六年级上册经典诵读教学计划
六年级上学期诵读教案
六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，增强语感。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课内经典诵读篇目：《观书有感》、《春日》、《游园不值》、《江上渔者》、《示儿》。
2. 课外拓展篇目：《滕王阁序》、《咏柳》、《登鹳雀楼》、《江雪》、《枫桥夜泊》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过诵读，让学生理解诗词的意境，感受作者的情感。
2. 教学难点：帮助学生掌握诗词的背景知识，提高文学素养。
四、教学方法1. 采用讲解与诵读相结合的方法，让学生在理解的基础上进行诵读。
2. 利用图片、音乐等辅段，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论、分享感悟，促进学生间的交流与合作。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容，引发学生兴趣。
2. 讲解诗词背景，帮助学生理解诗词意境。
3. 示范朗读，指导学生正确朗读诗词。
4. 学生自主诵读，体会诗词韵味。
5. 分组讨论，分享诗词感悟。
7. 布置作业，要求学生课后诵读指定的课外篇目。
六、教学评价1. 评价学生对诗词的理解和感悟能力，通过课堂发言、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生的朗读和表达能力，通过课堂朗读、背诵等方式进行。
3. 评价学生对古典文学的兴趣和热爱，通过课后自主学习、诵读情况等方式进行。
七、教学拓展1. 邀请专家进行诗词讲座，让学生更深入地了解古典文学。
2. 组织诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
3. 开展诗词主题的板报设计活动，展示学生对诗词的理解和感悟。
八、教学资源1. 诗词文本：选取适合六年级学生诵读的经典诗词。
2. 相关资料：诗词的背景知识、注释、译文等。
3. 教学辅助工具：图片、音乐、视频等。
九、教学时间1. 课时安排：每篇诗词教学约需1-2课时。
2. 课程进度：根据实际情况调整，确保每篇诗词都能得到充分的学习和讨论。
小学六年级国学经典诵读教学计划
小学六年级国学经典诵读教学计划
小学六年级国学经典诵读
定安县金鸡岭吴泰红xxxx.9.2
一、指导
与经典体同行，与圣贤为友。
为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的氛围。
通过背诵经典，让语言文字在孩子的心中多些感悟，激发对中国文化浓厚的兴趣，产生潜移默化的影响。
积极开展各项经典诵读活动，，在实践中增长积累，提高文化道德素质。
二、教学目标
1、通过“读、诵、议、评”的形式，使学生增长知识，认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，吸取人类文化营养。
2、通过研读，弘扬增育民族精神，凝聚情感，增强爱国意识。
3、培养小学生的注意力和记忆力。
4、营造浓厚的阅读氛围，提升水平，增强语文素养。
三、诵读内容
主要熟记国学经典教材中心的诗歌。
四、活动形式及方法
1、本着“人人是老师，处处是教室”的观点，使学生
的读书热情得到“小老师的称号。
2、反复诵读，熟读成诵。
不需要着重强调理解诗意，大致知道即可。
采取多种方式的朗读，使学生获得乐趣与成就感。
3、争取与家长沟通进行阅读，因为这是最好的诵读方法。
家长可以在家利用10分钟左右进行共读，以便记忆。
五、诵读措施
1、采取多种形式的朗读，确保诵读活动的质量。
2、利用早操或课前10分钟进行古诗词的诵读。
3、定期举行各种比赛，如“朗读比赛”、“诵读比赛”“诗境写诗比赛”“绘画诗情比赛”等。
定安县,金鸡,中国文化,经典诵读,中华文化。
六年级经典诵读教学计划
六年级经典诵读教学计划引言：诵读是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和审美能力的重要方法之一。
通过诵读，学生可以提高语音语调的准确性、形成良好的语感和语调，培养深厚的文化底蕴。
本文将介绍一个六年级经典诵读教学计划，旨在帮助教师合理安排诵读教学内容和课时，提高学生的诵读水平。
一、教学目标1. 培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣；2. 提高学生的口语表达能力，培养学生正确、清晰地表达思想的能力；3. 培养学生的语音语调准确性，丰富学生的语感和语调；4. 增进学生对经典文学作品的理解和审美能力。
二、教学内容根据学生的年龄特点和阅读能力，本教学计划选取了几篇经典文学作品作为诵读材料，包括《小狗钱钱》、《草房子》和《彩叶飘飘》。
这些作品涵盖了不同题材和文体，既能满足学生的兴趣，又能拓展学生的阅读广度和深度。
三、教学步骤1. 名著导读（1课时）：介绍所选取的经典文学作品的背景和作者的生平，激发学生对名著的兴趣，并引导学生思考和分享对名著的初步印象。
2. 教学篇章（3课时）：以课文为基础，分别针对每一篇经典作品展开教学。
首先，教师通过朗读课文，让学生感受到文字的美感和情感。
然后，教师解读词句的含义、修辞手法和文化内涵，帮助学生更好地理解和欣赏课文。
