条理清楚写作指导教学设计
条理清晰作文教案初中
条理清晰作文教案初中一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的梦想，锻炼学生的写作能力。
2. 引导学生思考梦想的意义，激发学生追求梦想的热情。
3. 培养学生的创新思维和想象力，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 讲解梦想的含义和表达梦想的方法。
2. 分析优秀作文的特点，引导学生学会借鉴和运用。
3. 学生进行作文练习，教师进行评价和指导。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梦想的含义，阐述表达梦想的方法，如写实、抒情、议论等。
3. 分析：教师展示优秀作文，引导学生分析其优点，学会借鉴和运用。
4. 练习：学生根据教师提供的作文题目“我的梦想”，进行作文练习。
5. 评价：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议，指导学生提高写作水平。
四、教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的创新意识。
2. 案例分析法：教师展示优秀作文，让学生从中学习借鉴，提高自己的写作能力。
3. 练习法：学生通过实际操作，进行作文练习，提高写作水平。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况，考察学生的写作能力。
2. 学生对梦想的思考和表达，考察学生的创新意识和想象力。
3. 学生对优秀作文的分析和借鉴，考察学生的语文素养。
六、教学资源：1. 优秀作文素材库：提供各类优秀作文，供学生借鉴和参考。
2. 作文评价标准：明确作文评价的各项指标，以便教师进行评价。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文教学中得到提高。
2. 教师要积极鼓励学生，树立学生的自信心，让他们敢于表达自己的梦想。
3. 教师要注重培养学生的创新思维和想象力，使他们的作文具有独特性。
写作 条理清楚教案
写作条理清楚教案教案标题：写作-条理清楚教案目标：1. 学生能够理解和运用写作中的条理清楚原则；2. 学生能够撰写一篇有条理的文章。
教学重点：1. 条理清楚的定义和重要性；2. 条理清楚的写作方法；3. 练习撰写有条理的文章。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 白板和马克笔；3. 学生练习写作的素材。
教学过程：步骤1：引入（5分钟）a. 向学生介绍本节课的主题：“今天我们将学习写作中的一个重要原则-条理清楚。
”b. 提问学生：“你们认为条理清楚在写作中的重要性是什么？”鼓励学生发表自己的观点。
步骤2：概念解释（10分钟）a. 使用PowerPoint演示文稿向学生解释条理清楚的定义和重要性。
b. 强调条理清楚对于读者理解和跟随文章内容的重要性。
c. 在白板上列出条理清楚的要素，例如：逻辑顺序、段落分明、过渡词语等。
步骤3：写作方法（15分钟）a. 向学生介绍几种常用的条理清楚的写作方法，例如：时间顺序、因果关系、比较对比等。
b. 使用实例帮助学生理解每种写作方法的应用场景和效果。
c. 与学生一起分析和讨论一篇有条理的范文，强调其中使用的写作方法。
步骤4：练习撰写（20分钟）a. 分发给学生一些写作练习的素材，例如一篇文章大纲或一组相关的事实。
b. 要求学生根据所学的条理清楚原则，撰写一篇有条理的文章。
c. 提醒学生在写作过程中注意使用适当的过渡词语和段落分明。
步骤5：展示和反馈（10分钟）a. 邀请学生将他们的作品展示给全班同学。
b. 全班同学对展示的作品进行评价和反馈，鼓励提出建设性的意见和改进建议。
c. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在今后写作中要继续注重条理清楚的运用。
扩展活动：1. 鼓励学生在日常写作中注意条理清楚的运用，并互相交流和分享自己的写作经验；2. 提供更多的写作练习素材，让学生不断锻炼和提高自己的条理清楚能力；3. 组织写作比赛或展览，鼓励学生展示自己在条理清楚写作方面的成果。
写作思路要清晰教案
写作思路要清晰教案一、教学目标1. 让学生理解写作思路的概念和重要性。
2. 培养学生明确写作目标，构思清晰、有条理的文章。
3. 引导学生运用逻辑思维和技巧，使写作内容更加丰富、有深度。
二、教学内容1. 写作思路的含义与作用2. 常见写作思路不清的原因及解决方法3. 明确写作目标，立意新颖4. 如何进行构思与规划5. 写作中的逻辑思维与表达技巧三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作思路的重要性。
2. 讲解：详细讲解写作思路的含义、作用以及常见问题解决方法。
3. 案例分析：分析优秀文章的写作思路，让学生直观感受清晰写作思路的魅力。
4. 实践指导：引导学生进行写作练习，培养学生的写作思路。
