家校合作共育行动叙事
幼儿园家园共育：家校合作共育工作实践案例
幼儿园家园共育：家校合作共育工作实践案例一、家校合作的重要性家校合作共育是指学校和家庭之间密切合作，共同育人的一种教育模式。
在幼儿园阶段，家庭是孩子最主要的成长环境，积极的家校合作可以更好地促进孩子的全面发展。
家校合作有助于促进学校教育和家庭教育的有机结合，实现教育资源的共享，为孩子提供更加丰富和完善的成长环境。
二、实践案例某幼儿园通过建立家校共育工作机制，积极推动家庭参与幼儿教育，取得了显著成效。
1. 制定家庭教育指南幼儿园制定了《家庭教育指南》，详细介绍了幼儿园的教育理念、教育目标和家庭教育的重要性。
该指南还包括了家庭教育的方法和建议，帮助家长更好地参与到幼儿的教育中来。
2. 家访活动幼儿园定期组织家访活动，与家长面对面交流，了解幼儿在家庭中的表现和成长情况。
家访活动不仅拉近了家校之间的距离，也为学校提供了更多了解幼儿的机会，有针对性地开展教育工作。
3. 精品课程共享幼儿园鼓励家长参与到精品课程的教学和活动中来。
学校定期邀请家长参与特色课程的教学或观摩，增强家长对学校教育的信心，也拉近了家校之间的互动和合作。
4. 家庭教育讲座幼儿园定期举办家庭教育讲座，邀请专家学者和教育工作者为家长们进行教育指导，共享家庭教育经验和教育心得。
通过讲座，帮助家长提升育儿技能，更好地参与到孩子的成长中。
5. 家庭参与活动幼儿园举办各种家庭参与活动，如家长会、家庭运动会、亲子游园等。
这些活动不仅增加了家长与孩子之间的亲子互动，也加强了家校之间的合作与交流。
三、个人观点和理解家校合作共育是一项非常重要的工作，对于幼儿的成长和发展具有深远的影响。
通过家校合作，可以更好地促进幼儿的综合素质发展，增强家长的教育参与意识，提升幼儿教育的质量。
也需要学校和家庭双方能够充分认识到家校合作的重要性，携手共育，为孩子们创造良好的成长环境。
家校合作共育不仅是学校的责任，也是家长的责任。
只有学校和家庭通力合作，形成合力，才能更好地促进孩子的全面发展。
学校家校共育工作开展情况报告3篇
学校家校共育工作开展情况报告学校家长委员会作为学校家长的代表，对学校教育管理和学校的发展起到巨大的推动作用：一方面反映了学校办学的民主化和科学化的水平，另一方面也可以对学校各方面工作起到监督作用，有助于现代学校制度的建立。
同时，学校家长中所拥有的丰富的教育资源，学校也可以借助家委会的力量加以很好地挖掘和利用，从而使学校的各项教育教学工作得以更好地开展，推动学校整体工作更上一层。
今年，学校在各级教育部门的领导下，继续加强学校家委会工作，在建立和完善家委会组织网络、建立家委会工作机制、利用家长社区资源推进两纲教育、家委会成员共同参与学校重大事项的决策和执行取得了较好的成效。
一、加强组织领导建立健全制度（一）加强领导，提高认识。
1.建立以校长为组长，聘请社区领导、家长代表及学校分管副校长为副组长，其他行政人员为成员的家校合作教育工作领导小组。
结合学校实际情况，我们制定了《学校家校合作教育工作实施方案》，明确了学校家校合作三年规划和办学的总目标，确实保证家校合作教育工作做到“三纳入”：纳入学校教育发展规划、纳入领导议事日程、纳入目标责任制评估标准。
2.成立家长委员会，确保家校合作教育工作有力开展。
我校在由校长任组长的家校教育工作领导小组的基础上，成立了家长委员会，将家校合作教育中的重点、难点、热点问题，有针对性的纳入到工作计划，确保了家校合作教育工作项项有人管，事事有人问，使家校合作教育工作的管理逐步迈向系统化、规范化和序列化。
明确家长委员会成员的产生办法：(1)确定在校学生的家长为家长学校学员。
(2)在各班的家长学员中，由班主任和学生家长推举2名班级家长成员为班级家长代表。
(3)由学校在班级家长代表中，选取学校家长委员会成员，其中主任一名，副主任两名，成员确保每两个班一名(家长委员会成员必须能代表各个层面家长，具有广泛代表性)。
(二)规范管理，完善制度。
根据家长学校的工作要求，制定和完善了以下制度：《学校家长学校工作制度》、《学校家长委员会工作制度》、《学校家长学校管理制度》、《学校优秀家长评比条件》等，明确规定学校每学期至少召开一次全体家长会、一次家长代表会、一次家长委员会。
幼儿园家庭共育：家校合作共同育人案例
幼儿园家庭共育：家校合作共同育人案例在当今社会，幼儿园家庭共育越来越受到人们的重视。
家庭和幼儿园的紧密合作对孩子的成长和教育起着至关重要的作用。
本文将通过分析一个家校合作共同育人的案例，探讨幼儿园家庭共育的重要性以及实施方法。
1. 案例分析这个案例主要讲述了一个家庭和幼儿园紧密合作的育儿经历。
小明是一个顽皮活泼的4岁男孩，他在幼儿园表现得非常好，但在家里却经常调皮捣蛋，让父母头疼不已。
幼儿园老师发现了这一情况后，及时与小明的父母进行沟通，并邀请他们前来幼儿园一同参与孩子的教育活动。
在家长和幼儿园的共同努力下，小明逐渐改变了不良的行为习惯，成为了一名懂得尊重、共享并且乐于助人的孩子。
2. 家庭幼儿园合作的重要性家庭幼儿园合作对孩子的成长至关重要。
家庭是孩子最重要的教育场所，家长的参与和支持对孩子形成积极的性格和价值观念起着决定性的作用。
幼儿园是孩子接触社会的第一步，而家长是孩子最亲近的人，家庭和幼儿园的紧密合作能够更好地为孩子的成长提供支持和引导。
家庭幼儿园合作还可以使家长更好地了解幼儿园的教育理念和教育方式，从而与幼儿园形成一致的育人理念，共同促进孩子的全面发展。
3. 家庭幼儿园合作的实施方法在家庭和幼儿园合作共同育人时，首先要建立起良好的沟通机制。