最后，教师组织学生合读，并指导学生模仿经典作品中的语音语调。
3. 课外拓展（2课时）：鼓励学生选择一篇自己喜欢的经典文学作品进行诵读，可以自选或老师指定。
在诵读的过程中，学生可以进行小组分享，互相交流彼此的发现和感悟。
4. 朗诵比赛（1课时）：组织朗诵比赛，让学生展示他们的诵读成果。
比赛可以分为分组朗诵和个人朗诵，以激发学生的积极性和参与度。
四、教学评估教师可以通过以下方式评估学生的诵读表现：1. 诵读表演：观察学生的发音准确性、语音语调的流利性和情感表达的准确度。
2. 学生口头表达：与学生进行小组讨论或个别面谈，检查学生对课文的理解和对诗意的把握。
3. 诵读作品评论：鼓励学生写下对诵读作品的感想和评论，评估学生对经典文学作品的理解和审美能力。
六年级上学期经典诵读教案
六年级上学期经典诵读教案一.指导思想:根据六年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。
二.诵读目标：1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑.潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字.阅读.记忆.观察.思维.判断.想象.决策.创造.灵感等多方面潜力得到更为科学的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒.百折不挠的意志。
三.保证诵读时间：利用每天的第一节课前.大课间活动和每周的经典诵读课。
组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
充分利用每周诵读课进行指导，让学生熟读成诵，帮助学生理解体会部分重点词句的意思，培养诵读的能力。
四.教学措施：1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
2.定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励。
3.利用黑板报.手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典。
4.设立经典诵读评价卡。
形成评价体系，使经典诵读持久.有效地进行。
5.参加学校的经典诵读比赛，精心准备，力争取得好成绩。
6.采取积极的评价方式。
五.教学进度安排表：水调歌头教学目标： 1.能正确熟练地朗诵词的内容。
2.能大致理解词的意思，通过有感情有节奏的诵读呈现词的意境。
教学重点.难点：通过理解词和作者能富有感情地朗诵。
教学准备：周次 时间教 学 内 容教时 备 注 一 9月14日 水调歌头 1 二 9月21日 如梦令 1 三 9月28日 满江红1 四 10月5日 永遇乐•京口北固亭怀古 1 国庆节 五 10月12日 清平乐•村居 1 六 10月19日9 渔家傲 1 七 10月26日 苏幕遮1 八 11月2日 念奴娇•赤壁怀古 1 九 11月9日 山坡羊•潼关怀古 1 十11月16日临江仙 1 十一 11月23日 相见欢 1 十二 12月7日 浣溪沙 1 十三 12月14日 破阵子1 十四 12月21日 醉花阴1 十五 12月28日 声声慢1 十六 1月4日 卜算子•送鲍浩然之浙东 1 十七 1月11日 虞美人 1 十八 1月18日 西江月 1 十九 1月25日复习二十 元月9日—元月13日期末期 末检测1.学生预习《水调歌头》2.制作范文朗诵的视频课时安排：一课时教学过程：一.联系旧知导入：1.看月亮夜色图，吟诵与月亮有关的诗词？2.读句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”说说意思，简介苏轼。
六年级上学期诵读教案
六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 《弟子规》选段2. 《大学》选段3. 《中庸》选段4. 《论语》选段5. 《道德经》选段三、教学重点与难点1. 重点：熟练诵读经典选段，理解其中含义。
2. 难点：深入理解经典中的智慧，将其运用到日常生活中。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生正确诵读。
2. 讲解法：教师讲解经典中的重点字词和句意，帮助学生理解。
3. 讨论法：分组讨论经典中的智慧，分享学习心得。
4. 实践法：将经典中的智慧运用到日常生活中，进行实践锻炼。
五、教学安排1. 第一周：学习《弟子规》选段，了解弟子规的基本内容，学会尊重师长，孝顺父母。
3. 第三周：学习《中庸》选段，理解“中庸之道”的含义，学会为人处事的适度原则。
4. 第四周：学习《论语》选段，了解孔子及其弟子的言行，学习仁爱、忠诚、诚信等品质。
5. 第五周：学习《道德经》选段，理解老子的“道法自然”思想，学会顺应自然，无为而治。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读态度和讨论热情，评估学生的学习积极性。
2. 诵读能力：通过抽查学生的诵读，评估学生的发音准确性、流畅性和理解程度。
3. 实践应用：通过学生日常行为的变化，评估学生将经典智慧应用于实际生活的效果。
七、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合六年级学生的经典诵读教材，确保内容丰富、深入浅出。
