而进行教学,只教书不育人。

幼儿园教职工师德师风小故事范文

幼儿园教职工师德师风小故事范文

幼儿园教职工师德师风小故事范文《幼儿园教职工师德师风小故事集》篇①:《小蚂蚁搬粮食》在一片绿油油的草地上,住着一群小蚂蚁。

有一只小蚂蚁叫小小,它特别瘦小,但却有着很大的志向。

有一天,蚂蚁家族发现了一块巨大的饼干,这对它们来说可是一顿丰盛的大餐。

可是,这块饼干太大了,要把它搬回蚁巢困难重重。

蚂蚁们开始分工合作,大蚂蚁们负责在前面用力拉,力气稍微小一点的就在中间抬着。

小小也想贡献自己的力量,可其他蚂蚁看到它瘦小的身体,都不让它参与。

小小没有放弃,它跟着队伍一直走。

在搬运的途中,遇到了一个小土坡,饼干变得更难搬了。

有些蚂蚁都开始泄气,小小就跑到饼干底下,用自己小小的身体努力顶起来,大声喊道:“伙伴们,加油,我们一定可以的!”其他蚂蚁看到小小的坚持,又有了动力。

最后,大家齐心协力把饼干搬回了蚁巢。

点评:这个故事告诉小朋友们,不管自己多么渺小,只要不放弃,自立自强,积极参与到集体中发挥自己的力量,就可以为团队做出贡献。

小朋友们也要像小蚂蚁小小一样,不要因为自己小或者能力弱就退缩,积极勇敢面对困难哦。

篇②:《挑食的小兔子》在森林里,有一只小兔子叫跳跳。

跳跳是个特别可爱的小兔子,但它有个坏毛病,就是挑食。

它只喜欢吃胡萝卜,对于妈妈拿来的青菜、白菜统统都不吃。

久而久之,跳跳的身体变得越来越虚弱,跑也跑不快,跳也跳不远。

有一次森林里举办了小动物运动会,跳跳满怀信心地参加了跳高比赛。

可是它跳了没几下,就气喘吁吁,还没跳到及格线就失败了。

跳跳很沮丧,回家问妈妈原因。

妈妈说:“因为你挑食,身体没有足够的营养,怎么会有力气跳高呢?”跳跳听了之后,开始尝试吃青菜和白菜。

开始的时候有点难以下咽,但它想到自己还要继续跳高,就努力地吃下去。

时间一点点过去,跳跳不再挑食,身体也变得强壮起来。

下一次运动会的时候,跳跳又参加了跳高比赛。

这一次,它像风一样高高跃起,轻松地跳过了很高的横杆,取得了非常好的成绩。

点评:小朋友们,挑食可不好哦。

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我的师德小故事学校让写下自己的师德小故事,回忆教学这么多年竟没有一件让人感动的事迹。

每天都是上课,课堂上给学生们接触,批评与表扬是每节课的片花,就是这样的片花每天重复上演,日复一日,年复一年,不知不觉,已这样复制了十年有余。

没有太多的感动,只是觉得与孩子们在一起,所有为孩子做的,为孩子想的都是自己应该做的。

要说就只有一点可以拿出来说说。

工作以来,尽管对自己严格要求,但说实在话,也是从表面上怕做不到,受领导批评,而“尽职尽责”。

没有从内心里去接受这个工作和我的学生,没有用心去感悟我的事业。

可是当我的孩子上了小学以后,我从内心里才逐渐把每一个学生装进了心里,碰到学习基础差的同学会耐心地交流了。

也许是把自己放在家长的位置上了,将心比心,换位思考,我期待孩子的老师能够尽职尽责,这也是每一位家长所关心的。

从那时,我的思想发生了质的变化,想着我的孩子,我来对待我的学生。

每当要生气时,我想起了我的孩子。

每当看着学生们吵闹惹人烦时,我想到了我的孩子在我面前撒娇调皮的样子,这时少了些歇嘶底里,多了些柔声细语。

还有一次,我到学生家里家访时,看到孩子坐在他妈妈的腿上,当时他已五年级了,平时我只当他是我的学生,而此时,我的心里一下子温柔起来,他也是一个孩子啊!看不到自己的眼睛,但能感觉到此时流露出的温柔的眼神。

那一次回来,我无论什么时候看孩子们的眼光都多了一份慈爱。

也许是“师德”二字赋予了为人师表的灵魂,随着年龄的增长,我会不断一步步上下而求索,不断反思,体会其中的真谛。

师德小故事不能不承认这样一个事实:教育工作是辛苦的,我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作,日复一日、年复一年。

那么,是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢?是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳,充当人梯呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱,是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业,于细微处显精神,于小事中下功夫,在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。

“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为,恰好是一个说明。

他说:“我的生命在一批又批孩子们身上延续,我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找,我的幸福在一年复一年的工作中获得。