家长和幼儿园要及时交流孩子的成长情况，共同探讨教育问题和制定教育计划。
鼓励家长参与幼儿园的教育活动，比如家长会、亲子游戏等。
幼儿园要积极倾听家长的意见和建议，将家长视为教育的重要参与者。
加强专业的家长教育培训，帮助家长更好地理解和把握幼儿的成长规律，提升家长的育儿经验和能力。
4. 个人观点和总结在这个案例中，家庭和幼儿园的合作共同育人为小明的成长带来了积极的影响。
从中我们可以明白，家庭和幼儿园是共同育人的重要主体，只有通过紧密合作，才能更好地引导孩子全面健康的成长。
我相信，在未来的教育中，家庭和幼儿园的合作将更加紧密，共同育人的理念也将在教育领域得到更好的实践和推广。
中职家校共育典型案例
中职家校共育典型案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中职教育是教育体系中的一种重要组成部分，它不仅是学生实现自身价值的重要阶段，也是社会培养复合型人才的关键环节。
传统中职教育常常存在着学生校外生活与学校教育体系之间的割裂现象，学校教育与家庭教育之间的脱节问题。
为了解决这一问题，越来越多的学校和家庭开始探索中职家校共育的新模式，通过学校和家庭之间的紧密合作，共同培养学生的全面素质和能力。
一、甲中职学校家校共育典型案例（一）甲中职学校家庭教育共育平台甲中职学校是一所位于城市中心的中等职业学校，学校管理团队非常注重学生的家庭教育和学校教育的融合。
学校成立了家庭教育共育平台，专门为学生家长提供家庭教育课程和服务。
平台上有专业的家庭教育师团队，他们会根据学生的家庭情况和需求，为家长提供针对性的家庭教育指导。
平台上的家庭教育课程包括家庭教育心理学、亲子沟通、家庭和谐关系等内容，家长可以选择根据自己的需求和兴趣参加。
学校还通过亲子互动活动、家校联谊会等方式加强学生家庭与学校之间的联系，促进彼此之间的沟通和交流。
（二）甲中职学校学生实践活动中的家庭参与甲中职学校注重学生的实践教育，每学期都会组织学生到社会实践和企业实习。
学校鼓励家长参与学生的实践活动，让他们了解学生在校内和校外的表现，及时了解学生的学习状态和问题，给予学生更多的指导和支持。
学校还鼓励家长参与实践活动的组织和评价工作，让家长们更加了解学校的教育理念和实践过程。
通过这种方式，学校与家庭之间的联系更加紧密，学生在校内和校外的成长得到了更全面的关注和支持。
家长的参与也促进了学校的发展和进步，实现了学校教育和家庭教育的良性互动与共育。
为了进一步推动家校共育模式的实施，甲中职学校还开展了一系列家庭教育项目。
“亲情报恩行动”计划，鼓励学生在学校、家庭和社会中积极践行孝道，关爱家人，回报社会。
学校还推出了“爸爸妈妈走进校园”活动，邀请家长到学校参与孩子的学习和生活，促进家庭和学校之间的互动与交流。
家庭学校协同育人案例
家庭学校协同育人案例案例一：家庭与学校的联合阅读活动在北京的一所小学，学校倡导家庭与学校的联合阅读活动。
学校每月会提供一份阅读清单，列出推荐的书籍，让家长和孩子一起阅读。
通过这种方式，家长可以更好地了解孩子的研究情况，增强和孩子的沟通交流。
而学校也可以通过这种方式，让家长参与到教育过程中，形成家庭与学校的教育合力。
案例二："家庭作业"的创新在深圳的一所中学，学校进行了"家庭作业"的创新。
传统上，家庭作业是学生在家里完成的研究任务。
但在这所学校，"家庭作业"有了新的含义。
学校会定期布置一些需要家长参与的任务，比如让家长陪孩子一起做科学实验，或者让家长和孩子一起进行户外活动。
这种方式不仅增强了家长和孩子的互动，也让家长更加了解孩子的研究和生活。
案例三：家长参与课程设计在上海的一所幼儿园，家长被邀请参与课程设计。
学校会定期召开家长会，让家长对教学内容、教学方法提出建议和意见。
学校会根据家长的反馈，对课程进行调整。
这种方式让家长有更多的参与感，也让学校能更好地满足孩子和家长的需求。
案例四：家长志愿者在广州的一所初中，学校开展了家长志愿者活动。
家长可以根据自己的时间和能力，选择参与学校的各种活动，比如协助组织校园活动，或者参与学校的教学研究。
这种方式让家长有更多的机会了解学校的教育情况，也让学校能更好地了解家长的期望和需求。
在家庭学校协同育人的过程中，家长和学校需要建立良好的沟通机制，共享教育资源，形成教育合力。
同时，也需要尊重家长的教育权利，让家长参与到孩子的教育过程中，不仅可以提高教育效果，也可以增强家长的教育责任感。
家校共育学生发言稿叙事(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX中学的一名学生，很荣幸今天能在这里代表全体学生发言。
今天，我想和大家分享一些关于家校共育的心得体会。
首先，我想感谢我的父母和老师们。
是你们陪伴我成长，给予我关爱和指导，让我在人生的道路上不断前行。
在这里，我要特别感谢我的父母，他们是我人生中最坚实的后盾。
正是因为他们的无私付出，让我能够安心学习，快乐成长。
家校共育是我国教育改革的重要举措，旨在加强家庭和学校的沟通与合作，共同关注学生的全面发展。
在我看来，家校共育的意义主要体现在以下几个方面：一、增进家校之间的了解在过去，家长对学校的教育工作了解有限，往往只能通过孩子来了解学校。
而家校共育的实施，让家长有机会走进学校，了解学校的教育理念、教学方法和校园文化。
通过家长会、家访、家长学校等形式，家长与老师面对面交流，增进了彼此的了解，为共同教育孩子奠定了基础。