2. 辅助材料：提供相关的注释、译文、故事等辅助材料，帮助学生更好地理解经典。
3. 音频视频资源：收集或制作经典诵读的音频视频资料，为学生提供正确的诵读示范和背景知识。
八、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、讨论、诵读展示等方式，及时了解学生的学习进展，给予鼓励和指导。
2. 总结性评价：在学期末进行一次综合评价，包括学生的诵读水平、理解能力和实践应用能力。
六年级上册经典诵读教案
经典诵读（一）教学目标：1.有感情地朗读并背诵《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》。
2.感悟诗词的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会诗人所表达的思想感情。
教学重难点：有感情地朗读并背诵《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》。
教学过程：一、导入新课，出示古诗词二、学生自学古诗1.自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
2.检查交流自学情况(1)学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗。
(2)教师指点，并点出这两首诗中的几个关键的不易掌握的字词。
3.请大家结合诗句意思想一想诗人在写诗的时候是一种什么样的心情？或者说诗人写这首诗要表达什么样的情感？4.有感情地朗读这两首诗，体会诗词的意境。
三、引导学生背诵古诗四、总结附古诗:泊船瓜洲宋·王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？秋思唐·张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思清·纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
经典诵读（二）教学目标：1.有感情地朗读并背诵《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》。
2.感悟古诗的意境，引导学生热爱生活。
3．体会作者对孩子的喜爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：有感情地朗读并背诵《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》。
教学过程：一、导入新课，出示古诗词二、学习《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》1.指名朗读，纠错互评。
2.质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？3.小组合作学习，探讨诗意4.全班交流：谁能用自己的话说说古诗词的大意？5.启发感情，了解作者及其诗歌的风格。
6.有感情地朗读诗歌。
7.组织背诵。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌。
四、总结附古诗词:牧童唐·吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
六年级经典诵读教学计划（推荐五篇）
六年级经典诵读教学计划（推荐五篇）第一篇：六年级经典诵读教学计划六年级经典诵读教学计划一、教学内容：针对六年级学生的特点，根据学校校本课程和国学经典精读，本期教学内容主要是“千字文”和《论语》和古诗词。
通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。
提高学生对国学的理解和应用。
二、教学目标：1、通过诵读国学经典，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。
3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。
使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
三、教学措施：1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。
四、进度安排：周次、内容、课时1 《论语》内容：“学而时习之”。
1 2 《论语》内容：“孝悌为仁之本”。
1 3 《论语》内容：“三省吾生”。
14 《论语》内容：“入则孝，出则悌”。
15 《论语》内容：“敏于事，慎于言”。
16 《论语》内容：“学与思”。
1 《论语》内容：“吾亦欲无加诸人”。
1 8 《论语》内容：“学而不厌，诲人不倦”。
1 9 诗歌：内容：《明日歌》1 10 诗歌：内容：《满江红》、《竹石》11 散文：内容：《少年中国说》12 散文：内容《岳阳楼记》13 散文：内容《江城子〃密州出猎》14 散文：内容《钱思公记》15诗歌：内容《观沧海》16 内容：复习17 内容：复习1 1 1 1 1 1 1第二篇：六年级经典诵读教学计划《经典诵读》教学工作计划一．指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