”假如说教师职业只有清苦,假如说教师只能做精神贵族,享受清贫的光荣,那么所谓师德就会低下得可怜,我们对“爱岗敬业”这一师德规范的诠释和论证也就变成了欺骗性的劝说或君子式的清高表白。

如果我们走上三尺讲台只是出于利性的“谋取稻粮”,或者是出于不得已而为之的无奈,那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度和拥有充实、富足的生活体验。

在这种情况下,敷衍塞责、得过且过,就会成为面对矛盾冲突的价值选择。

除了师德,我们不得不提的还有师爱,原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育”。

冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”。

师爱是学生树立良好品质的奠基石。

面对一张张童稚的面孔,一双双求知的眼睛,难道只要教会他们知识就足够了吗?错了,五育并举德育为首,更重要的是应该培养他们良好的品质。

现在的儿童大多为独生子女,他们得到了家庭太多的关爱和照顾,很少去关心别人,这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。

师德小故事一说起教师,人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。

正因为这份高尚,所以我选择了教师这份职业,转眼间踏上教师岗位已是第二个年头,和老教师相比当然这不算什么,但对于我来说,这两年的工作经历让我有了很多的收获和感想,我一直以教书育人为己任,把尊重学生、关心学生放在第一位,把真诚的爱奉献给学生,把师爱作为我永远的追求。

我爱我班级里的每一个学生,无论他是否成绩优异,在我眼里,他们都是可爱的。

陈佳伟同学是上一届的留级生,学习基础较差,每次数学考试几乎都不及格,上课容易开小差,生性调皮,是班级里比较头痛的学生。

但我并没有放弃他,如果用欣赏的眼光去看他,活泼可爱,本性善良等词语还是可以用来形容他,如果能够耐心教导还是可以转化的。

后来在和他的深入沟通后,我才知道原来他父母离异,单独和奶奶住一起,这就说明这样的孩子缺少关爱,所以在以后的学习生活中,我经常找他聊天,时时的去关心了解他。

在学习上,对于一些简单的问题,我就请他回答,当回答正确时,我给予及时的表扬和鼓励,建立他的自信心,作业当中发现问题时,我又单独进行辅导,我也经常利用中午的时间,因为我相信哪怕只教一点也好,他以后总能用上。

如果不教会这些,他每天就是干坐在教室里,什么都学不到。

但几次考试他还是没能及格,我也没有气馁,一如既往,让我欣慰的是,这次期末考试他及格了。

对于教学工作,我也是一丝不苟的,在教学中,我注重因材施教,根据不同的学生以不同的教育教学方式,引导他们积极思考,进行创造性思维活动,锻炼学生自己动手、动口、动脑,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

同时,还精心设计教学方案,不断改进教法,充分利用现代化的教学手段,对学生采取多鼓励的方法,以增强学生的成功感和自信心。

力求做到“寓教于乐”,使学生都喜欢上我的数学课。

常言到:“德是师之本,爱是德之魂。

”只有热爱教育事业,才能换来桃李满天下。

铸师魂树师德——师德小故事长期的教学生涯,使我深感:人才培养,必须从小抓起,养其习于童蒙。

我国现代著名教育家叶圣陶曾说:"教育就是习惯的培养。

"充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。

小学是基础教育,基础工程事关重大,只有打好坚实的基础,才能培养学生健全的人格,高尚的爱国情操,良好的行为习惯及个性心理品质,强烈的竞争意识。

人们常说,教师是人类灵魂的工程师,雕塑心灵人需要至爱的情感和理智的头脑,唯有爱心,才能激活理智,催化腐朽为神奇。

学生的每一点滴进步都是在教师的爱中完成的。

在教师爱的源泉的滋润下,学生才能茁壮成长,而教师的爱却是默默的、无声的,爱的雨露滋润着每一颗心灵。

师爱,是教育的桥梁,“亲其师”才会“信其道”。

教师的爱可以转化成激励、期望和关怀,并对学生产生巨大的影响。

孩子会因爱喜悦;因爱羞愧;因爱努力;因爱奋发。

师爱能转变成学生接受教育的内动力。

就拿我曾经所处理过的一次学生遗失物品的事情来说,一个星期内,班级学生的橡皮、直尺等一些小物品经常莫名其妙地遗失,一年级的孩子很小,对自己物品的爱惜与留心是很粗心的,对于刚刚放在哪里,什么时候不见的都一律没有概念,更不必谈什么对遗失物品丢失的逻辑推理,让我头痛的是每次“失主”对自己物品的遗失地点与时间都会一次一个样,三次大变样。