二、提高家庭教育质量家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的成长至关重要。
家校共育的实施，让家长意识到自身在教育中的责任，促使他们提高家庭教育质量。
家长通过与老师的沟通，学习科学的教育方法，为孩子创造一个良好的家庭环境。
三、促进学生全面发展家校共育关注学生的全面发展，既注重学生的学业成绩，也关注学生的身心健康、道德品质、审美情趣等方面。
家长和学校共同关注学生的成长，有利于学生形成健全的人格，为未来的生活奠定基础。
四、形成教育合力家校共育的实施，使家庭教育和学校教育相互补充、相互促进，形成强大的教育合力。
家长和学校共同努力，为学生的成长提供全方位的支持，使学生在良好的教育环境中茁壮成长。
以下是我个人在家校共育过程中的一些感悟：1. 感谢父母的关爱与支持在我成长的道路上，父母始终关心我的学习和生活。
他们尊重我的兴趣爱好，鼓励我追求梦想。
在我遇到困难时，他们总是耐心倾听我的诉说，给我提供正确的指导。
正是父母的关爱与支持，让我在学习和生活中充满信心。
2. 感谢老师的辛勤付出老师们是我们人生道路上的引路人。
家校携手共育报告范文
家校携手共育报告范文尊敬的家长、教师和同学们：大家好！我是XX学校的校长，今天我非常荣幸地向大家报告我们学校与家庭之间的紧密合作，共同育人的成果。
在过去的一年里，我们学校一直秉承着“家校携手，共同培养优秀人才”的理念，与家长们建立了密切的联系和合作关系。
我们相信，家庭是孩子成长的第一课堂，也是他们最重要的教育场所。
因此，学校与家庭的紧密合作对于孩子的全面发展至关重要。
首先，我们通过家校互动平台建立了及时沟通的渠道。
家长可以通过这个平台随时了解孩子在学校的学习情况、表现和特长培养等方面的信息。
同时，学校也会定期发布家长会、家庭教育讲座等活动的通知，邀请家长们参与其中，共同探讨教育问题，分享育儿心得。
通过这种方式，我们能够更好地了解家长对孩子教育的期望和需求，以便更有针对性地开展工作。
其次，我们积极开展家校合作项目。
在课程设置方面，我们邀请家长们参与课程规划和修改，充分发挥家长的专业知识和经验，确保课程内容与实际需要相符。
在学校活动方面，我们组织家长们参与学校的庆祝活动、体育比赛等，让家长与孩子一起参与到学习和生活中，增进亲子关系。
同时，我们鼓励家长们利用自己的资源和特长，为学校提供志愿服务和支持，共同营造一个良好的学习氛围。
最后，我们注重家校共育的专业培训。
我们定期举办家长培训班，邀请专家学者为家长们讲授育儿知识和教育方法，帮助家长们更好地引导和教育孩子。
同时，我们也为教师提供家庭教育方面的培训，使他们能够更好地与家长合作，共同育人。
通过这一年的努力，我们学校与家庭之间的合作关系得到了明显的加强，孩子们的学习成绩和综合素养也有了显著的提高。
这充分证明了家校携手共育的重要性和有效性。
当然，家校携手共育仍然面临一些挑战。
我们将继续努力改进家校互动平台，提高沟通效率；加强家校合作项目，进一步丰富学校的教育资源；加大家长和教师的培训力度，提高他们的教育水平。
最后，我要感谢所有家长、教师和同学们的支持和配合。
家校协作 共情共育
耐心引导下健全自我。
为了让家长课堂有实效，学校分主题、类别、层次开设培训课程，体现了“多维”“多元”“全方位”三大特点。
“多维”，指结合孩子的年龄特点、性格特点、性别特点和父母角色等多个维度开设的课程；“多元”，是指导家长从不同的发展方向培育孩子的课程，如阅读习惯的培养、生活能力的培养、责任意识的培养、学习热情的培养等；“全方位”，指针对一至九年级孩子的不同特点进行有针对性的陪护与教育课程。
学校的科学育子体验活动除了采取“两代共听一堂课”的方式外，更多通过多样的亲子活动开展。
如，考虑到一二年级小朋友更为天真烂漫、活泼可爱，对家长的依赖性更强等特点，在这两个年级定期开展亲子趣味活动和“超能家长进课堂”活动。
每个班级每周邀请一位家长走进课堂，与孩子分享自己。
家校携手促成长,同心共育待花开征文
家校携手促成长,同心共育待花开一、概述在教育领域，家校合作一直被认为是学生全面发展的关键。
家庭是孩子成长的第一课堂，而学校则是孩子学习的重要场所。
家校合作的有效实施，既需要家长积极配合，也需要学校提供良好的服务。
本文将从家校合作的重要性、实施方法和展望未来等方面进行探讨。
二、家校合作的重要性1. 家庭是孩子最重要的成长环境孩子的成长离不开家庭的教育。
家庭是孩子性格、价值观和行为习惯形成的重要环境，而家长也是孩子的第一任教师。
家庭教育对孩子成长影响深远。
2. 学校是孩子学习的重要场所学校是学生接受教育的主要场所，学校的教学环境、师资力量、教学资源等对学生的学习产生重要影响。
在学校里，孩子接受老师的教育，认识到学习的重要性，培养学习兴趣，建立学习习惯。
3. 家校合作是学生全面发展的重要保障家校合作不仅有利于学生学业成绩的提高，更有利于学生综合素质的培养。
家庭和学校的教育理念、教育方式、教育目标的一致性对学生的成长起着关键性的影响。
三、家校合作的实施方法1. 家长参与学校教育决策学校在制定相关教育政策时，应当考虑家长的意见和建议，让家长成为学校教育的参与者和决策者。
家长可以通过家长会、家访等形式，参与学校的教育决策，共同为学生的成长和发展出谋划策。
2. 学校加强家访工作学校要加强家访工作，及时了解学生家庭情况和成长环境，掌握学生在家庭中的实际表现和成长困惑，帮助家长解决成长过程中的困难和问题。
3. 学校提供家庭教育指导学校可以通过家长学校、教育讲座等形式，向家长传授家庭教育知识和教育技巧，引导家长正确地对待孩子的成长和教育，提高家长的教育水平和能力。
