《水资源利用与保护》课程设计
《水资源保护与利用》教案
《水资源保护与利用》教案水资源保护与利用教案一、教学目标1. 了解水资源的重要性和保护意义；2. 了解水资源的分布及利用状况；3. 掌握水资源保护的基本知识与技能；4. 培养良好的水资源利用意识；5. 培养学生积极参与水资源保护行动的动力和能力。
二、教学内容1. 水资源的定义及其重要性；2. 水资源的可持续利用与水资源危机；3. 水资源的分布与利用状况；4. 水资源保护的原则和措施；5. 学生参与水资源保护行动的方式和方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍水资源的定义和重要性，引发学生对水资源保护与利用的思考，启发学生对水资源保护问题的重视。
2. 知识讲解（15分钟）- 通过图表和数据介绍水资源的分布情况和利用状况，让学生了解全球和国内水资源的现状。
3. 讨论与互动（20分钟）- 分小组进行讨论，就水资源利用与保护问题展开深入交流，激发学生探究水资源保护方案的兴趣。
- 设计小组活动，让学生通过实际调查、观察和总结，了解当地水资源利用和保护情况，并提出具体的改进建议。
4. 知识归纳（10分钟）结合学生小组活动的报告，总结水资源保护的原则和措施，强化学生对水资源保护的理解和认知。
5. 拓展与实践（20分钟）引导学生思考自己在家庭、学校和社区的水资源利用情况，提出节约水资源和保护水环境的具体行动方案，并鼓励学生在实践中积极参与水资源保护行动。
四、教学评价1. 结合本节课研究的知识，设计小组活动，评估学生对水资源保护的理解和掌握程度；2. 针对学生的小组活动报告和个人行动方案，进行评价，并给予建设性的反馈。
五、教学资源1. PPT幻灯片；2. 数据图表资料；3. 小组调查记录表；4. 小组活动总结汇报表格。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对水资源保护与利用的意识得到提高，掌握了水资源保护的基本知识和技能，培养了良好的水资源利用意识。
但在教学过程中，需要更多的实例和案例引导学生思考和讨论，进一步增强学生的学习兴趣和参与度。
水资源的利用与保护教案2
水资源的利用与保护教案2一、教学目标1. 了解水资源的分类及其分布情况，掌握水资源的利用现状及存在的问题。
2. 理解水资源保护的重要性，掌握水资源保护的方法和技术。
3. 了解一些现代水资源管理技术，掌握对水资源管理的实践操作。
二、教学内容及安排1. 水资源的分类及其分布情况2. 水资源的利用现状及存在的问题3. 水资源保护的重要性及方法和技术4. 现代水资源管理技术及对水资源管理的实践操作三、教学过程与方法1. 教学过程第一课时：引入通过图片、地图等多种媒介展现水资源在国内外的分布情况，激发学生的兴趣。
第二课时：水资源的分类及其分布情况通过图表和视频，了解水资源分为地下水、地表水、雨水、海水等类型，以及各类型水资源在不同地区的分布情况。
第三课时：水资源的利用现状及存在的问题通过PPT、视频等展现水资源的利用现状，提出存在的问题及影响，如浪费、过度开采、污染等，引导学生认识到保护和合理利用水资源的迫切性。
第四课时：水资源保护的重要性及方法和技术通过案例分析、现场参观等手段，学习水资源保护的重要性及保护的方法和使用的技术，如节水、防污染、以及现代污水处理技术等。
第五课时：现代水资源管理技术及对水资源管理的实践操作通过现场实践操作、实验等方式，掌握实用的现代水资源管理技术，如智能化水资源监控及在线管理系统等。
2. 教学方法采用多媒体教学、案例教学、实验教学等方法，结合现场实践操作，打造寓教于乐的教学氛围，激发学生的学习热情。
四、教学效果评估1. 学生的考核通过课堂观察、小组讨论、实践操作、个人报告及期末考试等方式，全面评估学生的掌握的水资源知识及实际应用能力。
2. 教学效果评估通过学生调查问卷、课程反馈及教师自我评估等方式，评估本次教学的效果并对教学改进提出建议。
五、学习体会本次水资源的利用与保护教案将理论、现实案例、技术操作有机结合在一起，让学生在一次系列课程里全面了解了水资源的分类、分布、利用现状及其存在的问题，深入理解了保护水资源的重要性及方法和技术，增强了保护 water 资源意识的同时，还有对学生的实践操作能力有着很好的锻炼作用，这样的教学方式不仅能够增进学生的动手能力和掌握提高学习效率，并且对学生的综合素质有着很好的提升作用。
【教案】水资源的利用开发与保护
【教案】水资源的利用开发与保护第一篇：【教案】水资源的利用开发与保护3.2水资源的利用与保护【教学目标】知识与技能：1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。
2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。
3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。
4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
过程与方法：1、组织一次环保实践活动，如参观污水处理厂等，写一篇观后感。
2、配合“节水周”编写地理小报。
3、结合当地实际，采用适当的形式，适合开展环保主题宣传活动。
4、调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案。
情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。
【教学重点】1、水资源存在的主要问题。
2、保护和合理利用水资源的措施。
【教学难点】水资源存在的主要问题产生的原因【教学方法】启发式讲述法读图分析法案例分析法【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件相关地图【教学过程】第一课时导入【多媒体放映图片】师：同学们，看到这些图片有什么感想？生：【回答】师：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。
由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。
目前世界水资源形势相当严峻。
而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。
所以这节课我们以水资源为例来学习一下世界上人类在发展过程中存在的资源问题，以及怎样合理开发利用和保护资源——第二章的第三节：水资源的利用与开发。
早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机之后更为严重的全球性危机。
”一、水资源利用中存在的问题师：通过刚刚的图你们可以发现几类资源问题。