六年级经典诵读计划
六年级经典诵读计划经典诵读活动的意义中华经典文化历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的佼佼者。
诵读经典有利于学生人格的养成，让他们更好地了解古老的中国，了解中华文化，从而更热爱我们的祖国。
此外，诵读经典还可以让学生广泛阅读，积累丰富的语言储备，为学生语文素养的提高打下宽厚的基础。
活动基本原则经典诵读活动的基本原则是直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
这意味着我们要让学生直接接触经典，不必深究每一个字句，而是要以多种形式进行诵读，让学生自然而然地获得收获。
活动总体目标和具体目标经典诵读活动的总体目标是通过对中华经典的诵读，让学生在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
具体目标包括培养学生的注意力和记忆力，营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养，增加文学、艺术等各方面的素养，通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力，培育学生的民族自豪感和民族自信心。
经典诵读的内容经典诵读的内容应该遵循经典性、开放性、适宜性、朦胧性、持久性和趣味性等原则。
我们可以选择篇幅较长的唐诗、现当代著名作家的散文、浅近的文言散文等。
在具体安排时，我们可以根据不同周次安排不同的诵读内容，比如第一周可以选择《弈秋》、《两小儿辨日》，第二周可以选择《匆匆》等。
游山西村，______人家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
五、活动安排和措施一）时间安排每天利用晨读10分钟、课间以及语文课前3分钟时间，组织学生诵读，让学生全员参与。
回家后，鼓励学生和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触中华经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
二）氛围营造让每一面墙壁都会说话，用诗文、名言警句、学生书画等装点学校的橱窗、走廊、墙壁等，教室环境也体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级开辟有专栏，内容是展示学生诵读活动的成果，包括古诗书法展、读后感，手抄报等等。
六年级上册经典诵读教学计划
六年级经典诵读教学计划
一、诵读目标
1、提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子们打好传统文化的根基。
2、探索开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴，促进学生全面发展的相互关系。
3、诵读中华、西方经典文，提高儿童智力，发挥学生潜能。
4、在新课标的理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。
二、诵读目标
1、本学期能够正确、流利，有感情地朗读古诗15首、西方优秀作品10篇。
背诵古诗15首、西方优秀作品5篇。
2、激发学生诵读的兴趣，把诵读活动融入到生活，拓宽学习渠道。
4、开展丰富多彩的活动，引导学生运用经典文，提高学生的表达水平。
5、培养学生的想象力，初步培养学生欣赏经典文的能力。
6、在活动中培养学生的竞争意识和团结协作精神。
三、诵读的具体措施
1、大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
每周定时间诵读，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
每一个月以小组为单位办一期诵读手抄报。
2、精心筛选，编制经典文背诵篇目。
3、因地制宜，诵读的形式丰富多样。
（1）、集中指导。
教师在课堂进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
其次，要注意诵读的音乐美。
（2）、分散训练，每周老师都要布置相应的背诵作业，学生利用课后的时间进行背诵。
（3）、对每周抽出一定的时间，检测古诗文和西方经典的背诵情况。
（4）、赛经典，定期举行经典诵读擂台赛。
（5）、画经典，让学生根据对经典的理解，想象经典的意境，用绘画的形式把经典的内容画出来.。
六年级上册名篇诵读教案
六年级上册名篇诵读教案一、课程简介名篇诵读是六年级上册语文课程的重要组成部分，旨在通过诵读经典名篇，提高学生的语文素养和审美能力。
本课程将采用灵活多样的教学方法和手段，引导学生深入理解名篇的内涵和价值，从而更好地传承和发扬中华优秀传统文化。
二、教学目标1. 提高学生诵读名篇的能力，能够正确、流利、有感情地诵读课文。
2. 引导学生深入理解名篇的内涵和价值，培养良好的审美情趣和人文素养。
3. 传承和发扬中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和自信心。
三、教学内容及课时安排本课程共安排xx个课时，具体教学内容及课时安排如下：1. 第一课时：介绍名篇诵读的重要性及本学期要诵读的名篇，明确学习要求和方法。
