2013-4自考学前心理学试题 和历年选择题
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的对象是（）。
A. 幼儿心理发展规律B. 幼儿教育方法C. 幼儿教育政策D. 幼儿教师行为答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿处于（）阶段。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 幼儿自我意识的发展主要表现在（）。
A. 对自己身体的认识B. 对自己情感的认识C. 对自己行为的认识D. 对自己社会角色的认识答案：C4. 学前教育中，教师应如何促进幼儿的社会性发展？（）A. 强调个人竞争B. 忽视集体活动C. 鼓励合作与分享D. 限制幼儿间的互动答案：C5. 以下哪项不是幼儿情绪发展的特点？（）A. 情绪表达直接B. 情绪易受外界影响C. 情绪稳定性强D. 情绪容易变化答案：C6. 学前教育心理学认为，幼儿的道德发展主要受（）影响。
A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 所有以上因素答案：D7. 幼儿期是语言发展的关键期，这一观点是由（）提出的。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 布鲁纳答案：C8. 学前教育中，教师应如何促进幼儿的创造力发展？（）A. 限制幼儿的想象力B. 提供标准化的教学内容C. 鼓励幼儿探索和尝试D. 只重视知识的传授答案：C9. 幼儿期的自我控制能力发展主要表现在（）。
A. 能够独立完成复杂任务B. 能够控制自己的情绪和行为C. 能够理解他人的情绪和行为D. 能够预测自己行为的后果答案：B10. 学前教育心理学认为，幼儿的性别角色认同主要受（）影响。
A. 遗传因素B. 社会文化C. 家庭环境D. 所有以上因素答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学研究的内容主要包括（）。
A. 幼儿的认知发展B. 幼儿的情感发展C. 幼儿的社会性发展D. 幼儿的道德发展答案：ABCD2. 幼儿期心理发展的特点包括（）。
学前心理学自考考试答案
学前心理学自考考试答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前儿童心理发展的关键期是（）。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 儿童自我意识的初步形成是在（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B3. 学前儿童的道德发展主要处于（）。
A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 法律水平答案：A4. 儿童语言能力迅速发展的时期是（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B5. 学前儿童社会性发展的重要标志是（）。
A. 亲子关系B. 同伴关系C. 师生关系D. 社区关系答案：B6. 儿童游戏的主要类型是（）。
A. 角色游戏B. 建构游戏C. 规则游戏D. 表演游戏答案：A7. 儿童认知发展的阶段理论是由（）提出的。
A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 埃里克森D. 弗洛伊德答案：A8. 学前儿童情绪调节能力的发展主要体现在（）。
A. 情绪表达B. 情绪理解C. 情绪调节D. 情绪识别答案：C9. 学前儿童社会性行为的培养应注重（）。
A. 规则教育B. 情感教育C. 道德教育D. 知识教育答案：B10. 儿童心理发展的影响因素包括（）。
A. 生物因素B. 社会文化因素C. 家庭环境因素D. 所有以上因素答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 学前儿童心理发展的特点包括（）。
A. 快速性B. 可塑性C. 阶段性D. 不均衡性答案：ABCD2. 影响儿童心理发展的因素有（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素答案：ABCD3. 学前儿童道德发展的特点包括（）。
A. 自我中心B. 他律性C. 道德相对性D. 道德绝对性答案：ABC4. 学前儿童语言发展的影响因素包括（）。
A. 家庭语言环境B. 社会语言环境C. 个体差异D. 教育方式答案：ABCD5. 学前儿童游戏的功能包括（）。
A. 娱乐功能B. 学习功能C. 社会化功能D. 情感表达功能答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述学前儿童心理发展的主要任务。
学前心理学试题及答案自考
学前心理学试题及答案自考一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 婴儿期B. 学前期C. 幼儿期D. 儿童期2. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个选项是学前儿童自我意识发展的表现？A. 模仿成人行为B. 能够使用“我”来指代自己C. 喜欢与同伴玩耍D. 能够理解简单的指令4. 学前儿童的道德认知发展主要受以下哪位心理学家的理论影响？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 斯金纳5. 学前儿童情绪发展的特点是：A. 情绪表达较为成熟B. 情绪表达较为直接和强烈C. 情绪调节能力较强D. 情绪较为稳定6. 学前儿童的社交技能包括：A. 独立玩耍B. 与成人互动C. 与同伴合作游戏D. 遵守规则7. 学前儿童语言能力的发展主要表现在：A. 词汇量的增加B. 语法结构的复杂化C. 语言理解能力的提高D. 所有以上选项8. 以下哪个选项不是学前儿童认知发展的里程碑？A. 掌握基本颜色识别B. 掌握基本形状识别C. 掌握基本数字概念D. 掌握基本物理定律9. 学前儿童的想象力主要表现在：A. 现实与幻想的区分B. 创造性思维的发展C. 逻辑思维的成熟D. 记忆能力的增强10. 学前儿童的自我控制能力通常：A. 较弱B. 较强C. 与成人相当D. 无法评估答案：1. B2. B3. B4. B5. B6. C7. D8. D9. B 10. A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答：学前儿童心理发展主要分为婴儿期、幼儿期和学前期。
婴儿期的儿童主要通过感官和运动来认识世界，幼儿期的儿童开始形成自我意识，学前期的儿童则在认知、语言和社交技能上都有显著的发展。
2. 描述学前儿童如何通过游戏进行学习。
答：学前儿童通过游戏学习，游戏是他们探索世界、发展社交技能和认知能力的主要方式。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究（）的科学。
A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教学方法C. 学前教育中的儿童发展D. 学前教育中的教育规律答案：A2. 学前教育心理学的研究对象是（）。
A. 学前儿童B. 学前教师C. 学前儿童和教师D. 学前儿童的家长答案：C3. 学前教育心理学的主要任务是（）。
A. 描述学前儿童的心理发展B. 解释学前儿童的心理发展C. 预测学前儿童的心理发展D. 指导学前教育实践答案：D4. 学前儿童心理发展的一般规律是（）。
A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从整体到部分答案：A5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。
