教学做一体化教学改革方案

以项目导向、任务驱动为特点的“教、学、做”一体化教学改革方案矿山机电专业教学方法

改革建设小组-----“教、学、做”一体化教学的内涵一、学生就业是学校培养人才的目中等职

业教育就是为我国培养现代化建设的合格劳动者。标，而学校的发展必须以教学为重点，教学的重点必须以人的健康成长和全面发展为宗旨，事情怎样做就怎样学，“”，即突出技能培养的特色。在教学方法上，主张“教、学、做合一的教学模式中突出学生自主学习能力和解决实际问题教学做一体化“””。在怎样学就怎样教就是要像在企”为主的项目任务驱动模式，能力的培养训练，在实践教学中又突出以学生“做业里一样，只给你作业要求说明或样板，自己就要用所学知识自己设计、自己制作，完成作做所以在实际教学中也以此为主线来教学，多种教学方法相结合帮助学生学的好，业任务。的更好。

在此需要强调几点：、实施“教、学、做”一体化教学的目的是更好地培养学生自主学习能力和解决实际1问题的能力。那么这里的“更好”包含几层意思：①原来的教学模式也是好的，也有此目的原来的教学方法还要继所以在实施新的教学模式时不能全盘否定原来的教学模式，和效果，纵向②更好不光是要比原来的教学效果好一些，续灵活采用，所谓的多种教学方法相结合。比较；更好是还要让更多的学生实实在在的有所收获，也包括横向比较。、实施“教、学、做”一体化教学，强调做和学，即强调学生的主体性和能动性的培2养，既是技能技术的学习训练，更是创新思维与综合能力的培养，是为了学生的全面发展，而非单纯的学技能。、实施“教、学、做”一体化教学，没有范本，为实现职业教育的目标可以采用灵活3千万不能为多样的教学方法，在实施过程中始终以促进学生的学习为出发点实施有效教学，实施一种新的教学方法而绞尽脑汁的完任务。“教、学、做”一体化教学改革方案二、

、针对学校的实际情况和专业特点，对常设课程的教学大纲进行研讨，以典型工作任1 务为载体，以学生为中心，制定适合教学做一体化课程的教学标准。2、建设一体化课程教学规范：授课计划、教学设计及教案、考核评价模式。

3、建设一体化课程师资队伍，组织开发一体化课程讲义、校本教材。

4、探索建立适应经济社会发展、符合企业生产需要的现代中职教育新教学体系。

三、改革方案实施进程计划．

第一步，选任教师、课程和班级进行为期一学期的教改试验，边改革、边试验、边总结。最终形成初步的改革方案和教学做一体化教学模式的大致框架和部分样板，报学校教学与改革督导委员会审查，讨论修改直至通过。（第一学期）

第二步，根据审查通过的方案、框架和样板，在专业课程中进行一定范围的推广实验，在实验过程中，所有的教学资料必须按照既定的模式执行和准备，同时开展必要的实训教学资源补充工作，最终要收集成型的教学资料及教改效果评价材料。（第二学期）