而遗失物品的事件却是日日累积,对于这件事情我要管,而且一定要管,于是首先教会学生爱护自己的学习用品,再对于“顺手牵羊”的现象进行深刻地教育。

一次,一位学生的直尺又丢失了,好在丢失的时间很清楚,只是在做眼保健操的一瞬间,而且那把直尺是学生当天第一次带来的,根据种种迹象地推测,遗失的时间短暂可以推测是周围学生所为,那是一把新的直尺,也可以推测出拿走这把尺的同学是失主比较邻近的、容易接触的学生,于是就给我缩小了调查范围,就这样凭着自己的推理,找到了那位拿别人物品的学生,一切的调查都是默默地进行着,我知道孩子的心是需要呵护的,更何况是一棵小小的幼苗,我及时地与孩子的家长联系,晓之以理,以“小洞不补,大洞完已”的观点与家长达成了一致的意见,最终从根本教育了孩子,与家长公共配合,把所拿之物都物归原主。

一年级的孩子是一张白纸,他也许对偷窃并没有十分清楚的概念,只是觉着自己喜欢就拿了,但老师则要对孩子的一举一动、一言一行进行细致入微地关心与引导。

可是又一定要保护他们的身心健康,努力做他们的知心姐姐,替他们保守一些并不光彩的小错误,更重要的是引导与鼓励他们,后来那位孩子真的进步了,还能够做到拾到物品及时交工,可是孩子的优点需要大力地宣扬,对于拾物交工的表现我不会再次替他保密,我要把这件事情宣传开,那位孩子笑了,我看到了他的心在笑,一棵健康的心灵在阳光下微微地笑了,我的心也值得安慰。

也许这是一个简单的故事,有着简单的情节,教师却要细致入微、小心翼翼地处理与解决,正如这句诗词:润物细无声。

爱是教育的源泉,苏霍姆林斯基曾说:“教师的艺术和水平表现在是否善于把热忱和智慧结合起来。

教师除了关心学生的言行品德,还应在于学生的学习上加以关心。

师爱能激发学生潜能,是促使学生成功的动力。

新时期的教师更要把爱与对学生严格要求相结合,促进学生的全面发展。

“信赖”是教师教育好学生的前提,“公正”是孩子信赖教师的基础。

公平对待每一位学生能使对学生严格要求具有实效性。

了解学生承认差异,因材施教,让每个学生得到发展。

在学生的群体中,差异总是存在的。

我能看到每个学生的差异,善于发现学生身上的积极因素,并调动其自身的积极因素来克服消极因素,成为切实发挥学生的主动性,使他们每人都能得到进步的有效途径。

情理交融的爱,能得到那么大的收获,教师的言传身教影响了一代人,一颗赤诚的爱心,能唤醒学生的幼小的心灵。

小树苗需要细心浇灌,用心护理才能长成枝繁叶茂的参天大树,让我们为了小树苗的茁壮成长倾注全部爱心。

情感具有很强的感染性,是可以相互交流的。

教师要用充满感情的的言辞、神态、动作和表情去点燃学生的感情之火。

“教好每一个学生”是我的使命。

“爱学生”是教好每一个学生的关键。

我会始终用爱的目光关注着学生的发展,始终用爱的双手搀扶学生前进,以教师的爱指引着每一个孩子走向成功。

“今天的老师”就是阳光,在照亮别人的同时,也照亮了自己,这就是我的价值所在。

师德小故事为人师表,以德立身,集中体现了师德修养的基本内涵。

其意义是不言而喻的,它能够激励教师把自觉的师德意识转化为实际的师德行为习惯,这也正是作为教师的我们朝着努力的方向。

在实际工作中,师德意识要成为一种师德行为习惯,它可以表现在方方面面,在此,举一个小事例来谈谈我在工作中的师德行为表现。

伟伟小朋友几个月大的时候就失去了爸爸,妈妈又为他找了新爸爸。

在我班做“我爱我家”的主题中,了解到新爸爸是个不太关注孩子的人,他也从没到幼儿园接送过孩子,孩子看到他也是怯生生的,不敢亲近,新爸爸甚至还有这样一种观念:“我自己的孩子都不带,更何况是别人的孩子”。

看到伟伟妈妈一脸无奈后,我鼓励她主动跟自己的老公沟通:让他知道在孩子成长过程中作为父亲角色的重要性。

过了几天,在和孩子们交流“喜欢家里的谁”时,伟伟说:“我喜欢爸爸,爸爸带我去划船”。

伟伟的这一变化,让我感觉到:伟伟妈妈和他爸爸的沟通交流起到了初步的效果。

又过了几天,伟伟班召开家长会,伟伟爸爸破天荒地来参加家长会了。

我知道这是他关心孩子过程中又跨出的新的一步很想对他的这一行为加以肯定,于是灵机一动,顺着班里开展的“我爱我家”的主题,在全体家长面前借题发挥:“别以为孩子们小,不懂事,其实,他们内心的情感世界可丰富啦!只要引导得当,家长们付出的爱是不会付诸东流的,会深深的留在孩子们的记忆中的,就象我们班的伟伟小朋友,他就跟全班小朋友说‘我最喜欢爸爸,因为爸爸带我划船’。

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