生：【回答】1.缺水；2.水污染；3.时空分布不均。
师：【总结】虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。
水资源的利用与保护 教学设计
2、银川都市圈城乡西线供水工程主要是针对银川都市圈部分城市水源地水质超标、城市超采区地下水漏斗、水资源总量不足、农村供水水源分散、规模小且水量不足等问题，利用深度净水处理的黄河水替换银川北郊、南郊、贺兰和东郊等水源地，从而解决银川都市圈城乡群众的饮水问题。
3、简要介绍“湖长制”。
图片是老师在阅海桥上拍到的展板，湖长制由各级党政主要负责人担任“湖长”，负责组织领导相应河湖的管理和保护工作。
展板上公示了负责人及其职责和管理目标，并且留有电话，接受社会监督。
那在湖长管理之下的阅海湖水，水质到底是怎样的呢？我们来现场做一个简单的水质检验试验看看。
【学生活动】学生观看实践组水样采集过程，现场再进行水质检测实验并填写表格【实验准备】采样水一瓶，纯净水一瓶，两个大烧杯，两个搅拌棒，肥皂沫，PH试纸及色卡[实验步骤]1、试验台上展示两瓶静置超过3小时的河湖水和纯净水，事先用不同标签进行区分。
2、学生肉眼观察水体，描述两瓶水的清澈度，做好记录。
3、拿出备用烧杯，将澄清后的河湖水和纯净水倒入其中。
4、用玻璃棒各取瓶内水滴到PH试纸上，观察试纸变化，与色卡进行对比并记录结果。
5、事先准备好肥皂沫，分别加入实验用水中，边加入边搅拌，做好观察并记录结果。
这几年大力倡导的“绿水青山，就是金山银山”成效显著，城市的水域污染状况明显减轻了，但污染依然存在，对水资源的治理和保护是一个需要永久坚持的事情。
根据自己学过的地理知识，为阅海水资源的保护设计一套可行的方案吗？(三)小结水资源固然是一种可再生资源，但在利用时却存在着诸多或自然或人为的问题，人类一定不可以随意所欲的去开发和利用，合理使用水资源造福人类的同时，也应该力所能及的做好对水资源的保护，这也是我们今天的课题——水资源的利用和保护。
（四）教学反思板书设计水资源的利用与保护水危机水保护原因措施自然人为开源节流课后练习：随着城市化的推进,城市水生态环境正发生着变化。
下图为城市某小区雨水开发应用排放模式与传统雨水排放模式比较示意图。
水资源与利用课程设计
水资源与利用课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握我国水资源的分布特点、开发利用现状及面临的问题；2. 使学生了解水资源保护与可持续利用的基本原则和方法；3. 引导学生了解水资源与经济社会发展的关系，认识到水资源的重要性。
技能目标：1. 培养学生运用地图、图表等工具分析水资源分布和利用情况的能力；2. 提高学生参与水资源保护和合理利用的实践活动的能力；3. 培养学生搜集、整理和分析水资源相关资料的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱家乡、关爱水资源、保护水环境的情感；2. 增强学生的社会责任感和主人翁意识，使其积极参与水资源保护和合理利用的行动；3. 引导学生树立节约用水、合理用水、保护水资源的观念，养成良好的生活习惯。
课程性质：本课程属于地理学科，旨在通过学习水资源与利用的知识，提高学生对我国水资源现状的认识，培养其保护水资源、合理利用水资源的意识和能力。
学生特点：六年级学生具有一定的地理知识基础，对水资源问题有一定的关注，好奇心强，具备一定的自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，采用启发式、探究式教学方法，注重培养学生的实践能力和综合素质。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 水资源的分布特点：讲解我国水资源的总量、分布不均的原因及影响，以教材中相关章节为基础，结合地图、案例进行分析。
- 河流、湖泊、地下水的分布与特点- 水资源分布与人口、经济发展的关系2. 水资源的开发利用：介绍我国水资源开发利用的现状、问题及对策，引用教材相关内容，探讨合理利用水资源的方法。
- 农业灌溉、工业用水、生活用水的现状与问题- 节约用水、水资源循环利用的技术与措施3. 水资源保护与可持续利用：阐述水资源保护的重要性，分析保护水资源的措施，结合教材内容，探讨可持续利用水资源的策略。
- 水污染防治、水源地保护- 水资源合理配置、跨区域水资源调配4. 水资源与经济社会发展：讲解水资源对经济社会发展的影响，以教材相关章节为例，分析水资源管理与经济社会发展的关系。
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》，主要讲述了水资源的合理利用与保护。
在本节课中，学生将了解到我国水资源的分布特点、利用状况以及存在的问题，同时学会如何合理利用和保护水资源。
教材通过生动的案例和图表，引导学生思考水资源的利用与保护问题，培养学生的环保意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了水资源的分布、总量和利用状况等方面的知识。
但部分学生对水资源保护的重要性认识不足，缺乏实际操作能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；学会合理利用和保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到水资源保护的重要性，养成节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；合理利用和保护水资源的方法。
2.教学难点：如何让学生真正认识到水资源保护的重要性，并将理论知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生思考水资源的利用与保护问题。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解水资源利用与保护的实际情况。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.实践操作法：让学生参与节水实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解水资源的相关知识。
3.教学资源：准备相关案例、图表、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生回顾水资源的总量和分布情况。
水资源利用与保护课程设计说明书要点