A. 心理发展速度最快的时期B. 心理发展最敏感的时期C. 心理发展最稳定的时期D. 心理发展最成熟的时期答案：B6. 学前儿童认知发展的主要特点是（）。
A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：B7. 学前儿童社会性发展的主要任务是（）。
A. 形成自我意识B. 建立同伴关系C. 学习社会规则D. 培养道德情感答案：B8. 学前儿童情绪发展的主要特点是（）。
A. 情绪表达不稳定B. 情绪调节能力差C. 情绪体验丰富多样D. 情绪与认知发展不同步答案：C9. 学前儿童语言发展的主要特点是（）。
A. 语言理解能力发展迅速B. 语言表达能力发展缓慢C. 语言使用能力发展不平衡D. 语言创造能力发展有限答案：A10. 学前儿童创造力发展的主要特点是（）。
A. 创造性思维初步形成B. 创造性行为表现明显C. 创造性产品数量增多D. 创造性思维与行为同步发展答案：A二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11. 学前教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 个案研究法答案：ABCDE12. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。
学前心理学自考试题及答案
学前心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前心理学研究的主要内容是什么？A. 儿童的智力发展B. 儿童的社会行为C. 儿童的心理发展D. 儿童的道德教育2. 以下哪个不是学前儿童心理发展的阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期3. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 语言能力B. 社会交往能力C. 自我认知能力D. 逻辑思维能力5. 以下哪个因素对学前儿童心理发展影响最大？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 营养因素二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述学前儿童心理发展的特点。
7. 描述学前儿童道德情感发展的过程。
8. 学前儿童如何通过游戏进行社会化学习？三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述学前儿童语言能力的发展过程及其对日后学习的影响。
10. 论述家庭教育在学前儿童心理发展中的作用。
答案一、选择题1. C2. D3. B4. C5. B二、简答题6. 学前儿童心理发展的特点包括：快速的生理成长，认知能力的发展，语言能力的迅速提升，情感和社交技能的初步形成，以及自我意识的逐渐增强。
7. 学前儿童道德情感的发展过程通常从模仿成人的行为开始，逐渐形成对规则的认识，发展出对他人的同情和理解，最终形成自己的道德判断标准。
8. 学前儿童通过游戏进行社会化学习，游戏不仅能够促进儿童的身体发展，还能帮助他们学习社会规则，发展合作和竞争能力，以及培养解决问题的技能。
三、论述题9. 学前儿童语言能力的发展过程通常从简单的音节和词汇开始，逐步发展到能够使用完整的句子进行交流。
这一过程对日后学习有重要影响，良好的语言能力是学习其他知识的基础，也有助于儿童更好地表达自己的想法和情感。
10. 家庭教育在学前儿童心理发展中起着至关重要的作用。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前教育心理学主要研究的是哪个年龄段儿童的心理发展？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 下列哪项不是学前教育心理学的研究内容？A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童道德发展D. 成人职业技能培训答案：D3. 学前教育中，儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 自我认知和自我评价B. 自我控制和自我调节C. 自我表达和自我展示D. A和B答案：D4. 根据皮亚杰的认知发展理论，3-6岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B5. 学前教育心理学认为，以下哪项不是促进儿童社会性发展的重要因素？A. 家庭环境B. 同伴互动C. 学校教育D. 遗传因素答案：D6. 学前教育中，教师应如何引导儿童正确处理同伴冲突？A. 直接干预，帮助解决B. 引导儿童自己解决C. 忽视冲突，让其自然消退D. 惩罚冲突中的儿童答案：B7. 以下哪项不是学前教育心理学中提到的儿童心理发展的关键期？A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 数学能力发展关键期D. 艺术欣赏能力发展关键期答案：D8. 学前教育心理学强调，教师在教学过程中应关注儿童的哪些需求？A. 知识需求B. 安全需求C. 自尊和自我实现需求D. B和C答案：D9. 根据维果茨基的社会文化理论，学前教育中的“最近发展区”是指什么？A. 儿童独立完成任务的能力B. 儿童在成人帮助下能完成的任务范围C. 儿童已经掌握的技能D. 儿童未来可能发展的能力答案：B10. 学前教育心理学认为，以下哪项不是影响儿童心理发展的外部因素？A. 社会文化背景B. 家庭教养方式C. 学校教育环境D. 儿童的性别答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前教育心理学中，以下哪些因素会影响儿童的语言发展？A. 家庭语言环境B. 儿童的生理健康C. 同伴之间的交流D. 教师的语言输入答案：A, B, C, D12. 在学前教育中，以下哪些活动有助于儿童情感的发展？A. 音乐和舞蹈B. 体育活动C. 角色扮演游戏D. 集体讨论答案：A, B, C, D13. 学前教育心理学认为，以下哪些方法可以有效促进儿童的道德发展？A. 故事讲述B. 行为模仿C. 道德讨论D. 惩罚与奖励答案：A, B, C, D14. 学前教育中，以下哪些因素可能影响儿童的自我意识发展？A. 父母的期望B. 同伴的认可C. 教师的评价D. 社会媒体的影响答案：A, B, C15. 在学前教育心理学中，以下哪些是促进儿童认知发展的有效策略？A. 提供丰富的学习材料B. 鼓励探索和发现C. 限制儿童的自由活动D. 通过游戏进行学习答案：A, B, D三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前教育心理学的研究对象和研究内容。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的主要对象是（）。
A. 学龄前儿童B. 学龄儿童C. 青少年D. 成年人答案：A2. 儿童心理发展的关键期是指（）。
A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案：A3. 儿童认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的（）。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 维果茨基答案：B4. 学前教育心理学认为，儿童的自我意识开始形成于（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B5. 儿童社会性发展的核心是（）。