5. 反馈与评价：对学生的写作练习进行点评，提出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写作思路的概念、作用及方法。
2. 案例分析法：分析优秀文章，让学生从中学习。
3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，培养写作思路。
4. 互动讨论法：鼓励学生提问、分享心得，促进师生互动。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生写作练习：评价学生在练习中的写作思路是否清晰，内容是否丰富。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果。
六、教学资源1. 参考书籍：提供有关写作思路的书籍，如《写作思维》、《清晰写作》等，供学生课后阅读。
2. 在线资源：推荐一些优秀的写作网站和博客，如“简书”、“知乎”等，供学生学习参考。
3. 写作练习素材：提供一些写作练习素材，如话题、人物、情节等，帮助学生进行写作练习。
七、教学实践1. 课堂练习：布置课堂写作练习，要求学生在规定时间内完成一篇短文，重点考察学生的写作思路是否清晰。
2. 课后作业：布置课后作业，要求学生结合所学内容，完成一篇有一定难度的写作练习，培养学生的写作能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相提出改进意见。
七年级语文《写作-条理清楚》教案
默读文本，生学习活动
一、自读文本，明确写作训练目标
默读、勾画
二、课文例解，整理思路
《看云识天气》《紫藤萝瀑布》《走一步，再走一步》《春》
思考、梳理所学课文思路
三、探究条理清楚的写作方法
1、总结方法；
2、提纲示例
合作探究
四、写作练习
1、命题要求
2、写作指引
3、开头示例
拟题纲，写作
教学反思
七年级 科目语文教师
课题名《写作—条理清楚》课时数1
教材解读
写作导引以课文为例，更易于学生接受；写作实践难度较大，可结合学生实际，适当取舍。
教学目标
知识与能力
掌握让作文条理清楚的方法，学会条理清晰地写作。
过程与方法
以本学期所学课文为例，引导学生明确如何条理清楚地写作。
情感态度与价值观
培养写作兴趣，感悟生活。
七年级5单元写作 条理清楚教案
七年级5单元写作条理清楚教案----dadff25c-7154-11ec-9e3d-7cb59b590d7d七年级5单元写作条理清楚教案七年级第5单元写作和冒号；有组织的教案写作：条理清楚主题是有组织的。
学习清楚地书写。
掌握一般文章的结构和写作顺序，掌握主要和备用人员的教学难点，掌握一般文章的结构和写作顺序，回顾人类课堂写作的教学目标，教学重点主要和备用学校教学流程：再备课记录一、导语平时说话要有重点，要条理清楚地表达自己的意思。
写作文也是在和别人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。
今天我们这堂课的重点就是：学会条理清楚地写作。
二、作文指导以《看运识天气》为例•【全文中心】•云就像是天气的“招牌”。
•【全文结构】•（一）全文总述：云是天气的招牌。
（略写）•（二）具体介绍云和天气的关系。
（详写）•1.云的形态和天气的关系。
•（1）总述：天空的薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
•（2）分述：•①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。
•②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。
•2.云的光彩和天气的关系。
•按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞。
•（三）看云识天气的意义和局限性。
（略写）得出结论：明确中心取舍材料定好详略确定顺序三、反馈练习：阅读下文，请写一个简洁的提纲天桥立交桥是各种立交桥的总称。
事实上，根据使用功能的不同，可分为“人行天桥”、“车辆天桥”、人车混合天桥、构成城市高架系统的“互通式高架桥”等。
随着科学技术和工业生产的快速发展，立交桥的结构也在发展变化。
目前，桥梁结构立交桥有多种，钢框架结构立交桥、悬索结构立交桥、斜拉结构立交桥等。
有的结构简单，易于建造；有的品种丰富,形式多样;；有些摩天大楼很壮观。
它们构成了现代城市交通中彩虹赛车的三维画面。
天桥的形状更是千姿百态，风格各异。
人行天桥一般有一字型、t字型、十字型、s 型、y型、u型等多种，皆无定型，根据地形地貌灵活设计。
《条理清楚》教学设计
《条理清楚》教学设计《条理清楚》教学设计教学目标：知识与能力目标：1、认识条理清楚是写作的基本要求。
2、通过例文的回顾与写作,学习并掌握条理清楚的几种常见而有效的方法。
3、通过练笔,养成说话、做事、写文条理清楚的习惯。
过程与方法目标：通过写作实践了解使文章条理清楚的基本方法。
情感态度价值观目标：提高学生的表达能力和写作能力。
教学构思：知识不能凭空得到,习惯不能凭空养成,必须有所凭借,那凭借就是阅读课本。