2. 第二课时：诵读《春夜喜雨》、《望天门山》等诗歌，进行点评和指导。
3. 第三课时：诵读《出塞》、《夏日绝句》等古诗，进行点评和指导。
4. 第四至六课时：分主题诵读散文名篇，如《登鹳雀楼》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，进行点评和指导。
5. 第七至八课时：总结回顾，布置作业。
四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，通过图片、音频、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践教学，通过游戏、互动、小组讨论等方式，让学生积极参与教学过程。
3. 引导学生进行深入思考，培养良好的思维能力和理解能力。
4. 定期进行课堂测验和作业批改，及时发现问题并加以指导。
五、作业设置与批改1. 作业设置：根据教学进度和重难点，设置不同类型的作业，包括抄写、听写、练习题等。
2. 批改方式：教师批改为主，适当鼓励学生自改和互改，及时发现和纠正学生的错误和问题。
3. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和说明，以加深学生的理解和记忆。
六、评估与反馈1. 定期进行课堂测验，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略和方法。
2. 学生表现记录：记录学生在课堂上的表现，包括诵读水平、理解能力、表达能力等方面，以便进行综合评估。
3. 个性化反馈：针对不同学生的特点和学习进度，给予个性化的反馈和建议，帮助他们更好地提高自己的诵读水平和语文素养。
六年级上学期诵读教案
六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的朗读能力，丰富学生的语言积累，提升语文素养。
二、教学内容1. 古代诗歌：选择一些适合六年级学生的古代诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，让学生通过诵读和解析，理解诗歌的意境和情感。
2. 古代散文：挑选一些经典的古代散文，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，让学生通过诵读和解析，领略古人的智慧和思想。
3. 古代小说：选择一些简单易懂的古代小说片段，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生通过诵读和解析，了解古代小说的特点和魅力。
三、教学方法1. 示范法：教师通过示范诵读，让学生感受经典文学作品的声音美和节奏美，激发学生的学习兴趣。
2. 指导法：教师引导学生通过朗读、解析、讨论等方式，深入理解经典文学作品的内容和意义。
3. 互动法：教师组织学生进行小组合作，让学生在诵读、分享和交流中，提高自己的语言表达能力和理解能力。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在诵读过程中的态度、参与度和表现力，给予及时的指导和鼓励。
2. 成果评价：通过考试或展示等方式，评估学生对经典文学作品的掌握程度和理解能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和经典诵读比赛成绩，全面评估学生的学习效果。
五、教学计划第一周：学习《静夜思》第二周：学习《春晓》第三周：学习《岳阳楼记》第四周：学习《醉翁亭记》第五周：学习《红楼梦》片段六、教学内容1. 古代寓言：选取一些富有教育意义的古代寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等，让学生通过诵读和解析，理解寓言的寓意和智慧。
2. 古代历史故事：选择一些精彩的古代历史故事，如《孔子见南子》、《荆轲刺秦王》等，让学生通过诵读和解析，了解历史人物和事件。
3. 古代神话传说：挑选一些富有想象力的古代神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》等，让学生通过诵读和解析，感受神话的魅力。
七、教学方法1. 故事法：教师通过讲述生动有趣的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
六年级上学期诵读教案
六年级上学期经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，提高朗读技巧和表达能力。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，增强文化素养。
3. 通过对经典诗句的理解，领略中国传统文化的魅力。
二、教学内容：1. 杜甫《春望》2. 王之涣《登鹳雀楼》3. 白居易《赋得古原草送别》4. 苏轼《江城子·密州出猎》5. 李清照《如梦令》三、教学重点与难点：1. 重点：熟练朗读并背诵这五首古诗。
2. 难点：理解诗句的意义，感受古典文学的魅力。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范朗读，指导学生正确的朗读技巧。
2. 讲解法：教师讲解诗句的意义，帮助学生理解。