目录第一章绪论 (1)1.1 设计目的 (1)1.2 设计任务 (1)1.3 设计时间 (1)第二章计算说明 (2)2.1 基本资料 (2)2.1.1 河流自然条件 (2)2.1.2 地区气象资料 (2)2.1.3 工程要求 (2)2.2 构筑物类型确定 (3)2.2.1 取水构筑物分类及确定 (3)2.2.2 固定式取水构筑物 (3)2.3 构筑物设计 (5)2.3.1 取水头部设计 (5)2.3.2 进水管设计 (7)2.3.3 集水井设计 (8)第三章结论 (13)参考文献................................ 错误！未定义书签。
第一章绪论1.1 设计目的1、对所学知识加以应用和系统化，培养解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计、制图、查阅资料、使用设计手册和规范等基本技能上得到初步训练。
2、使学生能通过设计掌握地表水取水构筑物的基本计算方法。
3、掌握工具书的应用方法。
1.2 设计任务南阳市一取水构筑物的扩大初步设计1.3 设计时间2013年1月3日——2013年1月6日第二章计算说明2.1 基本资料2.1.1 河流自然条件1、河流水位:最高水位为 35.35 m， (频率P=1%)；最低水位为 20.45 m (保证率P=97%)。
2、河流的流量:最大流量为 26500 m3/s；最小流量为 335 m3/s。
3、河流的流速:最大流速为 2.45 m/s；最小流速为 0.5 m/s4、河流的含砂量及漂浮物：最大含砂量 0.45 kg/ m3；最小含砂量 0.0013 kg/ m3。
有一定数量的水草和青苔，无冰絮。
5、河流主流及河床情况河流近岸坡度较缓，主流离岸 75 m，主流最小水深 3.9 m。
岸边土质较好，有一定的承载力，满足使用要求。
2.1.2 地区气象资料最低气温：－10℃，最高气温：39℃，最大冰冻深度15㎝。
2.1.3 工程要求净水处理厂供水量为 3.85 万m3/d，供生活饮用和生产需要。
水资源利用与保护教学设计 (2)
水资源利用与保护教学设计
前言
水资源是人类社会赖以生存的基本资源，然而，全球日益增长的人口和经济的发展趋势，加剧了水资源的短缺和污染问题，已经成为亟待解决的全球性难题。
因此，教育对于提高公众的水资源利用与保护意识，是十分必要的。
本文提出了一份水资源利用与保护的教学设计，以期为相关教育工作者提供一些参考。
教学目标
通过本课程设计，学生应该能够: 1. 了解全球水资源的基本现状和面临的问题； 2. 了解水资源的重要性及其在人类生产和生活中的作用； 3. 了解水资源的利用与保护方面的内容； 4. 了解水资源管理的现状和趋势； 5. 学会提高自身节水意识和能力。
教学内容
第一部分：全球水资源现状和问题
1.全球水资源的分布和供需状况
2.全球水资源的污染和治理现状
3.全球干旱和水资源短缺问题
第二部分：水资源的意义和作用
1.水资源的重要性及其在社会经济中的作用
2.水资源和企业可持续发展的关系
3.水资源对人类生存的作用
第三部分：水资源的利用和保护
1.恰当的水资源利用
1。
《水资源利用与保护》课程设计
水资源利用与保护课程设计水是生命的源泉，是重要的自然资源和环境因素。
水资源在社会、经济、生存环境中占有十分重要的地位，它是促进城市经济可持续发展，确保人民安居乐业，建设是社会物质文明和精神文明的重要条件，是社会赖以存在和发展的物质基础。
长期以来，水资源的不合理开发、利用所造成的严重的水资源短缺和区域性的生态、环境灾害受到了国际水资源与环境领域的广泛关注。
现代水资源开发利用已从传统的仅对水资源量的评价与无序开发转变为更加重视水资源量与质的综合评价、合理开发与利用；更加注重节水技术的开发与应用；更加关注水资源的天然循环与人为循环之间的协调；更加强调污水再生回用技术和污染水源的水质修复技术的应用与推广，实现水资源的有效保护。
强调水资源和理开发与利用，加强水资源的管理和保护以成为当今人类为维持社会进步、经济可持续发展所必须采取的重要得手段和保护措施。
Water is the source of life, it is an important natural resource and environmental factors. Water resources in the social, economic and living environment in a very important position, it is to promote sustainable development of the urban economy, to ensure that people live, work and community building material and spiritual civilization is an important condition for the existence and development of society's material basis. For a long time, the irrational development of water resources, use of the serious shortage of water resources and regional ecological, environmental disasters by the international water resources and environmental areas of general interest. Modern water resources development and utilization of water resources only from the traditional evaluation of the changes and disorderly development of water resources to pay more attention to the quantity and quality comprehensive evaluation, rational development and utilization; pay more attention to the development ofwater-saving technologies and applications; more attention The natural cycle of water resources and coordination between the human cycle; greater emphasis on effluent reuse technology and the pollution of water quality restoration and extension of the application, the effective protection of water resources. Li stressed that water resources development and utilization and to strengthen the management of water resources and protection of human beings to become today to maintain social progress and sustainable economic development must be taken in an important means and measures of protection.《水资源利用与保护》课程设计任务书一、课程设计任务某市一取水构筑物的扩大初步设计。
