大班语言活动教案 诗歌《哪儿去了》
大班语言活动诗歌教案《哪儿去了》
大班语言活动诗歌教案《哪儿去了》教学目标1.能够听懂、朗读并理解诗歌《哪儿去了》的内容。
2.能够通过教师的引导，自由表达自己对于诗歌的理解和感受。
3.学习了解诗歌的基本特点和表现形式，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
教学内容1.诗歌《哪儿去了》的朗读、理解和自由表达。
2.诗歌的特点、形式和表现手法的介绍和讲解。
3.幼儿创作自己的诗歌作品。
教学重点1.学会朗读并理解《哪儿去了》这首诗歌，理解作者的表达意图。
2.通过诗歌的欣赏和创作，培养幼儿的审美能力及发散思维能力。
教学步骤步骤一：导入1.利用教具（图片、声音、手势、物品等）激发幼儿兴趣，让他们进入课堂学习状态。
2.提问：大家知道什么是诗歌吗？你们喜欢听诗歌吗？步骤二：朗读和理解1.教师先朗读一遍诗歌《哪儿去了》，幼儿跟读（反复听读，直到幼儿能自主朗读）。
2.教师让幼儿自由表述对语句和词语的理解和感受，鼓励他们多说自己的想法。
步骤三：讲解1.教师通过图片或视频等教具进行讲解，介绍诗歌的特点、形式和表现手法等。
2.引导幼儿关注诗歌中的意象、表现方式、节奏和音乐感等要素。
步骤四：创作1.教师与幼儿一起模仿、创作与诗歌相关的音、韵、节奏，锻炼幼儿的表达能力。
2.鼓励幼儿创作自己的诗歌作品，丰富他们的语言表达和想象力。
步骤五：回顾教师让幼儿展示自己创作的诗歌，以及针对本节课学习的总结。
教学评估1.日常观察和记录幼儿的诗歌欣赏和创作表现。
2.在课堂上让幼儿表达自己的理解和感受。
3.提问和交流方式。
总结本课程主要介绍了《哪儿去了》这首诗歌的欣赏和创作，通过一系列的教学活动，使孩子们了解了诗歌的基本特点和表现形式，同时也锻炼了他们的语言表达能力和想象力，培养了他们的艺术兴趣和浓厚情感。
年幼儿园大班语言活动诗歌教案《风在哪里》
年幼儿园大班语言活动诗歌教案《风在哪里》一、教学目的1.能够通过诗歌学习欣赏、感知风的存在。
2.能够理解、模仿风的吹动动作。
3.培养孩子对自然的敏感和热爱。
二、教学准备1.《风在哪里》诗歌教材2.老师准备的风筝、扇子等道具3.音响设备4.班级黑板和彩色粉笔三、教学活动第一节：引入（10分钟）1.老师播放《风在哪里》诗歌的音频，让孩子初步感知风的存在。
2.通过问题引导，讨论风在自然界中的作用。
第二节：诗歌朗读（15分钟）1.老师带领孩子齐声朗读《风在哪里》诗歌，重点表达风的吹动动作。
2.老师示范如何通过手臂摆动来模仿风的吹动，引导孩子跟随练习。
第三节：诗歌体验（20分钟）1.老师带领孩子们模仿风的吹动动作，配合《风在哪里》诗歌的朗读。
2.孩子们利用道具（风筝、扇子等）在教室中模拟风的吹动，感受风的存在。
第四节：创作环节（25分钟）1.将孩子分成小组，让他们共同创作一首关于风的小诗歌。
2.每组孩子通过合作，思考风的特点，自由发挥创作。
3.每组选择一名代表，朗读他们的作品。
第五节：展示与总结（10分钟）1.每组代表朗读他们的小诗歌，其他孩子们进行鼓掌。
2.老师总结今天的活动，强调风的意义和重要性，引导孩子珍惜自然环境。
四、教学反思通过本节课的教学活动，孩子们对风有了更深刻的认识，培养了他们对自然的热爱和敏感度。
同时，诗歌教学也为孩子们的语言表达能力和合作意识提供了锻炼机会。
以上就是本次年幼儿园大班语言活动诗歌教案《风在哪里》的教学内容，希望孩子们能够在欢乐的氛围中学习和成长。
幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案
幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案教案：幼儿园大班语言活动《风在哪里》教学内容：本活动选自幼儿园大班语言教材《风在哪里》。
教材内容主要包括诗歌《风在哪里》的朗读和学习，让幼儿通过朗读、讨论和实践活动，理解诗歌的内容，感受风的特征，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
教学目标：1. 学会朗读诗歌《风在哪里》，理解诗歌内容，感受风的特征。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学难点与重点：难点：理解诗歌的意境，感受风的特征。
重点：学会朗读诗歌，培养语言表达能力和观察能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、风车、气球、绳子、树叶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察周围的环境，注意到的风吹过的现象。
2. 引导幼儿讨论风吹过的感觉和风的特点。
二、诗歌学习（10分钟）1. 教师带领幼儿朗读诗歌《风在哪里》。
2. 讲解诗歌的内容，让幼儿理解诗歌的意境。
3. 让幼儿用自己的话复述诗歌内容。
三、观察风的特点（10分钟）1. 教师出示风车，让幼儿观察风车转动的现象。
2. 引导幼儿讨论风车的转动与风的关系。
3. 教师出示气球、绳子、树叶等，让幼儿观察风吹过的现象。
四、实践活动（10分钟）1. 教师引导幼儿用彩笔画出风吹过的景象。
2. 教师引导幼儿用剪刀、胶水等制作风车。
2. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现。
板书设计：风在哪里吹动的风车飞舞的气球摇曳的树叶作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长介绍诗歌《风在哪里》的内容。
2. 请幼儿观察家里的窗户，注意风吹过窗户的现象，并与家长分享。
课后反思及拓展延伸：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对风的特点有了更深入的理解。
在实践活动环节，幼儿通过动手操作，进一步感受了风的力量。
在课后，家长反馈幼儿回家后主动向他们介绍诗歌内容，并在观察窗户时能够注意到风吹过的现象。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿在语言表达能力和观察能力方面得到了提升。
小班科学活动：《哪儿去了》
小班科学活动：《哪儿去了》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言活动教案及反思（3篇）