4. 家校定期交流交流学校要定期举行家长会、家长座谈会等活动，向家长及时反馈学生的学习成绩和行为表现，通过交流交流了解学生的实际情况，共同讨论解决学生的成长问题。
5. 科学评价学生的表现学校要建立科学的学生评价体系，根据学生的学业成绩和综合素质表现，向家长及时反馈学生的表现，帮助家长了解孩子在学校的情况，为孩子的成长提供及时有效的指导。
家校共育事迹材料
家校共育事迹材料家校共建携手共育家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。
家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。
家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。
我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。
教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
家校共育，重在“合力”上下工夫。
必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。
必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。
我们具体做了以下几件事：（一）定期召开家长会我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。
（二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。
让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。
特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。
因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。
例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。
我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。
与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。
绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。
（三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立“书是人类进步的阶梯。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
【家长育德案例四篇】家长家校共育案例
【家长育德案例四篇】家长家校共育案例家长育德案例四篇：家长家校共育案例案例一：家校合作培养孩子的责任感背景在某小学，教师发现学生小明总是不按时完成作业，且态度漫不经心。
经过调查了解，发现小明的父母经常加班繁忙，无法关注孩子的研究情况。
为了帮助小明养成良好的研究惯和责任感，学校与家长进行了积极的合作。
家庭行动1. 家长与学校进行沟通，了解小明的研究情况和问题所在。
2. 家长配合学校制定了一个研究计划，包括每天的作业时间和研究目标。
3. 家长每天安排固定的时间陪伴小明完成作业，并认真监督他的研究进度。
学校支持1. 学校老师定期与家长进行沟通，分享小明在学校的表现和进步。
2. 学校提供研究资源和辅导，帮助小明克服研究难题。
3. 学校组织家长参与学校活动，增强家长对学校教育的重视。
效果经过家庭和学校的共同努力，小明逐渐养成了按时完成作业的惯，态度也变得认真起来。
他的研究成绩有了显著提高，同时也增强了他的责任感和自律能力。
案例二：家庭亲子阅读培养孩子的阅读兴趣和能力背景某中学发现许多学生阅读能力较弱，对阅读缺乏兴趣。
为了提升学生的阅读能力和培养阅读兴趣，学校积极与家长进行亲子阅读合作。
家庭行动1. 家长定期陪伴孩子阅读有趣的书籍，营造良好的阅读氛围。
2. 家长与孩子互相推荐好书，分享阅读心得。
3. 家长鼓励孩子参加学校的阅读活动和书评比赛。
学校支持1. 学校推荐优秀的绘本和青少年文学作品给家长。
2. 学校定期组织阅读活动，邀请家长和孩子参与。
3. 学校设立阅读角落，提供多样化的图书资源。
效果通过家庭和学校的共同努力，学生的阅读能力得到了明显提升，他们对阅读也产生了更大的兴趣。
学生们参加了许多阅读比赛和活动，不仅增加了阅读量，还培养了他们的思考能力和表达能力。
案例三：家长充实学校教育孩子获得全面发展背景某初中发现学生中普遍存在科学素养和实践能力较弱的问题。
为了促进学生的全面发展和提高科学素养，学校鼓励家长参与学校教育并提供支持。
家校共育案例范文
家校共育案例范文
家校共育是指家庭和学校在教育孩子方面的紧密合作，共同育人，共同提供教育资源和指导。
在家庭和学校共同努力下，孩子们能够得到更全面、更有效的教育，实现综合素质的全面发展。
有许多成功的家校共育案例，下面将介绍其中一例。
该小学为了更好地实施家庭教育，还成立了家长志愿者团队，由家长担任，参与学校的教育活动。