水资源的利用与保护水资源教学设计
水资源的利用与保护水资源教学设计导引：水是地球上最重要的自然资源之一，对人类的生存和发展至关重要。
而如今水资源的短缺和污染已成为全球性的问题，因此教育孩子们正确的水资源利用与保护意识十分重要。
本次教学设计旨在通过多种形式的教学活动，培养学生的水资源意识和环保意识，引导他们积极行动，保护水资源。
一、揭示水资源的重要性1. 观看水资源相关的视频素材（视频素材需要老师提前准备），介绍水在社会生活中的重要性。
视频应包括水的循环过程、水在人类生活中的多种用途以及水资源短缺的严重影响。
2. 展示图片素材，比较干旱地区和水资源丰富地区的生活条件差异，引导学生思考水资源短缺对人们生活的影响。
二、水资源的合理利用1. 通过幻灯片展示，介绍水的循环过程，引导学生了解水从自然界到人类生活中的转化过程。
同时，介绍水的用途包括生活用水、工业用水、农业用水等。
2. 分组活动：要求学生分成小组，通过小组讨论和互动，探究如何在日常生活中合理利用水资源。
每个小组可以展示一种水资源节约措施，并讨论该措施的实施难度和效果。
3. 小组展示和分享：每个小组派代表进行展示，并就各自选择的措施进行分享，全班共同交流讨论。
三、水资源的保护措施1. 学生进行小组研究，了解水资源的保护措施。
每个小组选择一种保护措施，如节约用水、减少污染等，并详细了解该措施的实施方式和效果。
2. 小组之间进行角色扮演，模拟不同社会角色在水资源保护中的行动。
例如，有农民、工程师、政府官员、环保组织成员等。
3. 学生进行小组讨论和展示，分享各自模拟的场景和行动。
全班共同评估不同角色在水资源保护中的作用和影响。
四、环保行动的实施1. 学生制定个人环保行动计划，包括在家里、学校和社区的日常生活中如何保护水资源。
他们可以选择描绘和书写的方式记录个人环保行动计划。
2. 学生互相交流和分享个人环保行动计划，展示他们的计划并鼓励他们互相学习和借鉴。
3. 学生积极参与学校和社区组织的环保活动，如清洁河流、植树造林等，以实际行动投入到水资源的保护中。
水资源利用与保护课设
目录第一章课程设计任务书 (04)(一) 设计说明书第一章概述 (05)1.1 设计依据和设计范围 (05)1.2 自然条件资料 (05)第二章设计水量 (06)2.1 各项用水量 (06)2.2 最高日用水量 (06)2.3 设计水量 (06)第三章给水水源及取水工程 (06)第一节给水水源3.1.1取水规模确定 (06)3.1.2地区水源选择情况及水源选择 (06)3.1.3取水方案的比较与选择 (06)3.1.4水源地位置 (07)第二节取水构筑物3.2.1设计原则及设计特点 (07)3.2.2取水构筑物型式 (07)3.2.3取水头部选择 (07)3.2.4进水间的设计 (07)第四章取水泵站的设计 (08)4.1 泵的选择 (08)4.2 泵房布置 (08)4.3 主要设备选择 (08)（二）设计计算书第一章设计水量计算 (08)1.1 最高日用水量计算 (08)1.2 设计水量计算 (09)第二章设计水量 (09)2.1 取水头部设计 (09)2.2 进水间设计 (10)2.3 进水孔设计 (11)第三章取水泵站计算 (11)3.1水泵的选则 (12)3.2泵房布置 (13)3.3泵房标高设计 (14)结束语 (14)参考文献 (15)一、课程设计的主要内容和基本要求设计要求通过课题设计，使学生熟悉并掌握给水工程中取水工程的设计内容、设计原理、方法和步骤，学会根据设计原始资料正确地选定设计方案，正确计算,对取水工程进行设计。
要求学生对取水工程的设计思想，从取水点布置、取水构筑物选择、操作联系、生产管理以及物料运输等各方面考虑，进行合理的布置设计。
掌握课程设计说明书、计算书的编写内容和编制方法，并绘制工程图纸。
设计内容1、水源选择2、取水方案及位置的确定3、取水构筑物形式和设备设计计算并绘图。
设计资料（一）水源和水质1、地下水：该县基本无合适地下水可以开采利用。
2、地表水该县拥有丰富的地表水资源，全市平均年降水深1568毫米，平均年降水总量748530万立方米，平均年径流深730mm，平均年径流总量355300万立方米。
水资源利用与保护 课程设计任务书
课程设计任务书课程名称：水资源利用与保护题目：江西省某县给水厂取水工程设计学院：建筑工程系：土木工程专业班级：给排水121学号：6002212040学生姓名：王江起讫日期：指导教师：欧阳二明职称：副教授学院审核（签名）：审核日期：说明1.课程设计任务书由指导教师填写，并经专业学科组审定，下达到学生。
2.学生根据指导教师下达的任务书独立完成课程设计。
3.本任务书在课程设计完成后，与论文一起交指导教师，作为论文评阅和课程设计答辩的主要档案资料。
课程设计计算说明书课程名称：水资源利用与保护题目：江西省某县给水厂取水工程设计学院：建筑工程系：土木工程专业班级：学号：学生姓名：起讫日期：指导教师：欧阳二明职称：副教授学院审核（签名）：审核日期：（一）设计说明书第一章概述一、设计依据和设计范围1、设计依据：①城市建设规划近期规划人口12.5万人，自来水普及率95%；工业产值10亿元/年，万元产值耗水量120立方米/万元，日变化系数1.15；城市道路面积100公顷，绿地面积120公顷。
远期规划人口16万人，普及率100%；工业产值24.5亿元/年，万元产值耗水量110立方米/万元，日变化系数1.10；城市道路面积180公顷，绿地面积160公顷。
未预见水量按其他用水量10%计算，漏水量按其他用水量11%计算。
②参考资料：《水资源利用与保护》教材《室外给水设计规范》《水工业工程设计手册--水资源及给水处理》《泵站设计规范》《给水排水工程快速设计手册1-给水工程》《给水排水设计手册》其它现行的有关规范和规定二、自然条件资料（一）水源和水质1、地下水：该县基本无合适地下水可以开采利用。