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园⼤班语⾔活动教案及反思：《梦姐姐的花篮》 活动⽬标： 1、欣赏散⽂诗，感受散⽂诗的温馨、优美，充满幻想的意境。
2、初步理解散⽂诗的内容，发现花朵与梦的关系。
3、能⼤胆进⾏创编，表达⾃⼰的感受，体验想象的乐趣。
4、幼⼉活动时遵守秩序的观念。
5、萌发对⽂学作品的兴趣。
活动准备： 1、知识准备：知道每个⼈都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产⽣。
2、物质准备：各种颜⾊的花、花篮，有关此散⽂的FLASH以及PPT 活动过程： 1、以"梦"的话题展开提⽰性谈话。
师：孩⼦们，你们做过梦吗？做过什么梦？（请3-4个幼⼉回答。
） 师：那你们是什么时间会做梦呢？（深夜的时候，晚上睡觉的时候） 师⼩结：我们⼩朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。
（PPT）梦姐姐住在⼀个深绿的树林⾥边，还有个漂亮的花篮，花篮⾥⾯装满五颜六⾊的鲜花。
每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。
师：你知道我要去⼲什么吗？（不知道）我们⼀起来欣赏⼀⾸优美的散⽂诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去⼲什么了。
（听着⾳乐，教师念散⽂诗） 师：⼩朋友，散⽂诗听完了，你觉得这⾸散⽂诗给了你什么样的感觉呢？ （好听，优美。
）师⼩结：散⽂诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。
2、分段欣赏。
师：梦姐姐都让那些⼩动物做梦啦？（⼩黄鸡、⼩青蛙、⼩红鸟）现在我们⼀起来到梦姐姐的世界⾥去。
（依次出⽰图⽚） 师：梦姐姐先遇见了谁啊？给了它⼀朵什么颜⾊的花？它做了⼀个什么颜⾊的梦？ 幼：梦姐姐给了⼩黄鸡⼀朵黄⾊的花，⼩黄鸡做了⼀个⾦黄⾊的梦。
师：梦见了⼀些什么？ 幼：它梦见了⾦黄的太阳，⾦黄的⽥野，⾦黄的油菜花…… 师：谁也在睡觉啊？梦姐姐给了它什么颜⾊的花？它做了什么颜⾊的梦？ 幼：梦姐姐给⼩青蛙⼀朵绿⾊的花，⼩青蛙做了⼀个绿⾊的梦。
幼儿园大班教案《大自然的语言》
幼儿园大班教案《大自然的语言》幼儿园大班教案《大自然的语言》1 活动目标：1.体验诗歌中人和自然的情感。
2.学习诗歌，理解诗歌中的美。
3.能合作并有感情地朗诵诗歌。
活动准备：课件、彩笔、四种颜色的卡纸。
活动过程：一.直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信？我们一起来看！二.配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1.白云飘得高高，告诉我们什么呢？2.瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？3.这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！4.教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能发现。
三.用图谱完整学习诗歌四.分组合作朗诵诗歌。
附诗歌：大自然的话别以为人才会说话，大自然也有语言，这语言到处都有，仔细观察就能发现。
白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。
幼儿园大班教案《大自然的语言》2 【目标预设】1.知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。
2.能用连线的方法比较两个事物的直线距离。
3.体验探索活动带来的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。
【重点、难点】重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。
难点：能用连线的方法比较两地的距离。
【设计理念】在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象，那基于这一灵感，我想何不把这一话题拓展开来，研究由于同一时间温度的差异形成的热带、温带、寒带的这一地理现象。
幼儿园大班语言活动教案《落叶》
幼儿园大班语言活动教案《落叶》含反思活动目标：1.理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2.能参照原文进行联想，仿编。
用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：幼儿用书，投影。
活动过程：1.通过谈话，激发幼儿学习兴趣。
秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶都飘到哪儿去了呢？2.幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。
（1）文诗的题目叫什么？（2）落叶都飘到哪里去了？3.教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
（1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？（2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？（3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？（4）树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？4.幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
5.启发幼儿进行联想.仿编。
树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？6.朗诵自己仿编的新诗。
附散文：落叶秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。