A. 语言能力B. 认知能力C. 情感发展D. 社会交往能力答案：D6. 儿童道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的（）。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 埃里克森答案：C7. 学前教育心理学研究的主要方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D8. 儿童心理发展具有（）。
A. 阶段性B. 连续性C. 不平衡性D. 以上都是答案：D9. 儿童心理发展的影响因素包括（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 以上都是答案：D10. 学前教育心理学的研究范围主要包括（）。
A. 儿童的认知发展B. 儿童的情感发展C. 儿童的社会性发展D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学的研究内容包括（）。
A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 儿童道德发展答案：ABCD2. 儿童心理发展的关键期包括（）。
A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 认知发展关键期D. 道德发展关键期答案：ABCD3. 儿童心理发展的特点包括（）。
A. 阶段性B. 连续性C. 不平衡性D. 可塑性答案：ABCD4. 儿童道德发展阶段理论中，科尔伯格将儿童的道德发展分为（）。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的是（）。
A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会适应D. 儿童的教育方法答案：B2. 儿童心理发展的敏感期是指（）。
A. 儿童对某些刺激特别敏感的时期B. 儿童对所有刺激都敏感的时期C. 儿童对特定刺激不敏感的时期D. 儿童对所有刺激都不敏感的时期答案：A3. 学前教育中，教师应该根据儿童的（）来设计教学活动。
A. 年龄特点B. 性别特点C. 家庭背景D. 兴趣爱好答案：A4. 儿童的自我意识开始形成于（）。
A. 新生儿期B. 婴儿期C. 幼儿期D. 学龄前期答案：C5. 学前教育心理学认为，儿童的道德发展经历了从他律到自律的过程，这一理论是由（）提出的。
A. 皮亚杰B. 埃里克森C. 弗洛伊德D. 维果茨基答案：A6. 儿童的言语发展经历了从（）到内部言语的过程。
A. 外部言语B. 书面言语C. 口头言语D. 符号言语答案：C7. 学前教育中，教师应该鼓励儿童进行（）。
A. 竞争B. 合作C. 独立D. 依赖答案：B8. 儿童的想象力发展经历了从（）到创造性想象的过程。
A. 再造性想象B. 幻想C. 现实性想象D. 抽象性想象答案：A9. 学前教育心理学认为，儿童的（）发展是其心理发展的基础。
A. 认知B. 情感C. 社会性D. 道德答案：A10. 儿童的自我评价能力开始形成于（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学的研究内容包括（）。
A. 儿童的认知发展B. 儿童的情感发展C. 儿童的社会性发展D. 儿童的道德发展答案：ABCD2. 儿童的道德发展经历了从（）到自律的过程。
A. 他律B. 自我中心C. 合作D. 社会规范答案：A3. 学前教育中，教师应该根据儿童的（）来设计教学活动。
A. 年龄特点B. 性别特点C. 个体差异D. 家庭背景答案：AC4. 儿童的自我意识发展经历了从（）到自我评价的过程。
学前心理学自考试题及答案
学前心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的主要特征是什么？A. 语言能力的发展B. 认知能力的快速发展C. 社会行为的模仿D. 情感表达的丰富性答案：B2. 皮亚杰将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 下列哪项不是维果茨基的近发展区理论中的概念？A. 自我调节B. 指导性学习C. 同伴互动D. 成人引导答案：C4. 儿童自我中心语言通常出现在哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B5. 以下哪项是埃里克森心理社会发展理论中的“自主性vs羞愧和怀疑”阶段？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：C6. 学前儿童道德发展的主要特点是：A. 以自我为中心B. 遵循权威C. 社会规范内化D. 道德相对主义答案：B7. 下列哪项不是学前儿童游戏的分类？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 规则游戏D. 竞争游戏答案：D8. 学前儿童通过哪种方式学习语言最有效？A. 单独训练B. 社交互动C. 电子媒体D. 课堂讲授答案：B9. 儿童的“心理理论”是指什么？A. 对心理学知识的了解B. 对他人心理状态的认识C. 解决数学问题的能力D. 对自然科学的好奇心答案：B10. 以下哪项是促进学前儿童社会技能发展的重要因素？A. 家庭环境B. 学校教育C. 同伴关系D. 所有以上选项答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述皮亚杰的认知发展理论中的“同化”和“顺应”概念。
答案：皮亚杰的认知发展理论中的“同化”是指儿童使用现有的认知结构来理解新信息的过程。
而“顺应”则是指当现有认知结构无法适应新信息时，儿童调整或改变其认知结构以适应新环境的过程。
2. 描述埃里克森心理社会发展理论中的“主动性vs内疚”阶段。
答案：在埃里克森的心理社会发展理论中，“主动性vs内疚”阶段通常发生在儿童早期（大约4-7岁）。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题的备选答案中，只有一个是正确的，请将其选出。
）1. 学前教育心理学的研究对象是（）。
A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教育现象C. 学前教育中的生理现象D. 学前教育中的社会现象答案：A2. 学前教育心理学的学科性质是（）。
A. 理论科学B. 应用科学C. 边缘科学D. 实证科学答案：C3. 学前教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 观察法B. 调查法C. 测验法D. 推理法答案：D4. 学前教育心理学的研究内容不包括（）。
A. 学前儿童的生理发展B. 学前儿童的心理发展C. 学前教育中的教师心理D. 学前教育中的家长心理答案：D5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。
A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案：A6. 学前教育心理学的研究任务不包括（）。
A. 描述学前儿童心理发展的事实B. 解释学前儿童心理发展的原因C. 预测学前儿童心理发展的规律D. 改变学前儿童心理发展的规律答案：D7. 学前教育心理学的研究原则不包括（）。
A. 发展性原则B. 系统性原则C. 客观性原则D. 主观性原则答案：D8. 学前教育心理学的研究意义不包括（）。
A. 促进学前儿童的全面发展B. 提高学前教育的质量C. 促进学前教育工作者的专业成长D. 增加学前教育工作者的收入答案：D9. 学前教育心理学的研究方法中，最基本的方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B10. 学前教育心理学的研究方法中，最常用的方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。
在每小题的备选答案中，至少有两个是正确的，请将其选出。