语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。
——叶圣陶我们要通过阅读教学,把教材方法内化为学生自己的方法,利用课文教材之典范,设计习作实践,提高学生写作水平。
学情分析：初一的学生习作普遍存在重点不突出、结构不严谨、思路不清晰等问题,而缺少条理性,缺乏对条理清楚方法的认知是造成上述问题的普遍原因。
教学重难点：重点:学会按照时间的.顺序条理清楚地讲述故事并写作。
难点:学习并运用所学方法写作、修改记叙文,做到条理清楚。
教学方法：课例引导法，写作实践法。
教具准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：【导入】很高兴和xx学校七（1）的学生相聚在这里，第一次见面，大家一定对我很好奇，想要了解我，请同学提出你心中的疑问。
学生提问。
教师自我介绍，要求学生排列被打乱的句子，由此让学生明确说话作文要条理清楚，理解“条理”指思想、言语、文字等的次序、层次、系统。
导入新课。
【授新】一：即兴说话练习：刚才我用人们语言思维的逻辑性顺序，自然连接的方法介绍了自己。
下面该同学们了，请你也来介绍一下你自己，可以表达一下对我的欢迎，或是你对这堂课的期待。
学生用“首先……其次……最后……”的句式说一段话。
让学生认识到加上表示顺序的词语，说话写作条理就清楚了。
二、记叙文写作顺序的知识盘点一段简短的话可以加上表示顺序的词语，要是一篇很长的文章，我们又怎样让它条理清楚呢？最重要的一点就是在写作之前就要确定好写作的顺序。
作文指导条理清楚导学案33
2、解决预学中的疑难。
检查预学 任务导向
2、解决预学中的疑难。
（1）从《看云识天气》一文的分析 中，你发现一篇条理清楚学 任务导向
2、解决预学中的疑难。
《看云识天气》 【全文中心】云就像是天气的“招牌”。 【全文结构】：总-分-总 （一）全文总述：云是天气的招牌（略写）
那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？ 1、运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样 写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙 去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落 和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也 有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时 间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
（二）具体介绍云和天气的关系。（详写） （三）看云识天气的意义和局限性（略写）
检查预学 任务导向
2、解决预学中的疑难。
（1）从《看云识天气》一文的分析 中，你发现一篇条理清楚的好文 章要考虑哪些方面的问题。
写作思路、结构层次、详写略写等问题。
检查预学 任务导向
2、解决预学中的疑难。 （2）你认为文章怎样做到条理清楚呢？
2、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙 述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙 的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的 文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪 不明，影响内容的表达。 3、运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中 断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
如何指导小学生写作文条理清楚教案
如何指导小学生写作文条理清楚教案叙事完整条理清晰一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如鸡喔喔叫了起来，就是指天将亮了；西边的太阳就要落山了，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。
因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
教案写作中如何做到条理清晰层次分明
教案写作中如何做到条理清晰层次分明教案写作是每位教师必须面对的任务，一个好的教案可以保证教学内容有条不紊地进行，也有助于提高教学水平。
而条理清晰、层次分明是一份好的教案必备的品质。
那么，如何做到条理清晰层次分明呢？下面将从教学设计、信息组合、语言表达等方面进行探讨。
一、教学设计1. 充分准备要撰写一份条理清晰层次分明的教案，首先应进行充分的准备。
教师应该研究授课内容，制定教学目标，细化教学内容，明确授课方法和步骤，确保每个环节都可以顺畅地衔接。