树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。
”教学反思：散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。
教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
找准时机，开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。
因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。
大班语言儿歌教案
大班语言儿歌教案第1篇教案进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。
他们对周围事物探索和发现的越来越强，对问题的探究也越来越主动。
最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。
在主题开展过程中我还发现，我们班幼儿对于图书区提供的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。
在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的.认识。
我以这首儿歌为载体，在通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。
【活动目标】1.根据常见蔬菜的不同特点，尝试模仿歌谣，体验模仿问答儿歌的快乐。
(重难点)2.要知道蔬菜有营养，多吃蔬菜对身体有好处。
【活动准备】课件；蔬菜及儿歌的图片。
【活动过程】一、说说蔬菜。
1、出示PPT1：这个影子会是什么植物？你在哪里看到的？蔬菜只有细长的形状吗？小结：蔬菜有各种各样的形状。
2、出示PPT2：这个绿色的会是什么蔬菜？所有的蔬菜都是绿色的吗？你还知道什么颜色？小结：蔬菜是五颜六色的。
3、出示PPT3：（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？(2)除了藏在土里，还有长在其他地方的蔬菜吗？(在藤蔓上，在水里)总结:菜地里的蔬菜长势奇佳。
有的形状不同，有的颜色不同，有的生长在不同的地方。
4.你喜欢蔬菜吗？为什么？总结:蔬菜味道鲜美，营养丰富，尤其是维生素含量高。
平时多吃新鲜蔬菜可以让我们更健康。
二、念念歌谣。
过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！1、根据线索，破译歌谣。
提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？总结:歌谣根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特点介绍蔬菜。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?幼:森林。
师:你们想去吗?幼:想。
师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?幼:想。
师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。
幼儿园大班语言领域活动教案(7篇)
幼儿园大班语言领域活动教案（7篇）幼儿园大班语言领域活动教案（7篇）幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识，以下是小编准备的幼儿园大班语言领域活动教案范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园大班语言领域活动教案（篇1）活动目标：1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。
2、尝试用语言来表达自己的所思所想。
活动准备：配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。
活动过程：1、激发导入：(1)教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。
师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”(2)教师提问，幼儿想象交流。
师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢?”2、欣赏理解(1)幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。
(2)教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：“这间快乐的小屋是什么样的呢?”“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘?”(3)再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。
3、想像表达：(1)教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。
(2)启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。
幼儿园大班语言领域活动教案（篇2）活动准备作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
活动目标在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
活动过程一、交代名称，引发好奇(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。
)1.这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。