在家长志愿者的帮助下，学校举办了一系列有益孩子成长的活动，如亲子阅读、亲子手工、亲子运动等，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还促进了家长与孩子之间的亲子关系。
在家校共育的整个过程中，学校坚持与家长保持积极的沟通。
每个学期结束后，学校都会向家长发送孩子的综合评价报告，让家长了解孩子的学习情况以及需要改进的地方。
在孩子有问题的时候，学校也会及时通知家长，与家长一起寻找解决的方法。
这种沟通与合作的方式，使得孩子的教育更加全面，家校的合作更加紧密。
该小学的家校共育案例证明了家庭与学校紧密合作的重要性。
通过家校共育，不仅可以提高孩子的学习成绩，还可以培养孩子积极向上的人生态度和价值观，促进孩子的全面发展。
只有学校和家庭紧密携手，才能为孩子创造一个良好的教育环境，助力他们成为未来的栋梁之才。
家校共育优秀事例(不超过500字)
家校共育是指家庭和学校共同合作，共同育人。
在这个过程中，家庭和学校都扮演着重要的角色，互相配合，共同努力，才能使孩子得到全面的教育和培养。
下面我们就来看一些家校共育的优秀事例。
1.学校举办家庭教育讲座某中学每学期举办一次家庭教育讲座，邀请专业心理教育老师和家长代表来学校进行交流和共享。
讲座内容包括家庭教育的基本理念、亲子交流技巧、孩子性格培养等方面的知识，让家长们了解到如何更好地与孩子交流，如何正确引导孩子的学习和成长。
这样的讲座使得学校和家庭更加密切地合作，共同为学生提供更好的成长环境。
2.学校建立家校互动评台某小学建立了家校互动评台，通过该评台，家长可以第一时间了解到学校的通知和孩子的学习情况，还可以与老师及时交流交流。
学校在评台上还定期发布家庭教育的相关资讯和教育经验，引导家长正确的教育思维。
这种方式既方便了家长与学校的交流，又使得家校之间的互动更加频繁和有意义。
3.学校制定家校合作计划某中学制定了一份全面的家校合作计划，包括定期开展家长会、建立课外辅导机构、举办亲子活动等。
学校和家长通过合作计划可以更好地共同关注学生的学习和成长，使得学校和家庭之间的合作更加紧密和有效。
以上这些例子充分体现了优秀的家校共育事例。
只有家庭和学校真正合作，共同关注学生的成长和发展，才能使孩子得到更好的教育和培养。
希望更多的家庭和学校能够加强交流合作，共同为孩子打造一个良好的成长环境。
4. 学校开展家校互访活动除了学术方面的合作，家校共育也包括了对家庭环境的了解和关心。
某小学开展了家校互访的活动。
在这个活动中，老师会定期走访学生的家庭，与家长交流学生的学习情况、家庭教育方式以及孩子的家庭环境。
而且学校也鼓励家长们定期参观学校，了解孩子在学校的学习和生活情况。
这样的互访活动可以让学校更全面地了解学生的家庭环境，为学校提供更好的帮助和关怀。
家长也可以更直观地了解学校的教学环境和师生关系，使得家校之间的信任更加牢固，共育更加有效。
学校与家庭合作共育优秀案例
学校与家庭合作共育优秀案例概述本文档旨在介绍学校与家庭合作共育的一些优秀案例，以帮助更多教育工作者和家长能够在教育过程中更好地合作，共同培养优秀的下一代。
案例一：家校互动平台某小学在校园内建立了一个家校互动平台，通过该平台，家长可以随时查看孩子在学校的功课、考试成绩和学业表现。
学校也会定期发布孩子在学校的活动照片和教育资讯，让家长及时了解孩子的研究和成长情况。
同时，家长也可以通过该平台与学校的老师进行线上沟通，及时交流孩子的问题和困惑。
这样的家校互动平台极大地提升了学校与家庭之间的合作效率，促进了孩子的全面发展。
案例二：家访活动一所中学每学年都会组织家访活动，邀请教师去学生家中，与学生及家长进行深入交流。
通过家访活动，教师能够更好地了解学生在家庭环境中的情况，了解他们的兴趣、爱好和家庭背景。
同时，家长也能够更直观地了解教师对孩子的评价和建议，以便更好地配合学校的教育工作。
这种密切的家校联系有助于学生在学校和家庭中形成和谐的教育氛围。
案例三：家庭作业指导一所初中开设了家庭作业指导班，鼓励家长参与到孩子的研究中来，帮助他们解决作业上的问题。
每月，学校会组织家长与教师一同参加家庭作业指导班，教师会就常见的学科问题进行讲解和指导，解答家长在教育过程中的困惑。
这种家庭作业指导班不仅提高了学生的研究效果，也增进了家校之间的互信和合作。
结论以上所列的案例都是学校与家庭合作共育的优秀实践案例，它们根据不同的情况和需求，通过建立有效的沟通和合作机制，帮助学校和家庭更好地培养孩子。
我们鼓励更多的学校和家庭采取这些方法，共同努力，为下一代的成长创造更好的环境。
家校合作共育特色活动案例
走入孩子的家庭走入孩子的内心在提倡素质教育的今天;家校合作正在成为人们日益关注的话题;重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节..记得有位名人说过：一个工厂百分之一的废品就是百分之一;但一个孩子的成败却是一个家庭的百分之百..家校联系就像一根纽带;家校联系就像一颗催化剂;潜移默化中;将孩子、家长、老师的心相连;让孩子、家长、老师的情感融合..可以说：学校教育是离不开家校联系和沟通的;只有家校联系顺利进行;那么学校教育也才能有序开展;他们之间的关系是相辅相成的..著名教育家苏霍姆斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育;或者只有家庭教育而无学校教育;都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务..