2、地表水该县属江西省，拥有丰富的地表水资源，全市平均年降水深1568毫米，平均年降水总量748530万立方米，平均年径流深730mm，平均年径流总量355300万立方米。
人均年占有地表水量约5000立方米，修河是发源于上游黄龙山。
修河在该县境内总流域面积3586平方公里，约占本市总面积的81%。
《保护水资源节约用水》教案教学设计
《保护水资源节约用水》教案教学设计第一章：课程导入教学目标：引导学生了解水资源的重要性，激发学生保护水资源、节约用水的意识。
教学内容：1. 介绍水资源的概念、分布和利用状况。
2. 阐述水资源对人类社会的重要性。
教学活动：1. 播放水资源相关视频，让学生了解水资源现状。
2. 分享水资源短缺的故事，引发学生思考。
3. 引导学生讨论如何保护水资源和节约用水。
教学评价：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对水资源保护的认识。
第二章：水资源保护的重要性教学目标：让学生认识到保护水资源的重要性，提高他们的环保意识。
教学内容：1. 分析水资源污染的原因及危害。
2. 讲解保护水资源的方法和措施。
教学活动：1. 调查学生所在地区的水质状况，让学生了解水资源保护的紧迫性。
2. 分析水资源污染案例，让学生认识到水资源保护的重要性。
3. 引导学生思考个人在保护水资源方面的责任。
教学评价：通过学生参与调查和案例分析，评估他们对水资源保护重要性的认识。
第三章：节约用水的方法与技巧教学目标：培养学生节约用水的良好习惯，提高水资源利用效率。
教学内容：1. 介绍节约用水的方法和技巧。
2. 分析节约用水在生活中的实际应用。
教学活动：1. 分享节约用水的经验和技巧。
2. 开展节水知识竞赛，让学生掌握节水方法。
3. 布置家庭作业，让学生在家庭中实践节约用水。
教学评价：观察学生在家庭作业中的实践情况，评估他们对节约用水方法的了解和运用。
第四章：水资源利用与可持续发展教学目标：让学生了解水资源利用与可持续发展之间的关系，培养他们可持续发展的观念。
教学内容：1. 讲解水资源利用与可持续发展的重要性。
2. 分析水资源利用中的矛盾和挑战。
教学活动：1. 讨论水资源利用中的矛盾和挑战，让学生了解现实问题。
2. 介绍水资源利用与可持续发展之间的关联。
3. 探讨水资源利用与可持续发展在未来社会的意义。
教学评价：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对水资源利用与可持续发展关系的认识。
环保教案水资源保护与节约利用的教学内容设计
环保教案水资源保护与节约利用的教学内容设计环保教案：水资源保护与节约利用的教学内容设计尊敬的老师们：在当今世界上，水资源日益减少，保护和节约水资源已经成为全球关注的重要议题。
为了提高学生的环保意识，培养他们保护水资源的习惯和能力，我设计了以下教学内容，旨在引导学生了解水资源的重要性，掌握水的节约利用方法，并动手实践，真正做到环保行动起来。
一、教学目标：1. 了解水资源的重要性和紧缺性；2. 掌握水的节约利用方法；3. 培养学生的环保意识和实际行动能力。
二、教学内容：1. 导入环节（约10分钟）：引导学生讨论水的重要性，通过提问引起学生思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（约20分钟）：a. 讲解水资源的定义和分类，包括地表水和地下水。
b. 介绍全球水资源状况，以及水资源的紧缺性和不可再生性。
c. 阐述水资源对人类生活、生态系统和经济发展的重要性。
3. 案例分析（约30分钟）：以实际案例为例，让学生了解水资源浪费与损失的情况，并引导学生分析导致这些问题的原因。
4. 水资源节约方法（约20分钟）：a. 团体合作游戏，在有限的时间内尽量节约用水。
b. 教学PPT展示水资源节约的方法和技巧，如定时修理漏水管道、使用节水家电、减少冲洗次数等。
c. 分组小组讨论，分享家庭中的水资源节约经验，并讨论如何将这些经验应用在学校和社区中。
5. 实践活动（约30分钟）：a. 指导学生设计家庭的水资源利用计划，并制定实施方案。
b. 学生利用周末时间实践节约水资源方法。
c. 学生回校后，汇报实践成果，并进行互动讨论和总结。
6. 归纳总结（约10分钟）：学生对该节课的学习进行总结，归纳出水资源保护与节约利用的重要性，并提出自己的想法和行动计划。
三、教学过程中的注意事项：1. 在教学内容设定中，尽量使用形象生动的示例和图片，以增加学生的兴趣和理解程度。
2. 在实践活动环节要求学生做到实事求是，真正参与到节约用水的实践中。
3. 在回校后的讨论中，引导学生积极表达自己的观点，建立一个积极互动的学习氛围。
《保护水资源》综合实践活动教案
《保护水资源》综合实践活动教案一、活动主题：保护水资源二、活动目标：1. 让学生了解我国水资源的状况，认识到保护水资源的重要性。
2. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。
3. 提高学生动手实践、合作探究的能力。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：45分钟五、活动准备：1. 教学材料：水资源状况PPT、节约用水小窍门宣传单、水资源保护调查表。
2. 实验材料：水、杯子、盆、颜料等。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示我国水资源状况，引导学生了解水资源的重要性。
2. 学生分享自己对水资源的了解和感受。
二、知识讲解（5分钟）1. 教师讲解水资源保护的基本知识，如节约用水、防止水污染等。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、实践活动（15分钟）1. 教师引导学生进行“水上浮力”实验，让学生体验水资源的神奇。
2. 学生分组进行实验，观察实验现象，总结实验结论。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师分发水资源保护调查表，引导学生了解身边的水资源保护情况。
2. 学生分组讨论，总结出保护水资源的措施。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生分享活动心得，总结保护水资源的重要性。
2. 学生发表自己的看法，提出日常生活中节约用水的实际行动。
六、活动拓展（5分钟）1. 教师发放节约用水小窍门宣传单，引导学生学习更多的节约用水知识。
2. 学生自主阅读宣传单，了解节约用水的方法。
七、课后作业（课后自主完成）2. 学生在家尝试实施节约用水的行动，记录实践过程和感受。
注意事项：1. 教师在活动中要注重引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2. 活动过程中，教师要关注学生的安全，特别是实验环节。