3. 互动法：学生之间相互提问、讨论，提高学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的学习内容，即五首古诗。
2. 教师示范朗读每首古诗，让学生跟随朗读。
3. 讲解每首古诗的意义，帮助学生理解。
4. 学生自主朗读，体会古诗的韵味。
5. 学生之间相互提问、讨论，加深对诗句的理解。
6. 教师引导学生进行背诵，确保学生能够熟练背诵这五首古诗。
7. 课堂小结，强调古典文学的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、提问和讨论。
2. 朗读技巧：评估学生在朗读时的语调、节奏和表达能力。
3. 背诵情况：检查学生对五首古诗的背诵熟练度。
4. 理解能力：通过提问和讨论，了解学生对诗句意义的理解程度。
七、作业布置：1. 回家后，家长监督学生朗读和背诵这五首古诗。
2. 选择其中一首古诗，写一篇简短的感悟，表达对诗句的理解和感受。
八、课后反思：1. 总结课堂教学的亮点和不足之处。
2. 对教学方法进行调整，以提高学生的学习效果。
3. 鼓励学生在家庭中继续经典诵读，传承传统文化。
九、家长沟通：1. 定期与家长沟通学生在课堂上的表现，包括朗读、背诵和理解能力。
2. 鼓励家长在家中支持学生的经典诵读活动，共同培养学生的文化素养。
六年级经典诵读活动实施方案
六年级经典诵读活动实施方案一、活动目的：通过经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和口语表达能力，增强学生的自信心和快乐阅读的兴趣。
二、活动内容：1. 选取经典诗歌和故事作为诵读素材，并提前发放给学生，让家长帮助孩子进行预习；2. 在课堂上，教师重点讲解每篇诗歌和故事的意境、内涵和背后的道理，激发学生的想象力和思考能力；3. 分组进行诵读比赛，每个小组选择一首诗歌或一个故事，进行集体诵读，并要求每个小组将自己的作品进行改编，增加自己的创新；4. 举办诵读比赛，并邀请专家评委进行打分评选，评选出最佳个人诵读和最佳小组诵读；5. 在活动结束后，组织学生进行反思讨论，总结个人和集体的经验和不足，并对下次活动提出改进意见。
三、活动时间：活动持续一个学期，每周安排2课时的时间进行经典诵读活动。
四、活动评估：根据学生的参与程度、诵读的准确度和表达的情感等进行评估。
同时，也要注意学生的参与动力和积极性，尽量减少比较和竞争的成分，让每个学生都能获得成就感。
五、活动效果展示：1. 将诵读比赛的优秀作品录制成视频，并放在学校网站或公众号上进行展示；2. 在学校组织一次集体表演，让学生将诵读作品进行舞台化展示；3. 邀请家长和其他年级的学生观看学生们的诵读表演，展示学生们的成果。
六、活动保障：1. 提前准备好诗歌和故事的选材，并发送给学生和家长；2. 确保课堂时间充足，教师能够有足够的时间进行解读和指导；3. 配备专业的评委，确保评选过程公平公正；4. 配备诵读比赛所需的音响设备和演出场地；5. 做好活动宣传，确保活动参与度。
七、活动后续：根据活动的效果和学生的反馈，可以考虑将经典诵读活动长期化，每年定期进行，形成学校的传统活动。
也可以将优秀的诵读作品集结成册，作为学校的特色出版物，以供学生阅读和参考。
2023年经典诵读的教学计划范文(精选6篇)
2023年经典诵读的教学计划范文（精选6篇）经典诵读的教学计划1中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。
让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。
1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、诵读等课余时间开展活动巩固。
课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的'学习兴趣。
5、不拘泥形式，教无定法。
人人可以是老师，处处可以为教室。
6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。
经典诗文教学方法：1、诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念？？采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
2、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
因此，我班在本学期将计划诵读一下经典诗篇。
经典诵读的教学计划2一、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
中华诵--国学经典诵读教案-(六年级上册)
中华诵--国学经典诵读教案-(六年级上册)中华诵国学经典诵读教案（六年级上册）《国学经典诵读》指导课教案一一．诵读内容：1、《赠汪伦》2、《赠花卿》3、《赠贾岛》二．教学目标：1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《赠汪伦》2、《赠花卿》3、《赠贾岛》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、课堂小结：（略）1《国学经典诵读》指导课教案二一．诵读内容：4、《幼学琼林（一）天文》二．教学目标：1.复上节课三首赠诗。