家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体;相互配合;形成教育合力..家校共建;总的目的是为了孩子的健康成长;让孩子充分享受来自老师和家长的关怀;享受教育给孩子带来的欢乐..由于家庭的千差万别;家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同;因此家长对子女的教育理念也大不相同;培养目标也不尽相同;而孩子的情况更是千差万别..所以学校教育必须在家庭教育的配合下;具体分析每个孩子的实际情况;正确引导孩子成才;让孩子健康成长;成为有用之人..因此;与家长沟通、进行适当的家访必不可少..以下是我的一个家校合作共育活动案例：一、家访背景：记得班里有个叫小祖的学生;他平时在学校话不多;很腼腆;胆子小;很听老师的话;上课时认真听讲;遵守课堂纪律;布置课堂习题;他都认真去做..表面上看来是个特听话的孩子;怎么学习一直都是中等偏上水平呢而且这个孩子在下半学期经常出现不完成作业的情况;后面教育了他、与他聊天;但后面还是偶尔不完成作业;真叫人生气;只好每次都跟他妈妈反映;我微信上、电话上和家长联系;得到的答复是：他们也管孩子;也很重视他;但孩子在家就是不听妈妈的话;甚至是在学校一个样;在家里又是另一个样..一个看上去很听话的孩子怎么会故意不完成作业呢怎么可能是妈妈口中所说的又懒、又爱跟妈妈暴躁地发脾气呢后来发现其实他家里生活条件还算可以的;可能是他们太心疼孩子纵容孩子;这个孩子就放松;导致行为习惯时间观念都不怎么好;有时候还故意偷懒向家长撒谎、不完成作业;很爱玩..二、家访过程：最近;我走进了小祖的家;本来是想电话家访了;和家长聊了十多分钟;我说：“如果你们方便的话;明天我能去家里和您聊一下吗”他的妈妈答应了..他家是在出租屋;房子不算大;妈妈全职带孩子;爸爸上班赚钱;当我走进她的家门;她把我领进了屋;房子也就30多平米;刚一进屋感觉屋子不大;东西很多;显得比较挤..他妈妈向我介绍了家里的情况：她是全职妈妈;他们家两个孩子都一直由她来带;由于爸爸要赚钱养家;就比较忙;没什么时间照顾孩子;由于孩子比较叛逆、不怕妈妈;所以他们也不怎么会辅导孩子学习;而且对孩子的教育管得比较宽松;所以有些事情就由着孩子;作业也不知道做得对不对;有没有全部完成..因为爸爸每天工作上的事情很多;这个家基本全是妈妈在打理;爸爸很少有时间帮忙去教育..听了妈妈的描述;我首先向她妈妈汇报了孩子在学校的一些情况;和孩子身上的一些拖拉、偷懒、不诚实等问题;希望家长能够和老师一起帮助孩子;使他在学习上有所进步;和其他孩子一样;充满自信;快乐的生活、学习;希望家长做的就是多和孩子交流;多问问孩子学习的情况;如果有问题可以随时和老师联系;应该让孩子养成良好的学习与行为习惯;他用胆怯的眼神看着我;我告诉他：一、其实你在学校的表现很好的;你很听老师的话;但是在家里也要做到听父母的话;你早上担心迟到;说明你在乎学习在乎老师的感受;但是你不能因为怕迟到而对妈妈发脾气、不吃早餐、甚至妈妈追你出去跟着你一路还一直发脾气顶嘴;你要知道你的迟到是因为你自己造成的;是你的拖拉酿成的;跟别人无关..做错了;我们就要勇于承担自己的过错、不埋怨他人;然后改正..二、为什么每一次考试之后老师会教育你、妈妈会很生气批评你但是你知道吗;老师、妈妈不是因为你的分数低而难过;而是看到你一次次的留大半张空白卷不做、不认真对待考试、不端正的态度;甚至你听到妈妈的批评还会顶嘴去说一些让妈妈很伤心失误的话..孩子;其实你很聪明的;知道吗平时老师看你写作业的那股劲就感觉到了;还有你每次认真对待考试后成绩都很理想;咱们改过来吧;让每一次面对考试结果都问心无愧的说我尽力就好了他点点头;马上写了一封反思给我们看;还让他妈妈签名贴墙上了..她妈妈也表态了;限定孩子的作业时间娱乐时间休息时间等;让他有良好的生活习惯和时间观念;另外要把监督学习落到实处..三、家访反思：这次的家访特别而更有意义..以前;跟家长在学校见面或者电话联系;谈得更多的是孩子学习问题..不走进孩子的家庭;你永远不会知道学生家里是如何;你是永远不会知道“家家有本难念的经”形容的是如此贴切..不走进孩子的家庭;你不会知道你的学生是多么的“优秀”;他们总能在特殊的环境下;努力学习;认真作业;还要帮家长干力所能及的事情..在一次次的感动之后;我对自己进行了深刻的反思..身为班主任;我们似乎关心学生学习的问题更多一些;对于学生家庭生活的关心还不够..所以;在后面的日子里;我们在管理好班级日常工作的基础上;用自己的爱心去关心学生的生活;为有困难的学生尽一份力;让孩子真正体会到温暖的班级体..有时;老师的一个关切的眼神;也会给学生温暖的感觉..因为家访;我发现身边的孩子更加亲近可爱..由此可见;当两种教育进行了科学的联合后;“教育”不再是难题;“教育出优秀的孩子”也不再有困难;关键在于;我们应把“家校协同教育”落到实处..作为教师;我们只有走进了孩子的家庭;才能把希望的种子播撒在孩子的内心。
家校社协同育人优秀管理者主要事迹
家校社协同育人优秀管理者主要事迹全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：家校社协同育人是一项重要且复杂的任务，它要求学校、家庭和社会共同合作，共同育人。
在这个过程中，优秀的管理者扮演着重要的角色。
他们需要具备领导力、协调能力和创新精神，以促进家庭、学校和社会资源的有效整合，为学生提供更好的成长环境。
以下是一些优秀管理者的主要事迹。
1. 张校长：积极推动家校社协同育人的理念张校长是一位富有创新精神的校长，他深谙家校社协同育人的重要性。