）11. 学前教育心理学的研究对象包括（）。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的主要内容是（）。
A. 学前教育的课程设置B. 学前教育的教学方法C. 学前儿童的心理发展D. 学前教育的机构管理答案：C2. 下列哪项不是学前儿童心理发展的主要特点？（）A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 连续性答案：C3. 学前儿童认知发展的关键期是（）。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B4. 学前教育心理学认为，学前儿童自我意识发展的重要标志是（）。
A. 能够使用“我”B. 能够使用“你”C. 能够使用“他”D. 能够使用“我们”5. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B6. 学前教育心理学中，儿童的道德发展主要是指（）。
A. 道德认知的发展B. 道德情感的发展C. 道德行为的发展D. 道德认知、情感和行为的发展答案：D7. 学前儿童社会性发展的核心是（）。
A. 同伴关系B. 亲子关系C. 师生关系D. 社会适应答案：A8. 学前儿童语言发展的关键期是（）。
A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：C9. 学前教育心理学认为，儿童的创造性思维主要表现在（）。
B. 逻辑思维C. 批判性思维D. 问题解决答案：A10. 学前儿童情绪发展的特点之一是（）。
A. 情绪表达的稳定性B. 情绪表达的不稳定性C. 情绪调节的稳定性D. 情绪调节的不稳定性答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学研究的方法包括（）。
A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 问卷法答案：ABCD2. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。
A. 生物因素B. 社会文化因素C. 家庭环境因素D. 教育因素答案：ABCD3. 学前儿童认知发展的阶段包括（）。
A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：ABC4. 学前儿童道德发展的特点包括（）。
学前心理学2013年04月自考真题
2013年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前心理学试题课程代码：00384本试卷满分100分，考试时间150分钟考生答题注意事项：1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。
答在试卷和草稿纸上的无效。
2.第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3.第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹笔作答。
4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。
选择题部分一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。
这位教师这样做是利用了知觉的A.刺激物的组合规律B.对象的活动性规律C.对象和背景的差别规律D.刺激物的排列规律2.研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为A.观察法B.测验法C.实验法D.访谈法3.在儿童心理发展的两个阶段之间，儿童心理发展在短期内容易出现突然急剧变化的情况，这个特殊的时期被称为儿童心理发展的A.转折期B.最近发展期C.高原期D.最佳期4.教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。
在此，幼儿所表现出的注意品质属于A.注意的选择性B.注意的稳定性C.注意的范围D.注意的分配5.心理学家吉布森等人发明的“视觉悬崖”实验装置主要运用于研究婴儿的A.形状知觉B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉6.德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是A.先慢后快B.先快后慢C.不快不慢D.均衡发展7.幼儿先学习的汉语拼音对后学习的英文字母会产生干扰作用，这种现象在心理学上叫作A.外抑制B.倒摄抑制C.超限抑制D.前摄抑制8.小班幼儿绘画时常常是画了“气球”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。
自考学前心理学试题及答案
自考学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前心理学是研究以下哪个年龄段儿童心理发展的科学？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童心理发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 儿童自我意识的发展在哪个阶段开始？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 以下哪个不是儿童心理发展的敏感期？A. 语言敏感期B. 秩序敏感期C. 运动敏感期D. 社交敏感期答案：C5. 学前儿童的道德发展主要处于哪个阶段？A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：B二、填空题（每空2分，共20分）6. 学前心理学研究的内容包括儿童的________、________和________。
答案：认知发展、情感发展、社会性发展7. 皮亚杰认为儿童在________岁之前，思维具有自我中心性。
答案：7岁8. 儿童的道德发展理论中，________阶段的儿童开始能够理解他人的视角和感受。
B. 具体运算阶段9. 学前儿童的________是他们心理发展的重要方面。
答案：语言能力10. 学前儿童在________敏感期期间，对周围环境的秩序特别敏感。
答案：秩序三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述学前儿童心理发展的特点。
答案：学前儿童心理发展的特点包括快速的认知发展、情感的丰富性、社会性技能的初步形成以及道德观念的逐步建立。
12. 描述皮亚杰的前运算阶段儿童思维的特点。
答案：前运算阶段的儿童思维具有自我中心性，他们还不能很好地理解他人的观点，思维具有直观性和具体性，缺乏逻辑性。
13. 解释学前儿童语言发展的重要性。
答案：学前儿童语言发展的重要性在于它是认知发展的基础，有助于儿童更好地理解世界，表达自己的思想和感受，同时也是社会交往的重要工具。
四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述学前儿童社会性发展的过程及其对儿童未来的影响。
2013年10月自学考试00384《学前心理学》试题和答案
13 .幼儿把一条裤子叫“一双裤子”。