2.你认为月亮是什么味道的?3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的?它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮?动物们用什么方法摘到月亮的?二、听讲故事，理解作品(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。
幼儿园大班语言教案《我长大了》
幼儿园大班语言教案《我长大了》幼儿园大班语言教案《我长大了》1一.设计思路：随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。
二.活动目标：1 通过才艺展示，感知自己长大了。
2 讨论自己长大的原因及自己的生长过程。
3 激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
三.活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片四.活动进程：1复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。
教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）2才能展示。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。
3 谈理想，教师适时出示各种职业的图片。
师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）五.活动延伸：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。
幼儿园大班语言教案《我长大了》2活动目的：１、享受听故事的乐趣。
２、认识自己的成长过程。
３、能创编动作。
４、认读“我长大了。
”活动准备：婴儿和成人的衣服若干、词句卡“我长大了”、自制的魔棒、录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)、各种美劳材料。
幼儿园大班语言活动诗歌教案《哪儿去了》word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班语言活动诗歌教案《哪儿去了》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动诗歌教案《哪儿去了》！活动目标：1、初步理解诗歌内容，感知四季的不同。
2、能根据图片的提示完整的朗诵诗歌。
3、感受诗歌中表现的四个季节的美。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：活动重点：理解诗歌内容，感知四季的不同。
活动难点：能根据提示朗诵诗歌，感受诗歌表现的四个季节的美。
活动准备：1、经验准备：课前引导幼儿回忆四季的轮回变化，丰富幼儿对四季明显特征的认识。
2、物质准备：课件活动过程：一、出示课件，引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬，并说出四个季节的明显特征。
1、小朋友，请你观察一下大屏幕上的图片，说一说图片分别表示的是哪个季节为什么2、教师总结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。
二、观看课件，幼儿讨论交流，初步了解诗歌的内容。
1、四季家族最近发生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。
2、提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么3、分组讨论：你觉得她们的东西哪去了4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。
教师小结：每个组的小朋友都有自己的猜想。
四季家族告诉我，事情原来是这样的。
5、看图片，教师朗诵诗歌。
提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪去了6、为什么说春姐姐有花篮为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯为什么说冬爷爷的白被子盖住了地毯白被子是什么7、教师小结：春天来了，草儿绿了花儿盛开了，所以春姐姐有一个大花篮。
幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案
幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为“风在哪里”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解风，知道风的存在和作用。
二、教学目标1. 能理解诗歌《风在哪里》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学会用语言描述风的特点，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发探索大自然的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述风的特点。
教学重点：理解诗歌内容，感受风的存在和作用。
四、教具与学具准备教具：诗歌课件、图片、视频。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、花草等自然现象，引导幼儿关注风的存在。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师播放诗歌课件，让幼儿聆听诗歌。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
（3）教师逐句解释诗歌内容，让幼儿理解风的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，引导幼儿观察并描述风的特点。
如：风把小草吹弯了腰，风把树叶吹得沙沙响等。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己感受到的风，并鼓励幼儿用语言描述自己的画作。
六、板书设计1. 诗歌《风在哪里》2. 诗歌内容：风在哪里？风在树叶间，吹得树叶沙沙响。
风在哪里？风在小草旁，吹得小草弯弯腰。