2. 确定大纲在撰写教案之前，教师应该先确定教学大纲，将所需学习的知识点进行分类，并列出每个知识点的具体内容以及逻辑关系。
3. 设计课堂环节在课程设计中，应该根据知识点的难度和复杂程度设置适当的教学环节，确定合适的教学方法，如讲解、案例分析、讨论等，以满足不同学生对知识点的掌握程度和兴趣程度。
二、信息组合1. 组织框架教案所涉及的内容往往十分丰富，因此，教师在编写教案时应该合理组织框架，明确每个知识点的层次和内容，避免内容重叠和跳跃。
2. 用图表和表格模块化教案的编写可以借助各种图表和表格，将知识点和教学步骤模块化，以提高信息的可读性和易理解性。
3. 突出重点在整个教案中，教师应特别突出本次授课的重点，采用加粗、强调等方式，让学生清晰了解本次授课的核心内容，为接下来的学习做好准备。
三、语言表达1. 简明扼要在教案的编写中，教师应采用简明扼要的语言表述知识点和教学步骤，尽量避免使用冗长复杂的句子，以免给学生带来不必要的误解和困惑。
2. 命名简洁各个部分应使用简洁的名称，如“教学目标”、“教学步骤”、“作业布置”等，让学生轻松地理解教案各部分的内容。
3. 段落分明在教案的编写中，各部分应该分成不同的段落，每段内容应统一、紧密关联，以保证教案组织清晰、条理分明。
综上所述，教案写作中如何做到条理清晰层次分明，需要从教学设计、信息组合和语言表达等方面展开思考。
只有经过充分的思考和准备，才能编写出一份内容逻辑严谨、思路清晰的教案，让学生在学习中得到更好的知识体验。
条理清楚写作指导
《条理清楚》教学设计教学目标1、通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序，体验设计提纲的作用2、通过写作实践了解使文章条理清楚基本方法，逐步提高学生的表达能力。
教学重点：掌握一般文章的结构和写作顺序教学难点：了解使文章条理清楚的基本方法教学过程：一、导入新课古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。
条理清楚是写好文章的一个基本要求。
写叙事性的作文，除了要交代清楚记叙的六个要素，将事情的经过写具体，还要做到条理清晰，层次分明。
人们说话时有重点地表达自己的意思，写作文也是说话，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作目的。
今天我们学习的重点就是：学会条理清楚地写作。
二、实例证明例1：《看云识天气》《绿色的蝈蝈》ppt展示【全文中心】：云就像是天气的“招牌”。
【全文结构】：总-分-总（一）全文总述：云是天气的招牌。
（略写）（二）具体介绍云和天气的关系。
（详写）1.云的形态和天气的关系。
（1）总述：天空的薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
（2）分述：①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。
②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。
2.云的光彩和天气的关系。
按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞。
（三）看云识天气的意义和局限性。
1例2、《月亮上的足迹》ppt展示总结：本文是按照时间顺序真实地记录了美国宇航员登月的全过程。
三、规律总结要想让文章写得条理清楚，就必须好好的整理文章的结构，并且采用一定的写作顺序，那文章常见的结构有哪些呢，常见的写作顺序又有哪些呢？1、文章的常见的结构①总分结构总分结构，就是文章的开头和主体部分之间就是总分关系。
有时也可以把这种结构倒过来安排，先分开说，到最后再总起来说，这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。
如果把前面两种结构合在一起，那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总——分——总”的关系了。
引导学生写作思路清晰的五年级语文教案
引导学生写作思路清晰的五年级语文教案【教案名称】引导学生写作思路清晰的五年级语文教案【教学目标】1. 帮助学生了解写作的基本要素，培养写作兴趣和写作能力。
2. 引导学生理清写作思路，提高写作逻辑性和连贯性。
3. 培养学生的观察和思考能力，提升写作素材的积累与运用。
4. 培养学生自我审读和修改作文的习惯，提高写作质量。
【教学准备】1. 五年级语文课本及参考书籍。
2. 笔、纸、黑板、粉笔等教学用具。
3. 学生之间互相评阅作文的评价表格。
【教学过程】一、导入（引发学生思考，调动学生写作兴趣，激发学生积极性）1. 老师挑选一篇优秀的小学生作文，展示给学生，并给予肯定和赞赏。
2. 引导学生发表对于作文的看法，询问他们对写作的感受和认识。
二、概念讲解（向学生介绍写作基本要素）1. 解释主题思想的概念，强调写作时要有明确的中心思想。
2. 解释开头、展开、结尾的作用，教授写作时的框架结构。
3. 引导学生了解并学习使用写作过渡词语，使文章内容更连贯。