这是儿童词汇贫乏、词义掌握不准确时出现的一时现象，称为（B）A.口语失误B.造词现象C.词义笼统D.无知天真14 .儿童言语发生的标志是（C）A.掌握10个词左右B.持续、自发地使用成人语言中的词C.说出最初的词和掌握其意义D.初步理解词的意义15 .出生婴儿的吸吮动作是（A）A.不随意动作B.随意动作C.技能动作D.条件反射动作16 .人类短时记忆的广度一般为多少个组块（B）A. 54-2B. 74-2C. 64-2D. 8+217 .促进幼J1心理发展的最好的活动形式是（A）A.游戏B.学习C.劳动D.生活18 .所谓二因索论，是将一一结合起来的•种理论（B）A.遗传决定论和相互作用论B.遗传决定论和环境决定论C.环境决定论和相互作用论D.遗传与环境交互作用论19 .研究表明，个体出生后头4年智力发展最快，已经发展了（C）A.30%B.40%C.50%D.60%20 .幼儿认为“男的是头发短短的”，“女的是梳小辫的”，这表明学前儿童所掌握的概念水平是＜D）A.外延过窄B.外延过宽C.概括水平高D.内涵不准确二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共2（责）21 .莫罗反射又称_逊1反射。
22 .学前期儿童个性发展主要表现在自我意识、需要、动机、兴趣、气质、性格及能力的发展各方面。
23 .学前儿童需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，生理需要越占主导地位。
24 .学前儿童社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。
25 .注意分配的基本条件就是同时进行的两种或几种活动至少有一种非常熟练，甚至达到门动化程度。
26 .幼儿的无意注意是在外界环境，特别是在成人的要求下发展的。
27 .幼儿意志坚持性发生明显质变的年龄是在JZ128 .个性倾向性有两个基本特征，即积极性和选择性.2013年10月全国高等教育自学考试《学前心理学》试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1份，共2阴）1 .儿童心理发展的年龄特征是的辩证统一。
学前儿童心理学自考试题及答案
学前儿童心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的阶段通常分为几个？A. 两个B. 三个C. 四个D. 五个答案：C2. 学前儿童的自我意识开始形成的时期是？A. 婴儿期B. 幼儿早期C. 幼儿中期D. 学前晚期答案：B3. 以下哪个是学前儿童心理发展的重要特点？A. 语言能力迅速发展B. 逻辑思维能力成熟C. 抽象思维能力形成D. 道德观念完全形成答案：A4. 学前儿童的注意力特点是什么？A. 持久B. 易分散C. 广泛D. 专注答案：B5. 学前儿童的记忆力主要依赖于什么？A. 逻辑记忆B. 形象记忆C. 语义记忆D. 情绪记忆答案：B6. 学前儿童的道德观念主要来源于？A. 社会环境B. 家庭环境C. 学校教育D. 个人经验答案：B7. 学前儿童的想象力主要表现为？A. 抽象思维B. 创造性想象C. 逻辑推理D. 记忆再现答案：B8. 学前儿童的社交能力主要通过什么方式发展？A. 独自玩耍B. 与成人互动C. 与同伴互动D. 观察学习答案：C9. 学前儿童的自我控制能力通常在哪个阶段开始显著提高？A. 婴儿期B. 幼儿早期C. 幼儿中期D. 学前晚期答案：D10. 学前儿童的性别角色认同通常在哪个时期开始形成？A. 婴儿期B. 幼儿早期C. 幼儿中期D. 学前晚期答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
答案：学前儿童心理发展的一般规律包括：感知能力逐渐增强，注意力从易分散到逐渐集中；记忆力由形象记忆向语义记忆转变；语言能力迅速发展，从简单模仿到创造性表达；思维能力从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；社交能力从依赖成人到与同伴互动；自我意识和自我控制能力逐渐增强。
2. 描述学前儿童情绪发展的特点。
答案：学前儿童情绪发展的特点包括：情绪表达直接且强烈，易受外界刺激影响；情绪稳定性较差，易受情绪感染；情绪调节能力逐渐增强，但仍然需要成人的引导和帮助。
学前心理学自考试题及答案解析二
学前心理学自考试题及答案解析二一、选择题1. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 对自己身体的认识B. 对自己行为的评价C. 对自己情感的控制D. 对自己角色的理解答案：D2. 以下哪个不是学前儿童心理发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 学前儿童语言能力的发展主要体现在哪些方面？A. 词汇量的增加B. 语法结构的掌握C. 语言表达的连贯性D. 所有上述选项答案：D二、简答题1. 简述学前儿童社会性发展的特点。
答：学前儿童社会性发展的特点主要包括：对同伴的依赖性增加，开始形成友谊；社会角色认知能力增强，能理解不同社会角色的期望和行为；道德认知发展，开始理解社会规范和道德标准；自我意识增强，能够进行自我评价和自我控制。
2. 学前儿童情绪发展有哪些特点？答：学前儿童情绪发展的特点包括：情绪表达更加丰富和复杂，能够表达多种情绪；情绪调节能力逐渐增强，能够通过自我调节来控制情绪；情绪理解能力提高，能够理解他人的情绪并作出相应的反应。
三、论述题1. 论述学前儿童认知发展的特点及其对教育的启示。
答：学前儿童认知发展的特点主要包括：感知能力的发展，能够更加准确地感知外界信息；注意力的发展，能够更长时间地集中注意力；记忆能力的发展，能够记忆更多的信息；思维能力的发展，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。
这些特点对教育的启示是：教育者应该根据儿童的认知发展特点设计教育活动，提供丰富的感知材料，培养儿童的注意力和记忆力，引导儿童进行思维训练，促进儿童认知能力的发展。
结束语：通过本次试题的学习和练习，希望能够帮助大家更好地理解学前儿童心理发展的相关知识，为今后的教育教学工作提供理论支持和实践指导。
学前心理学自学试题及答案
学前心理学自学试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般规律是什么？A. 由简单到复杂B. 由具体到抽象C. 由低级到高级D. 以上都是答案：D2. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪个是学前儿童心理发展的关键期？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：C4. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 身体自我B. 社会自我C. 心理自我D. 以上都是答案：D5. 学前儿童情绪发展的特点是什么？A. 情绪表达直接且强烈B. 情绪调节能力较弱C. 情绪易受他人影响D. 以上都是答案：D二、简答题1. 简述学前儿童语言能力的发展过程。
答案：学前儿童的语言能力发展分为几个阶段：首先是语言的感知阶段，儿童能够区分不同的声音和语言；其次是语言的理解阶段，儿童开始理解简单的词汇和句子；接着是语言表达阶段，儿童能够使用简单的词汇和句子来表达自己的需求和想法；最后是语言的复杂化阶段，儿童的语言能力逐渐丰富，能够使用更复杂的句子结构和词汇。
2. 描述学前儿童社会性发展的特点。
答案：学前儿童的社会性发展特点包括：对同伴的兴趣逐渐增加，开始形成友谊；在集体活动中学会合作与分享；模仿成人行为，学习社会规则；自我意识逐渐增强，开始理解自己与他人的区别；情绪表达和调节能力逐步发展，能够更好地控制自己的情绪反应。
三、论述题1. 论述学前儿童心理发展中的游戏对儿童成长的重要性。
答案：游戏是学前儿童心理发展的重要组成部分，它对儿童的成长具有多方面的重要性。
首先，游戏能够促进儿童的身体发展，通过各种身体活动，儿童的肌肉和运动能力得到锻炼。
其次，游戏有助于语言能力的发展，儿童在游戏过程中不断与他人交流，学习新的词汇和表达方式。
再次，游戏是儿童社会性发展的重要途径，通过与同伴的互动，儿童学习社会规则，培养合作与分享的精神。
自学考试学前心理学试题及答案