3. 风的特点：无形有力变化无常七、作业设计1. 作业题目：画出你感受到的风，并用语言描述。
答案示例：我画的风吹动了国旗，让国旗飘扬起来。
2. 作业要求：幼儿独立完成，家长辅助指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对风的理解和表达。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风的存在。
（2）让幼儿收集关于风的资料，如：风的传说、风的诗句等，进行分享。
（3）开展关于自然现象的主题活动，引导幼儿关注大自然，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿对风的直接体验。
大班语言散文诗活动教案40篇
大班语言散文诗活动教案40篇这是大班语言散文诗活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动散文—听雨教案反思活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
活动过程：1、导入活动你们喜欢下雨吗？为什么？2、欣赏散文①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？④结合图谱理解散文内容。
提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。
小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。
如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和××在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
第2篇、大班语言活动散文诗—风在哪里教案反思活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。
2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。
大班语言公开课山坡哪儿去了教案【含教学反思】
大班语言公开课《山坡哪儿去了》教案及反思一、前言《山坡哪儿去了》是一幅非常有代表性的中国农村风景画，通过它，我们可以让孩子们领略到中国乡村的美景。
此外，本次公开课还注重语言知识的教学，通过学习故事中的词语、句子，提高孩子们的语言能力。
二、教学目标1.了解《山坡哪儿去了》这幅画的作者、画面内容、绘画技巧等方面的知识；2.学习本故事中的一些词语和句型，在语言表达能力上有所提高；3.培养孩子们的文化素养和审美能力。
三、教学内容3.1 画面欣赏老师通过让孩子们观察这幅画，帮助他们了解这幅画的作者、名字、绘画技巧等方面的知识，激发他们对中国传统绘画的兴趣。
3.2 故事讲解老师讲解《山坡哪儿去了》这个故事，引导孩子们理解故事主题和情节，培养孩子们的思考能力和人文情操。
3.3 语言学习老师介绍故事中的一些词语和句式，并通过情境演示和互动练习，帮助孩子们巩固和运用语言知识。
四、教学过程4.1 导入老师播放一段相关的视频，引入本次公开课的主题，激发孩子们的学习兴趣。
4.2 画面欣赏老师向孩子们展现《山坡哪儿去了》这幅画，分别介绍画的作者、名字、画面内容及构图等方面知识，并让孩子们通过观察和分析，了解这幅画的特点和魅力，鼓励孩子们表达自己的看法。
4.3 故事讲解老师与孩子们进行互动，自然朗读本故事，同时让孩子们做出相应的动作表达，增加孩子们的参与度，引导孩子们思考、回答、发表自己的想法和观点。
4.4 语言练习老师通过出示场景图片，让孩子们模仿故事中的对话，练习使用相关的语言知识，并且在练习中逐步提高孩子们的口语表达能力。
4.5 拓展活动在语言学习环节结束后，老师可以结合课堂实际，设计一些拓展性的教学活动，增加孩子们的实践操作，丰富课堂教学内容，激发孩子们的学习兴趣。
五、教学反思本次公开课的教学过程顺利，整个班级的孩子都表现出了较高的学习兴趣和积极性。
但是，也存在一些不足之处，例如：1.教学内容设置不够合理，部分学生的学习速度比较快，有些内容比较简单，导致教学进度过慢，有些学生表现出了无聊和不耐烦的情绪；2.一些语言教学的方法和方式还需要进一步地改进和优化，尤其是对于学生的启发和引导能力需要加强。
2024年大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
2024年大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言活动教材第四章《诗歌的魅力》中的《家》。
该诗歌以温馨、亲切的语言，描述了家的美好，包括家的温暖、家人的陪伴以及家的安全。
详细内容包括：理解诗歌的主题和情感；学习生词和短语；通过朗读、表演等形式，体验诗歌的韵律美。
二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌《家》的主题，感受家的温暖和亲情。
2. 培养幼儿对诗歌的兴趣，提高他们的朗读和表达能力。
3. 帮助幼儿积累生词和短语，提高他们的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的情感，感受家的温暖。
教学重点：学习生词和短语，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：诗歌挂图、生词卡片、家的小道具（如房屋模型、家庭成员玩偶等）。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式，讲述一个关于家的温馨小故事，引导幼儿关注家的美好。
2. 诗歌学习与讲解（10分钟）a. 教师出示诗歌挂图，带领幼儿朗读诗歌《家》。
b. 针对生词和短语进行讲解，让幼儿理解诗歌内容。
c. 通过提问、回答的方式，引导幼儿理解诗歌的情感。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师选取诗歌中的典型例句进行讲解，引导幼儿分析句子结构和韵律。
b. 进行随堂练习，让幼儿模仿例句，创作自己的诗句。
4. 诗歌表演（10分钟）a. 教师组织幼儿分组，每组选择一种表演形式（如朗读、情景剧等）。
b. 各组进行表演，教师给予评价和鼓励。