第三步，各类教学资源协调一致运行试验及资料收集。（第三学期）

第四步，建立新的教学模式，形成总结材料。（第四学期）

课程标准

序项目名教学任知识技能要教学做模

见识机械图01

绪（机械图样及其在生产中的用A0\A3\A4

绘、计算机绘图本课程的性质任务教学目标

教学内容及学习方

A图幅（竖）常用尺规绘图工具及使教师用和学生02

标准应工框的绘图

图纸幅面及格字

等分圆周和作正多边图幅上03

A圆等分圆周绘正多边线段连图幅上绘A

简单平面图手绘制简单平面图

图幅上绘投影A04

立方体、长方体轴测投

简单组合体等绘正等轴测投体图斜二轴测投

正投影法及其05

A图幅上绘三投影面体系基本立体（长的体圆柱体的绘

投影图幅上绘A简单组合体的投影平面立体的视图画06

A图幅上绘

基本立体（棱尺寸标注（定形尺寸

的体棱锥体图的绘视A图幅上绘点的三面投

棱柱体上点、线直线的三面投面得三视平面的三面投

A图幅上绘三棱锥上点、线面的三视A截切图幅上绘在平面截切体的三机本体表面上取点视图尺寸标注（定形、定位尺寸）07

常在A4图幅上绘制曲面立体三视图画法面用曲

圆柱体、圆锥体、视三体立

学期授课计划（学年度第学期）

学校名称：甘肃煤炭工业学校

课程名称：

授课班级：

授课教师：

审批字签

参照资料

课时分配

期末完成情况计划

专业教务

学期授课进度计划表

28分类介信息中

链牵引采煤机认采煤机2矿电实

课堂教学设计模板

注：一体化教学设计一定要注重学生课堂活动设计。*教案的核心部分

一、课堂教学过程结构设计

学习目标：（板书）1、何谓重力密度，单位？、何谓流体的压缩性、膨胀性，为什么又说一定条件下可以认为液体不可压缩有不膨胀？2 什么条件？那么气体呢？、什么是粘性？影响粘性大小的因素及规律。3 4、记住粘性的表征参数：动力粘度、运动粘度、相对粘度。

二、知识能力要点

1、流体机械：排水设备（水泵）、通风设备（通风机、风扇）、空气压缩设备（气泵、空气压缩机）、液压传动设备、气压传动设备等。

2、流体机械中的工作介质：流体（液体或气体）

3、流体：可流动的物体，是液体和气体的总称，（是由大量的、不断地作热运动而），

它的基本（直观）特征是：具有流动性、没且无固定平衡位置的分子构成的物质有固定的形状。

4、流体的主要物理性质：

3) =G/V (N/m1）重力密度：γ2）压缩性、膨胀性，

当压力和温度变化不大时，可以认为液体不可压缩又不膨胀（热胀冷缩）。

！压缩不同于冷缩

3）（流动）粘性，流体流动时内部产生内摩擦力的性质。它阻碍流体的运动，是．．流体运动时产生能量损失的原因之一。

粘性受压力和温度影响的规律：压力升高，粘性增大。

温度升高，液体粘性减小，气体粘性增大。

4）（流动）粘性大小的表征：

22/s）、相对粘度、/smm 动力粘度、运动粘度（m5、小结：我对流体的认识

流体无固定形状，其形状始终与其容器保持一致；

有重量（质量）；液体的体积受温度和压力变化的影响较小，（不可压缩又不膨胀），而气体的体积受温度和压力变化的影响较大；

流体具有流动性；

流动的流体具有粘性，而粘性又受压力和温度的影响。

6、作业应用：从生活中寻找所学流体的特性的应用实例。

考核评价方案

班级授课，根据现有班级人数较多的特点，班级中前后两排为一个学习小组（6人或8人），文化知识层次搭配均匀，每组都有一个带头的人。

本任务任务任务任务任务任务姓名项任务任务考核评价办法：，然后采用过程化1、每一门课程，根据课程标准分解考核分值于每个项目或任务（百分制）积分考核评价办法考核评价。完成一个教学项目或任务，就给出评价分值。2、以小组为单位考核评价。首先由小组自评，小组完成任务，小组成员均得该任务的基本分。1）首先由小组自评，按考核评价参考标准给出自评分。考核形式：

）在完成任务的小组中教师抽查，以核实小组自评情况。若抽查通过，核准2自评分即教师评分或在自评分的基础上加分。若未通过，则在相应的项目上（学习效果）减分评价。）根据实际学、做的主动性、能动性和结果，教师对表现相对特别突出（对3

组内完成任务有绝对贡献）的个人奖励分。）根据实际学、做的主动性、能动性和结果，对表现相对不够积极的减分或4

不得分。）教师要对每一次考核评价作说明和总结。5

附：课堂考核评价参考标准

姓名：组别：班级：