自学考试学前心理学试题及答案自学考试学前心理学试题及答案一、单项选择题本大题共15小题，每小题2分，共30分1、下列不是争论学前儿童心理的基本原则的是CA、客观性原则B、活动性原则C、适宜性原则D、进展性原则2、儿童心理进展某种特征的形成，或儿童某种力气的进展，在某一个时期简洁消逝，过了这个时期，就难以产生简洁形成某种心理特征的时期，称为儿童心理进展的CA、转折期B、危险期C、关键期D、敏感期3、留意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间是留意的BA、范围C、支配4、符号表象记忆产生于DA、0~1岁C、0~2岁5、3~6岁儿童记忆主要以为主AA、无意记忆C、短时记忆6、下列不是幼儿想像夸张的缘由是CA、认知水平的限制C、想像对心情的影响B、稳定性D、选择性B、0~1、5岁D、1岁以后B、有意记忆D、长时记忆B、心情对想像的影响D、想像表现力气的局限7、想像的特点包括①形象性②独特性③新颖性④制造性CA、①④B、②④C、①③D、③④8、幼儿的想像一端接近另一端接近AA、记忆，制造性思维的阶段B、制造性思维的阶段，记忆C、表象，制造性思维的阶段D、制造性思维的阶段，表象9、儿童概括的发生进展可以分为3个递进的阶段，分别是AA、直观的概括一动作的概括一语词的概括B、动作的概括始终观的概括一语词的概括C、直观的概括一语词的概括动作的概括D、语词的概括始终观的概括动作的概括10、幼儿的具体形象思维的特点不包括CA、阅历性B、拟人性C、全面性D、近视性11、儿童动作有意性的进展消逝了较大质变，可以说是意志行动的萌芽的年龄是AA、8个月左右B、1岁左右C、1岁半到2岁D、2岁以后12、心理学家从不同的角度划分力气，其中一类是分为一般力气和特殊力气，下列属于一般力气的是AA、留意力B、数学力气C、仿照力气D、制造力气13、班都拉曾经做过一个试验一组孩子观看成人对充气塑料娃娃的攻击行为拳打、脚踢、口骂，另一组孩子观看成人宁静地玩同样的充气娃娃然后让两组孩子单独玩这些娃娃，观看其行为表现结果发觉，前者攻击行为是后者的12倍以上这说明攻击性行为受到什么因素的影响BA、惩处B、榜样C、强化D、挫折14、儿童在玩耍中的交往主要是非社会性的，儿童以独自玩耍或平行玩耍为主，彼此之间没有练习，各玩各的此时儿童最可能的年龄是AA、3岁左右B、4岁左右C、5岁左右D、6岁左右15、推动儿童心理进展的根本缘由或动力是CA、环境B、教育二、名词解释题本大题共5小题，每小题3分，共15分16、运动记忆答运动记忆或动作记忆是指识记内容为人的运动或动作的记忆17、有意想像答有意想像是依据确定目的、自觉进行的想像18、语音知觉答对语言中语音的辨别即能够辨别语音的差别，再进一步则能说出语音的名称19、无差别的笑答4个月左右大的婴儿的笑是不分对象的，对谁都会报以微笑20、性别角色行为答是人依据特定社会对男性和女性的期望而慢慢形成的行为三、简答题本大题共4小题，每小题6分，共24分21、简述幼儿观看的进展答1观看的目的性加强2观看的持续性延长3观看的细致性增加4观看的概括性提高5观看方法逐步形成22、简述1~3岁儿童记忆进展的特点答1再认的内容和性质发生变化2符号表象记忆产生3短时记忆消逝重要变化4消逝初步的回忆23、简述直觉思维与前概念思维的主要特点和区分答一、主要特点1、前概念思维的主要特点是思维开头运用象征性符号进行，消逝表征功能或象征性功能2、直觉思维的特点是它既能反映事物的一些客观规律，同时又还受直接感知形象的影响因此又称为"半规律思维二、区分1、前概念思维还依靠个别物体或物体的个别部分的表象进行思维，而直觉思维已经进入一般化、普遍化，靠物体的各个部分构成整体形象其思维慢慢向现实靠近，慢慢放弃了自我中心的前概念思维2、但是直觉思维照旧是具体的，照旧依靠表象它在确定的、有限的范围内已经有了规律性，但还不是概念，不够抽象24、简述如何培育学前儿童心情的健康进展答1营造良好的心情环境首先要保持和谐的气氛、其次建立良好的亲子情和师生情2成人的心情自控成人的心情示范对孩子心情的进展特别重要，成人快乐的心情对孩子的心情是良好的示范和感染3实行乐观的教育态度确定为主，多鼓舞进步；急躁倾听孩子说话；正确运用示意和强化4关怀孩子把握心情运用转移法、冷却法和消退法各种方法关怀孩子把握心情5教会孩子调整自己的心情表现教给孩子运用反思法、自我劝告法，想像法来调整心情四、论述题本大题共2小题，每小题10分，共20分25、试述5~6岁儿童想像的特点答1想像的有意性相当明显大班幼儿在想像活动前已经有明确的主题，整个行动过程中能够有秩序地按方案进行2想像内容进一步丰富，有情节5岁以后幼儿的想像内容涉及面比以前宽广得多，幼儿的想像常常涉及了上天入地的各种内容3想像内容新颖性程度增加5岁以后幼儿的想像内容开头有了较多的新颖性4想像形象力求符合客观规律这个年龄的幼儿留意到所制造的想像形象与客观事物的全都性26、试述学前儿童分类的类型及其分类的年龄特点答1可以把幼儿的分类分为5种类型不能分类、依感知特点分类、依生活情景分类、依功用分类、依概念分类2学前儿童分类的年龄特点不同年龄儿童分类状况有所不同随着年龄增长，从第一类到第五类依次变化其特点如下4岁以下儿童基本上不能分类5?6岁是儿童处于由不会分类向开头进展初步分类力气的过渡时期该年龄不能分类的状况已大大削减，而主要依据物体的感知特点和情境联系起来分类5岁半?6岁半，儿童发生了从依靠外部特点向依靠内部隐蔽特点进行分类的显著转变，可以说是一个进展的转折期，其分类的特点快速向6岁特点靠近6岁以后，儿童开头慢慢摆脱具体感知和情境性的束缚，能够依物体的功用及其内在联系进行分类，说明他们的概括水平开头进展到一个新的阶段五、案例分析题本题11分27、小伟今年5岁是家里面的小王子，得到全家人的宠爱，尤其是爷爷奶奶特别宠爱他在幼儿园的时候，总是依靠老师的照料，他想要什么东西，就确定要得到，否则就大哭大闹，不达目的不愿罢休；有什么吃的玩的，也只会一个人独占不会考虑到别人；和其他小伴侣交往时，也往往宠爱自己说了算，不顾他人的感受问题1结合小伟的行为表现，说明学前期独生子女社会性中的突出问题2家庭教育对于独生子女的社会性进展具有重要意义，说说在独生子女的家庭教育中，应当要怎么培育孩子的社会性进展？答1结合小伟的行为表现，说明学前期独生子女社会性中的突出问题学前期独生子女社会性中的突出问题有任性、依靠性强、自私、不合群和胆小等问题案例中的小伟的表现有任性、依靠性强、自私、不合群等，如只会顾虑到自己想做什么就做什么，不会管他人的感受，是家里很受宠的孩子，就像是小王子一般、在家里和幼儿园都需要别人的照料，自己难以独立，依靠性很强，其次还比较自私，有什么吃的玩的只会一个人独占，不会考虑到别人，这也会致使孩子在与其他小伴侣相处时，宠爱自已说了算，不顾及他人的感受，造成不合群的问题2家庭教育对于独生子女的社会性进展具有重要意义，说说在独生子女的家庭教育中，应当要怎么培育孩子的社会性进展？在独生子女的家庭教育中，要转变溺爱、过分爱惜的教养方式，而将理智的爱与严格要求结合起来，既赐予孩子充分的爱与确定的自由，又要对孩子有确定的要求适当的要求不仅可以促进儿童认知的进展，而且可以促进儿童社会力气的进展，当要求与对孩子的支持与反应相结合的时候，更为有效在家庭教育中，要留意以下几点鼓舞、支持孩子做力所能及的事；给孩子制造交往的机会；让孩子懂得行为的界限，了解行为规范；让孩子学会移情，培育孩子的怜悯心。
学前心理学自考试题及答案解析二
学前心理学自考试题及答案解析二一、单项选择题1. 学前儿童心理发展的主要特点是（）。
A. 认知能力的发展B. 社会性行为的形成C. 语言能力的迅速提高D. 情感和个性的初步形成答案：D解析：学前儿童心理发展是一个全面的过程，包括认知、社会性、语言、情感和个性等多个方面的发展。
其中，情感和个性的初步形成是学前儿童心理发展的主要特点之一。
2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的影响因素？（）。
A. 遗传因素B. 家庭环境C. 学校教育D. 社会文化背景答案：C解析：学前儿童心理发展的影响因素主要包括遗传因素、家庭环境和社会文化背景。
虽然学校教育对儿童心理发展有重要影响，但在学前阶段，学校教育尚未成为主要影响因素。