b. 让幼儿谈谈自己对家的感受，分享学习心得。
六、板书设计1. 诗歌《家》2. 生词卡片：温馨、陪伴、安全、亲情等。
3. 诗歌挂图：配以生动形象的插图，展示家的美好。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家”为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：我的家，温暖如春，爸爸妈妈，陪伴我成长，这个港湾，永远安全。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
大班语言诗歌教案及反思(最新11篇)
大班语言诗歌教案及反思(最新11篇)幼儿诗歌教案篇一活动目标：1、了解传递“抱抱”的过程，理解故事内容。
2、用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。
3、能大胆地用动作和语言表达爱的方式，感受拥抱的温暖。
活动准备：1、小花猫手偶。
2、PPT课件。
3、歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动重难点：1、重点：了解传递“抱抱”的过程，理解故事内容。
2、难点：用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。
活动过程：1、听歌曲《爱我你就抱抱我》，引导幼儿分享爱的情感经验，引发幼儿的活动兴趣。
提问：“小朋友，你们听过这首歌吗？这首歌叫什么名字？你最喜欢谁？你会用什么方式表达你对他的爱？”2、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）讲述故事第一段，帮助幼儿理解抱抱的含义。
提问：“小花猫会送奶奶什么礼物？”“怎样抱抱？”“故事里是小猫想给奶奶一个什么样的抱抱？谁来做一做？”小结：你们的抱抱真是太大了，如果奶奶收到这么大的抱抱一定会很开心的。
（2）讲述第2—4段，学说故事对话，帮助幼儿了解邮寄“抱抱”的过程。
讲述故事第2段，提问：“妈妈是怎么问小花猫的？”“故事里小花猫是怎么说的？”“你们有什么办法可以帮助小花猫把大大的抱抱传到奶奶那里去？”讲述故事第3段，提问：“邮局里是谁呀？小花猫是怎么说的？它说了什么？”讲述故事第4段，提问：“兔子先生是怎么说的？小花猫是怎样邮寄抱抱的？”（3）讲述最后一段，帮助幼儿感受爱的传递。
提问：“这个好大好大的拥抱传到奶奶那里了吗？”“是通过谁传过去的？”“奶奶又送给小花猫什么？”小结：小动物们用互相抱抱接力的方式传递“爱的抱抱”。
奶奶给了邮递员小鸭一个吻，请小鸭将吻邮寄给小猫。
3、结合PPT，完整欣赏故事，理解爱是可以传递的。
（1）播放背景音乐和课件，教师有感情地讲述故事。
提问：“这个故事叫什么名字？”“小花猫的抱抱是怎样飞到奶奶那里的？”（2）幼儿玩游戏“爱的接力棒”，进一步理解爱是可以传递的。
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大班语言活动教案诗歌《哪儿去了》活动准备：
1、经验准备：课前引导幼儿回忆四季的轮回变化，丰富幼儿对四季明显特征的认识。
2、物质准备：课件
活动过程：
一、出示课件，引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬，并说出四个季节的明显特征。
1、小朋友，请你观察一下大屏幕上的图片，说一说图片分别表示的是哪个季节？为什么？
2、教师总结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，春天是一个温暖的季节；夏天是一个炎热的季节；秋天是一个丰收的季节；冬天是一个寒冷的季
节。
二、观看课件，幼儿讨论交流，初步了解诗歌的内容。
1、四季家族最近发生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。
2、提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么？
3、分组讨论：你觉得她们的东西哪去了？
4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。
教师小结：每个组的小朋友都有自己的猜想。
四季家族告诉我，事情原来是这样的。
5、看图片，教师朗诵诗歌。
提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪去了？
6、为什么说春姐姐有花篮？为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯？为什么说冬爷爷的白被子盖住了地毯？白被子是什么？
7、教师小结：春天来了，草儿绿了花儿盛开了，所以春姐姐有一个大花篮。
秋天来了，树叶变黄变红慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。
冬天来了，漫天飘舞的雪花把大地盖住了，所以说冬爷爷的白被子盖住了地毯。
三、完整欣赏诗歌，感受诗歌所表现的四个季节的美。
1、教师配乐朗诵，幼儿欣赏诗歌。
2、提问：春天还有什么？你眼里的春天还有哪些美丽的景色？
3、夏季的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充满生机。
4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的？秋天在你的眼中是什么样的？
5、你还见过哪些冬日景色？
6、教师小结：一年四季都有它不同的美丽。
春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飞舞，；冬天雪花飘飘，我们可以打雪仗，堆雪人。
四、出示课件，幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。
1、集体朗诵。
2、分组朗诵（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爷爷，也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节，进行朗诵）
五、活动延伸：
四个季节有不同的美，请小朋友在区角活动的时候，将你眼中的四季用不同的方法，把它表征出来。