熟读《幼学琼林（一）天文》2.了解这两篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.说话激趣（略）1.明白诵读内容：3、《幼学琼林（一）天文》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古辞意义及用处。
3．搜检结果及指导：（1）指名读并评断：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、课堂小结：（略）2《国粹典范诵读》指导课教案三一．诵读内容：5、《鸟》（唐朝XXX）6、《远书》二．教学目标：1.熟读会背这两首古诗2.了解这两首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
六上经典诵读备课
六年级上册经典诵读教学计划及设计一、指导思想中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人，陶冶情操、加强修养、丰富思想，积累知识，培养对语言的感受、领悟能力和想象能力。
二、阅读内容同学们可利用课余时间每周背诵一首（篇）古诗文，每周五下午一节课的时间进行古诗文的诵读，相信通过诵读古诗文，学生将会改善为人做事的质地，提高文化品位。
这学期诵读的诗词有：《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋》、《出塞（秦时明月汉时关）》、《游园不值》、《登高》、《书愤》、《戏答元珍》、《行路难》、《北风行》、《虞美人》、《定风波》、《龟虽寿》、《钱塘湖春行》、《泊秦淮》、《夜雨寄北》、《锲而不舍》、《幼学琼林（一）》《幼学琼林（二）》、《幼学琼林（三）》、《大学（节选）》三、方法措施：先让学生读正确，读流利，再引导学生了解诗的意境，充分理解诗句的意思，进行有感情的朗读以便熟读成诵，在教学中要以朗读背诵为主要目的。
四、活动时间：周五下午时间新授古诗。
周二、四午间诵读时间，及时检查背诵。
五、内容安排六、评价方法以星级为评价标准，在规定时间内背过的得相应的星星。
每首诗后面都有标注。
期末发诵读小明星奖状（分星级的）七、教学设计1 《春夜喜雨》教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
2、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。
3、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。
教学重点、难点1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2、背诵古诗。
教具准备教师方面：录音带课件学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。
教学过程一、创设情景导入。
1、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落落田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，同学们，你喜欢春雨吗？唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。
XXX小学六年级国学经典诵读教学计划
XXX小学六年级国学经典诵读教学计划一、教学目标1.提高学生对国学经典的理解和阅读能力，提升国学素养；2.培养学生的品德修养和道德观念，增强学生的自信心和文化自觉；3.增强学生对传统文化的认知和认同，促进学生继承和发扬中华优秀文化传统。
二、教学内容1.《弟子规》：学生通过诵读《弟子规》，了解“学而优则仕”的思想，培养其圆满完成任务的意识和行动力；2.《三字经》：学生通过诵读《三字经》，了解基本的国学知识和道德准则，并提高对汉字的理解和掌握；3.《百家姓》：学生通过诵读《百家姓》，了解中国古代的姓氏文化，并对自己的家族有更深的认识；4.《千字文》：学生通过诵读《千字文》，提高汉字的识读能力，并了解中华文化精髓。
三、教学方法1.课堂诵读：通过老师带领、学生跟读的方式，让学生熟悉诵读技巧和节奏；2.创意表演：学生通过角色扮演、合唱等形式，将经典文学融入生活，提高学生的情感投入和体验感；3.朗诵比赛：通过朗诵比赛，激发学生的竞争意识和表现才华，提高经典诵读的成效；4.互动探究：教师和学生一起解读经典文学，鼓励学生提出疑问和看法，加深学生对文化传统的理解和认知。
四、教学评价1.定期考核：学生每周通过诵读展示、口述答题等多种形式进行考核，确保学生的诵读质量和阅读效果；2.学生展示：定期组织学生进行表演和展示，发挥学生才艺和自信心，促进学生的全面发展；3.家长评价：定期邀请家长进入课堂，观摩学生诵读效果，并进行家长问卷调查，了解家长对教学效果的反馈和建议。
五、教学期望通过本教学计划，希望学生能够：1.熟练诵读国学经典，掌握诵读技巧和节奏；2.理解和掌握中国传统文化的丰富内涵和人生智慧；3.培养学生的爱国情怀和文化自信，增强学生的身心素质和品德修养。
六年级经典诵读教学计划
六年级经典诵读教学计划引言：经典诵读是一种重要的教育方式，可以培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力以及情感态度。