二、多项选择题1. 学前儿童认知发展的阶段包括（）。
A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：A、B解析：根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童的认知发展主要经历感知运动阶段和前运算阶段。
具体运算阶段和形式运算阶段则是在学龄期之后。
2. 以下哪些因素会影响学前儿童的语言发展？（）A. 家庭语言环境B. 儿童的身体健康C. 社会互动机会D. 营养状况答案：A、C、D解析：家庭语言环境、社会互动机会和营养状况都是影响学前儿童语言发展的重要因素。
而儿童的身体健康虽然对整体发展有影响，但并非直接影响语言发展的决定性因素。
三、简答题1. 简述学前儿童情感发展的特点。
答案：学前儿童情感发展的特点包括情感表达的直接性和真实性，情感的易变性和不稳定性，以及情感的社会化。
在这个阶段，儿童的情感表达往往非常直接，不会隐藏自己的喜好和厌恶。
同时，他们的情感也容易受到外界环境的影响，表现出较大的不稳定性。
此外，随着与他人的互动增多，儿童开始学会理解和表达更复杂的情感，情感的社会化逐渐形成。
四、论述题1. 论述家庭环境对学前儿童心理发展的影响。
答案：家庭环境对学前儿童心理发展的影响是多方面的。
2013年4月全国2013年4月高等教育自学考试00882《学前教育心理学》真题及答案
全国2013年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.梅耶学习过程模型的最大特点是( D )2-48A.强调刺激与反应的联结B.强调强化的作用C.强调联系的作用D.强调新旧知识的相互作用2．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( C )3-85A.刺激与反应之间联结的形成B.学习习惯的养成C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系D.知觉的重新组织3．幼儿学习的基本活动模式是( A )4-116A.操作学习B.概念学习C.言语学习D.反应学习4．游戏的心理结构包括哪两种成分( A )5-145A.认知与情感B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为5．下列关于动作技能与智力技能关系说法不正确的是( A )6-201A.智力技能是动作技能形成与发展的最初依据B.智力技能是动作技能的控制与调节者C.在完成比较复杂的活动时，既需要动作技能，又需要智力技能D.确定某种技能是动作技能还是智力技能，取决于其活动的主要成分6．个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的？( B ) 8-260A.学校教学与个体努力B.社会教化与个体内化C.教师教育与个体追求D.家庭教育与个体自觉7．问题解决的基本过程分为哪四个阶段? ( C )9-305A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B.提出问题、查阅文献、研究问题与解决问题C.发现问题、分析问题、提出假设和验证假设D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论8．教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是( D )10-354/355A.媒体观B.胚胞期系统观C.标准系统观D.综合评价观9．根据指导主体的不同，幼儿园教育活动的指导可以分为( A )11-366A.外部指导与内部指导B.教师指导与家长指导C.领导指导与教师指导D.教师指导与幼儿互相指导10．我国当前师幼互动行为的功能分析可从哪两方面进行? ( D )13-424A.学校环境与家庭环境B.教育功能与游戏功能C.教师作用与幼儿作用D.正向功能与负向功能11．下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是( A )14-474A.以儿童教育儿童B.科学性原则C.成功教育原则D.挫折教育原则12．西方教育心理学独立的标志是( B )1-5A.乌申斯基出版了《人是教育的对象》B.桑代克出版了《教育心理学》C.维果茨基出版了《教育心理学》D.奥苏伯尔出版了《教育心理学：认知观》13．心理学上是用下列哪个术语来说明儿童学习某种知识和行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的( C )2-63A.发展快速期B.发展高峰期C.发展敏感期D.发展潜力期14．格式塔心理学家认为，学习其实是一个什么样的过程？( B )2-41A.试误B.顿悟C.接受D.建构15．下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是( D )4-125A.能作出延迟模仿B.不理解事物的可逆性C.能进行象征游戏D.能从他人的角度看待事物16．根据生活准备还是欲望满足维度，可以把游戏动机理论分为( B )5-159/160A.补偿说、同化说与“殊途同归”说B.生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说C.觉醒论、权能-效果论与异曲同工论D.剩余精力说、松弛说与“一朵不结果的花”17．根据皮亚杰的道德认知发展理论，在下列哪个阶段儿童对道德的看法是：“遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事），而不考虑行为意向”? ( B )8-279A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.无律阶段18．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括( D )9-327A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法和创造的方法B.向幼儿传授记忆的方法、学习的方法和创造的方法C.向幼儿传授听课的方法、游戏的方法和学习的方法D.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法19．在系统观指导下，提出教学系统设计思想的学者是( D )10-347A.斯金纳B.维果茨基C.弗洛伊德D.罗米索斯基20．构成师幼互动行为的要素包括( A )13-416A.外显的行为因素与内隐的心理要素B.教师的行为与幼儿的行为C.个体行为与群体行为D.良好行为与不良行为非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
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全国2013年4月高等教育自学考试
学前心理学试题
课程代码：00384
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。
这位教师这样做是利用了知觉的
A.刺激物的组合规律
B.对象的活动性规律
C.对象和背景的差别规律
D.刺激物的排列规律
2.研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为
A.观察法
B.测验法
C.实验法
D.访谈法
3.在儿童心理发展的两个阶段之间，儿童心理发展在短期内容易出现突然急剧变化的情况，这个特殊的时期被称为儿童心理发展的
A.转折期
B.最近发展期
C.高原期
D.最佳期(敏感期)
4.教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。
在此，幼儿所表现出的注意品质属于
A.注意的选择性
B.注意的稳定性
C.注意的范围
D.注意的分配
5.心理学家吉布森等人发明的“视觉悬崖”实验装置主要运用于研究婴儿的