3. 活动结束后，教师要及时对学生的表现进行评价，鼓励优秀行为。
教学评价：1. 学生对水资源保护知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现及合作意识。
3. 学生课后作业的完成情况及实践行动的实施效果。
《保护水资源》综合实践活动教案六、活动主题：探索水资源的利用与保护七、活动目标：1. 让学生了解水资源的利用方式，认识到水资源的宝贵性。
水资源的利用和保护教学设计
水资源的利用和保护教学设计一、教学目标1. 了解水资源的重要性以及水资源面临的问题和挑战。
2. 掌握水资源的利用与保护的基本原则和方法。
3. 培养学生的环境意识和资源意识，增强对水资源的珍惜和保护意识。
二、教学内容1. 水资源的定义和分类。
2. 水资源的重要性和现状。
3. 水资源的利用与保护原则。
4. 水资源的利用与保护方法。
5. 水资源管理与政策措施。
三、教学活动安排1. 课堂讲授（40%）- 介绍水资源的定义、分类和重要性。
- 分析当前水资源面临的问题和挑战。
- 概述水资源的利用与保护原则和方法。
- 解析水资源管理与政策措施的作用和意义。
2. 小组讨论（30%）- 分成小组，让学生讨论水资源利用与保护的现状和存在的问题。
- 汇总各组讨论结果，形成报告。
3. 视频展示与分析（20%）- 搜集相关的水资源利用与保护的实例和案例视频。
- 播放视频，让学生观看并进行分析与讨论。
4. 实践活动（10%）- 组织学生参观当地水资源利用与保护的设施或项目。
- 学生参与实地考察，并撰写考察报告。
四、教学评估1. 课堂笔记和讨论报告（30%）2. 视频分析报告（20%）3. 实地考察报告（30%）4. 期末考试（20%）五、教学资源1. 教科书：《水资源利用与保护》2. 视频资源：水资源利用与保护案例分析视频3. 实地考察场所：当地的水库、水厂、水资源保护区等六、注意事项1. 强调学生的参与和讨论，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。
2. 激发学生的研究兴趣，引导他们深入思考水资源利用与保护的问题。
3. 尽量提供实际案例和数据，增强教学的实用性和可行性。
水资源的利用和保护（教案）
七年级下册第一章第六节水资源的利用和保护课时教学设计
3.下列说法中正确的是[ D ]
A.水有自净作用，因此不会被污染
B.水资源非常丰富，无需节约用水
C.只要是无色、透明的水，就一定未被污染
D.随着社会的发展，人类需水量会不断增加
4.我省是缺水最严重的地区之一，因此，节约用水、防止水污染具有十分重要的现实意义。
在以下列举的防止水污染的措施中，你认为合理的是[ A ]
①禁止使用农药和洗衣粉
②工业废水经处理达标后再排放
③抑制水中所有动植物的生长
④生活污水净化后再排放
A．②④B．②③C．①④D．①③
B.工业废水处理达标后排放
C.使用含磷洗衣粉
D.生活污水直接排放。
水资源利用与保护课程设计打印
水资源利用与保护课程设计(打印)《水资源利用与保护》课程设计计算说明书题目：保定市取水构筑物的扩大初步设计学院：市政与环境工程学院专业：给排水科学与工程姓名：xxx学号：026413xxx指导老师：完成时间：2015年月日前言课程设计是《水资源利用与保护》课程中最重要的实践性教学环节之一，是来衡量学生对本课程知识的掌握情况。
通过课程设计实习，学生对书本知识有了更深刻的理解。
学生能更熟练的运用所学的知识，达到理论联系实践的目的，使以前学过的东西更加形象化、具体化和生动化。
对所学知识加以应用和系统化，培养学生解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计、制图、查阅资料、使用设计手册和规范等基本技能上得到初步训练；使学生能通过设计掌握地表水取水构筑物的基本计算方法；掌握工具书的应用方法。
通过整个学期的课程学习，对水资源的形成和开发利用，水资源量的计算评价，地表水及地下取水工程，节水理论与再生水回用等知识都有了较全面较新的了解。
通过本次对一个取水构筑物的课程设计，我又将整个《水资源利用与保护》书中的知识点又重新复习了一遍，对那些原来感到茫然的晦涩难懂的知识有了更加清晰地认识；对那些原来自己不知道的内容，也有些了解，使自身较为全面、系统地获取水资源取水的相关知识，将理论与实践相结合，更好地掌握了取水知识。
由于自己能力有限且是第一次进行课程设计，难免在设计的过程中存在或多或少的问题，希望老师能予以指导纠正，以促进我今后的学习。
同时，也要感谢老师和同学们的指导与帮助，我才能更加顺利和有效率地完成了本次课程设计。
PrefaceCourse design is the objective of water resources use and protection in the course of one of the most important practical teaching, which is to measure students ' mastery of knowledge for the course. Through curriculum design internships, students have a more profound understanding of book knowledge. Students will be more familiar with the knowledge, achieve the purpose of theory with practice, and have learned something more Visual, concrete and vivid. To applied and systematized knowledge, cultivate students ' ability to solve practical problems; students in design, drawings, check out information on basic skills such as design manuals and specifications, using preliminary training; so that students can design master basic calculation method of surface water intake structure; master the application of reference books.Through the entire semester course of study, the