他积极推动家校社协同育人的理念，鼓励教师与家长之间建立紧密的联系，并创新性地引入社会资源，为学生提供更广阔的发展空间。
张校长将家庭作为学校的延伸，积极倡导家长参与学校管理和教育教学活动，使家庭成为学校教育的有力支持。
他的领导使学校与家庭、社会紧密合作，共同育人。
2. 李老师：搭建学校与社会资源对接平台李老师是一位敬业并具备卓越管理能力的教师。
她主动倡导学校主动与社会资源对接，搭建学校与社会资源对接平台，为学生提供更多元化的成长机会。
通过她的努力，学校与企业、社区、公益机构等建立了广泛合作关系。
她通过整合社会资源，为学生提供了更多的发展机会，使学生在学校的外部环境中也能得到丰富的成长。
3. 王主任：加强家校互动，促进学生全面发展王主任是一位有着丰富管理经验的校园管理者。
他注重加强家校互动，促进学校教育与家庭教育的有机结合，通过建立定期的家长会、亲子活动等方式，促进家庭与学校的亲密联系。
他坚信家庭是学生成长的重要环境，要求教师积极了解学生家庭情况，与家长沟通合作，共同为学生的发展制定计划。
他的努力使得学生的全面发展得到更好的保障。
4. 张校长：倡导校外教育，提升学生综合素养张校长是一位具有前瞻性的管理者，他积极倡导校外教育，注重培养学生的综合素养。
他鼓励学校与社区资源、博物馆、美术馆、公益机构等对接，为学生提供更广阔的学习空间。
他组织学生参加社会实践、义工活动，拓宽学生视野，增强学生社会责任感。
做好家校社协同共育工作的幼儿教育故事
在一个小镇，有一个名为"小花园"的幼儿园。
这个幼儿园的教师和家长密切合作，为儿童提供最好的教育。
有一天，一个名叫提米的新孩子加入了幼儿园。
蒂米非常害羞，并且很难适应新的环境。
老师和家长注意到这一点，决定合作帮助提米感到更加舒适和自信。
老师们设计了一些活动来帮助提米脱壳，而父母则鼓励他参加，让他感到欢迎。
他们还定期通报Timmy的最新进展，并讨论如何在学校和家里支持他。
随着时间的流逝，提米开始敞开心扉，变得更加易溶。
他与同学结交朋友，开始享受幼儿园的学习和游戏。
父母对看到提米的转变感到兴奋，老师们为他们的合作对提米的发展产生了积极的影响感到自豪。
随着这一年的到来，教师和家长继续合作，为儿童组织各种活动。
他们举行了家长—教师会议，讨论每个儿童的进展情况，并就如何进一步加强学习经验交换意见。
年底，幼稚园举办一年一度的"家庭日"活动，邀请家长与子女一起参加各种讲习班和游戏。
今天充满了欢笑和欢乐家庭联结在一起创造了特殊的记忆
小花园的教师和家长之间的协作不仅使提米受益，而且还培养了强烈的社区意识和对幼儿园所有儿童的支持。
他们共同努力取得成功，促使该地区其他幼儿园采取类似做法，最终导致改善该镇所有儿童的生活成果。
幼儿园和谐共育：家校协同育人实践案例
幼儿园和谐共育：家校协同育人实践案例幼儿园和谐共育：家校协同育人实践案例1.引言在幼儿园阶段，家庭和学校是孩子最主要的成长环境。
家校协同育人是建立在家庭和学校之间密切合作的基础上的一种教育模式。
通过家庭和学校的紧密合作，可以更好地促进孩子的全面发展，培养他们积极的人生态度和行为习惯。
今天，我们将探讨家校协同育人的实践案例，以了解如何在幼儿园阶段实现幼儿的和谐共育。
2.家校协同育人的重要性家校协同育人是幼儿教育中至关重要的一环。
在家庭与学校之间就幼儿教育问题展开积极的沟通和互动，能够更好地促进幼儿的学习和成长。
而形成一个良好的家庭和学校合作氛围，将使孩子获益良多，对于幼儿的综合素质的培养具有非常重要的意义。
3.实践案例分享幼儿园“彩虹乐园”开展了一次家庭情景剧表演活动，家长和老师共同规划、设计了整个活动，并邀请了幼儿参与其中。
在活动中，家长扮演了各种角色，与孩子一同表演情景剧，亲身体验到了孩子在幼儿园学到的知识和经历。
这样的活动不仅增进了家长对幼儿园教育工作的了解，同时也拉近了家庭和幼儿园的距离，形成了更紧密的合作关系。
4.家校协同育人的方式在家校协同育人中，家长和学校可以采取一系列有效的方式来促进合作，例如定期举办家长会，邀请家长到校参观，组织家长参与学校教育教学活动，共同探讨幼儿成长和教育问题等。
这些方式不仅可以促进家校之间的交流和沟通，而且可以增强家长对孩子教育的投入，形成多方协同育人的局面。
5.总结幼儿园和谐共育，离不开家长和学校的紧密合作。
家校协同育人是实现家庭和学校教育共育的重要途径，通过有效的沟通和积极的合作，可以更好地促进幼儿的全面发展，培养他们积极的人生态度和行为习惯。
6.个人观点作为一个教育工作者，我深深认识到家校协同育人的重要性。
只有家长和学校之间积极合作，共同关注孩子的成长，才能最大限度地促进孩子的发展。
我也相信，在未来的教育实践中，家校协同育人会发挥越来越重要的作用。
结语家校协同育人是幼儿教育中不可或缺的一环。
家校共育，让成长更美好－－家校共育叙事材料
家校共育，让成长更美好――学校家庭教育叙事材料春去秋来，我们满怀着希望和憧憬，与孩子一起共同成长，浑身沾满了童年的气味。
寒来暑往，满载着希望和欣慰，我们全园师生与家长，共同走过了一段难忘而又幸福的时光。
在这平凡的一年里，我们以成长为主线，努力改变教师的行走方式，尽量改变学生的生存状态，致力于改变学校的发展模式，醉心于改变保育教育的科研范式。
在这不平常的一年里，我们重视家校合作，努力营造共育氛围，从探索家庭教育的重要性开始，努力提高教师家庭教育指导能力，引导家长协同构建新学校，形成家校教育的共同价值观，探索学校教育与家庭教育协调一致的新内容、新方法、新途径，探索学生行为习惯养成教育，积极开发家校合作课程，让学校教育与家庭教育紧密结合，切实提高家校合作的实效性。