A.形状知觉
B.大小知觉
C.方位知觉
D.深度知觉
6.德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是
A.先慢后快
B.先快后慢
C.不快不慢
D.均衡发展
7.幼儿先学习的汉语拼音对后学习的英文字母会产生干扰作用，这种现象在心理学上叫作
A.外抑制
B.倒摄抑制
C.超限抑制
D.前摄抑制
8.小班幼儿绘画时常常是画了“气球”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。
总之，他们往往想到什么就画什么……这表明幼儿想像的一个特点是
A.想像受情绪影响
B.想像由外界刺激直接引起
C.想像的内容零散无系统
D.以想像结果为满足
9.在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段出现在
A.0～2岁
B.2～4岁
C.4～7岁
D.7～11岁
10.儿童出现出声的自言自语的年龄大约在
A.1岁左右
B.2岁左右
C.3岁左右
D.4岁左右
11.在幼小儿童身上，喜与怒、哀与乐等对立情绪，常常在很短时间内互相转换。
例如他们时常破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来。
到了幼儿晚期，这种情况逐渐减少，情绪的稳定性逐渐增强。
这说明了学前儿童情绪发展的趋势是日益
A.丰富化
B.社会化
C.自我调节化
D.深刻化
12.“哨兵持枪姿势”实验的研究目的是考察3～7岁儿童在控制自己动作方面的
A.果断性
B.坚持性
C.选择性
D.自觉性
13.儿童在2～3岁已基本上能掌握代名词“我”，用“我”的称呼来代替自己具体的名字，这标志着儿童
A.自我意识的萌芽
B.情感的萌芽
C.意志的萌芽
D.想像的萌芽
14.婴儿从六七个月开始，对依恋对象的存在表示深深的关注。
当依恋对象离开时，他们就会哭喊，不让离开；当依恋对象回来时，他们会显得十分高兴。
这表明此时期婴儿依恋的发展处于
A.无差别反应阶段
B.无差别社会性反应阶段
C.普遍反应阶段
D.特殊情感连接阶段
15.盖赛尔等人依据实验事实提出的著名儿童心理发展理论是
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.成熟论
D.相互作用论
非选择题部分
三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。
每小题8分，共24分)
21.学前儿童判断发展的趋势是什么?
22.幼儿性格的年龄特点是什么?
23.幼儿观察的发展有何特点?
24.6～12个月儿童心理发展的主要特征是什么?
1．下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？( )
A.个体心理的发生
B.学前儿童心理发展的一般规律
C.种系心理的发生
D.学前时期心理过程和个性的发展
2．现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为( )
A.婴儿期
B.先学前期
C.学前期
D.学龄期
3．现在的孩子比过去的孩子聪明。
这一现象说明儿童心理发展年龄特征的( )
A.阶段性
B.可变性
C．稳定性
D.整体性
4．幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠( )
A.生活经验和成熟
B.成熟和教育
C.生活经验和教育
D.选择和生活经验
5．令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的( )
A.适应现象
B.对比现象
C.前摄抑制现象
D.记忆恢复现象、重听现象、想象与现实混淆、情感共鸣
6．具体形象思维的工具是( )
A.感知、动作
B.具体形象、表象
C.语词概括
D.概念、判断、推理
7．新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )
A.发展的连续性
B.发展的整体性
C.发展的不均衡性
D.发展的高速度
8．形象记忆主要依靠的是( )
A.动作
B.言语
C.表象
D.情绪
9．学前儿童想像的主要特点之一是( )
A.无意想象占主要地位
B.有意想象占主要地位
C.创造想象占主要地位
D.理想占主要地位
10．教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为( )
A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
C.幼儿的方位辨别能力比较弱
D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
11．幼儿的词频率最高的是( )
A.名词
B.动词
C.代词
D.形容词
12．幼儿空间方位词发展的顺序是( )
A.上下、前后、左右
B.前后、上下、左右
C.上下、左右、前后
D.前后、左右、上下
13．情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是( )
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
14．儿童动作发展的规律有( )
A.从局部到整体的规律
B.首尾规律
C.远近规律
D.小大规律
15．原始情绪的种类有( )
A.怕、怒、爱
B.恐惧、惊奇、喜悦
C.怕、乐、爱
D.痛苦、愉快、厌恶
16．具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质是( )
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
17．儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是( )
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
18．2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是( )
A.简单相互作用阶段
B.物体中心阶段
C.自我中心阶段
D.互补的相互作用阶段
19．5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是( )
A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2-3）
B.自我中心地认识性别角色（3-4）
C.刻板地认识性别角色（5-7）
D.灵活认识性别角色
20．“环境决定论”的代表人物是( )
A.高尔顿
B.华生
C.盖塞尔
D.吴伟士
四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。
每小题12分，共12分)
25.联系实际，谈谈3～6岁儿童记忆发展的特点。
26.联系实际，说明影响学前儿童性别角色行为的因素。
五、案例分析题(本题14分)
27.冬冬是一名活泼开朗的幼儿，尤其喜欢和小伙伴一起游戏、玩耍，从小伙伴那里学会了许多本领。
可是冬冬的妈妈非常疼爱、关心他，特别害怕冬冬在与别的小朋友交往时受欺负，或者担心冬冬被别的小朋友的某些不良行为或习惯影响而形成一些坏毛病。
因此，她很少让冬冬与其他小朋友一起玩。
在幼儿园里，冬冬的老师也担心幼儿之间的频繁交往容易导致活动室过于吵闹，不利于维持班级正常的教学和生活秩序，也不利于幼儿自制力的培养。
于是，“少说话”、“闭上你的小嘴”、“保持安静”等要求常挂在老师的嘴上。
在这种要求下，小朋友们平时甚至连走路、喝水、上卫生间都必须是静悄悄的，生怕发出一点“噪声”而遭致老师的批评……
(1)请问：冬冬妈妈和老师的做法合理吗?为什么?
(2)请结合以上案例或联系实际谈谈同伴交往对学前儿童心理发展的影响作用。