formation and utilization of water resources and evaluation of water resources, surface water and underground water engineering, water-saving theory and reclaimed water reuse of knowledge has a more comprehensive new understanding. Through this times on a take water structures of courses design, I has a again review the whole book knowledge points of water resources using and protection. onthose original was loss of obscure difficult understand of knowledge has more clear to awareness; on those original himself not know of content, also have some understandings, makes myself more full, and system to gets water resources take water of related knowledge, combined theory with practice phase , I can master water knowledge better.Due to my limited capacity and the first time for course design, it also has more or less problems during the design process, hoping that teachers can guide corrective to facilitate my future study. Meanwhile, I would also like to thank the teachers and students for their guidance and help, I was able to go more smoothly and efficiently to complete this curriculum design.目录1 绪论 (1)1.1 设计任务 (1)1.2 设计成果及要求 (1)设计成果 (1)设计要求 (1)2 计算说明 (2)2.1设计基础资料 (2)河流自然条件 (2)地区气象资料 (2)工程要求 (2)2.2 构筑物类型确定 (3)取水构筑物形式的选择 (3)取水头部形式的选择 (3)进水管形式的确定 (4)集水井形式的确定 (4)2.3 取水头部设计计算 (5)设计水量 (5)格栅计算 (5)自流管计算 (6)取水头部构造尺寸 (7)箱体设计尺寸 (8)取水头部标高计算 (8)2.4 集水间设计计算 (10)格网计算 (10)集水间平面尺寸计算 (11)集水间标高计算 (11)格网起吊设备 (14)排泥冲洗设备 (15)3 结束语 (15)参考文献 (16)1 绪论1.1 设计任务信阳市取水构筑物的扩大初步设计1.2 设计成果及要求1.2.1 设计成果1、设计计算说明书一份。
水资源利用与保护教学设计
水资源利用与保护教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.了解水资源的基本概念和相关知识；2.理解水资源的重要性及其保护的重要性；3.掌握一些水资源的利用方法；4.培养学生保护水资源的意识和实践能力。
二、教学内容1.水资源的概念及其分类；2.水资源的利用；3.水资源的保护。
三、教学重点1.理解水资源的重要性及其保护的重要性；2.掌握一些水资源的利用方法。
四、教学难点培养学生保护水资源的意识和实践能力。
五、教学方法1.课堂讲授；2.互动式教学；3.实践活动。
六、教学用具及设备1.电视与音响设备；2.演示用品：PPT、图片、视频；3.实践用具：空瓶子、水桶、水管等。
七、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以播放一段相关的视频或图片，引导学生思考水资源与人们的生活、工作密不可分的关系，激发对水资源的重视和保护意识。
2. 学习（30分钟）2.1 水资源的概念和分类（10分钟）通过讲解水资源的基本概念、种类和分布情况，使学生进一步了解水资源，从而提高对水资源的认识和重视程度。
2.2 水资源的利用（10分钟）教师向学生介绍一些水资源的利用方法，如：储水、运输、发电、灌溉、水利工程等。
然后让学生分组讨论并设计一些能够有效利用水资源的方案，比如，在日常生活中如何节约用水，如何利用雨水等。
2.3 水资源的保护（10分钟）介绍一些水资源保护的方法和措施，包括：少开发、多节约，治理水体污染等。
并能够引导学生深入理解水资源保护的意义，从而从小事做起，积极参与到保护生态环境中。
3. 实践（30分钟）让学生分组进行实践活动，通过利用空瓶子、水桶、水管等实践工具设计一个小型滴灌系统，从而在实践中感受到落实水资源保护与利用的重要性。
4. 总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，评价学生的学习情况，让学生自我检测，提高自己的综合能力。
八、课后作业1.课后读一些与水资源保护、利用相关的文章，并撰写读后感；2.尝试通过水流量计等工具，测试家庭用水的日均消耗量，并提出合理的用水建议；3.查阅一些关于家庭节水的方法和措施，并分享给家人或同学。
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水资源利用与保护课程设计
水是生命的源泉，是重要的自然资源和环境因素。
水资源在社会、经济、生存环境中占有十分重要的地位，它是促进城市经济可持续发展，确保人民安居乐业，建设是社会物质文明和精神文明的重要条件，是社会赖以存在和发展的物质基础。
长期以来，水资源的不合理开发、利用所造成的严重的水资源短缺和区域性的生态、环境灾害受到了国际水资源与环境领域的广泛关注。
现代水资源开发利用已从传统的仅对水资源量的评价与无序开发转变为更加重视水资源量与质的综合评价、合理开发与利用；更加注重节水技术的开发与应用；更加关注水资源的天然循环与人为循环之间的协调；更加强调污水再生回用技术和污染水源的水质修复技术的应用与推广，实现水资源的有效保护。
强调水资源和理开发与利用，加强水资源的管理和保护以成为当今人类为维持社会进步、经济可持续发展所必须采取的重要得手段和保护措施。