在长时间的合作中，我们深深地体会到：家校共育，让成长更美好！回首渐行渐远的旧时光，回首洒满童年与花朵的日子，回首那些光阴的玉屑：那一瞬，那一日，那一月，那一年……那些感人的情景，仍旧历历在目、历久弥新：1．了解，让家校共育的基础更牢固长期的工作中，我们深感家庭教育的不足会对学生产生巨大的负面影响。
同样的教室，同样的教师，为何学生的成长不同，素养不同？究其原因，关键在于孩子生活在不同的家庭里，从小接受着不同的家庭教育和影响。
所以，了解家庭，认识家庭的多样性，是学校和家庭建立建设性关系的基础和前提。
1.1发放问卷调查，组织走访座谈，了解学生的生活习惯，了解学生家长教育方式，为家校合作共建提供了真实的第一手资料。
今年开学伊始，我校分年龄段对所有家长进行调查，从家庭的文化背景、家庭的结构、家庭的养育风格、家长对学校教育的需求与看法四个层面，收集学生日常生活中涉及的多项内容，了解每个家庭教育的个性特征。
通过调查分析，我们把发现的问题和成因归类整理，存入学校档案。
1.2建立班主任和学生教师观察记录，了解每一个学生的个性特点，建立学生成长档案袋，记录学生的成长足迹，这些举措为家长了解孩子的在校成长情况提供原生态资料。
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家校合作共育行动叙事
家校同努力，共创新教育
罗岭乡小
雪洛利
家校合作，共同开创新教育
家校同努力，共创新教育家庭与学校共同教育是永恒的话题，它是指将学校的教育和家庭教育有机结合起来，互相补充，使教育目标一致、方法互动、内容补充，从而让学生各方面得到健康成长，提高孩子的综合素质。
教师经常与家长沟通，定期了解孩子在家里的状况，会更有利于对孩子进行教育。
在此，谈谈“家校合作，共创新教育”。
一、活动点燃希望
记得去年春天，学校组织学生参加《走进家乡，描绘家乡》的活动时，地点在罗岭乡的石佛山，（去过的人都知道那里的风景一年四季美如画！）当我们都在为路途遥远怎么前往的事情发愁时，接到一个家长的电话问能不能陪同孩子一起去？当然可以啊！“恩，好的。
那我们明天会及时赶到，另外我开车去，可以安排几个孩子做我的车”多么暖心的一句话，解决了棘手的问题，顺势就给班里有车的几个家长打电话看能不能我们的活动，没想到家长都很热心的表示愿意参与活动，并帮助我们解决燃眉之急。
那次的活动开展的比较顺利也变得更有意义，有家长在孩子们的安全问题也又多了一份保障！这么热心的家长愿意参与孩子的生活，去关心孩子，呵护孩子，当然也是这次活动才真正意义上拉开了家校合作。
二、召开家长会，以点带面
大家都知道，家长才是孩子的第一任老师！孩子的言行举止大多都源于父母。
当然学校教育与家庭教育紧密相联、密不可分；家庭教育也需与学校教育有效合作，然而我们的学校是一所山区的寄宿式学校，就我们班来说41名学生，其中有20名是住宿生，32名学生是
留守儿童，只有爷爷奶奶负责做饭解决一下饥饱问题，更有甚来学校的时候衣服都是脏兮兮的更别提关心学习的问题。
面对这种不堪的局面，我们想办法召开家长会，清晰的记得第一次班级召开家长会的时候到了19名学生家长，大体了解一下情况，2人是上班的工作人员，2人是学校附近找的工作打零工，5人是放下家里的农活特意来参加
孩子家长会的，剩余10人都是爷爷奶奶住在学校附近给孩子做饭的。
情况虽然不容乐观，还是不错的。
利用发纪念品的形式来“表扬”这些积极配合学校工作的家长们，并讲解一些家校合作的重要性，等到第二学期开家长会的时候明显增加了好几个家长，期待第三次家长会的到来......
三、精心设计家校合作活动
1.设立家长开放日
为密切家校联系，增进亲子关系，学校将每周五接孩子的时间确定为“家长开放日”，让家长走进学校，走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触，发挥全体家长参与学校管理的积极性，拓展家庭教育的空间。
并课下提出一些意见或者建议直接与教师交流。
每年在六一儿童节的时候学校也会举行“庆六一文艺汇演”节目，有的家长热心肠到学校帮忙，爸爸们来帮助学校布置会场，整理舞台，
妈妈们也不甘示弱早早的过来帮助老师给孩子们扎头发、化妆......
2．开展感恩教育系列活动
充分利用各种传统节日对学生进行教育。
在母亲节、感恩节开展了孝敬教育，比如给妈妈送一束康乃馨，给妈妈写一封感谢信，给最亲的逝者写一封感恩信等，为了增加活动的实效性，我们也要求家长给子女回一封信，让孩子与家长进行沟通，以增进彼此的情感，了解各自的内心需求。
付出总是会有回报的，本学期刚开学的时候收到了我们班的一个胆小内向的小女生写给我的信，甚是感动！
四、微信群拉近距离
面对众多的留守儿童，如何得到家长的关心和呵护呢？这时候不得不感谢微信这样的平台，班级建立微信群平台，每天及时播报学生在校的一些表现，共同探讨班级管理制度，以增进家长对学生在校生活的了解，这样很多孩子的家长就能够及时和老师交流、沟通。
无论是在家里务农还是置身于千里之外的打工族，只要空余时间打开微信都可以看到关于自己孩子的内容。
总之，不管老师在教育过程中采取何种方式，但都离不开学校与家庭的合作，因为家校合作的目的都是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及使教育给孩子带来的欢乐。
由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。