三、写作实践（引导学生理清写作思路，提高写作能力）1. 给学生提供具体的写作题目，例如：“我最喜欢的动物”，鼓励学生表达个人见解。
2. 引导学生通过头脑风暴，列出与题目相关的关键词汇。
3. 引导学生选择写作思路，例如按照它的外貌、习性、与人类的关系等方面展开说明。
4. 提醒学生写作时注意段落的划分，每段只表达一个主题。
四、学生互评（培养学生自我审读和修改作文的习惯）1. 学生交换作文进行互评，评价内容包括观点、表达、逻辑和语法等方面。
2. 引导学生根据他人的评价，找出自己作文的不足之处，进行修改和完善。
五、课堂分享（展示优秀作文，鼓励学生取长补短）1. 邀请几位学生上台分享他们的优秀作文，并进行简短点评。
2. 其他学生为优秀作文点赞，并提出一些自己的写作心得和建议。
【教学评价】1. 教师根据学生的作文质量和改进情况进行评价，给予肯定和具体建议。
2. 学生根据教师和同学的评价，反思自己的写作，改进不足之处，形成持续的写作提升。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性。
2. 培养学生有条理、清晰地表达自己的思想和观点。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，使文章结构合理，内容连贯。
二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要思路清晰的情景，引起学生对思路清晰的重视。
2. 讲解：讲解思路清晰的概念和意义，分析优秀文章的思维结构。
3. 示范：教师示范写作过程，展示如何做到思路清晰。
4. 练习：学生分组练习，互相评价，修改和完善自己的文章。
三、教学过程1. 导入：教师提出问题，引导学生思考生活中需要思路清晰的情景，如做决策、解决问题等。
学生分享自己的经验，教师总结并引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解思路清晰的概念和意义，通过举例说明优秀文章的思维结构，强调逻辑性和连贯性。
3. 示范：教师展示一篇思路清晰的文章，并解释作者是如何组织思路和表达观点的。
学生跟随教师的讲解，理解并吸收写作技巧。
四、教学评价1. 学生写作练习的成果，评估学生对思路清晰的理解和运用。
2. 学生之间的互相评价，了解学生对写作技巧的掌握程度。
3. 教师的综合评价，对学生的写作能力和思路清晰度进行总结和指导。
五、教学资源1. 教学PPT：展示思路清晰的概念和意义，举例说明优秀文章的思维结构。
2. 写作练习材料：提供不同的话题，供学生进行写作练习。
3. 评价表：用于学生之间的互相评价，包括对文章思路清晰度的评估。
教学反思：本节课通过讨论生活中需要思路清晰的情景，引导学生认识到思路清晰的重要性。
通过讲解和示范，学生了解了思路清晰的概念和意义，学习了如何组织思路和表达观点。
在练习环节，学生分组进行写作练习，互相评价和完善文章，提高了写作能力和思路清晰度。
通过本节课的学习，学生能够更加有条理、清晰地表达自己的思想和观点。
六、教学拓展1. 举例分析：教师通过分析一些知名作家的作品，展示他们如何运用思路清晰的原则进行写作。
2. 写作技巧分享：教师邀请一位学生分享自己的写作经验，介绍自己在保持思路清晰方面所采用的技巧和方法。
理清课文的条理(读写例话) 教案教学设计
理清课文的条理（读写例话）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握理清课文条理的方法和技巧。
2. 培养学生独立阅读和分析课文的能力。
3. 提高学生写作的逻辑性和条理性。
二、教学内容1. 理清课文条理的方法和技巧。
2. 通过实例分析，让学生学会如何运用这些方法和技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解理清课文条理的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实例，让学生学会运用方法和技巧。
3. 实践练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考为什么需要理清课文的条理，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解理清课文条理的方法和技巧，如：找出关键词、归纳总结、分段等。
3. 实例分析：分析实例，让学生学会运用方法和技巧。
4. 实践练习：让学生运用所学知识和技能，对课文进行分析和整理。
5. 总结反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，进行针对性的指导。
五、课后作业1. 根据所学方法和技巧，对课后文章进行分析和整理。
2. 写一篇读后感，表达对课文条理的理解和感悟。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对理清课文条理方法和技巧的理解程度。
2. 课后作业：评估学生对课后文章进行分析和整理的能力，以及对读后感的表达和理解能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估学生在团队合作中分析和分享课文条理的能力。