Water is the source of life, it is an important natural resource and environmental factors. Water resources in the social, economic and living environment in a very important position, it is to promote sustainable development of the urban economy, to ensure that people live, work and community building material and spiritual civilization is an important condition for the existence and development of society's material basis. For a long time, the irrational development of water resources, use of the serious shortage of water resources and regional ecological, environmental disasters by the international water resources and environmental areas of general interest. Modern water resources development and utilization of water resources only from the traditional evaluation of the changes and disorderly development of water resources to pay more attention to the quantity and quality comprehensive evaluation, rational development and utilization; pay more attention to the development of
water-saving technologies and applications; more attention The natural cycle of water resources and coordination between the human cycle; greater emphasis on effluent reuse technology and the pollution of water quality restoration and extension of the application, the effective protection of water resources. Li stressed that water resources development and utilization and to strengthen the management of water resources and protection of human beings to become today to maintain social progress and sustainable economic development must be taken in an important means and measures of protection.
《水资源利用与保护》课程设计任务书
一、课程设计任务
某市一取水构筑物的扩大初步设计。
二、设计目的
1、对所学知识加以应用和系统化，培养解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计、制图、查阅资料、使用设计手册和规范等基本技能上得到初步训练。
2、掌握地表水取水工程的设计方法。
3、掌握对工具书的应用。
三、主要资料
（一）河流自然条件
1、河流水位:
最高水位为36.00m， (频率P=1%)；最低水位为20.60 m (保证率P=97%)。
2、河流的流量:
最大流量为2600m3/s；最小流量为320m3/s。
3、河流的流速:
最大流速为2.6m/s；最小流速为0.30m/s
4、河流的含砂量及漂浮物：
最大含砂量0. 46kg/ m3；最小含砂量0.0015kg/ m3。
有一定数量的水草和青苔，无冰絮。
5、河流主流及河床情况
河流近岸坡度较缓，主流离岸约50—100m，主流最小水深3.8—40m。
岸边土质较好，有一定的承载力，满足使用要求。
（二）地区气象资料：
最低气温：－10℃，最高气温：39℃，最大冰冻深度15㎝。
（三）工程要求
1、净水处理厂供水量为10万m3/d，供生活饮用和生产需要。
（四）设计资料和参考书。
1、设计资料
设计任务书及教材《水资源利用与保护》
2、参考书
《给排水设计手册》第1、3、10、11册。
《给排水快速设计手册》第l册。
《给水排水标准图集》90S321-1（格栅）、90S321-6（格网）
四、课程设计成果
1、设计计算说明书一份。
2、取水构筑物的平面布置和高程布置图一张(2")。
3、绘制取水头部平面图和剖面图一张 (2")。
4、集水间平面图和剖面图一张(2")（图例1：100）
五、设计时间：第16周（2007．12．17——21）
六、设计要求
1.自觉遵守纪律，不迟到、不早退。
2.设计计算说明书：
字迹工整，干净整齐；
设计思路清晰，内容充实，原理正确，方案合理，内容表述准确；
计算有公式，公式有说明、出处；
3.图纸：
设计方案合理，线条层次分明，图面整洁，尺寸标注整齐统一；要达到扩初设计施工图的要求。
七、成绩分类:优、良、中、及格和不及格五档。
八、成绩评定办法及标准
学生的课程设计成绩由指导老师根据学生在设计期间的设计图纸、设计说明书、答辩、出勤等情况综合评定。
成绩分：优、良、中、及格、不及格五个等级。
其中，设计图纸占50%，设计说明书占30%，答辩占10%，出勤占10%。
成绩评定标准如下：
优：能认真完成设计指导书中的要求，设计过程中，严格要求自己，独立完成设计任务，图纸整洁，设计方案合理，设计说明书内容充实。
良：能较好的完成设计指导书中的要求，能独立完成设计任务，设计方案基本合理。
中：能完成设计指导书中的要求，设计方案基本合理。
及格：能基本完成设计指导书中的要求，设计图纸一般。
不及格：凡有下列情况之一者以不及格论：
1）未达到设计指导书的基本要求。
2）设计缺勤累计达三分之一以上者。