在六年级经典诵读教学中，教师应该制定一个合理的教学计划，结合学生的实际情况和教学目标，全面提升学生的综合素质。
本文将为您详细介绍一个六年级经典诵读教学计划。
第一节：教学目标1. 培养学生对于经典文学的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的口语表达能力和语言感知能力。
3. 增强学生的阅读理解能力。
4. 培养学生的思辨和理解能力。
5. 培养学生的情感态度和价值观。
第二节：教学内容1. 选材：根据学生的年龄特点和学习需要，选择一些经典诵读文学作品，如《西游记》、《水浒传》等。
同时，可以根据教材的内容与学科知识相结合，选取一些相关的诗歌、散文或者经典故事等作品进行教学。
2. 分类：将选取的作品按照文学类型进行分类，如叙事文学、描述文学、议论文学等。
通过这种分类方式，帮助学生更好地理解和欣赏不同类型的文学作品。
3. 内容分析：分析每篇作品的核心内容、情节线索、人物形象等要素，引导学生深入理解和思考。
第三节：教学方法1. 教师讲解法：教师通过讲解作品的背景、作者的创作意图、作品中的重要意象等，帮助学生更好地理解作品。
2. 听读法：教师可以播放录音或朗读诵读作品，让学生聆听并跟读，提高学生的口语表达能力和语音感知能力。
3. 分组讨论法：将学生分成小组进行讨论，让他们共同探讨、解读作品的内涵与意义，培养学生的思辨和理解能力。
4. 表演法：鼓励学生进行诗歌朗诵、角色扮演等形式的表演，激发学生对于文学作品的兴趣，提高他们的表达能力和演技。
第四节：教学过程1. 注重导入：在教学开始之前，教师可以通过问题导入、图片展示等方式引发学生的兴趣，预热教学氛围。
2. 教学建议：教师可以结合每篇作品的特点，提供一些教学建议，如背景知识介绍、阅读方法和审美观点等。
3. 学生参与：要尽量让学生参与到诵读教学中，比如进行小组合作、个人互动等，激发学生的学习积极性和创造力。
六年级二班经典诵读实施方案
《水浒传》：施耐庵 所著，中国古典四大
名著之一
《庄子》：庄子所著，
道家经典著作之一
《孙子兵法》：孙武 所著，中国古代军事
理论的经典之作
《论语》：孔子及其 弟子的言论汇编，儒
家经典著作之一
《史记》：司马迁所 著，中国第一部纪传
体通史
《西游记》：吴承恩 所著，中国古典四大
名著之一
《三国演义》：罗贯 中所著，中国古典四
适合学生年龄段的读物
《论语》：儒家经典，富含人生哲理
《诗经》：中国最早的诗歌总集，语 言优美，情感丰富
《史记》：史学名著，了解历史，学 习做人
《唐诗三百首》：唐诗精华，感受诗 歌之美
《安徒生童话》：丹麦童话，培养孩 子的想象力和创造力
《格林童话》：德国童话，让孩子了 解世界，认识生活
多元化的题材和风格
课外诵读：鼓励学生在课余时间进行诵读， 可以成立诵读小组，互相监督和帮助
诵读比赛：定期举办诵读比赛，激发学生的诵 读兴趣和积极性
亲子诵读：鼓励家长参与学生的诵读活动，增 进亲子关系，提高诵读效果组织学生 Nhomakorabea享和交流
定期组织学生进 行经典诵读的分 享和交流活动
鼓励学生分享自 己的诵读心得和 感悟
引导学生互相学 习，共同进步
题材：包括历史、文学、哲学、 科学等多个领域
风格：包括古典、现代、浪漫、 现实等多个风格
选择标准：根据学生的兴趣和 需求，选择适合他们阅读和理 解的经典作品
教学方法：采用多种教学方法， 如朗读、讨论、表演等，以激 发学生的学习兴趣和参与度
3
经典诵读的实施方式
制定诵读计划
确定诵读内容：选择适合六年级二班的经典诗文
汇报人：
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经典诵读教学工作计划
一、指导思想
中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标
1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。
三、具体实施
（一）诵读时间
1、利用晨读经典诵读时间，让学生自由吟诵，加强学生诵读的验收和评比。
2、利用课程经典诵读的时间，让学生采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式联系诵读。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
2．诵读力求做到：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅
（三）诵读措施
1、创造诵读的氛围
通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。
学生可以在课前3分钟和睡前10分钟进行朗读吟诵。
2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出
现的问题和困难分析、记录照片、好做法经验推广等。
四、六年级背古诗设计
1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背。
2、全班学生集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮流背，可以按小组轮背，可以每个学生轮流背，一首一首地轮背。
3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演。
4、个人展示。