七、教学资源1. 课文材料：选择适合学生水平的课文，用于讲解和实例分析。
2. 分析工具：提供图表、思维导图等工具，帮助学生更好地分析和整理课文内容。
3. 读后感模板：提供读后感写作的模板，指导学生进行写作。
八、教学扩展1. 邀请作者或专业人士进行讲座，分享写作经验和技巧，激发学生的学习兴趣和创作灵感。
2. 组织学生参加写作比赛或研讨会，提供更多机会展示学生的写作能力和学习成果。
3. 开展课内外阅读活动，鼓励学生广泛阅读，提高阅读理解和分析能力。
写作条理清楚教案
写作条理清楚教案教案标题：培养学生写作条理清楚的教案教学目标：1. 学生能够明确写作的目的和主题，并提炼主旨句。
2. 学生能够使用逻辑连接词组织和连接段落，使文章中的每个部分都具备明确的逻辑关系。
3. 学生能够运用不同的结构和过渡词语，提高文章的连贯性和条理性。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考什么是条理清楚的写作，并与他们分享重要性。
2. 提示学生有哪些常见的问题会导致写作缺乏条理性。
讲解写作目的和主题：1. 解释写作目的的重要性，例如：说明、描写、叙述、议论等。
2. 引导学生提炼文章主旨句的重要性，并提供一些实例来演示如何提炼主旨句。
教授逻辑连接词的使用：1. 介绍逻辑连接词的种类和作用，如：因果关系、比较、对比等。
2. 演示如何使用逻辑连接词来组织和连接段落，使文章思路清晰。
指导不同结构和过渡词的运用：1. 解释不同结构对文章条理性的重要性，如：时间顺序、空间顺序、问题解决等。
2. 提供一些常用的过渡词和短语，如：首先、其次、最后、另外等，并示范在实际写作中的使用。
示范与练习：1. 指导学生在一个主题下进行写作练习，关注文章条理性的体现。
2. 提供学生互相交换作文，互相批改和提供建议，强调写作条理性的重要性。
总结与评价：1. 回顾所学的技巧和重要论点，巩固学生对于写作条理的理解。
2. 对学生的写作进行评价，提供进一步的指导和建议。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包含写作目的、主题和逻辑连接词的解释和例子。
2. 板书，整理和展示学生提供的写作主题、目的和主旨句。
3. 练习材料，提供具体的写作练习和改进建议。
教学评估：1. 回答针对写作目的、主题和逻辑连接词的问题。
2. 分析学生的练习作文，评估其在条理性方面的表现，提供个性化的进一步指导。
通过上述教案，学生将能够充分理解什么是写作的条理性以及如何在实际写作中运用逻辑连接词和不同的结构来构建条理清晰的文章。
这将有助于提高学生的写作技巧和表达能力。
条理清楚写作指导精品教学设计课件
《条理清楚》写作指导教课方案宁津县第二实验中学刘彦卿教课目的1、经过供给典型示例，让学生认识一般文章的构造及写作次序，体验设计纲要的作用2、经过写作实践认识使文章条理清楚基本方法，逐渐提升学生的表达能力。
教课要点：掌握一般文章的构造和写作次序教课难点：认识使文章条理清楚的基本方法教课过程一、导入新课同学们，请看屏幕上的两段文字，比较一下哪一段文字说的条理更清楚？（乙段）为什么？（这段文字用上了表示先后次序的词语——第一、其次、第三、最后）。
好！同学们真聪慧，看得真认真。
那就带上你的聪慧与智慧一同开启《条理清楚》的写作之旅吧。
附：两段文字（屏显）【甲】如何才算写好一段话孩子们，你们知道如何才算写好一段话吗？其实很简单。
话的第一句开头，一定空出两格。
关注这段话中的句子。
用好标点符号。
写完后要多读几遍，好好检查一番。
【乙】如何才算写好一段话孩子们，你们知道如何才算写好一段话吗？其实很简单。
一定注意写话的格式。
要保证每一句话都写得规范。
在一段要使第一，一定注意写话的格式。
在一段话的第一句开头，一定空出两格。
其次，要关注这段话中的句子。
要保证每一句话都写得规范。
第三，要使用好标点符号。
最后，写完后要多读几遍，好好检查一番。
二、知识讲解（一）使文章条理清楚的基本方法在本单元我们学了几篇说明事物的文章，有的按逻辑次序来写，有的准时间次序来写。
像《看云识天气》《月亮上的踪迹》，《看云识天气》就是一篇条理清楚的好文章，我们回首一下它的主要层次。
例：《看云识天气》（屏显）【全文中心】云就像是天气的“招牌”。
⑴总写：云是天气的招牌。
（略写）⑵分写：云和天气的关系。
（详写）1.云的形态和天气的关系。
①晴日的云：卷云、卷云、云、高云。
②阴雨天的云：卷云、高云、雨云、雨云。
2.云的光彩和天气的关系。
依据云的不一样光彩，把云分红四种：、、虹、霞。
⑶ 写：看云天气的意和限制性。
（略写）【全文构】——分——【写作序】序小：从里我不看出：要使文章条理清楚，第一写作的内容要有整体构想。
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《条理清楚》写作指导教学设计宁津县第二实验中学刘彦卿教学目标1、通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序，体验设计提纲的作用2、通过写作实践了解使文章条理清楚基本方法，逐步提高学生的表达能力。
教学重点：掌握一般文章的结构和写作顺序教学难点：了解使文章条理清楚的基本方法教学过程一、导入新课同学们，请看屏幕上的两段文字，比较一下哪一段文字说的条理更清楚？（乙段）为什么？（这段文字用上了表示先后顺序的词语一一首先、其次、第三、最后）。
好！同学们真. 聪明，看得真仔细。
那就带上你的聪明与智慧一起开启《条理清楚》的写作之旅吧。
附：两段文字（屏显）【甲】怎样才算写好一段话孩子们，你们知道怎样才算写好一段话吗？其实很简单。
必须注意写话的格式。
在一段话的第一句开头，必须空出两格。
关注这段话中的句子。
要保证每一句话都写得规范。
要使用好标点符号。
写完后要多读几遍，好好检查一番。
【乙】怎样才算写好一段话孩子们，你们知道怎样才算写好一段话吗？其实很简单。
首先，必须注意写话的格式。
在一段话的第一句开头，必须空出两格。
其次，要关注这段话中的句子。
要保证每一句话都写得规范。
第三，要使用好标点符号。
最后，写完后要多读几遍，好好检查一番。
二、知识讲授（-）使文章条理清楚的基本方法在本单元我们学了几篇说明事物的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。
像《看云识天气》《月亮上的足迹》，《看云识天气》就是一篇条理清楚的好文章，我们回顾一下它的主要层次。
例：《看云识天气》（屏显）【全文中心】云就像是天气的“招牌⑴总写：云是天气的招牌。
（略写）⑵分写：云和天气的关系。
（详写）1.云的形态和天气的关系。
①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。
②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。
2.云的光彩和天气的关系。
按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞。
⑶总写：看云识天气的意义和局限性。
（略写）【全文结构】总一一分一一总【写作顺序】逻辑顺序小结：从这里我们不难看出：要使文章条理清楚，首先对写作的内容要有整体构思。
先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。
哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。
其次，要确定好写作的顺序。
才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。
如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
对写作内容的整体构思可分五个步骤：明确中心一取舍材料一定好详略一确定顺序一拟好提纲（-）拟写提纲的方法同学们，对于写作内容只在大脑中有了整体构思，有了写作顺序还不够，写文章就像建造房屋一样还要设计出蓝图，也就是预先设计“写作提纲”，如何拟写提纲呢？拟写提纲有什么好处呢？1、拟写提纲的方法：①设计好整体结构。
②安排好详写略写。
③确定好写作顺序。
④简要概括出每个层次的意思。
2、拟写提纲的好处：正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”3、反馈练习阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，拟写提纲。
——保护鸟类的公益广告：“保护鸟类，保护我们心中的美。
” “草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。
” “保护鸟类，人人有责。
”……——鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子一一游肉，湿地之神一一涉肉, 空中雄鹰一一猛禽，攀援冠军一一攀禽，竞走健将一一陆禽，无冕歌王一一鸣肉——如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。
——因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖给其他人，以此来赚钱。
还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！——假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴：在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地。
想想，如果没有了鸟类，农田将成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物。
而没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！所以说，鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！——“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤/在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方/可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤/滑进了沼泽地就再也没有上来……”多么感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会再庞大起来的！——让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！写作提纲示例（屏显）保护鸟类①列举护鸟的公益广告。
（开篇点题）②陈述鸟的分类及生存现状。
③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。
三、知识小结我们来归纳一下使文章条理清楚的基本方法。
（屏幕显示）1、对写作的内容要有整体构思。
2、要确定好写作的顺序。
3、列出写作提纲。
四、写作点拨写记叙文也一样，先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚。
下面我们就以《我回家最晚的一天》为例分析一下，怎样布局谋篇才会使自己的文章条理清楚。
（一）品文题，理思路（板书）1、找题眼从题目看文章应用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚的原因或结果”。
2、明中心文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。
3、选材料选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。
（二）悟技法，巧运用1、定顺序要做到行文条理清楚可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。
也可以采用倒叙，先写“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。
（板书）2、确详略如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写：如果要强调"回家最晚”的后果，则原因可略写。
五、教师下水作文同学们在我的生活中有许许多多回家晚的时候，因为这一次有我的学生陪伴，觉得印象特深，感觉无比欣慰，我也写了一篇《我回家最晚的一天》。
★下水文赏析我回家最晚的一天宁津县第二实验中学刘彦卿一看时间，已是晚上七点，天已经完全黑了。
走在楼道里，都要打开门灯。
想到和我一起加班的孩子们，内心掠过一丝惬意，全身涌动着一股暖流。
又是星期五，放学后，为了下周能够顺利地开展工作，我决定今天把教室书柜里的东西整理一下。
我把袖子一挽，先把学生捐的书一摞摞搬出来。
值日生李航在旁边，我便让她帮我给这些书写上编号，这个机灵利落的女孩一口答应了，脸上露出让人看着开心的笑容。
我也不闲着，把书柜下的稿纸、试卷都拿出来了。
正巧王宇、李欣悦、赵清淼等几个孩子还没离开教室，我们立刻把课桌对在一起。
我把他们分成两组，开始分语文和数学试卷。
这些孩子也不在乎外而的天正在慢慢变黑，而是热火朝天地帮我分着试卷。
夜暮四合，教室里越来越暗。
这些孩子没有一个说着急回家的。
他们只是小声噢嚷着: “天这么黑，卷头上的班级、姓名都看不清了。
”我才想起开灯，因为是周末，教室里停止供电了。
这怎么办呢？我想了想，立刻把手机上的手电筒打开，把手机立在桌上，给他们照明。
他们立刻开心了，有条不紊地分着试卷。
i吾文试卷终于分完了，我让这些女孩子赶紧回家，我嘱咐她们路上注意安全，到家后给我回个电话。
孙正依旧逗留在我身边，我便让他帮着李航一起给书写编号，我负责把书按编号摆放好。
我们迅速而开心地忙碌着，微弱的灯光下我发现孩子们鼻尖上都冒汗了，这几个小家伙干得真起劲。
不多久，数学试卷也分好了。
看看窗外，天已经完全从灰色变成了黑色，已是伸手不见五指的时候了。
我带着干到最后的几个学生一起回家，我真有得胜将军归来的感觉。
我负责把他们一个个送回家，在一次次“老师再见！”的告别声中，我感受到和孩子们在一起的幸福与满足……终于到家了，我看看时间，已经七点了。
虽然身体感觉有些劳累，但内心充满了感动与欣慰。
有这样一群热心又可爱的孩子陪伴，我还有什么理由不满足呢？（点评：这篇文章先交代了“我”回家晚的感受，又详细叙述了周末放学后我和几个学生为整理教室里的书橱而晚回家的经过。
层次清楚，首尾照应，结构完整。
字里行间流露出“我”对教育工作的满腔热忱，对学生的无限关爱之情。
）六、写作实践同学们请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天，然后口头讲述一下“回家最晚的一天”的情况。
提示：大家可从回家晚的原因是什么？回家后的情景怎样？自己的感受如何？几个方而来讲。
1、下面同学们互相交流一下，让几位同学口头叙述。
2、根据讲述列出提纲，我当堂选取两篇点评，鼓励为主，指出不足。
七、布置作业课下根据所列提纲完成作文。
附：板书设计条理清楚（-）品文题，理思路（二）悟技法，巧运用。